第一篇：每個(gè)人都是天才教案新本 Microsoft Word 文檔

《每個(gè)人都是天才》的教案

龍?zhí)秾?shí)驗(yàn)侯成欣

一、聽課文，回憶一下作者寫了哪三件事？告訴我們一個(gè)什么道理？

二、我看出你們都很贊同他的觀點(diǎn)，我也很贊同。眾所周知的籃球明星姚明，他的身高是天賦吧，他的名言是相信自己，年輕的自己不應(yīng)平凡，我覺得有這樣的信念，再加上刻苦練習(xí)，他才會(huì)有今天的成就。使我深刻認(rèn)識(shí)到即使你是天才，要相信自己不斷努力才行。你們能不能也這樣結(jié)合課文內(nèi)容或生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“每個(gè)人都是天才”的理解。

三、從你們的回答中，我發(fā)現(xiàn)大家都是會(huì)在學(xué)習(xí)中思考的孩子，那我想知道你們?cè)谏钪惺欠褚策@樣善于思考呢？我們一天之中都會(huì)發(fā)生很多的事情，有沒有什么事情能夠讓你懂得一個(gè)道理的？誰來說說？（說幾個(gè)）我也很關(guān)注你們班的事情，根據(jù)你們的好多次活動(dòng)，我也總結(jié)了一個(gè)道理，就是有付出才有收獲。你們覺得我舉什么例子合適呢？

四、把你想到的事情也像我這樣用簡單的話記下來，把道理也單列出來。你也可以舉新例來說明書中的道理。

五、從你們的回答中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)共同點(diǎn)，無論理解課文的觀點(diǎn)還是說自己的啟示，都是用一個(gè)事例就能說明你們的觀點(diǎn)，那文中為什么寫了三個(gè)事例呢？（更有說服力）

六、那我們看看文章怎么來體現(xiàn)它的說服力的，你們?cè)偌?xì)讀一下這三件事，找找他們之間有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？

（相同點(diǎn)：老師發(fā)現(xiàn)天賦，自己后天的努力。

不同點(diǎn)：角度：一個(gè)是陸沙舟，一個(gè)是我的經(jīng)歷，一個(gè)是我教育學(xué)生）

七、選材增加不同的面會(huì)有很強(qiáng)的說服力。我們?cè)趪@一個(gè)中心舉實(shí)例的時(shí)候一定要注意多角度的選材?？次覄偛艑懗鰜淼倪@個(gè)道理，再幫我想想，我還想選個(gè)例子，看選什么合適呢？你們能不能從不同的角度給你的道理也這樣再選一個(gè)例子來說明一下，增加它的可信度呢？想一想，動(dòng)動(dòng)筆。實(shí)在有困難的同學(xué)可試著求得周圍同學(xué)的幫助。

八、我們?cè)賮砘氐秸n文，看看作者如果把后面的學(xué)生寫字的事情放在前面寫行嗎？（不行，得先放一個(gè)能立得住自己觀點(diǎn)的例子。）那我們就要注意例子編排的先后順序。請(qǐng)調(diào)整下你的例子的排放順序。（選

一、兩個(gè)作品）

九、我們?cè)賮砘貞浵抡n文的第九和第十四自然段，在文中起到什么作用？（承上啟下過渡句）那么事例與事例之間要注意自然的過度，要融為一體為了一個(gè)主題服務(wù)。

十、你們很了不起，現(xiàn)在看你的本子上的文字，你已經(jīng)能像作家一樣列寫作大綱了，只要把他們擴(kuò)展開來寫詳細(xì)了，就是一篇有見解的文章了，不同的是以前列大綱是每段都寫什么，今天是每部分寫什么，至于寫出多少段，就要看你們個(gè)人的才能了。特別提醒要注意兩個(gè)例子寫的時(shí)候一詳一略。

