第一篇：中國人的世界觀

1、分包單位可以將分包工程的勞務作業(yè)分包給具備相應資質(zhì)的勞務分包單位。

2、施工方案經(jīng)論證審查合格，并由施工單位技術負責人和總監(jiān)簽字后，方可組織 施工。

3、工程分包應依據(jù)合同的約定進行；合同中未約定的，應經(jīng)建設單位同意后，方 可進行分包。

4、施工總承包單位應對施工現(xiàn)場的安全負總責，并與分包單位就分包工程的安全 承擔連帶責任。

5、專項方案經(jīng)論證后，專家組應當提交論證報告，對論證的內(nèi)容提出明確的意見，并在論證報告上簽字。

6、招標人應當在確定中標人后的 15 日內(nèi)向有關行政主管部門提交書面報告，有 關行政主管部門接到報告后 5 日內(nèi)未提出異議的，招標人方可發(fā)出中標通知書。

7、招標人不得要求投標人墊資，并不能把承諾墊資作為加分的條件，這是以不合理的條件限制或排斥投標人。

8、施工圖設計文件未經(jīng)審查批準不得使用，建設行政主管部門不得頒發(fā)施工許可 證；未取得施工許可證，施工單位不得開工。

9、合同法律關系是獨立的，施工總承包合同和勞務分包合同是兩個獨立的合同； 建設單位依據(jù)施工總承包合同支付工程款；總承包單位依據(jù)勞務分包合同支付分包工 程款，總承包單位不能以建設單位未付工程款為由拒付分包單位的工程款。

10、總承包單位依法將部分工程分包的，不解除總承包單位的任何合同責任和義 務；總承包單位應當對全部建設工程質(zhì)量負責，總承包單位與分包單位對分部工程的 質(zhì)量承擔連帶責任；由總承包單位對施工現(xiàn)場的安全總負責，總承包單位與分包單位 對分包工程的安全生產(chǎn)承擔連帶責任。

11、如工程量的增加超過了合同約定的幅度，其超過部分的工程量的綜合單價由 承包人提出，經(jīng)發(fā)包人確認后作為結(jié)算依據(jù)。

12、不可抗力事件導致的工程損失應由業(yè)主承擔；不可抗力事件導致的工期損失 應由業(yè)主承擔。

13、因異常惡劣的氣候?qū)儆诓豢煽沽?，施工機械損壞和施工人員窩工是施工單位 應承擔的責任。

14、索賠成立應同時具備三個條件：事件是對方當事人應承擔的責任事件；事件 已造成本方當事人的損失；按索賠程序及時提出了索賠。

15、單位工程完工后，施工單位應自行組織有關人員進行檢查評定，并向建設單 位提交工程驗收報告。

16、建設單位收到工程報告后，應由建設單位（項目）負責人組織施工（含分包 單位）、設計、監(jiān)理等單位（項目）負責人進行單位（子單位）工程驗收。

17、單位工程質(zhì)量驗收合格后，建設單位應在規(guī)定時間內(nèi)將工程竣工驗收報告和 有關文件，報建設行政管理部門備案。

18、工程質(zhì)量事故發(fā)生后，事故現(xiàn)場有關人員應當立即向建設單位負責人報告； 建設單位負責人接到報告后，應于 1 小時內(nèi)向事故發(fā)生地縣級以上人民政府住房和城 鄉(xiāng)建設主管部門及有關部門報告。

19、特別重大事故，是指造成 30 人以上死亡，或者 100 人以上重傷，或者 1 億元 以上直接經(jīng)濟損失的事故。

20、重大事故，是指造成 10 人以上 30 人以下死亡，或者 50 人以上 100 人以下重 傷，或者 5000 萬元以上 1 億元以下直接經(jīng)濟損失的事故。

21、較大事故，是指造成 3 人以上 10 人以下死亡，或者 10 人以上 50 人以下重傷，或

者 1000 萬元以上 5000 萬元以下直接經(jīng)濟損失的事故。

22、一般事故，是指造成 3 人以下死亡，或者 10 人以下重傷，或者 100 萬元以上 1000 萬元以下直接經(jīng)濟損失的事故。

23、建設單位不得對勘察、設計、施工、工程監(jiān)理等單位提出不符合建設工程安 全生產(chǎn)法律、法規(guī)和強制性標準規(guī)定的要求，不得壓縮合同約定的工期。

