第一篇：如何提高小學(xué)生的英語聽力

How to improve primary students `listening

My name is Liu Haiyan.I graduated from Dingxi Institute of Teaching in July 2004.I learned English when I was in college.Because I like English very much.I wasan English teacher in 2004.My school is Middle school.I taught English in Middle school several years ago.Now I am a primary English teacher.I teach the students who are at Grade six.

第二篇：怎樣提高小學(xué)生英語聽力

怎樣提高小學(xué)生英語聽力

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)和課型，可以在課堂上采用不同的訓(xùn)練方式，如聽音指圖（物），聽音跟讀，聽音畫線、連線，聽音涂色，聽音標(biāo)號(hào)，聽音表演，聽音說唱，聽音默寫等，但每種訓(xùn)練方式不要太長(zhǎng)，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)注意有由易到難，注意保持教學(xué)的興趣性。還可以在每天課前5分鐘給學(xué)生播放一些簡(jiǎn)單好聽的英文歌曲，讓學(xué)生聽音模仿。

第三篇：如何提高小學(xué)生英語聽力測(cè)試能力之我見

如何提高小學(xué)生英語聽力測(cè)試能力之我見

《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力包括五方面的內(nèi)容，即技能、知識(shí)、情感、策略和文化。在技能這方面，是指聽、說、讀、寫。聽、說、讀、寫，以聽為首，可見聽在英語學(xué)習(xí)中非常重要。然而在英語的學(xué)習(xí)中，有的小學(xué)生聽力能力很差，對(duì)聽力測(cè)試望而生畏。如何提高小學(xué)生的聽力，讓他們順利通過聽力測(cè)試關(guān)，就成為眾多小學(xué)英語教師所面臨的一大難題。怎樣才能有效地提高小學(xué)生英語聽力測(cè)試能力呢？下面是本人這些年的六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

一、掌握正確的語音語調(diào)

讓小學(xué)生掌握正確的英語語音語調(diào)，是提高小學(xué)生聽力的前提。許多實(shí)踐證明，發(fā)音不準(zhǔn)將會(huì)導(dǎo)致聽力水平難以提高。人們?cè)谟洃泝?chǔ)存一個(gè)單詞時(shí)，該單詞的發(fā)音不正確將會(huì)使得所記憶儲(chǔ)存的單詞在實(shí)際聽說交際中失去應(yīng)有的作用。換句話說，如果一個(gè)人能用正確的語音記憶一個(gè)單詞，當(dāng)他接受到外界語音信號(hào)時(shí)，便會(huì)很快地根據(jù)該語音信號(hào)，在頭腦的記憶庫中搜尋到語音信號(hào)所代表的語義，并借此做出迅速的應(yīng)答或反應(yīng)。所以小學(xué)生從開始學(xué)第一個(gè)字母起，從學(xué)第一個(gè)單詞時(shí)起，就要讓他們掌握正確的發(fā)音。作為小學(xué)英語教師，我們要從自身做起，只有教師的發(fā)音準(zhǔn)確了，才能教給學(xué)生正確的發(fā)音。不僅這樣，我們還可以經(jīng)常在課上讓學(xué)生欣賞一些原版的英文歌、英文小故事等等，播放一些學(xué)生喜歡的迪斯尼動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知原汁原味的英語。借此糾正他們的語音語調(diào)，來提高學(xué)生的聽力。

二、了解西方文化背景知識(shí)。

語言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的不同處。了解中西方人對(duì)同一事物的不同表達(dá)方式。這樣學(xué)生在做一些日常用語方面的選擇題時(shí)，才不會(huì)受本國文化的影響，選出錯(cuò)誤的應(yīng)答語。如：牛津英語3A中就有這樣的句子：A: Look at my sweater.B: How nice!:A: Thank you.別人對(duì)自己或某樣?xùn)|西的稱贊西方人會(huì)很大方的說“謝謝”。這和中國的人的謙虛回答“不”、“哪里哪里”是完全不一樣的。當(dāng)然這樣的-1-

例子是很多的。只有讓學(xué)生深入了解了西方文化之后，才能做出正確的應(yīng)答。

三、熟悉日常用語。

小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，主要學(xué)習(xí)英語的日常用語。所以對(duì)英語日常用語的掌握是這一階段聽力測(cè)試的重點(diǎn)內(nèi)容。如簡(jiǎn)單的問候語“Good morning!Good afternoon.Nice to meet you.How are you? How do you do?等。以及:May I come in?Thank you.I’m sorry.This is my father/mother/brother.等一些常見的用語，還有一些簡(jiǎn)單的特殊疑問句如： “What’s this/that in English? ‘What’s your name? How old are you? What day is it today? What date is it today? 等等。我們應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中盡量多地用英語組織教學(xué)，常用學(xué)生所學(xué)過的日常用語和學(xué)生對(duì)話。要鼓勵(lì)和要求學(xué)生，能在課余將所學(xué)過的日常用語互相對(duì)話。這樣學(xué)生才能記得牢，用得準(zhǔn)。.當(dāng)然在做聽力測(cè)試時(shí)也就輕松多了。

