第一篇：小學(xué)生英語演講競賽夢想理想成就未來口語比賽

My Dream

Dear teacher and classmates:

I am very glad to have this chance to share my dream with you today.Everyone have dreams, the man who without dreams in his life will be empty.If you ask me “what’s your dream?” I will not hesitate to tell you, my dream is to become a doctor.I think it’s a great and interesting job.I can help many patients.I have a super motto.It’s “Where there is life, there is hope”.It’s a hard job but I don’t mind it.Because I believe that health is very important not only to one person but also to a family even to a county.If a patient's face is full of smiles again I would be very happy.I know that Rome was not built in a day.I believe that after continuous hard study, one day I will be a good doctor in the future.Do you think that I have a good dream?

Thank you!

第二篇：放飛理想成就未來

放飛理想成就未來——睢縣育才學(xué)校2011年春季招生簡章

一、學(xué)校簡介

睢縣育才學(xué)校是睢縣人民政府2008年重點(diǎn)招商引資項(xiàng)目。學(xué)校坐落于鳳城大道東面，縣教育局東面，西于三高相鄰，占地128畝。該校由江蘇部分教育專家投資興辦。

建筑風(fēng)格：建成一所“現(xiàn)代化、書香氣、花園式”九年一貫制學(xué)校。

辦學(xué)思想：秉承陶行知先生“愛滿天下，樂育英才”的教育思想 辦學(xué)理念：弘揚(yáng)“大氣、正氣、豪氣、志氣”

辦學(xué)特色：“全封閉、寄宿制、小班化、人文化、雙語教學(xué)”特色

教學(xué)手段：多媒體、計算機(jī)彰顯信息化教學(xué)優(yōu)勢。

名師隊伍：江蘇、河南名師聯(lián)袂打造業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)高尚的師資隊伍。

辦學(xué)目標(biāo)：以一流的設(shè)施、一流的管理、一流的教學(xué)、一流的服務(wù)、一流的質(zhì)量，把學(xué)校辦成蘊(yùn)含蘇豫特色、全省一流的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、招生簡章1、2011年夏季招生小學(xué)一年級至初中九年級插班生。報名時間：即日起開始報名。

考試時間：7月20日上午8點(diǎn)整：數(shù)學(xué)和英語。

考試內(nèi)容：一至四年級面試，五至八年級筆試。（數(shù)學(xué)、英語）報名方法：報名時預(yù)交費(fèi)用300元，錄取后作為下期的培養(yǎng)費(fèi)；沒有被錄取的學(xué)生在7月22——28日到學(xué)校領(lǐng)取報名預(yù)交費(fèi)。

入學(xué)考試獎勵：

（1）、非育才學(xué)校六年級畢業(yè)生：根據(jù)報名的學(xué)生數(shù)，學(xué)校單獨(dú)舉行一次考試，獎勵參考人數(shù)的前10%。獎勵按照1：1:1：1:2的比例，分別免除培養(yǎng)費(fèi)：600元、300元、200元、100元。

（2）、凡參加我校統(tǒng)一舉行的八升九入學(xué)考試（老生和新生），獎勵成績在參考人數(shù)的前10%。獎勵按照1：1:1：1:2的比例，分別免除培養(yǎng)費(fèi)：2100元、600元、300元、100元。

2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

初中老生2100元/期、新生2200/期（含培養(yǎng)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、接送費(fèi)并送床上用品一套）；小學(xué)老生每生2200元/期、新生2300/期（含培養(yǎng)費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、接送費(fèi)、保育費(fèi)并送床上用品一套）。

3、凡八年級的學(xué)生可直接免考，經(jīng)過面試后直接安排進(jìn)我班。其他年級的學(xué)生，我也會酌情合理安排進(jìn)名師班級。

歡迎各位朋友來電來詢

4、報名電話：******

注：無奈于招生之苦，遂發(fā)至空間，還望有意向的諸位親朋好友互相轉(zhuǎn)告，在此先致謝意！并祝生活愉快，闔家幸福安康！

第三篇：小學(xué)生英語競賽英語自我介紹口語比賽

Good afternoon, teachers and all other friends!Today, I’m very glade to make a speech here.Now, let me introduce myself to you.My name is Jingyi Sun, I’m 10 years old now.I’m from Class1 Grade 3 of Limin No.2 Primary School.There are 4 people in my family.My father is tall.My mother is pretty.My sister has a long hair.And I’m a good student.My favorite teacher is Miss Liu.She’s quiet and kind.At the same time.She’s very young and Beautiful.My good friend is Tingling Feng.She’s 10.yeas old too.She’s tall and pretty.We’re in the same class and she has a lot of advantages that I can learn.We both like English very much.I like painting, listening to music and reading books.My dream is to be a teacher, because I want to help the poor children in the future.This is me.Please remember Jingyi Sun.Thanks for your listening.Thank you very much!

