第一篇：幸福鄉(xiāng)中心小學(xué)開展“一線幫扶教育”活動(dòng)的方案

xx鄉(xiāng)中心小學(xué)

開展“一線幫扶教育”活動(dòng)的工作方案

根據(jù)《中共xx縣委關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見》（xx委發(fā)〔2014〕4號(hào)）、《中共xx市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于市、縣（市、區(qū)）、經(jīng)開區(qū)機(jī)關(guān)及其直屬單位深入開展“六項(xiàng)專題教育”活動(dòng)的通知》（xx委群辦發(fā)〔2014〕15號(hào)）和《中共xx縣委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于扎實(shí)開展“六項(xiàng)專題教育”活動(dòng)的通知》（開委群組發(fā)〔2014〕11號(hào)）的總體安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，扎實(shí)開展一線幫扶教育活動(dòng)，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹總書記系列講話精神，以密切聯(lián)系服務(wù)群眾的各項(xiàng)規(guī)定為切入點(diǎn)，認(rèn)真踐行“質(zhì)量興教、隊(duì)伍強(qiáng)教、環(huán)境優(yōu)教、改革活教”的教育發(fā)展總體思路，本著實(shí)事求是，真抓實(shí)干的精神，發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力打造“活力xx，實(shí)力xx，魅力xx”為發(fā)展目標(biāo)，積極打造孝雅德育、幸福課堂、平安校園、潔凈衛(wèi)生、如家工會(huì)五張名片，辦人民滿意教育。

二、主要任務(wù)

（一）堅(jiān)持把“走基層、解難題、辦實(shí)事、惠民生”活動(dòng)貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)始終，繼續(xù)堅(jiān)持周報(bào)制度，推動(dòng)活動(dòng)見到實(shí)效。

（二）推進(jìn)“青藍(lán)工程”建設(shè)。師徒結(jié)隊(duì)工作以“傳幫帶”為核心，指導(dǎo)教師要“潛心、精心、耐心”引領(lǐng)青年教師，同伴互助合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)青年教師的健康成長(zhǎng)。要求“青方”每?jī)芍苈犓{(lán)方講一節(jié)課，“藍(lán)方”每?jī)芍芤o“青方”指導(dǎo)一節(jié)課；每次活動(dòng)要有記錄，“青、藍(lán)”方講課要提前與學(xué)科教研組打招呼，學(xué)科教研組要作好記錄。每學(xué)期末“青方”要上匯報(bào)課。每學(xué)期要對(duì)參與青藍(lán)工程的結(jié)對(duì)師徒進(jìn)行考核各評(píng)定，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步快的師徒要表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）結(jié)合“萬名干部直接聯(lián)系服務(wù)群眾”、“民情大調(diào)查、問題大解決”、“萬名干部進(jìn)萬家”活動(dòng)。學(xué)校推行“1112”系列活動(dòng)。即一名中層領(lǐng)導(dǎo)幫扶一所村小和一個(gè)教學(xué)年段；一名黨員教師幫扶一名非黨員教師；一名中級(jí)及以上職稱教師幫扶一名中級(jí)以下職稱的教師；一名教師幫扶兩名生（貧困生、留守學(xué)生或者學(xué)困生）。在思想上幫他進(jìn)步，在業(yè)務(wù)上幫他提高，在學(xué)習(xí)上幫他進(jìn)步，在生活上幫他排憂解難。行動(dòng)上要落到實(shí)處，做讓學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)看得見，感受得到的實(shí)事，切實(shí)做到解民憂惠民生，起到輻射作用。

（四）繼續(xù)開展“我是黨員，爭(zhēng)當(dāng)育人先鋒”主題實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校黨員、干部，在工作上要兢業(yè)業(yè)，率先士卒，堅(jiān)持

2“六個(gè)帶頭”，起好示范榜樣。

（五）組織黨員、干部到基層一線尊點(diǎn)工作、生活。體味群眾疾苦、提升對(duì)群眾的感情，真正幫助在教學(xué)上需要幫助的教師，了解、調(diào)研困難群眾實(shí)情，真正解決群眾中的突出問題。

xx鄉(xiāng)中心小學(xué) 2014年3月6日 3

第二篇：大學(xué)生教育幫扶活動(dòng)方案

大學(xué)生教育幫扶 活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村新教育

二、活動(dòng)目的：幫助留守農(nóng)民工子女增強(qiáng)教育意義

三、活動(dòng)時(shí)間：2011年7月8日——2011年7月18日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：重慶市××區(qū)××鎮(zhèn)

