第一篇：蘭溪八中2013學年第二學期學科導學案(學生)

蘭溪八中2013學年第二學期學科導學案主備人：審核：執(zhí)教時間：

課題：Module 3 Unit 1 Everyone will study at home課型：聽說課

班級_____________組別_____________姓名_____________

學習重難點：含有“will”的一般將來時的肯定、否定及疑問句結(jié)構(gòu)

學習目標：聽：能聽懂談論未來的簡單對話，能判斷未來事實。

說：能用will表達自己對未來的想象

學習過程：

課前練習：

1：單詞預習

n.粉筆______________adv.也許______________

n.直尺____________v.詢問；問_____________

v.拿；帶___________n.問題_______________

v.&n.改變；變化____________n.水平_______________

n.將來；未來 ___________adj.能夠??的___________

n.生活；生命 ___________adv.更加；更______________

v.&v.aux.需要_________adj.(時間)空閑的；空余的_________

v.aux.將；將要；將會__________

2:聽錄音，完成Activity2.(答案寫在書本上)

3:認真聽Activity2的錄音，填出所缺單詞。

Miss Li：Do you often think about the _________? What will_______in twenty years?

______our life be different? The ________? Our clothes? Our school!

Lingling: Yes,everything will be different.We’ll use _________, and they’ll be very small andlight!And We only need one book to _______carry to school!

Miss Li：Oh, good.Anybody else?

4： 選詞并用其適當形式填空

year, maybe, change, chalk, do

1.Mike, you need ________ your sweater today.2.Lucy will have a lot of homework ________ tonight.3.Teachers won’t use ________ to write on the blackboard in the future.4.I want to be an English teacher in ten ________ time.5.________ you are right and I am wrong.5：根據(jù)句意及漢語提示完成單詞

1.My grandma has a happy l______ in the country.2.—Are you f______ now?

—Sorry, I’ m busy.I have a lot of homework to do.3.The teachers write on the blackboard with c_______.4.—What are you going to be in the f______?

—An English teacher.5.Let’ s ask Lucy for help.M_____ she can help us.課堂活動：

1：用書本遮住第20頁對話內(nèi)容，聽錄音，完成21頁對應的表格。

2：聽錄音，全班跟讀。

蘭溪八中2013學年第二學期學科導學案主備人：審核：執(zhí)教時間：

3：小組合作，分角色朗讀對話。(小組展示)

4：正確分辨單詞的重音，用下劃線畫出重讀音節(jié)并正確朗讀（個人展示）

BlackboardcomputereraserInternettelephone

5：聽并且跟讀Activity 6, 然后補充含有相同音素的單詞，越多越好（大展示）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6:課時作業(yè)

Ⅰ.根據(jù)句意及首字母提示完成單詞(5分)

1.Look!My English teacher is writing on the blackboard with c________.2.What will happen in the f________?

3.Many people in Ya’an lost their l________ in the earthquake(地震).4.Danny has nothing to do now.He is f________.5.I have some q________ to ask you, Miss Black.Ⅱ.用所給詞的適當形式填空(5分)

1.Chinese students have a lot of homework________(do)every day.2.Our life________(be)different in ten years’ time.3.Can Tony________(send)emails by Internet?

4.Betty with her mother________(be)able to dance with the help of the dance teacher.5.We________(not carry)the heavy things by ourselves in the future.

第二篇：八年級第二學期英語學科導學案Lesson55Report(精)

八年級第二學期英語學科導學案 課題:Lesson55Report on the Report!學習目標: 1.掌握的詞匯短語:Mastery words and expressions: interview, on Oral words and expressions: province, go/be abroad 能力目標: 1.Learn about the foreign culture and customs.2.Know about more about the world’s geography.學習重點:Sum what we learn in this unit.Master something about the geography.學習難點:Demonstrate the things that have passed.Pay attention to the indefinite pronouns.一自主學習

1.How much do you know about the place where you live? 2.How much do you know about Europe? 3.Does your pen pal know about where you live? 4.識讀單詞并寫出漢語

interview,_________ province_________, go/be abroad____________ 5.用所學詞匯造句(小組合作

二.合作探究(一Listening task Listen and finish Exercise 2 in activity book.Answer true(T or false(F 1.Li Ming kept thinking about Brian’s report today in school.2.Li Ming didn’t tell his mother about Brian’s geography class.3.Most people in North America know Shijiazhuang well.4.Brian’s report was the only one with an interview.5.Brian’s teacher thought talking to people from other parts of the world is a good way to learn geography.6.Danny gave a very good report on Asia.7.The Europe’s longest river is in England.Read and answer 1.Why does Li Ming hope Brain can visit Hebei? 2.what did Li Ming tell his mother? 3.Did Brain ring up Li Ming? 4.What did Li Ming’s teacher say? 5.What did Danny tell Brain about Europe? 三引導點撥

