第一篇：小學(xué)英語(yǔ)新課程培訓(xùn)會(huì)聽(tīng)課記錄二

溫州市小學(xué)英語(yǔ)新課程培訓(xùn)會(huì)聽(tīng)課記錄二

一。Warm up

1.listen to some music.tell me who is the singer?

super star.---she.shuangjiegun----joy

show the pic of zhoujielun

he is joy.he is _____.cool,active and cool.what can he do very well.he can do homework very well.he can sing very well.he is good at singing.2.teach good at.he is good at...3,show the photo of yaoming

what's he like ?

he is()

he is _____.smart active...he is good at_____.4.show other famous people.discuss ,what's he/she like? what's he/she good at?

a.he is liuxiang.he is good at running.b.su buqing.he is good at math.c.zhuchen.he is good at chess.d.zhu qinan.he is good at shooting.e.jiang lifu.he is good at math.check the answers.who is from wenzhou ?

zhu qinan is from wenzhou.....isWenzhounese.zhuchen/su buqing /jianglifu is wenzhnese.say other wenzhounese..comptation.lets find out.let's show.who is he.非常6+1

6.let's find out.show a map of wenzhou and pics of people....is from..wenzhou,for ex.su buqing is from pingyang wenzhou.xia zuanze is from ruian wenzhou.zhu qinan is from lucheng wenzhou.jiang lifu is from cangnan wenzhou.zhu chen is from lucheng wenzhou.7.Let's show.one two stop.choose a photo.zhu qinan.a.how old is zhu qinan?choose the right answer.thirtythiry-fivetwenty-three.he is twenty-three.su buqing.b.who is Mr.su's student?

gu chaohao.jiang lifu.gu chaohao is mr su's stu.xia xuanze.c,how many champions(冠軍）did he get?

eightninetwelve.he has got twelve champions

zhu chen.where is zhu chen now?

wenzhouThe U.S.AQatar(卡塔爾）

she is in Qatar.she is wenzhounese,but she is not in wenzhou now,she is in Qatar.8.wenzhounese are great.show the famous place.sydney, new york.paris,I have a friend ,he is wenzhounese,but he is not in wenzhou now.he is wenzhounese.he is tall and smart.he goes to sydney at 12.now he is a teacher in a university.he is good at teaching.where's he from ?

what's he like?

what's he good at?

he is wenzhounese.he is active and smart.he likes study very much.he goes to paris on his birthday.july 10th now ,he is a stu in paris university.he is good at math.where's he from ?

what's he like?

what's he good at?

9.let's see some wenzhounese around us.my____is wenzhounese.she/he is ______________.She /heis good at _______.make an ex.just as classmate,english teacher...ss group work,say something about wenzhounese around you.10.who is he ?

try to guess.zhu qinanli xuesheng.show the pics about him.show a form.Nameli xuesheng

age;37

from: henan.he is a new wenzhounese.new wenzhounese are great.11.I have got an album.try to stick the pic,try to match.group work.make a book album.12.homework.make a album of wenzhounese you know.

第二篇：市小學(xué)英語(yǔ)新課程培訓(xùn)會(huì)聽(tīng)課記錄一

溫州市小學(xué)英語(yǔ)新課程培訓(xùn)會(huì)聽(tīng)課記錄一

一.warm-up

1.Sing a song.an apple a day keeps doctor away

2.free talk

how are you? Nice to meet you.3.do actions

listen to redio.sing a song.write an email.clean the borad.read a book.watch tv...二.presentation

1.what day is it today? september 8th

what's the date ? september 9th,september 10th.what festival is the day ?teachers' day

2.sing the song

hello ,happy teachers' day.3.on the teachers'day ,what do you do ?

make a card ,sing a song,send flowers to teachers,say:happy ts day.4.listen to the song,and choose the answer.(八月十五月兒圓）which festival is it?