24、依法批準開工報告的建設工程，建設單位應當自開工報告批準之日起 15 日內(nèi)，將保證安全施工的措施報送建設工程所在地的縣級以上地方人民政府建設行政主管 部門或者其他有關部門備案。

25、工程監(jiān)理單位在實施監(jiān)理過程中，發(fā)現(xiàn)存在安全事故隱患的，應當要求施工 單位整改；情況嚴重的，應當要求施工單位暫時停止施工，并及時報告建設單位。施 工單位拒不整改或者不停止施工的，工程監(jiān)理單位應當及時向有關主管部門報告。

26、施工單位主要負責人依法對本單位的安全生產(chǎn)工作全面負責。施工單位應當 建立健全安全生產(chǎn)責任制度和安全生產(chǎn)教育培訓制度，制定安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作 規(guī)程，保證本單位安全生產(chǎn)條件所需資金的投入，對所承擔的建設工程進行定期和專 項安全檢查，并做好安全檢查記錄。

27、作業(yè)人員進入新的崗位或者新的施工現(xiàn)場前，應當接受安全生產(chǎn)教育培訓。未經(jīng)教育培訓或者教育培訓考核不合格的人員，不得上崗作業(yè)。

28、施工單位發(fā)生生產(chǎn)安全事故，應當按照國家有關傷亡事故報告和調(diào)查處理 的規(guī)定，及時、如實地向負責安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的部門、建設行政主管部門或者其他 有關部門報告；特種設備發(fā)生事故的，還應當同時向特種設備安全監(jiān)督管理部門報告。接到報告的部門應當按照國家有關規(guī)定，如實上報。

29、重大事故、較大事故、一般事故，負責事故調(diào)查的人民政府應當自收到事故 調(diào)查報告之日起 15 日內(nèi)做出批復；特別重大事故，30 日內(nèi)做出批復，特殊情況下，批復時間可以適當延長，但延長的時間最長不超過 30 日。

30、專項施工方案編制完成后，應經(jīng)施工單位組織專家審查論證合格后，由施工 單位技術負責人簽字，然后報送了項目監(jiān)理機構(gòu)，總監(jiān)審查合格簽字后，方可組織施 工。

31、總承包單位與分包單位就分包工程的安全承擔連帶責任。

32、專項方案應當由施工單位技術部門組織本單位施工技術、安全、質(zhì)量等部門 的專業(yè)技術人員進行審核。經(jīng)審核合格的，由施工單位技術負責人簽字。實行施工總

承包的，專項方案應當由總承包單位技術負責人及相關專業(yè)承包單位技術負責人簽 字。

33、監(jiān)理單位應當對專項方案實施情況進行現(xiàn)場監(jiān)理；對不按專項方案實施的，應當責令整改，施工單位拒不整改的，應當及時向建設單位報告；建設單位接到監(jiān)理 單位報告后，應當立即責令施工單位停工整改；施工單位仍不停工整改的，建設單位 應當及時向住房城鄉(xiāng)建設主管部門報告。

34、：施工總承包單位應對施工現(xiàn)場的安全負總責，并與分包單位就分包工程的安 全承擔連帶責任。

35、安全技術交底應由交底人、被交底人、專職安全員進行簽字確認。

36、安全檢查主要方法：“看”、“聽”、“問”、“量”、“測”、“ 轉(zhuǎn)”（運轉(zhuǎn)試驗）。

37、施工管理人員、專職安全員每年度應進行安全教育培訓和考核。

38、簽訂分包合同時，應簽訂安全生產(chǎn)協(xié)議，明確雙方的安全責任：分包單位 應根據(jù)每天工作任務的不同特點，對施工作業(yè)人員進行班前安全交底。

39、項目經(jīng)理、安全員、特種作業(yè)人員應進行登記造冊，資格證復印留查，并 按規(guī)定年限進行延期審核。

40、施工現(xiàn)場應繪制安全標志布置圖：施工現(xiàn)場入口處及主要施工區(qū)域、危險部 位應設置相應的安全警示標志牌，對夜間施工或人員經(jīng)常通行的危險區(qū)域、設施，應 安裝燈光警示標志；施工現(xiàn)場應設置重大危險源公示牌。

