第一篇：讀書,讓教育更精彩

讀書，讓教育更精彩

蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書，---教師的教育素養(yǎng)就取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考”。面對社會對人才的高要求，時代賦予我們的新任務(wù)，感受家長對孩子的殷殷期盼，考慮學(xué)生能否健康成長，都要求我們在工作的同時，加強學(xué)習(xí)，及時充電，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端。隨著教育制度的改革，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)！正如談校長講話中提到的那樣，打造學(xué)校品牌，打造精品師資隊伍，創(chuàng)造我們自己的特色，是我們四中最重要的生存關(guān)鍵。因此，學(xué)習(xí)，完善自我就非常必要。讀書欲望，就是生存欲望，應(yīng)該是源于自身的危機感。回想畢業(yè)以來，把幾乎所有的精力都放在日常工作之中了，讀的書很少，能可記錄下的閃光的東西更少。有很多思想的火花也隨著流失的歲月而沒有了蹤影。在平凡的日子里送走了5載的風(fēng)風(fēng)雨雨。雖然甘愿青絲覆霜雪，讓雛鷹展翅飛，但缺少了歲月沉淀下的精華。這不能不說是個遺憾！我們的理念必須與時俱進，我們的思想必須與時代合拍，通過這次讀書，真的該凈化一下自己的靈魂了，用一顆虔誠的心，感恩生活；用廣博的愛，播種希望；用不懈的努力，提升做人的品位，敢于正視現(xiàn)實，敢于直面人生！剖析自己惰性的源頭。我會抓住這個契機，發(fā)奮多讀書。我們要給學(xué)生的不僅是一桶水，一缸水，而且是一泓流動的清泉。及時充電，提升自我！這是我的第一個感想。

第二、追隨先哲，完善自我。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但他那些光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不為過時。針對我們的困惑和不解，好像與我們面對面地交流一樣。為我們在苦悶和迷茫中，提供著潛意識的理論幫助。正是唐守業(yè)記者勇于探索樓蘭王國的奧秘，才踏著彭加木的足跡勇敢地前行。勇于探索，追隨先哲。先哲的雋語，是青春的風(fēng)景，是成長的動力，是智慧的聚焦。每個哲人都是一個廣闊的世界。杜威的兒童中心主義觀點讓我們更好地為學(xué)生服務(wù)；克魯普斯卡亞對少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒，贊可夫提出了教育促進發(fā)展；古今中外，名人大家的風(fēng)范，總會為我們在迷茫時擎起一盞明亮的燈，照亮我們的前程！走進周恩來，會理所當(dāng)然地吸收他的高尚品質(zhì)與橫溢的才華！聚焦時代英雄，感動著他們的獻身精神！書香，伴隨我們成長中的平凡的日子！讓所有的日子都那樣充實而溫馨！

第三、大愛無疆，師愛永恒。讀完《給教師的建議》和《班主任工作漫談》這兩本書，感觸頗深是教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導(dǎo)，考試，選拔，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，危險的。愛學(xué)生就要為孩子的身心健康發(fā)展考慮，這個問題不光是教師自身努力所能達到的，它是民族的價值取向問題，它需要全社會引發(fā)對教育的深思！

縱觀教育大家們的思想精髓，一個主題就是愛。魏書生說：“愛是永恒的教育理念，沒有愛，就沒有教育，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。但是離開了嚴格要求，遷就和縱容學(xué)生的愛，絕對不是我們所要提倡的真愛”。四中和諧的校園，縷縷書香，1

溢滿每個角落。所有的老師都在努力著，如旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣，永不停息地累并快樂地工作著。讓每節(jié)課充滿詩情畫意，情趣盎然，讓學(xué)生心靈放飛，用知識點燃智慧，師生在知識海洋中揚帆起航。因為愛是最好的老師，是做好一切工作的前提，教師對學(xué)生的愛是最無私的。