五、指導(dǎo)教師：苑溢

六、活動(dòng)內(nèi)容： 活動(dòng)內(nèi)容可行性分析

隨著農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工的人越來越多，留守兒童的撫養(yǎng)和教育 問題也日益收到大家的關(guān)注。特別是貧困山區(qū)的留守兒童，本來 就落后的教育體系使這群留守兒童的受教育權(quán)益更加得不到保 護(hù)。很多的家庭由于過分的貧窮，小孩的上學(xué)情況都已經(jīng)成為家 庭最需要解決的問題。

重慶市江津區(qū)白沙鎮(zhèn)的很多留守兒童，由于多年與父母相隔，親情缺失，家庭教育缺失，學(xué)習(xí)安全缺失和家庭監(jiān)管缺位，使他 們的學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡，經(jīng)常做一些違規(guī)的事情，比如打架，偷東西，撒謊；其次，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校宿舍等的衛(wèi)生條件沒有之前的好。因 此我們把教育幫扶活動(dòng)定位在道德修養(yǎng)的教育，環(huán)保與注意公共 衛(wèi)生意識(shí)塑造上，以期助其改善。重慶××××學(xué)院

重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)子，勇挑起幫助他人，幫助和鼓勵(lì)那些孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任，為當(dāng)?shù)刂驹刚吖ぷ鞯陌l(fā)展貢獻(xiàn)自己作為大學(xué)生該貢獻(xiàn)給社會(huì)的一份力量。這既滿足了孩子們學(xué)習(xí)的期望，鍛煉了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也宣揚(yáng)了華農(nóng)友愛的精神。雖然我們的力量是微薄的，但是我們的愛心是無限的，相信在我們堅(jiān)持不懈的努力下，留守兒童能像其他孩子一樣健康茁壯地成長(zhǎng)！

五、活動(dòng)安排：

一、前期準(zhǔn)備

A.跟當(dāng)?shù)劓?zhèn)委村委會(huì)取得聯(lián)系，了解當(dāng)?shù)厍闆r、便于開展的一些活動(dòng)。

B.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集和整理宣傳材料。

二、實(shí)施過程

1、調(diào)研：進(jìn)行深入的調(diào)查，形成比較規(guī)范的調(diào)研報(bào)告。

2、宣傳工作：教育對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展有何重要性

3、抽樣調(diào)查和實(shí)踐：對(duì)一些偏遠(yuǎn)的小學(xué)初中進(jìn)行座談會(huì)的形勢(shì)教育、說教。

4、進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)生一起式座談會(huì)

六、實(shí)施過程時(shí)間安排 具體實(shí)踐和活動(dòng)內(nèi)容見下表：

1、時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 重慶××××學(xué)院

7月8日 8：30出發(fā)，中午與鎮(zhèn)委、校領(lǐng)導(dǎo)、村領(lǐng)導(dǎo)見面。下午各小組走訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶

7月9日 上午貼宣傳標(biāo)語，下午組織當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行教學(xué)分析，以黑板報(bào)形式展示教育圖片 7月10日 白天各小組開始按計(jì)劃開展活動(dòng)，對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，當(dāng)?shù)貎和M(jìn)行調(diào)查，晚上，各小組成員寫心得體會(huì)

7月11日 調(diào)研小組上午到集鎮(zhèn)聯(lián)系宣傳地點(diǎn)，中午到集鎮(zhèn)上組織教育宣傳及調(diào)查問卷（如當(dāng)天不是趕集，則把當(dāng)天的活動(dòng)安排與其他天調(diào)換）晚上，各小組成員寫心得體會(huì)

7月12日 白天調(diào)研小組總結(jié)過去幾天的調(diào)查情況，對(duì)教育的意義，教育對(duì)當(dāng)今社會(huì)的重要性，教育的著重點(diǎn)，晚上，開總結(jié)會(huì) 7月13日 白天，在學(xué)校組織學(xué)生家長(zhǎng)開交流會(huì)，主題：家庭教育對(duì)學(xué)生的教育的影響，晚上采用多媒體形式為當(dāng)?shù)氐拇迕穹沤逃捌?/p>

7月14日 上午，整理調(diào)查問卷，布置表演會(huì)場(chǎng)，下午教育意義演出，晚上返回

7月15日總結(jié)上報(bào)階段

“教育幫扶”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行認(rèn)真全面的總結(jié)，通過座談會(huì)、報(bào)紙、等形式進(jìn)行廣泛宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響和效果；總結(jié)在活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)在社會(huì)重慶××××學(xué)院實(shí)踐中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人和典型事跡，形成書面材料向上級(jí)團(tuán)委匯報(bào)。

七、活動(dòng)器材

八、管理制度

為保證我院暑假“大學(xué)生教育幫扶”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，群策群力，激情與理性相結(jié)合，共同搞好本次活動(dòng)，決不因?yàn)橐粋€(gè)人的關(guān)系影響全隊(duì)的活動(dòng)，時(shí)刻把安全問題放首位，加強(qiáng)安全防范措施，杜絕意外事故發(fā)生，請(qǐng)各隊(duì)員遵守以下的規(guī)范和要求遵守以下的規(guī)范和要求遵守以下的規(guī)范和要求 遵守以下的規(guī)范和要求： ：： ：

