第一篇：管理既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)

管理既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)

首先管理是一門科學(xué)。由于管理是一門社會(huì)活動(dòng)，必定具有一定的客觀規(guī)律。自資本主義社會(huì)誕生后，就有了企業(yè)家和工人這兩個(gè)階級(jí)。為了合理分配資源以及調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性來(lái)使一個(gè)企業(yè)的利益最大化，就必須有良好素質(zhì)的管理者對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理。而這些管理者的活動(dòng)必定包括制定決策，進(jìn)行戰(zhàn)略管理；組織團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)與員工的溝通以及注重溝通技巧；激勵(lì)員工，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化；在外界環(huán)境不斷變化的情況下，如何宏觀把握企業(yè)的命脈。這些是管理者為了發(fā)展企業(yè)，壯大企業(yè)所必須關(guān)心和研究的一些問(wèn)題。由于管理者和一些社會(huì)科學(xué)家為了需要對(duì)這些問(wèn)題不斷地研究，以及對(duì)他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，提煉，發(fā)展，最終形成了具有嚴(yán)謹(jǐn)方法，準(zhǔn)確戰(zhàn)略，科學(xué)戰(zhàn)術(shù)的理論體系，也就是管理科學(xué)。而所謂的財(cái)務(wù)管理，經(jīng)濟(jì)管理，工商管理其實(shí)是管理學(xué)的具體分支，是管理學(xué)在不同領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。

在當(dāng)今社會(huì)，管理學(xué)作為一門科學(xué)用于指導(dǎo)人們進(jìn)行科學(xué)管理，以至于人們?cè)趯?duì)整個(gè)企業(yè)或則一些部門進(jìn)行管理時(shí)有據(jù)可依，不會(huì)違背客觀規(guī)律。而那些憑自己意愿進(jìn)行管理的企業(yè)家，往往帶有盲目性，即使在某一次決策中有所成功，也是碰運(yùn)氣達(dá)到的。所以管理者必須以學(xué)習(xí)管理科學(xué)知識(shí)，掌握基本的理論管理套路為前提，才能夠有計(jì)劃，有目的地進(jìn)行管理活動(dòng)，針對(duì)某一現(xiàn)象指定的計(jì)劃或是采取的措施效率才會(huì)提高。

因此對(duì)于今后有可能從事管理工作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是哪一個(gè)專業(yè)，都應(yīng)該掌握管理科學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，上了這次管理學(xué)的課，讓我了解了很多管理學(xué)經(jīng)典的理論，以及意識(shí)到管理學(xué)的重要性。而三位老師每堂課所講的東西，其實(shí)就是在闡釋“管理這么科學(xué)有些什么內(nèi)容”。如說(shuō)到管理職能，我們必須清楚它要經(jīng)歷計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制這些過(guò)程，最后才能實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)這一科學(xué)概念。如果不知道，或者對(duì)管理職能這一概念不清晰，也就是不把管理當(dāng)作一門科學(xué)，隨意的進(jìn)行一些管理措施，那么就可能會(huì)在現(xiàn)實(shí)的管理活動(dòng)中扮演了錯(cuò)誤的角色，以至于整個(gè)企業(yè)活動(dòng)處于一種不協(xié)調(diào)或者停滯的狀態(tài)，使得最終無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。又如財(cái)務(wù)管理，其中的管理活動(dòng)相互影響，相互制約，關(guān)系極為復(fù)雜，但我們卻能夠在一定程度上去掌控它，原因就在于財(cái)務(wù)管理也是管理，也是一門科學(xué)，我們能夠從中了解到它的一般規(guī)律，因此通過(guò)對(duì)管理學(xué)和當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的研究和剖析，是能夠制定出較好的財(cái)務(wù)管理策略。所以反過(guò)來(lái)說(shuō)，由于財(cái)務(wù)管理策略的優(yōu)劣是能夠結(jié)合市場(chǎng)分析出來(lái)的，也正好證明了管理是一門科學(xué)。同時(shí)，管理又是一門藝術(shù)。第一，管理學(xué)雖然是一門課程，但是只學(xué)會(huì)了書上的理論知識(shí)，無(wú)疑只能紙上談兵，整個(gè)社會(huì)管理工作無(wú)孔不入，而在管理方面，有很多特殊或是復(fù)雜的問(wèn)題或者是一些細(xì)節(jié)但是很重要的問(wèn)題是還沒(méi)有科學(xué)闡釋的，這時(shí)需要根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)并結(jié)合所學(xué)管理學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造性的制定解決方案，這就體現(xiàn)了管理的多姿多彩，管理的藝術(shù)性。

