第一篇：普高裝備建設交流材料

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

一、啟動普通高中裝備標準化建設工程

為適應普通高中新課程實驗對學校辦學條件的新要求，切實保障普通高中課程實驗的質(zhì)量，從*年底開始，忻州市政府在全市范圍內(nèi)啟動了普通高中學校辦學條件標準化三年建設工程，出臺了《轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關于加強我市普通高中學?；A建設的意見的通知》和《各縣（市、區(qū)）*——2010年普通高中學?；A建設規(guī)劃》兩個規(guī)范性文件。12月，市政府隆重召開全市普通高中教育工作會議，在會上，分管教育工作的楊晉生副市長代表市政府與所屬13個縣（市、區(qū)）分管教育工作的副縣（市、區(qū)）長簽訂了《忻州市*——2010年普通高中學?；A建設目標責任書》。決定用三年時間大力完善和提高普通高中學校基礎設施建設水平，使全市普通高中學校的師資建設、基礎設施、教學設備基本達到新課程實驗的要求，為快速提高該市的高中教育質(zhì)量奠定物質(zhì)基礎。同時，為確保工作落到實處，市政府教育督導室還將該項工作列入對各縣（市、區(qū)）年度教育工作目標考核的重要內(nèi)容，實行獎懲。

二、*區(qū)義務教育標準化建設成效顯著

*區(qū)現(xiàn)有中小學校322所，其中初中47所，小學275所，在校生近7萬人，農(nóng)村學校占了近90%，中小學教職工總數(shù)4300余人。近年來，該區(qū)把義務教育標準化建設當成全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中的頭等大事來抓，確立了“實施三大工程、健全三大機制、抓好三個突破”的工作思路，全力推進義務教育標準化建設。一是認真實施三大工程，夯實基礎設施。（1）危房改造和布局調(diào)整工程。近年來，累計投資4800多萬元，維修改造了80余所學校的校舍，其中2007、*兩年共投資1500萬元，施工面積10215平方米。（2）設施設備配套工程。*年安排?？?500萬元，為全區(qū)所有學校按標準配置了圖書、理化生儀器、音體美器材以及實踐課器材。同時通過社會籌資600萬元，配置計算機1557臺。（3）大力實施“農(nóng)村遠程教育工程”。投入1120萬元，為全區(qū)104所農(nóng)村小學教學點、185所農(nóng)村小學，40所農(nóng)村初中全部按省定標準配備了遠程教育設備。二是健全三大機制，筑牢發(fā)展根基。（1）構建危房改造長效機制。從2007年起，區(qū)政府每年拿出240萬元，教育局籌集260萬元，共500萬元，作為危房改造專項資金。（2）完善教師聘用機制。每年從人才市場招聘優(yōu)秀大中專畢業(yè)生100-150名，全部安排到農(nóng)村中小學任教，實行合同管理。（3）實施經(jīng)費保障機制。區(qū)政府把教育經(jīng)費全部納入預算存入專戶，每年足額撥付義務教育經(jīng)費。三是抓好三個突破，提升教育質(zhì)量。（1）抓好“1+1”課評活動，實現(xiàn)校本研訓大突破?！?+1”就是指每一位學區(qū)主任、校長都主動找一名教師結成對子，通過互講、互研、互評帶動全區(qū)形成濃厚的課改氛圍。（2）抓好課外活動，實現(xiàn)素質(zhì)教育大突破。（3）抓好對“一把手”的考核，實現(xiàn)隊伍管理大突破。

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第二篇：普高匯報材料

建立補充機制，不斷加強高中教師隊伍建設

編制部門：我縣于2002年就建立了高中教師補充機制。縣委、政府根據(jù)高中階段教育的普及發(fā)展，本著盡量壓縮編制并基本滿足教學需要的原則，2002年至2009年，共招聘高中教師373名（其中2002年51人，2003年82人，2004年39人，2005年44人，2006年52人，2007年44人，2008年35人，2009年26人），招聘教師已全部納入財政編制。