41、專項方案經(jīng)論證后，專家組應當提交論證報告，對論證的內(nèi)容提出明確的意 見，并在論證報告上簽字。

42、涉及國家安全、國家秘密、搶險救災或者屬于利用扶貧資金實行以工代賑、需要使用農(nóng)民工等特殊情況，不適宜進行招標的項目，按照國家有關規(guī)定可以不進行 招標。

43、招標人采用邀請招標方式的，應當向三個以上具備承擔招標項目的能力、資信良好的特定的法人或者其他組織發(fā)出投標邀請書。

44、聯(lián)合體各方應當簽訂共同投標協(xié)議，明確約定各方擬承擔的工作和責任，并 將共同投標協(xié)議連同投標文件一并提交招標人。聯(lián)合體中標的，聯(lián)合體各方應當共同 與招標人簽訂合同，就中標項目向招標人承擔連帶責任。

45、任何投標文件均應由企業(yè)法定代表人簽字并加蓋公章，如委托代理人辦理投 標事宜，應有委托授權(quán)原件。

46、根據(jù)相關規(guī)定，在投標截止時間后投標人不得要求撤回其投標文件和退還投 標保證金，否則，沒收其投標保證金。

47、勞務分包人不得將本合同項下的勞務作業(yè)轉(zhuǎn)包或再分包給他人。否則，勞務 分包人將依法承擔責任。

48、勞務分包人須服從工程承包人轉(zhuǎn)發(fā)的發(fā)包人及工程師的指令。

第二篇：世界觀

世界觀、人生觀、價值觀

一、什么是世界觀、人生觀、價值觀？

世界觀是人們對世界的總的看法和根本觀點，它包括自然觀、社會觀、人生觀、價值觀和歷史觀。作為一個人來說，世界觀又總是和他的理想、信念有機聯(lián)系起來的，對理想和信念起支配和導向作用；同時世界觀也是人的行為的最高調(diào)節(jié)器，制約著人的整個心理面貌，直接影響人的個性品質(zhì)?？梢灾v，世界觀決定一個人的價值觀和人生觀。

價值觀是人對客觀事物的需求所表現(xiàn)出來的評價，它包括對人的生存和生活意義即人生觀的看法，也包括從人生的基本價值取向到個人對具體事物的態(tài)度。

人生觀是關于人生目的、態(tài)度、價值和理想的根本觀點。它主要回答什么是人生、人生的意義、怎樣實現(xiàn)人生的價值等問題，其具體表現(xiàn)為幸福觀、苦樂觀、榮辱觀、生死觀、戀愛觀等。

世界觀、人生觀和價值觀三者是統(tǒng)一的，有什么樣的世界觀就有什么樣的人生觀，有什么樣的人生觀就有什么樣的價值觀。

二、高中學生應該樹立怎樣的世界觀、人生觀和價值觀？

1.正確的世界觀：（1）堅持唯物主義世界觀，反對唯心主義；（2）崇尚科學，反對迷信；（3）堅持無神論，反對有神論。

2.正確的人生觀：（1）幸福是人生追求的目的；（2）人生之中有苦有樂。吃苦在前，享受在后，把方便讓給別人，把困難留給自己。對于國家和社會做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；（3）樹立社會主義榮辱觀；（4）熱愛生命，珍惜生命，學會關心他人。追求高尚的品格，樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態(tài)度。

3.正確的價值觀：（1）對于金錢要取之有道，用正當?shù)氖侄魏戏ǖ那纴慝@取金錢，反對拜金主義；（2）理性消費，不互相攀比；（3）珍惜糧食，反對浪費；（4）珍惜時間，合理安排每天的學習與生活；（5）自覺履行義務，平等享受權(quán)利（6）弘揚民族精神，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺抵制腐朽文化；（7）堅持社會主義集體主義價值觀，實現(xiàn)個人、集體、社會利益的統(tǒng)一；（8）正確對待生活中的競爭與合作，學會在競爭中合作，在合作中競爭；（9）勇于創(chuàng)新，反對因循守舊。

