第一篇：關(guān)于義務(wù)教育和特色教育的思考及建議

新修訂的《義務(wù)教育法》已于今年9月1日正式實施。教育部《關(guān)于貫徹〈義務(wù)教育法〉進一步規(guī)范義務(wù)教育辦學行為的若干意見》，要求地方各級教育行政部門依法規(guī)范公共教育資源配置，均衡配置教育教學資源。

為了解我市義務(wù)教育和特色教育現(xiàn)狀以及教育行政部門貫徹落實新《義務(wù)教育法》的情況，市政協(xié)組織部分**州、**市政協(xié)委員于８月31日進

行了專題調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、基本情況

我市現(xiàn)有中學7所，小學8所，幼兒園3所，電大1所，教師進修學校1所，職業(yè)中專1所，鄉(xiāng)辦小學1所，私立學校4所，企業(yè)辦和民辦幼兒園23所，并承擔了“**區(qū)內(nèi)初中班”的辦班任務(wù)。

截至2006年3月，市屬中小學校在校生人數(shù)為21139人（其中小學10818人，初中6237人，高中4084人）。全市小學、初中適齡兒童、少年入學率100％，鞏固率小學為100％、初中為99.57％，初中畢業(yè)率91.94％，高中階段普及率87.04％。2006年市屬學校普通高考漢語學校上線率91.5％，民語言學校78.6％。我市教育系統(tǒng)在職教職工總數(shù)為1456人，其中：專任教師1021人，學歷達標率小學為99.6%、初中98.4%、高中69.1%，任職達標率100%。

我市教育部門加大改革力度，著力推進素質(zhì)教育。一是堅持以課堂教學為中心，強化常規(guī)教學管理，樹立良好的校風、教風、學風；二是加強未成年人思想道德建設(shè)，市屬15所中小學校德育達標評估均通過驗收；三是新課改實驗工作取得的成果較去年又有新的提高；四是加強了學籍管理，完善了中小學生“減負”措施；五是啟動了雙語教學和民漢合校工作。

學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和辦學條件得到逐步改善。高級中學擴建工程、區(qū)內(nèi)初中班二期工程、青少年活動中心配套工程、一小教學樓及配套工程等一系列工程項目已竣工交付使用。中小學信息化建設(shè)發(fā)展得到了加強，建成了**好范文域網(wǎng)和中小學校園網(wǎng)，我市教育教學基礎(chǔ)資源平臺已初步形成。

教育部門努力促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，在資金安排、設(shè)備購置、師資調(diào)整等方面對市區(qū)邊遠薄弱學校予以傾斜和照顧，從整體上提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和水平。近三年來，共為四中、二小、五小、七小等學校拔付450萬元用于改善辦學條件、增加教學設(shè)備。

教育系統(tǒng)糾風工作逐步加強，義務(wù)教育階段收費“一費制”和農(nóng)民工子女就學政策及貧困生“兩免”規(guī)定得到嚴格執(zhí)行，目前落實義務(wù)教育階段免去借讀費75萬余元?，F(xiàn)有87名中小學代課教師解決了編制、待遇問題，其余人員有望逐步得到解決。

我市各中小學校從2004年開始相繼開展爭創(chuàng)特色學校工作。部分中學開辦了英語特色班并聘請外藉教師授課。各中小學開展了英語、文化、藝術(shù)、體育和科普等多種活動，如舉辦“英語角”、“藝術(shù)節(jié)”、“文化節(jié)”、“科技節(jié)”、“校園體育節(jié)”和“少年軍校”等，組織銅管樂隊、合唱團、舞蹈隊、科技活動小組、航模小組和機器人興趣小組等，市一小、三小、四小和六小還根據(jù)學校的自身實際，因地制宜開設(shè)了電子琴班。

二、存在問題

1、教育行政部門在貫徹義務(wù)教育法中，至今仍有一些做法還不符合《義務(wù)教育法》的規(guī)定，有待逐步糾正，義務(wù)教育階段教育資源分配不公平的現(xiàn)象在一定程度上依然存在。學校普遍分設(shè)“重點班”、“特色班”（變相重點班），并采取各種名目的考試的方式作為對初中生、小學生在分班時的選拔手段，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些不公平、不合理現(xiàn)象，并造成了一些不良影響。

2、區(qū)內(nèi)初中班建設(shè)資金投入問題。根據(jù)自治區(qū)計劃，建設(shè)資金來源：①自治區(qū)投入為2800萬元；②州、市財政應(yīng)投入2520萬元，合計為5320萬元。目前，區(qū)財政資金到位2500萬元、州財政資金到位250萬元、市財政資金到位500萬元，未到位資金為2070萬元。

3、市五中、五小兩所學校擴建預(yù)留用地問題尚未落實。

4、推行人事制度改革問題。教育部門從2005年啟動事業(yè)單位人事制度改革后，由于各項改革政策未能落實到位，造成改革步伐緩慢。

5、天北新區(qū)辦學問題。根據(jù)伊州黨發(fā)[2002]34號《關(guān)于對建設(shè)**天北新區(qū)若干問題的批復(fù)》的文件精神，“天北新區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)定位為房地產(chǎn)開發(fā)、建筑業(yè)、市場、文化教育、旅游等產(chǎn)業(yè)為主”。天北新區(qū)自成立以來，由于大規(guī)模開發(fā)住宅小區(qū)，人口數(shù)量在近幾年劇增，而對于涉及教育事業(yè)建設(shè)發(fā)展的政策規(guī)定沒有及時得到落實，至今未建設(shè)學校來承擔辦學義務(wù)，造成大量學生涌入市區(qū)各校，加大了我市財政壓力，教育設(shè)施、教師配備不堪重負。

三、幾點建議

1、在全市繼續(xù)廣泛開展學習貫徹《義務(wù)教育法》，特別應(yīng)組織各中、小學認真貫徹《義務(wù)教育法》、《關(guān)于貫徹<義務(wù)教育法>進一步規(guī)范義務(wù)教育辦學行為的若干意見》以及教育部的“6.12”會議和

“8.28”會議精神，不斷提高廣大干部、群眾貫徹《義務(wù)教育法》重要性的認識。

2、嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育法》和教育部《關(guān)于貫徹〈義務(wù)教育法〉進一步規(guī)范義務(wù)教育辦學行為的若干意見》，規(guī)范辦學行為。對義務(wù)教育階段學校各種違法、違規(guī)辦學行為全面清理、糾正。嚴禁初中、小學舉辦各種收費補習班、特色班或重點班。對已開辦的名義上的特色班和變

相的重點班應(yīng)依法及時糾正，切實加快推進我市義務(wù)教育均衡發(fā)展，使中、小學生能夠公平享受教育資源，辦好為人民滿意的教育。建議市委、政府牽頭組織有關(guān)部門聯(lián)合對我市教育系統(tǒng)辦學情況定期進行監(jiān)督、檢查。

3、建議市委、市政府協(xié)調(diào)自治區(qū)、自治州兩級財政，對區(qū)內(nèi)初中班建設(shè)資金給予及時核撥。并對我市五中和五小兩所待擴建學校的教育預(yù)留用地在編制城市發(fā)展規(guī)劃時予以考慮。

4、加大推行教育人事制度改革的工作力度，特別是在實行經(jīng)費總包干、暢通人才進出渠道和制定優(yōu)惠政策、吸納人才等方面給予傾斜和支持。

5、建議市委、市政府與農(nóng)七師協(xié)調(diào)，認真落實伊州黨發(fā)[2002]34號文件精神，按文件要求在天北新區(qū)新建中、小學校，改變目前市區(qū)學校布局不合理而造成教育資源緊張、生源過于集中的現(xiàn)狀，逐步改善我市教育教學環(huán)境，使受教育者受到公平、公正的待遇。