四、掌握典型句型。

小學(xué)英語里，學(xué)生要掌握的句型有陳述句、一般疑問句和一些特殊疑問句。一般疑問句不同的應(yīng)答選擇是小學(xué)生聽力測(cè)試常見的。如：Are you a student ?Yes, I am./No, I’m not.Do you like puppets? Yes, I do./No, I don’t.Did you visit a farm yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.Is your grandmother going to visit a farm? Yes, she is.No, she isn’t.聽這樣的一般疑問句時(shí)，學(xué)生一定要注意主語的變化，回答時(shí)選用合適的代詞。還要特別注意句子的時(shí)代問題。小學(xué)階段所學(xué)的時(shí)代有：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。在聽特殊疑問句時(shí)，則一定要聽清開頭的疑問詞。常見的有： what ,when, where ,who ,whose, why，how may” 等等。小學(xué)英語所學(xué)的句型畢竟不太多。教師要幫學(xué)生分類掌握好它們。掌握住它們的不同句型、不同人稱、不同時(shí)代。相信這會(huì)大大提高學(xué)生聽力題的正確率。

五、抓住關(guān)鍵詞。

聽一段對(duì)話或一篇小短文，完成一些選擇題和判斷題是小學(xué)高年級(jí)英語聽力測(cè)試常見的題型。對(duì)于這種題型，學(xué)生如果沒有扎實(shí)的聽力基本功，確實(shí)是有一些困難的。失分當(dāng)然相對(duì)也是要多一些的。對(duì)于這樣的聽力題，教師要教學(xué)生聽時(shí)抓住對(duì)話或小短文中的一些關(guān)鍵詞。如時(shí)間、地點(diǎn)、人物，數(shù)量、顏色、大小關(guān)系等。學(xué)生在聽時(shí)，不可能全部都能記下來，但如果能記下這些關(guān)鍵詞將會(huì)大

大提高答題正確率。

六、用筆記來輔助。

俗話說的好，“好記憶不如爛筆頭”對(duì)于聽力題，考試時(shí)，錄音帶只會(huì)播放一遍，有些題目可能只會(huì)讀一遍，短短幾秒鐘，再加上考試時(shí)學(xué)生心里都比較緊張。所以聽的內(nèi)容一多，有些學(xué)生就有可能聽到后面內(nèi)容，而忘記了前面的內(nèi)容。這時(shí)應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生用手中的筆，快速在草稿紙上記下一些比較重要的信息。這樣就算錄音放完了，學(xué)生也能從容地完成一些比較難的題目。所以教師培養(yǎng)學(xué)生做聽力題時(shí)，經(jīng)常用筆頭輔助記憶的好習(xí)慣。這一招尤其對(duì)于一些聽力和記憶力不好的學(xué)生很有用。如能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，定能大大提高一些學(xué)生的聽力測(cè)試成績(jī)。如何提高小學(xué)生聽力，我想方法應(yīng)是多種多樣的。只要我們每一位小學(xué)教師都能重視這個(gè)問題，持之以恒地訓(xùn)練學(xué)生。相信定能提高小學(xué)生的聽力。讓那些怕做聽力題的學(xué)生能輕松應(yīng)對(duì)，提高英語成績(jī)。

第四篇：淺談如何提高小學(xué)生的英語聽力水平

淺談如何提高小學(xué)生的英語聽力水平

在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，其中聽、說是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而聽更是重中之重。特別對(duì)于農(nóng)村而言，小學(xué)英語剛剛起步，兒童的語言往往是從聽和模仿中學(xué)習(xí)，因此提高小學(xué)生的英語聽力水平就頗為必要了。

在實(shí)際操作中，很多教師忽視聽力的教學(xué)，認(rèn)為英語聽力純粹是聽，無法可教，因此只讓學(xué)生在課上自己聽錄音，再核對(duì)答案，沒有做仔細(xì)全面的指導(dǎo)，這樣下來，當(dāng)再次做與此類似的題型時(shí)正確率很低。其實(shí)影響聽力的能力有諸多因素，教師有很多可教的東西，如語音、句法、背景知識(shí)等。所以在平常教學(xué)中要充分重視學(xué)生的聽力訓(xùn)練，運(yùn)用策略、技巧誘發(fā)學(xué)生的興趣，不斷提高學(xué)生聽的能力。那么如何才能提高小學(xué)生的英語聽力水平呢？下面我就這個(gè)問題談一些自己粗淺的看法。