板書：每陸沙舟的成功不相個(gè)敘事{相同點(diǎn)：老師挖掘自己努力斷信人我為作家的經(jīng)歷。{不同點(diǎn)：角度 不同人努自都力己

是我改變了一個(gè)學(xué)生。編排：邏輯性必是

天成天

才成才的關(guān)鍵自己議論功才

第二篇：科學(xué)使用大腦 每個(gè)人都是記憶天才

科學(xué)使用大腦 每個(gè)人都是記憶天才

一個(gè)不認(rèn)識(shí)英文字母的小女孩，僅用三個(gè)月學(xué)完小學(xué)6年英語功課，并以98分的英語成績進(jìn)入重點(diǎn)初中；一個(gè)連四類大學(xué)都沒有希望的高三差生，僅用一年時(shí)間考上天津大學(xué)；另一個(gè)從未進(jìn)過中學(xué)校門的小學(xué)畢業(yè)生僅用兩年時(shí)間自學(xué)中學(xué)6年全部課程，并被湖北大學(xué)破格錄取；或許你認(rèn)為這些都是奇跡，但其實(shí)，這都?xì)w功于一個(gè)人，它的名字叫“卓卷美式超營”。

“卓卷美式超營”在中國的迅速成長依賴于每一個(gè)孩子純真的笑臉，為了讓更多的孩子體驗(yàn)并受益于“卓卷美式超營”獨(dú)創(chuàng)的“快樂學(xué)習(xí)模式”和“全面成長模型”，卓卷超營在學(xué)習(xí)內(nèi)容、場地體驗(yàn)、課程體系、個(gè)性體驗(yàn)等多維度進(jìn)行深度拓展，幫助孩子全面提升學(xué)習(xí)成績。

世界記憶大師與你面對(duì)面

據(jù)卓卷教育某知名教育講師稱，市面上經(jīng)常看到一些打著“快速記憶”、“腦力培訓(xùn)”旗號(hào)的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班，但據(jù)了解，這些記憶培訓(xùn)班的講師雖然也學(xué)習(xí)過記憶法，但是在這方面能有造詣的卻鳳毛麟角。而能有幸參加世界級(jí)的記憶大師親自授課的機(jī)會(huì)更是可遇不可求。然而，“卓卷美式超營”就是全程由 “記憶大師”親身授課，將與對(duì)科學(xué)記憶法感興趣的學(xué)生一起面對(duì)面地交流，向他們傳授怎樣快速記憶英語單詞，如何三天快速記憶考試用書等。讓如今的學(xué)子都能快速開發(fā)大腦潛能、增添學(xué)習(xí)興趣、超越競爭對(duì)手、輕松背誦課文單詞以及考試內(nèi)容并獲取更好的成績。

在卓卷超營的講師們稱，記憶力沒有好壞之分，3分鐘將80個(gè)無規(guī)律的數(shù)字倒背如流也不是什么奇跡。只是記憶方法有很多，只要方法得當(dāng)，堅(jiān)持訓(xùn)練，人人都能擁有這種魔力。卓卷超營能，你也能！

第三篇：每個(gè)人都是圣誕老人

每個(gè)人都是圣誕老人

這是一個(gè)溫馨得讓人心酸掉淚的故事。

故事的主人公是一（）外國小女孩，她美麗的媽媽病倒了，病得頭發(fā)都掉光了。圣誕節(jié)來臨前，小女孩到藥店給媽媽買藥，路過一（）商店時(shí)，她看見櫥窗里擺著一款漂亮的黃顏色假發(fā)，她就想：“這假發(fā)多像媽媽的頭發(fā)呀，如果我把它作為圣誕禮物送給媽媽，那該有多好??！”

于是，這小女孩就溜進(jìn)商店，找到那個(gè)大胡子老板說：“叔叔，我用這條項(xiàng)鏈換這項(xiàng)假發(fā)可以嗎？”大胡子老板看了看她的項(xiàng)鏈說：“孩子，你這項(xiàng)鏈最多值兩塊錢，而這假發(fā)要賣15元呀?！?/p>

小女孩紅著臉窘住了，她懇求老板千萬別賣掉假發(fā)，她一定會(huì)再找些東西來換。接下來的幾天里，小女孩想盡了一切辦法去賺錢，但直到圣誕節(jié)的頭一天晚上，她才賺了1元5角錢。她拿著這錢，帶著費(fèi)盡心機(jī)在山上采的野蜂蜜，抱著試試看的心情再次來到商店。她找到大胡子老板說：“叔叔，我媽媽真的很需要這頂假發(fā)，她病得頭發(fā)都掉光了?！贝蠛永习蹇粗直凵系膫酆褪稚系囊话蚜沐X，沉吟了一會(huì)兒，遺憾地說：“真抱歉，假發(fā)已經(jīng)賣出去了?！边@女孩一下呆住了，風(fēng)暴般的憤怒和憂傷充塞了她的心。她沒有哭，一言不發(fā)地回到了家。