2011年，我縣認真貫徹落實《河北省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關于進一步做好中小學教師補充工作的通知》（冀教師[2009]26號）精神，根據(jù)普及高中階段教育對師資的需求，繼續(xù)招聘高中教師。招聘工作在縣事業(yè)單位公開招聘人員工作領導小組的領導下進行，領導小組下設辦公室，辦公室設在縣人社局，具體負責招聘工作的報名、資格審查、錄用等工作。領導小組有關成員單位密切配合，按照招聘條件和公正、公平、公開的原則，經(jīng)發(fā)布信息、報名、資格審查、面試、試講、體檢、公示、培訓等程序，共招聘38名大學生到高中學校任教。招聘教師與學校簽訂聘用合同，聘用期間享受國家規(guī)定的工資福利及社會保險等各項待遇；實行試用期制度，試用期一年，試用期滿經(jīng)考核合格者，予以正式聘用，辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)，納入財政編制。

由于建立并嚴格落實高中教師補充機制，根據(jù)需要及時招聘一定數(shù)量的大學畢業(yè)生到高中學校任教，因此，我縣高中學校教師學科結構和年齡知識結構合理，能夠滿足教育教學需要。

XX教育局 XX年X月X日

人社部門：推行新任教師公開招聘制度，嚴格落實教師準入制度。貫徹落實《河北省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關于進一步做好中小學教師補充工作的通知》精神，“按照《教育部關于進一步做好中小學教師補充工作的通知》（教師[2009]2號）要求，從2009年開始，我省將全面建立中小學新的教師補充機制，堅持“全省統(tǒng)籌、考聘分離、分工合作、相互配合的省考市管縣聘”的管理和運行機制。從2009年開始，各市、縣中小學新任教師補充全部采取公開招聘的辦法，不得再以其他方式和途徑自行聘用教師”。要繼續(xù)根據(jù)辦學規(guī)模和課程設置要求，對教師資源實行統(tǒng)籌動態(tài)管理，不斷完善中小學教師補充機制，做好中小學教師補充工作，特別是要按及時核定高中階段學校教師編制并配足教師，解決我縣中小學教師隊伍建設存在的年齡知識結構老化、結構性缺編等問題。指導學校崗位設置和收入分配制度改革，建立完善以崗位管理為基礎的教師聘用制，不斷提高中、高級職稱教師所占比例，及時聘任教師專業(yè)技術職務，調(diào)動教師積極性。

一、教師招錄情況

根據(jù)縣編委辦批復，及時辦理招聘教師的錄用和工資審批手續(xù)。2002年至今，共招聘411人。其中2002年51人，2003年82人，2004年39人，2005年44人，2006年52人，2007年44人，2008年35人，2009年26人，上述373人均已納入財政編制。2011年招聘38人，招聘教師已經(jīng)與學校簽訂聘用合同，試用期一年。

二、職稱聘任情況

為貫徹落實專業(yè)技術人員評聘政策，激發(fā)我縣廣大專業(yè)技術人員工作積極性，2007年1月19日召開的縣長辦公會議對我縣事業(yè)單位專業(yè)技術人員評聘工作進行了安排部署，決定“以教育系統(tǒng)目前具有初、中、高職稱的專業(yè)技術人員為基數(shù)，2007年分別按照20%、1/

3、100%的結構比例進行聘任，力爭三年內(nèi)達到省規(guī)定比例。其他單位參

照執(zhí)行。”根據(jù)崗位設置情況，教育局組織開展了專業(yè)技術職務聘任工作，共聘任高職（中學高級教師、高級講師）113人，中職（中學一級教師、小學高級教師和講師）2482人，助理級職務（中學二級教師、小學一級教師和助理講師）2900人。專業(yè)技術職務聘任調(diào)動了全縣教師的積極性，對保障教師隊伍穩(wěn)定，提高教育教學質(zhì)量，推進教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，起到了重要的促進作用。

2011年5月，縣人社局和教育局向政府呈報了《關于聘任中小學教師專業(yè)技術職務的請示》，擬聘任87名高職、281名中職、70名初職教師的專業(yè)技術職務，并落實工資待遇。此次聘任工作政府正在研究。

XX教育局 XX年X月X日

第三篇：40.提高教育質(zhì)量,建設優(yōu)質(zhì)普高--民主生活會講話稿

提高教育質(zhì)量，建設優(yōu)質(zhì)普高

――民主生活會講話稿

李 峰

2010年1月12日

根據(jù)教育局黨委的要求和布置，干部民主生活會應該成為學校一種常態(tài)會，通過民主生活會，給我們干部有一個剖析自我，檢討思想，檢查工作的機會，但象今天這樣能在教育局黨委直接監(jiān)督下開展的民主生活會是很少的，也是我們反醒自我、反醒工作的難得機會和平臺。希望各位干部能結合學校工作，聯(lián)系自身實際，開展批評與自我批評，特別是對我本人，在思想、工作方面所存在問題，多提批評和建議，以達到形成共識，增進團結，促進學校和諧健康發(fā)展。