第三篇：多維世界觀

多維世界觀

人們總是再想想存在穿越時空，以及可以通過穿越時空去閱讀甚至改變時空之前的世界，但是人們又確信那個世界只能閱讀而不能去改變，以影響此時間段以后人們會跟隨這個世界繼續(xù)往后延續(xù)。但是我們又怎么沒有想象存在一種時空與物質(zhì)同存共生的世界嗎？在我看來我們現(xiàn)實的世界是隨著時間的推移而成水流柱狀的世界形態(tài)，整個水流是延續(xù)的也是互相聯(lián)系的，有無數(shù)個時間層所對應的世界所組成，水流中的每一次即是在此時間的世界全部，并且每一層的世界物質(zhì)與其他層的世界物質(zhì)是完全相同的，在我認為即使存在時空穿梭，從未來返回過去，哪怕改變一些事情，也不會對此時間以后，通俗的講對水流注此層一下各層發(fā)生改變，我們改變的只是此層世界，此層世界以后也會隨著時間繼續(xù)延續(xù)，既不影響以后世界也不是即將的以后世界，而是僅此層的世界，由此推而廣之，其實存在無數(shù)個世界，他們都在各自的特定世界中，彼此直接互不影響。舉個例子假如某人死了，而我們運用時空穿梭回到過去把他救了，穿梭的那個世界里，此人確已死亡而無法復活，其家人和朋友會在此人死后的世界里和我們現(xiàn)在所接受的世界里一樣正常的生活，但是此營救對在穿梭回去的那個世界里會發(fā)生本質(zhì)的變化，那一層世界的人們會因我們的營救此人過上正常的生活，就像什么事情都沒發(fā)生一樣，死的那個人也就是現(xiàn)在說的大難不死，這是我們現(xiàn)在看來，但其本人并不知情，其本人還認為那是正常的一天似的，這只不過是在那個單層的世界所往后發(fā)生的，不我們現(xiàn)實世界無關，現(xiàn)實中其卻已死亡。由此得出世界是無處不在的，也是無處無時無刻不在延續(xù)的，方向不定，結(jié)果未知，既然我們不能改變過去，那時空穿梭對我們還有意義嗎，答案是肯定的，雖然在我們這一時間往后延續(xù)的世界里不會獲得人們所希望的再造重生，但是他也給我們一個心理上面的安慰，因為他們并不是真的不在，而是在另一有過去某一時間點往后延續(xù)的世界里生活著，這個世界也就是從沒有時空穿梭改變之前的那個世界水柱的一個時間點層的世界給抽出來，作為單獨的一次往后延續(xù)，形成新的世界水柱，而先前的時間水柱依然存在，二者形成兩個平行的水柱，如果我們做了多次時間點的改變，那就會從改變的時間點層往后形成新的世界水柱，形成的這些水柱都是平行的關系，所以即使穿梭改變也只是形成新的世界水柱，而原來時間改變之后所已經(jīng)形成的世界水柱依然存在。這和我們現(xiàn)在看到的有很多天上行星，其實已經(jīng)不存在，只是由于光穿梭的時間原因差影響我們的眼睛，也就是我們確確實實看見其存在一樣。其實世界水柱也可以被這樣去理解的。

第四篇：淺談小學生世界觀

淺談小學生世界觀、人生觀和價值觀教育

世界觀、人生觀和價值觀是人們對自己生命意義的看法，是對自己要干什么而不干什么的一種判斷標準，是決定人們的觀察和行為的重要因素。譬如，人們比較容易傾向于那些自己認為有價值的、自己看重的事情、經(jīng)驗或人。所謂“古松三態(tài)”就是這個道理：在木匠看來，古松是一根梁；在畫家看來，古松是美的，是風景的組成部分；在種地的農(nóng)民看來，古松可以遮陽，是一方蔭涼地。他們都從各自的角度看到對自己有價值的東西。同樣，不同年齡、不同身份、不同層次的人們所具有的價值觀也就不盡相同。

現(xiàn)階段小學生的世界觀、人生觀和價值觀有如下特點：

第一，直觀性：即小學生對人生和社會的看法是直觀的，往往就事論事，而很難對人生和社會的復雜問題按照社會發(fā)展的規(guī)律去理解。

第二，粗淺性：小學生對人生和社會的觀察往往是粗淺的，只對客觀事物進行和粗淺的理解，基本上還是以個人的經(jīng)驗和理解去評價，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，也不能從縱橫經(jīng)緯方向進行深入透徹的判斷。

