每每走過(guò)那個(gè)拐角，總有一股迷人的香氣會(huì)闖入鼻腔，走過(guò)拐角，一回眸找到那叢花，緊接的便是一聲贊嘆：“哇，好香。”

每天從那個(gè)拐角走過(guò)，帶著一股馨香趕去學(xué)校，放學(xué)又從那里經(jīng)過(guò)，輕輕一嗅那讓人久久難以忘懷的香氣，褪下一天的疲憊，換上輕松的心情。

這花到底是由誰(shuí)栽種的？不得而知。而我唯一清楚的是，這花開(kāi)得不平凡，這花香的不平凡。

這大概是我見(jiàn)過(guò)的最香，最富有生機(jī)的拐角了。這里有樹(shù)，有灌木叢，有花。一根根纖細(xì)的枝條努力地從灌木中探出頭來(lái)，為人們奉上一朵朵細(xì)小卻又香氣撲鼻的花。有一株白中泛出一點(diǎn)黃色，它盛開(kāi)的花個(gè)頭最大，香氣也屬它最為濃烈。它到不像其它的花向上綻放將花心展示給眾人，它向下開(kāi)，一朵朵花倒掛在枝頭，好似一個(gè)個(gè)害羞的女子不好意思抬頭，僅是獨(dú)自默默地向外散發(fā)泌人心脾的香氣。

另外兩種花的個(gè)頭和這泛黃的花相比自然是小的多了。一個(gè)白中映出淺淺的紫，另一個(gè)便是最?yuàn)Z人眼球的鮮艷的大紅色。

這紅花似乎生來(lái)就覺(jué)得自己不平凡，只是一個(gè)勁地向上長(zhǎng)，慢慢地也就高出了這灌木，屹立風(fēng)中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎是一面鮮紅的旗幟，一陣微風(fēng)吹過(guò)，輕拂這高高站立的花枝，這面旗幟便隨風(fēng)飄蕩，但它與其它的風(fēng)略微有些差異，這風(fēng)還夾雜了花香和泥土的氣味。那紫花最為文靜，風(fēng)再大也只是搖曳幾下，向外散發(fā)自己不易察覺(jué)的清香。

沉靜在迷人的花香之中，我向花慢慢地伸出一只手，待我碰到花瓣時(shí)我的動(dòng)作便停了下來(lái)，還是讓它靜靜的待在這兒好了，我心里這樣想著。轉(zhuǎn)而俯身從地上拾起一朵早己凋落的花，托在手心里，時(shí)不陽(yáng)把頭湊過(guò)去：“哇，好香?！?/p>

四季輪回，花綻開(kāi)又凋落，唯一不變的是它的香，無(wú)論它何時(shí)凋零，只要春風(fēng)一輕撫，就又是一叢艷麗。

哇，中考作文滿(mǎn)分！

請(qǐng)以“沉醉于的世界”為題，寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作要求：

(1)將填充好的題目寫(xiě)在答題卡上；

（2)文體不限，詩(shī)歌除外；

(3)字?jǐn)?shù)600——650字之間。

【作文聊吧】

曲徑尋幽

師：根據(jù)你的理解,說(shuō)說(shuō)文題中“沉醉”一詞的感情色彩。

生：是褒義,指對(duì)工作或?qū)W習(xí)非常投入,很專(zhuān)心。

師：有這個(gè)意思?！俺磷怼笔请p色詞, 由于語(yǔ)言環(huán)境的不同，有時(shí)表現(xiàn)為褒義，有時(shí)表現(xiàn)為貶義。而你們只注意褒義，忽略了貶義。

師：你對(duì)文題中的“世界”所指的范圍是怎么理解的?

生：思想領(lǐng)域,就是意識(shí)形態(tài)方面。

師：從范圍看，“世界”的含義有主觀（一般指意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域）、客觀(一般指自然社會(huì)環(huán)境)兩個(gè)方面。你們只注意了主觀方面, 忽略了客觀方面。

師：由于對(duì)上面兩個(gè)詞的理解出現(xiàn)了偏差,你們思考的角度，取材的范圍都受到了限制。我們審題時(shí)要咬文嚼字,把文題中的每個(gè)字,每個(gè)詞的意思、指向搞清楚,才能拓寬我們選材,立意的范圍,獨(dú)辟蹊徑,標(biāo)新立異。

生：那我們應(yīng)該怎么辦才好呢?