第四篇：放飛理想 成就夢想

放飛理想 成就夢想

夜深人靜，一個人倚坐窗前，品讀《射雕英雄傳》，金庸同志，筆舞龍蛇，飛沙走石，在其筆下，無論是東邪的玉簫劍法，還是西毒的蛤蟆功，亦或是南帝的一陽指，或是北丐的降龍十八掌，甚至是全真七子的天罡北斗陣，每一個動作、每一個鏡頭都是精美絕倫，無可挑剔……

或許是一個多年未解的情結(jié)，腦海中靈光的突然顯現(xiàn)，讓我想研究金庸同志筆下栩栩如生的人物形象，在當(dāng)代，無一不是我們生存處世的楷模，無一不是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

東邪黃藥師，我很佩服這個人，忍辱負(fù)重，被別人誤會時，受到委屈時，從不辯解，這需要的毅力和韌勁是不言而喻的，當(dāng)別人對他的誤會上升到武力沖突時，他卻從不手軟，堅決給予回?fù)?，就算造成更大的誤會，也在所不惜，讓時間來證明一切，公道自在人心…… 西毒歐陽鋒，這個老毒物，人大家對他的評價不太好，但同樣值得我學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練之楷模也。幾十年如一日，刻苦練功，雖然被中神通王重陽一指廢掉了用他畢生精力苦練才造就的絕世神功——蛤蟆功，幾十年的心血，頃刻之間，付之東流，但他沒有氣餒，沒有自暴自棄，沒有一蹶不振，而是鍥而不舍，更加努力去爭取捷徑，尋找《九陰真經(jīng)》。為達(dá)目的，無所不用其極，手段不拘一格，堅定自己的信念，把自己的畢生精力都放在自己做執(zhí)著追求的事業(yè)上，哪怕是粉身碎骨，也要達(dá)到目標(biāo)。

南帝段智興，說實(shí)話，我其實(shí)不太喜歡這個人，但是出于對前輩的尊重，還是在此略舉一二，此人出身名門，家庭背景甚好，有身份有地位，可以說天時地利人和他都占到了最好的，因?yàn)樗谴罄韲目倳?、國家主席、國家軍委主席。作為一個男人，為了愛情，可以放棄千百萬人民夢寐以求的皇帝寶座，皈依佛門，不能不說，此人是一個大大的情種，雖梁祝亦不過如此，大膽追求自由愛情。如若是功成身就，其實(shí)也無可厚非。但是若為了愛情，放棄信念，放棄事業(yè)，置天下蒼生于不顧，卻是為后人所不齒……

北丐洪七公，這個老叫花子一身正氣凜然，浩然正氣讓很多讀者為之傾倒。坦坦蕩蕩，真正做到君子藏器于身，適時而動。在那種亂世，高手如云，風(fēng)云變幻，卻從未糊涂錯殺一人，是非成敗，眾說紛紜，為人處世若此，可見，此人原則性極強(qiáng)，胸有大氣，一生為百姓、為國家謀福無數(shù)，忠肝義膽，隨遇而安，實(shí)屬難得，難得啊……

全真七子，肝膽相照，團(tuán)結(jié)協(xié)作，天罡北斗陣缺一不可。個人智商高，團(tuán)隊智商不一定高。關(guān)鍵在于合作，精誠所至金石為開，如果全真七子精誠合作，戰(zhàn)無不勝攻無不克，是我們今天團(tuán)隊建設(shè)的楷模啊。

在今天的社會生活中，一千多年前的人物、前輩，無一不值得我學(xué)習(xí)，我所不及啊，佩服、敬仰之極啊，多少年姻緣際會，才會有今天的華山論劍呢……

第五篇：放飛夢想,成就未來

放飛思維、點(diǎn)燃孩子的藝術(shù)火花

——讓學(xué)生自然地愛上美術(shù)課堂

縱觀當(dāng)前小學(xué)階段的美術(shù)教育，正是學(xué)習(xí)的啟蒙階段。此時的孩子，由于生理和心理雙重因的正常制約，往往在學(xué)習(xí)過程中，一碰到困難和挫折，便會產(chǎn)生低落的情緒，注意力的持續(xù)性比較低，對美術(shù)課堂上的創(chuàng)作缺乏了解。這些，使得本應(yīng)充滿活力的藝術(shù)學(xué)科在孩子面前變得黯然失色。那么，如何克服這種求知的浮躁，讓他們愛上這個課堂，使得我們不得不重新審視我們的教育。我們應(yīng)遵循馬克思主義的辨證法來看待教育，弄清內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系，明確教育中起決定作用的內(nèi)因是學(xué)生。只有內(nèi)因得到充分的調(diào)動，教育才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的下一代。