這些年來，我也有遺憾。把燦爛的笑臉給了那些認為是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對他們寬容有加；其實那些中差的學(xué)生更需要老師的呵護與關(guān)愛。有人說，差生到社會上都是好樣的，因為他們從小的抗挫能力極強。是我們的忽視和指責(zé)讓孩子們堅強嗎？ 他們和別的孩子一樣享受均等的教育機會?。】墒?，當(dāng)他們離開學(xué)校后，和老師的感情最深厚，也最真摯。相比之下，孩子比我們更大度，更寬容！有時，一個電話，一個信息，來自遠方，甚至你想不起來他是誰，他說，老師，我是咱班最調(diào)皮的那個。咳，老師教的調(diào)皮的何止你一個？尤其到了教師節(jié)或是春節(jié)，學(xué)生的祝福已是鋪天蓋地！孩子走到千里萬里，老師還在他的心里！我們不經(jīng)意的表揚或者批評對他們都會有很大影響?；叵肫饋?，有自豪，也有深深的內(nèi)疚自責(zé)！成績不優(yōu)異不代表他們的品行有問題，我們應(yīng)該給予他們更多的厚愛。他們畢竟是孩子，需要我們把他們扶上馬，送一程，然后才可以馳騁疆場！我們需要社會對我們公平公正，那么我們?yōu)楹尾话堰@顆公正的心埋藏在那些幼小的心靈里，讓他們從小就享受一種公平呢？這種無形的公正會讓孩子感受世界的美好！

第四、關(guān)愛學(xué)生 轉(zhuǎn)變思想。魏書生老師說：“把教育作為自己最大的興趣和愛好。揠苗助長不如順乎天性，為孩子遮風(fēng)擋雨不如讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。我們的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈樂土中的美每一株幼苗，讓它不斷排擠掉自己缺點的雜草”，“學(xué)生的自尊心是非常脆弱的東西。對待它要極為小心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉花朵時，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠”。其實，每當(dāng)我們看著講臺下的學(xué)生們聚精會神地聽著，時不時的流露出或喜或悲的表情，在這里也讓我們看到了自己兒時的心情。當(dāng)我們看見學(xué)生學(xué)習(xí)有激情時，那種自豪溢于言表。但我們要關(guān)注所有的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度，廣博的愛心！把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，親人，孩子。

播種一種思想，收獲一種行動；播種一種行動，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。學(xué)生其實就是我們的影子甚至是化身。作為教師，我們的任務(wù)不僅是教知識，而是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和具有高尚的道德。課堂的傳道、探求，不如拓寬孩子們的空間，讓學(xué)生去書室感知一下古人與哲人的言與行，開展自我教育，理解人生的價值，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心世界，促使學(xué)生把知道什么是善與惡跟熱烈追求真正的善的行東和諧起來。

第五、教育日記是教師成長的助推器?？戳颂K霍姆林斯基的關(guān)于《寫教師日記的建議》和《我怎樣寫教育日記》對我觸動很大。蘇霍姆林斯基一生寫作四十多部專著，六百多篇科學(xué)論文，而且一生都堅持寫教育日記。我想現(xiàn)在的教后感或反思應(yīng)該就是蘇大師所指的教育日記吧。它是一種智力基礎(chǔ)，也是一種智力火花，終究有一天會在某一時刻迸發(fā)，來改善我們自己的教學(xué)現(xiàn)狀。教育日記，對教師而言，就是對教育想象的思考，把自己有所觸動的瞬間和片段變成文字，記錄在案，對自己以后的教學(xué)會有很大的幫助。但是有時候提起筆來，總覺得沒什么可寫的，寫些什么呢？

首先，其實我們身邊并不缺乏可寫的東西。有時候和學(xué)生的一次談話、一句話語和家長的一次交流，都可以點燃我們靈感的火花，只是我沒有及時記錄下來，等到再想寫時已不留痕跡了。

再者，我覺得善于觀察也是很重要的。蘇霍姆林斯基說：“我認為，善于覺察這些兒童的課堂內(nèi)外的行為上的極其細微的變化。是十分重要的。把所觀察到和記錄下來的情況加以

