第一篇：用行動(dòng)來逐漸靠近你的目標(biāo)

用行動(dòng)來逐漸靠近你的目標(biāo)

當(dāng)你把你自己的目標(biāo)寫下來之后，隨之重要的一步是立即讓自己動(dòng)起來，向著把目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向拿出具體的行動(dòng)，可別一拖再拖。你先別管要行動(dòng)到什么程度，最重要的是動(dòng)起來，打一個(gè)電話或者擬出一份方案都是可以的，只要在接下來的10天內(nèi)每天都有持續(xù)的行動(dòng)。當(dāng)你這么做時(shí)，這10天小小的行動(dòng)必然會(huì)形成習(xí)慣，最終把你帶向成功。

如果你的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)是在一年之內(nèi)贊道10萬元的話，那么現(xiàn)在你就立刻擬出必須的步驟。到底有哪個(gè)已經(jīng)贊道這么多錢的人可以給你建議？你是否得考慮另謀第二份工作來增加收入？你是否得考慮減少開支：把節(jié)省下來的錢拿去投姿？你是否應(yīng)該去創(chuàng)個(gè)新事業(yè)？你是否去尋找什么新的資源。

曾經(jīng)有一位63歲的老人從紐約步行到佛羅里達(dá)加州。經(jīng)過長途跋涉。克服了叢叢困難，她到達(dá)了邁阿密市。在那有幾位記者采訪了她，他們想知道這路途中的艱難險(xiǎn)苦是否曾經(jīng)下到過她？她是如何鼓起勇氣徒步旅行的？

走一步路是需要勇氣的。老人回答到。我所做的就是這樣，我先走了一步，接著再走一步，然后再走一步，我就到了這里。

是的，任何事情只要你邁出了一步，然后再一步一步走下去，你就會(huì)逐漸靠近你的目的地。如果你知道你的具體的目的地，而且向他邁出了一步，你便走上了成功之路。我們大多數(shù)人都聽說過，寫下自己目標(biāo)的人比沒有寫下自己目標(biāo)的人會(huì)更成功。

在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)方面，拿破侖信奉欲速則不達(dá)的格言，他主張采取積極進(jìn)取步驟進(jìn)行活動(dòng)而不是邁開大步向前。他建議，尤其是年輕人，可先采取初級步驟，不能追求一蹴而就。例如如果你想擁有健美的身材，他們會(huì)推薦你通過做自己想做的事情來使自己不太成功，而不是試圖向前邁出一大步。換句話說，設(shè)定一個(gè)不太大的目標(biāo)然后迫使自己能夠堅(jiān)持它。這樣你就不會(huì)覺得壓力太大，而是覺得應(yīng)該可以應(yīng)付，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己渴望去健身房，或作生活中其它需要你做或者改變你的事情?？傊?，擁有宏偉的大膽的夢想，然后每天做一點(diǎn)事情，也就是說，用戶小步而不是邁大步超過懸崖。設(shè)定可以達(dá)到的每日目標(biāo)，這樣，當(dāng)你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，就會(huì)有一種積極地強(qiáng)化力量幫助你沿著通向遠(yuǎn)大目標(biāo)的道路不斷前進(jìn)。

成功與不成功之間的距離，并不是如大多數(shù)人想象的那樣，是一道巨大的鴻溝。成功與不成功的差別只在一些小小的動(dòng)作：每天花費(fèi)5分鐘閱讀、多打一個(gè)電話、多努力一點(diǎn)、在適當(dāng)時(shí)機(jī)的一個(gè)表示、多花點(diǎn)心思、多做些研究、或在實(shí)驗(yàn)中多試驗(yàn)一次。

在實(shí)踐理想時(shí)，你必須與自己作比較，看看明天有沒有比今天更進(jìn)步

即時(shí)只有一點(diǎn)點(diǎn)。只要再多一點(diǎn)點(diǎn)能力。

只要再多敏捷一點(diǎn)。只要再多準(zhǔn)備一點(diǎn)。

只要多注意一點(diǎn)，只要再多培養(yǎng)一點(diǎn)耐心。

只要再多一點(diǎn)主動(dòng)精神，只要更勤奮一點(diǎn)，立即采取行動(dòng)來完成事情

每年，因?yàn)橥涎舆@一普遍的能量殺手，你損失了多少勞動(dòng)成果？單單這個(gè)習(xí)慣就使商業(yè)人士損失了大量金錢和喪失了無數(shù)的機(jī)會(huì)。