第二篇：關(guān)于特色小鎮(zhèn)建設(shè)的思考和建議

關(guān)于特色小鎮(zhèn)建設(shè)的思考和建議

(2011-12-30 16:12:38)

轉(zhuǎn)載▼ 標簽： 分類： 黨派人生

雜談

大如小城，小如街市，遠離都市繁華，卻不乏市井里弄的韻味，雖偏居一隅，卻從不乏人氣，這是世界各地特色小鎮(zhèn)留給樂游者們的最深印象。由于特色小鎮(zhèn)設(shè)施齊全、景色動人，又各自蘊涵豐富的文化內(nèi)涵，在它作為一種人類居住形態(tài)和生活方式呈現(xiàn)的同時，它還被視為一種寶貴的旅游資源和文化形態(tài)，備受青睞，引得游人紛至沓來，樂而忘返。小鎮(zhèn)強勁的旅游功能及由此帶來的自身發(fā)展，極大地刺激了區(qū)域經(jīng)濟的繁榮。

受此吸引，近年來，國內(nèi)許多省市開始看好特色小鎮(zhèn)帶來的綜合效應(yīng)，紛紛利用本地資源優(yōu)勢，借助國家城鎮(zhèn)化建設(shè)的政策東風，先后啟動特色小鎮(zhèn)工程：四川中法風情小鎮(zhèn)——白鹿鎮(zhèn)，六月開始迎客；牡丹江市與房企合作，投資百億的綜合性、多功能的旅游小鎮(zhèn)——鏡泊小鎮(zhèn)，進展迅速；北京，在2011年，把特色小鎮(zhèn)建設(shè)列入“十二五”規(guī)劃，納入城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展總體思路加以實施，等等。

值此背景下，如何利用“現(xiàn)代化生態(tài)島”建設(shè)和落實城鄉(xiāng)一體化發(fā)展戰(zhàn)略的大好時機，打造一批具有崇明產(chǎn)業(yè)特點的生態(tài)型特色小鎮(zhèn)，助推海島經(jīng)濟發(fā)展，改善人民生活，增強海島發(fā)展后勁，已成為當前擺在政府面前的一大課題。社會各界也予以廣泛關(guān)注。為此，我們民進崇明縣委專門組織力量，就此深入調(diào)研。在充分調(diào)查研究、外出考察學習的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外成功經(jīng)驗和崇明“十二五”規(guī)劃綱要精神，形成了初步設(shè)想，以供政府決策參考。

一、特色小鎮(zhèn)在崇明生態(tài)島建設(shè)中的獨特意義

當前，崇明生態(tài)島建設(shè)的成效已逐步顯現(xiàn)，社會經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)健。但尚有許多問題亟待解決。例如：生態(tài)島建設(shè)的長期性與人民群眾迫切希望改善生活水平之間的矛盾解決緩慢，海島經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間狹小問題依然存在，產(chǎn)業(yè)支撐相對乏力，海島經(jīng)濟發(fā)展缺乏持續(xù)后續(xù)力等。特色小鎮(zhèn)的建設(shè)，對崇明發(fā)展的影響將是深遠的，尤其是在現(xiàn)代化生態(tài)島的打造中，將會起到緩解突出矛盾、增強發(fā)展后勁、豐富發(fā)展內(nèi)涵的獨特作用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

●改善居住環(huán)境，提高生活品質(zhì)

崇明已有一千三百多年的歷史，留存小鎮(zhèn)眾多，但這些小鎮(zhèn)大多有著外貌破舊，功能配套不全，各類設(shè)施不完善，商業(yè)不發(fā)達，周邊環(huán)境差等缺陷，與群眾理想中的居住、生活狀態(tài)相去較遠。

特色小鎮(zhèn)的建設(shè)，由于高標準規(guī)劃，高起點打造，無論是環(huán)境設(shè)計、建筑外觀、功能布局、能源利用，還是生活設(shè)施、現(xiàn)代服務(wù)，都從現(xiàn)代化、人性化的角度著手建設(shè)，這必將大大改善居民生活環(huán)境，提高生活品位，真正讓群眾感受到生態(tài)島建設(shè)給他們帶來的“實惠”。

●壯大實業(yè)，提升地方經(jīng)濟實力

國內(nèi)外許多成熟特色小鎮(zhèn)的運作經(jīng)驗告訴我們，特色小鎮(zhèn)的打造，必須與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃統(tǒng)籌考慮，小鎮(zhèn)的繁榮，必須有產(chǎn)業(yè)去支撐。我縣農(nóng)、林、漁業(yè)等資源豐富，儀器、儀表、輕工機械等制造、加工、貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈拓展空間廣闊，藥材的種植、研發(fā)、銷售大有可為，養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)、海洋捕撈業(yè)等發(fā)展?jié)摿薮?，每一項產(chǎn)業(yè)的培育和功能的發(fā)揮，不只是能創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，改善群眾生活水平，更重要的是大大增強小鎮(zhèn)的發(fā)展后勁，進而提升我縣整體經(jīng)濟實力。

● 提升旅游品牌，繁榮現(xiàn)代服務(wù)業(yè)

國外許多特色小鎮(zhèn)往往以動人的風景，或以迷人的花香，或以其數(shù)百年的滄桑故事，或以活色生香的藝術(shù)氛圍，引得游人紛至沓來，樂而忘返，而繁榮一方經(jīng)濟。我縣雖然小鎮(zhèn)眾多，但由于功能定位不清晰、小鎮(zhèn)風貌無特色、人文風情不誘人、承載能力差等因素，難以在發(fā)展生態(tài)旅游中起到助推作用。特色小鎮(zhèn)的建成，將成為崇明旅游新的聚焦點，將使目前的生態(tài)物質(zhì)游，向生態(tài)文化游延伸，從而增強崇明旅游業(yè)的活力和內(nèi)涵，提升旅游品牌，并帶動現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的全面繁榮。

●增強商貿(mào)活力 商業(yè)設(shè)施完善，產(chǎn)品有特色，幾乎是所有特色小鎮(zhèn)的共性。目前崇明許多小鎮(zhèn)，由于缺乏特色，難以與旅游業(yè)融合，所以商貿(mào)業(yè)“發(fā)育”不全，除滿足居民日常所需外，難有活力。特色小鎮(zhèn)的“特色”經(jīng)營，以及有旅游業(yè)的帶動，必然地培育出活躍的商貿(mào)業(yè)，把崇明的海產(chǎn)品貿(mào)易、特色農(nóng)副產(chǎn)品貿(mào)易培育成崇明的一大支柱產(chǎn)業(yè)，以加速富民強縣的進程。

●豐富海島發(fā)展內(nèi)涵

2005年上海市發(fā)布的《崇明生態(tài)島建設(shè)綱要》中指出，現(xiàn)代化生態(tài)島建設(shè)不但要進行綠色產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，還要建立綠色消費模式以及倡導(dǎo)低碳生活方式。這充分說明，生態(tài)島打造，其實質(zhì)是要打造一種“生態(tài)文化”。海島的發(fā)展需要物質(zhì)層面的發(fā)展，更需要文化層面的發(fā)展。