下面就結(jié)合美術(shù)課堂教學(xué)來談一談如何點(diǎn)燃孩子們的藝術(shù)火花，讓學(xué)生愛上美術(shù)課堂。

一、尋找創(chuàng)作的源泉

在教學(xué)中，我們往往被純技能、技巧的追求的所壟斷，并將此放在教學(xué)目標(biāo)之首位，用它作為衡量美術(shù)學(xué)科成與否的標(biāo)尺，在這樣一種教學(xué)動機(jī)的指導(dǎo)下，學(xué)生就會跟在教師后面去模仿，他們觀察到什么？感受到什么？一切很難找到答案。我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗(yàn)的積累。沒有對生活的密切接觸、認(rèn)識、體驗(yàn)，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構(gòu)造、形象，又何談有新的創(chuàng)造呢？

我在教學(xué)“交通工具”一課時，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的作業(yè)上出現(xiàn)了多次抹擦的痕跡，還有學(xué)生在下面小聲地自言自語：“ 我不畫了，我不會畫！”我感到很奇怪，開始他們一個個興趣盎然，舉著手，爭先恐后地告訴我自己知道的交通工具。于是，我把一個原先要畫摩托的小男孩找來，問他為什么不想畫了，他指著自己只畫了幾筆的摩托告訴我，不知道那里該怎樣畫。這時，我才突然領(lǐng)悟：創(chuàng)作源于生活！沒有生活中的接觸與觀察，學(xué)生怎么畫得出原本的摩托的部件、構(gòu)造都不明確，難道我還能要求學(xué)生憑空來設(shè)計、想象嗎？那不是閉門造車嗎？

生活處處有美，藝術(shù)就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術(shù)家，就像一頭剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲，掌握時機(jī)。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師的引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美，并從中捕捉到美，產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

二、激起創(chuàng)作的興趣

美術(shù)這門學(xué)科，從總體上看是大多數(shù)學(xué)生喜歡的科目。但具體到每一個學(xué)生對這節(jié)課有沒有興趣、感情有多深、持久性有多長，就要看老師如何調(diào)動他們的積極因素激起學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

小學(xué)階段的學(xué)生，年齡跨度相對大些。從心理學(xué)的角度分析，一般跨越兩個階段。低年級與中高年級的學(xué)生除了對色彩的敏感具有共同性，低年級的學(xué)生注重于外觀形象，高年級則偏重于設(shè)計和制作。如五年級的《畫臉譜》，假設(shè)簡單地讓高年級的學(xué)生仿造涂鴉，必定會興趣大減。老師將課題稍稍一改，變成讓學(xué)生來當(dāng)京劇演員大師，頓時，場面馬上變得熱情高漲起來。臉譜上涂滿了五顏六色的濃厚色彩，以前學(xué)生們只是在電視上觀賞過，現(xiàn)在要他們自己動手，來給這些“演員”涂脂抹粉，立刻表現(xiàn)出極大的興趣。教師再因時制宜地組織學(xué)生先觀賞京劇錄像片段，再借機(jī)把一些民族傳統(tǒng)藝術(shù)的有關(guān)知識，諸如臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識介紹給學(xué)生。等到他們親自動手時，一個個揮筆抹彩，似乎人人都像個化妝師。不過最后的作品如何，是否夠標(biāo)準(zhǔn)，這都不是最重要的。至少在這堂課上學(xué)生的參與率達(dá)到100%，學(xué)生的興趣激增，情趣高漲，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識并了解了一些簡單知識，提高了自己的知識面，并從中感受到藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅。

