第一篇：靜安(青浦)區(qū)2014年一模作文《缺失的一角》分析(附)（大全）

2014年靜安區(qū)初三一模作文分析

北京西路中心章燕萍

原題再現(xiàn)

27、題目：缺失的一角

要求：①這份試卷中出現(xiàn)過(guò)的素材請(qǐng)不要使用。②字?jǐn)?shù)600字左右。③不要透露個(gè)人相關(guān)信息（如與本人有關(guān)的校名和姓名），若不可避免，用代號(hào)表示，如A中學(xué)、B老師、小C。④卷面整潔，字跡清楚。

試題分析

本題源自謝爾·希爾弗斯坦的寓言漫畫《缺失的一角》（見(jiàn)附件PPT），講的是一個(gè)圓的一角切去了，它希望自己是一個(gè)完美的圓，因此它就四處尋找它遺失的那一部分。但因?yàn)樗皇且粋€(gè)完整的圓，所以只能慢慢滾動(dòng)，由此得以沿途欣賞花草的芬芳，陽(yáng)光的燦爛，并與蚯蚓娓娓而談。有一天，它終于找到了自己遺失的部分，它高興極了，因?yàn)樗质且粋€(gè)完美的圓。它又開始飛快地滾動(dòng)，它在快速滾動(dòng)中發(fā)現(xiàn)世界整個(gè)變了樣，許多美好的東西都失去了，于是它又停下來(lái)，毫不猶豫地將千辛萬(wàn)苦找回的部分丟在路邊，然后慢慢滾動(dòng)著向前走去??

這個(gè)題材在我們的教案中是出現(xiàn)過(guò)的，在講議論文的論據(jù)時(shí)，有一篇題為《學(xué)會(huì)接納自己的不完美》的閱讀，涉及的考題就是這個(gè)論據(jù)，它表明“人生有點(diǎn)缺陷不一定是壞事；有力地證明了人生是不完美的，過(guò)分追求人生的完美是不現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)”。我們的很多考生，也正是從這個(gè)角度進(jìn)行立意的，借由寓言，點(diǎn)出“接納自己的不完美”這個(gè)中心，主題較有深意。

當(dāng)然，單就“缺失的一角”而言，還可以有很多不同的角度。以下具體分析之。

審題立意

1、缺失的“缺失的”應(yīng)該是“我”身上所沒(méi)有的。這里其實(shí)隱含了一個(gè)對(duì)比：現(xiàn)在沒(méi)有而過(guò)去擁有，抑或現(xiàn)在沒(méi)有而未來(lái)會(huì)有，再或者自己沒(méi)有而別人擁有??因此，在寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)參照，“缺失”了這“一角”是怎樣的，如果有這“一角”又會(huì)怎樣？通過(guò)比較凸顯出“我”對(duì)“缺失的一角”的態(tài)度。

2、一角

“一角”應(yīng)是“圓”的一小部分，它可能是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種技能，一種情感，一個(gè)角色，一樣?xùn)|西??不管是什么，都應(yīng)該注意，只有“一”。切忌在文章展開中“一變多”而導(dǎo)致中心不集中。

3、“我”的態(tài)度

面對(duì)“缺失的一角”，“我”是喜是憂？我們是應(yīng)該通過(guò)努力補(bǔ)上這“缺失的一角”呢，還是應(yīng)該接納“缺失”的現(xiàn)狀、享受“缺失一角”的人生呢？在文中一定要有明確的表態(tài)，力求做到觀點(diǎn)鮮明。

選擇素材

1、自我類

反思自身，我還缺少什么？可以把“一角”定義為一種品質(zhì)，如善良、寬容、堅(jiān)持等等，通過(guò)記敘一件事或幾件事，體現(xiàn)出自我在經(jīng)歷中成長(zhǎng)。

2、家庭類

對(duì)于單親家庭的孩子，這個(gè)題目或許可以從父母角色缺失的角度展開，表達(dá)對(duì)幸福家庭的渴望、對(duì)父親或母親的感恩等，容易以真情打動(dòng)人心。

3、校園類

可以從老師給我們看《缺失的一角》PPT著手，結(jié)合寓言故事寫自己的感想，表達(dá)人生感悟。當(dāng)然，若在其中穿插回憶或聯(lián)想，會(huì)使文章因事件而更加充實(shí)，更加生動(dòng)。

4、社會(huì)類

結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，思考“有關(guān)部門”是否存在“責(zé)任的缺失”。如有同學(xué)就“霧霾事件”將作文的矛頭直指環(huán)境部門，點(diǎn)明其在pm2.5>500的日子里的“失聲”是政府形象“缺失的一角”，給閱卷老師眼前一亮之感。

當(dāng)然，作文的選材是豐富多彩的，只要結(jié)合自身經(jīng)歷，緊扣題意寫出對(duì)生活現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)特感悟，都能成為一篇優(yōu)秀的作文。

范文一

缺失的一角

當(dāng)我第一次看到這個(gè)書名時(shí)，便被它深深地吸引了。這是一本線條最少的講關(guān)于缺陷和滿足的繪本。書中主要講一個(gè)圓缺失了一角，他對(duì)自己很不滿，就決定踏上路途去尋找那缺失的一角。途中歷經(jīng)了許多磨難，終于找到了那缺失的一角?？蓤A最后又從容地把那一角拿了下來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有了這一角，生活卻再也沒(méi)有歌聲了。這個(gè)簡(jiǎn)短的故事卻告訴我們深刻的哲理。

其實(shí)，每一個(gè)生命都不是完美無(wú)缺的，都不是完整的。每一個(gè)人自誕生的那一刻起都是被上帝劃過(guò)一刀而缺失了自己的一角，正是這種缺陷才讓我們有了激情和動(dòng)力去努力﹑去探

索，去追尋最適合自己的那一角。而在尋找的過(guò)程中殘酷的遇境讓我們變得更加卑謙，更能深刻的體會(huì)到生命的意義。既然上天賜予了我們這個(gè)缺失，我們就不應(yīng)該抱怨太多的不滿，而應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力，最大限度地去彌補(bǔ)缺憾。

回過(guò)頭來(lái)想想，我們不正是這個(gè)圓嗎？來(lái)到人世那刻，便一直苦苦的去追尋最適合自己的一角，而這一角你卻不知它是怎樣的，只是一味地勞碌，盲目的追求。雖然不知道自己的未來(lái)是怎樣的，但總是想象著明天一定是美好的，就像這圓一樣，總以為找到了缺失的一角，自己便會(huì)完美無(wú)缺。但是當(dāng)你達(dá)到自己的目標(biāo)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有想象時(shí)那般美好。是啊，我們都一直在得與舍之間徘徊，久久揮之不去，只知道拼命地爬上山巔，卻不知道停下來(lái)欣賞沿途的風(fēng)景。其實(shí)未必山巔的景色就是最美的。

誠(chéng)如我們的學(xué)習(xí)，并不是只有考到一百，獲了百萬(wàn)大獎(jiǎng)才是幸福的，我覺(jué)得更幸福的應(yīng)該是自己不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的過(guò)程，有失敗，有成功，有批評(píng)，有鼓勵(lì)。這值得回味的學(xué)習(xí)生活才是最美的風(fēng)景：課間和朋友津津有味地玩花線板，和朋友比賽賽跑，和朋友在課余去校園的秘密基地抓昆蟲、藏“寶物”，課堂上數(shù)學(xué)老師表?yè)P(yáng)我的作業(yè)做得又對(duì)又好，語(yǔ)文老師夸我作文寫得好，我喜不自禁。但也免不了因自己犯了錯(cuò)誤而被老師嚴(yán)厲批評(píng)，同學(xué)之間因“芝麻小事”鬧不和。