A.christmas B.New Year.C.Mid-autumn day

5.teach mid-autumn day

read the phrase.s--group

happy mid-autumn day

6.discuss with your partner.what do you do on mid-autumn day.check out.sleep,eat..7,teach enjoy the moon

what's she doing ?

she is enjoying the moon.moon ,moon,enjoy the moon.8....is round

talk about what is round?

apple,egg,eye,watermelon,football,head,(show pics of

football,moon,cake)

9.teach mooncake

moon is round,cake is round,get together,mooncake.read mooncake.who knows what's mooncake?

show the pic of mooncake.read together.what's she doing?she is eating the mooncake.10.know the kinds of mooncake.let's go to the mooncake shop.I like...mooncake.(egg,ice-cream,tea,choclote,apply)

partner work.11.taste the mooncake.do you like it?give the mooncake to ss.12.design a mooncake.give the mooncake to your friends.hello,this is for you.13.teach get together

who do u want to share with?

show a pic of big mooncake.father ,mother,..they are get together.read get together.my family can get together.14.show a pic of many nationalities,let ss understand the meaning of get together.15.Listen to a story.there 's a moman,she can't get together.who is she.?

Long long ago,ther is a woman,one day,she eats a super pill,then she flies to the moon.She is chan'e.she is crying,because she can't find the family.16.which one is related to the origin of.Mid-autumn day

A.chang'e flies to the moon.wugang cut trees.jade rabbit mash remedy.B.row the dragon boat

chang'e flies to the moon.wugang cut trees.17.what are you doing?

you are listening to a story.18.review the phrases.19.write a letter.there's a girl,she is crying ,too.because of sangmei typhoon.she can't get together.can u write a letter to her.show the ex.Sept,8th

Dear friend;

Mid-autumn day is coming,Let's_____________,ok?

yours,

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽(tīng)課心得體會(huì)

一、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

在這兩天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語(yǔ)。例如：youplease!whocan?readaloud!spellit!oncemore!again,please!等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言。本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)http://004km.cn/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留出處。

2、此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。

3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。上課的16位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。

二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。

學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

在這兩天的聽(tīng)課中，有很多位老師都采用了小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。有的老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我在這一方面做得就不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

三、教師上課課堂常規(guī)非常好。好在哪里，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面.：

⒈上課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收.⒉教學(xué)步驟清晰，明確，warm-up——preview——presentation——consolidationandextension。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開(kāi)。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過(guò)渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。

⒊上課時(shí)，教師的課堂細(xì)節(jié)把握很好。注重從細(xì)節(jié)處處理。比如：warm-up階段，教師都是借班上課,那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持呢？為了加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，老師們都是從實(shí)際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開(kāi)來(lái)，既加深了師生之間的了解，又成功有實(shí)際轉(zhuǎn)入課堂正題。

⒋上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

5.課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。

教師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn)，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí)，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。在這次活動(dòng)中，在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實(shí)效，也就是我們平時(shí)所強(qiáng)調(diào)的實(shí)效性。最明顯的是每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎？可是在授課老師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。

在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”，英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。

河南省第六屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得

5月15、16兩日，我有幸參加了在古都安陽(yáng)舉辦的河南省第六屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)，聆聽(tīng)了我省10節(jié)精彩的課。此時(shí)此刻，無(wú)數(shù)個(gè)課堂場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn)，讓我一次又一次感受著英語(yǔ)課堂教學(xué)所帶來(lái)的魅力。10位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、tpr活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。字串6

一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功

讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用。教師語(yǔ)言對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。如鄭州的崔吉娟老師，她的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確自如，教風(fēng)沉穩(wěn)、大氣。洛陽(yáng)張紅霞老師的語(yǔ)音，聽(tīng)起來(lái)非常舒服，讓人有一種如浴春風(fēng)的清新感覺(jué)，她的一首老調(diào)換新詞的歌曲，博得了會(huì)場(chǎng)的一片掌聲。張老師的課堂時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強(qiáng)。這些教師有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語(yǔ)言充實(shí)。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。如信陽(yáng)的任萌萌老師，課堂上富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富，tpr活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如安陽(yáng)的張鵬老師，生動(dòng)、自然而又幽默的風(fēng)格使學(xué)生又放松又緊張，學(xué)生在這種放松的機(jī)警的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效率很高。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格