下面，我就談談這一年來的感受，剖析存在的問題。

一、民主管理意識較好形成，學校走上和諧健康發(fā)展軌道

做為管理者，能不能站在教師員工的立場去思考問題，能不能關注教師員工需要是什么？喜歡聽到、看到是什么？我們都要去了解、傾聽。雖然，有的話、有的事，當政者也想到了，也在做了，如果我們有去聽聽老師們的，有了那么個過程，讓老師們覺得是他們的主意、他們的意見和建議，得到了管理者重視，并在實施中，我們的工作、我們的行動，就更有影響力，更有效力，盡管有的建議或意見，沒有被我們采納，或暫時無法實行，但有了這一個“多此一舉”，老師們就會理解和包容我們，我一直喜歡“雷厲風行”，說干就干，缺少與同志們的溝通，缺少與老師們的交流，也就碰過壁。一年來，所謂的“多此一舉”得到了老師們、同志們的是理解、包容和支持，得到的是二高的團結、和諧，讓我們管理效益有了很大的提高。第二屆四次教代會充分體現(xiàn)是一次團結的大會，和諧的大會。

二高團隊的和諧漸漸形成，得益于有一支很好的二高領導干部團隊，我很感謝三位副校長，感謝局領導把三位素質(zhì)好、能力強、務實肯定、甘于奉獻的同志，來和我一起建設二高，我也很高興校長室能把二高教師隊伍中的精英分子，提拔到領導崗位上的中層干部，是你們一個人頂二人、頂三人用，既是教學教育能手，又是會說、會干，踏踏實實耕耘在最辛苦最前線，撐起二高整個天地，校長室感謝你們，全校老師也在稱道你們。民主、和諧不是一個人能干的出來的，是需要的一個團隊，是整個干部集體所決定的，沒有小圈子、沒有為個人謀私利，不用擔心這個圏子人來打擊另一個圏子人，有了這樣一批人當任干部，我們心往一處想，勁往一處使，讓我們感到我們自己在集體中的作用，存在的價值，工作的意義，在工作中體會樂趣、體驗幸福，今天的二高局面，應該感謝在坐的所有干部。

二、正確定位樹信心，力抓常規(guī)促質(zhì)量

一年來，我們確定了普高辦學的模式，我們的學生不能象重點高中那樣的中考入學成績，但我們瞄準符合自己學校實際的辦學定位。提出：走普通高中辦學模式的道路，以音樂、美術教育特色為辦學求發(fā)展，以合格教育與升學教育相結合，辦社會滿意的學校。我們學生基礎差，在高中階段學習中，應對省級會考是一項重要的任務，以“抓會考，促高考”，在會考合格率大面積通過的基礎上，盡力提高高考升學率和質(zhì)量是符合學校的實際的，也就是“合格教育”兼顧“升學教育”的辦學定位。隨著辦學內(nèi)涵的發(fā)展，教育質(zhì)量的提升，做大、做強學校的升學教育。

我們培養(yǎng)出來的學生主要是?？迫悓W生，雖然有的部門對培養(yǎng)三類學生為主的學校不重視，對特長生培養(yǎng)，如美術、音樂、體育升學不重視，更多關注的是培養(yǎng)反映政績的重點批、本科批人數(shù)。實際上，我們學校由于起點低，在辦學競爭中，不僅考慮學校的發(fā)展，更擔心是學校的生存。

但我們學校老師認識到：就新高考實施的第一年，2009年我省重點一類三萬，本科二類十萬，?？迫愂f，三類生也達到半壁江山。蒼南重點上線595人，本科包含重點3536人，單單三類?？粕暇€5280人，占總上線的百分之六十，還不含本科類沒有錄取讀專科的學生。

這二組數(shù)據(jù)說明什么？我們在談提高國民素質(zhì)，在我們高中階段，三類學生如此眾多，可見培養(yǎng)三類學生的任務之重要。因為蒼南縣招生分批進行，各類學校應該承擔那種類別學生培養(yǎng)的任務已經(jīng)在招生時候就決定了。省級重點學校就是承擔點百分之五十本科、重點類學生培養(yǎng)，而我們這類學校，注定是以培養(yǎng)三類為主的生源。2009年，我校高考人數(shù)也達到了486人，升學率百分七十。