生命的可能，貴在自我實(shí)現(xiàn)；生命的欠缺，是努力的空間；可是又有多少人能真正對(duì)自己的“不能”釋懷，能坦然接受自己的不足與缺陷？我也不例外，我記得以前對(duì)自己的缺點(diǎn)一直不敢去面對(duì)，而是一味的回避和逃脫。也只是隨著自己的慢慢長(zhǎng)大，才知道有些事情是自己必須去面對(duì)的，于是，在不得已中也學(xué)會(huì)了一點(diǎn)點(diǎn)的去正視，正視自己生活中每一個(gè)或喜或悲的日子。但是絕對(duì)還沒(méi)有達(dá)到能坦然承認(rèn)缺陷的狀態(tài)，我只是會(huì)努力在有缺陷的現(xiàn)狀和理想的完美之間去努力，去縮小此彼此的距離。也就像那個(gè)有缺失的一角的圓所作的那樣，為著找尋那缺失的一角而心甘情愿的去承受一些東西，承受強(qiáng)光的暴曬，大雨的洗禮，冰雪的僵凍，但是同時(shí)也能聆聽小蟲的話語(yǔ)，沐浴百花的芬芳，感受蝴蝶的體貼，這其中的苦辣酸甜也只有當(dāng)事人品才有滋有味。

是的，生活就這樣，不完美才完美。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，最重要的是要有一顆積極向

上的心。

范文二

缺失的一角

很偶然的機(jī)會(huì)，接觸了美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦（Shel Silverstein）的繪本《缺失的一角（The Missing Piece）》。書中的主人公“它”是一個(gè)缺了一角的圓，為了自身的圓滿，它不斷地尋找那失落的一角，為此經(jīng)歷日曬雨淋的磨難，卻也感受到了旅途的快樂(lè)。在一路上，它遇到了很多個(gè)角，但是總沒(méi)有合適的：有的大了；有的小了；有的形狀根本不符；有的正好補(bǔ)上了這一角，可是因?yàn)闆](méi)有握緊給弄丟了；有的又因?yàn)槲盏锰o給弄碎了。當(dāng)它終于找到了自己失落的一角，雙方配合得極其完美時(shí)，卻有了出乎意料的新麻煩——因?yàn)槌闪艘粋€(gè)完整的圓，它開始滾得越來(lái)越快，不能像之前那樣隨意地在旅途中停頓下來(lái)，感受旅途的新鮮奇遇，甚至連歌都唱不了了?！巴暾睕](méi)有給它帶來(lái)快樂(lè)，反而讓它失去了很多。最后，它放下了那一個(gè)角，唱著歌又踏上了旅程。故事很短，卻已寫盡人生。

每個(gè)生命都有著相同的起點(diǎn)和終點(diǎn)，所不同的是經(jīng)歷的旅程以及沿途的風(fēng)景，有人爬上了金錢地位的頂峰，有人永遠(yuǎn)停在最底層匍匐前行，于是有了成功與失敗之分。世人都在追求站上頂峰的成功，卻忘記問(wèn)站在頂峰的人有多累；世人都在想象那頂端的風(fēng)景如何壯麗磅礴，卻忘記沿途的柳暗花明也許更加絢麗多姿賞心悅目。其實(shí)，成功與失敗從來(lái)都是別人的評(píng)價(jià)，重要的是你自己怎么看待，更加重要的是這已經(jīng)寫好結(jié)局的人生旅途你過(guò)得快不快樂(lè)。

讓我們?nèi)W(xué)學(xué)這個(gè)缺失了一角的圓吧。

首先，我們要認(rèn)清自我，有何優(yōu)缺點(diǎn)；進(jìn)而，我們要明白一生何求，該追求什么；最終，我們要了解最適合自己的是什么，如何去追求。不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，我們短暫的一生都是在追求奮斗中度過(guò)的，為了事業(yè)的飛黃騰達(dá)，為了家庭的幸福美滿。能否求到不在我們預(yù)料和掌控，因?yàn)橛刑嗖淮_定因素；但如何看待這追求的旅程是因人而異的。追求的一路有美麗的風(fēng)景，更有風(fēng)雨險(xiǎn)阻，有美景就該去欣賞，有風(fēng)雨也要盡力去擔(dān)當(dāng)。追到了高興免不了，但過(guò)于沉迷必有失，還是果斷的放下去展開下一場(chǎng)追求吧；追不到那就放下吧，過(guò)于執(zhí)著只會(huì)

讓你錯(cuò)失更多美景，得失坦然，沒(méi)有十全十美的人生，只有不斷完善的生活。

我們都該承認(rèn)每個(gè)人生都有缺角，勇敢做自己吧，堅(jiān)定不移地去追求適合自己的人生，不斷完善自我，享受這份痛并快樂(lè)著的人生旅程。

范文三

缺失的愛(ài)

深遂的天空不完美，是因?yàn)槿鄙倭四菐最w閃爍的繁星；綠油油的小草的不完美，是因?yàn)槿鄙賸擅牡幕▋狐c(diǎn)綴；我的童年不完美是因?yàn)槿鄙倭烁改傅膼?ài)。

如果有父母的愛(ài)才叫完美的童年，在我6歲那年，媽媽告訴我，她要離開我，她要為我創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。我很想告訴媽媽我不要好的環(huán)境，只要你們?cè)谖业纳磉吘褪裁炊級(jí)蛄?，但我沒(méi)有說(shuō)不的權(quán)力。雖然我是那么的依戀，那么的不舍，我只能靜靜地看著他們離開。從父母離開的那一刻起我感覺(jué)已經(jīng)缺少，缺少了那一份愛(ài)。那份失去就等于失去完美童年的愛(ài)。

父母外出，我至親至近的家人都不在我身邊，我很無(wú)助很孤獨(dú)。看到朋友都依偎在分母身邊都被視為寵兒，而我只能夠在深液里一個(gè)人獨(dú)自流淚。為什么，為什么父母不明白我真正要的是什么呢？我常含著淚問(wèn)自己。

時(shí)間流逝，漸漸步入學(xué)堂，一轉(zhuǎn)眼就是五年級(jí)，五年級(jí)是一個(gè)特殊的年份，然而父母依然未曾陪伴我，那年是我第一次住校。朋友都是父母護(hù)送，而我依然是獨(dú)自一人拖著厚重的行李上學(xué)。上學(xué)的路上我哭了，我哭的很傷心，我無(wú)法理解，父母為什么要外出，為什么不能像朋友的父母一樣陪伴著子女呢？然而回答自己的就只有一個(gè)牽強(qiáng)的理由就是為了讓我更幸福，但父母你們知道嗎？那只為讓因失去你們的關(guān)愛(ài)而更痛苦。

如今，我長(zhǎng)大了，我明白父母的心，然而我卻不想原諒他們，他們?yōu)⒚摰碾x開留下一個(gè)孤獨(dú)的我；我不能原諒他們?yōu)⒚摰碾x開，留下沒(méi)父母管的被人欺負(fù)的我；我不能原諒他們?yōu)⒚摰碾x開，留下一個(gè)幼小卻要承受生活壓力的我；我不能......以愛(ài)的名義傷害了那份最需要而又不可缺的愛(ài)。

爸爸，媽媽我不能原諒這種虛假的愛(ài)，你們不理解一個(gè)孩子最需要的愛(ài)是什么，而只是

將自認(rèn)為高尚，純潔而不被需要的愛(ài)給我們，你們不明白我需要的是什么，所以我缺失了你們想要保護(hù)童年，我已經(jīng)有一個(gè)缺失愛(ài)的童年。我不想你們還不懂，我不想你們還不懂我缺失的愛(ài)——關(guān)心。

第二篇：湛江一模作文分析

2014屆湛江一模作文分析

孫上德

作文題所用的材料，立意角度不多，與廣東省去、前兩年的高考作文題有所不同。然而與省高考作文題在閱讀難度、審題立意需要思辨等是相同的。

一、材料的解讀

材料分兩層理解。第一層為前兩句：成功之后，難再成功，甚至?xí)萑胧?，原因是不能把成功歸零。第二層為后兩句，其中“重新開始”的意思，是把成功歸零后的重新開始；重心在后一句，成功者不易肯重新開始，一切歸零。

整段的中心意思：成功后，要想再成功，就要先將之前的成功歸零。即：成功（前提）——把成功歸零（方法）——新的成功（結(jié)果）。

成功——不把成功歸零——失敗。

“把成功歸零”是材料中的關(guān)鍵句。如何理解？“歸零”的意思是“回歸到好象是零的狀態(tài)”“回歸到好像沒(méi)有??一樣”“當(dāng)作沒(méi)有”?！鞍殉晒w零”應(yīng)該是偏向于主觀意念上的心理狀態(tài)，而不是將客觀的成功之果實(shí)清空。如“??成功后，把成功歸零，當(dāng)作還沒(méi)成功一樣，像之前創(chuàng)業(yè)那樣兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印??”。