拖延可以定義為在沒有充分根據(jù)推遲進(jìn)行某事的時(shí)候，你仍然決定以后再進(jìn)行此事，有大量的心理學(xué)暗示也許

第二篇：用行動(dòng)來證明一切

用行動(dòng)來證明一切

在某一個(gè)周末的早晨，我滿懷欣喜地向媽媽說起了讀高中的事?？伤幕卮?，讓我失望而吃驚，讓我的希望再一次破滅。

我開始認(rèn)識到，無論我怎樣抱怨，怎樣的難過，甚至整日流淚，都是沒用的。不會(huì)因?yàn)槲伊鳒I，就能夠說服媽媽，讓我去讀書。過于的傷感，只會(huì)讓他們更擔(dān)心。

媽媽之所以擔(dān)心我，是因?yàn)榕挛以偈軌毫?，因?yàn)槲业牟〗o他們帶來了不少打擊，媽媽再也受不了我再病的打擊。

其實(shí)，我有一個(gè)弟弟，他和我有著同樣的經(jīng)歷，他也患有很嚴(yán)重的疾病。

記得曾經(jīng)，他因?yàn)樗幬镞^敏，多少次在搶救室里死里逃生。他的爸媽也是無時(shí)無刻地在流淚。為了不讓這個(gè)男孩的病嚴(yán)重，他們想讓這個(gè)男孩退學(xué)，怕學(xué)習(xí)給他帶來壓力。一直勸導(dǎo)他放棄學(xué)業(yè)，開一個(gè)養(yǎng)雞場，放松心情。

然而，這個(gè)男孩很堅(jiān)強(qiáng)，也很執(zhí)著。無論病情有多嚴(yán)重，但從來沒有放棄過對理想的追求。直到初二，他的病情突然惡化。無奈之下，他的父母只好幫他辦理休學(xué)證，讓他休學(xué)半年。

弟弟在休假時(shí)，曾多次懇求他的爸媽讀書的事?？墒牵陌謰屢宦牭阶约阂貙W(xué)校上學(xué)，就頭痛，而且很沉默。

弟弟很難過，但他感覺到，無論怎樣的懇求、抱怨，都是沒有用的。于是，他堅(jiān)持吃半年的中草藥，還讓他父母幫他買了一臺學(xué)習(xí)機(jī)，下載了初一到初二的講課視頻，然后在家自己自學(xué)。

經(jīng)過半年的治療，他的病奇跡般的開始康復(fù)，也變得強(qiáng)壯了。此時(shí)，他的爸媽開心的笑了。于是，他又向爸媽提出了上學(xué)的要求。而這次，他的父母爽快的答應(yīng)了。

之后，弟弟回到了學(xué)校，復(fù)讀初二。剛開始，他在學(xué)校排一百多名，兩個(gè)月后，他進(jìn)入了前五十名，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，他讓人出乎預(yù)料的進(jìn)入了前十名。

弟弟的經(jīng)歷，讓我很受啟發(fā)，與他相比，我沒有那般的積極樂觀，充滿斗志。

但他使我明白，機(jī)會(huì)是靠人爭取的，老天不會(huì)白白的給你掉餡餅。無論你說得再好，不去行動(dòng)，也是徒勞的。與其用話語來承諾，我有能力讀高中，有毅力面對高中的壓力，不如用行動(dòng)來證明。

第三篇：靠近你,溫暖我

靠近你，溫暖我

——校際聯(lián)合教研：讓特校教師不再“孤獨(dú)”

摘要：一直以來，特校教師是一個(gè)“孤獨(dú)”的群體。面對自身專業(yè)發(fā)展的這種困境，他們該何去何從呢？筆者試圖從校際聯(lián)合教研這種形式入手，探尋促進(jìn)特校教師自身專業(yè)發(fā)展的途徑。

關(guān)鍵詞： 校際聯(lián)合教研 特校教師 孤獨(dú)

一直以來，特殊教育雖說是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，可在教育實(shí)踐中特殊教育的發(fā)展往往滯后于普通教育的發(fā)展。久而久之，特殊教育學(xué)校和普通教育學(xué)校之間也似乎形成了無形的隔閡。同時(shí)，特殊教育學(xué)校由于布局關(guān)系，同類學(xué)校間的聯(lián)系也較為缺乏。這些因素使得在特殊教育學(xué)校任職的教師倍感“孤獨(dú)”。故而，在我們關(guān)注特殊教育發(fā)展的同時(shí)，是否更需要關(guān)注這些“孤獨(dú)”的的特校教師呢？筆者認(rèn)為只有為特校教師創(chuàng)造與其他學(xué)校教師交流與合作的機(jī)會(huì)，特校教師才會(huì)因其專業(yè)的發(fā)展不再“孤獨(dú)”。那么，校際聯(lián)合教研不失為促進(jìn)特校教師專業(yè)發(fā)展的一條妙計(jì)。