三類?？茖W生就業(yè)沒有本科重點畢業(yè)生那么好找到工作，可是，他們以高等職業(yè)教育為主，最終是生產(chǎn)一線人員，將來必定是勞動生力軍，而且也是絕大部分回歸本地工作，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務，這支隊伍的素質(zhì)提高，高中階段教育對蒼南地區(qū)本地的經(jīng)濟發(fā)展是不容忽視的，意義是重大的。

做為二高的老師和領導，我們有深深的體會，對這批考不了重點，升不了本科的學生及家長的愿望，他們愿望也反映了沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)人民群眾對子女的培養(yǎng)的共同心愿，讀不了本科，上了不重點，但還是盡可能讓他們讀讀高等院校，就是?？埔埠?，讓子女年令大一點，成熟一點，有一個高等學校的經(jīng)歷，再就業(yè)，或再跟隨長輩一起工作、創(chuàng)業(yè)。所以，我們這個地方，對普高熱也就必然的社會文化背景，新課程下，職高就無法考大學，無法升入高職。什么是辦人民滿意的教育，人民要求自己子女讀普高，能有機會讀，給他們子女能在高中階段有所發(fā)展，有可能向高等院校沖一沖的，給子女更高層次的教育，機會給他了，人民就滿意了。

基于這個觀點，我們不會因為這批學生基礎差或只是考三類大學，而看不起他們，同樣，以自己滿腔的教育熱情，呵護他們，關注他們的每一點進步，幫助學生們規(guī)劃符合他們發(fā)展的學習方案，我們老師知道，我們的學校也不是所有的學生都能順利考上?？?，為了讓更多讓學生考上大學，有機會繼續(xù)深造，我們總是千方百計根據(jù)學生的特長，尋找適應學生高考升學的渠道，開設了音樂、美術、體育等等，做到條條道路通羅馬，人人能發(fā)展，個個能成才，讓學生滿意，家長滿意。其實有專長學生，在應對高考時，他們是很辛苦的，象藝術類學生專業(yè)學習基本上是雙休日、寒暑假，沒有假期、沒有休息，學校老師也一樣是很辛苦，他們的勞動和學習精神，也感動了我們。

當然，在這個民主會上，提到這些問題，也是自己思想深處對教育領導部門對辦學評價上的不同觀點而引發(fā)的。也是懷疑自己作為學校的主要領導，如何與上級保持一致的問題，所進行的一個檢討反思！

升學率是普高辦學的生命線，提高教育教學質(zhì)量是學校生存的根本保證。一年來，學校以規(guī)范化管理建設為抓手，關注質(zhì)量，用心于質(zhì)量管理，取得了可喜的進步，應該感謝在座的各位同志，是你們在課堂上做示范，管理上做表率。但作為主要領導的我，不能好好地深入課堂，不能高位指導、前瞻規(guī)劃，做事浮于表面，難以推進學校內(nèi)涵發(fā)展和品位質(zhì)量提升，深感慚愧！

從2011年開始，學校面臨初中學生數(shù)的萎縮，學校面臨著重大考驗，特別是象我們這類薄弱學校，生存與發(fā)展都是現(xiàn)實的問題。我認為教學質(zhì)量，高考升學質(zhì)量是命根子，不是可動搖的核心問題，同時，也要有應對措施，應該可行是開展高中小班化教學實驗，提升學校優(yōu)質(zhì)化辦學，更好推進新課程改革實驗，進一步提高教育教學質(zhì)量。

提出高中小班教學實驗有以下幾點理由：

1、新課程關注課堂學習的師生互動，師生、生生合作，強調(diào)面向全體學生。當前大班級教學開展明顯存在難度，縮少班級學生數(shù)，以20至30人小班，有利于新課堂的深化推進。

2、隨著計生工作的推進，高中就學人數(shù)面臨著急聚下降，維持原有班級人數(shù)的大班教學，高中學校的班額就不能維持原有班級數(shù)，教師的多余成問題。