教師們從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中崔吉娟老師的課堂設(shè)計(jì)給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。崔老師設(shè)計(jì)各種情景，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌荩?，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開(kāi)始課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義的正確理解，通過(guò)各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語(yǔ)言形式。她將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語(yǔ)言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。她所設(shè)計(jì)的四個(gè)練習(xí)也都緊緊圍繞語(yǔ)言的交際，以學(xué)生為中心，通過(guò)體驗(yàn)、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，注意了語(yǔ)言的交際功能，促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教語(yǔ)言的目的是在于運(yùn)用，而不是學(xué)會(huì)多少個(gè)詞、多少個(gè)句子，崔老師善于設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生去運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言?？傊?，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用字串

小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個(gè)——提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如信陽(yáng)的任萌萌老師，她用夸張的動(dòng)作和富有煽動(dòng)性的語(yǔ)言吸引了學(xué)生和聽(tīng)課的老師，充分地展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力，創(chuàng)造良好的師生互動(dòng)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，課堂的有效性體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們不能不承認(rèn)這是任老師的個(gè)人魅力在其中起了很大的作用。

崔吉娟老師的課獲得了一等獎(jiǎng)的第一名，通過(guò)課后的專(zhuān)家評(píng)課和作課教師與聽(tīng)課教師之間的互動(dòng)，讓我對(duì)這節(jié)課也有了很深的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中有三個(gè)問(wèn)題是我要認(rèn)真思考的：

1、怎樣把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能有機(jī)結(jié)合起來(lái)？字串2

2、如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)？

3、英語(yǔ)課堂中如何滲透英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的文化差異，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育？字串5

相信您對(duì)下列內(nèi)容也會(huì)感興趣：

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄

xx月xx日，有幸到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了他們的雙語(yǔ)教育研討活動(dòng)。這次正好也是實(shí)小的半日開(kāi)放日活動(dòng)，許多家長(zhǎng)也參與了這次活動(dòng)。半天的研討活動(dòng)中，教師精彩紛呈的研討課，家長(zhǎng)積極的參與都給我留下了深刻的印象。下面是一節(jié)一年級(jí)的雙語(yǔ)班對(duì)課：

i love my family

一、主持人（兩名一年級(jí)的同學(xué)）宣布活動(dòng)開(kāi)始

二、小品

一生演媽媽?zhuān)溆嘈∨笥蜒莞鞣N瓜果蔬菜，雞鴨魚(yú)肉

m: come, come, potato, tomato

ss: potato, tomato, nice, nice.m: nice, nice, children, children

s1: good, very good.ss: nice, nice, mummy good.………

三、全班齊唱

四、introduce my family（配合多媒體照片，學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)介紹自己的家）

this is my family.this is my father.my father is a … this is my mother.my mother is a… i love my father.i love my mother.they all love me.五、say a rhyme

i love my dad, this is my dad.dad, dad, my dad.i love my dad.(mummy)

六、draw a picture for our parents, say i love you to them.學(xué)生把作好的卡片送給父母

七、小品： the garbage outside the window

八、sing a song: the more we get together

九、flash: merry christmas 教師送學(xué)生禮物

對(duì)于剛接觸英語(yǔ)三個(gè)多月的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展這樣一次雙語(yǔ)班會(huì)實(shí)在不容易。我覺(jué)得老師能編排出適合他們的節(jié)目，的確也費(fèi)了一番心思。整個(gè)班會(huì)，每個(gè)學(xué)生都表演了節(jié)目，學(xué)生的參與面很廣。從學(xué)生的參與熱情來(lái)看，這次活動(dòng)無(wú)疑是成功的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中展示了自己的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)到了成功的喜悅。這份喜悅，將推動(dòng)他們繼續(xù)努力，取得更大的成功。我始終認(rèn)為，成功的活動(dòng)，至少要讓大部分學(xué)生感到快樂(lè)！