深入思考，對教師的工作有很大幫助。”有時候，同事們在一起互相討論的問題：哪種形式課堂效果如何，哪個學(xué)生能回答比較有創(chuàng)意的問題等等。我時?？戳藙e人寫了以后才發(fā)覺，我也有這樣的事呀，為什么自己就不知道寫下來呢？原來自己太粗心，不善于觀察，教育隨筆就無從寫起，所以我們要寫好教育隨筆必須做個有心人，學(xué)生的一言一行、一舉一動都要在自己的眼睛里留下痕跡，隨時隨地記錄下來，這樣就會擁有很多的寶貴的財富。

其次，日記能教會我們思考。僅有觀察還是不夠的，在捕捉問題的時候，我們也要思考，什么樣的問題才是值得我們記錄的呢？記錄的同時，也要思考更為理想的解決方法。這樣的日記，才是有效的。

日記還能幫助我們學(xué)會堅持。有這樣一句順口溜：多寫點，少寫點，多少寫點；早發(fā)表，晚發(fā)表，早晚發(fā)表。雖然我們不是追求要發(fā)表文章，但是這句話很好地說明了，堅持寫寫，是對自己有利的。等到我們老了、退休了，也許不能成為名教師，但是至少，還可以翻翻以前的日記，回味教育生涯中的點滴趣事。我想，這樣的畫面，應(yīng)該可以讓我有動力去寫教育日記的。

其實啊，紙上談兵，總是很容易，真正實踐需要的是堅持。教育是有時就像一個精美的工藝品，需要我們用心去呵護，用愛去保養(yǎng)，用堅持去完善。作為教師的我們只有以一種永不滿足的心態(tài)、嚴謹治學(xué)的精神持續(xù)改進自身的教育教學(xué)堅持不懈的充實自我，提升自我，完善自我，超越自我，才能更好地完成教書育人的神圣使命！

第二篇：讀書讓我更精彩

一絲清涼的晚風(fēng)襲來，坐在窗前的我不禁打了個噴嚏。夜深了，人靜了，在這漫長的夜晚，只有樹葉的摩擦聲，潺潺的流水聲和一片一望無際的夜空。直到最后一顆星星亮，起我才依依不舍地放下書，悄悄睡去。

我愛書，如愛己。不知從何時起喜歡上了它，也不知從何時起，我愛它竟到了“朝思暮想”的地步。我愛它的“香氣”。打開書柜，迎面撲來沉淀已久的氣息，若有若無的香氣，?。∈俏淖稚l(fā)出的香氣，嗅一嗅，?。》路鹞M鼻孔的都是知識，是仙氣！我愛它樸素大方卻不失文雅風(fēng)度的樣貌。它方方正正，棱角分明，簡單大方樸素秀雅。他仿佛一位翩翩君子，正直坦然，姿態(tài)大方，外表樸素卻內(nèi)涵豐富。我愛它令我如癡如醉的內(nèi)容。豬八戒的愚蠢使我捧腹大笑，林黛玉的結(jié)局使我淚如雨下，保姆蟒的負責(zé)使我刮目相待，迪克的忠誠是我心起敬意，諸葛亮的才智使我自嘆不如，白雪公主的故事使我充滿幻想，毛毛的故事使我懂得珍惜時間的道理……這一切的一切都使我為它著迷，無法自拔。

“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。我也這么認為。在書中，我們有時會在某個角色中找到自己的.影子，容易產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足。在讀書中，你會品味到人生百態(tài)，感悟人生價值，激勵你努力奮斗。你不可能到達世界的每一個地方，但書籍可以帶你去到你想去的地方。在書中，你能看到千姿百態(tài)的世界，一切都是那么神奇與美麗。讀書，也可以擴大交往范圍。比如，幾個人都喜歡同一本書，那么他們便會一起談?wù)摯藭枚弥愠蔀榱伺笥?。讀書也可以使人與人之間的交談更加豐富多彩。這樣，會使人們身心愉悅，充滿能量，使生活快樂精彩。