3、現(xiàn)在學生民主意識強，小班化管理有利學生的發(fā)展。同時，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育更愿意投入培養(yǎng)，普通學校如果能進行小班化教學，也是提高辦學質(zhì)量、優(yōu)化辦學條件的重要渠道。學校經(jīng)費運作可以按原來普高的測算，適當由享受到小班化學習的學生家長來分攤。

對此，下學期開始向教育局審請，辦兩個小班化實驗，積累辦學經(jīng)驗。這種想法是否妥當，有待大家的批評指正。

三、關注教師的發(fā)展，調(diào)動教師積極性

教師是學校的第一資本，教師是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的資源，學校把教師放在第一位的時候，教師也會把學生放在第一位，作為學校要關注教師發(fā)展，提升老師們的幸福指數(shù)。這是我們在第二屆四次教職工代表大會上明確提出的今后學校施政內(nèi)容之一。錢庫二高因為辦學發(fā)展道路的曲折及生源現(xiàn)狀，都大大增加了我們教師的勞動強度和教育教學的難度；還有辦公條件、教學設施設備、教育環(huán)境比較落后，而學生、家長對學校的期望值又高，對教師的評價機制也不夠完善等等，這些都會促使我們教師身心疲憊、職業(yè)倦怠彌漫心間。因此，幫助教師從工作壓力和職業(yè)倦怠中解放出來，是當前我們管理中必須重新審視的一個問題。

進一步提高福利待遇。待遇中非常重要的因素是獎金，獎金的作用關健是把有限的獎金用好，獎金使用的公平、公正、公開，又能與管理的獎勤獎優(yōu)目標相呼應，提升獎金管理在調(diào)動積極性中的作用與效益。但又不僅僅是獎金，培訓也是教師最大的福利。這一點是我們學校多年來一直堅持教師的學習培訓，也使我校在教師的培養(yǎng)出了成績，在蒼南縣同類學校中，我們的縣、市級骨干、名師、三壇都是無可爭議的。這些專業(yè)上、學術的進步，都能較好地提升教師的幸福感。同時，加強學校硬件建設，包括辦公條件、教學儀器設備、健身器材、教職工之家。加強校園環(huán)境建設，打造一個整潔、干凈、亮麗、寧靜、舒適的環(huán)境，讓學校成為一個溫暖的家。改善學校中的人際關系，打造和諧校園。完善一些不合理的學校管理制度，讓學校制度充滿溫暖和關愛。等等。

最重要的是學校領導要用欣賞的眼光看待老師，要真心為教師的成長發(fā)自內(nèi)心的高興，要多與教師交流溝通。我們現(xiàn)在不缺少口號，不缺少先進的理論，就缺少能夠感動人的東西。我們應該為教師解決一些實際問題，只有為教師謀福祉，讓教師有尊嚴，才能讓教師有歸屬感。要知道經(jīng)營學校就是經(jīng)營人心，人心的向背決定事業(yè)的成敗。但是，我也有緒多的困惑，教師的流動，特別是優(yōu)秀教師的外調(diào)，留不住他們，總是讓自己揪心痛苦。也在審視自己的辦學和能力水平。

幾年來，我們學校有長足進步是不容否定的，但在各方面還是存在不少問題需要我們客觀面對與改正。在學校硬件方面，2009年我們在局領導的支持下，很好地解決了學生住宿問題。今天我們又提出一個問題是操場破舊，對當前適應高中新課程要求存在距離，新課程對學生的體育與健康教育和國家提出“陽光體育一小時”，都對學校的體育教育提出新的要求，必須對體育的器材、器具和場地，加大投入建設，特別是學校的操場對體育健康教育所處的地位更為重要，我們學校的操場是泥沙地，這種場地一經(jīng)三、五天的陽光照射，風一吹就塵士飛揚，如果有學生一跑步或其他活動，就象來了沙士暴，這種環(huán)境下的鍛煉，不但不能達到提高體質(zhì)，更是對學生的傷害，特別是秋冬季的時候，一個學期沒有幾天能適合活動的日子。加上沒有室內(nèi)活動場地，所以，體育健康教育活動受極大的限制。教代會上代表們提出學校應該將塑膠跑道建設，早日列入項目規(guī)劃，請求上級給予政策上的支持。今天也借局長在場，能當面匯報給予支持考慮。