第二，管理的對(duì)象主要是人，或者間接與人打交道，這時(shí)候管理就需要帶有人文色彩，而不是機(jī)械式管理。只有在管理的過(guò)程中處理好了人際關(guān)系，根據(jù)員工心理采取相應(yīng)的措施，盡量滿足他們的需要，才能增強(qiáng)集體的凝聚力，才能實(shí)現(xiàn)利益的最大化。這就是管理的藝術(shù)。它不拘泥于理論，只要不違背了最基本的管理學(xué)思想，管理者可以根據(jù)不同的環(huán)境和不同的狀況自由發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變通地處理問(wèn)題。如果管理者的管理工作不具有藝術(shù)性，而是始終只遵循管理學(xué)理論對(duì)企業(yè)各個(gè)層次進(jìn)行管理，沒(méi)有針對(duì)企業(yè)的特殊情況在管理模式和策略上做出相應(yīng)的改變或者發(fā)展，那么隨著社會(huì)的快速和高度發(fā)展，整個(gè)企業(yè)就會(huì)陷入管理模式的落后。管理模式一旦不成熟，落后，整個(gè)企業(yè)其它方面就不能夠有效的統(tǒng)一起來(lái)，因而企業(yè)的整體發(fā)展就會(huì)受到制約，這樣會(huì)使一個(gè)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力。

第三，管理是一門藝術(shù)，因?yàn)闆Q定一個(gè)管理者的管理效果優(yōu)劣不是靠他是否讀了多少管理科學(xué)的書，或是做了多少管理實(shí)例的調(diào)查或研究，也不是因?yàn)樗诠芾砜茖W(xué)的領(lǐng)域里有多么大的建樹。而是面對(duì)一個(gè)特定的情況，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的東西靈活的運(yùn)用，積極調(diào)動(dòng)自己的想象和經(jīng)驗(yàn)，尋求解決問(wèn)題的最佳方案。而這需要的不僅僅是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維方式，還需要打破傳統(tǒng)的管理模式，創(chuàng)造性地尋求新的管理手段和模式。而創(chuàng)新恰好是很具有藝術(shù)性。

因此，管理既要是一門科學(xué)用于指導(dǎo)管理者的行為，同時(shí)在實(shí)施時(shí)不能照搬書上的理論，在不違背管理學(xué)的基本理念下，要與現(xiàn)實(shí)狀況結(jié)合起來(lái)，做到具體問(wèn)題具體分析，靈活的調(diào)整管理的策略和手段，將管理的效果最大化。在這學(xué)期開(kāi)始之前的那個(gè)寒假我調(diào)研過(guò)我父親的工作單位“重慶志向科技有限公司”。

志向科技有限公司主要是經(jīng)銷國(guó)際知名品牌“愛(ài)普生”的投影儀，以及投影設(shè)備的維修和維護(hù)。該公司是由楊繼春夫婦白手起家建立了。早在十年前楊繼春發(fā)現(xiàn)了投影儀這種設(shè)備的市場(chǎng)是相當(dāng)具有發(fā)展?jié)摿Φ模运蛧L試著聯(lián)系大型企業(yè)或者是其他經(jīng)銷商，試圖能夠?qū)⑦@種設(shè)備推廣并從中獲益。事實(shí)上從現(xiàn)在看來(lái)，投影儀這種設(shè)備是廣泛運(yùn)用于政府，企業(yè)，高校。看看我們的大學(xué)，基本上每一個(gè)教室都有一臺(tái)投影儀。所以首先來(lái)說(shuō)志向公司能有今天主要是總經(jīng)理?xiàng)罾^春有很有遠(yuǎn)見(jiàn)，把握住了機(jī)遇。接著在楊繼春總經(jīng)理的艱苦奮斗之后，公司終于有了一定的規(guī)模。但是現(xiàn)在公司已經(jīng)具有一定的規(guī)模了，為什么還能夠不斷地壯大和發(fā)展，我想這和公司的高效和人性化管理是分不開(kāi)的。