崇明是一個農(nóng)業(yè)大縣，雖然集鎮(zhèn)眾多，但由于其功能不全，難以形成清晰的“城鎮(zhèn)文化”，依然以農(nóng)業(yè)文化為主。特色小鎮(zhèn)作為一種文化形態(tài)的標志，它的誕生與發(fā)展，也是一種文化形成與發(fā)展。沒有豐富文化內(nèi)涵的生態(tài)島是缺乏吸引力的。崇明特色小鎮(zhèn)的建成，將使“小鎮(zhèn)文化”更為清晰，為海島發(fā)展注入新的內(nèi)涵，使崇明未來更具吸引力。

二、特色小鎮(zhèn)的功能定位及宜建形態(tài)

功能定位特：色小鎮(zhèn)將適應(yīng)大休閑時代的發(fā)展趨勢，按照提升崇明資源品質(zhì)和旅游品牌、培育戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在要求，建設(shè)綜合性、多功能、多業(yè)態(tài)的小型旅游區(qū)和生態(tài)居住區(qū)。重點發(fā)揮“三大功能”：生態(tài)居住功能，旅游、度假功能，產(chǎn)業(yè)培育功能。

宜建形態(tài)：結(jié)合崇明產(chǎn)業(yè)分布和人口分布特點，按功能區(qū)分，崇明未來最有潛力的小鎮(zhèn)主流模式主要有以下兩種：民居生活—生態(tài)旅游—產(chǎn)業(yè)發(fā)展“三位一體”模式和休閑、商務(wù)、度假等“驛站”模式。

前者，以獨具特色的民居、公共建筑和配套特色商貿(mào)業(yè)為“殼”，以特色民俗文化、生活文化為內(nèi)核，以周邊特色旅游資源（自然資源、特色農(nóng)業(yè)、特色漁業(yè)等）綜合利用為補充，以具有區(qū)域特征的特色產(chǎn)業(yè)為支柱，形成生活氣息濃郁，民俗、旅游、產(chǎn)業(yè)等文化相互交融的特色風格和既能自適、協(xié)調(diào)發(fā)展，又可承接規(guī)模旅游的特色格局；后者，以生態(tài)元素紛呈的特色建筑（如古色古香的民族建筑或風格別致的歐式建筑）為“巢”，吸引各類符合小鎮(zhèn)預(yù)設(shè)功能的特色經(jīng)營者（如商業(yè)、商務(wù)、運動、娛樂及度假酒店、各類館吧等經(jīng)營者）和部分富裕人士“進駐”小鎮(zhèn)，打造成可供大眾休閑、娛樂、度假的“驛站”，以及可供商務(wù)等特別活動的“基地”。

兩種模式各有側(cè)重，但并非完全絕對，根據(jù)需要，可以適當融合。

三、特色小鎮(zhèn)的打造原則

（一）保持小鎮(zhèn)“特色”的鮮明性

特色小鎮(zhèn)的特質(zhì)在于“特色”，其魅力也在于“特色”，其生命力同樣在于“特色”。因此，保持小鎮(zhèn)“特色”的鮮明性，是打造特色小鎮(zhèn)的首要原則。

●保持鮮明的地域特色。崇明江、河、湖、海齊全，水資源豐富，特色小鎮(zhèn)的打造應(yīng)體現(xiàn)“水鄉(xiāng)”的地域特色。

●保持鮮明的產(chǎn)業(yè)特色。崇明地勢平坦，土地肥沃，農(nóng)、林、漁資源豐富，特色小鎮(zhèn)的打造，把所在地的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢糅合進去，著力培育支柱產(chǎn)業(yè)，或“農(nóng)”，或“林”，或漁，形成自身的特色產(chǎn)業(yè)。

●保持鮮明的生態(tài)特色。茂密的生態(tài)林、發(fā)達的生態(tài)農(nóng)業(yè)基地、綠色產(chǎn)業(yè)體系、生態(tài)型現(xiàn)代化城市交通體系、低碳的生活方式，決定了特色小鎮(zhèn)的打造，必須符合“現(xiàn)代化生態(tài)島”的建設(shè)目標，保持其鮮明的生態(tài)特色。如在環(huán)境設(shè)計、建筑設(shè)計、資源的利用和保護、循環(huán)經(jīng)濟等都要注入“生態(tài)”理念。

●保持風格的獨特性。不同區(qū)位、不同模式、不同功能的小鎮(zhèn)，無論是硬件設(shè)施還是軟件建設(shè)，都需與其產(chǎn)業(yè)特色相匹配，一鎮(zhèn)一風格，不重復(fù)、不趨同，確保特色的唯一性。

（二）保持鄉(xiāng)土文化的原生性、鮮活性

鄉(xiāng)土文化是“小鎮(zhèn)文化”的內(nèi)核，也是小鎮(zhèn)最有魅力的元素之一。只有外殼，而無鮮活鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵的小鎮(zhèn)是難有生命力的。所謂“原生性”和“鮮活性”，是指用獨特的自然風貌、生活習俗和人的生產(chǎn)勞動等社會性生態(tài)元素，詮釋小鎮(zhèn)文化傳統(tǒng)。崇明可供挖掘的鄉(xiāng)土文化十分豐富，如紡線、織布、蒸糕、做圓子等生活文化，土布服飾展示、傳統(tǒng)婚慶儀式等民俗文化，推鐵環(huán)、踩高蹺等游戲文化，等等。只要善于開發(fā)、善于利用，就一定能夠讓小鎮(zhèn)散發(fā)誘人芳香

（三）務(wù)求與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合

國內(nèi)外許多成功經(jīng)驗告訴我們，特色小鎮(zhèn)的打造，必須結(jié)合產(chǎn)業(yè)規(guī)劃統(tǒng)籌考慮，這樣才能有望保持小鎮(zhèn)持久的繁榮。目前，崇明許多小鎮(zhèn)功能的衰退，便是一個反面例證。

生態(tài)島的功能定位，限制了不少產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間。正因為如此，選擇和培育一個適合小鎮(zhèn)自身發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，更顯重要。一個有活力的產(chǎn)業(yè)，能凝聚人氣，吸引人流、物流、資金流，同時能促進就業(yè)、繁榮市場。崇明特色小鎮(zhèn)的打造，必須把農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、商貿(mào)業(yè)，以及飲食等各類服務(wù)業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來全面規(guī)劃，選擇適合小鎮(zhèn)發(fā)展方向的產(chǎn)業(yè)做強做大，逐步發(fā)育成為小鎮(zhèn)發(fā)展的有力支撐。

（四）賦予小鎮(zhèn)生態(tài)旅游功能

與傳統(tǒng)小鎮(zhèn)相比，特色小鎮(zhèn)的一個顯著特點，在于它不是簡單地作為一種聚居形式和生活模式而存在，同時還是一種寶貴的文化旅游資源和貿(mào)易、休閑、度假的場所。因此，從道路、交通、環(huán)境、建筑風貌，到功能布局、各類設(shè)施，從休閑、娛樂，到餐飲、商貿(mào)，在充分滿足居民物質(zhì)和精神生活需求外，一切要從打造生態(tài)旅游小鎮(zhèn)的思路出發(fā)，精心打造，務(wù)顯“特色”，使生態(tài)旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，成為小鎮(zhèn)賴以發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一，為小鎮(zhèn)發(fā)展提供源源不斷的經(jīng)濟收入。