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄(超實(shí)用

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄（超實(shí)用）

聽(tīng)課記錄1

學(xué)校：

2010年11月16日第三節(jié)

科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 6年級(jí)3班

Unit 5 What does she do ? 課題

課堂教學(xué)過(guò)程 授課教師

教具

黑板

一． 復(fù)習(xí)

全班學(xué)生一起讀第四單元單詞，一遍英語(yǔ)一遍漢語(yǔ)。

二． 引入

I teach you English.So I am a teacher.I drive cars.So I am a driver.由已學(xué)單詞 teach

teacher 引出新課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞之

drive

driver

間的區(qū)別與練習(xí)。引出句型What does she do? She is?

三． 新授

1.I sing songs.I am a singer.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這句話的意思，引出singer 的意思，再問(wèn)學(xué)生知道哪些歌手，并練習(xí)句型

What does he/she do? He/she is ?

2.I write stories.I am a writer.相同方法呈現(xiàn) writer領(lǐng)讀

3.復(fù)習(xí)第四單元已學(xué)的TV reporter，套用句型，what does sb do? He/She is a TV reporter.4.由梅蘭芳引出男演員，actor，領(lǐng)讀。并強(qiáng)調(diào) an actor.He is an actor.5.由男演員引出女演員artress, 領(lǐng)讀。

6.由齊白石引出artist，an artist,領(lǐng)讀。He is an artist.7.講解句型 What + does/do + 主語(yǔ) + do? 主語(yǔ) + be + a/an + 職業(yè)名詞.四． 互動(dòng)，應(yīng)用

同桌用句型練習(xí)對(duì)話，最好找兩組站起來(lái)對(duì)話。

五． 作業(yè)

寫(xiě)出六個(gè)單詞的原型，抄寫(xiě)單詞5遍英語(yǔ)5遍漢語(yǔ)，用句型造一個(gè)句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

teach

teacher

singer

writer

TV reporter

drive

driver

write

writer

actor

actress

artist What + does/do + 主語(yǔ) + do? 主語(yǔ) + be + a/an + 職業(yè)名詞.聽(tīng)課記錄2

學(xué)校：

2010年11月16日第五節(jié)

科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 3年級(jí)2班

Unit 4 We love animals.課題

課堂教學(xué)過(guò)程 授課教師

教具

黑板卡片

錄音機(jī)

一．復(fù)習(xí)

拿出卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的名稱(chēng)，并拼讀。

二．引入

板書(shū) mouse elephant bear bird squirrel

領(lǐng)讀并讓學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

三．新授

1.Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear

Jump like a squirrel 2.領(lǐng)讀

3.聽(tīng)錄音

4.學(xué)生自己大聲讀，不會(huì)的問(wèn)老師。

四．互動(dòng)，應(yīng)用 1．邊做動(dòng)作邊讀。

2.拿出單詞卡片分給學(xué)生，做游戲。

老師念卡片上的單詞，拿到的同學(xué)站起來(lái)并大聲讀出來(lái)。

3．I'm Zoom.What's your name? Follow me!

新授story time.與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生扮演Zoom.找朋友，循環(huán)練習(xí)。

五．作業(yè)

根據(jù)story time進(jìn)行角色扮演。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Hunt like a mouse Walk like an elephant Climb like a bear Fly like a bear

Jump like a squirrel Follow me!