同時(shí)，還要理解“把成功歸零”有什么好處。成功是好事，為什么要?dú)w零？如果不歸零，可能會(huì)產(chǎn)生影響進(jìn)一步成功的負(fù)面因素：

1、硬化層面——安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取、自滿、貪圖安逸、享樂(lè)等；

2、縮小層面——膽小怕事、害怕失去現(xiàn)有的成功、不敢創(chuàng)新、壓力沉重等；

3、膨脹層面——自以為是、驕傲、盲目自大、目空一切、過(guò)高估計(jì)自己等。如果能當(dāng)作還沒(méi)有成功過(guò)，把成功歸零了，不但可消除以上的負(fù)面心理，還能保持之前的良好狀態(tài)。文章的寫作重點(diǎn)應(yīng)該要落實(shí) 的內(nèi)容：“把成功歸零”的具體內(nèi)容指什么，有什么好處，或“不把成功歸零”具體表現(xiàn)在哪里，有什么壞處。

以上是這材料審題、立意要過(guò)的小門檻，但多數(shù)同學(xué)卻摔倒在這小門檻上。長(zhǎng)安集團(tuán)的總裁用這段話來(lái)啟發(fā)人們，在取得成功之后，該如何不斷奪取成功，將事業(yè)做大做強(qiáng)，避免在前進(jìn)道路上摔跟斗，很有現(xiàn)實(shí)意義。如果理解為要將成功的事業(yè)拋棄，就不合人情常理了。

二、材料的立意

除了參考答案所列的立意外，還可以有較多的立意：

（一）肯定的角度——“把成功歸零”的角度立意。可按“成功（前提）——把成功歸零（方法）——新的成功（結(jié)果）”的思路立意。具體表現(xiàn)：

1、放下成功后心中的浮躁，重新開始，爭(zhēng)取下一次的成功。

2、成功面前，學(xué)會(huì)“閑看庭前花開花落，靜觀天上云卷云舒”，從容淡定。

3、放下身上的光環(huán)，一切從零開始。

4、放下成功帶來(lái)的壓力，輕裝上陣。

5、拋棄成功帶來(lái)的自滿情緒，瞄準(zhǔn)下一次成功。

6、成功之后，回到自己最初的那種有沖勁有靈感的原點(diǎn)去重新奮斗。

7、當(dāng)攀上人生的高峰后，能放下成功的包袱，重新回到那仰望星空的山腳。

8、拋棄曾經(jīng)獲得的榮耀，重新開始奮斗。

9、不為現(xiàn)在的成功和勝利沖昏頭腦，重新審視自己，冷靜分析眼前的一切，繼續(xù)爭(zhēng)取成功。

（二）否定的角度——“不把成功歸零”的角度立意。可按“成功（前提）——不把成功歸零——結(jié)果不好”的思路立意。具體表現(xiàn)：

1、被成功束縛了雙腳，迷失了前進(jìn)的方向，自鳴得意，固步自封。

2、為眼前的成功沾沾自喜，不思進(jìn)取。

3、成功后缺少創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)形地禁錮在曾經(jīng)成功的淺路中。

4、成功后缺乏勇氣，害怕前進(jìn)，害怕失掉之前的成功。

5、成功是失敗之母。

三、學(xué)生作文有失偏頗的問(wèn)題

（一）沒(méi)有將“成功”作前提。如：

1、把一切歸零（寫“把成功歸零”可以，但寫“把失敗歸零”就不對(duì)了）。

2、生活就是不斷的重新開始（寫從成功后再重新開始，可以；但寫從一無(wú)所有或失敗后開始，不行）。如不少同學(xué)寫到魯迅棄醫(yī)從文，不當(dāng)。

3、讓我們從零開始（寫成功后再?gòu)牧汩_始，可以；但從還沒(méi)成功（為零）或失敗后（化為零）開始，不行）。

（二）將“把成功歸零” 誤寫作“把失敗歸零”。（寫“成功——失敗——把之前的成功歸零——再成功”，不行。）“把成功歸零”是個(gè)主動(dòng)句，是人將成功歸零；而在“失敗——把之前的成功歸零”的范圍內(nèi)，失敗本身就是歸零了，之后還需要誰(shuí)來(lái)把成功歸零？

（三）誤將把成功的“事業(yè)”歸零。

許多學(xué)生有意或無(wú)意地寫成“把成功的事業(yè)歸零”，將成功的事業(yè)拋棄。這是不合常理的。如作文片斷：

“成功對(duì)某些人來(lái)說(shuō)固然容易，但把成功歸零，卻不容易。姚明，‘中國(guó)的高度’，在NBA生涯中，他獲得了巨大的成功。但他是敢于把成功歸零的人，毅然退出賽場(chǎng)，到大學(xué)求學(xué)，更華麗地轉(zhuǎn)變成一個(gè)企業(yè)家?！?/p>

此段明顯寫的是將“事業(yè)”歸零。作者只見(jiàn)表面，不看本質(zhì)。事實(shí)上，并非姚明“敢于”把NBA成功歸零，而是NBA將姚明歸零，NBA淘汰了姚明。體育競(jìng)技和在校讀書一樣，出現(xiàn)于人生某階段，時(shí)間到了即要結(jié)束了，是自然規(guī)律，并非自己主觀將之歸零的。況且，按用“將成功的事業(yè)歸零”這邏輯來(lái)推理，凡創(chuàng)業(yè)成功就要將之拋棄，這還成世界？我們也該不會(huì)傻到把千辛萬(wàn)苦拚來(lái)“成功”事業(yè)拋棄吧！

當(dāng)然，姚明，郭瞐瞐等運(yùn)動(dòng)員的例子不是不能寫，而必須寫姚明??是將成功人士的心態(tài)歸零，用普通人的心態(tài)來(lái)求學(xué)、再創(chuàng)業(yè)，才符合題意。

（四）重點(diǎn)不突出，生搬硬套。

前面說(shuō)過(guò)，寫“把成功歸零”時(shí)，文章重點(diǎn)應(yīng)放在寫歸零的好處或不歸零負(fù)面影響。在這方面，所印發(fā)的范文基本上都做得較好。但大多數(shù)同學(xué)卻做得很不夠。

如：“生活需要不斷重來(lái)，這樣才能創(chuàng)造更美好的生活。

著名導(dǎo)演張藝謀就是這樣。他從小學(xué)習(xí)演藝，以他的天賦在當(dāng)時(shí)闖出個(gè)名堂并不難，但他把這一切歸零了，去學(xué)習(xí)電影的剪輯工作，重新開始，動(dòng)感地帶等著名廣告片就是由他剪輯的。然而他把這一切歸于零，毅然背上包袱，一人到香港學(xué)習(xí)先進(jìn)的剪輯、拼接技術(shù)。學(xué)成歸來(lái)時(shí)，剪輯技術(shù)比以前更勝一籌?！?/p>

張藝謀將成功歸零的具體表現(xiàn)是什么？歸零有什么好處？難道一“歸零”就成功？應(yīng)該在文中添加“歸零的良好心態(tài)”諸內(nèi)容，文章才顯得有血有肉。

然而這種只是將“把成功歸零”語(yǔ)句強(qiáng)行粘貼到例子中，標(biāo)簽式的寫法，套子式的寫法，學(xué)生作文中比比皆是。

所印發(fā)的范文都是有血肉的文章。如《歸零成功，重新開始》的片斷： 每一次的成功是令人喜悅的，會(huì)帶給自己無(wú)限的信心。而這種逐漸膨脹的信心卻往往滋生驕傲自大之心，使人無(wú)暇思考而自顧往著固定方向前沖?？逻_(dá)膠片