（五）堅持把改善民生作為特色小鎮(zhèn)建設(shè)的落腳點和歸宿點

特色小鎮(zhèn)的建設(shè)，不是標新立異，不是政績工程，其根本目的是為改善民生。因此，小鎮(zhèn)的打造不但要體現(xiàn)現(xiàn)代化、生態(tài)化，更要體現(xiàn)人性化。小鎮(zhèn)的發(fā)展模式，不但要服務(wù)于生態(tài)島建設(shè)的大局，更要為百姓生活謀利益。由于特色小鎮(zhèn)一般選擇遠離現(xiàn)有繁華城鎮(zhèn)，因此道路交通等基礎(chǔ)設(shè)施、商業(yè)設(shè)施、文化娛樂設(shè)施等，都要服從于人性化的設(shè)計。只有把改善群眾生活作為打造特色小鎮(zhèn)的出發(fā)點和歸宿點，才能體現(xiàn)小鎮(zhèn)打造的真正價值，創(chuàng)造一個人與人，人與自然和諧相處的現(xiàn)代化生態(tài)寶島。

四、特色小鎮(zhèn)建設(shè)的幾點建議

（一）統(tǒng)籌思維，系統(tǒng)設(shè)計

特色小鎮(zhèn)的建設(shè)，耗時、耗力、耗錢，其建設(shè)的成敗，直接影響崇明的發(fā)展步伐和崇明幾十萬群眾的生活狀態(tài)，關(guān)系重大，必須著眼城鎮(zhèn)化、一體化要求，統(tǒng)籌思維，系統(tǒng)設(shè)計。

從小鎮(zhèn)的功能定位、分布、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向到具體的數(shù)量、規(guī)模，從特色小鎮(zhèn)建筑風格、功能設(shè)計、配套設(shè)施到文化挖掘，“特色”打造，從筑巢引風到招商引資，從規(guī)劃建設(shè)到管理服務(wù)，從小鎮(zhèn)與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的關(guān)系到與人民群眾的切身利益之間的關(guān)系，都要系統(tǒng)思考，系統(tǒng)設(shè)計，以充分體現(xiàn)服務(wù)于生態(tài)島建設(shè)和改善人民群眾生活的宗旨。

（二）合理布局，試點先行

崇明三島均為東西狹長的島形特點，為避免同一“緯度”上的資源浪費和小鎮(zhèn)風格和功能的趨同性，宜在東西向“經(jīng)度”上，依據(jù)不同地理環(huán)境，合理布點，明確重點。建議首批重點打造以下三座（類）特色小鎮(zhèn)。

東部地區(qū)——重點打造國家級漁港小鎮(zhèn)

利用國家級漁港獲批的契機，率先在崇明或長興東部地區(qū)，利用海洋捕撈業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，著力打造一座“三位一體”模式的“東方漁港”類小鎮(zhèn)，也為其它小鎮(zhèn)建設(shè)積累經(jīng)驗。

小鎮(zhèn)設(shè)計以漁業(yè)旅游資源開發(fā)和海產(chǎn)品貿(mào)易及海洋飲食文化打造為特色，以海洋捕撈和海產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，最終形成一座自然風光旖旎、建筑風格鮮明、漁家生活氣息濃厚、海產(chǎn)品貿(mào)易繁榮、產(chǎn)業(yè)支撐堅實的生態(tài)型旅游漁港小鎮(zhèn)。

為增強小鎮(zhèn)旅游功能，可配建獨具海洋文化內(nèi)涵的“海洋漁具展覽館”、“海產(chǎn)品養(yǎng)生博覽館”等類型的特色館。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)好周邊可利用森林、濕地、海產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋垂釣、淺水泛舟等眾多頗具特色的旅游資源，形成一個更大范圍的“漁家樂”旅游圈。中部地區(qū)——重點打造歐式風情的“驛站小鎮(zhèn)”

中部地區(qū)，森林公園一帶，生態(tài)林密布，空氣純凈。農(nóng)家樂、各類休閑農(nóng)莊和度假小區(qū)廣播其間。然因分布過密，功能雷同，缺乏特色，而難聚人氣，資源浪費嚴重。

為帶動周邊旅游業(yè)，促進中部“綠色生態(tài)旅游圈”的形成。建議在森林公園一帶，重點打造一座歐式風情的“驛站小鎮(zhèn)”。

該地區(qū)有著得天獨厚的條件。茂密的樹林，森林公園內(nèi)高聳的歐式建筑，為風情小鎮(zhèn)的打造創(chuàng)造了“先天”有利條件。

設(shè)計上，以湖、河、林為建筑背景，為歐式建筑為硬件建設(shè)主體，以西方“休閑文化”打造為內(nèi)核，周圍配以西方特色的運動項目（如高爾夫球、足球、網(wǎng)球等）場地，建成一個獨具異域風情的特色小鎮(zhèn)。各類液體小吧（酒吧、咖啡屋、茶座等）特色度假屋（森林小屋、湖心小居等）、各地名食和特色娛樂、特色運動，是小鎮(zhèn)最魅力所在。

西部地區(qū)——重點打造特色農(nóng)業(yè)生態(tài)小鎮(zhèn)

現(xiàn)代化生態(tài)農(nóng)業(yè)是崇明生態(tài)島建設(shè)的一項重要工程和重要標志。西部綠華鎮(zhèn)地區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)頗具特色，有著籌建農(nóng)業(yè)類“綠色小鎮(zhèn)”的獨特優(yōu)勢。

“綠色小鎮(zhèn)”，適宜采用如前所述“三位一體”打造模式。小鎮(zhèn)可以農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)科技展示、綠色果蔬貿(mào)易和特產(chǎn)經(jīng)營為特色，以農(nóng)業(yè)科技園、生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)為產(chǎn)業(yè)支撐，以周邊明珠湖等旅游景區(qū)為配套景點，打響生態(tài)綠色小鎮(zhèn)的品牌。

依據(jù)各地區(qū)域特點，合理布局不同功能的特色小鎮(zhèn)，形成互補之勢，相互牽引，必然推動全島旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的蓬勃發(fā)展。

（三）控制規(guī)模，集約打造

規(guī)模的大小服從于三個原則：經(jīng)濟原則、需求原則、集約原則。特色小鎮(zhèn)的打造，不但要動用大量的人力、物力、財力，還要占用大量的土地資源，耗費極大，因此必須根據(jù)實際需要和，控制規(guī)模，避免嚴重浪費資源。此外，由于小鎮(zhèn)的打造在崇明還是新生事物，市場認同需要一個過程，加上崇明三島四面臨水，交通不便，作為旅游資源，小鎮(zhèn)的市場需求可能不足。加上其它不可測因素，不宜盲目追求規(guī)模。經(jīng)濟型特色小鎮(zhèn)不但資源利用充分，而且便于管理和調(diào)整產(chǎn)業(yè)策略，符合集約化原則，實現(xiàn)效益的最大化。

（四）政策護航，創(chuàng)新機制

特色小鎮(zhèn)的建設(shè)投入大，周期長，要確保特色小鎮(zhèn)建設(shè)的高效、有序開展，必須有政策護航，并實現(xiàn)機制創(chuàng)新。

●設(shè)立機構(gòu)，制訂政策

特色小鎮(zhèn)建設(shè)涉及經(jīng)濟、文化、政治、民生等大問題，必須由政府設(shè)立專門機構(gòu)實施，并實行政策傾斜。人員配置、資金投入、土地征用、安全保障等，都需要由專門結(jié)構(gòu)去統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)。此外，還要研究可能遇到的各類問題，制訂相關(guān)政策和標準，為小鎮(zhèn)建設(shè)掃除障礙和隱患。