第二天早晨，小女孩一睜眼，媽媽對(duì)她說：“孩子，剛才有人送給你一（）包裹?！毙∨⒋蜷_包裹一看，上帝呀，正是那頂假發(fā)！里面還夾著一張紙條。紙條上寫著：“你有一（）純潔的心，孩子，這是給你媽媽的禮物，也是給你的一（）禮物。祝你快樂。”

落款署名是：圣誕老人。

1、把下面的量詞填入短文合適的括號(hào)內(nèi)。份 顆 個(gè) 家 張 位

2、“這女孩一下呆住了，風(fēng)暴般的憤怒和憂傷充塞了她的心?！迸嵟脑蚴鞘裁矗?/p>

3、“她沒有哭，一言不發(fā)地回到了家?！贝藭r(shí)女孩心里在想什么？

4、讀了這個(gè)故事，把你最想說的話寫下來。

第四篇：每個(gè)人都是一本書

每個(gè)人都是一本書

人與人最短的距離叫擁抱，人與人最長的距離叫等待，人與人最看不見的距離叫包容，人與人最可怕的距離叫漠視你的存在。人，都喜歡和不計(jì)較的人在一起相處，不計(jì)較的人剛開始時(shí)，看似失去，但長久下來卻是獲得；愛占他人便宜的人，剛開始看似獲得，但相處久后卻是失去。世界是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都是一本書。

讀人，比讀其它文字寫成的書更難。有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打著傘悄悄地先走了。你讀他時(shí)，千萬別埋怨他，因?yàn)樗约翰辉敢獗挥炅苤?，且是人家的雨傘，也不愿意分?dān)別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。

讀別人，其實(shí)也是在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時(shí)，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐。讀人，最重要的是讀懂他是個(gè)怎樣的人。讀人，是為了自己要做一個(gè)真正的人。

因此，讀人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，讀出歡樂，讀出幸福。人與人相處，更多的是需要彼此之間的一份理解，一種信任。凡事多向積極的一面靠攏，你會(huì)感覺生活并不像我們想象的那么糟糕。

人生一輩子，寫自己讓別人讀，你不讓都不行；讀別人對(duì)照自己，用放大鏡看別人的真、善、美，吸取營養(yǎng)，完善自我；用老花鏡看別人的假、惡、丑，模糊掉、虛化掉。寫自己要認(rèn)認(rèn)真真。因?yàn)樵谌松膶懽骼锸菦]有“修改”和“刪除”；讀別人，不妨由表及里、去偽存真。

一本好書是一個(gè)朋友，一個(gè)朋友更是一本好書。書有多少種，朋友就有多少類。有的書教我們生活，有的書教我們做人；有的書給我們一時(shí)歡愉，有的書讓我們終生受益；有的書激蕩感情，有的書催人奮進(jìn)。不管哪本書，讀到最后，總有這樣或那樣的一句濃縮的話，這些話足以在我們意志最薄弱的時(shí)候支撐起人生

孝不能等 ?；丶铱纯?/p>

孝是做人基礎(chǔ)。俗話說：滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。任何一種愛都應(yīng)當(dāng)回報(bào)，更何況我們的師長和父母呢？人不能忘本，孝心不能等待，不能忘記師長和父母的恩比山重，比海深。

孝順不能等！孝順，是稍縱即逝的骨肉親情；孝順，是無法彌補(bǔ)的至親至愛。在父母健在時(shí)，經(jīng)常抓起手邊的電話想打就打，問候他們是否安好，并報(bào)自己一聲平安。或?；丶铱纯矗瑤透改杆⑺⑼?，陪父母聊聊天，在他們膝下承歡，共享天倫之樂。你陪一天，就少一天了，老人就多一天的幸福，你就少給自己留一份遺憾！

父母的愛伴隨我們一生，似指路明燈引導(dǎo)我們前進(jìn)，他們的愛是無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的。而我們每個(gè)人都應(yīng)該有一份感恩父母的心，感恩父母含辛茹苦把我們教育成人，給我們最好的物質(zhì)條件和教育資源。當(dāng)歲月碾過父母的青春留下皺紋和白發(fā)，我們捫心自問，是否做到了及時(shí)孝順父母。孝順未必一定是物質(zhì)上的，更多的是給父母貼心的關(guān)懷，經(jīng)常性的一個(gè)電話一句問候，都能給他們帶去貼心的滋潤和甜美的撫慰。