是我們一代人的回憶?？逻_(dá)公司風(fēng)光時(shí)穩(wěn)定占據(jù)市場(chǎng)大頭，年年得勝，更堅(jiān)定他們執(zhí)意發(fā)展膠片生產(chǎn)的方向，但卻忽略新生數(shù)碼相機(jī)浪潮。在屢次的成功后，柯達(dá)公司卻因?yàn)樽陨淼牟患铀伎际袌?chǎng)趨勢(shì)，宣告破產(chǎn)。如果無(wú)法學(xué)會(huì)把成功歸零，靜心思考，那么這次的成功對(duì)于未來(lái)之路未嘗不是禍。柯達(dá)公司的破產(chǎn)悲劇，很大程度上是成功暗中滋生的盲目自大在助力。

段中，將不把成功歸零產(chǎn)生的負(fù)面心理內(nèi)容寫得充分、實(shí)在。

（五）斷章取義，片面立論。審題雖然可以選取不同側(cè)面，但還是要全面理解材料，不能斷章取義或只選材料中的某個(gè)詞作為“自選角度”。如錯(cuò)誤的論題：

1、要想重新開始，談何容易！

2、失敗乃成功之母。（套用平常的作文，不知道到什么山上唱什么歌）

3、失敗并不可怕，可怕的是不肯重新開始。（典型的東拼西湊式立論）

4、我們不能把成功歸零。成功來(lái)之不易，怎么能將之歸零？（脫離“材料”，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)立意）

以上是從立意和文章內(nèi)容的落實(shí)兩個(gè)方面來(lái)評(píng)說(shuō)這次作文。總的來(lái)說(shuō)，能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，立意正確，思想深刻、內(nèi)容充實(shí)的文章很少。學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題能力迫切需要提高，學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際的思維習(xí)慣尚為欠缺。

四、作文備考建議 1.思想的培養(yǎng)。

思想幼稚的文章是不可能得高分的。要將成功的事業(yè)拋棄，是明顯的思想認(rèn)識(shí)幼稚?！八枷搿眮?lái)自“認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我”的過(guò)程。養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)關(guān)注自我的習(xí)慣，通過(guò)思考積累思想，才將“口袋材料”內(nèi)化為自己的“思想”,促進(jìn)思想成熟，寫出高分的作文。

2.思維的培養(yǎng)。

時(shí)下要求寫原創(chuàng)作文，拋棄模式。怎樣寫原創(chuàng)作文？陳妙云教授說(shuō)：想清楚“說(shuō)什么”；謀劃好“怎么說(shuō)”；選定“用什么題材”說(shuō)。

要做好以上三點(diǎn)，就要有好的思維能力，才能拋棄模式，避免生搬硬套，從而實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)造性表述”。自主地創(chuàng)建文章思路，形成新穎的結(jié)構(gòu)，突顯表達(dá)的個(gè)性，形成獨(dú)具一格的語(yǔ)言風(fēng)格，出色地與人交流。

3、強(qiáng)化“材料作文”訓(xùn)練。

從審題到立意到構(gòu)思到選材，每步都要抓落實(shí)。在立意上，學(xué)生存在的問(wèn)題還相當(dāng)嚴(yán)重，對(duì)“材料”的整體理解能力尤為欠缺，我們不可輕視，不要為“作文材料理解上不設(shè)閱讀障礙”所迷。

第三篇：江門一模作文分析

江門一模作文分析(開平))這則材料的關(guān)鍵句“一定要留個(gè)缺口，給員工留下發(fā)揮智慧的空間”，聯(lián)系材料開始“著名企業(yè)家”的“最成功的做法”，可知道材料隱含著“成功”與“缺口”（時(shí)間、空間、平臺(tái)、機(jī)會(huì)、資源等具體概念）兩個(gè)元素間的邏輯關(guān)系。

一：可以有以下立意：

1． 成功需要發(fā)揮他人智慧。

2． 全局性的圓滿來(lái)源于每個(gè)個(gè)體的努力。3．給他人機(jī)會(huì)就是給自己機(jī)會(huì)。4。缺口是走向圓滿的動(dòng)力。（缺口可以激發(fā)創(chuàng)造力、積極性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激人奮進(jìn)等再轉(zhuǎn)向這些作用與成功的關(guān)聯(lián)）

5。給他人缺口（空間）是一種管理智慧。（這是從企業(yè)家管理個(gè)性化角度出發(fā)，但在表述時(shí)候，依舊要突出留下缺口）。

二：出現(xiàn)中途易撤、偏題、離題的不成功作文：

1． 不少作文開始扣了成功與缺口，指出“留下缺口”可以然后全文全讓員工有追求、目標(biāo)、動(dòng)力，可以讓企業(yè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、發(fā)揮集體作用，體現(xiàn)了企業(yè)家的智慧、寬容，然后全文很快全部轉(zhuǎn)入“追求、目標(biāo)、動(dòng)力、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、集體作用、智慧、寬容”一個(gè)對(duì)象元素的寫作。2． 部分作文把寓意性“缺口”、“空間”狹隘化為“殘疾”“殘缺美”。3． 不少作文只寫“成功”不談“缺口”，或只寫“缺口”不談“成功”。4． 部分作文寫出了“謙讓”“心態(tài)”“大度”“仁者見(jiàn)仁”“創(chuàng)新”、“想象”、“合作”、等離題立意。三：評(píng)分

1． 扣題作文按照高考標(biāo)準(zhǔn)改。

2． 偏題作文不超過(guò)36分以下，離題20分以下。3． 立意正確但不點(diǎn)材料要酌情扣分。

4． 200字以下給15分以下，400字以下給25分以下，400字以上按完篇給分。5． 卷面、錯(cuò)字按照高考標(biāo)準(zhǔn)改。

第四篇：2014年 廣一模作文分析

廣一模作文分析

存在的不足：

1、審題存在一些不足，部分學(xué)生沒(méi)有讀懂寫作要求，例如有相當(dāng)部分學(xué)生沒(méi)有從“不要脫

離材料內(nèi)容及含意的范圍”入手而導(dǎo)致“偏離題意”，亂寫一通。

2、對(duì)材料缺乏深刻的理解，沒(méi)有弄懂材料的內(nèi)涵，僅以“材料”為由頭引申話題，離開材

料內(nèi)容及含意作文，出現(xiàn)立意不準(zhǔn)。

3、大部分學(xué)生的文章內(nèi)容單薄，感情虛假。寫出來(lái)的文章不接地氣。

4、表達(dá)上，部分學(xué)生字思路不清，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多，字跡難辨。

5、“立意深刻”、“材料豐富”、“語(yǔ)言有文采”的文章不多，精品很少。

6、字?jǐn)?shù)寫不夠800，沒(méi)有完成整篇文章的學(xué)生比率比以往要大。

今后建議：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)審題立意的訓(xùn)練，尤其是新材料作文的審題。

2、加強(qiáng)素材的積累與運(yùn)用的訓(xùn)練。

3、后期的寫作訓(xùn)練密度要加大。

第五篇：一模作文分析

西城一模作文分析：“在探索中成長(zhǎng)”

當(dāng)你想解決生活、學(xué)習(xí)中的某個(gè)問(wèn)題，了解某個(gè)自然現(xiàn)象、科學(xué)原理時(shí)，你就會(huì)開始探索的歷程，有過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，無(wú)論結(jié)果如何，你的能力、認(rèn)知都會(huì)得到提高，情感、經(jīng)驗(yàn)都會(huì)更加豐富。

請(qǐng)以“在探索中成長(zhǎng)”為題寫一篇作文。

【作文解析】

最新中考改革的形勢(shì)下，各城區(qū)都在揣摩政策的導(dǎo)向，考查新的題型。今年在中考作文的角度上分析，西城教研還是相對(duì)穩(wěn)定的，以中考說(shuō)明為綱，在大作文的考查中以命題作文作為考查要點(diǎn)。