聽(tīng)課記錄3

學(xué)校：

2010年11月17日第五節(jié)

科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 4年級(jí)2班

Unit 5 What would you like? 課題

課堂教學(xué)過(guò)程 授課教師

教具

黑板卡片

錄音機(jī)

一． 復(fù)習(xí),導(dǎo)入

做游戲“下一個(gè)數(shù)字”引出Unit5。老師說(shuō)前一個(gè)數(shù)字，學(xué)生說(shuō)下一個(gè)。聽(tīng)錄音，Let's chant，復(fù)習(xí)三年級(jí)所學(xué)的食物名稱(chēng)。

二． 新授

1.由句型Do you like??

What would you like? 引出單詞。

2.單詞搶答

老師出示卡片，學(xué)生搶讀，先讀出來(lái)的得到卡片。

3.板書(shū) rice.Can Ihave some rice, please?

然后問(wèn)答練習(xí)，前后桌一問(wèn)一答，順序進(jìn)行。

4．邊做動(dòng)作邊讀，引出 noodles 5．教師拼讀，學(xué)生猜出單詞beef.6．練習(xí)，同桌對(duì)話，I'm hungry.Can I have?? 7．通過(guò)提示引出單詞vegetable.8．由問(wèn)題“吃完面條剩下的是什么？”引出soup.三． 互動(dòng)，應(yīng)用

1．聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。2．學(xué)生練習(xí)自己讀，拼讀。

3．游戲“石頭剪子布”

學(xué)生各自準(zhǔn)備一些單詞卡片，同桌玩“石頭剪子布”獲勝者可以問(wèn)對(duì)方要一張卡片，前提是大聲讀出來(lái)卡片上的單詞。

4．學(xué)生書(shū)寫(xiě)單詞

四．作業(yè)

用單詞造句。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 5 What would you like? fish

rice soup

noodles vegetable

beef Can I have some rice, please? 聽(tīng)課記錄4

學(xué)校：

2010年11月18日第3節(jié)

科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 6年級(jí)1班

Unit 5 What does she do ? 課題

課堂教學(xué)過(guò)程 授課教師

教具

黑板卡片

明星照片

一． 引入，新授

1．由明星圖片引出singer,舉例說(shuō)出一些明星的名字，板書(shū)

Sing singer

a singer

2．由第四單元已學(xué)課文中找出 TV reporter 和 writer 舉例說(shuō)出一些主持人和作家的名字

3．由明星圖片展示男演員 actor 女演員actress 4．描述畫(huà)家職業(yè)，引出artist.5．強(qiáng)調(diào)各個(gè)職業(yè)名詞前面的冠詞。

6． 領(lǐng)讀，拼讀。

二．互動(dòng)，應(yīng)用

1．翻譯

2．卡片展示，學(xué)生站起來(lái)讀單詞并說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

3．翻譯

4．由問(wèn)題“怎樣詢(xún)問(wèn)某人職業(yè)”引出句型

A: What does he/she do?

B: She is a teacher.5．練習(xí)，同桌對(duì)話詢(xún)問(wèn)父母職業(yè)。

6． 找學(xué)生站起來(lái)詢(xún)問(wèn)對(duì)方父母職業(yè)。

三．作業(yè)

抄寫(xiě)單詞5遍英語(yǔ)1遍漢語(yǔ)

板書(shū)設(shè)計(jì)

sing

a singer

an actor write

a writer

an actress a TV reporter

an artist A: What does he/she do?

B: She is a teacher.聽(tīng)課記錄5

學(xué)校：

2010年11月18日第1節(jié)

科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 6年級(jí)2班

My friend 課題

課堂教學(xué)過(guò)程 授課教師

教具

黑板卡片

錄音機(jī)

一.早讀：學(xué)生齊讀上一單元的課文、單詞

二.回顧：

1.let's do.出示課件錄像：tall, tall, make yourself tall.short, short, make yourself short.big, big, make your eyes big.small，small,make your eyes small.long, long, make your arms long.short, short, make your arms short.師生一起隨錄像做動(dòng)作。