我每天暢游在書的海洋，我無比快樂。讀書，讓我更精彩，讓世界更精彩！

讀書讓我更精彩2

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！薄}記

我曾經(jīng)是一個不愛讀書的人，即使是些必讀的書籍，我也會走馬觀花式翻完，我覺得讀書沒有什么意義。如果考試會考到這些，可以從參考書上找些重點，然后背下來。我覺得這樣才是最好的方式，去完成這些“任務(wù)”。只是花些時間去背會這些人物和相關(guān)的故事情節(jié)。

自從讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我就愛上了讀書。書中保爾的事跡令我感動，我也發(fā)現(xiàn)，讀書其實是件美好的事情。這比背參考書簡單多了，只要用心，就會記住里面的人物及相關(guān)故事情節(jié)，我的`寫作水平也提高了許多。我深刻地感受到了讀書的強大，它不僅可以學(xué)到知識，增加語文素養(yǎng)，也可以使人改變對現(xiàn)有生活的態(tài)度，用著樂觀的心態(tài)面對即使令人失望的現(xiàn)實。

古今中外，有無數(shù)經(jīng)典美文，文人把它們寫下來，并不完全是為了展現(xiàn)他們自己的才華，更多的是讓我們成為讀書的受益者，改變我們的人生，豐富我們的生活。我們應(yīng)該感受到讀書的快樂，作文而不是一味的將它看成一種“任務(wù)”，去絞盡腦汁的完成。

歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話?！笔堑?，讀好書就像和高尚的人談話，多讀這類書，就是經(jīng)過長時間的交談，耳濡目染，自己也可以變成一位品德高尚的人。

杜甫曾寫下：“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@一千古名句。他告訴我們多讀書，當(dāng)讀的書數(shù)量突破萬卷時，寫起文章自然就有神韻了。

現(xiàn)在讀書是一件令我享受的事情。讀的不僅僅是文字，更是一頁一頁四溢的書香，看墨水在書中飛舞。讀書時，仿佛遨游在書香與墨的海洋。

讀書就像是在爬山看風(fēng)景。坐在纜車里的雖然很快樂但只能看到風(fēng)景的一面。徒步爬山的人可以感受到爬山的樂趣，可以感受到大自然的親切，更可以感受到爬山的艱辛。這和讀書就很像，即使完成任務(wù)很快樂，但卻沒有絲毫的意義。如果認真讀完，用心去讀，所感受到的和應(yīng)付截然相反。

讀書，讀的是一種享受，讀的是一件美好。讀書讓我更出彩！

第三篇：讀書,讓人生更精彩

富潤屋，德潤身

——讀書，讓人生更精彩！

提到讀書，很多人第一想到的是“苦學(xué)成才”，是兩耳不聞窗外事，是頭懸梁、錐刺股的忍耐。讀書，仿佛是只有少數(shù)人可以“享受”的專利。提到讀書，也有人想到的是“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”或者“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”讀書好像非要有點用處不可。否則，沒辦法勸人“從善如登”。讀書又是有點吃力的事情。算起來，自古而今，讀書要么為了升官發(fā)財，要么為了顯示自己有一點修養(yǎng)。總要有點用處。而我要說：讀書，讓人生更精彩！

蘇軾一輩子喜歡讀書，四十來歲時，為了剁手不買東西，需要把銅錢掛在房梁上，要用時才拿下來——好阻止自己購物；送女婿出門，沒有酒，只好勸女婿喝一杯泉水；工資很低時，自己開田貼補家用，還發(fā)明了蘿卜飯；家里買不起肉，就少吃。買不起車，就多溜達，還安慰自己說對健康有益。讀書對他來說，有什么用呢？使得窮苦難熬的生活，也能活出一些滋味和從容。乘一次舟、淋一次雨、吃個荔枝、聽一次江風(fēng)??總能抱著欣賞和熱愛的感情去看待?；潞３粮。阅軜酚^豁達。讀書，讓他的人生更精彩！