一、“你的望遠(yuǎn)鏡望不到我北半球的孤單”

特校教師是孤獨(dú)的。T 教師是一位一年前從某大學(xué)畢業(yè)的美術(shù)教師，隨著職業(yè)興奮期的過去，他陷入了越來越“孤獨(dú)”的境遇。在學(xué)校，為了避免教師在學(xué)科教學(xué)與專業(yè)發(fā)展上的“孤獨(dú)”，學(xué)校成立藝體教研組，還組織了校本青年教師培訓(xùn)，從學(xué)校管理者角度而言，T教師應(yīng)盡快融入特殊教育學(xué)校這個(gè)環(huán)境。為了更好地融入這個(gè)環(huán)境，T教師還擔(dān)任了住校學(xué)生的生活教導(dǎo)員，不僅白天、晚上與學(xué)生在一起，甚至周末也在一起?？蓡栴}是，無論怎樣忙碌，他仍然無法排遣內(nèi)心的“孤獨(dú)”。在美術(shù)教學(xué)過程中，T教師和學(xué)校另外兩個(gè)美術(shù)教師（一個(gè)即將退休的白發(fā)老人，一個(gè)無聲世界的小伙子）在同一個(gè)辦公室辦公。由于面對的生源都是聾生，教學(xué)內(nèi)容方面也有所交叉，所以他們?nèi)齻€(gè)美術(shù)教師的彼此合作似乎也理所當(dāng)然。然而更多的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)若大個(gè)辦公室只剩下他那“孤獨(dú)”的身影。

T教師也嘗試著與學(xué)校其他學(xué)科教師合作，可他最終發(fā)現(xiàn)這種合作的難度更大。與同一辦公室教師合作的困難在于溝通的障礙以及觀念的差異，可與學(xué)校其他教師合作的困難卻在于無暇分身以及專業(yè)的磨合。由于T教師是個(gè)凡事力求完美的人，同時(shí)他又身兼多職，所以這種嘗試常讓他倍感身心疲倦，以至沒有多余的時(shí)間來追求自身的專業(yè)發(fā)展。

其實(shí)，T教師的孤獨(dú)，并不單獨(dú)表現(xiàn)在他一個(gè)人的身上，而是特校教師群體集體的表征，只是很多特校教師很快適應(yīng)了這種局面而已。在一次聊天中，他看了筆者在剛工作不久也因“孤獨(dú)”寫的一篇文章，誰知這一看，卻倒出了他和其他特校教師的心聲：特校教師只有加強(qiáng)與外界交流和合作，才能促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。于是，剛擔(dān)任學(xué)校教研員的筆者，試圖結(jié)合自己參加校外教育教學(xué)科研活動(dòng)的經(jīng)歷，提議特殊教育學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與同類學(xué)校以及普通教育學(xué)校開展聯(lián)合教研活動(dòng)，彼此取長補(bǔ)短，從而促進(jìn)特校教師的專業(yè)發(fā)展，讓其不再“孤獨(dú)”。

二、“世界再大兩顆真心就能互相取暖”

沒有了封閉的特殊教育學(xué)校環(huán)境，特校教師的視野將會(huì)不斷開闊起來。毫無疑問，特校教師也有同學(xué)分布在不同的學(xué)校，同學(xué)間的聚會(huì)便成了各個(gè)學(xué)校間交流信息的一個(gè)重要場所。雖然大家所教內(nèi)容和對象可能有所不同，但似乎并沒有影響到大家之間的信息傳遞。這種私人交往無疑是特校教師獲取外校信息的一種重要途徑，筆者也不妨把其作為在教育教學(xué)工作中的跨校合作——校際聯(lián)合教研的一種形式。