首先我來(lái)談?wù)務(wù)麄€(gè)公司的組織架構(gòu)。組織架構(gòu)圖最上面的是總經(jīng)理，下面是副總經(jīng)理和總經(jīng)理助理。再下面就是各個(gè)部門：技術(shù)服務(wù)部，行政后勤部，營(yíng)銷部，以及各個(gè)分公司部門，包括四川達(dá)州和萬(wàn)州的分公司。本部的這種組織結(jié)構(gòu)是屬于職能型結(jié)構(gòu)。各個(gè)部門有著特定的任務(wù)，技術(shù)服務(wù)部主要是負(fù)責(zé)產(chǎn)品的維修和維護(hù)。行政后勤部包括用于房產(chǎn)品的庫(kù)房的管理，還有人力資源部以及其他人力比如公車駕駛員，廚師（提供午餐），迎賓小姐?？梢哉f(shuō)有了這樣的組織架構(gòu)，各個(gè)部門各盡職能，基本上不會(huì)出現(xiàn)沖突或者糾紛。而我認(rèn)為，如果采取了事業(yè)部型結(jié)構(gòu)，也許反而會(huì)影響整個(gè)企業(yè)的效率。假設(shè)各個(gè)部門被分為完成特定任務(wù)的小組，由于每個(gè)部門有不同類型的技術(shù)或管理人員，也許當(dāng)完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，由于每個(gè)部門都沒(méi)有一定的規(guī)模，因此在各個(gè)分配任務(wù)或者分發(fā)報(bào)酬的時(shí)候不能做到完全公平。比如說(shuō)：當(dāng)一個(gè)事業(yè)部A完成了2萬(wàn)元的項(xiàng)目，而其中的技術(shù)人員a由于做了大部分工作，所以他分得了2000元，而另一事業(yè)部B完成了10萬(wàn)元的項(xiàng)目，其中的技術(shù)人員b雖然技術(shù)不如a，且在項(xiàng)目中作的貢獻(xiàn)不大，但由于項(xiàng)目比較大，所以他就被分得5000元，由于技術(shù)人員a的能力比b強(qiáng)，自然就會(huì)不服氣，就會(huì)納悶為什么自己就被分到了小項(xiàng)目組中。所以我覺(jué)得對(duì)于志向公司這種有一定規(guī)模但規(guī)模還不算太大的公司還是適合職能型結(jié)構(gòu)。所以公司的選擇是明智的。

第二篇：課堂教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)

教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)

教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué)，應(yīng)該有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而作為一門藝術(shù)，貴在創(chuàng)新，就不應(yīng)該有唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此好課的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，一成不變的，它將隨著教育的改革、課堂的現(xiàn)狀、需要，不斷更新和完善。乍一聽(tīng)，好像二者相互矛盾，實(shí)際上科學(xué)和藝術(shù)是相結(jié)合的。

（一）教學(xué)是一門科學(xué)。不同的科目有不同的方法，但是有一個(gè)共同的特征：教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要連貫。即：要有引人入勝的開(kāi)頭、高潮迭起的中場(chǎng)、畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，少了哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不行，這是評(píng)價(jià)教學(xué)是否成功的一個(gè)重要因素。

（二）教學(xué)是一門藝術(shù)。相同的教學(xué)內(nèi)容，同一個(gè)或不同的老師有不同的方法。比如：物質(zhì)的量的導(dǎo)入，方法一：講一個(gè)小故事，在我們面前有一克金和20個(gè)金原子，我們應(yīng)該怎樣選擇?方法二：我們喝下一杯水，其中有多少個(gè)水分子？方法三：一克碳有多少個(gè)碳原子？等等，導(dǎo)入的方法很多。我們知道導(dǎo)入主要是提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、好奇心，怎樣達(dá)到預(yù)期的效果，講求的就是藝術(shù)。教學(xué)必須注重學(xué)生時(shí)間投入和效果產(chǎn)出的關(guān)系，即效率問(wèn)題。教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容要有意識(shí)，知道自己在教什么、為什么教這些內(nèi)容，教了之后學(xué)生會(huì)有怎樣的收獲、取得怎樣的效率。讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，在參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使學(xué)生能夠投入較少的時(shí)間和精力，獲得廣泛而深刻的認(rèn)識(shí)，這講究的也是藝術(shù)。教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，科學(xué)與藝術(shù)是相互結(jié)合的。