其次，電教媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容實(shí)踐的操作中搭上橋梁。它聲形并

茂，色彩艷麗，生動直觀，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生留戀、向往。

再次，我們的教材中，有不少課題需要學(xué)生走出教室，實(shí)地寫生，如四年級的《用色彩畫風(fēng)景》等，如果教師只在教室中講，該畫哪些部分是畫面需要的、哪些不需要等等，這樣的閉門造車，不如讓學(xué)生去實(shí)地走走看看，感受一下小巷兩邊的商店、理發(fā)店、小飯店、行人及往日熟悉的地方，然而，現(xiàn)在要學(xué)生用畫家的眼光去感受它，感覺生活一下子是一幅完整的畫。學(xué)生在走進(jìn)環(huán)境感受生活的過程中，感悟能力增強(qiáng)了，繪畫能力提高了。

三、用信心架起成功創(chuàng)作的橋梁

愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著一切，推動著進(jìn)步，并且是全部知識進(jìn)化的源泉。一幅小小的作品，就是一個小小世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩不受約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

美術(shù)課上，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)作各有其獨(dú)具魅力的地方，盡管有些創(chuàng)作上比較欠缺，但是，當(dāng)你換一種角度去欣賞的時候，會發(fā)現(xiàn)，它也是很完美的。我看到這樣一個學(xué)生，他的寫生作品總是和實(shí)物相差甚遠(yuǎn)，有時還遭到同學(xué)的嘲笑。他害怕上美術(shù)課，害怕自己的畫被人看見。其實(shí)，哪個孩子不想表現(xiàn)自己、展示自己，享受成功，這是孩子的天性。于是，我給他看了一張“凡高的自畫像”。于是，那個孩子自信的舉起了自己的“印象派”，這至少是個好的開端。

我們在指導(dǎo)兒童創(chuàng)作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只是事先做一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓兒童自己想象，然后老師再作一些修正式的補(bǔ)充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了，有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。

作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花，使他們在人生的這段行程中，充分地發(fā)展自己的個性，激發(fā)興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術(shù)才華。

立足生活 超越課堂

人們常說，課堂是教師永遠(yuǎn)的情結(jié)，是學(xué)生成長的搖籃，教學(xué)是情感的交融，是生命的交往，當(dāng)新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”時，我們更要給課堂畫上絢麗的“色彩”，注入生命的“活力”。我們要立足于生活，超越課堂，讓學(xué)生親身、親心、親歷學(xué)習(xí)，因此我們可以讓課堂成為一間“展覽室”，一個“游戲場”，或一條“旅游線”??

一、“展覽室”——心靈與作品的交流。

“展覽室”里充滿了畫香，學(xué)生個個如采蜜者享受知識無私的饋贈。

師：大自然是多彩的、豐富的，《走近大自然》一課里向我們展示了一幅幅美麗的自然畫卷，以及許多藝術(shù)家們利用大自然中各種材料，創(chuàng)造出各種獨(dú)特的藝術(shù)作品。同學(xué)們，你們想不想去看看？

生：想（興奮的表情）

師：你們先欣賞一遍，看后和同學(xué)交流一下自己的感受好嗎？

生：好（有點(diǎn)急不可待）

教師利用多媒體儲存了許多有關(guān)作品，配上音樂，邊播放邊解釋，馬上吸引了學(xué)生注意力，大大的提高學(xué)習(xí)興趣。

師：誰能用一句話表達(dá)自己的感受？

學(xué)生們此時情緒非常高漲，大家紛紛舉手發(fā)表自己的感受，雖然只是一年級的孩子們，但是孩子們被這些獨(dú)特藝術(shù)作品，深深的打動，努力的用完整的語言表達(dá)自己感受。借此提高了

語言表達(dá)能力。

《走近大自然》是一年級造型、表現(xiàn)的一節(jié)課，課中已提供了一些圖片。如何引起他們的興趣，激發(fā)他們的情感，促使他們主動地去學(xué)習(xí)？僅靠書本上的圖片是不夠，這就需要教師在課外搜集資料，利用多媒體現(xiàn)代化工具，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該向?qū)W生公開自己的“法寶”，讓學(xué)生自己與作品面對面地接觸，直接與作品對話，直接體驗(yàn)。親自采蜜。

學(xué)生被這些藝術(shù)作品吸引住了，開始了自己的學(xué)習(xí)?？?，有仔細(xì)觀看的、有相互討論的、有請教老師的。教室里充滿著熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，課堂成了“展覽室”學(xué)生無拘無束，遨游于知識的海洋。