●深化投融資體制改革，建立建設(shè)資金保障機制

特色小鎮(zhèn)建設(shè)投資巨大，政府必須廣辟資金渠道，改革現(xiàn)有投融資體制。

建議在政府參與的基礎(chǔ)上，謀求戰(zhàn)略性合作，鼓勵國內(nèi)各類企業(yè)、個人及外商，以多種方式參與特色小鎮(zhèn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、房地產(chǎn)建設(shè)、配套工程建設(shè)，形成特色小鎮(zhèn)建設(shè)合力和資金的有效保障機制。

●創(chuàng)新小鎮(zhèn)后期業(yè)態(tài)招商機制，確保順利“筑巢引鳳”

政府須著力創(chuàng)新特色小鎮(zhèn)的商業(yè)、服務(wù)業(yè)、文化事業(yè)及符合小鎮(zhèn)特色發(fā)展的其他產(chǎn)業(yè)的招商機制和運作機制，確保筑巢后“特色”的快速形成和小鎮(zhèn)的繁榮。

●創(chuàng)新小鎮(zhèn)居民招入機制

除采取宅基地置換和商品房運作方式，以吸引本地村鎮(zhèn)居民和其他區(qū)域部分富裕群體入“巢”之外，還可采取動員原有小鎮(zhèn)居民“等面積”整體置換等方式，快速聚集人氣。此外，在首先滿足本地居民入遷前提下，適當考慮放寬戶籍限制，接納外地和外籍人員入遷。部分房源打造成“特色度假屋”出租，以吸引“臨時居”。作為一種新舉措，特色小鎮(zhèn)打造的價值，需要人們要用長遠的眼光去認識，功在今朝，利在長遠。如能做到大手筆規(guī)劃，高起點實施，在不久的將來，特色小鎮(zhèn)一定會讓崇明變成上海最為誘人的地方。

第三篇：小學美育特色教育思考

小學美育特色教育思考

小學美育特色教育思考

xx市xx小學創(chuàng)建于19xx年7月，位于健康路xx號，是xx區(qū)區(qū)屬小學。學校目前有xx個教學班，學生xx人。我校學生基本來源于周邊的居民小區(qū)，另有部分（約三分之一）為農(nóng)村孩子和外來務(wù)工人員子女以及福利院的兒童。

學校占地面積xx公頃，建筑面積xx平方米。校園改造后,學校的硬件條件得到了改善,文化建設(shè)得到了加強。現(xiàn)擁有微機室、圖書室、實驗室、保管室、陶藝室、檔案室、美術(shù)陳列室、多功能教室等各一個。

自特色學校掛牌以來,學校一直秉承“以人為本，科學發(fā)展”的辦學理念,關(guān)注學生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展和個性發(fā)展，始終將美育特色教育內(nèi)涵的再拓展與再延伸作為學校的重點發(fā)展項目；同時，學校以清華英語“一條龍”教學實驗和低年級英語說唱教學為切入點，將學科教學與美育特色資源進行整合。近年來,學校著重以提高教育科研水平、完善校本課程體系為發(fā)展平臺來整合學校有效課程的“資源庫”、彰顯校本課程的“軟實力”、延展課程涵養(yǎng)的“文化場”，藉此以拓展特色教育的內(nèi)涵、提升特色教育的品味。

一、美育特色教育的核心價值指標

1、特色教育的精神內(nèi)涵: 至善至美

2、特色教育的辦學目標: 培養(yǎng)藝術(shù)特長，實施愉快教育，面向全體學生，促進全面發(fā)展。

3、特色教育的辦學思想: 以美輔德、以美益智、以美健體、以美促勞、以美怡情。

4、特色教育的辦學理念:全員美育、全程美育；以課程文化建構(gòu)為載體，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。

5、特色教育的辦學思路: 以課題研究為抓手，深化內(nèi)涵，拓展途徑，以教育科研引領(lǐng)特色教育的發(fā)展，提高辦學水平，提升學校的品位。

6、特色教育的培養(yǎng)目標: “合格+特長”:面向全體、培養(yǎng)特長、全面發(fā)展。

7、特色教育的發(fā)展模式:(1)拓展以兒童繪畫、剪紙、陶藝為主體的“三位一體”美育校本課程；(2)構(gòu)建“美育大課堂”(以學科教學與美育資源的整合和建設(shè)特色校園文化為主體)。

二、美育特色教育發(fā)展概況

自19xx年起至今，我校美育特色教育的發(fā)展經(jīng)過了二十余年的歷程，邁出了三大步：

1、創(chuàng)建階段(19xx—19xx年):自19xx年起我校開展了以“培養(yǎng)美術(shù)特長”為突破口的“優(yōu)化整體辦學、促進學生全面發(fā)展”的特色學校創(chuàng)建工作。19xx年市教育局組織專家領(lǐng)導(dǎo)對我校的特色學校創(chuàng)建工作進行了檢查評估，授予我校市兩星級“美育特色學校”稱號。從而確立了“以美輔德、以美益智、以美健體、以美促勞、以美怡情”的特色辦學思想和“培養(yǎng)藝術(shù)特長，實施愉快教育，面向全體學生，促進全面發(fā)展”的特色辦學目標。

2、發(fā)展階段(19xx—20xx年)：尤其是在20xx年后，在區(qū)教育局“一校一品”理念的指導(dǎo)下，學校調(diào)整辦學思路，延伸拓展了美育特色教育的空間和內(nèi)涵。我校把中國傳統(tǒng)藝術(shù)——剪紙和陶藝引入美術(shù)課堂教學中：組織專家和教師編寫了剪紙、陶藝校本教材，并納入課堂教學；同時，安排教師外出培訓(xùn)并積極參加相關(guān)的陶藝競賽和交流活動。初步形成了我校以兒童繪畫、剪紙、陶藝為主體的“三位一體”美育發(fā)展模式，在20xx年市教育局組織的特色學校驗收評估中得到充分的肯定，并順利通過驗收。

3、提升階段(20xx年至現(xiàn)在): 20xx年和20xx年,我校在編制 “學校三年發(fā)展規(guī)劃”時, 定位了我校美育特色教育發(fā)展的發(fā)展目標為：以課題研究為抓手，深化內(nèi)涵，拓展途徑，提升辦學水平，提高辦學品位，爭創(chuàng)省級美育特色學校。明確了美育特色教育的發(fā)展策略為：以課題研究引領(lǐng)美育教育內(nèi)涵的延伸與拓展。在省陶研課題研究已取得的階段成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以課題研究為抓手，以我校在研的兩個省級課題:《小學語文教學資源與美育資源的整合》、《小學英語口語教學研究》和一個市級課題：《小學數(shù)學高年級作業(yè)分層設(shè)計的研究》為突破口,做到美育教師人人有課題，事事能研究，在全校形成濃郁的教科研氛圍，從而在教育理念、課程開發(fā)、實施途徑以及課堂教學的有效性等方面給與美育教育可持續(xù)發(fā)展提供動力和保障。

回顧我們經(jīng)歷的三個發(fā)展階段：創(chuàng)建階段，我們的口號是：“以特色求發(fā)展 以美育塑新人”，是在一片朦朧中探尋學校發(fā)展的突破口；發(fā)展階段，我們的口號是：“特色引領(lǐng)，深化內(nèi)涵，走可持續(xù)發(fā)展之路”，理性地看到特色學校的建設(shè)不是一個短期的“流行項目”,而是一個長期的系統(tǒng)工程，要有長期發(fā)展的目標和潛力；提升階段，我們的口號是：“以課程文化建構(gòu)為載體，走內(nèi)涵式發(fā)展之路”,我們認識到，只有把課程文化這個載體做強做實,特色教育才有“本”可依。