1.Today in school, I kept thinking about your report.今天在學校里,我一直在考慮你的報告.keep +doing sth.繼續(xù)不停地做某事。如: They keep watching the beautiful scenery out of windows.他們一直觀看窗外美麗的風景。We just need to keep working on it.我們需要繼續(xù)研究它。

He would keep trying out different ideas until he invented what he wanted.他總是不斷試驗不同的方法直到發(fā)明他所想要的。

【注意】

keep on doing sth.比keep doing sth.語氣強烈些。意為“讓某人做某事”。2.Keep的其他用法 1 keep +adj.“保持”。如: Look after yourself, and keep healthy.照顧好你自己,保持健康。2 keep +n./pron.意為“保持;保存;借?！比? The six students must keep their hands their backs.這6個學生必須把他們的手放在背后。

--Can I borrow these books? 我可以借這些書嗎?--Certainly.You can keep them for two weeks.當然可以,你可以借兩周。3 keep +n./pron.+adj.意為使(讓某人(物保持某一狀態(tài)。如: He wanted to do something to keep himself busy.他想做點事情讓自己充實起來。

The other students in the class keep heir eyes closed.班里的其他同學把眼睛閉上。keep +n./pron.+doing sth.意為“讓某人不停的干……”。如: I’m sorry to keep you waiting for a long time.對不起,讓你久等了。

3.I like e-mail, but it was fun talking to Li Ming on the phone this week!我喜歡電子郵件,這周在電話里和李明交談很有趣.is(have fun doing sth.做某事很有趣。注意后面一定用動名詞形式。如: Is it fun talking with that old woman? 同那位老人談話很有趣? My family is going to have lots fun hiking.我一家人徒步旅行將很有趣。Did you have fun playing football just now? 剛才你們踢足球盡興嗎? 【拓展】

形容詞后+動詞-ing形式

be busy doing sth.忙于做某事。如: They are busy working in the field.他們在地里忙著干活。4.Thanks a lot for your help.多謝你的幫助.thank…for…因……而感謝……。for為介詞,后跟名詞或動詞的-ing形式。Thanks for helping me.謝謝你幫我?！俱暯印?thanks=thank you所以上句也可以說:Thank you for helping me.thank的形容詞為thankful.“因……而感謝某人”也可以表達為:be thankful to sb.for sth.如: I’m very thankful to you for your help.我非常感謝你的幫助.at the end最后,終于(=in the end He studied hard and in the end he got a good mark.他學習努力,最終取得好成績.At the end, he found his wife.最后,他找到了他的妻子.5.【辨析】:in the end, at last與finally 1 finally(adv.一般指一系列事物或論點的順序的最后一項內(nèi)容,用在動詞前,表示”等了好

久才……”,無感情色彩.Finally, let’s do some exercis es.最后讓我們作些練習吧.2 at last往往表示經(jīng)過一番努力或曲折的過程之后的“最后”的意思,有較濃的感情色彩.At last I reached the top of the mountain.最后我到達了山頂.3 in the end表示經(jīng)過許多變或周折, “最后”發(fā)生了.In the end he decided to leave.最后他決定離開.四.展示反饋

Imagine you have a pen-pal in Africa.Maybe you have a real pen-pal.If you have neither, you can write an e-mail to a classmate.Ask him or her questions about the place he or she lives.五.板書 六.課堂檢測

用所給詞的適當形式填空

1.Thank you for ___________(teach me so well.2.Talking to people is a good way ________(learn knowledge.3.I need to write a report about the Indian culture, and mom says the best way is _________(goabroad.4.She told us that Taiwan________(be an island.5.He kept ________(clean the house this morning.連詞成句

6.think did was your interesting it classmates? 7.report thinking about I your kept.8.your thanks help again for 9.Europe Danny report a gave on good very 10.am you I happy up I very rang that.七.課后反思

How to express one’s idea in English is difficult for the students.Sometimes they understand the words but they don’t know how to use them.The teacher should spend some time on written English.Writing is an important ability for the students.It must be cultivated in daily English class.