師：避同求異。就本題而言,把角度放到“沉醉”的貶義去思考，或把目光放到客觀“世界”方面去思考，就一定能超凡脫俗，脫穎而出，寫(xiě)出富有新意的佳作。

勝景覓芳 【美文展示1】

沉醉于那個(gè)藝術(shù)的世界

貴陽(yáng)一考生

我們來(lái)到谷底，坐在瀑布邊的巖石上，欣賞著黃果樹(shù)瀑布，仿佛沉醉于一個(gè)藝術(shù)的世界，心馳神往，留連忘返。(①開(kāi)篇比喻點(diǎn)題,扣人心旋,引人入勝)

黃果樹(shù)瀑布雖然沒(méi)有廬山瀑布那“飛流直下三千尺”氣勢(shì)，但它從巖壁上直瀉而下，發(fā)出雷鳴般的轟響，氣勢(shì)磅礴，震天動(dòng)地。沉醉于黃果樹(shù)瀑布那非凡氣勢(shì)，整個(gè)天地好象在演奏一曲洪大的交響樂(lè)，(②生動(dòng)形象的比喻,承上啟下,文采飛揚(yáng))使人精神振奮，似乎天地間剩下的只有奪人心魄的樂(lè)聲。

坐在群山環(huán)抱的谷底，就像置身在圓形的樂(lè)潭中，樂(lè)聲委婉連綿，人好象漂浮于聲浪之上，身體每一個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力！躺在谷底的大巖石上，沉醉于黃果樹(shù)瀑布這美妙的“樂(lè)聲”，仿佛飛瀑蕩漾在我的心田，胸懷豁然開(kāi)朗，(③夸張手法,想象奇特,為結(jié)尾作鋪墊)真是心曠神怡，寵辱皆忘!

久久地坐在谷底，沉醉于訇然作響的瀑布聲，仿佛自己已經(jīng)魂飛魄散，整個(gè)身子都融化于瀑布博大的胸襟，在黃果樹(shù)瀑布無(wú)窮魅力的浸潤(rùn)下，我的胸膛在慢慢地?cái)U(kuò)張，仿佛能容納整個(gè)世界，整個(gè)宇宙??(④夸張手法，從側(cè)面贊揚(yáng)瀑布博大的胸襟)

久久地坐在巖石上，凝神諦聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布那優(yōu)美恢弘的旋律，凝望著瀑布從懸崖上跌落下來(lái)，濺起的百米浪花。沉醉于那晶瑩的浪花，讓如絲如霧的水珠拍打在身上。我的心，我的魄與那水珠一起，在陽(yáng)光的折射下化作一道美麗的彩虹，耀眼極了！

(⑤隨座位的變換,從三個(gè)方面描寫(xiě)瀑布的聲音,形成排比段,層次清晰,氣勢(shì)不凡)

大自然就像一位能工巧匠，把黃果樹(shù)瀑布雕琢得如此神奇、偉大?！鞍姿缑薏挥霉瓘椈ㄗ陨?，虹霞似錦何須梭織天生成”。沉醉于大自然這位神奇的藝術(shù)家所創(chuàng)作的藝術(shù)世界，我們不得不被黃果樹(shù)瀑布那美妙的樂(lè)聲和雄偉壯觀的氣勢(shì)所折服，自然會(huì)拋棄狹隘與偏見(jiàn)，使自己豁達(dá)大度，胸懷寬闊!(⑥議論抒情式結(jié)尾,自然與人性結(jié)合,造詣不同凡響,激發(fā)起讀者心中的陣陣漣漪,經(jīng)久不息)

【美點(diǎn)尋蹤】

師：以上美點(diǎn),你感受最深的是什么?

生：作者豐富的想象力。

師：對(duì),作者具有創(chuàng)造性的想象能力。他根據(jù)自己寫(xiě)作的需要,從自己的積累中,進(jìn)行精細(xì)分析、綜合,加以生發(fā)、開(kāi)拓、虛構(gòu)、幻想,利用修辭等手法,創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。例如,把黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)比喻為“藝術(shù)的世界”,把瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，震天動(dòng)地的水聲比喻為“一曲洪大的交響樂(lè)”,把“我”飛散的心魄比喻為“一道美麗的彩虹”,這是獲取高分的利箭。

【寫(xiě)法探究】

師：除了作者創(chuàng)造性的想象力外,作者成功的地方還有哪些?