1、所有成員必須服從帶隊(duì)老師的安排，不得私自行動(dòng)

2、對(duì)自己的工作必須認(rèn)真完成

3、注意交通安全，不乘坐違章車輛，行車注意安全，選擇方 便安全的交通工具，走安全道路，時(shí)刻保持警惕，決不能私自離開隊(duì)伍，單獨(dú)行動(dòng)

4、活動(dòng)過程中注意飲食衛(wèi)生，不私吃東西，不喝不凈生水；遇到突發(fā)事件要沉著冷靜，尋求正當(dāng)方式解決，避免沖突，第一時(shí)間與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門聯(lián)系，并速與帶隊(duì)老師聯(lián)系

××學(xué)院團(tuán)學(xué)委 二〇一一年六月二十二日

第三篇：全方位開展幫扶活動(dòng)

全方位開展幫扶活動(dòng)

今年以來，****黨總支積極落實(shí)干部下鄉(xiāng)駐村工作精神，及時(shí)成立了幫扶工作小組，進(jìn)駐該局幫扶聯(lián)系點(diǎn)，深入了解該村群眾的生產(chǎn)和生活情況，廣泛開展“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，將黨的溫暖送到廣大群眾心中。

該局責(zé)成一名班子成員，與4名黨員干部一起，長(zhǎng)期為該村服務(wù)，他們從發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)的角度，給該村提出工作建議，幫助支村委理清發(fā)展思路，一起制定實(shí)施了2011年6大幫扶目標(biāo)：一是邀請(qǐng)果樹專家為村民講解果樹修剪知識(shí)，幫助村民盡快致富；二是組織干部為該村捐贈(zèng)各類圖書600冊(cè)，進(jìn)一步豐富了農(nóng)村文化生活；三是建議村民立足于自身實(shí)際，積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)林，打造果業(yè)精品；四是為該村捐獻(xiàn)資金10萬余元，使該村田間道路進(jìn)一步硬化，從根本上解決了農(nóng)民田間耕作困難的實(shí)際；五是積極與水利部門聯(lián)系，為該村增設(shè)水利設(shè)施，改善目前水利設(shè)施現(xiàn)狀，解決村民澆地難現(xiàn)狀；六是與支村委一起研究評(píng)選出十個(gè)“五好家庭”，共同促進(jìn)和諧村莊建設(shè)。

目前，該局已邀請(qǐng)果業(yè)局農(nóng)藝師為該村果農(nóng)傳授果樹管理知識(shí)三次，在縣有關(guān)職能部門的支持下，已硬化田間柏油路面2公里，栽植桐樹經(jīng)濟(jì)林和果樹林100余畝，新鋪水泥管道2000米，可增加農(nóng)民水澆地200余畝。

第四篇：一線教師如何開展教育科研活動(dòng)

一線教師如何開展教育科研活動(dòng)

當(dāng)下，在新課程改革面前，很多教師都持一種觀望的態(tài)度，對(duì)教育教學(xué)科研活動(dòng)也是淺嘗輒止，未能真正地認(rèn)識(shí)到教育科研活動(dòng)對(duì)現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的重要性。那么，我們廣大一線教師如何才能改變傳統(tǒng)的觀念和做法，以迎接新課程的挑戰(zhàn)呢？筆者認(rèn)為，主要有以下幾個(gè)方面幫助我們做好教育教學(xué)科研活動(dòng)。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、正確定位

1、開展教育教學(xué)科研活動(dòng)是新課程改革的需要。我們很多一線教師之所以不重視教育教學(xué)科研活動(dòng)，甚至產(chǎn)生抵觸心理，主要有兩個(gè)方面的原因：一是認(rèn)為教育教學(xué)研究是大學(xué)教授、專家學(xué)者和理論工作者的事情，與己無關(guān)，我們一線教師只要把課教好就行；二是認(rèn)為一線教師從事教育教學(xué)研究有難度，缺乏專業(yè)的理論知識(shí)作為支撐。而事實(shí)上，對(duì)于一線教師來說，教學(xué)與科研活動(dòng)活動(dòng)二者是相互促進(jìn)、不可分割的。沒有廣大一線教師參與的新課程改革，教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐是難以取得成功的。