工作閑暇之余，打個(gè)電話回家，和父母拉拉家常；逛街的時(shí)候，別忘了給父母買點(diǎn)貼心的禮物，不管你買什么，他們都會(huì)喜在心頭；節(jié)假日盡量抽出時(shí)間陪陪父母，常回家看看。

朋友們，如果你們的父母仍然健在，那么我很想對(duì)你說，不要讓父母總是翹首以盼，等你們回去，孝順是如此的簡單，我們每個(gè)人都做得到，那么讓我們從今天開始立即行動(dòng)，把我們的孝心毫無保留的送給父母，不要讓自己后悔沒有盡孝道。

父母恩勝萬金，春暉寸草心，推衾送暖舐犢情深，盡孝守本份??一首《父母恩》唱出了子女的回報(bào)父母的感恩之心，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母，用一顆感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，讓我們的孝心和父母時(shí)刻相伴。

孝不能等，常回家看看，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待。

我們老得太快，聰明卻來得太遲

生命中大部分的美好事物都是短暫易逝的，享受它們，品嘗它們，善待你周圍的每一個(gè)人，別把時(shí)間浪費(fèi)在等待所有難題的“完滿結(jié)局”

我們老得太快，聰明卻來得太遲，把錢省下來，等待退休后再去享受。結(jié)果退休后，因?yàn)槟昙o(jì)大，身體差，行動(dòng)不方便，哪里也去不成。錢存下來等養(yǎng)老，結(jié)果孩子長大了，要出國留學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)做生意，要花錢娶老婆，自己的退休金都被要走了。當(dāng)自己有足夠的能力善待自己時(shí)，就立刻去做，老年人有時(shí)候是無法做中年人或是青少年人可以做的事，年紀(jì)和健康就是一大因素。小孩子從小就要告訴他，養(yǎng)你到高中，大學(xué)以后就要自立更生，要留學(xué)、創(chuàng)業(yè)、娶老婆，自己想辦法，自己要留多一點(diǎn)錢，不要為了小孩子而活。我們都老得太快，卻聰明得太遲。朋友去年喪妻，這突如其來的事故，實(shí)在叫人難以接受，但是死亡的到來卻總是如此。朋友說，他太太最希望他能送鮮花給她，但是他覺得太浪費(fèi)，總推說等到下次再買，結(jié)果卻是在她死后，用鮮花布置她的靈堂。這不是太愚蠢了嗎？ 等到??等到??，似乎我們所有的生命，都用在等待。

“等到我大學(xué)畢業(yè)以后，我就會(huì)如何如何??”我們對(duì)自己說。

“等到我買房子以后！”?

“等我最小的孩子結(jié)婚之后！”??

“等我把這筆生意談成之后！”??

“等到我死了以后！”??

然而，生活總是一直變動(dòng)，環(huán)境總是不可預(yù)知，現(xiàn)實(shí)生活中，各種突發(fā)狀況總是層出不窮。那么，我們要如何面對(duì)生命呢？我們毋需等到生活完美無瑕，也毋需等到一切都平穩(wěn)，想做什么，現(xiàn)在就可以開始做起。

一個(gè)人永遠(yuǎn)也無法預(yù)料未來，所以不要延緩想過的生活，不要吝于表達(dá)心中的話，因?yàn)樯辉谝凰查g。

記住，別讓自己徒留“為時(shí)已晚”的空余恨。逝者不可追，來者猶未卜，最珍貴、最需要實(shí)時(shí)掌握的“當(dāng)下”，往往在這兩者蹉跎間，轉(zhuǎn)眼錯(cuò)失。

人生短暫飄忽，有一首小詩這樣寫：高天與原地，悠悠人生路；行行向何方，轉(zhuǎn)眼即長暮。正是道盡了人生如寄，轉(zhuǎn)眼即逝的惶恐。

有許多事，在你懂得珍惜之前，已成舊事；有許多人，在你用心之前，已成舊人。

遺憾的事一再發(fā)生，但追悔過后再“早知道如何如何”是沒有用的，“那時(shí)候”已經(jīng)過去，你追念的人也已離開了你。一句瑞典格言說：“我們老得太快，卻聰明得太遲?！辈还苣闶欠癫煊X，生命都一直在前進(jìn)。