第三篇：為什么說(shuō)管理既是一門藝術(shù)又是一門科學(xué)

為什么說(shuō)管理既是一門藝術(shù)又是一門科學(xué)？

管理是一門科學(xué)。管理作為一門科學(xué)，就是指人們發(fā)現(xiàn)、探索、總結(jié)和遵循客觀規(guī)律，在邏輯的基礎(chǔ)上，建立系統(tǒng)化的理論體系，并在管理實(shí)踐中應(yīng)用管理原則與原理，使管理成為在理論指導(dǎo)下的規(guī)范化得理性行為。從宏觀來(lái)說(shuō)，管理所涉及的不僅僅是各企事業(yè)間的人事管理，生產(chǎn)管理，運(yùn)作管理的一個(gè)狹義概念，更廣泛的將擴(kuò)大到國(guó)家日常各項(xiàng)運(yùn)作的管理，國(guó)際間各組織的合作，管理等等．所以，管理不僅僅只極限于藝術(shù)，更是一門科學(xué)．也許你所說(shuō)的管理是指狹義的企業(yè)，事業(yè)單位的日常管理問(wèn)題，即是如此也離不了管理做為一門藝術(shù)性與科學(xué)性的綜合！

管理又是一門藝術(shù)。管理雖然可以遵循一定的原理或規(guī)范辦事，但絕不是‘按圖索驥’的照章操作行為。面對(duì)千變?nèi)f化的管理對(duì)象，因人因事、因時(shí)因地制宜，靈活多變的，創(chuàng)造性的運(yùn)用管理技術(shù)與方法，解決實(shí)際問(wèn)題。管理學(xué)是一門純書本的課程，但用科學(xué)的方法運(yùn)用可以把它用活。而管理的對(duì)象主要是人，人與人之間溝通或接觸是要有技巧的，即一些手段方法，照搬書本上的東西只會(huì)把關(guān)系越處越差，所以說(shuō)科學(xué)的藝術(shù)的運(yùn)用才是最佳的管理方式。即活學(xué)活用。而這個(gè)藝術(shù)就是指一種巧妙的手段。

管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。說(shuō)是科學(xué)學(xué)的是系統(tǒng)科學(xué)的理論知識(shí)，可管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)施的，是一種上傳下達(dá)的過(guò)程，這可又是一種和人溝通的藝術(shù)。管理既是科學(xué)，又是藝術(shù)，這種科學(xué)與藝術(shù)的劃分是大致的，期間沒(méi)有明確的界限。說(shuō)它是科學(xué)是強(qiáng)調(diào)其客觀規(guī)律性；說(shuō)它是藝術(shù)則是強(qiáng)調(diào)其靈活性與創(chuàng)造性。這種科學(xué)性與藝術(shù)性在運(yùn)用中不是分開(kāi)的，是相互作用共同發(fā)揮管理功能，促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第四篇：一 為什么說(shuō)管理既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)

一 為什么說(shuō)管理既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)

管理學(xué)是一門純書本的課程,但用科學(xué)的方法運(yùn)用可以把他用活,而管理的對(duì)象主要人,人與人之間溝通接觸是要有技巧的,即一些手段方法,照搬書本上的東西只會(huì)把關(guān)系越處越差,所以說(shuō)科學(xué)地藝術(shù)地運(yùn)用才是最佳的方式.即活學(xué)活用.而這個(gè)藝術(shù)就是指一種巧妙的手段.管理是既是科學(xué)也是藝術(shù)。