第三，固執(zhí)性：小學生已經(jīng)有了一定的知識基礎和社會經(jīng)驗，但由于其心理水平還比較低，所以他們在形成一定的人生觀和世界觀以后，往往會堅持很長時間，不會輕易改變。當代的小學生是跨世紀建設有中國特色社會主義的主力軍，他們的世界觀、人生觀和價值觀如何，關系到他們的本質(zhì)是否能夠得到全面提高，關系到我國社會主義大業(yè)的興衰。因此，我們必須加強對小學生進行世界觀、人生觀和價值觀教育。

一、樹立正確的世界觀

世界觀是一個人對整個世界的根本看法，世界觀建立于一個人對自然、人生、社會和精神的科學的、系統(tǒng)的、豐富的認識基礎上，它不僅僅是認識問題，而且還包括堅定的信念和積極的行動。

馬克思主義世界觀是迄今為止最科學的世界觀。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的基石。具體問題具體分析是馬克思主義的活的靈魂，解放思想、實事求是、一切從實際出發(fā)是馬克思主義理論精髓。我們黨把這一科學的世界觀同中國的具體實踐的結(jié)合，形成了有中國特色的“實事求是”的思想路線，即“一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理”。這是科學、正確的世界觀最具體、最生動、最集中的表現(xiàn)。樹立正確的世界觀，中學生一定要尊重客觀，順應潮流，與時俱進?？陀^就是世界，世界是個什么樣子你只能去認識它，去適應它，進而去改造它。要使自己適應客觀，這樣才能更好的發(fā)揮主觀能動性。而順應潮流，就是要把握時代的主題?，F(xiàn)在是努力建設小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興時期，這就是個潮流，中學生如果不跟著這個潮流，那是根本的世界觀出了問題。與時俱進，就是要永遠不落后，永遠跟上時代的步伐，走在時代的前沿，這樣中學生才能看得更遠。

二、樹立正確的人生觀

人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內(nèi)容是對人生目的、意義的認識和對人生的態(tài)度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實踐和生活環(huán)境中逐步形成的。由于人們的社會實踐、生活境遇、文化素養(yǎng)和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀。正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動去創(chuàng)造人生業(yè)績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀將導致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人。樹立正確的人生觀，要有堅定的理想信念和正確的人生態(tài)度。小學生應當追求崇高的理想和高尚的品格，時刻嚴格要求自己，樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態(tài)度。

三、樹立正確的價值觀

價值觀，是人們對價值問題的根本看法，包括對價值的實質(zhì)、構(gòu)成、標準的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價值觀。每個人都是在各自的價值觀的引導下，形成不同的價值取向，追求著各自認為最有價值的東西。能否樹立正確的價值觀和科學、合理的價值取向，對一個人的發(fā)展是至關重要的。

小學生正面臨著人生發(fā)展的最為關鍵的時期。時代要求他們要在學習生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關系等一系列重大問題。他們要學會生存、學會學習、學會創(chuàng)造、學會奉獻，這些都是他們將來面向社會和生活所必須具有的最基本、最重要的品質(zhì)。其中，最核心的就是學會如何做人；做一個有理想、有道德、有高尚情操，有利于社會、有利于國家的人。這就要求他們每個人必須從現(xiàn)在做起，牢固樹立正確的人生價值觀。樹立正確的價值觀，就要以馬列主義、鄧小平理論、“三個代表”等正確的理論為指導，更要勇于實踐，在具體的學習生活實踐中培養(yǎng)、形成和提升自己崇高的人生價值觀。中學生是作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響中學生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的，不僅需要調(diào)動社會、學校、家庭等各方面的積極性，共同做好工作，更需要我們每個中學生自覺實踐，勇于探索，讀書好學，多思好問，革新創(chuàng)造，鍛煉敏銳的思維，形成良好的判斷能力，努力使自己成為二十一世紀社會發(fā)展需要的會生存、善學習、勇于創(chuàng)新的復合型人才，將理想和現(xiàn)實、精神和物質(zhì)統(tǒng)一起來，將個人利益和集體利益結(jié)合起來，把個人理想融入全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入到為祖國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的奮斗當中，這樣才能樹立正確的價值觀，擺正社會價值和個體價值、道德價值和功利價值關系，確實地肩負起建設有中國特色社會主義現(xiàn)代化的偉大使命，真正實現(xiàn)人生的價值。世界觀、人生觀、價值觀是一個有機的整體，是既有區(qū)別，又有密切聯(lián)系的。一個人如果沒有從世界觀上解決唯物而辯證地、客觀而全面地看待事物，就很難確立自己正確的人生觀和價值觀。當然，人生觀和價值觀也會對世界觀發(fā)生作用，或是鞏固、完善、促進世界觀的發(fā)展，或是動搖、破壞、扭曲世界觀。