對個人來說，自己能力有限，政策水平低，當了幾年校長，學習長進不大，平時只憑經(jīng)驗論管理，如工作容易情緒化，推出政策有頭無尾，不穩(wěn)定，給下級部門帶來工作上的極大影響。加上年齡大了，身體健康問題，對工作深入一線，深入課堂，密切群眾的工作做得不到位，工作中布置多、親自檢查的少，也給工作的有效性大打折扣。今天有這樣的一個會議，也是一個很好機會，對我身上存在的問題還有許多沒有提出或察覺的缺點，需要在與同志們的進一步交流中發(fā)現(xiàn)和改進，需要在坐的領導和同志們給予批評。

總之，今后，我愿和大家一起在開拓中前進，在前進中開拓，保持積極進取的良好精神狀態(tài)；和大家一起團結奮斗、發(fā)揮優(yōu)勢，努力開創(chuàng)錢庫二高工作的新局面，使自己在今后的工作中進一步走向成熟！

第四篇：科技校園建設與裝備

科技校園建設與裝備

一個國家的國民素質(zhì)與科學素養(yǎng)，其根基應該是中小學的科學教育。中國的國民科學素養(yǎng)在全世界排在倒數(shù)的位置，恐怕不能不歸功于中小學教育。在當今，國家把發(fā)展和創(chuàng)新放到所有工作的核心時，科學教育、科技教育和科普教育卻并沒有得到應有的重視，甚至在衰落，在我們的中小學課程實施的份量中，科學教育遠遠落后外語，這不能不說是一種錯位或迷失，甚至是一種國家與民族的悲哀。

但是科學、科技與科普教育卻不是隨隨便便就能做好的，除了我們教育管理者的認識與觀念外，還要有優(yōu)良的師資隊伍，更要有相應的條件，如實驗室、儀器以及基于網(wǎng)絡技術的資源、設備等。這三者的關系，是一個相互促進相互作用的關系。校長、教師是關鍵，裝備是基礎，也是促進變革和保障實施的條件，更是推動校長觀念更新的動力。

裝備工作沒有能力去引導校長重視科學教育，但有責任推動科學與科技教育實施。如何去推動呢？一是創(chuàng)新裝備，使科學、科技和科學教育有優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎，二是通過裝備過程中技術應用的培訓，提升教師運用技術改革課堂教學的水平與能力，三是通過科技裝備與學校文化的整合，推動學校的特色發(fā)展和文化提升。2012年我們提出了實施“智慧校園”三項工程的裝備思路，其中“科技校園”工程的實施，即為推進科學、科技與科普教育優(yōu)質(zhì)實施的抓手。技術推動社會進步，裝備推進教育發(fā)展。本期推出“科技校園”裝備的專欄，意在引導學校重視科學教育，意在引領或推動科技教育實施。

第五篇：消防裝備建設評估論證

如何開展消防裝備建設評估論證

如何開展消防建設評估論證

1.消防裝備評估論證工作的定義

1.1消防裝備評估論證與裝備建設規(guī)劃的關系

裝備建設規(guī)劃制定前，應當由裝備部門組織消防裝備專家組對本地區(qū)的裝備情況進行評估論證，根據(jù)評估意見由裝備、戰(zhàn)訓、供給、財務等部門按照有關規(guī)定共同編制，并按照總體謀劃突出重點統(tǒng)籌兼顧的要求進行綜合論證。

1.2消防裝備評估論證的定義

消防裝備評估論證是針對一個城市或地區(qū)現(xiàn)實及未來一段時間內(nèi)各類危險源的基本情況，對現(xiàn)有消防裝備的配備品種、數(shù)量、分布進行評價和估算，并對該城市或地區(qū)消防裝備的發(fā)展方向、結構、重點等提出意見和建議的過程。消防裝備評估論證是消防裝備規(guī)劃制定的基礎和前提。

1.3消防裝備評估論證的幾個特點 1.3.1針對性

消防裝備評估論證只針對某個特定的城市或地區(qū)，其提出的

如何開展消防裝備建設評估論證

意見建議不具有普遍指導意義。

1.3.2區(qū)域性

消防裝備評估論證一般在一個相對較小的區(qū)域內(nèi)，以一個城市為好。

1.3.3時效性

消防裝備評估論證只在一個特定的歷史階段有意義，隨著時間推移，現(xiàn)實需求和裝備結構發(fā)生巨大變化，將不再有指導意義。

2消防裝備評估論證的前期準備

2.1目的規(guī)劃

明確評估論證的范圍，即對消防裝備評估論證的。行政和地理區(qū)域進行明確規(guī)劃論證的直接目的。目標是重點項目，區(qū)域開發(fā)，五年規(guī)劃，還是重點建設等等，也就是需要明確評估論證的重點方向和主要目的。