記得我很小的時候，就愛上了讀書，父母熄燈了，就躲在被窩里打著手電偷偷地讀；放學(xué)路上，跟著隊伍，一路讀著書到家。從小時候讀同學(xué)、親戚忘在我家的《山海經(jīng)》、《三言二拍》；到童年去走親戚，看到親戚家院子的一圈沿著墻根都摞著膝蓋高的書，高高興興讓媽媽跟親戚開口，借到了《現(xiàn)代名家作品選》，讀到了冰心在海外，“紅日與車相逐”；讀到了魯迅贊堅強的“野草”；借到了《小王子》，在大人的世界里，回味小孩子的感情的真摯、淳樸。真是“書非借不能讀也”。從此與書結(jié)緣，讀書，讓我的人生更精彩！

記得孩提時，大約五六歲，有次趕集/逛街，我看到和我腦袋齊高的柜臺邊上，有一枚翠綠仿玉的戒指，準確地說，是擺了幾排這樣的戒指，小小的我，一時好奇，手一伸，就在人群中不經(jīng)意地取下了那枚戒指，也出于喜歡。因為當(dāng)時眼里只有這美麗稀奇的東西，潤澤又透明，以至于后來，在人群中走丟了，我找不到父母，仰頭只看到黑壓壓的樹林一樣的人群，擠擠挨挨的，直到后來有個大人把我?guī)У搅藦V播處，念了幾句招領(lǐng)啟示，我才重新回到了家人身邊。有意思的是，走失的當(dāng)時并不害怕，而那幾枚碧綠戒指、酒紅的美，卻深深地烙印在了我的腦海里，和這一樣揮之不去的，還有當(dāng)時取戒指時的心情——喜歡，就拿走。盡管也曾有那么一瞬間的懷疑，這樣做對嗎？所以這件事，我從來沒有包含父母在內(nèi)的任何人講過。

但后來這件小事，或是大事，一直在我腦中縈繞。直到我在《禮記·中庸》里，讀到“君子慎獨?！薄疤烀^性，率性之謂道,修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱,莫顯乎微。故君子慎其獨也?！蔽也哦?，“慎”就是小心謹慎、隨時戒備;“獨”就是獨處，獨自行事。意思是說，做人的道德原則是一時一刻也不能離開的。品德高尚的人哪怕是在一個人獨處的時候，也一定會謹慎。從此以后，我以“慎獨”作為自我修養(yǎng)的途徑,也期望通過長期修養(yǎng)能夠達到這樣的境界。即便獨處，無人發(fā)覺，仍然能堅守道德信念,自覺地做道德的事情。后來我又讀到《禮記.大學(xué)》里的“富潤屋，德潤身?！边M一步懂得，財富可以裝飾房屋，品德卻可以修養(yǎng)身心。富有的人，家里容易輝煌奪目；而品德高尚的人，可讓他的行為、他的人生更加美好！

古人說“夕陽無限好，只是近黃昏?！庇钟腥苏f“老驥伏櫪，志在千里。”生命的衰老是無法抗拒的,但人老,心不能老。在新時代的召喚下，“夕陽無限好，無畏近黃昏?！睙o數(shù)的人們爭相上老年大學(xué)、跑馬拉松、做志愿者，活到老，學(xué)到老，用年輕的心態(tài)，活出了新的生命；用自己的行動，重新定義了“青春”！讀書，讓人生更精彩！

讀書有用嗎？讀書有用！讀書最大的用處，就是能開闊人的視野，建立獨立的人格?！案褂性姇鴼庾匀A”嗎？不，詩書讀得多，并不一定能讓一個人“氣自華”。關(guān)鍵看我們讀了什么書，踐行在何處。經(jīng)常讀書、善于讀書的人，自然會有一種氣場，不卑不亢，隨和自然。讀書，不是為了增加談吐的資本，而是能夠修養(yǎng)品性，提升思想的境界。讀書，讓人生更精彩！