生：立意很成功。

師：對(duì)。作者的思辯能力很強(qiáng),他獨(dú)辟蹊徑,巧妙地把自然與人性結(jié)合起來(lái),在立意方面大膽創(chuàng)新,獨(dú)樹(shù)一幟。行文中幾處寓情于景,逐層鋪墊,結(jié)尾高屋建瓴,托物言志,“拋棄狹隘與偏見(jiàn)，使自己豁達(dá)大度，胸懷寬闊!”使主題提升到最高境界。

【心靈悟語(yǔ)】

師：你們現(xiàn)在在想些什么?

生：我覺(jué)得寫(xiě)作文與自己的語(yǔ)文素質(zhì)有關(guān)。

師：不錯(cuò)。本文作者為什么能夠創(chuàng)造出那么多的藝術(shù)形象呢?是因?yàn)樗麩釔?ài)生活,對(duì)生活,對(duì)事物細(xì)致的觀察,認(rèn)真思考,細(xì)心體驗(yàn),日積月累,堅(jiān)持不懈,語(yǔ)文素質(zhì)不斷地提高。所以考場(chǎng)上達(dá)到了“縱橫自有凌云筆”的境界。

【簡(jiǎn)評(píng)】

這是一篇滿(mǎn)分美文,其想象思維能力與文學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)如下。

1、標(biāo)題美。把瀑布比喻為“藝術(shù)的世界”,贊美之情溢于言表,暗示了全文的情感基調(diào)及語(yǔ)言風(fēng)格。

2、意境美。大膽想象,創(chuàng)造了“交響樂(lè)”“彩虹”等藝術(shù)形象,美不勝收。

3、形式美?；蛴洈?、描寫(xiě),或議論、抒情,運(yùn)用自如。

4、語(yǔ)言美。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法,鮮活靈動(dòng),奪人心魄。（張宗明）

【美文展示2】

沉醉于童話(huà)的世界

貴陽(yáng)一考生

歲月的小河宛如動(dòng)人的歌謠，吟唱著童年的歡樂(lè)，在心靈的深處流淌，而那童年的夢(mèng)仿佛就是那美妙的童話(huà)世界。而我，就沉醉于這童話(huà)的世界里。(①開(kāi)篇營(yíng)造一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的意境,把讀者悄然引入佳景)

學(xué)前班，我最先讀的是《格林童話(huà)》，那本書(shū)圖文并茂，識(shí)字不多的我，書(shū)中的字幾乎都不認(rèn)識(shí)，但那一幅幅圖片令我心馳神往,如癡如醉。童心未懵的我，(②用詞準(zhǔn)確,鮮活靈動(dòng))已經(jīng)開(kāi)始了童話(huà)生涯。

上了小學(xué)，我很快就沉醉于《安徒生童話(huà)選》的故事，整天為賣(mài)火柴的小女孩擔(dān)心，希望能送給她面包，為她點(diǎn)燃篝火，讓她不再饑餓寒冷。又期待做個(gè)正義的小仙女，讓美麗善良的艾麗莎公主不再受凌辱。還盼望做個(gè)正直的官員，阻止那穿新裝的皇帝赤身裸體上街游行??于是，有了許多許多童年的夢(mèng)想。(③本段用心理描寫(xiě)表現(xiàn)書(shū)對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響)

上了初中，《兒童文學(xué)》、《少年文藝》等早成了我的良師益友，我還開(kāi)始拜讀《星星》、《詩(shī)刊》、《散文》。一首首含蓄雋永、意味深長(zhǎng)的詩(shī)歌，一篇篇行云流水，淡雅清新的散文滋潤(rùn)了我的心田，陶冶了我的情操，開(kāi)闊了我的視野(④排比句強(qiáng)化了語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容，加重了感情)。這時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始文藝創(chuàng)作，一篇篇的涂鴉勾勒了我美好的未來(lái)。

從小學(xué)到中學(xué)，我的童話(huà)世界始終是那樣的美好亮麗、快樂(lè)幸福。因此，我不離不棄我的良師益友，有一點(diǎn)時(shí)間，就沉醉于書(shū)的世界，去品味、追求我那夢(mèng)幻般的童話(huà)故事。品它，就象飲了一杯陳年老酒，濃郁醇厚，令人陶醉；又象品了一杯碧綠清茶，清香四溢，讓人留戀。(⑤連用兩個(gè)比喻句,寫(xiě)品讀的感受,寓理于情)在這樣一個(gè)純凈的童話(huà)世界，那清新雋永的滋味，縈繞心頭，令人眷戀、沉醉和向往。童話(huà)世界是一個(gè)永遠(yuǎn)精美的世界，沉醉于這個(gè)世界，是我一生的珍愛(ài)和追求。(⑥結(jié)尾直抒胸臆, 意蘊(yùn)盎然,表達(dá)對(duì)童話(huà)世界的熱愛(ài)與追求。)