2、開展教育教學(xué)科研活動(dòng)是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。眾所周知，新課程改革成功與否，教師起著關(guān)鍵性的作用。教師的素質(zhì)直接影響著新課程的實(shí)施效果，而新課程改革中提出的一些新的教育理念并不是教師在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中所熟知和運(yùn)用的，這就對(duì)新形勢(shì)下教師專業(yè)發(fā)展構(gòu)成了巨大的挑戰(zhàn)，促使教師必須對(duì)其作出回應(yīng)。而教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，就是要使一線教師參與到教育教學(xué)科研的實(shí)踐活動(dòng)中來。在改革實(shí)踐中，可以不斷地豐富自己的教育教學(xué)理念、改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法、養(yǎng)成積極探究的科研精神，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和新課程改革對(duì)自己提出的要求，做到教學(xué)與科研相長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。

二、樹立正確的教育教學(xué)科研理念

1、堅(jiān)持理念與實(shí)踐相結(jié)合的科研方法。廣大一線教師在從事具體的教育教學(xué)科研活動(dòng)時(shí)，一定要做到尊重教育教學(xué)規(guī)律，以科學(xué)的教育理念為依托，針對(duì)教育教學(xué)過程中存在的現(xiàn)實(shí)問題開展科研活動(dòng)，反對(duì)脫離教學(xué)實(shí)踐需要的假科研活動(dòng)。另外，在科研過程中，必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的科學(xué)研究態(tài)度，在深入調(diào)查研究獲取一手資料的基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)、概括出具有指導(dǎo)性價(jià)值的教育理論、觀點(diǎn)或規(guī)律。

2、開展以問題為中心的科研活動(dòng)。問題是教育教學(xué)科研的起點(diǎn)和來源。對(duì)于廣大一線教師而言，從事教育教學(xué)科研的問題來源主要有以下途徑：一是來自于國家、省市課題研究中的某一個(gè)子課題，一線教師作為實(shí)驗(yàn)教師或參加者的身份參與其中，以協(xié)助負(fù)責(zé)人完成相關(guān)的研究任務(wù)。二是教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)或遇到的實(shí)際問題，諸如如何評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)如何分組、學(xué)科教學(xué)中對(duì)某一問題的思考等等。事實(shí)上，此類問題的研究才是我們一線教師從事教育教學(xué)研究的重點(diǎn)，才是具有實(shí)踐意義和價(jià)值的問題。但無論是哪一類問題，都必須要注意以下選題的標(biāo)準(zhǔn)：所要研究的問題應(yīng)該具有一定的實(shí)用價(jià)值和教育價(jià)值；有一定有新意和探索價(jià)值的問題；有可行性，問題切口和視角要小一些，容易開展深入研究；有針對(duì)性，選題要明確的、具體的、不能模糊、泛化；有科學(xué)理論依據(jù)的問題，不能瞎編亂造等等。

3、以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目標(biāo)。教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師的任務(wù)就是傳道、授業(yè)、解惑，從事教育教學(xué)研究被認(rèn)為是學(xué)者和專家們的“專利”。這種教學(xué)與研究相互脫節(jié)的狀況，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展是極為不利的。因此，廣大一線教師在新形勢(shì)下一定要積極主動(dòng)地成為一名教育教學(xué)活動(dòng)的研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)地將自己由“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀苯處?，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)水平。同時(shí)，伴隨著自身的教育、教學(xué)、研究合一的教師專業(yè)生活，廣大教師會(huì)積極地把最新的、符合學(xué)生身心發(fā)展的教育教學(xué)理念和科研成果運(yùn)用到課堂教學(xué)的實(shí)際中去，改變現(xiàn)行課堂教學(xué)中存在的理論與實(shí)踐相脫離的現(xiàn)象，認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。重視校本研修 提高課堂效益

學(xué)校工作的核心是教育教學(xué)的質(zhì)量，教育教學(xué)質(zhì)量的核心是教師隊(duì)伍，打造一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、勤于探索、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。校本研修作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，在提高教師素質(zhì)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效率、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面發(fā)展方面，被越來越多的人所認(rèn)可。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全學(xué)校教研隊(duì)伍

為了使各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教改領(lǐng)導(dǎo)小組和以教科室主任為組長(zhǎng)的教改研究指導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)研究?jī)?nèi)容的內(nèi)涵、要義及遵循的規(guī)律、組織策略等方面進(jìn)行研究，擬定出具體的研究計(jì)劃及實(shí)施方案，并形成有效的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，敦促各項(xiàng)工作的開展。指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究工作的落實(shí)與指導(dǎo)，指導(dǎo)小組的成員由學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、各年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)組織本學(xué)科研討活動(dòng)、指導(dǎo)引領(lǐng)和信息總結(jié)反饋，活動(dòng)中各司其職，責(zé)任到人。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修，提高課堂教學(xué)效益

校本研修離不開課堂，課堂是校本研修的源頭活水。面對(duì)各種紛繁復(fù)雜的教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)效益是科學(xué)的選擇。