第一，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，要從最簡(jiǎn)單的日常用語開始，逐步加深，同時(shí)配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。長(zhǎng)此以往不僅可以使學(xué)生盡快融入到英語教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。通過課課訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)對(duì)原本生疏的語言感到熟悉，對(duì)聽力的提高會(huì)起到很大的作用。

第二，加強(qiáng)對(duì)語音、語調(diào)的訓(xùn)練。在教學(xué)中，要讓學(xué)生習(xí)慣正常的語速，必要時(shí)提醒學(xué)生一些簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)則，對(duì)學(xué)生的發(fā)音應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正及指導(dǎo)。如果因?yàn)榕聦W(xué)生聽不懂而故意放慢語速來遷就學(xué)生，甚至一個(gè)詞一個(gè)詞的往外蹦，這樣對(duì)學(xué)生聽力、語感的培養(yǎng)反而不利。因?yàn)檎Z速太慢就破壞了語言的語音、語調(diào)，久之對(duì)于正常的語音、語調(diào)反而聽不懂了。只有充分利用好配套的磁帶，要求學(xué)生模仿純正地道的英語，發(fā)好每個(gè)音，才能對(duì)提高學(xué)生的聽力水平有所幫助。第三，雙向聽力訓(xùn)練法。教師可以根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采取雙向聽力訓(xùn)練的方法。這種方法是指采用兩種看似矛盾的形式進(jìn)行訓(xùn)練。一種形式是給學(xué)生提供一些已經(jīng)學(xué)過的單詞、短語或句子進(jìn)行練習(xí)，另一種則可以不管聽力材料中是否有生詞，這種訓(xùn)練的目的是要求學(xué)生聽清而不是聽懂，只要學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地復(fù)述出所聽到的內(nèi)容就達(dá)到訓(xùn)練的目的了。

第四，正確對(duì)待生詞。聽力中必然會(huì)有一定的詞匯量。小學(xué)階段的英語聽力中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一定量的生僻詞，我們也知道在聽力中生詞多了會(huì)影響聽力的速度和效果，所以我們要教學(xué)生在聽的過程中把注意力集中在對(duì)文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓(xùn)練中我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯量的積累以及對(duì)生詞詞義猜測(cè)判斷能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)盡一切努力給學(xué)生提供和增加聽英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、勤聽、會(huì)聽、愛聽、主動(dòng)去聽，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生聽的能力。

總之，要提高學(xué)生的英語聽力水平，除了掌握方法技巧外，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期聽、廣泛聽；而要保持學(xué)生的興趣，教師必須在教學(xué)中變換策略，采用活潑的形式，使學(xué)生聽懂、會(huì)聽、愛聽。

第五篇：如何提高小學(xué)生英語聽力測(cè)試能力

如何提高小學(xué)生英語聽力測(cè)試能力

期末考試結(jié)束后，有部分教師向我反映聽力題有難度。學(xué)生失分較多。利用春節(jié)休息時(shí)間我再度審視了小學(xué)四個(gè)年級(jí)的聽力題。實(shí)際上聽力無非就這些題型：聽辨單詞；判斷正誤（句子或圖片）；聽問句選答語；聽短文判斷句子正誤….考察內(nèi)容也是所學(xué)范圍之列。并且磁帶也是原滋原味的標(biāo)準(zhǔn)音。為什么學(xué)生會(huì)失分這么嚴(yán)重呢？有很多學(xué)生反映磁帶速度太快，聽不清楚。其實(shí)問題不是聽不見，而是聽不明白，聽不懂。在英語教學(xué)中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，其中聽、說是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而聽更是重中之重。特別對(duì)于我國而言小學(xué)英語剛剛起步，兒童的語言往往是從聽和模仿中學(xué)習(xí)，而目前的小學(xué)英語測(cè)試中的聽力又是學(xué)生失分較嚴(yán)重的部分，因此提高小學(xué)生的英語聽力水平就頗為必要了。我們作為小學(xué)英語教學(xué)的工作者，我們應(yīng)該反思我們的教學(xué)。那么如何才能提高小學(xué)生的英語聽力水平呢？