2.2材料準備

裝備評估論證前，擬開展評估論證的單位應提前準備本地區(qū)社會經(jīng)濟狀況、重大危險源、消防裝備建設現(xiàn)有情況、城市規(guī)劃發(fā)展與消防裝備未來需求等資料。

2.2.1現(xiàn)有裝備器材的基本情況

(1).主要裝備數(shù)量(車輛個人防護裝備器材要進行分類統(tǒng)

如何開展消防裝備建設評估論證

計，包括對不同類型的車輛進行統(tǒng)計和百分比分析，要提供達標情況超期服役等情況。

(2).訓練設施訓練裝備配備情況。

(3).戰(zhàn)勤保障隊伍建設情況，包括場地人員裝備配備等情況，參加過的主要救援行動和成果。

(4).主要裝備建設成就。數(shù)量、質(zhì)量上的主要進步。包括近幾年裝備經(jīng)費投入情況，裝備種類、數(shù)量近幾年的增長、變化、改觀，主要的提升方面。要有明確的數(shù)字對比。新裝備在滅火救援中的突出表現(xiàn)等。

(5).裝備建設存在的突出矛盾分析。包括:隊站建設方面，布點、大小、結構是否合理，與城市發(fā)展是否匹配等;隊站種類和數(shù)量是否滿足需求，是否建立了適應本地區(qū)特殊環(huán)境的消防隊站，比如水面、山岳、化工等等;車輛、裝備的性能是否有欠缺。不能滿足實戰(zhàn)需求，在實際作戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)在性能方面的主要問題;常規(guī)裝備在數(shù)量、質(zhì)量方面的主要問題，差距;訓練場地、場所、設施、裝備方面的自己發(fā)現(xiàn)的主要問題;后勤補給戰(zhàn)勤保障方面的主要問題;特種裝備方面存在的問題。

(6).現(xiàn)有部隊裝備規(guī)劃情況。包括隊站建設方面、專勤隊伍建設方面、適應多種救援任務需求方面、車輛數(shù)量與質(zhì)量建設方面、車輛作戰(zhàn)編成與單車配備、器材方面，比如是否有本單位自己的車載器材裝備配備標準，有沒有自己的不同救援類型出動車輛的編成方案、在裝備整體結構、各種裝備(比如車輛)配備比例、同種裝備不同型號配備比例方面的想法、意見，個人防護裝備建設方面、訓練裝備建設方面、本地區(qū)特有裝備配備方面，比如飛

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機船艇隧道裝備等。

(7).其他消防救援力量企業(yè)專職消防隊的情況等。

2.2.2近十年火災和其他災害事故的頻度和幾率

包括近三年火災發(fā)生次數(shù)經(jīng)濟損失，火災與搶險救援類型的分析(包括數(shù)量和百分比，比如火災中高層、地下、公共場所、化工企業(yè)、交通工具等不同類型的比例)典型火災救援案例(撲救時間較長、撲救難度大、動用力量多，作用影響較大的火災與救援行動)。

2.2.3城市或區(qū)域重大危險源特征

城市主要分危險源的種類、數(shù)量、分布，每種危險源應說出其主要特點，并列舉3～4個典型例子，比如高層建筑，要說明城市總量總建筑面積，一類、二類的數(shù)量等，典型高層建筑的面積、建筑高度、突出特點等對重大危險源要有一個系統(tǒng)的分析，進行歸類總結，找出主要規(guī)律和特點。

需要的典型危險源包括:高層建筑、地下空間、危險化學品生產(chǎn)儲運、人員密集場所(數(shù)量要求分類列明)、特殊自然災害(山洪、水難等)、特殊空間(隧道等)，以及其他本地區(qū)多發(fā)的具有區(qū)域特點的災害事故危險源。

2.2.4城市消防基礎設施狀況。、包括水源、道路、消防站情況等。站點分布情況、作戰(zhàn)人員情況等。

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2.2.5自然氣候特征

包括本地區(qū)地理環(huán)境特征，常年平均氣溫，可能導致災害的氣候特征等。

2.2.6地域經(jīng)濟狀況

本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的情況，產(chǎn)業(yè)分布，具有地區(qū)特色的經(jīng)濟區(qū)域性特點等。