新課標(biāo)提出要進(jìn)行交流的課堂教學(xué)。所謂交流，意味著交流雙方彼此敝開心扉，相互接納，學(xué)生可以與心靈交流，可以與作品交流，可以與他人交流。當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)需要時，可以通過不同的方法達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，教師不是唯一的知識來源，也不是知識的占有者，學(xué)生不必等著老師的傳授、灌輸。學(xué)習(xí)美術(shù)，應(yīng)首先去欣賞作品，欣賞作品是美術(shù)學(xué)習(xí)的前提所在，只有通過與作品“零距離”的接觸，學(xué)生的感受才是“原汁原味”的，在此基礎(chǔ)上的欣賞能力才會日趨提高，學(xué)生通過一張張的作品比較、體會的有滋有味。此時，大自然的美麗已在他們心中駐留，熱愛祖國的情感已在升華，美好的理想已在樹立，如此的收獲又豈是教師單一的傳授所能達(dá)到的？

二、“游戲場”——快樂與體驗(yàn)的交融。

“游戲場”里笑聲朗朗，熱鬧歡快，快樂來自于自信，知識增長于體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)二年級《化裝晚會》時，學(xué)生把自己裝扮成各種角色，用不同的材料制作面具頭飾服裝，課堂上精彩的表情，熱烈的討論，讓人體會到了學(xué)生無窮的智慧與快樂。

1、化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕??！

2、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

3、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有放音樂，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。?/p>

創(chuàng)設(shè)情節(jié)化的情境，搭建寬松的平臺，體驗(yàn)生活，享受快樂，課堂成了學(xué)生快樂的“游戲場”，成了體驗(yàn)生活的“樂園”。

《化裝舞會》是綜合、探索的課，本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性，更貼近學(xué)生心靈，而且加上服裝、海報、背景、化妝，使學(xué)生身臨其境進(jìn)行表演，獲得成功的愉悅。

還學(xué)生自由的空間，還學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，給學(xué)生寬闊的舞臺?！皟A聽學(xué)生”真情告白，欣賞學(xué)生的表演天分，我們不必去做學(xué)生的主宰者，支配者。應(yīng)還學(xué)生以主人的身份，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展。

三、旅游線——美麗與激情的蕩漾

人們向往美好的地方，看小導(dǎo)游正把美麗介紹給大家，一路上激情蕩漾，讓人感染于其中，沉醉于期間，學(xué)完了《變了樣》后創(chuàng)作出許多優(yōu)秀作品。

師：課文中的學(xué)生作品美嗎？美在哪里？

生：畫出了城市現(xiàn)代化的交通設(shè)施、摩天高樓。

師：那我們的城市、鄉(xiāng)村美嗎？

生：也很美

師：如果遠(yuǎn)方的客人來，你會把我們的城市式鄉(xiāng)村的美麗介紹給他嗎？

生：那當(dāng)然，我還要當(dāng)他的導(dǎo)游呢?。▽W(xué)生有說的欲望）

師：我們班上有幾位外地來的同學(xué)，你們愿意當(dāng)他們的向?qū)?？（教師在課前布置過作來，回家查找有關(guān)家鄉(xiāng)的資料和圖片）。

學(xué)生自由找介紹對象，聽，有介紹本市建筑風(fēng)格，有介紹鄉(xiāng)村景物的，有介紹城市風(fēng)貌的，看，有動作指示，有再現(xiàn)表演的，有出示圖片的，小導(dǎo)游們“好像要把所有好看的、美麗的、突出的，都告訴他的游客”。

旅游是有目的的，在旅途中，我們往往會發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，我們會豪不猶豫地駐足觀賞或改變路線，而決不會因預(yù)先設(shè)定而錯過美麗、缺乏激情。

“導(dǎo)游們”的熱情好客，“游客們”的感多體驗(yàn)，皆入情入景，留下一幅幅優(yōu)美的作品。每一個學(xué)生都是一道美麗的風(fēng)景，每一個學(xué)生都蘊(yùn)藏著無窮的智慧，充滿著豐富的情感，學(xué)生在情感的驅(qū)動下，立即投入的那份“力”，幾乎是無法抑制的，通過用角色定位，引導(dǎo)他們尋找知識的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興奮和交流的快樂。激起學(xué)生的情感，放飛學(xué)生的心靈，“用我心畫我畫，用我情表我意”，產(chǎn)生一定的課堂情感效應(yīng)，使富有個性的學(xué)習(xí)過程充滿情趣，充滿魅力。讓他們實(shí)現(xiàn)最自由，最幸福，充滿激情的學(xué)習(xí)旅程。

蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要”。所以我們要立足生活，更要超越課堂，使課堂成為學(xué)生生命煥發(fā)的地方。