第一篇：師愛既是給予,又是收獲

師愛“既是給予，又是獲得”的體會(huì)

師愛以一種奉獻(xiàn)，一種給予，又是一種收獲，一種喜悅。在我踐行中學(xué)教育而多年中深有體會(huì)。

在今年即將走向高考的高三教育中，我再一次悟出了這一“給予和收獲”得真知。我將送走的這幫高三學(xué)子，是經(jīng)過我校高考保送選拔、重點(diǎn)班篩選后剩下的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法差，習(xí)慣上被稱作“三差生”。而且他們面臨著升學(xué)的巨大壓力。有一位同學(xué)甚至發(fā)出了這樣的怒吼：“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”。面對(duì)這種學(xué)情，我首先端正心態(tài)，從一舉一動(dòng)上表現(xiàn)出對(duì)他們的尊重，不管是提問問題，基礎(chǔ)講解，還是課下輔導(dǎo)，我都暗暗地定下了足夠的耐心。降低起點(diǎn)，低下頭來，靜下心來，語速放慢，對(duì)他們實(shí)施跟蹤輔導(dǎo)。一段時(shí)間低起點(diǎn)、慢速度、平常心的教學(xué)輔導(dǎo)，讓他們看到了老師的關(guān)愛，也慢慢的改變著他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。他們對(duì)老師的漠視也被欣賞替代。慢慢地，我的水杯在教室，他們會(huì)在課前給我準(zhǔn)備上溫開水。老師的衣服忘在教室，他們會(huì)主動(dòng)送到辦公室。他們會(huì)在我自習(xí)值班是將自己的小食品和我分享。一種師愛的播種，終于生根發(fā)芽，并逐漸結(jié)下豐碩的果實(shí)。

一個(gè)學(xué)生地理成績(jī)較好，但書寫很差，而且在文綜學(xué)習(xí)方面偏科，本學(xué)期的文綜訓(xùn)練中，歷史和政治肯定一科很差，常有答不完題的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我利用他地理學(xué)習(xí)優(yōu)異，和我關(guān)系“鐵”的優(yōu)勢(shì)。對(duì)他施以特殊關(guān)愛。嚴(yán)格要求的它的地理試題書寫布局，鼓勵(lì)他學(xué)好政治和歷史，幫他指出“瘸腿”的危害。并向她說明歷史老師和政治老師對(duì)他的關(guān)心和焦慮。經(jīng)過我細(xì)心的輔導(dǎo)和關(guān)愛。高考之前的這幾天，他的“瘸腿”有明顯大改變，我的地理成績(jī)也更較優(yōu)秀。每每見到我，總有一種見了慈父的感覺。我收獲了一種感情，也收獲了一種感激，收獲了一種教育的認(rèn)可。

第二篇：師愛既是給予又是獲得

師愛“既是給予，又是獲得”的體會(huì)

師愛，在給予的同時(shí)，無形中會(huì)得到收獲

我們學(xué)校距離市里較遠(yuǎn)，我們的學(xué)子大都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法差的農(nóng)村學(xué)生。他們不是不努力，是環(huán)境造就了他們的這些特殊性，家長(zhǎng)文化水平較低、素質(zhì)不高。面對(duì)這樣的學(xué)情，我首先端正心態(tài)，從一舉一動(dòng)上表現(xiàn)出對(duì)他們的尊重，不管是提問問題，基礎(chǔ)講解，還是課下輔導(dǎo)，我都暗暗地定下了足夠的耐心。降低起點(diǎn)，低下頭來，靜下心來，語速放慢，對(duì)他們實(shí)施跟蹤輔導(dǎo)。一段時(shí)間低起點(diǎn)、慢速度、平常心的教學(xué)輔導(dǎo)，讓他們看到了老師的關(guān)愛，也慢慢的改變著他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。慢慢地，我的水杯在教室，他們會(huì)在課前給我準(zhǔn)備上溫開水。老師的課本忘在教室，他們會(huì)主動(dòng)送到辦公室。他們會(huì)在課下與我分享他們的生活點(diǎn)滴。一種師愛的播種，終于生根發(fā)芽，并逐漸結(jié)下豐碩的果實(shí)。

第三篇：師愛既是給予,同時(shí)又是獲得

師愛“既是給予，同時(shí)又是獲得”的體會(huì)