第三篇：學科導學案003

上饒縣三中 七 年級語文 學科導學案 執(zhí)筆：王明標審核 ：王明標 審批： 郭錫華學案編號： yw003 授課人： 王明標 授課時間：姓名：班級：組名：課題：丑小鴨課型： 新授課時：2課時

【學習目標】

1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力。

3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

【學習重點】

通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

【學法指導】

1、《安徒生童話》是大家喜愛的讀物，其它藝術(shù)形式如電影、雕塑、連環(huán)畫、朗誦等也常以安徒生童話為題材。大家可能已從不同的藝術(shù)形式中知道丑小鴨的故事，小學也學過改編后的淺顯的丑小鴨的故事，這是學習這篇課文的有利條件。然而，很多人往往只停留在表層的理解，對這個故事中所蘊含的生活哲理，對丑小鴨在惡劣環(huán)境中自強不息的精神，卻缺乏深入的思考。因此在學習時要注意理解。

2、在學習過程中，應注意掌握如“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶”等最基本的詞語的積累和應用。

3、聯(lián)系自己的生活實際，汲取這篇童話的精神營養(yǎng)，領悟丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，激發(fā)堅強、勇敢地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。

4、應注意從整體感知文意，利用圈點勾畫法了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；注意體驗、反思、理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實意義；另外要注意對文章進行深層鑒賞，品評文章的美，體味童話的藝術(shù)魅力。

【知識鏈接】

安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。

【自主學習】

1、清除閱讀障礙：

訕（）笑吐綬（）雞籬笆（）（）燈芯（）草鉸（）鏈迸（）出沼（）澤地嫉妒（）（）木屐（）颼颼（）彌（）

2、解釋下列詞語

沉淪：訕笑：

3、本文作者安徒生是自我寫照，除此之外，他還寫過《》和《》等童話故事。教師復備欄 或?qū)W生筆記欄

4、用簡潔的語言復述課文主要內(nèi)容（自主思考）

5、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？大家是怎樣對待它的？請分別找出來

【合作探究】

6、有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

7、通過對本課的學習，你認為《丑小鴨》告訴了我們什么？

【整理學案】

8、你學了這篇文章一定有話說吧，請試圖談一談。

對小鴨子說：

對鴨媽媽說說：

對獵狗和小鳥說：

對同學說：

對老師說：

9、丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。

你還有疑惑嗎？可以大膽地將它寫下來，老師會為你解惑的。

【達標檢測】

1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。（試闡釋這句話的意思）

3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點兒也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）

第四篇：現(xiàn)代詩二首學科導學案

華縣城關中學七 年級 語文學科導學案

班級：學生姓名：小組： 課題《現(xiàn)代詩二首》：課時：2課時課型：新授

【預習自學】給加點字注音。

白羊肚（）油饃（）腦畔（）糜子（）．．．．青荇（）長篙（）漫溯（）笙簫（）．．．．【我的問題】 學習《回延安》。

1.試給詩歌的每部分加上小標題，概括每部分內(nèi)容。

2.反復朗讀這首詩，體會本詩主要流露出了什么樣的感情？學習《再別康橋》

1、詩中主要表達了詩人怎樣的情感。

2、本文在意象的選擇上獨具特色，請同學們找出本文的意象分別是哪些？討論這些意象的選擇有什么作用？

教師指導：意象是融入詩人主觀情意的客觀物象。學生用筆

【教學目標】

1．品味、感悟兩首詩的形象和表達的思想感情。

2．了解兩首詩運用的修辭手法，體會其對表達情感的作用。3．品析詩歌凝練的語言。

【重點難點】

1．品味和感悟詩歌表達的思想感情。2．欣賞作者在表達感情時的特點。

通過自主、合作等方式，積極主動地品味、感悟、欣賞詩歌情感和表達特點。

【學法指導】

1．詩歌創(chuàng)作背景。

詩歌寫于1956年。詩人從1940年至1946年，一直在延安學習劃出詩中的意象。

工作。1956年，在久別10年之后重返延安，寫出了這首詩。

3從詩歌的形式入手賞析《再別康橋》在形式上具有三美：

2．說說“信天游”的藝術(shù)特點。

形式：四行一節(jié)錯落排列字數(shù)相近回環(huán)呼應——建筑美

“信天游”：兩行一節(jié)，一般是一節(jié)一韻，也可以幾節(jié)押同一

語言：節(jié)奏感旋律美彈跳性——音樂美

個韻；多用比興方法。比，即比喻；興，先寫其他事物引起要寫的意境：金柳新娘招搖彩虹似的夢——繪畫美 事物。不少時候，興中兼比，比和興融為一體。比興，一般用在詩【自我檢測】 節(jié)的首句。