（一）科學(xué)管理

1、教學(xué)管理應(yīng)該成為學(xué)校管理的重中之重。提高課堂教學(xué)效益，必須首先從管理入手。課堂，不僅是素質(zhì)教育的主陣地，而一是校本研修的主戰(zhàn)場(chǎng)?？陀^地講，長(zhǎng)期以來，中小學(xué)的校本研修活動(dòng)大多是華而不實(shí)的，與課堂教學(xué)改革咬得不緊，為課堂教學(xué)改革服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)。校本研修要以新課程為導(dǎo)向，以新課程實(shí)施過程中所面臨具體問題為對(duì)象，努力為課堂教學(xué)改革服務(wù)。首先，要找準(zhǔn)“抓手”，也就是要找到教的改革和學(xué)的改革的結(jié)合點(diǎn)，校本研修與課堂改革的結(jié)合點(diǎn)，這樣才能解決“談到研修不時(shí)間”、“說起研修費(fèi)精力”、“搞研修影響教學(xué)質(zhì)量”的教師情緒。其次，要明確校本研修最主要的特點(diǎn)和目的，就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實(shí)際問題。也就是說中小學(xué)校本研修的課題從教師的教育教學(xué)實(shí)際中來，不在大，而應(yīng)??；不在深，而應(yīng)實(shí)；應(yīng)想教改于之所想，急教育之所急。否則，校本研修就缺乏實(shí)效性。

2、教學(xué)管理的重點(diǎn)要落在課堂。課堂對(duì)提高教學(xué)效益的重要性、關(guān)鍵性不言而喻。要以課堂教學(xué)為陣地，開展專題研究，如師生關(guān)系研究、作業(yè)的有效性研究、學(xué)法指導(dǎo)研究、不同課型的教法研究等等。

3、以制度建設(shè)作保障。我校根據(jù)新課程要求和各級(jí)精神，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本教研、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)獎(jiǎng)懲等規(guī)章制度，營造良好的制度環(huán)境。我校在教學(xué)管理制度的執(zhí)行上，建立了進(jìn)度表；強(qiáng)化了管理者的職責(zé)意識(shí)和執(zhí)行能力；教學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)懲制度落實(shí)到科組、班級(jí)和教師個(gè)人；真正用制度引導(dǎo)教師為提高課堂教學(xué)效益而全身心投入。

（二）教師的專業(yè)發(fā)展

美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師工作更像探索的科學(xué)家，不再只是辛苦的耕耘者。教師的成長(zhǎng)僅有“經(jīng)驗(yàn)+反思”是不夠的，還要加上“實(shí)踐”，因?yàn)楦母镒罱K將發(fā)生在課堂上。我們學(xué)校為教師的成長(zhǎng)提供多元途徑，鼓勵(lì)教師走出去和請(qǐng)進(jìn)來，積極發(fā)揮骨干教師的作用，實(shí)施各種類型的教學(xué)大賽，通過“師徒結(jié)對(duì)”的形式提高廣大年輕教師的教育教學(xué)水平。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)過程

學(xué)科組集體備課、研發(fā)教學(xué)方案。集體備課是在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)科組全體教師集體分析課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀新課程教材，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，尋找教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)程序，研討教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)對(duì)措施，從而優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù)。

通過推行集體備課的教研實(shí)踐，我們?cè)谝韵氯齻€(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破：一是提升觀念。通過集體備課，讓大家明白教師就是研究人員，教室就是研究室，備課、上課、聽課、評(píng)課、作業(yè)評(píng)價(jià)諸教學(xué)環(huán)節(jié)就是研究過程，都應(yīng)該以個(gè)體反思及同伴成員的溝通、交流、討論為主要方式，充分體現(xiàn)“研究”的特點(diǎn)，把我們的觀念提升到校本教研的高度上來，教師工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)出研究的特點(diǎn)，都對(duì)教育對(duì)象、教育質(zhì)量產(chǎn)生積極影響，從而產(chǎn)生“校園無小事，處處是教育；教學(xué)無小節(jié)，事事有研究”的效果。二是明確目標(biāo)。我們有集體備課的方法，更要有集體備課的任務(wù)和目標(biāo)，有了明確的活動(dòng)目標(biāo)，就有了具體研究的內(nèi)容。在實(shí)施過程中，學(xué)科組成員分工明確，任務(wù)具體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究討論，收效很大。三是形成制度。集體備課是學(xué)校吸收借鑒外地外校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、完善學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)成果，它對(duì)于校本教研、校本培訓(xùn)、提高質(zhì)量具有十分重要的意義，必須下狠心強(qiáng)力推行。學(xué)校教務(wù)處制定出了關(guān)于集體備課的諸項(xiàng)制度，從時(shí)間、場(chǎng)地、內(nèi)容等諸方面提出了明確的制度要求，從而形成了集體備課活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校提出了“課中五注重”的研究要求，著力提高教師課堂教學(xué)水平。