整個(gè)作文題目對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，會(huì)有一點(diǎn)難度。從2013年中考《好奇》開始，出題老師力求達(dá)到命題讓學(xué)生能夠?qū)ι睢?duì)自然、對(duì)社會(huì)有自己獨(dú)到的感悟。好奇，則是生成感悟中不可缺少的環(huán)節(jié)。同樣，西城的作文題有異曲同工之妙，《在探索中成長(zhǎng)》，要想對(duì)事物有所感、所悟，需要去進(jìn)行探索，探索生活中的方方面面。探索學(xué)習(xí)，可以獲得知識(shí)方面的豐富，從而有所成長(zhǎng)；探索自然的奧秘，草長(zhǎng)鶯飛、花開花謝，都能給予人啟示，獲得成長(zhǎng)；探索某一領(lǐng)域，如書籍、機(jī)器人、琴棋書畫，可以領(lǐng)略其中的魅力，鍛煉自己的心智，獲得成長(zhǎng)??總之把探索的方面落實(shí)到具體的方面，考生則會(huì)有的可寫，此題也可作靈活的文題轉(zhuǎn)換，若平時(shí)積累了托物言志類、勵(lì)志類的作文都可以做相關(guān)的轉(zhuǎn)化。

西城命題，難度適中，考生有所寫，不失為穩(wěn)健的作文出題。

范文：在探索中成長(zhǎng)

當(dāng)人們陷入重重困難、無(wú)計(jì)可施地準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，當(dāng)植物感染病菌、致殘葉敗毫無(wú)生機(jī)將要枯萎的時(shí)候，只要心懷一個(gè)信念——“一個(gè)蘋果正等待著我！”保持探索的精神和不懈的探索，就可以在探索中獲得成長(zhǎng)，再現(xiàn)重生。

科學(xué)的探索之路充滿曲折與荊棘，探索的過(guò)程也就無(wú)比艱辛，唯有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、超人的毅力和博大的胸懷者，方能在一次次的失敗與挫折中不斷完善，最終走向成功，獲得成長(zhǎng)。

愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事就是很好的一例。他為了尋找做燈絲的最佳材料，曾經(jīng)做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，他用過(guò)普通的金屬絲線，還用過(guò)其他許多材料，可結(jié)果都?xì)w于失敗。有些人因此而嘲笑愛(ài)迪生，認(rèn)為他做了這么多實(shí)驗(yàn)，一點(diǎn)價(jià)值也沒(méi)有。而他卻Q坦然地笑笑說(shuō)：“這些實(shí)驗(yàn)的價(jià)值就在于告訴后人，這些材料都不適合做燈絲，可以使后人避免重復(fù)失敗，這離成功不是更近一步了嗎？”的確，生活中任何一次探索，都是創(chuàng)造力的一次成功，都是一次快速科學(xué)的成長(zhǎng)。

不僅科學(xué)的探索如此，其實(shí)做任何事情都是這樣。

還記得1993年一個(gè)叫蒙特卡洛的地方嗎？還記得薩馬蘭奇向世人宣布結(jié)果的情景嗎？還記得澳洲人喜極而泣，緊緊擁抱的情景嗎？還記得12億中國(guó)人當(dāng)時(shí)的極度失望嗎？一個(gè)即將到手的蘋果就這樣突然墜落了。自從1993年北京申奧敗給悉尼后，國(guó)人便刻骨銘心地記住了上面的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們不得不承受這失敗的打擊。但是，失敗沒(méi)能冷卻中國(guó)人的申奧熱情，挫折沒(méi)能阻止龍的子孫探索的步伐。正視失敗，勇于探索，不屈不撓，正是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。中國(guó)人在知道2000年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的“蘋果”不屬于自己后，保持者探索的精神，移動(dòng)攻城木梯，目標(biāo)指向2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)這只“蘋果”。我們臥薪嘗膽，完善自己，扛起“新北京、新奧運(yùn)”的大旗，終于在2001年圓了申奧夢(mèng)?；仡欁蛱欤?993年的“世紀(jì)申奧”活動(dòng)中，悉尼、北京還有那屬于全人類的奧林匹克，其實(shí)都是贏家！

失敗后的不斷反省，不斷探索，使我們摒棄了浮躁和對(duì)形式的過(guò)于專注，走向了成熟。最終我們不僅贏得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，而且還使中華民族的自信心空前高漲，中華民族的凝聚力空前增強(qiáng)。中國(guó)，這個(gè)名字，在成長(zhǎng)的路上，走出彎路，得到快速成長(zhǎng)，距離中國(guó)夢(mèng)更近了一大步。

在追求與奮斗的旅途中我們不可避免地會(huì)遭遇挫折、失敗，但挫折有挫折的價(jià)值，失敗有失敗的意義，成長(zhǎng)最終屬于不懈探索的人。

現(xiàn)如今，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，提出了中國(guó)夢(mèng)這宏偉目標(biāo)，我們?cè)诖筇げ匠砷L(zhǎng)的路上，走進(jìn)著前所未有的改革深水區(qū)，面臨著前所未有的國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有保持探索的精神和動(dòng)力，我們才可以讓中國(guó)成長(zhǎng)為最強(qiáng)的東方巨人。

探索是創(chuàng)造奇跡的交響樂(lè)，探索是產(chǎn)生奇跡的神筆，探索是激發(fā)追求的動(dòng)力，探索是繁榮富強(qiáng)的開始。探索吧，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)人民的炎黃子孫。讓國(guó)家快快成長(zhǎng)強(qiáng)大起來(lái)。初三燕山一模作文分析：“空間”

歌手齊秦曾唱過(guò)一首歌《給我一個(gè)空間》，“給我一個(gè)空間，沒(méi)有人走過(guò)??”是啊，生活需要空間，給自己、給他人、或給它們，以此讓生命活得愜意，活出精彩。

請(qǐng)以“空間”為題，自選角度，寫一篇作文。

【作文解析】

最新中考改革的形勢(shì)下，各城區(qū)都在揣摩政策的導(dǎo)向，考查新的題型。今年在中考作文的角度上分析，燕山的作文題給了考生很大的發(fā)揮“空間”,同時(shí)給了我們一個(gè)啟示，關(guān)于“空間”,需要對(duì)周圍的生活、人、事、物有自己的認(rèn)知，從而得出關(guān)于“空間”的總體認(rèn)識(shí)或是評(píng)價(jià)。

給自己空間，反思自己的生活，沉淀自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的下一步，走得更堅(jiān)實(shí)，從而讓自己的生活更愜意。

給他人空間，學(xué)會(huì)寬容、禮讓，懂得“退亦是進(jìn)”的道理，給他人空間，讓自己收獲那份快樂(lè)，也會(huì)讓生活更愜意。

給它們空間，這則是個(gè)充滿人文關(guān)懷的命題方向，如：給藍(lán)天本屬于它的空間，給動(dòng)物本屬于它的生活環(huán)境，給水本屬于它的那份清澈，從此角度挖掘?qū)εc社會(huì)、對(duì)于自然的思考。同時(shí)，也可以是對(duì)自己生活的思考，如，給下棋一點(diǎn)空間、給樂(lè)器一點(diǎn)時(shí)間、給書籍一點(diǎn)空間，同樣可以寫出很精彩的文章。初三房山一模作文分析：“如果有”

如果有愛(ài)，什么樣的生活條件也能品味出溫馨；如果有恒，什么樣的學(xué)習(xí)起點(diǎn)也能收獲到提升；如果有誠(chéng)，什么樣的工作環(huán)境也能享受到成功??