然而，放眼現(xiàn)代社會，行色匆匆里，人們往往把讀書也和功用掛鉤的時候，我們看到的是更多為追求物質(zhì)財富疲憊的雙眼和焦灼的面龐。有的大人們很少看書，除非是為了“教育”孩子。莊子在《人世間》里說：“人皆知有用之用，而莫知無用之用?！倍鵁o用之用，方為大用。臺灣名嘴蔡康喜歡寫博客，他說：“我的成長，讓我相信，人生最重要的東西，其實大都沒有什么用：愛情，正義，自由，尊嚴，知識，文明，這些一再在灰黯時刻拯救我、安慰我的力量，對很多人來講‘沒有用’，我卻堅持相信，這些才都是人生的珍寶，才經(jīng)得起反復(fù)的追求?！比松⒉皇悄脕碛玫?。所以，香港梁文道先生也說：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會，人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻。”

我想說，一個普通的人，不會放棄物欲，而一個聰明的人，更不會放棄精神的追求。在今天十九大召開后的、中國特色社會主義新時代，讓我們?yōu)樽约?，為社會、為情懷、為生活更精彩，讀書吧！讀書——讓人生更精彩！

第四篇：讀書生活,讓生命更精彩

讀書生活，讓生命更精彩

凡是認識畢英春的人都說：“畢老師最大的愛好就是讀書，讀書是她最大的樂趣?！彼龕圪I書、愛讀書、愛學(xué)習(xí)，節(jié)假日她最愛去的地方往往就是書店。有人對她嗜書如命不解，她淡然一笑：“讀書學(xué)習(xí)，讓我的生命更精彩，我喜歡這樣的生活?！?/p>

畢英春說，北京首都師范大學(xué)李燕杰教授的一句話對她震撼很大：“一個人沒有見過高山，就不曉得此地是平原；一個人沒有見過大海，就不曉得此地是小河；一生當(dāng)中如果沒有見過幾個真正有學(xué)問的大名人，你就不知道自己該有多么的平凡和渺小?！彼源俗悦?，發(fā)奮讀書，含英咀華，不斷豐富自我，努力精彩課堂。無論工作多忙，她都要擠出時間讀書學(xué)習(xí)。當(dāng)你走進她的家里，你會發(fā)現(xiàn)，各種教育名著、文學(xué)名著擠滿了家中的書柜，書籍成了她家里最亮麗的一道風(fēng)景?！度嗣窠逃?、《山東教育》、《小學(xué)語文教育》等報刊更是她案頭最愛的讀物。在這個日益浮躁的社會里，她心境恬淡，手不釋卷，孜孜以求，陶醉其中。畢英春潛心研讀教育教學(xué)專著，從褲子、孟子到陶行知、魏書生、李吉林、竇桂梅，從盧梭、伏爾泰到夸美紐斯、蘇霍姆林斯基，這些教育家，思想家的真知灼見和熠熠生輝的思想，開闊了她的視野，啟迪了她的思想，為他的教學(xué)創(chuàng)新注入了源頭活水，為她的成長培植了深厚的理論根基。多少個夜晚，在燈光搖曳之中，她伏案讀書；多少個節(jié)假日，她把時間用在讀書寫作上。她像一個不知疲倦的跋涉者，在浩瀚的書海中找到了事業(yè)的綠洲。在繁忙的工作之余，她擠時間寫了大量教學(xué)隨筆和教育心得，撰寫的20多篇教學(xué)論文在《山東教育》、《山斗教育科研》等省級以上刊物發(fā)表，參加了人民教學(xué)出版社出版的《語文第九冊教案》、《小學(xué)生習(xí)作同步訓(xùn)練》等10部教學(xué)專著的編寫工作。

畢英春不僅注重向書本學(xué)習(xí)，平時還特別注重向周圍的教師學(xué)習(xí)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會。她曾多次到新加坡參觀學(xué)習(xí)，新加坡的名勝古跡、旖旎風(fēng)光她來不及欣賞，與當(dāng)?shù)氐膸熒徽?、深入課堂聽課、參加理論研討會排滿了她的日程，她像蜜蜂一樣不斷汲取新加坡教育的精華和營養(yǎng)。