一．了解小學(xué)生在聽力上常見的困難

1、發(fā)音問題

在小學(xué)階段中由于小學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音，也沒有擁有充足的詞量及相關(guān)語法。所以在做聽力方面的練習(xí)時(shí)，往往比較困難。聽力材料中經(jīng)常出現(xiàn)一些新單詞、新句型、新語法現(xiàn)象。如：連讀、弱讀、爆破等問題，都會(huì)引起聽力的困難。

2、文化差異問題

在小學(xué)階段，學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語，掌握詞匯量較小，特別是對(duì)同音異詞，難以辨別清楚。一些單詞在英美讀音上存在差異。詞匯、語音也不盡相同。大多數(shù)小學(xué)生由于不熟悉英美語音的差異，因此聽力上就產(chǎn)生了障礙。再加上中西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生選出錯(cuò)誤的應(yīng)答語。

3、語速困難

在小學(xué)階段的聽力材料中會(huì)出現(xiàn)連讀、弱讀、爆破的讀法，常常使小學(xué)生聽不明白。所以，他們往往認(rèn)為錄音太快，很難聽得懂。

4、心理障礙

小學(xué)生在做聽力題時(shí)，常常會(huì)因?yàn)榕侣牪欢鴮?dǎo)致過度緊張，因此小學(xué)生往往很容易被某個(gè)新單詞吸引注意力，忘記了繼續(xù)聽下面的題目。這樣一來，學(xué)生更加緊張。因?yàn)槁牪欢?，所以就不想再聽?/p>

總的來說，要想提高小學(xué)生英語聽力水平，必須采取有效的措施來幫助小學(xué)生解決聽力上的困難。

二．幫助小學(xué)生克服困難，養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，提高英語聽力水平

（一）教給學(xué)生一些答題技巧

我們都知道，多聽是提高聽力的前提，但是如何去聽，如何準(zhǔn)確地從聽力材料中獲取信息，這需要我們?cè)谝髮W(xué)生多聽，增強(qiáng)語感的基礎(chǔ)上必要地教給學(xué)生一些答題的技巧。

1、培養(yǎng)猜測(cè)能力。要求學(xué)生在做聽力題時(shí)，一定要利用還沒放錄音之前的一點(diǎn)時(shí)間，迅速地捕捉每條題目選項(xiàng)所提供的信息，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)句子、短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣才能在聽錄音材料時(shí)做到有的放矢，有所側(cè)重，抓住關(guān)鍵詞，提高準(zhǔn)確性。

2、養(yǎng)成果斷答題的習(xí)慣。

要求學(xué)生對(duì)有把握的試題應(yīng)快速作答，對(duì)無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，做出回答。特別對(duì)于不會(huì)作答的，應(yīng)該立即擱置，準(zhǔn)備聽下面的題目，千萬不能因?yàn)榫植糠艞壵w，影響下題的作答。

3、教學(xué)生學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞。

在小學(xué)英語的聽力測(cè)試中聽問句選答語，聽短文做出判斷或選擇是難點(diǎn)，所以我們要求學(xué)生在聽的過程中注重捕捉聽力材料中所涉及到的人物(who)，時(shí)間(when)，地點(diǎn)(where)，事件(what)。另外對(duì)于一些特殊疑問詞比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，數(shù)字(how many/ how much)，選擇(which)在聽的過程中也要特別注意。

4、做好記錄。

學(xué)生在聽的過程中，一定要注重對(duì)聽力材料的整體內(nèi)容的理解，不能把注意力都放在個(gè)別單詞或句子上，不要強(qiáng)迫自己聽懂每一個(gè)詞，只要重點(diǎn)抓住上述所說的關(guān)鍵詞，學(xué)會(huì)一邊聽一邊作適當(dāng)?shù)挠涗泚韼椭约捍痤}和檢查。聽錄音時(shí)要邊聽邊記，強(qiáng)化記憶。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如：數(shù)字可以用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，地點(diǎn)、人名可以用代號(hào)，長(zhǎng)詞用縮寫，長(zhǎng)句抓住主要成份，譬如今年四年級(jí)期末考試的那個(gè)聽錄音涂顏色的題目，學(xué)生就可以先用漢字快速記上顏色（紅.黃.藍(lán)...），等聽完后再補(bǔ)涂色，這樣就不會(huì)因涂色而影響下個(gè)聽力題等。

（二）優(yōu)化教師的教學(xué)。

要提高小學(xué)生的英語聽力水平，除了學(xué)生要掌握一些技巧，還要求我們教師多改進(jìn)教學(xué)方式。學(xué)生聽力水平的提高是一個(gè)逐步學(xué)習(xí)、不斷深化、運(yùn)用的過程，我們作為教師不能操之過急，切忌急于求成，要有計(jì)劃、有步驟的加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。