管理科學(xué)作為社會(huì)科學(xué)的一種，是長(zhǎng)起以來(lái)人門在管理實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、和發(fā)展。人們將這些作以分析，整理并形成系統(tǒng)。成為理論。因此是當(dāng)之無(wú)愧的科學(xué)。何況現(xiàn)在的大學(xué)里也在開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)管理。財(cái)務(wù)管理，工商管理等課程，這是大家有目共睹的事實(shí)。

說(shuō)管理是一門藝術(shù)。此話亦真，我們談管理，不只是單純的形式上的管理。理論上的管理。而是多姿多彩的全面的管理。管理對(duì)管理人才的要求很高，要他同時(shí)具備多種素質(zhì)。有一篇文章曾將管理人才的素質(zhì)分為幾類：“一個(gè)管理人員應(yīng)該同時(shí)是一個(gè)軍師,一個(gè)元帥,一個(gè)花匠、一個(gè)戰(zhàn)士等?！币?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)管理者必須統(tǒng)帥全局、為企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展作謀劃，必須身先士卒和有縝密的思維。因此說(shuō)管理是一門藝術(shù)也不足為過(guò)。何況當(dāng)今的高級(jí)管理人才畢竟少的可憐。

管理肯定是科學(xué)，但同時(shí)又是藝術(shù)。因?yàn)楣芾硎菍?duì)人的管理，而不是機(jī)器，所以要講究方式方法，這就是藝術(shù)了。有些管理者懂管理理論，但不會(huì)做人的工作，結(jié)果與愿望相反，有些管理者可能不是很懂理論，但會(huì)做工作，結(jié)果與希望相一致。這就是管理的藝術(shù)所在。只有將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮管理的作用。

自然，管理是在人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)中的一項(xiàng)職能，從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，有管理學(xué)、管理方法、管理理論等形態(tài)；從藝術(shù)角度來(lái)看，則有具體的管理藝術(shù)，特別是在度的把握以及在具體應(yīng)用時(shí)一些微妙的變化……所以說(shuō)管理既是科學(xué)也是藝術(shù)。

管理既是科學(xué)又是藝術(shù)！管理象一臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，它遵循著它的運(yùn)作模式，但是在機(jī)器陳舊的時(shí)候就需要改進(jìn)和維護(hù)，從而為企業(yè)進(jìn)行更好的服務(wù)，這時(shí)就產(chǎn)生了藝術(shù)，而管理步伐中的細(xì)小環(huán)節(jié)，模式所不能解決的它就必須有新的方式，新的手段，新的做法去解決，根據(jù)環(huán)境和問(wèn)題的不同，作出不同的結(jié)論，這本身也是藝術(shù)，所以管理是科學(xué)，但是它同時(shí)也是一門最好的藝術(shù)?。?/p>

第五篇：為什么說(shuō)管理既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)-管理學(xué)原理小作業(yè)

為什么說(shuō)管理既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)？

管理實(shí)踐活動(dòng)需要基本的原理、原則和方法的指導(dǎo)，這樣管理者才能帶領(lǐng)人們既有效果又有效率地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。人們利用理論和方法來(lái)指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐，又以管理活動(dòng)的結(jié)果來(lái)衡量所使用的理論和方法是否正確并行之有效，從而使管理的科學(xué)理論和方法在實(shí)踐中不斷得到驗(yàn)證和豐富。經(jīng)過(guò)近一個(gè)世紀(jì)的研究、探索和總結(jié)，管理已經(jīng)逐漸形成了一套比較完整的、反應(yīng)管理過(guò)程客觀規(guī)律的理論知識(shí)體系，因此管理是一門科學(xué)。

管理又是一門藝術(shù)，因?yàn)楣芾聿粌H要讓人有效地做事，也要讓人愉快地做事，如果說(shuō)前者是一門科學(xué)，后者就是一門藝術(shù)。此外，科學(xué)側(cè)重理論，而藝術(shù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。想要達(dá)到預(yù)期的成效，管理者必須根據(jù)實(shí)際情況有創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用科學(xué)的理論，這也是一種藝術(shù)。

在管理活動(dòng)中，管理者必須有效結(jié)合管理藝術(shù)和科學(xué)的管理理論才能管理成功，所以說(shuō)，管理既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)。