廊坊市第十中學(xué) 陳秀梅

愛是一切教育的基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化差生，也要靠教師的一顆愛心，要用愛心感化差生。因?yàn)椴钌喾矫孑^為落后，極易受到同學(xué)們的嘲笑和老師的責(zé)罵，得不到老師的信任，這樣他們的心靈就會(huì)受到極大的傷害，也就不會(huì)把自己的真實(shí)心理向別人透露，反而會(huì)逐漸自我封閉起來。所以，作為班主任，對(duì)差生首先要愛他們，要熱心幫助他們，尊重他們的自尊心和人格。然后適當(dāng)對(duì)他們提出要求，這樣才能和他們交上朋友，他才能對(duì)你說知心話，接受你的要求。愛得越深，感情投入越多，差生的心靈就越和你接近，也越能使他們“言聽計(jì)從”。如：王剛同學(xué)，在班中調(diào)皮搗蛋，不勞動(dòng)、不守紀(jì)，成績(jī)落后，連衛(wèi)生區(qū)的值日也不做，記得我接班的第一學(xué)期讓他做值日，他寧愿大冬天在外面坐著挨凍都不愿迅速做完回教室學(xué)習(xí)，早自習(xí)我來到教室，結(jié)果值日生沒回來，于是我到了衛(wèi)生區(qū)，看見其他同學(xué)在值日，而他在地上坐著，當(dāng)時(shí)我一看，心里的第一想法就是很生氣，但我沒有表現(xiàn)出來，我走到他的身邊，拍拍他的肩膀說：“孩子！冷嗎？是不是不舒服？肚子疼？”此時(shí)他用異樣的眼神看著我說：“嗯！嗯??老師我胃疼！”我說：“那趕緊到我的辦公室喝點(diǎn)熱水，暖暖胃吧！”他臉上帶著勝利的表情，一溜煙的跑回了教室，從他跑的步伐我發(fā)現(xiàn)他沒病，早自習(xí)的鈴聲一響我就從辦公室端了一杯熱水來到了教室，此時(shí)他正在和班里的同學(xué)胡侃呢，我走到他的跟前說：“快喝點(diǎn)熱水吧！如果不能堅(jiān)持就到辦公室找我，我?guī)闳メt(yī)院看看?！彼f：“老師好多了！”此時(shí)他的臉紅了，我說：“孩子頭疼嗎？臉怎么這么紅，是不是發(fā)燒了？”我用手摸了摸他的額頭，他急忙說：“老師沒事，一會(huì)兒就好。”晚上放學(xué)時(shí)，我來到他的身邊說：“還難受嗎？”他一臉的內(nèi)疚說：“老師我好了?！蔽覞M臉笑容的說：“那就好，以后吃東西多注意，別再著涼了！”第二天早上上早自習(xí)之前我來到學(xué)校，看見我們班的衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，衛(wèi)生區(qū)一個(gè)人也沒有，于是下課我問衛(wèi)生班長(zhǎng)：“怎么這么快就打掃完了，他說：“都是王剛自己做的，我們來了他都掃完了，倒垃圾呢！”放學(xué)我給他寫了一個(gè)小紙條：“今天衛(wèi)生區(qū)你一個(gè)人做值日很辛苦吧，老師代表全班78名同學(xué)感謝你，熱愛勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，老師相信這種美德會(huì)在你的身上發(fā)揚(yáng)光大，老師相信你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，今天的舉動(dòng)讓老師大吃一驚，在以后的學(xué)習(xí)中老師相信你會(huì)給老師更多的驚喜！對(duì)嗎？”第二天他找到我說：“老師！以后咱們班的值日我負(fù)責(zé)吧！”我說：“那學(xué)習(xí)呢？”他說：“值日也耽誤不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)習(xí)我也會(huì)努力的！”當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)出現(xiàn)不交作業(yè)不寫作業(yè)的情況，我會(huì)經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心他，讓他明確學(xué)習(xí)的重要性。上課時(shí)優(yōu)先讓他回答問題，盡量運(yùn)用通俗的教學(xué)語言和具體形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)他積極參與課堂學(xué)習(xí)，使他對(duì)學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣。經(jīng)過一年的相處我們建立了深厚的友誼，初三那年，10月1日放假回來，早晨他拎了一食品袋的葡萄來到我的辦公室說：“陳老師！這是我姥姥家自己種的葡萄沒打藥，可甜了，我媽媽說讓您嘗嘗！”我心里特別的高興：“忙說謝謝！”經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，中考成績(jī)很好，順利考上了高中，記得在畢業(yè)留言里，我給他寫的：“你是個(gè)聰明的孩子，在學(xué)校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，老師看到你的變化和進(jìn)步，老師真的很高興，你送老師的葡萄，老師吃在嘴里甜在心里，老師知道你是個(gè)有心的孩子，老師相信在未來的人生道路上你會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡！老師期待著你的進(jìn)步和成功！相信你會(huì)用智慧創(chuàng)造出屬于自己的奇跡！孩子加油！---愛你的陳老師”?，F(xiàn)在他在高中，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，我們成了無話不談的朋友。

第四篇：教師全員培訓(xùn),師愛既是給予,又是獲得體會(huì)。[定稿]

作業(yè)一：

結(jié)合自己的教師職業(yè)生涯，談?wù)剬?duì)師愛“既是給予，同時(shí)又是獲得的”體會(huì)。

師愛“既是給予，又是獲得”體會(huì)

師愛是教師對(duì)學(xué)生的愛，它是最純潔的愛，也是最無私的愛，它是教師愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。愛學(xué)生，首先教師要深入了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。深入了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好和特長(zhǎng)，能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行因材施教，讓每一位學(xué)生的身心得到全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于特殊家庭的學(xué)生或者身心不健全的學(xué)生，教師則要給予更多的愛。教師付出的同時(shí)，自己人生觀、價(jià)值觀也得到了極大的印證。