小學生一定要不斷地學習，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立高尚、進步的價值追求，實現(xiàn)自己完美的人生價值。

第五篇：一個人世界觀

保持先進性做反腐倡廉的模范

當前全黨正在開展以實踐科學發(fā)展觀和保持共產(chǎn)黨員先進性為主要內(nèi)容的教育活動，本人深刻認識到，作為一名黨員干部，只有認真執(zhí)行領導干部廉潔自律的有關規(guī)定，時刻牢筑反腐倡廉的思想防線，克己奉公，廉潔自律，永葆共產(chǎn)黨人的純潔公仆本色，認認真真做事，踏踏實實做人，清清白白做官，身體力行“三個代表”，才能保證我黨的事業(yè)從勝利不斷走向勝利，保證我縣經(jīng)濟社會快速健康和諧發(fā)展。

一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成與自己對客觀事物的思維趨向和對客觀事物的反應密切相關。因此，作為一名共產(chǎn)黨員，要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須堅定共產(chǎn)主義信念，始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨；而作為社會主義市場經(jīng)濟條件下的一名黨員，我們工作的目的是教書育人，為國家培養(yǎng)好下一代，為提高我國的綜合國力，保持社會的穩(wěn)定做出我們應有的貢獻。所有這一切就要求我們必須立足崗位、扎實工作、愛崗敬業(yè)，把做好本職工作作為我們實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的實際行動，讓理想和信念在崗位上閃光。

我覺得我們還應該保持良好的學習習慣。學習是每一名黨員干部的必修課，也是我們老師儲備知識最好的方式。只有不斷加強學習才能提高自身素質(zhì)和能力，不學習思想就無法進步，能力就無法提高?；钌氖聦嵾€告訴我們，不學習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了

方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，我們必須要經(jīng)常認真學習法律法規(guī)，增強法制紀律觀念，淡泊明志，廉潔從教，用高尚的道德武裝自我，用淵博的知識打磨自我，從書本上學，從實踐中學，學到真本領，努力做一個新時期優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

此外，我們還要始終保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。改革開放的大潮，給我國經(jīng)濟社會發(fā)展帶來了生機和活力，同時也夾雜了一些不良的思想和文化，人們的價值觀念也受到了抨擊，有一部分黨員干部，淡忘了艱苦奮斗作風，貪圖享受，熱衷于追求個人和小家庭的安樂，拋棄黨紀法規(guī)，貪污腐化，走上犯罪的道路。我們一定要引以為戒，要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風，恪守黨的宗旨，提倡勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，始終不渝地保持和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

我們應該向優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員學習，如：焦裕祿、孔繁森、牛玉儒等。學習他們始終保持共產(chǎn)黨員的高風亮節(jié)，始終保持人民公仆的政治本色，始終把全心全意為人民服務的宗旨牢記于心。把廣大人民群眾的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，把群眾呼聲當作第一信號，把群眾需要當作第一選擇，心為民所想、利為民所謀、權(quán)為民所用，這不就是我們最好的楷模嗎？

我們要把敬業(yè)愛崗、忠于職守、無私奉獻，看作是自己天經(jīng)地義的事情，勤勤懇懇地做好本職工作。在工作中做到正確地認識自己，真誠地對待他人，表現(xiàn)出做人的人格魅力，以此來激勵自己，影響他人，共同進取。

反腐倡廉工作是一項長期而艱巨的任務，需要我們不斷創(chuàng)新，無論從理論上還是從實際行動上，都需要每個人認真去執(zhí)行有關的法律法規(guī)。加強反腐倡廉需要完善廉正建設制度，將責任、壓力、措施進一步到位，這需要我們廣大職工嚴格要求、嚴格監(jiān)督、嚴格管理。為此，我校建立了教職工代表大會，重大事情都通過教代會做出決定；發(fā)揮教師的主人翁意識，民主管理學校，學校設立了意見箱，對學校的發(fā)展和建設提出合理化和有建設性的意見和建議。只要我們每個人都從思想上樹立反對腐敗，提倡廉潔的思想，以進步的思想來指導我們的行動，這項工作一定會取得成績。