1、注重教學(xué)情境，情景教學(xué)貫穿教學(xué)全過程。學(xué)校要求教師備課時(shí)除了以貼近生活實(shí)際的情景導(dǎo)入新課外，還要求教師在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)創(chuàng)設(shè)一些恰當(dāng)?shù)那榫埃瑔l(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2、注重鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、合作探究、展示質(zhì)疑。學(xué)校提倡學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的方式獲取知識(shí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)雜自主探究知識(shí)、主動(dòng)解決問題，然后再通過小組交流來解決個(gè)人未能解決的問題，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過小組內(nèi)展示質(zhì)疑，達(dá)到深入知識(shí)、提升內(nèi)化的目的。

3、注重揭示學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程和方法。教學(xué)應(yīng)是教師引領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)的過程，學(xué)生在展示質(zhì)疑的過程中，教師應(yīng)當(dāng)當(dāng)好領(lǐng)路人。當(dāng)學(xué)生基本回答其他學(xué)生提出的問題后，正確的，教師要追因，要刨根問底，通過追問提示學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程和方法；錯(cuò)誤的，要追錯(cuò)，再次激活學(xué)生思維，促進(jìn)他們深入探究，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、注重相機(jī)誘導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)不再于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，教師適時(shí)地點(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑答難、總結(jié)提升，三方面點(diǎn)燃了學(xué)生思維的明燈。因此，在學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)啟發(fā)指導(dǎo)，由淺入深；在學(xué)生展示質(zhì)疑、爭(zhēng)論不休時(shí)，教師要及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，揭示矛盾，引起思索；在交流完畢時(shí)，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)遷移，怎樣做到點(diǎn)撥有效呢？這就要求教師在課前充分估計(jì)重難點(diǎn)，還要求教師了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，只有這樣，點(diǎn)撥才能有的放矢，才能取得實(shí)效。

5、注重鞏固訓(xùn)練。讓學(xué)生牢牢掌握所學(xué)的知識(shí)，需要進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了學(xué)習(xí)和目標(biāo)要求，需要進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。學(xué)校要求教師認(rèn)真編寫達(dá)標(biāo)試卷，要求題目設(shè)置有層次性，既要有面對(duì)全體學(xué)生的必做題，又要有照顧學(xué)生的選做題，讓所有學(xué)生都有題可做。

（四）積極發(fā)動(dòng)教師開展群體科研

1、學(xué)校教育科研必須從實(shí)際出發(fā)。以“立足教學(xué)實(shí)際，面向全體教師，解決現(xiàn)場(chǎng)問題”為原則，吸引全體教師參與，促進(jìn)每一位教師的成長(zhǎng)，為解決教學(xué)的難題服務(wù)。

2、大力開展“新課程成果本?；蓖茝V研究。新課程改革有許多成果，要根據(jù)本校實(shí)際，選擇促進(jìn)本校教師專業(yè)發(fā)展的小課題、微環(huán)節(jié)研究，讓教師感到課題就在身邊，變被動(dòng)、消極地應(yīng)付為主動(dòng)、積極地參與。

3、強(qiáng)化行動(dòng)研究、案例研究和敘事研究。反思自己的教育教學(xué)行為是是校本研修中最普遍、最基本的形式，我校積極引導(dǎo)教師研究自己，為自己而研究，在行動(dòng)中研究。教師在當(dāng)前的教育教學(xué)改革中，應(yīng)學(xué)會(huì)如何在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思，真正做到“研究一點(diǎn)、實(shí)踐一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)、提高一點(diǎn)”。

實(shí)踐證明，重視校本研修與課堂教學(xué)效益的提高是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本途徑。我們一定要繼續(xù)完善學(xué)校的校本研修工作，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)管理、從嚴(yán)治校、與時(shí)俱進(jìn)”的管理理念，堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想，立足學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)校本研修，聚焦課堂，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，為一零八學(xué)校的輝煌明天而努力。

第五篇：中心小學(xué)孝雅教育活動(dòng)方案

“孝雅教育”活動(dòng)實(shí)施方案

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校思想道德建設(shè)，全面提高學(xué)生思想道德水平，貫徹、落實(shí)市區(qū)教育部門文件精神，針對(duì)我校實(shí)際，經(jīng)研究決定，在全校廣泛開展“傳承中華美德，倡導(dǎo)兩行教育” 活動(dòng)，具體實(shí)施如下：