請(qǐng)以“如果有”為題，寫一篇作文。

【作文解析】

最新中考改革的形勢(shì)下，各城區(qū)都在揣摩政策的導(dǎo)向，考查新的題型。今年在中考作文的角度上分析，房山的作文題側(cè)重學(xué)生對(duì)于自己生活的思考。如果，是個(gè)假設(shè)的命題，此類命題好寫但卻不容易寫好。

關(guān)于愛(ài)的假設(shè)，可以讓學(xué)生思考自己的生活、身邊的人、陌生的人。有愛(ài)，就會(huì)有溫馨、幸福。家人之愛(ài)、師生之愛(ài)、陌生人之間的關(guān)愛(ài)是沒(méi)有任何條件的，是情感的純真流露，有了愛(ài)，就有了溫馨的生活。

關(guān)于恒的假設(shè)，可以讓學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)、自己所做的事情。恒、堅(jiān)持、勇敢、直面挑戰(zhàn)、執(zhí)著、奮進(jìn)、樂(lè)觀，是做事要有的品質(zhì)，有了這些，學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，是不是都可以迎刃而解呢？

關(guān)于誠(chéng)的假設(shè)，則是讓學(xué)生思考自己做人的行為準(zhǔn)則，美好的道德品質(zhì)對(duì)于生活工作意味著什么。不僅僅是誠(chéng)，寬容、禮讓、人與人之間的相互理解是不是都可以讓自己的生活更順利

只要考生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，就可以完成這篇作文的寫作。

請(qǐng)?jiān)凇案兄x您，我的手”中的橫線上填寫詞語(yǔ)“牽著”或“放開”。構(gòu)成你的作文題目，寫一篇600--800字的文章。

海淀的試題接連在兩年的模擬試題中，出現(xiàn)第二人稱的命題方式，2013年的“目光因你而停留”,通過(guò)試題我們可以看出出題老師的用心：請(qǐng)考生去思考身邊的人、事、物對(duì)于自己的影響。

今年的命題更強(qiáng)調(diào)考生對(duì)于人與人之間關(guān)系的思考，值得我們探究。

感謝您，牽著我的手：人，可以是身邊的親人、老師給予自己的關(guān)愛(ài)、支持；可以是陌生人給予你的幫助，因?yàn)橛心拇嬖?，讓我XX樣了；若考生思路開闊，也可以是“非真實(shí)”的人物，比如，您可以是某位歷史人物，但是對(duì)于考生產(chǎn)生了很大的影響也可

感謝您，放開我的手：則強(qiáng)調(diào)考生對(duì)于自己生活的思考。放開，代表的是空間，即成長(zhǎng)的空間。可以是在遇到空難挫折時(shí)，XX給了考生空間，讓考生自己直面挫折；可以是遇到挑戰(zhàn)時(shí)，XX給了考生空間，讓考生自己實(shí)現(xiàn)了自我超越；可以是從依賴到獨(dú)立的蛻變的過(guò)程，讓考生意識(shí)到“放開”是為了更好的“成長(zhǎng)”??

總之該題，給了考生廣闊的寫作空間，選擇范圍很廣，同時(shí)，對(duì)于自己的生活，身邊的人、事有更深的認(rèn)識(shí)。選材

《感謝您，牽著我的手》從生活學(xué)習(xí)中對(duì)孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、鼓勵(lì)，因?yàn)橛心呐惆?，自己有所成長(zhǎng)、感到幸福與溫暖，心有所感表示感謝！

《感謝您，放開我的手》從以前對(duì)孩子管得細(xì)、管得多，變成通過(guò)一些事情引導(dǎo)，讓孩子自己學(xué)習(xí)、生活自立，無(wú)論父母還是老師，教育方法的轉(zhuǎn)變，自己有所變化。

無(wú)論選擇哪個(gè)題目作為寫作題目都可以可以考慮片段式的寫作內(nèi)容，從幾個(gè)小事中凸顯一個(gè)中心，便于突出立意。

布局

根據(jù)文章題目，確定文章的敘事重點(diǎn)“牽著/放開”，布局部分重點(diǎn)要考慮文章的詳略安排，詳寫為最能突出文章中心、文章立意的情節(jié)。

如果選擇片段式的寫法，要注重文章除了文章開頭點(diǎn)題、結(jié)尾扣題并且升華主題，同時(shí)在中間的敘事部分也要記住點(diǎn)題的重要性，中間部分的點(diǎn)題不是“無(wú)病生吟”而是“強(qiáng)調(diào)文章立意”。

表達(dá)

“一氣呵成”的作文，注意將審題的注意事項(xiàng)、突出的重點(diǎn)、文章立意、選材、布局的合理，經(jīng)歷了以上四個(gè)步驟的構(gòu)思，在最后一步“寫”的過(guò)程中，注重在描寫（人物描寫、自然環(huán)境描寫）、修辭方法（比喻、擬人、排比、反問(wèn)），以及容易忽略的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（。、；：“"）常用符號(hào)。描寫的表達(dá)方式重在凸顯細(xì)節(jié)、有畫面感，如果作文語(yǔ)言可以令讀者形成畫面這部分就是一個(gè)不錯(cuò)的描寫，學(xué)生自己可以判定；關(guān)于修辭方法部分，初中階段需要掌握8種修辭方法，孩子如果能將其很好的運(yùn)用到寫作過(guò)程中也是一個(gè)給文章增彩的地方；關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是孩子們?nèi)菀缀雎缘牡胤?，口語(yǔ)中通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)口語(yǔ)判定語(yǔ)氣，書面語(yǔ)中情緒語(yǔ)氣的傳達(dá)主要依賴于表達(dá)符號(hào)。

建議：關(guān)于作文部分，初三備考學(xué)生需要準(zhǔn)備好勵(lì)志類型、情感類型、感悟成長(zhǎng)類型的文章，積累好素材后學(xué)會(huì)如何將現(xiàn)有作文進(jìn)行遷移，以現(xiàn)有素材抵擋”千軍萬(wàn)馬“！

初三東城一模作文分析：《愛(ài)》

這次東城區(qū)作文題目是《愛(ài)》，延續(xù)了之前中考模擬出題的思路，選擇了這個(gè)“永恒的話題”,2011年朝陽(yáng)區(qū)考過(guò)《愛(ài)在_____》半命題作文，這個(gè)題目給了考生具體的思考方向，而本次作文題目單單一個(gè)“愛(ài)”字，其實(shí)加大了考試的難度，在題干中，已經(jīng)明確提出了我們要“體驗(yàn)愛(ài)”“懂得愛(ài)”“學(xué)會(huì)愛(ài)”,可見(jiàn)，我們?cè)谧魑闹幸尸F(xiàn)這樣的理解階段，在作文時(shí)逐漸深入，一步一步書寫對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)，但是考生如果泛泛而談，文章必定乏味空洞，言之無(wú)物。這就要求學(xué)生能夠選取某個(gè)小的角度，在一件小事中談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)的理解和感悟，相信每位考生都會(huì)有話可說(shuō)。

選材方面可選取的內(nèi)容很多，生活中處處有愛(ài)，父母之愛(ài)、朋友之愛(ài)、師生之愛(ài)、陌生人之間的關(guān)愛(ài)。打開思路，我們還可以寫對(duì)自然界一草一木之愛(ài)，對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)等等

總體而言，本次作文難度適中，但對(duì)審題有比較高的要求，既讓學(xué)生有話可說(shuō)，又可以抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

海淀一模作文題目

請(qǐng)?jiān)凇备兄x您，----我的手“中的橫線上填寫詞語(yǔ)”牽著“或”放開“，構(gòu)成你的作文題目，寫一篇字?jǐn)?shù)600-800字的文章。不限文體（詩(shī)歌除外）

海淀一模的作文題目常常給大家驚喜，如果說(shuō)原來(lái)的題目作文類型，包括了命題作文（包括半命題作文）、話題作文、材料作文，那么海淀一?？荚嚲褪强梢员唤凶觥蔽?chuàng)新“。第一眼看以為是半命題作文”感謝您，----我的手“中間填寫一個(gè)動(dòng)詞，當(dāng)審題看到橫線上填寫詞語(yǔ)”牽著“或”放開“時(shí)，題目有所變化給出了限定”牽著“、”放開“，二選一的寫作方式，海淀的題目走著文藝路線，題目趨向于情感類的作文。從2012年的《少年風(fēng)采》、2013年《好奇》更加傾向于學(xué)生自己對(duì)生活的感悟，這也可謂是打破初三考生在備考階段對(duì)情感類型積累的喚起。不過(guò)可以運(yùn)用聯(lián)想法，這個(gè)題目聯(lián)想到2013年海淀一模作文題目《目光因你而停留》，重在闡述”你“，停留是結(jié)果。

《感謝您，牽著/放開我的手》

審題 作文部分，需要做到”切合題意“，準(zhǔn)確審題。審題的本質(zhì)就是正確把握作文行文方向。本次作文題目形似”半命題作文“，實(shí)為”命題作文“。面對(duì)題目，孩子們就像站在十字路口,何去何從是首要問(wèn)題.如果出發(fā)的方向錯(cuò)了.那無(wú)論行進(jìn)中如何經(jīng)營(yíng)都無(wú)濟(jì)于事。首先定感謝的對(duì)象，這個(gè)題目學(xué)生一般會(huì)寫父母和老師；在審題過(guò)程中如果能夠正確審題，題目分析重點(diǎn)在動(dòng)詞--”牽著“和”放開“；對(duì)于感謝，是自己從事件中的領(lǐng)悟。