1、熟悉日常用語，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，主要學(xué)習(xí)英語的日常用語。所以對(duì)英語日常用語的掌握是這一階段聽力測(cè)試的重點(diǎn)內(nèi)容。我們應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中盡量多地用英語組織教學(xué)，常用學(xué)生所學(xué)過的日常用語和學(xué)生對(duì)話。要鼓勵(lì)和要求學(xué)生，能在課余將所學(xué)過的日常用語互相對(duì)話。這樣學(xué)生才能記得牢，用得準(zhǔn)。堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，要從最簡(jiǎn)單的日常用語開始，逐步加深，同時(shí)配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。長(zhǎng)此以往不僅可以使學(xué)生盡快融入到英語教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。通過課課訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)對(duì)原本生疏的語言感到熟悉，對(duì)聽力的提高會(huì)起到很大的作用。.當(dāng)然在做聽力測(cè)試時(shí)也就輕松多了。

2、加強(qiáng)對(duì)語音、語調(diào)的訓(xùn)練。

讓小學(xué)生掌握正確的英語語音語調(diào)，是提高小學(xué)生聽力的前提。作為小學(xué)英語教師，我們要從自身做起，只有教師的發(fā)音準(zhǔn)確了，才能教給學(xué)生正確的發(fā)音。不僅這樣，我們還可以經(jīng)常在課上讓學(xué)生欣賞一些原版的英文歌、英文小故事等等，播放一些學(xué)生喜歡的迪斯尼動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知原汁原味的英語。借此糾正他們的語音語調(diào)，來提高學(xué)生的聽力。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多放些課文的對(duì)話，或是利用網(wǎng)絡(luò)媒體找些英語兒歌和繞口令給學(xué)生聽，讓學(xué)生接觸真正的標(biāo)準(zhǔn)英語，增加一定的語感，提高聽力水平。在授課前，教師可先給學(xué)生聽錄音，然后再請(qǐng)學(xué)生模仿對(duì)話。只有充分利用好配套的磁帶，要求學(xué)生模仿純正地道的英語，發(fā)好每個(gè)音，才能對(duì)提高學(xué)生的聽力水平有所幫助。

3、了解西方文化背景知識(shí)。

語言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的不同處。了解中西方人對(duì)同一事物的不同表達(dá)方式。這樣學(xué)生在做一些日常用語方面的選擇題時(shí)，才不會(huì)受本國文化的影響，選出錯(cuò)誤的應(yīng)答語。

4、正確對(duì)待生詞。

聽力中必然會(huì)有一定的詞匯量。小學(xué)階段的英語聽力中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一定量的生僻詞，我們也知道在聽力中生詞多了會(huì)影響聽力的速度和效果，所以我們要教學(xué)生在聽的過程中把注意力集中在對(duì)文章大意的理解上，盡量避免去追究局部的句子和短文的含義，而另一種方法就是通過聽力材料的上下文來猜生詞的意思。因此在聽力訓(xùn)練中我們應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯量的積累以及對(duì)生詞詞義猜測(cè)判斷能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)盡一切努力給學(xué)生提供和增加聽英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、勤聽、會(huì)聽、愛聽、主動(dòng)去聽，以此培養(yǎng)和提高學(xué)生聽的能力。注意模仿原聲帶的語音、語調(diào)。

5、掌握典型句型。

小學(xué)英語里，學(xué)生要掌握的句型有陳述句、一般疑問句和一些特殊疑問句。聽陳述句時(shí)重點(diǎn)是抓主干詞,在聽力題中主要是通過聽辨單詞體現(xiàn)的，一般疑問句和特殊疑問句不同的應(yīng)答選擇是小學(xué)生聽力測(cè)試常見的。聽一般疑問句時(shí)，學(xué)生一定要注意主語的變化，回答時(shí)選用合適的代詞。還要特別注意句子的時(shí)態(tài)問題；（小學(xué)階段所學(xué)的時(shí)態(tài)有：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。）在聽特殊疑問句時(shí)，則一定要聽清開頭的疑問詞。常見的有： what ,when, where ,who ,whose, why，how may,haow much” 等等。小學(xué)英語所學(xué)的句型畢竟不太多。教師要幫學(xué)生分類掌握好它們。掌握住它們的不同句型、不同人稱、不同時(shí)態(tài)。這會(huì)大大提高學(xué)生聽力題的正確率。

總之，聽力是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力理解能力，必須做到層層突破，循序漸進(jìn)。對(duì)于學(xué)生來講，提高聽力不是一朝一夕所能做到的，需要在老師的正確指引下，掌握技巧，經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，才能達(dá)到目的。