【美點(diǎn)尋蹤】

師：請(qǐng)用一句話(huà)概括以上美點(diǎn)的主要內(nèi)容。

生：語(yǔ)言鮮活靈動(dòng),字里行間表達(dá)了對(duì)童話(huà)世界的熱愛(ài)與追求。

師：語(yǔ)言的鮮活靈動(dòng),表現(xiàn)在作者精于選用音樂(lè)美繪畫(huà)美的詞語(yǔ),增加了語(yǔ)言的動(dòng)感。善于運(yùn)用排比、擬人、比喻等修辭手法,增強(qiáng)了語(yǔ)言的文采。巧用描寫(xiě)、抒情、議論性語(yǔ)言,或側(cè)面烘托,或直抒胸臆,點(diǎn)綴其間,既使中心明確,又增添了文采。

【寫(xiě)法探究】

師：你怎樣理解作者文中的童話(huà)世界?

生:作者文中的童話(huà)世界是美妙的,是他一生的追求。

師：是的,作者文中的童話(huà)世界有兩個(gè),一個(gè)是書(shū)的童話(huà)世界,美好亮麗;另一個(gè)是“我” 的童話(huà)世界,快樂(lè)幸福。書(shū)的童話(huà)世界滋潤(rùn)我成長(zhǎng),“我”的童話(huà)世界是對(duì)美好未來(lái)的追求。兩個(gè)世界,交相輝映,相得一彰，其文旨美不勝收。

【心靈悟語(yǔ)】

師：在這篇文章中,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生：用童心去觀察事物,感悟世界,才能寫(xiě)出反映自己心聲,表現(xiàn)兒童天性的文章。

師：對(duì),你們的心靈如同萬(wàn)花筒,平常的事物在你們探視下會(huì)變得色彩斑斕、絢麗多姿。你們應(yīng)該用純真的童心認(rèn)真觀察、探索這個(gè)其樂(lè)無(wú)窮的大千世界,它是你們寫(xiě)作的源泉

【簡(jiǎn)評(píng)】

這篇滿(mǎn)分作文有以下亮點(diǎn)：

1、語(yǔ)言美。詩(shī)一般的語(yǔ)言,鮮活靈動(dòng),清新自然,其童心、童趣蘊(yùn)涵其中。

2、意境美。文中創(chuàng)設(shè)的兩個(gè)童話(huà)世界,交相輝映,相得一彰，其文旨美不勝收。

3、線(xiàn)索美。以時(shí)間為線(xiàn)索,縱式發(fā)展,作者在童話(huà)世界成長(zhǎng)的軌跡清晰可見(jiàn)。

4、結(jié)構(gòu)美。開(kāi)頭意境優(yōu)美,結(jié)尾意趣盎然,中間連接美段,首尾呼應(yīng),層次分明。(張宗明)

【失誤段展示】

然而，時(shí)過(guò)境遷，我對(duì)窗外的世界充滿(mǎn)著向往。只是當(dāng)時(shí)年幼，不懂事，下肢麻痹，行走不便，父母為了工作,每天都很忙,想陪我,帶我到外面玩耍，又沒(méi)時(shí)間陪我,不得不將我鎖在家中。我也只能透過(guò)模模糊糊的一層窗玻璃去感受外界，沉醉于千百年來(lái)古人筆下的意境。

【失誤點(diǎn)】

文字拖沓、冗長(zhǎng),累贅、平淡,缺乏文采。

【升格段展示】

然而，時(shí)過(guò)境遷，我對(duì)窗外的世界充滿(mǎn)著向往。只是當(dāng)時(shí)年幼，下肢麻痹，父母沒(méi)時(shí)間陪我，不得不將我鎖在家中。我也只能透過(guò)窗玻璃去感受外界，沉醉于古人筆下的意境。

【心靈悟語(yǔ)】

生：錘煉語(yǔ)言有什么方法嗎?

師：錘煉語(yǔ)言是寫(xiě)作的基本功。要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練,準(zhǔn)確嚴(yán)密,平時(shí)要加強(qiáng)朗讀,提高語(yǔ)感。寫(xiě)完一段后要反復(fù)朗讀,把空洞、冗繁、重復(fù)的成分刪去,適當(dāng)修改,使其讀起來(lái)朗朗上口,富有美感。