一、充分認(rèn)識(shí)，在未成年人中開展孝雅教育的重要性和緊迫性

開展孝雅教育，是繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，是提高未成年人思想文明素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)未成年人良好品格的需要。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《關(guān)于在全市未成年人中開展孝雅教育活動(dòng)的通知》文件內(nèi)容，明確開展孝雅教育的指導(dǎo)思想和基本原則、主要任務(wù)。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把孝雅教育落到實(shí)處

為了保證孝雅教育有組織按計(jì)劃的順利實(shí)施，學(xué)校成立了孝雅教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

各成員要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化職責(zé)，把孝雅教育活動(dòng)作為思想道德教育的重要載體，抓緊抓實(shí)，抓出成效。

三、以經(jīng)典誦讀為先導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的理論滲透。

中國素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。因此，千百年來盡管經(jīng)歷了封建社會(huì)的千錘百煉，但傳統(tǒng)美德依然流傳至今，并散發(fā)著無人能及的獨(dú)特魅力，也正式這樣濃厚的歷史文化祭奠，打造了國人“忠勤，仁義，厚德，睿智 ”的優(yōu)秀品質(zhì)。

為了更好的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，我校針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別布置了經(jīng)典誦讀內(nèi)容。從低年級(jí)的《論語》、《三字經(jīng)》，到中年級(jí)的《千字文》《唐詩》到高年級(jí)的《宋詞》《名人名言》。學(xué)生每天利用晨讀時(shí)間，飽覽古今傳統(tǒng)經(jīng)典，理解內(nèi)容深邃含義，注重理論實(shí)踐結(jié)合，闡述表達(dá)現(xiàn)實(shí)意義。從“學(xué)而知”入手，逐步達(dá)到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。

學(xué)生從對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的好奇，到對(duì)內(nèi)容的初步理解，到彼此間的相互傳誦。從“孔融讓梨”“黃香溫席”到“囊瑩映雪”“懸梁刺股”再到“精忠報(bào)國”。以“孝”為基礎(chǔ)，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以“忠”為追求。確定了我校傳統(tǒng)美德教育的指導(dǎo)思想。

四、以校園環(huán)境建設(shè)為導(dǎo)向，營造學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的氛圍。

為了讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)的系列內(nèi)容，學(xué)校不僅在理論上給學(xué)生提供各多更好的教材及圖書，同時(shí)，學(xué)校也更加注重校園環(huán)境的建設(shè)及傳統(tǒng)氛圍的營造。為了使傳統(tǒng)美德教育更深入學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，我們力圖讓每面墻壁說話，從教學(xué)樓的一樓開始我們針對(duì)不同樓層年級(jí)的特色，開展了傳統(tǒng)美德教育的聯(lián)動(dòng)車，從淺顯的語句，到名人肖像，淺顯的體會(huì)，到美術(shù)作品滲透了對(duì)美德的理解。在每個(gè)教室后面特色展板上，學(xué)生更是積累了自己的所見，所思，所想。結(jié)合班級(jí)的特色，把學(xué)生的日常行為與傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有批評(píng)，有表揚(yáng)，有反省，有鼓勵(lì)，有悔悟，有希望。真正實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)美德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

校園環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生得到了美的陶冶，中華傳統(tǒng)美德的教育主題，更令校園環(huán)境增色不少。每當(dāng)看到我們那充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓，修剪整齊的花木草坪，莊嚴(yán)肅穆的校訓(xùn)，我們都會(huì)不由的想到：一群炎黃子孫在勤奮的學(xué)習(xí)，工作，他們以中華傳統(tǒng)美德為傲努力的為建設(shè)錦繡中華而奮斗著。

五、以校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的美德教育之最。

中華傳統(tǒng)美德是我國傳統(tǒng)美德文化的精華，將中華傳統(tǒng)美德與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，在自主創(chuàng)新中深化對(duì)小學(xué)生的德育教育，就必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，要適應(yīng)身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人的原則，深入淺出，寓教于樂，循序漸進(jìn)。針對(duì)這樣的原則，我們學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)制定“五多”方案。即多用通俗鮮活的語言，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂見的形式、多用協(xié)調(diào)疏導(dǎo)的方法、多鼓勵(lì)積極參與。圍繞“五多”，孝雅教育小組認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)美德計(jì)劃。

首先，我們以課堂教學(xué)為主渠道，注重在思想品德課中滲透品德修養(yǎng)教育，在社會(huì)與生活中灌輸中華傳統(tǒng)美德教育，在語文課中升華愛國主義，革命傳統(tǒng)教育，在音樂美術(shù)學(xué)科中滲透情感教育、審美教育等各學(xué)科教師針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，不但促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，提升了學(xué)生的精神境界，加強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)及深化。同時(shí)，也提高了我校各學(xué)科教育教學(xué)的質(zhì)量和效益。