2.let's guess.a.老師描述一種動(dòng)物讓學(xué)生猜：it's small.It has two long ears.What is it?(rabbit)

b.老師出示課件圖片讓學(xué)生描述：describe money 三.引入，新授

1．出示圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他有什么特征，再引出新單詞

2.帶讀friend、long hair、short hair，之后讓學(xué)生描述他的同桌

3.再用圖片引入新的單詞thin、strong、quiet，再讓學(xué)生描述他的同學(xué)

4.let's find out: 老師先描述一個(gè)人的外貌特點(diǎn)讓學(xué)生找出他的圖片：my friend is john, he has short hair and bid eyes.He is tall.Who is it? 之后播放錄音（課本P28），讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的圖片。

四．互動(dòng)，應(yīng)用

1.play a game: 老師出示了4張同學(xué)熟知的明星圖片，讓他們分組討論幾分鐘，最后讓一個(gè)同學(xué)描述其他同學(xué)猜他描述的是誰(shuí)？

2.let's sing: 播放音像（P37），sing after it.五．作業(yè)

copy the new work four times.describe your friend to your parents.板書(shū)設(shè)計(jì)

friend long hair

short hair

my friend is john, he has short hair and bid eyes.He is tall.聽(tīng)課記錄6

學(xué)校：

2010年11月18日第6節(jié)

科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 5年級(jí)2班

What's your favorite food? 課題

課堂教學(xué)過(guò)程 授課教師

教具

黑板卡片

錄音機(jī)

一.回顧：

1．描述一種食物，讓學(xué)生猜。

2．問(wèn)學(xué)生今天上什么課，回顧do you like it句型

3．出示蔬菜的圖片，提問(wèn)學(xué)生單詞并要求拼讀，糾正個(gè)別學(xué)生的讀音，之后集體朗讀。

4．出示肉類(lèi)的圖片，同樣提問(wèn)學(xué)生再集體朗讀。

二．引入，新授

1．承接之前的回顧，問(wèn)學(xué)生：what would you like for lunch? 再自然而然的讓同學(xué)們集中注意力聽(tīng)錄音，try to think what do Anny and john have for lunch.2．let's try：播放錄音讓學(xué)生回答問(wèn)題

3．let's talk：先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，試著找出Sarah和Mike的午餐，再讓學(xué)生翻開(kāi)課本P29，讓學(xué)生跟讀，反復(fù)多次。最后全班分角色朗讀。

三．互動(dòng)，應(yīng)用

1.talk and match: 在這環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行了一個(gè)小游戲，兩人為一小組，每個(gè)人有十張寫(xiě)有食物的卡片，互相抽取提問(wèn)回答，并使用句型what do you have for lunchI have?what about you。最后看看誰(shuí)手中的卡片多。

2．look and compare：比較兩個(gè)句型的不同：

What would you like for lunchI'd like?

What do you have for lunchI have?

之后再帶讀這兩個(gè)句子。

3．summary：總結(jié)這節(jié)課學(xué)的句型

四．作業(yè)

介紹了一些中國(guó)傳統(tǒng)食物以及其起源，并讓學(xué)生課后去尋找一些西方的食物，比較中西飲食文化的不同。

板書(shū)設(shè)計(jì)

What would you like for lunchI'd like?

What do you have for lunchI have?

聽(tīng)課記錄7

學(xué)校：

2010年12月1日第1節(jié)

科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 5年級(jí)1班

Unit 4What can you do?(period 1)課題

課堂教學(xué)過(guò)程

一． 復(fù)習(xí)

Let's chant

二． 引入 授課教師

教具

黑板

Look at the picture on P44.Ask students questions “How many birds can you see? What can a bird do?”

三． 新授

1.Draw some flowers on the blackboard and do an action of water the flowers.Read and spell.2.Use the same way to show cook the meals.3.Do an action of clean the desk and clean the chair, then show the card clean the bedroom.Then read and spell.4.Use the same way to present the phrases sweep the floor and empty the trash.四． 互動(dòng)，應(yīng)用

1.Read the words together twice and spell them.2.Do the dialogue “A: what can you do? B: I'm helpful!I can ?”