三、美育特色教育的實施途徑

總結(jié)三個階段以來的工作，我們主要的工作或經(jīng)驗體現(xiàn)在以下幾點：

（一）以教育科研作引領(lǐng)，開發(fā)美育綜合課程，完善以兒童繪畫、剪紙、陶藝為主的“三位一體”美育校本課程體系，使特色教育有“本”可依。

由于各校的內(nèi)外部環(huán)境、各種教學設(shè)施（含師資、設(shè)備）、學生構(gòu)成（本地、外來兒童）等方面因素各不相同，因此在實際教學中就需要有適合本校優(yōu)勢和學生實際需求的教材資源。

為此，我們結(jié)合學校的三年發(fā)展規(guī)劃，制訂和完善了《健康路小學美育校本課程開發(fā)實施方案》和《美育校本課程評價方案》，對學校的課程開發(fā)作了初步的設(shè)想，確立了課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：“美育為先，人文見長，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化融合”。

經(jīng)過反復(fù)論證，學校決定抓住陶藝、書畫、剪紙藝術(shù)教育作為美育特色教育的主渠道。在普及方面，學校以課題組成員為主編寫的校本教材——《陶藝》作為課程資源，有計劃、分步驟地進行實施。至目前為止，我校已完成1-6年級陶藝、剪紙課的普及工作，低年級每周各有一課時的陶藝、剪紙課，中、高年級均能保證每周兩課時。真正形成了我校以兒童繪畫、剪紙、陶藝為主體的“三位一體”美育特色校本課程體系。

學校還在各班培養(yǎng)了剪紙、陶藝、書畫骨干，帶動各班開展活動，定期舉行全校剪紙、陶藝、書畫比賽；在提高方面，學校組織了興趣小組，請專職教師輔導(dǎo)。

（二）構(gòu)建“美育大課堂”。

首先，以美育滲透為手段，構(gòu)建和諧課堂，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，通過課堂教學滲透美育，在學科教學中挖掘、整合美育資源。

這方面我們主要以正在做的幾個課題的研究為切入點：

1、低年級英語教學中美育因素的滲透和整合。

我校是馬鞍山市首批清華英語“一條龍”實驗學校之一，自2003年以來，分別以三個省級課題:《清華大學“大、中、小一條龍”英語教學管理模式研究》、《馬鞍山市中小學英語教學銜接研究》、《小學英語低年級說唱課實驗研究》為平臺，一直堅持對低年級英語的教學實踐和研究。通過幾年的低外教學實踐我們發(fā)現(xiàn)低年級的學生更需要形式多樣的英語學習活動，因此我們選取他們最喜歡的歌曲歌謠作為校本研究重點進行了低年級英語說唱課的探索、實踐和研究，我們分別從低年級說唱課的教學目標的確定、說唱課教學內(nèi)容的選擇、說唱課教學方法的探究、說唱課與清華一條龍英語教材進行教學整合四個方面為主要內(nèi)容進行研究。

在三年的研究和實踐中我們形成了獨具特色的校本課程—“低年級英語說唱課”，制作并使用了三本一套的校本教材—《說唱集》，在說唱課教學中探索并形成了富有成效的說唱課教學模式。

2、語文教學中美育因素的滲透與整合。

為推廣、拓展省陶研課題和美育校本教材的研究成果，我校申報了另一項省級課題－－《小學語文學科教學與美育資源整合的實踐研究》，于20xx年1月開題研究。課題組根據(jù)課題的研究內(nèi)容和各年級段的不同學情，對三個學年段的研究內(nèi)容和方法做了不同的要求:

低年級以貼畫寫話為主要形式。教師對寫話的內(nèi)容并不做過高的要求，只要是寫清楚圖畫的內(nèi)容即可。隨后，發(fā)展為孩子自己為寫話配圖，這更加體現(xiàn)我校的美育特色教育。低年級學生對美有了初步的概念，能夠做出普通的陶藝作品，畫出自己想畫的畫，并且有了一定的鑒賞能力。與此同時，他們還能用一些簡單的語句表達自己作品制作的過程，以及一些感受。

中年級以剪報寫話為主要形式。采用周記的方式，結(jié)合語文教材中的綜合性學習來培養(yǎng)學生習作能力。每個月教師規(guī)定主題或自定主題制作一張手抄小報。這是對學生綜合審美能力培養(yǎng)的一種很好的方法。

高年級的學生對社會的關(guān)注度日益加強，這一學年段的綜合性學習以了解國家大事與國際形勢為主。采用小小新聞發(fā)言人等方式，培養(yǎng)學生的口頭表達能力以及分析理解的能力。每月一張小報的形式繼續(xù)保留，主題為要是自定，充分給予學生一定空間。

該項課題的研究目標為:探索語文課堂教學與美育資源整合的教學模式。

其次，以美育資源為依托，營造校園“美術(shù)園”，提升環(huán)境育人的功能。

在學校教育中，特色教育環(huán)境作為一種隱性課程，與顯性課程一樣，能共同鑄造出學生的全面素質(zhì)。我們的目標是營造一個情境化的“美術(shù)園”，把特色校園文化作為一種隱性課程，與顯性課程相互補充、相互促進，共同提升學生的審美素養(yǎng)。

我們充分利用現(xiàn)有的美育資源，結(jié)合美育特色，重點加強了“美育大課堂”下的校園文化建設(shè)。

一是實施“畫廊”工程：有計劃有目的地對校園進行整化、美化、人文化處理，精心設(shè)計校園的各個角落，讓學校的每一面墻壁都會說話，賦予學校的每個細節(jié)都有育人功能。在校園走廊和班級設(shè)立了“美文、美字、美畫欣賞欄'，學生的繪畫、剪紙獲獎作品被制成精致的畫框懸掛在教學樓的每層走廊和樓梯間；校園的每個角落、每個活動地點都有學生親手繪制的校園文明警句，既有警示效果，又充滿美感。

二是舉辦每學期一次的“班級文化”評選活動：我們以“小畫廊”、藝術(shù)園地、班級藝術(shù)角為美育文化宣傳陣地，發(fā)動師生，對班級文化進行系統(tǒng)的設(shè)計和建設(shè)，定期開展交流、評比活動，在“人人有作品、班班有創(chuàng)意”同時，讓孩子們獲得了成功的體驗，增強了自信。

同時，利用學生課間時間，在校園廣播網(wǎng)中播放學校自己制作的《藝術(shù)星空》內(nèi)容。近年來，學校還舉辦了多項大型參與性的藝術(shù)活動和師生美術(shù)、書法作品展，陶藝、剪紙作品展等。欣賞音樂、參觀畫展逐漸成為學生課余生活的重要內(nèi)容，從而提高了學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。

四、美育校本課程開發(fā)與實施的成果

1、開發(fā)了初、中級兩套陶藝校本教材，初步形成了我校以兒童繪畫、剪紙、陶藝為主體的“三位一體”美育特色校本課程體系，使我校美育特色教育做到了有本可依。奠定了我校美育特色可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。嘗試并做到了美育與學科教學的滲透、整合，起到了很好的示范和推動作用，促進了各學科的同步發(fā)展，形成了良好的學校美育特色教學氛圍。

2、在學科滲透和資源整合方面,通過英語低年級說唱課題的研究，我們有效地對現(xiàn)有教材進行整合和補充，突出低年級“說唱”活動的知識性、創(chuàng)新性和趣味性。編出供一、二年級使用的英語說唱教材三本，第一本、第二本各收入歌曲32首，按照難易程度分年級進行了匯編，每個年級每學期含8首歌曲/歌謠。第三本教材與低年級的課堂教學活動緊密聯(lián)系，結(jié)合低年級使用的清華英語教材中單元的主題內(nèi)容，有針對性地各選入兩首相關(guān)內(nèi)容的歌曲歌謠，每冊書10首歌曲/歌謠，本冊教材共收錄20首歌曲歌謠。