應(yīng)新加坡行知文教研究中心的邀請，與2007年2月3日上午，在新加坡南洋女子中學(xué)大禮堂內(nèi)舉行了“讓語文煥發(fā)生命的精彩”報告分享會。會場上坐滿了來自教育部、各學(xué)校的校長、老師等350余人。她以新加坡教材為例，結(jié)合多

年教學(xué)實踐，從閱讀教學(xué)改革以及拓展語文學(xué)習(xí)環(huán)境等方面詳細地進行了闡述。這個報告以生動形象的案例，以深厚寬泛的理論，展現(xiàn)了當(dāng)前語文教學(xué)改革的軌跡及發(fā)展動態(tài)。與會老師時而凝神靜聽，時而點頭默許，時而發(fā)出會心的微笑，時而掌聲雷動……此后，她又應(yīng)邀到新加坡南陽小學(xué)、宏文學(xué)校、尚育學(xué)校舉行閱讀教學(xué)交流課。她懷著賞識學(xué)生的點滴表現(xiàn)，以幽默的語言、靈活的方法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，成功地執(zhí)教新加坡教材《南丁格爾的故事》、《金老鼠》、《唇亡齒寒》，都獲得較高的評價。整個交流活動引起強烈反響。南陽小學(xué)王梅鳳校長高興地說：“畢老師你的課講得很精彩，這些交流會使老師收益很大”，并提議留畢老師在南洋小學(xué)執(zhí)教半年，以加深中新教育文化的交流。華文研究學(xué)院蔡志禮博士興奮地說：“信息技術(shù)在語文學(xué)科中的運用，你把握得很到位。語文課中，信息技術(shù)就是一個輔助，不要替代了學(xué)生的思維?！蹦暇┬兄獙W(xué)校楊瑞清校長也一個勁地豎起大拇指，夸畢老師為學(xué)校、國人增添了光彩。

第五篇：合作,讓教育更精彩（最終版）

【和雅—精心·精細·精品】

《合作，讓教育更精彩》

班主任論壇之學(xué)習(xí)體會

膠州大洛戈莊小學(xué) 范仙妮

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次開展的班主任論壇，讓我們學(xué)習(xí)了優(yōu)秀學(xué)校班主任的先進經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松更有效。班主任是教育工作的一員，一頭挑著孩子的一生，一頭挑著祖國的未來，此次班主任論壇中常州路小學(xué)周奎欣校長為營海班主任們分享了常小班主任的工作故事。對于這次學(xué)習(xí)的并且是新入職的我來說，受益很深。

一、做好班主任要做到扎實開篇，圓滿結(jié)束。

在開學(xué)之初作為班主任要拿出一周的時間進行常規(guī)訓(xùn)練，如上課坐姿，值日，路隊，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，正所謂，辛苦一星期，幸福一學(xué)期。

二、在教學(xué)中，作為班主任要抓安全，抓質(zhì)量，抓特色。

抓安全：制定安全責(zé)任制度、落實1530措施、制定網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、進行因病缺課追蹤、簽訂責(zé)任書，在平時抓習(xí)慣養(yǎng)成與合作學(xué)習(xí)。

常小的合作學(xué)習(xí)以及骨諾米牌式檢查作業(yè)的方式極大程度上的解脫了老師，也鍛煉了孩子的自我管理，這種合作學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。針對古詩學(xué)習(xí)，可以采用每節(jié)課問好的形式，這樣每周2首古詩，幾個周下來就可以完全的鞏固，很是高效。

三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生

常小最有特色的是合作小組，常小的合作小組采用“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”“同質(zhì)結(jié)對、異質(zhì)幫扶”的方式構(gòu)建。值得借鑒的是常小合作小組的獎懲制度，有當(dāng)老師小助手、開學(xué)儀式的齊亮相、擔(dān)任值周班長等等，為我們的班級提供了很多獎勵的形式。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?/p>

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

作為一個初入職場的班主任，我會積極借鑒學(xué)習(xí)，更好的成長。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。