其實(shí)學(xué)校間在教育教學(xué)上的合作并不是一件稀罕事，學(xué)校間的互相訪問，教師間的彼此聽課都是常有的，只是做法上是否規(guī)范，在目標(biāo)上是否明確。與成都市特殊教育學(xué)校一墻之隔的便是教育教學(xué)質(zhì)量較高的成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校。2006年成都市直屬高中主題班會(huì)比賽在成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校舉行，成都市特殊教育學(xué)校也應(yīng)邀參加，其主題班會(huì)《理解、寬容、快樂》獲得市一等獎(jiǎng)。這次比賽，不僅加深了兩所學(xué)校的了解，同時(shí)也讓彼此認(rèn)識到特殊教育學(xué)校和普通教育學(xué)校各有所長，有著良好的合作基礎(chǔ)。于是，兩所學(xué)校就常常舉行聯(lián)合教研。聯(lián)合教研活動(dòng)主要有以下形式：成都市外國語學(xué)校的教師的學(xué)科教學(xué)公開課歡迎成都市特殊教育學(xué)校的教師前去觀摩學(xué)習(xí)；成都市特殊教育學(xué)校在德育方面和成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校開展多種多樣的共建活動(dòng)等。這種由普通教育學(xué)校和特殊教育學(xué)校直接組織的校際聯(lián)合教研活動(dòng)，因?yàn)椴淮嬖谥鴮W(xué)校間的競爭，學(xué)校更有動(dòng)機(jī)去推動(dòng)這件事，便為學(xué)校教師間的合作創(chuàng)造了更多機(jī)會(huì)。

那么，特殊教育學(xué)校之間的聯(lián)合教研又會(huì)如何呢？按理說沒有教育資源分配上的競爭，學(xué)校也應(yīng)更愿意去促成這件事情。但又由于各特殊教育學(xué)校布局的關(guān)系，這類跨區(qū)域型的聯(lián)合教研也有一個(gè)困難，就是會(huì)增加彼此交流的成本，這需要借助于先進(jìn)與便捷的信息工具與渠道來完成。

由當(dāng)?shù)亟逃姓块T來組織和主持校際聯(lián)合教研也是一種很好的模式。中/挪SigAm雙語聾教育西部合作項(xiàng)目交流會(huì)的模式就值得借鑒。2006年9月26日，在四川省教育廳的組織下，分布于四川、貴州兩省的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)力雄厚的四所特殊教育學(xué)校（成都市特殊教育學(xué)校、樂山市特殊教育學(xué)校、貴陽市盲聾啞學(xué)校和黔南州貴定特殊教育學(xué)校）在成都齊聚一堂，就中/挪SigAm雙語聾教育西部合作項(xiàng)目進(jìn)行了研討。這種由當(dāng)?shù)亟逃姓块T組織的，由基層學(xué)校輪流舉行的校際聯(lián)合教研活動(dòng)，具有活動(dòng)目的明確、活動(dòng)過程規(guī)范、活動(dòng)專業(yè)水準(zhǔn)教高和活動(dòng)時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了校際聯(lián)合教研的強(qiáng)大力量。但這種活動(dòng)由于是定期舉行，在解決問題的及時(shí)性等方面有些美中不足。

除了學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T正式推動(dòng)之外，在教育實(shí)踐中還存在多種非正式的校際聯(lián)合教研活動(dòng)，前面所說的特校教師與其同學(xué)間的聚會(huì)就是其中較為普遍的一種。目前非正式的校際聯(lián)合教研活動(dòng)形式主要有三種：教育教學(xué)研究論壇、教育博客圈和QQ教育教學(xué)教研群組。當(dāng)前教育教學(xué)研究論壇中比較適合特校教師教育專業(yè)發(fā)展的是中國特殊教育網(wǎng)論壇，其中不乏有專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)交流。教育博客圈是一個(gè)新生事物，但卻表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。教育博客圈要求參與活動(dòng)的教師都要有自己的博客，并將自己的博客加入特定的博客圈內(nèi)，這樣每一位教師都可以看到圈內(nèi)其他教師最新的教研成果。QQ教育教學(xué)教研群組是借助當(dāng)前最為流行的QQ聊天工具，將較為固定的校際教師納入一個(gè)QQ好友群，既可以在約定的時(shí)間一起探討教育教學(xué)問題，又可以把自己碰到的棘手問題留言，以便在最短的時(shí)間內(nèi)得到其他教師的幫助。

然而，在目前紛繁復(fù)雜的校際聯(lián)合教研實(shí)踐中，哪種形式更能促進(jìn)特校教師專業(yè)成長呢？最先的校際聯(lián)合教研活動(dòng)是由學(xué)校組織來推動(dòng)的，但這種組織方式容易流于形式，難以根據(jù)各個(gè)教師的需要來開展；由當(dāng)?shù)亟逃姓块T來推進(jìn)校際聯(lián)合教研活動(dòng)是一種進(jìn)步，這種組織方式美中不足之處是缺少及時(shí)性，不能適時(shí)幫助教師解疑答惑。當(dāng)前筆者覺得更適合的形式，是由教師們自主發(fā)起的非正式的校際聯(lián)合教研，這種形式并沒有明確的組織者，也沒有統(tǒng)一的目標(biāo)，他們的目標(biāo)是每位教師自己的：提高自己的專業(yè)能力；也正因?yàn)槭墙處熥约旱哪繕?biāo)，所以每位教師會(huì)更為主動(dòng)地參與，這就是真正的校際教師學(xué)習(xí)共同體的雛形。