五、需要解決的主要問題及對策

1、特色教育的發(fā)展還沒能達到我們預(yù)期的效果。原因之一是缺少堅實的理論支撐和深入的科研指導(dǎo)，使特色教育活動總是局限于經(jīng)驗水平上。鑒于此，我們將加強教科研的整體規(guī)劃和行動實施的力度，加深對特色教育的深刻理解，堅定發(fā)展特色教育的決心，同時，在實際操作中分解特色教育的要素，探尋各方面的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新的生長點，加深、拓寬特色教育的發(fā)展。

2、校本教材體系的開發(fā)有待于進一步提高。下一步學校將繼續(xù)組織專、兼職美育教師進行專題學習培訓(xùn)，重點解決在已完成的校本教材的基礎(chǔ)上，完善剪紙校本教材，編制美育校本教材的體系框架。

3、教師隊伍梯隊建設(shè)有待進一步加強。雖然目前我校教師隊伍較為合理，但是要使特色教育持續(xù)發(fā)展，這支隊伍的人員能力結(jié)構(gòu)還必須進行理想搭配，美育骨干教師還應(yīng)充實。

二十余年的探索與積淀，雖一路艱辛，卻也不無欣慰：在各級領(lǐng)導(dǎo)和主管部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，通過數(shù)屆師生的拼搏和努力，已奠定了特色教育持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。我們深知：今日的基礎(chǔ)僅是明天的準備，特色教育其志可在高在遠，其行須在實在小，我們須沉下身去、靜下心來，方可將特色辦學之路持續(xù)穩(wěn)定地的走下去。）

第四篇：秉承特色教育 助推義務(wù)教育均衡發(fā)展

秉承特色教育，助推義務(wù)教育均衡發(fā)展

四平市新開區(qū)十家堡鎮(zhèn)中心校

許耕田

一、學校概況

我校始建于 1986 年，學校占地面積 27000平方米，建筑面積9250平方米，是一所普通農(nóng)村小學校。學校現(xiàn)有37個教學班，在籍生1394 名。教職工104人，資格、學歷達標，職稱、年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)基本合理。

二、多方籌措資金，加快學校標準化建設(shè)

（一）學校園區(qū)規(guī)劃日趨合理。

自我省推進縣域義務(wù)教育初步均衡發(fā)展以來，在梨樹縣政府和縣教育局的扶持下，我校不斷加大教育經(jīng)費的投入，提高了硬件建設(shè)水平。

2011年在校安工程建設(shè)中，經(jīng)多方支持下，籌措危改資金200萬元建設(shè)成我校第一棟2300平方米的二層教學樓；2012年，在我校全力申請下，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)懷下，建筑面積4300平方米，總投資590余萬元的三層新教學樓于2012年10月竣工交付使用;同年，學校利用專項資金，努力創(chuàng)建覆蓋廣、抓得住、有特色的1000多平方米的少年宮活動場所，在改建和修繕少年宮過程中學校還投入資金30余萬元；2013年9月，由梨樹縣政府投入100余萬元，鋪設(shè)了200米環(huán)形塑膠跑道，內(nèi)設(shè)綠茵足球場一塊，使我校成功成為全國 青少年校園足球特色學校。同期，網(wǎng)球場地、幼兒園的戶外活動場地也實現(xiàn)了塑膠化。

2016年，我校再次開始對校園進行綠化與美化工作，投資15萬元栽種各種木本花樹，修樹形，建花墻，在生態(tài)美上下功夫，動腦筋，搞創(chuàng)新，讓我們的校園如花園一樣姹紫嫣紅，樹木形態(tài)各異。同年，由梨樹縣財政投資220多萬元翻建了共1033平方米的綜合樓和鍋爐房工程。并將擬投資60萬元鋪設(shè)標準人工足球場一塊，大力開展足球活動，培養(yǎng)學生踢足球水平。

我校不斷加大資金投入，推進了學校的硬化、美化、綠化、亮化建設(shè)，校園綠化覆蓋率達到80%以上。學校布局和學區(qū)劃分合理，兩棟教學樓和綜合樓的建成，生均校舍建筑面積達到了6.2平方米，擴充了班級數(shù)量，班級學額減少；校園內(nèi)景點別致，與文化長廊、宣傳欄等交相輝映，形成了“喜有綠蔭伴書香”的濃厚校園文化氛圍，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的作用。

（二）學校儀器裝備日益完善。

1、四室建設(shè)

學校圖書室藏書47800余冊，其中圖書室35500冊，班級圖書柜10350冊，教師閱覽室1650冊，溫馨書屋300冊，生均31冊，圖書達標率為100%。

計算機網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)建2個，實建2個，計算機120臺。依照計算機網(wǎng)絡(luò)教室裝備標準，現(xiàn)有設(shè)備13個種類，計305件?？茖W實驗室應(yīng)建3個，實建3個。依照實驗室裝備標準，現(xiàn)有實驗教學儀器211個種類，共計10100件，裝備達標率為100%。

衛(wèi)生室應(yīng)建1個，實建1個，儀器配備率為100%。

2、體音美器材配備

現(xiàn)有體育器材56個種類，共計1300件，裝備率達100%；現(xiàn)有音樂器材24個種類，共計386件，裝備率達100%；現(xiàn)有美術(shù)器材22個種類，共計190件，裝備率達100%.我校各室建設(shè)日趨標準化，儀器配備率逐年提升，基本能滿足教育教學需要。

（三）教師隊伍逐步完善

學校教師配備趨于合理，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)科學有序。我們學校在編教師109人。教師學歷均達到或超過要求，且所有教師都取得了相應(yīng)的教師資格。目前，我校教師基本能夠滿足各學科教學需求。全校教師參加崗位培訓(xùn) 109人，每位教師參加崗位培訓(xùn)每年都高于72學時，其中參加縣級以上培訓(xùn)超過 32 學時。（國培、省培、市培、縣培、校本培訓(xùn)等各 40 學時）。多年來我們學校始終要求教師踐行“在工作中學習，在學習中提高”的培訓(xùn)理念，以國培計劃、省培計劃和縣級全員崗位培訓(xùn)為依托，通過自身主動學習和參加國家、省、市、縣的繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷加強教師對教育事業(yè)的熱愛，不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及能力水平。

三、政府高度重視，推動學校全面發(fā)展

近幾年，縣政府和教育局下大力度幫助、扶持學校建設(shè)，學校發(fā)展很快，辦學條件逐步加強，校容校貌有了很大改觀。教學樓被風景區(qū)環(huán)繞，鮮花盛開、綠樹成蔭，樓南側(cè)是1500 多平方米的運動場，內(nèi)設(shè)塑膠跑道、草坪，學生體育、智育全面發(fā)展，教育教學質(zhì)量每年上一個新臺階，學生整體素質(zhì)和各方面能力都有極大的提高，學校方方面面工作都取得了顯著的成績。