看到題目，省略了部分內(nèi)容，稍作補(bǔ)充，根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)的題目補(bǔ)充法可將題目補(bǔ)寫完整，”在***事情上，因?yàn)橛心鸂恐?放開我的手，我怎么樣，感謝您“文章主體內(nèi)容才能清晰。用細(xì)節(jié)、畫面解釋動(dòng)詞牽著或放開，這是文章的主題，可以通過(guò)心理活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)，也可以通過(guò)特意為感謝的對(duì)象做的一件小事來(lái)體現(xiàn)。

立意 本文立意可以確定為牽著是呵護(hù)，是成長(zhǎng)路上的陪伴、鼓勵(lì)等，放開是引導(dǎo)，是成長(zhǎng)路上的學(xué)習(xí)、自立，孩子們可以寫情感類的、感悟類的，屬于孩子熟悉類型，在審題過(guò)程中重在凸顯出”牽著/放開“這一寫作重點(diǎn) ”我“在什么的探索中，在探索過(guò)程中”我“得到了什么樣的成長(zhǎng)，我們可以寫勵(lì)志類、情感類、生活感悟類都可以，這些都是學(xué)生熟悉的類型，勵(lì)志的能好些一點(diǎn)，在審題、立意方面比2013年中考題目《好奇》好些一些。

選材 《感謝您，牽著我的手》從生活學(xué)習(xí)中對(duì)孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、鼓勵(lì)，因?yàn)橛心呐惆椋约河兴砷L(zhǎng)、感到幸福與溫暖，心有所感表示感謝！

《感謝您，放開我的手》從以前對(duì)孩子管得細(xì)、管得多，變成通過(guò)一些事情引導(dǎo)，讓孩子自己學(xué)習(xí)、生活自立，無(wú)論父母還是老師，教育方法的轉(zhuǎn)變，自己有所變化。

無(wú)論選擇哪個(gè)題目作為寫作題目都可以可以考慮片段式的寫作內(nèi)容，從幾個(gè)小事中凸顯一個(gè)中心，便于突出立意。

布局 根據(jù)文章題目，確定文章的敘事重點(diǎn)”牽著/放開“，布局部分重點(diǎn)要考慮文章的詳略安排，詳寫為最能突出文章中心、文章立意的情節(jié)。

如果選擇片段式的寫法，要注重文章除了文章開頭點(diǎn)題、結(jié)尾扣題并且升華主題，同時(shí)在中間的敘事部分也要記住點(diǎn)題的重要性，中間部分的點(diǎn)題不是”無(wú)病生吟“而是”強(qiáng)調(diào)文章立意“。

表達(dá)”一氣呵成“的作文，注意將審題的注意事項(xiàng)、突出的重點(diǎn)、文章立意、選材、布局的合理，經(jīng)歷了以上四個(gè)步驟的構(gòu)思，在最后一步”寫“的過(guò)程中，注重在描寫（人物描寫、自然環(huán)境描寫）、修辭方法（比喻、擬人、排比、反問(wèn)），以及容易忽略的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（。、；：”“）常用符號(hào)。描寫的表達(dá)方式重在凸顯細(xì)節(jié)、有畫面感，如果作文語(yǔ)言可以令讀者形成畫面這部分就是一個(gè)不錯(cuò)的描寫，學(xué)生自己可以判定；關(guān)于修辭方法部分，初中階段需要掌握8種修辭方法，孩子如果能將其很好的運(yùn)用到寫作過(guò)程中也是一個(gè)給文章增彩的地方；關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是孩子們?nèi)菀缀雎缘牡胤?，口語(yǔ)中通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)口語(yǔ)判定語(yǔ)氣，書面語(yǔ)中情緒語(yǔ)氣的傳達(dá)主要依賴于表達(dá)符號(hào)。建議：關(guān)于作文部分，初三備考學(xué)生需要準(zhǔn)備好勵(lì)志類型、情感類型、感悟成長(zhǎng)類型的文章，積累好素材后學(xué)會(huì)如何將現(xiàn)有作文進(jìn)行遷移，以現(xiàn)有素材抵擋”千軍萬(wàn)馬"！

當(dāng)你想解決生活、學(xué)習(xí)中的某個(gè)問(wèn)題，了解某個(gè)自然現(xiàn)象、科學(xué)原理時(shí)，你就會(huì)開始探索的歷程，有過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，無(wú)論結(jié)果如何，你的能力、認(rèn)知都會(huì)得到提高，情感、經(jīng)驗(yàn)都會(huì)更加豐富。請(qǐng)以“在探索中成長(zhǎng)”為題寫一篇作文。范文：

世上有一種東西，永遠(yuǎn)默默隱藏在內(nèi)心，伴著每個(gè)人走過(guò)。每每想起，便有一種莫名而清晰的感動(dòng)和溫暖。

小時(shí)候，最留戀的是母親的手，每每在寒冬，每每我的小手被凍得冰冷時(shí)，總有母親用她那柔和溫暖的大手，將我的小手包裹，或是不停地揉搓著，或是將我的手和她的手一起放

入她的口袋，在寒風(fēng)里走。當(dāng)我的手被那火熱的柔軟包圍，當(dāng)深陷在母親關(guān)切溫馨的眼神中的時(shí)候，我的胸膛便熱流涌動(dòng)，再無(wú)寒冬之感，似漫步在春日。再無(wú)未知之路，無(wú)論走到哪兒都不在怯懦。我享受這感覺(jué)，這仿佛被母親捧在手心的感覺(jué)，全身心都洋溢著母親手心那恰到好處的溫度。只要母親的手在，我不在害怕陌生，不在害怕黑夜，不在害怕遠(yuǎn)方。于是那時(shí)，看到在校門口等我的母親，是我一天中最快樂(lè)的瞬間。稍大后，開始自己上學(xué)放學(xué)，每每走到校門口，就會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)，仿佛母親還在那個(gè)無(wú)比熟悉的老地方等我，會(huì)握住我的手，會(huì)放入她永遠(yuǎn)溫暖的口袋，而那淡淡的溫馨便氤氳在我的心頭。

記得那天特別冷，我抖抖索索地走出校門，又看到了那熟悉不過(guò)的身影。照例她微笑著向我伸出她的手，并不斷地搓著。不知道從什么時(shí)候開始，歲月的風(fēng)霜已經(jīng)無(wú)情地刮去了它的精致，使它長(zhǎng)上了凍瘡而顯得發(fā)紅，我看著母親這雙伸出的手，怔住了。母親要上前來(lái)握住我的手，我卻瑟縮著將手放入自己的口袋不愿拿出。

“是嫌?jì)寢尩氖植缓每磫?”母親順著我的眼神低頭看了看自己的手，她微微搖了搖頭，眼里有藏不住的失落，嘴角劃出牽強(qiáng)的弧度。

“不是。”我低著頭像做錯(cuò)事情的孩子，“我是怕我的手冷??”