2.2.7人口情況

包括人口數(shù)量，分布，人口密度等情況。

2.2.8全國同類城市(經(jīng)濟和規(guī)模相當)對比情況

主要對比消防站布置數(shù)量裝備經(jīng)費投入、裝備數(shù)量、裝備水平等。

2.3人員邀請

評估論證工作應由被評估單位根據(jù)實際情況邀請國內(nèi)及本地區(qū)的消防裝備專家參加，專家一般應以消、防裝備作戰(zhàn)訓練等方面的專家為主，也可適當吸收本地區(qū)政府、院校、科研等部門的人員參加，人員以長期從事滅火救援、消防裝備建設等工作，具有一定技術職稱的人員為主，數(shù)量以5～11人之間為宜。

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3消防裝備評估論證的組織開展

3.1聽取匯報階段

由被評估單位提前將評估材料分發(fā)到各專家手中，集中組織開會，被評估單位介紹本地區(qū)的基本情況，聽取專家的質(zhì)詢，并根據(jù)專家的要求提供其它材料。

3.2實地調(diào)研階段

專家聽取報告、查閱資料后，針對性地到消防部隊調(diào)研消防裝備基本情況(一般應實地調(diào)研有代表性的特勤中隊和普通中隊)，可結合實際情況調(diào)研該地區(qū)重大危險源情況。

3.3座談討論階段

專家根據(jù)審閱材料和實地調(diào)研情況，就該地區(qū)消防裝備現(xiàn)有狀況、主要問題、改進方向、發(fā)展重點等問題提出意見和建議。

3.4擬定初稿階段

由專家組指定專人根據(jù)評估基礎材料、調(diào)研了解情況和專家討論意見，擬定對該地區(qū)消防裝備評估論證報告的初稿。

3.5修改通過階段

評估論證初稿分別由各專家審定后，集中組織討論修改，并最終形成評估論證報告該階段可根據(jù)情況邀請地方政府、發(fā)改委、財政等部門的人員參加。

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4.消防裝備評估論證材料的撰寫

4.1材料內(nèi)容及順序安排

評估論證報告一般應包括以下內(nèi)容，以下順序說明:(1).評估過程。整個專家評估論證過程的簡單描述

(2).現(xiàn)有消防裝備建設情況評價。專家對該地區(qū)現(xiàn)有消防裝備建設發(fā)展情況的肯定性描述

(3).地區(qū)消防安全現(xiàn)狀分析包括地區(qū)基本概況。消防力量情況、重大危險源分布情況及特點等。

(4)消防基礎設施建設和消防裝備建設等方面存在的突出問題。一般應包括站點數(shù)量及分布，裝備品種、數(shù)量和結構問題，訓練維修等輔助設施建設，后勤及經(jīng)費保障等內(nèi)容。

(5).本地區(qū)消防裝備建設的主要原則。在標準化、實戰(zhàn)化、模塊化、一致性、持續(xù)性等方面的建設原則。

(6).改進和提高消防裝備建設方面的意見。主要是針對問題提出改進和加強的方向和重點

(7).可根據(jù)實際情況提出該地區(qū)消防隊站車輛裝備的配備參考意見

4.2結構重點

論證評估報告的結構重點主要包括:一是對城市重大危險源和滅火救援特點的分析;二是對現(xiàn)有裝備在品種、數(shù)量、結構分布等方面存在問題的分析;三是針對性地提出消防裝備發(fā)展意見和建議。

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5.消防裝備評估論證工作的注意事項

5.1.找準發(fā)展癥結，主導評估方向

評估論證的最大特點是針對性，被評估單位應全面、真實地反映本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的特點和消防裝備建設的實際情況，在評估論證工作中，應適時參加討論，除對專家質(zhì)詢進行解答外，也應主動提出自己的觀點和意見。

5.2.規(guī)范實施程序?qū)崿F(xiàn)評估目的

評估的最終目的不單是對現(xiàn)有裝備狀況的評價和描述，更是未來一段時間消防裝備發(fā)展規(guī)劃制定的主要依據(jù)，更是爭取地方領導政府支持的有力工具，因此評估程序要規(guī)范，尤其是專家選取組織實施和材料成稿幾個重要階段，必須認真組織。