筆者相信，只要各個(gè)特殊教育學(xué)校將校際聯(lián)合教研活動(dòng)納入正軌，我們的特校教師就不再“孤獨(dú)”，而是處于“溫暖的大家庭”中。

第四篇：靠近你,靠近我讀后感

如果我們沒有能力在自己生命的歲月里營造一片郁郁蔥蔥的園林，那么至少也要播下一粒種子，讓它未來的果實(shí)永遠(yuǎn)地展示我們的曾經(jīng)有過的存在。

我還上學(xué)的時(shí)候第一次回鄉(xiāng)下老家，正是棗子成熟的時(shí)節(jié)，伯母把從家門前的一棵棗樹上打下的很多又大又甜的紅棗遞給我，并對我說：“爺爺早喪，我從沒有見過他，可這誘人的棗子，卻非常強(qiáng)烈地喚起了我想了解爺爺?shù)目释浅Ｏ肼犈c他有關(guān)的曾經(jīng)發(fā)生過的故事……是的，爺爺在我的心靈里不就是通過一枚枚甜美的棗子又一次復(fù)活的嗎？

隨著年齡一歲歲的增加，心靈一點(diǎn)點(diǎn)地成熟，我終于感悟到在這個(gè)世界上還有一種更偉大的種子——精神與智慧的種子，這種子不僅僅會(huì)使用我們在自己的子孫的心靈里復(fù)活，還可能會(huì)使我們在自己的子孫的心靈里復(fù)活，還可能會(huì)使我們在整個(gè)民族的心靈里、在這個(gè)世界上獲得永生。

前蘇聯(lián)的奧斯特洛夫斯基在自己信仰的土地里，為這個(gè)世界孕育了一粒凝結(jié)著他的人生歲月的價(jià)值觀的種子——《鋼鐵是怎樣煉成的》，凡是讀過這本書的人，誰能向死神妥協(xié)的充滿進(jìn)取精神的聲音：“不因碌碌無為而羞恥，不因虛度年華而悔恨！”他這粒精神的種子已經(jīng)在人類精神的原野里開滿了鮮花，而他也正站在這鮮花叢中向我們微笑……

1945年底，美國科學(xué)家莫奇利和?？嗣搩扇斯餐瞥墒澜缟系谝慌_電子計(jì)算機(jī)——埃尼阿克，雖然埃尼阿克重達(dá)30噸，運(yùn)算次數(shù)才不過5000次，但她卻是人類智慧所育的一粒最偉大的種子。如今這類種子已經(jīng)開出了最美的花，結(jié)出了最甜的果實(shí)。當(dāng)我們用手敲擊鍵盤輕松高效地工作的時(shí)候，當(dāng)我們的思想乘著計(jì)算機(jī)的坐騎在信息的高速公路上馳聘的時(shí)候，我們不是就陶醉在這果實(shí)的馨香里？當(dāng)人們享受這電動(dòng)果實(shí)給這個(gè)世界帶來的進(jìn)步與發(fā)展時(shí)候，莫奇利與埃里克脫作為電子計(jì)算機(jī)之你不是已永載史冊了嗎？

是的，我們生活的這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛藷o數(shù)這樣的播種者，人類的文明之花才開得愈來愈絢麗……

朋友，用我們辛勤的勞動(dòng)在腳下的土地里播種，我們就能在子孫的心靈里復(fù)活；用我們卓越的智慧在精神的原野上播種，我們就能在歲月里獲得永生！有的人把自己的名字刻在游人涌動(dòng)的山巖上，試圖以這種簡單的方式獲得永恒，然而人們記住珠只是這個(gè)名字所代表的愚蠢和空虛；只有默默地播下一粒粒種子并終其一生為它耕耘的人，才能真正收獲具有不朽的人生價(jià)值的果實(shí)。

年輕的朋友，你為自己播下了這樣的一粒種了嗎？

第五篇：靠近你溫暖我作文

靠近你溫暖我作文

靠近你>溫暖我作文

（一）你的胸膛不算偉岸，但對我來說那是像山一般的存在，你的肩膀不算寬厚，但對我來說那是比天還大的依靠；你不善言辭，但就是這最質(zhì)樸的你讓我好似擁有了太陽的溫暖。

幼時(shí)