其次，我們用豐富多彩的校園文化，見證著傳統(tǒng)美德的深入人心及震撼力量。結(jié)合“四教育”即“文明禮貌教育，尊老敬老教育，誠實(shí)守信教育，愛國主義教育，”，學(xué)校針對(duì)未成年人的特點(diǎn)展開了一系列的活動(dòng)。七年級(jí)的美術(shù)大賽。八年級(jí)的傳統(tǒng)美德演講比賽。九年級(jí)的“美德論壇”活動(dòng)一系列傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，給學(xué)生們提供了更廣闊的展示自我的舞臺(tái)。

再次，學(xué)校利用重大節(jié)日，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和中華美德教育。學(xué)雷峰紀(jì)念日的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，三八婦女節(jié)母愛的教育、清明節(jié)祭掃烈士墓、七一的曉歷史知傳統(tǒng)教育，十月的弘揚(yáng)和培育民族精神的教育等。此外，學(xué)校還利用愛國主義場(chǎng)所創(chuàng)建教育基地。如小烈士王永香肖像、烈士陵園等都成為對(duì)未成年人教育的基地，在這里了解古城歷史，古城文化，實(shí)現(xiàn)了愛祖國，愛家鄉(xiāng)的教育，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)美德的體驗(yàn)實(shí)踐教育。

此外，為了更好的實(shí)現(xiàn)“古為今用”的教育理念，我校還尤為注重傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生把傳統(tǒng)美德的理論結(jié)合自己的實(shí)際生活并運(yùn)用到實(shí)踐中去。經(jīng)驗(yàn)表明，高尚的情感、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這經(jīng)驗(yàn)同樣適用于傳統(tǒng)美德的教育。因此，我們?cè)谙驅(qū)W生們講道理的同時(shí)，更注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育。我校始終以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，從學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的一言一行，實(shí)行“五愛”教育立“三觀”既培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，立足于現(xiàn)在，著眼于未來，從小樹立遠(yuǎn)大的理想。

我們學(xué)校把學(xué)生行為規(guī)范的教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，開展了“與文明簽約，做合格學(xué)生”的系列活動(dòng)，從文明語言，文明行為做起，使學(xué)生逐步改進(jìn)自身的不良習(xí)慣，習(xí)慣成自然。如今，校園內(nèi)外文明用語此起彼伏，文明行為屢見不鮮。此外，我們又把《公民道德實(shí)施綱要》和《中華傳統(tǒng)美德讀本》相結(jié)合，在學(xué)校開展“五小行動(dòng)”即在家庭做孝順父母，關(guān)心親人，勤儉節(jié)約，熱愛勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛祖國，文明禮貌，誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”； 在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”； 在社區(qū)和公共場(chǎng)所做愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，遵守秩序的“小衛(wèi)士”； 在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創(chuàng)新的“小主人”。即“孝、禮、誠、忠、勤”的傳統(tǒng)美德教育。“五小行動(dòng)”的實(shí)施與開展，使學(xué)生們?yōu)樽约哼M(jìn)行了合理的定位，提升了學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)美德的感悟，也促進(jìn)了學(xué)生們自身的發(fā)展。在抓好養(yǎng)成教育的同時(shí)，我們更注重學(xué)生的體驗(yàn)教育。從稻田中傳出的勞動(dòng)號(hào)子聲，到漢江河畔同學(xué)們埋鍋?zhàn)鲲埖臍g笑聲；從寬敞明亮的教室，走到低矮簡(jiǎn)陋的農(nóng)村小學(xué)；從家里的小皇帝、小公主，到軍營中的小戰(zhàn)士，小指揮官。從城市到農(nóng)村，從平原到山區(qū)，從校園到軍營。在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中明理。實(shí)踐出真知，在學(xué)生們心目中形成了我是自己的主人，我是班級(jí)的主人，我是學(xué)校的主人的主人翁意識(shí)。此外，通過對(duì)導(dǎo)彈部隊(duì)的參觀和發(fā)射導(dǎo)彈程序的模擬操作，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國防的認(rèn)識(shí)。一系列活動(dòng)的開展，把知和行統(tǒng)一起來，用知指導(dǎo)行，用行深化知，升華知，鞏固知，發(fā)展知。

六以家庭和社區(qū)為陣地，合力推進(jìn)傳統(tǒng)美德教育進(jìn)程。

家庭教育是孩子接受思想教育的第一課堂，家庭教育在孩子思想道德教育中具有重要的作用。長(zhǎng)期以來，我校十分重視家庭教育孩子的影響。先后，成立了家長(zhǎng)學(xué)校，關(guān)注留守學(xué)生學(xué)校定期為家長(zhǎng)開設(shè)家校課堂，指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育，為家長(zhǎng)的家庭教育提供良好的科學(xué)依據(jù)和行之有效的方法，并結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，逐步向家長(zhǎng)宣傳和滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育內(nèi)容。