人生并未售來回票，失去的便永遠(yuǎn)不再得到。將希望寄予“等到方便的時(shí)間才享受”，我們不知失去了多少可能的幸福！

找回迷失的生命，死亡也許是免費(fèi)的，但是，卻要付出生命的代價(jià)。

把握當(dāng)下，莫等待！

第五篇：每個(gè)人都是管理者

每個(gè)人都是管理者

——讀《卓有成效的管理者》有感

今日，有幸拜讀了一代管理學(xué)宗師彼得?德魯克的著作《卓有成效的管理者》，甚為感慨，尤其對(duì)書中提到的“每個(gè)人都是管理者”這一觀點(diǎn)感觸頗多。

作為管理者，試圖去管理別人，但實(shí)際上我們更應(yīng)該管理好的是自己，當(dāng)今社會(huì)是組織化機(jī)構(gòu)形成的社會(huì)，在所有的組織運(yùn)作中，即使沒有所謂的職權(quán)，只要能為組織作出突出貢獻(xiàn)，每一位工作者其實(shí)都是管理者，如果管理者都卓有成效，整個(gè)組織就會(huì)成效顯著。一群平凡的人，能做出不平凡的事業(yè)。

天才總是少之又少，但有效性卻是一種后天的習(xí)慣，反復(fù)的實(shí)踐可以讓普通人獲得勝任某項(xiàng)工作的能力，即卓有成效是可以被學(xué)會(huì)的。管理是一門技巧，雖然并不是一本書可以闡明說透，也不是短時(shí)間就可以學(xué)習(xí)掌握的，但是德魯克無疑為我們每個(gè)人照亮了一條路。

書中重點(diǎn)闡述的成為一個(gè)卓有成效的管理者的五個(gè)要素，包括：有效的善用有限的時(shí)間，重視工作的貢獻(xiàn)，善于利用各人的長處，集中精力于重要的領(lǐng)域，以及善于做有效地決策。

首先，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來講是生命，是財(cái)富，是資源，是人生最大的資本，它不能增減，不可貯藏代替，這就決定了一個(gè)管理者在有限的時(shí)間里需要抓住明確的目標(biāo)，合理劃分時(shí)間的使用，條理而有計(jì)劃的行事，提高時(shí)間的利用率，充分利用以消除不必要的浪費(fèi)。

而說到貢獻(xiàn)，管理者需要做到的是在自己的工作崗位上以及與他人關(guān)系上做出貢獻(xiàn)。眼光朝上，是積極的工作朝向目標(biāo)，加強(qiáng)組織內(nèi)部溝通和團(tuán)隊(duì)合作來保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

所謂用人之長，要求管理者根據(jù)工作中時(shí)刻變化的形勢知人善用，合理授權(quán)，及時(shí)溝通，這實(shí)際上是一種人力資源的調(diào)配和管理。

集中精力是卓有成效的秘訣，管理者應(yīng)選擇自己的方向，確定目標(biāo)的優(yōu)先順序，有目的的放棄一些事情，集中資源于核心重點(diǎn)才是最有效的。

最后一點(diǎn)講到了決策，決策是為了改變。將現(xiàn)有的資源投入到不確定的未來都是有風(fēng)險(xiǎn)的，管理者此時(shí)起到的作用就是理智的判斷正確的方向，并合乎情理的作出決策。書中所提到的五個(gè)要素可謂是言簡意賅，通俗易懂，但細(xì)細(xì)想來，確實(shí)也是切中要害，管理者作為企業(yè)中的關(guān)鍵因素和企業(yè)內(nèi)生力量的源泉，他們思考和運(yùn)用的知識(shí)最終影響組織的成果，更廣義的來說，每個(gè)工作者在工作中都在處理和思考各種事物，無論對(duì)人亦或是對(duì)物又何嘗不是一種管理，正確的思維和方法在提高工作效率上有著舉足輕重的作用，正如一個(gè)優(yōu)秀的外科醫(yī)生需要知識(shí)和技術(shù)來成功的完成手術(shù)。

隨著全球化浪潮的席卷，市場競爭越來越殘酷，管理者是社會(huì)的關(guān)鍵資源，一個(gè)企業(yè)若想立于常勝之位，那么每一個(gè)工作者都需要扎根中國文化，把腳踩在大地上，踏踏實(shí)實(shí)在工作中實(shí)踐，成為卓有成效的管理者，這是提升企業(yè)整體力量的最有效的辦法。