小時(shí)候，愛和你跟母親坐在門前的椅子上，望著星星，家里沒有什么錢，所以我穿得并不好看，只有頭上你為我扎的歪歪扭扭的蝴蝶結(jié)還算鮮艷，鼻子上還時(shí)常掛著兩條鼻涕，可是依舊>幸福的躺在你的懷里。你總是不說一句話，只是抱著我，傻笑著，看著我一臉純真的面孔，嘴角溢出微笑，可心里比誰都自責(zé)。

少年

待我成長少年時(shí)，你總是不在家，忙碌地奔波于外地，沒有送我上過一次學(xué)，甚至無法給我開一次家長會(huì)。我曾經(jīng)也很期待，期待你下雨時(shí)撐著一把紅雨傘，看到我后將我扶上你的自行車，披上同一件雨衣，我摟著你，你護(hù)著我，回到溫暖的家?？墒悄阏娴暮苊?，所以我氣你，怨你?？墒钱?dāng)你風(fēng)塵仆仆的踏進(jìn)家門的那一瞬間，所有的埋怨和生氣全部都換成了深深的心疼。

波折

小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，我的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不佳，整個(gè)人開始浮躁起來，媽媽和老師的批評教育我也一點(diǎn)都聽不進(jìn)去。你不知道是如何知曉的，在晚上打了個(gè)電話過來，聽筒里傳來的不是你一貫好聽的聲音，而是你因?yàn)榘疽构ぷ鞫蓡〉纳ぷ影l(fā)出的聲音：'女兒，要加油??！'眼淚即刻如決堤般的流下，流到嘴里，那味道，好像就如你此刻的心情，又咸又澀，我忽然覺得我是如此地對不起你。

青春

步入初中，我也搬進(jìn)了你用汗水與努力換來了寬敞明亮的新房。十年在外的辛苦付出，為了這個(gè)家，為了媽媽和我的幸福生活，我心中那個(gè)一直年輕的你，頭上也早有了銀絲。你微笑的看著我，我忽然覺得，你就好像是我心中的太陽，溫暖我，照亮我的>挫折，為我的成功而喝彩。

現(xiàn)在的我依舊在成長的路上奔波著，在>收獲著喜悅的同時(shí)，飽嘗著挫折?？墒?，我依然義無反顧地走著，因?yàn)槲也慌?，多大的?yán)風(fēng)冰雪，只要靠近你，就能融化。

父親，謝謝你，你是我人生中的太陽。

靠近你溫暖我作文

（二）母親啊，你溫暖的雙手牽我走過美麗的人生，靠近你溫暖我作文。

——題記

慈祥、樸實(shí)、寬容、善良——她，就是我的母親。母親的一生過著平淡的生活，她每天都在忙碌著。日久天長，一頭烏黑的秀發(fā)也都增添了幾根白發(fā)，一雙柔軟的雙手也都變得粗糙起來。從中，我感受到這里包含著母親對我無限的愛，使我感受到無限的溫暖。

曾幾何時(shí)，貪玩任性的我遲遲歸來，你用溫暖的雙手撫摸著我的頭說：'飯熱好了，吃吧。'

曾幾何時(shí)，我捧著不理想的成績單站在你的面前，您抱著我說：'沒關(guān)系，下次努力，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲！'您的眼中閃出一道光彩，我知道，那是寬容！

這時(shí)，我感到是那么自豪，那么溫暖。

曾記得，每次放學(xué)歸來，你總是依在門邊默默等我，手里還拿著總也織不完的手線活。

曾記得，每次下雨，你總是第一個(gè)給我送雨衣，您說：'沒事，我也是路過。'你揮動(dòng)著手臂拭著頭發(fā)上的水珠，我知道，那是慈愛。

曾記得，我被爸爸罵的時(shí)候，你總是在旁邊護(hù)著我。您說：'小孩子不懂事，不能全怪她。'我愜意地享受著路人羨慕的目光。

曾記得，一個(gè)寒風(fēng)陣陣的夜里。夜神用它厚厚的黑衣裹著大地，風(fēng)婆婆偏偏閑不住。吹幾口冷風(fēng)，擾得沉沉入睡的人們冷瑟瑟的。人被凍醒了。這時(shí)候，我房間門頂上的風(fēng)鈴怎么叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懥似饋?？還傳來熟悉的腳步聲。哦，是媽媽，趕緊裝睡！等那腳步聲停止以后，我忽然感到被子厚實(shí)了許多。一雙溫柔的手把我額前的幾綹頭發(fā)拔開后，腳步聲又漸漸遠(yuǎn)去。只留下一串串叮叮當(dāng)當(dāng)悅耳的風(fēng)鈴聲，那么清脆，那么動(dòng)人，我的腮邊已掛滿了淚水。