愛學(xué)生，其次教師要尊重、信任每一位學(xué)生。每一人都希望得到別人的尊重與理解，小學(xué)生也不例外。不管在平時(shí)的班級(jí)管理中，還是在課堂教學(xué)中，教師都應(yīng)充分尊重其自主性，善于傾聽學(xué)生的意見，讓他們盡情地訴說自己的所想所思，對(duì)于錯(cuò)誤的想法要加以引導(dǎo)，讓他們及時(shí)改正錯(cuò)誤，并朝正確的方向發(fā)展。教師教育教學(xué)中尊重了學(xué)生，自己也獲得學(xué)生敬畏和尊重。

愛學(xué)生，教師還要寬容每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)，教師不是訓(xùn)斥，而是寬容他們，允許他們有錯(cuò)，耐心地幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，找出錯(cuò)誤的根源，循循善誘，讓他們樹立自信心，及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)。

愛學(xué)生，教師還要教師公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。不因?qū)W生的成績(jī)優(yōu)秀或家庭條件的優(yōu)越而偏愛某一位學(xué)生，也不因?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)差或家庭條件差就冷落某一位學(xué)生，相反對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差、家庭條件差的學(xué)生，生活上教師應(yīng)更加給予關(guān)愛，學(xué)習(xí)上應(yīng)多給予幫助，課堂上多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課后多輔導(dǎo)，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。

有了師愛就有收獲，“親其師而信其道”就充分說明了這一點(diǎn)。愛是相互的，老師愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)自然而然地對(duì)教師產(chǎn)生愛，產(chǎn)生情感共鳴，也就會(huì)愛教師所任教的學(xué)科

第五篇：師愛既是給與也是收獲

師愛是教師給與學(xué)生的愛，是世界上最純潔的愛，最無私的愛。是教師愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。同時(shí)師愛也是理性的，智慧的，需要老師具有責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神?？此平處熞恢痹谛燎诘馗冻?，其實(shí)我們也收獲良多。冰心有一句名言“有了愛就有了一切”。是的，愛的力量是巨大的，你熱愛學(xué)生，也就擁有了一切。

因?yàn)閻?，我獲得了心靈的滿足。每年教師節(jié)都會(huì)收到學(xué)生們來自天南地北的問候。無論是一個(gè)電話，一條短信，還是一個(gè)留言，都會(huì)讓我心里溢滿了幸福。十五年前送走的第一屆高三畢業(yè)生，直到現(xiàn)在每當(dāng)我過生日時(shí)，還會(huì)準(zhǔn)時(shí)的送上他們的祝福。這是一種超越師生情誼的感情，是一份割舍不斷的親情。這是從事其他職業(yè)體會(huì)不到的收獲。收獲孩子們淳樸美好的心意，這比什么都珍貴。

因?yàn)閻郏乙娮C了孩子的進(jìn)步。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”班上有一名英語后進(jìn)生，從高一年級(jí)到高三年級(jí)，我都教他。由于特殊的家庭環(huán)境，他沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒有基礎(chǔ)，總成績(jī)是班里最后一名。每次考10個(gè)英語單詞，最多能寫出兩個(gè)，很多時(shí)候一個(gè)也不會(huì)寫。但是他是音樂特長(zhǎng)生，專業(yè)成績(jī)很棒。平時(shí)我從來不放棄他，對(duì)他總是鼓勵(lì)加督促。高三專業(yè)考試成績(jī)非常理想，但是他要報(bào)考的院校需要英語小分。65分的英語成績(jī)對(duì)別人來說，可能是小菜一碟，但對(duì)于他來說，就像一座翻越不了的高山。專業(yè)考完后，我除了消除他的心理障礙，就是一直陪著他在英語中摸爬滾打。無論是課間還是晚自習(xí)，只要他有時(shí)間，我一定會(huì)輔導(dǎo)。從初中最簡(jiǎn)單的詞匯入手，一個(gè)個(gè)單詞，一個(gè)個(gè)短語，一個(gè)個(gè)句子。雖然學(xué)的吃力，教的費(fèi)勁，但是最后結(jié)果令人滿意。當(dāng)他查到高考成績(jī)?cè)谝估?2點(diǎn)打電話通知我時(shí)，當(dāng)他激動(dòng)地把剛剛收到的錄取通知書拿到我面前時(shí)，我感覺就像自己的孩子考上了大學(xué)一樣興奮，高興。是愛讓我陪著他取得了進(jìn)步，一步一步走向了成功。我自身也獲得了極大地成就感。

因?yàn)閻?，我提升了職業(yè)的幸福感。

孩子們的質(zhì)樸純真使我獲得了巨大的情感鼓勵(lì)，孩子們的進(jìn)步激發(fā)了我要做一名好老師的動(dòng)力，找到了前進(jìn)的方向，從而提升了我的生命質(zhì)量。我積極參加教科研，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，并取得了一些成績(jī)。和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也成了我生活中快樂的“音符”，譜寫了一曲曲快樂的人生之歌。

只有有愛心的老師才能教會(huì)孩子們?nèi)凵磉叺拿總€(gè)人，愛身邊的一草一木。我會(huì)堅(jiān)定地愛下去。