3.Play a game.(拍蒼蠅)

4.Sing“l(fā)et's chant”, then divide students into 4 groups.Role play “Dog, Panda, Mouse, Mike”

五． 作業(yè)

Write the phrases and do exercise book.板書(shū)設(shè)計(jì)

A: what can you do?

B: I'm helpful!I can ?

聽(tīng)課記錄8

學(xué)校：

2010年12月16日第三節(jié)

科目 英語(yǔ) 年班級(jí) 5年級(jí)3班

Unit 4 my home 課題 課堂教學(xué)過(guò)程 授課教師

教具

黑板

一． 復(fù)習(xí)

1.教師與學(xué)生進(jìn)行日常用語(yǔ)會(huì)話。

2.表演let's talk 部分對(duì)話。

二． 引入

1.教師出示圖片，復(fù)習(xí)各個(gè)房間的名稱(chēng)，如，living room, study 等

2.教師用圖片補(bǔ)充教學(xué)單詞home和dining room.幫助學(xué)生理解home和house兩次在詞義上的不同。

三． 新授

互動(dòng) 應(yīng)用

1.教師出示read and write 部分的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，拼一拼。

2.游戲：what's missing?

教師把本單元A部分的詞卡和home, room, school, classroom

圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片，讓學(xué)生猜一猜少了哪張，并拼讀該單詞。

3.教師在四線格中師范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

4.看圖填詞。

四． 作業(yè)

做本課對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Living room

study

home

dining room

house

home

room

school

classroom

聽(tīng)課記錄9

學(xué)校：

2010年12月6日第三節(jié)

科目

課題 英語(yǔ) 年班級(jí) 4年級(jí)1班

Unit 5 what would you like? 課堂教學(xué)過(guò)程 授課教師

教具

黑板

一． 熱身

學(xué)生聽(tīng)錄音表演說(shuō)唱第二單元的歌謠和let's do部分。

二． 預(yù)習(xí)

1.教師與學(xué)生進(jìn)行日常用語(yǔ)會(huì)話。

2.全班學(xué)生聽(tīng)let's learn 部分的錄音并跟讀。

三． 新授

1.教室手指黑板說(shuō)，look!Dinner is ready!What would you like for dinner?再問(wèn)：Do you like Chinese food or English food? 領(lǐng)讀: I like Chinese food.It's yummy.2.教師出示刀叉說(shuō)：I can use the fork and knife.Let me show you.Can you use the fork and knife? 引導(dǎo)學(xué)生回答，然后領(lǐng)讀：I can use the fork and knife/chopsticks.Let me show you.Let me try.四． 互動(dòng)，應(yīng)用

同桌用句型練習(xí)對(duì)話，最好找兩組站起來(lái)對(duì)話。

五． 作業(yè)

Exercises on page 128

板書(shū)設(shè)計(jì)

I can use the fork and knife.Let me show you.Can you use the fork and knife?

I can use the fork and knife/chopsticks.Let me show you.Let me try..聽(tīng)課記錄10

學(xué)校：

2010年11月18日第1節(jié)

科目

課題 英語(yǔ) 年班級(jí)

Unit 5 let's eat.3年級(jí)2班 授課教師

教具

黑板

課堂教學(xué)過(guò)程

一．

1.2.3.Warm-up Greetings.Review words about animals

Ask the students to show their favorite food by pictures.二．Presentation

1.Present the new words about food.2.領(lǐng)讀，齊讀，練習(xí)單詞。

3.聽(tīng)錄音，跟讀。

四． 練習(xí)

1.使用I like? 練習(xí)單詞

2.教授動(dòng)詞：cut eat smell 3.動(dòng)作指令，邊說(shuō)邊做。

4.Game ：你做我猜。

五． 作業(yè)

Exercises book

板書(shū)設(shè)計(jì)

圖片

cut

圖片

eat

圖片

smell

圖片

make

圖片

show

make show