這時(shí)，我感受到了您對我無微不至的關(guān)愛。

母親啊，你讓我感到了幸福，感到了溫暖，感到了自豪。

靠近你溫暖我作文

（三）當(dāng)時(shí)針不再緩和的運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)夜空不再有群星閃爍，當(dāng)摩天輪不再觸摸天空，那么，當(dāng)我————不再離開你時(shí)，我會(huì)更加的靠近你，讓你用心來溫暖我，像溫暖的陽光斜照在我身上……

我一直是個(gè)很多愁善感的女孩，我會(huì)面對天空突然恐慌起來，我會(huì)面對小四的文字心痛起來，我會(huì)面對天花板而哭起來，所以>我的朋友很少，屈指可數(shù)。

和冰相遇是很意外的事，那天考試成績出來后，自己跑到河岸邊望著緩緩流去的河水埋頭痛哭起來，過了一會(huì)兒，身邊多了一個(gè)女孩，她拍著我的肩膀說'你也很難過么？'因?yàn)椴幌矚g和陌生人講話所以沒理會(huì)她，可她并不生氣，她笑了'說出來嘛，我來當(dāng)你的>傾聽者'她把頭斜向我臉邊，第一次，見這么大方的女孩，她身上散發(fā)出來的那種溫柔吸引我靠近，第一次，我敢于把自己自卑的心理全部告訴了一個(gè)陌生人。就這樣得知了她叫冰，也就這樣，一個(gè)很開朗，很乖，成績很好的女孩與一個(gè)很多愁善感，很固執(zhí)，很癡迷于文字的我成了好朋友。

和她在一起走過了春夏秋冬的一個(gè)輪回，彼此哭過，笑過，痛過，但我們都沒有分開，我們同樣會(huì)拉小提琴，同樣喜歡喝檸檬加藍(lán)梅的奶茶，同樣喜歡小四的文字，我相信是佛說的緣分讓她成了我的朋友，成了我的天使。

記得她總說我是個(gè)長不大的孩子，說我是很敏感，很純潔的女孩，不要加任何修飾才好……

可是冰，你真的不知道，當(dāng)我面對理科分?jǐn)?shù)時(shí)那種傷心，絕望，你是個(gè)學(xué)習(xí)上的乖寶寶，這些感受你永遠(yuǎn)不會(huì)明白，他們會(huì)壓的我不會(huì)呼吸，可我從來不會(huì)告訴你，怕你因此會(huì)離開我，因?yàn)槲颐靼住獡碛袝r(shí)，就要不惜一切的擁有…

親愛的冰；

愿我，親愛的你和我永遠(yuǎn)再一起，讓我們像米砂和莫醒醒一樣因擁有而擁有。

讓我們像杜宛宛和段小沐一樣因相通而相愛。

讓我們手牽手走向更漫長的路。

后記；

因?yàn)榭拷四悖晕业膬?nèi)心變的溫暖，是你把我冷冰冰的心融化了，我希望我們永遠(yuǎn)再一起，因?yàn)椤心阍诘牡胤蕉紩?huì)是天堂，都是溫暖的地方……

靠近你溫暖我作文

（四）'世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶。'是從什么時(shí)候開始，常常掛在嘴邊的這首歌謠不見了，取代而之的是滿嘴的埋怨與不滿。

依稀記得小時(shí)候總愛扯著媽媽的衣角晃著晃著，嘴里還喊著，'抱抱。'總喜歡屁顛屁顛地跟在媽媽屁股后面，跟著媽媽一起去田里干活，光著腳丫，踩著泥濘，然后轉(zhuǎn)身看見媽媽看著自己。那微笑，便像冬天的暖陽。偶爾，媽媽也會(huì)買些東西給我吃。那個(gè)時(shí)候就開心的滿嘴的'好媽媽'.是從什么時(shí)候開始，心目中的好媽媽漸漸淡化了，取而代之的是兇人的'男人婆'.總是扯著嗓門喊：'不是讓你好好讀書，還不趕緊去做作業(yè)'之類的話。看電視的時(shí)間限制了，看書的時(shí)間延長了。也許，是在這樣的環(huán)境下，竟和媽媽變的生疏了。

