第一篇：青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)開(kāi)幕詞

尊敬王廳長(zhǎng)，尊敬的各位來(lái)賓、各位評(píng)委、各位老師：大家好！

自7月12日在長(zhǎng)春召開(kāi)的全國(guó)第七屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)預(yù)備會(huì)至今，已經(jīng)整整100天了。

在這100天里，我國(guó)成功地舉辦了北京第29屆奧運(yùn)會(huì)和北京2010年殘奧會(huì)，實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年夢(mèng)想。

在這100天里，神舟七號(hào)航天員翟志剛揮舞著五星紅旗行走太空，演繹著“嫦娥奔月”的千年神話(huà)。

在這100天里，我們的上課老師與指導(dǎo)老師們一起，滿(mǎn)懷激情地編織著自己的人生夢(mèng)想，祈盼著2010年10月19日這一天的到來(lái)！

100天前，我們大家有一個(gè)美好的約定：相聚南昌，相聚在同一個(gè)課堂。今天，來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，新疆生產(chǎn)建設(shè)團(tuán)，以及香港、臺(tái)灣地區(qū)的3000多位語(yǔ)文界的同仁，終于相聚在這里，在這同一個(gè)大課堂中，我們將共同分享彼此的夢(mèng)想，品嘗各地的語(yǔ)文教學(xué)改革“大餐”。

“ 以人為本，實(shí)現(xiàn)人的自我超越和自我完善 ”，是奧林匹克精神的真諦，也是自古以來(lái)中國(guó)精神的一個(gè)標(biāo)志性境界。希望所有在此次觀摩活動(dòng)中上課的老師，能夠秉承奧林匹克精神，本著平等參與、相互學(xué)習(xí)、共同提高的活動(dòng)宗旨，上出自己的教學(xué)水平，上出自己的教學(xué)風(fēng)格，共同奏響“同一個(gè)課堂，同一個(gè)夢(mèng)想”的華彩樂(lè)章！

最后，向?yàn)榇舜斡^摩活動(dòng)付出辛勞的江西省教研室的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，向江西師大附小、南昌師范附小、南昌育新學(xué)校、南昌站前路小學(xué)、南昌鐵路一小的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示誠(chéng)摯的感謝！

同一個(gè)課堂，同一個(gè)夢(mèng)想。

現(xiàn)在我提議：全國(guó)第七屆全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)開(kāi)幕！預(yù)祝大會(huì)圓滿(mǎn)成功！

第二篇：青年教師觀摩活動(dòng)教案

第五幼兒園2012-2013學(xué)年第一學(xué)期青年教師觀摩活動(dòng)教案

健康：《當(dāng)鼻子出血了》

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿(mǎn)了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，缺乏一些必要生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，為此，教育孩子樹(shù)立安全意識(shí)十分有必要。針對(duì)幼兒中鼻子易出血的現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了“當(dāng)鼻子出血了”的健康教學(xué)活動(dòng)，目的在于讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子，在鼻子出血時(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)，不慌亂、不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人?；顒?dòng)中通過(guò)形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的課件，讓幼兒了解摳鼻孔、鼻子強(qiáng)烈碰撞引起鼻子出血的道理；而有趣的小實(shí)驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快中獲得知識(shí)，了解鼻子的用處，如此自然就會(huì)懂得不要輕易讓鼻子受傷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論，知道鼻子的作用，了解保護(hù)鼻子的方法。

2、在鼻子出血時(shí)，能不慌亂和害怕,會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有鼻子出血的經(jīng)歷。

2、裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一個(gè)，關(guān)于鼻子的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

謎語(yǔ)引入。

教師：“今天老師要給小朋友們說(shuō)一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ),老師說(shuō)完之后，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)。仔細(xì)聽(tīng)，‘左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，是香是臭它最懂’。”

“猜一猜這是我們身上的什么器官？”（鼻子）

二、基本部分。

1、小實(shí)驗(yàn)：介紹鼻子的用處。

（1）通過(guò)聞氣味小實(shí)驗(yàn)，組織幼兒討論：鼻子有什么用處？

依次出示裝有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子，讓幼兒聞一聞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鼻子能聞氣味。

教師：老師這里有幾個(gè)瓶子，用你們的方法檢驗(yàn)一下，然后告訴老師是什么。（依次持瓶子走一圈）

教師：舉手告訴老師，你檢驗(yàn)出來(lái)是什么?你是怎么知道的？（聞出來(lái)的）用什么聞的？（鼻子）他是用鼻子聞出來(lái)是醋，你們也是用鼻子聞出來(lái)的嗎？（是）

教師小結(jié)：原來(lái)我們的鼻子可以幫我們聞氣味。

（2）呼吸小實(shí)驗(yàn)：

幼兒跟老師一起捂住嘴巴，捂住鼻子，感知鼻子是呼吸的重要通道。教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們像老師這樣，用一只手捏住自己的鼻子，另一只手緊緊地捂住嘴巴，堅(jiān)持一會(huì)兒。

教師：剛才是什么感覺(jué)？請(qǐng)舉手回答。（很悶，很難受，喘不過(guò)氣來(lái)）為什么會(huì)難受呢？

老師：因?yàn)槲覀兡笞×吮亲樱查]上了嘴巴，沒(méi)有器官通道可以呼入空氣了，所以我們感覺(jué)憋得很難受，老師小結(jié)：鼻子可以呼吸，所以鼻子是我們的呼吸通道。來(lái)，我們深深地呼吸一口氣。