（一）關(guān)愛特殊群體教育

縣政府和教育局十分重視特殊群體教育，我們根據(jù)政府和教育局制定的《梨樹縣關(guān)于做好進城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育工作的意見》、《梨樹縣關(guān)愛留守兒童實施方案》等文件，安排好隨遷子女、留守兒童、三殘兒童的教育，并納入學校發(fā)展規(guī)劃，納入財政保障體系。建有外地隨遷子女和本地隨遷子女名冊，制定了加強進城務(wù)工隨遷子女入學的相關(guān)制度、關(guān)愛措施等。學校設(shè)有留守兒童監(jiān)護人培訓(xùn)班，每年有針對性的制定留守兒童關(guān)愛方案、計劃、總結(jié)，形成了學校、家庭、社會三位一體的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。工作過程有材料、有活動照片、備有名冊、人數(shù)，入學率100%。十家堡鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)有2名“三殘”兒童，一名聽力殘疾兒童隨班就讀，一名智力與肢體雙重殘疾兒童在四平陽光天使特殊兒童康復(fù)中心做康復(fù)訓(xùn)練。學校定期派教師進行家訪、送教，保障了“三殘”兒童入學。另外，學校還申報了國家級科研課題《特殊家庭背景中的家庭教育策略研究》，現(xiàn)已結(jié)題。通過課題研究這一平臺，有效地促進了家校合作，達到了家校共育的目的。

2015年7月，承辦了梨樹縣家長學校建設(shè)現(xiàn)場會；10月，承辦了吉林省家庭教育工作經(jīng)驗交流會。

（二）教育經(jīng)費及教師工資及時到位

以縣為主管理以來，我校教師工資能夠按月足額打入工資卡，從不拖欠。我校每月從教師工資中扣除200元，作為教師績效工資使用。我校的教育公用經(jīng)費按省定生均標準和學生人數(shù)及時撥付到校。學校嚴格執(zhí)行義務(wù)教育經(jīng)費管理與使用規(guī)定，落實到位，保證了學校各項教育教學工作正常運轉(zhuǎn)。

（三）教師交流與培訓(xùn)得到充分保障

三年來，我校接收交流教師2 人，從事 2 科教學工作，他們在原單位都是骨干教師，為我校教育教學帶來了新的理念，起到了示范引領(lǐng)作用。同時，我們向縣城 學校派出教師 2 名進行學習深造，這些教師回來后都成了教學能手。

縣教育局多年來一直施行外出培訓(xùn)與繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)相結(jié)合策略，每年向外推薦各科教師參加進修以外，更注重縣本級的繼續(xù)教育和學校的校本培訓(xùn)，逐年增加培訓(xùn)經(jīng)費，確保教師各類培訓(xùn)有效進行。2016年我校公用經(jīng)費中用于教師培訓(xùn)的費用4.69萬元，占學校公用經(jīng)費總數(shù)比例 5.1 %。學校每年都搞校內(nèi)評選優(yōu)質(zhì)課活動和教學大練兵活動，近年來，我校多次承辦省市縣教改、教研活動。

（四）教育管理逐步加強

我校嚴格按照省定課程計劃，開齊課程開足課時。按照教育局發(fā)的《梨樹縣義務(wù)教育階段學校招生入學工作的實施意見》，根據(jù)免試 就近入學的原則、電腦派位分班的原則和公開公平公正的原則來安排學生的入學工作。絕不提前招生，從未將學生分為重點和非重點班。同時，保證學生在校學習時間不超過6小時。對各年級學生家庭作業(yè)也做了統(tǒng)一要求：

1、2年級不留作業(yè)，3、4年級15分鐘，5、6年級20分鐘）。

大力進行教學改革。為了更有效地提高教學質(zhì)量，我們把關(guān)注點進一步向課堂聚焦，與信息技術(shù)融合。我校教師在課堂教學模式改革中，個人的思想認識與時俱進，個人的教育教學能力水平與日俱增，學校的教育教學質(zhì)量步步攀升，學生學習方式和教師教學方式有了根本轉(zhuǎn)變，學生學習的自主性和積極性有了極大的提高，課堂呈現(xiàn)生機勃勃的景象。

我校堅持開展一小時陽光體育活動，每年舉辦全校師生田徑運動會、單項體育活動、師生文藝會演等文體活動。豐富多彩的文體活動直接促進了學校藝術(shù)教育的繁榮及體育運動水平的提高。2014年9月，我校學生代表梨樹縣小學生參加四平市小學生田徑運動會，取得了團體總分第一名。

（五）教育質(zhì)量逐年提高

我縣大力加強素質(zhì)教育工作，學生鞏固率和體質(zhì)健康合格率逐年提高。按照教育局下發(fā)的“控輟”工作文件，學校每年與教育局簽訂“控輟保學”責任書，學校也成立了“控輟”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極開展“控流活動月”等活動，要求教師及包保領(lǐng)導(dǎo)及時家訪，對家庭經(jīng)濟困難的學生及時幫扶。明確各相關(guān)人員“控輟”工作職責，建立了 鞏固率目標責任制，堅持扶貧“控輟”、依法“控輟”。幾年來，全校學生“鞏固率”一直保持在100 %。由于學校重視體育工作，堅持每天一小時體育活動，兩操兩課堅持經(jīng)常，經(jīng)常開展文體活動，學生體質(zhì)進一步改善，我校學生體質(zhì)健康合格率幾年來均達到95%以上。

四、幾年來取得的工作成果

近幾年來，我們學校在縣委縣政府、縣教育局的關(guān)心、扶持下，在我們?nèi)w教職員工的共同努力下，學校呈現(xiàn)了蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢。學生的學習能力和學習水平不斷提高，綜合素質(zhì)全面提升，師資隊伍逐步走向?qū)I(yè)化，學校建設(shè)實現(xiàn)標準化，學校管理科學化、精細化，特別是我們學校的平行分班、陽光排座工作得到了家長們的信任，讓孩子們感到了尊重，教育公平得到落實，教育發(fā)展實現(xiàn)均衡。通過我們的辛勤耕耘和不懈努力，學校先后獲得了梨樹縣甲類一級學校，四平市素質(zhì)教育示范校；吉林省體育傳統(tǒng)項目學校，吉林省綠色學校、花園式學校，吉林省教育系統(tǒng)先進集體；全國農(nóng)村留守兒童示范家長學校，全國兩萬所足球特色學校之一，國家科研實驗校，國家家庭教育指導(dǎo)實驗基地等一系列榮譽，我校的各方面工作都取得了很大的發(fā)展和突破。

五、學校發(fā)展面臨的問題和今后努力的方向

（一）學校面臨的問題

1、現(xiàn)代化教學設(shè)施數(shù)量不足。

2、部分教師的業(yè)務(wù)能力有待于進一步提高。

（二）今后努力的方向

1、進一步改善辦學條件。政府扶持的同時，學校積極籌措資金，不斷增設(shè)現(xiàn)代化教學設(shè)備。

2、繼續(xù)深入開展教育教學研究，做好教師培訓(xùn)工作，積極向先進學習，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學理念，全面提高學校的辦學水平。

秉承特色教育，助推義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓每一個孩子享受到公平的、均衡的優(yōu)質(zhì)教育，是我們每個教育人的希望。隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的深入開展，我們將以此為契機，對照上級要求，直面問題，加快發(fā)展步伐。我們有信心，有決心，把學校辦出水平，辦出特色。

第五篇：西環(huán)路社區(qū)開展群眾工作亮點特色及工作思考建議12.30

______社區(qū)開展群眾工作亮點特色及工作

思考建議

______社區(qū)今日重點工作一是做好組合結(jié)親周工作，與居民同吃同住同行同學習，增強干群關(guān)系；二是做好新疆入戶走訪app完善工作，認真了解居民需求，從根本上為居民解決困難，并加大對“9.13、9.05”“十九大精神”的宣傳力度。