因?yàn)槔仙岬囊黄段业哪赣H》，讓我重新思考了一下。和媽媽吵架的時(shí)候，感覺是那樣的討厭，不喜歡別人限制我的自由。可是事后，心里又會(huì)有些懊惱，天下哪有不愛自己兒女的母親。曾看過一個(gè)>故事，一只肥胖的羚羊看見獵人拿著槍瞄準(zhǔn)它時(shí)突然走到他的面前跪了下來，似乎在向他求情，讓他放過它。獵人雖然不理解，可他還是個(gè)獵人，便開槍把它打死了。晚上，獵人輾轉(zhuǎn)反側(cè)，對羚羊的行為感到不解，等到第二天，獵人剖開羚羊的肚子后震驚地發(fā)現(xiàn)，里面居然有一只已經(jīng)成型的小羊。從此之后，獵人便再也不屠殺生命了。羚羊大可以逃走，可是它知道自己逃不走，便冒險(xiǎn)走到獵人面前跪下來。由此可以看出母親的偉大。

當(dāng)我們漸漸與母親疏遠(yuǎn)之后，爭吵漸漸變多的時(shí)候，是不是該為母親想一下。自己的孩子在外頭，是思念亦是關(guān)心，陪著媽媽的時(shí)間并不多。我們應(yīng)該在這少之又少的時(shí)間里多關(guān)心一下媽媽。

我們>長大了，母親也老了，是該多為她想一下了。理解母親嚴(yán)厲中的慈愛，理解母親的良苦用心，感謝母親為我們所做的一切。

靠近母親，溫暖我們兩個(gè)人！

靠近你溫暖我作文

（五）門前的那棵樹，又開花了。

細(xì)看去，竟不知是那淺紅映襯深灰，還是淡墨點(diǎn)綴淺紅。

風(fēng)起，你蕩；雨落，你扛；光出，你依舊綻放。春去春又來，今日便是那新一季的輪回，枝頭的你紅光滿面，印在我腦海中的始終不變。

我?guī)状谓?jīng)過你身邊，佇立在你所覆蓋的地方，享受無限的涼爽，聞著你的芬芳。我不知道你叫什么，卻已定格了你的名字——無名花，沒有玫瑰的艷麗，沒有茉莉的清純，但我卻不知不覺中關(guān)注了你，連我也不知道原因，你明明是那樣的平凡，放眼自然，比你著眼的花確乎是不計(jì)其數(shù)。不知是我的眼神太直接，還是你本性羞澀，頭竟軟軟的低下了。

春天的風(fēng)啊，吹散了你的頭發(fā)，我愣了，卻別有一番風(fēng)韻。只是，你哪有什么頭發(fā)，左不過是我的玩笑話罷了。

可是在之后的日子里，我再也沒有大段大段的時(shí)間來陪伴你了，不能像之前一樣坐在你旁邊的石頭上望著你一望就是兩三個(gè)小時(shí)。

因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)的擔(dān)子越發(fā)重了，我清楚我的身份和我的任務(wù)，而不是隱居的人士，淡泊到這樣清閑，以至于腦袋里沒有留給你一角空間來緬懷。

可是，我終究要承認(rèn)，你已經(jīng)深深扎營在我的心里。我失意了，卻更失落了。其實(shí)我也當(dāng)真是脆弱，正視不了自己考場的成敗與否，這的確是不好的心理，此時(shí)此刻，我的內(nèi)心猶如波瀾，澎湃不止，所以，我神經(jīng)反射地來到了你的身邊，想尋求一份安慰，但更多的是寧靜。

春天的風(fēng)啊，不覺中，步伐加快了，只是這次吹散的不再是你的頭發(fā)。我第一次從凌亂的發(fā)絲中看到你，你身后那片純色背景如同無形的光圈牢牢圈住了你，霸道中不失風(fēng)度，神圣中不缺純凈，我移開了目光，不去直視那灼眼的光芒，雙腳毫無節(jié)奏的拍打著臺階，好似在發(fā)泄卻又不完全如此。風(fēng)在我沉默的縱容下仿佛更加肆虐，力氣一次比一次大。正當(dāng)我要咒罵他的同時(shí)，一份輕軟忽地沉淀在我的掌心之上。

花，落了，悄悄地落了，就這樣無情地落了；可花，也笑了，溫柔的笑了，就這樣夢魘般地笑了。是的，你落了，你笑了，而我，卻震撼了，那干涸的心田瞬間被注滿了無盡、甘甜的暖流，地面上畫出了你我靠近的側(cè)影，我不禁感嘆自然的畫筆，看到了、嗅到了、觸到了。

失了春風(fēng)丟了冷，落了春花謝了香?？拷四悖瑴嘏宋?。那晚，注定難眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，我想起了一本無名書中的引言——一生一夢里，一琴一手曲，一日換一季，一世等一聚。無名的花啊，我們的'聚'還有多久。

初三：夏始夏末