一、選詞填空正確的一項是（）

幾回回夢里回延安，雙手________定寶塔山。滿心話登時說不出來，一頭________在親人懷?！緦W習過程】．給加點字注音。A．抱撲B．摟靠C．繞扎D．摟撲 白羊肚（）油饃（）腦畔（）糜子（）二．閱讀《再別康橋》，．．．．

（1）在最后一節(jié)，詩人說“悄悄的我走了”，為什么要“悄悄的”？ 青荇（）長篙（）漫溯（）笙簫（）．．．．

1．（2）延伸拓展：

試比較本詩和徐志摩的另一首離別詩《沙揚娜拉》。沙揚娜拉 ——贈日本女郎 最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝涼

風的嬌羞 道一聲珍重，道一聲

珍重

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁—— 沙揚娜拉！

【課堂評價與反思】

教師復備 學生筆記

第五篇：《蘇幕遮》導學案(學生)（模版）

中國古代詩歌散文欣賞

主備：肖東光

審核：胡光文

使用日期：

年 月 日

班級：

組別：

組號：

姓名：

《蘇幕遮》導學案

【學習目標】

1、了解作者及其詞壇成就。

2、把握詞中自然清幽的意境，了解用詞格律嚴謹、語言清新自然的特點。

3、因聲求氣，吟詠詩韻，體會詞的音韻美。

【學習難點】

1、美讀全詞，吟詠情韻。

2、分析詩詞的意象及意境，把握詩人的感情。

【學法指導】

誦讀法、討論法

自主學習：

1、知人論世

周邦彥（1056—1121），字美成，號清真居士，錢塘人。少年時落拓不羈，二十四歲時入太學讀書，后來當過一些地方官和校書郎等職。他精通音律、善作詞，其作品善鋪敘而含蓄，富麗精細，格律精嚴。

漂泊的孤獨和憔悴失意，是周邦彥詞的情感基調(diào)。詠物也是周詞的主要題材。周邦彥是繼蘇軾之后北宋中后期詞壇領袖，他不同于蘇軾追求創(chuàng)作自由，注重抒情言志，而是強調(diào)精心勾畫，法度井然，注重詞境的開拓。

周邦彥開宗立派，是繼柳永之后北宋最有影響力的婉約派詞人。

2、有感情的朗讀這首詞，每小組推薦一“誦讀明星” 進行評比。誦讀提示：

這首詞上闋寫景，整體格調(diào)活潑，誦讀時要有一種歡快之感，同時又要讀出詞人情緒的變化?！傲浅料?，消溽暑”情緒煩悶，聲音低沉，語速稍慢；“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”轉(zhuǎn)為歡快，聲音清脆，節(jié)奏加快，情緒飽滿；“葉上初陽”三句，此人已經(jīng)置身室外，視野開闊，境界清遠，誦讀時語勢要連貫，中音中速，“風荷舉”重讀，要讀出英姿颯爽的感覺。

下闋抒發(fā)懷鄉(xiāng)之情，格調(diào)輕柔，如夢似幻。“故鄉(xiāng)遙，何日去?家住吳門，久作長安旅”四句要放慢語速，以喃喃自語的感覺誦讀出來?！拔逶聺O郎相憶否?小楫輕舟，夢人芙蓉浦”三句寫詞人夢回故鄉(xiāng)，要充滿深情，突出夢幻的感覺。

中國古代詩歌散文欣賞

主備：肖東光

審核：胡光文

使用日期：

年 月 日

合作探究：

1、詞的上片寫景，景中有哪些意象？這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？

2、王國維認為詞中“水面清圓，一一風荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”，你如何理解王國維的這個評價？

【在這個雨后初晴的早晨，明麗的陽光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動，一顆顆，晶瑩剔透，在陽光的照射下慢慢被曬干。放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿，經(jīng)過雨水的洗滌又那么清新潤澤，一片一片在微風中亭亭玉立?！?/p>

3、詞的下片詩人抒發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情，那么他抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方？ 從故鄉(xiāng)的朋友(漁郎)對自己的想念來寫思鄉(xiāng)之情。

當堂檢測

1、寫出古代描寫荷花的部分詩句。

2、當堂背誦并默寫全詩

學習反思：

本節(jié)課我學到了什么？本節(jié)課我的學習效率如何？本節(jié)課我還有哪些沒學懂