未等我說(shuō)完，母親用令我詫異的力量將我的手從口袋里拽出。那一刻，我分明看見(jiàn)笑容爬上母親的眼角，眼里漾出的是幸福和欣慰。那一刻，我明白握著的一雙手不僅在溫暖著我，也在同時(shí)溫暖母親的心。

再后來(lái)，也許是長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，很少再有母親牽著手回家的時(shí)候了，這段溫馨的回憶便被深埋在心底，不再想起。

直到今天，當(dāng)春天的風(fēng)吹開我的心扉，當(dāng)這個(gè)“牽著我的手”的字眼出現(xiàn)在我眼前，當(dāng)一串字流淌出我的筆尖，才發(fā)現(xiàn)那回憶是那樣真切，從不曾褪色。感謝您，一直牽著我的手，讓我從幼稚長(zhǎng)到成熟，從軟弱歷練到勇敢。

忽然想起在網(wǎng)絡(luò)上的一組漫畫：當(dāng)你很小的時(shí)候，母親牽著你的手，教你用勺子，用筷子，教你穿衣服，洗臉，梳頭發(fā)??當(dāng)你長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，母親一天天的老去，手也粗糙了，長(zhǎng)滿了繭子??只要你還在她的身邊，她就會(huì)很開心，很高興，當(dāng)有一天她老了，連站都站不起來(lái)了，請(qǐng)你緊緊的牽著她的手，就像，她小時(shí)牽著你一樣。

忽然有種渴望，要將母親的手好好地握在手心，就像當(dāng)年母親握住我的手一樣。今年的冬天特別冷，我愿用我的心去溫暖那雙日漸蒼老不再滋潤(rùn)的手，讓母親感受到兒子手心的溫度，感受母子兩顆心一起跳動(dòng)的滋味。

感謝您，牽著我的手，我愿意，牽著您的手，一直往前走。【西城作文解析】《在探索中成長(zhǎng)》

最新中考改革的形勢(shì)下，各城區(qū)都在揣摩政策的導(dǎo)向，考查新的題型。今年在中考作文的角度上分析，西城教研還是相對(duì)穩(wěn)定的，以中考說(shuō)明為綱，在大作文的考查中以命題作文作為考查要點(diǎn)。

整個(gè)作文題目對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，會(huì)有一點(diǎn)難度。從2013年中考《好奇》開始，出題老師力求達(dá)到命題讓學(xué)生能夠?qū)ι?、?duì)自然、對(duì)社會(huì)有自己獨(dú)到的感悟。好奇，則是生成感悟中不可缺少的環(huán)節(jié)。同樣，西城的作文題有異曲同工之妙，《在探索中成長(zhǎng)》，要想對(duì)事物有所感、所悟，需要去進(jìn)行探索，探索生活中的方方面面。探索學(xué)習(xí)，可以獲得知識(shí)方面的豐富，從而有所成長(zhǎng)；探索自然的奧秘，草長(zhǎng)鶯飛、花開花謝，都能給予人啟示，獲得成長(zhǎng)；探索某一領(lǐng)域，如書籍、機(jī)器人、琴棋書畫，可以領(lǐng)略其中的魅力，鍛煉自己的心智，獲得成長(zhǎng)??總之把探索的方面落實(shí)到具體的方面，考生則會(huì)有的可寫，此題也可作靈活的文題轉(zhuǎn)換，若平時(shí)積累了托物言志類、勵(lì)志類的作文都可以做相關(guān)的轉(zhuǎn)化。

西城命題，難度適中，考生有所寫，不失為穩(wěn)健的作文出題。朝陽(yáng)區(qū)作文解析

朝陽(yáng)區(qū)這次一模作文題目是《因?yàn)橛心恪?，題干中并沒(méi)有對(duì)題目做相應(yīng)的解釋，這就需要同學(xué)進(jìn)行二次審題。審題過(guò)程中需要同學(xué)明確兩個(gè)問(wèn)題。第一，“你”是什么？ “你”可以是朝夕相伴的朋友，可以是包容關(guān)愛(ài)你的父母，也可以是和藹可親的老師。如果跳出你的生活圈子，進(jìn)一步思考，“你”還可以是對(duì)你有深刻影響的人，他們可以是一位作家，一位音樂(lè)家，一位畫家，一位歌星等等?？傊?，是一位有人格魅力的正能量人物。他有著令你敬佩的高尚品格，讓你思考，促你改變。

如果你對(duì)自己的文筆有信心，還可以寫一篇優(yōu)美的散文，這時(shí)“你”可以是溫暖和煦的陽(yáng)光，可以是潤(rùn)物無(wú)聲的春雨，可以是巍峨高聳的青山，還可以是歲歲枯榮的草木??同學(xué)可以對(duì)這些自然景物抒發(fā)情感，作文效果也是不錯(cuò)的。

第二，補(bǔ)全題目的隱含信息，因?yàn)橛心??（品格），所以??（影響）？

這個(gè)題目的作文其實(shí)需要同學(xué)寫出省略號(hào)的部分，明確自己的立意，我們可以進(jìn)行自由的組合和搭配。因?yàn)槟愕膸椭?，鼓?lì)，支持，關(guān)愛(ài)，包容，堅(jiān)強(qiáng)，開朗，熱情，正直??我學(xué)會(huì)了分享，堅(jiān)持，勤奮，自信，原諒，忍耐，樂(lè)觀，微笑，誠(chéng)實(shí)??。

總之，只要同學(xué)把審題和立意這兩個(gè)步驟做好，在作文方面會(huì)有不少的材料可以選擇。順義區(qū)作文解析

順義區(qū)的作文題目是《面對(duì)壓力》，相信每個(gè)同學(xué)看到這一題目都有“一吐為快”的沖動(dòng)，作為老師也承認(rèn)，同學(xué)們每天要面對(duì)繁重的課程，繁多的考試，煩人的習(xí)題，以及分?jǐn)?shù)排名升學(xué)等各式各樣的壓力。更有老師的要求、父母的期望、同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)??這一切都如五指山一樣壓在我們“祖國(guó)的花朵”身上，所以你一定有很多話要說(shuō)，必定能在作文中抒發(fā)自己的“真情實(shí)感”。

但是，我們需要注意題干上的一個(gè)“然而”，這篇作文不是要你“吐槽”，而是讓你寫“壓力是如何變動(dòng)力”的，也就是讓我們寫壓力帶來(lái)的積極影響，以及克服壓力后獲得成功的喜悅與滿足。如果同學(xué)一味的寫壓力之苦，就跑題了。

這個(gè)作文題也是我們成長(zhǎng)勵(lì)志類的作文，如果你之前積累了“克服困難”“面對(duì)挫折”“迎接挑戰(zhàn)”等類型的文章，相信你定能在考場(chǎng)中處變不驚，胸有成竹。豐臺(tái)區(qū)作文

(二)根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）

25．改變，指的是事物發(fā)生了顯著的變化。個(gè)人因改變而美好，集體因改變而和諧，生活因改變而精彩??請(qǐng)以“改變”為題目，寫一篇文章。要求：

（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

豐臺(tái)區(qū)的作文題目是《改變》，我們?cè)趯忣}的時(shí)候要留意出題人在字里行間給我們的提示。

首先，題目給了我們改變的定義，“改變，指的是事物發(fā)生了顯著的變化?！彼?，同學(xué)們作文中的“改變”，必須是明顯的，具體的，鮮明突出的，甚至是“質(zhì)”的變化。例如，有同學(xué)寫我語(yǔ)文成績(jī)平時(shí)都是98分，經(jīng)過(guò)我的刻苦努力，這次語(yǔ)文成績(jī)得了101分，很顯然，這是“變化”，而不是改變，因?yàn)榭荚嚨某煽?jī)并沒(méi)有發(fā)生“顯著的變化”，所以并不能算作扣題。

既然是改變，就必須包含“改”與“變”的過(guò)程，我們的作文要有這樣的邏輯順序，先“改”后“變”。接著，題目給了我們提示了寫作的對(duì)象。我們既可以寫“個(gè)人”的改變，“集體”的改變，也可以寫“生活”的改變。這和2013年中考作文《少年風(fēng)采》題干中“個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，集體有集體的風(fēng)采”的提示有異曲同工之妙。同學(xué)們可以打開思路，從不同的方面來(lái)進(jìn)行選材立意。審題之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)可選材料很多。

對(duì)個(gè)人而言，改變的原因可以是“老師用激將法”，“家長(zhǎng)的含辛茹苦”，“朋友的鼓勵(lì)陪伴”，也可以是“一草一木的生生不息”??

對(duì)集體而言，可能是“一場(chǎng)球賽”讓我們從松散變得團(tuán)結(jié)，可能是“一次評(píng)比”讓我們從落后變成先進(jìn)，還可能是“一次年級(jí)考試”讓我們重整旗鼓，從“墊底”變成“黑馬”?? 對(duì)生活而言，可以是生活習(xí)慣和方式的改變，生活水平的提高等等。

最后，同學(xué)們?cè)趯懽髦羞€要注意詳略得當(dāng)。改變前應(yīng)該略寫，而改變的過(guò)程和結(jié)果，是我們應(yīng)該突出的重點(diǎn)。