我們的鼻子可以聞氣味，可以呼吸，那我們一定要好好保護(hù)它。

2、了解鼻子出血的急救方法。

（1）出示鼻子的剖面圖，讓幼兒仔細(xì)觀察，了解鼻子里有許多毛細(xì)血管。

教師：下面我們一起來(lái)看看可以讓我們聞氣味，可以讓我們呼吸新鮮空氣的鼻子里面是什么樣的。

教師指著圖畫(huà)：我們從這里把空氣吸進(jìn)來(lái)，一直吸到肺里面去。我們的鼻子里面還有許多可以聞氣味的細(xì)胞，這些細(xì)胞被一些特別細(xì)的血管保護(hù)著，這些特別細(xì)的血管我們叫它毛細(xì)血管，它特別容易破裂，如果你們經(jīng)常摳鼻子或撞到鼻子，毛細(xì)血管破了，我們就流鼻血了。

（2）討論：鼻子出血了怎么辦？先讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)鼻子出血時(shí)自己或別人是怎么做的？

老師：如果你的鼻子出血了怎么辦？（不要慌張害怕，抬起頭，用手輕輕捏住鼻子上方，然后告訴老師或大人）

那如果是你旁邊的人流鼻血了怎么辦？（不要慌張害怕，如果你看見(jiàn)了，快快的讓他把頭仰起來(lái)，然后去告訴老師，去幫她拿紙）

（3）教師小結(jié)：如果鼻子出血了，或者看見(jiàn)別人鼻子出血了，一定不要慌張和害怕，要用手捏住鼻子的上方，同時(shí)馬上告訴老師或成人，請(qǐng)他們幫助你用藥棉填塞鼻孔，同時(shí)還可以用冷毛巾敷。

三、結(jié)束部分。

討論：保護(hù)鼻子的方法。

（1）老師：我們的鼻子可以聞各種各樣的氣味，還可以呼吸新鮮空氣，我們必須好好保護(hù)它，現(xiàn)在和旁邊的小朋友一起討論一下怎樣保護(hù)我們的鼻子。

（2）個(gè)別幼兒回答。

教師小結(jié)：小朋友要學(xué)會(huì)正確擦鼻涕的方法：平時(shí)不要挖鼻孔，游戲時(shí)注意保護(hù)自己，不讓自己的鼻子撞到人或東西：不往鼻子里塞東西；多吃蔬菜，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

活動(dòng)反思：幼兒的鼻子很脆弱，時(shí)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而出血。很多幼兒會(huì)因此而慌張。這次教學(xué)活動(dòng)，就教給了幼兒在鼻子流血時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法，樹(shù)立兒童保護(hù)鼻子的意識(shí)，懂得相關(guān)的一些常識(shí)。在活動(dòng)的開(kāi)始，我先引導(dǎo)幼兒觀察鼻子，形成對(duì)鼻子的感知，了解鼻子的作用。然后與幼兒一起討論鼻子出血了應(yīng)該怎樣處理。以后再遇到鼻子出血的情況，就不會(huì)像原來(lái)一樣慌張了。知道方法以后，我還帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了實(shí)際操作，是活動(dòng)進(jìn)行得切實(shí)有效。預(yù)防更重要，防患于未然。幼兒紛紛討論，說(shuō)出一個(gè)又一個(gè)保護(hù)鼻子的方法。幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中，保護(hù)意識(shí)還不強(qiáng)，而已會(huì)弄傷自己，或碰傷小伙伴。這次健康活動(dòng)，不僅使幼兒學(xué)會(huì)了在鼻子流血時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法，也加強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)，是一堂生動(dòng)的安全教育課。但是本節(jié)課我的教學(xué)方法還比較單一，所以在以后的課程中我會(huì)加強(qiáng)這方面。

2012年12月21日.

第三篇：小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

參加了“2014小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”，我聽(tīng)得最多的兩個(gè)詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。

我們教語(yǔ)文有語(yǔ)文書(shū)，面對(duì)一篇篇課文，我們是教課文還是教語(yǔ)文？答案是教語(yǔ)文。閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法，口語(yǔ)交際教學(xué)生提升口語(yǔ)交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法是語(yǔ)文課的主要目標(biāo)。就閱讀教學(xué)專(zhuān)家提出了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言文字運(yùn)用，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會(huì)有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實(shí)學(xué)生只是體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標(biāo)。而語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在文中所表現(xiàn)出來(lái)的悲痛是用怎樣的語(yǔ)言，什么樣的方法寫(xiě)出來(lái)的。

怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的實(shí)效和學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn)因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不用教，哪些只需要點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點(diǎn)教的。

“讀寫(xiě)結(jié)合”教學(xué)反思

在《我是什么》讀寫(xiě)結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在兩個(gè)方面，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文中的寫(xiě)作特點(diǎn)，明白文中使用第一人稱(chēng)來(lái)敘述水在自然界中的存在形式，知道要運(yùn)用比喻、擬人等多種手法把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)；二是以教師的下水文打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，選擇生活中熟悉、喜愛(ài)的事物，通過(guò)小組互說(shuō)、學(xué)生評(píng)議、老師點(diǎn)評(píng)等生生、師生互動(dòng)讓學(xué)生愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，寫(xiě)出自己的童趣、童情。對(duì)于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題，我嘗試用各種形式的評(píng)價(jià)語(yǔ)既欣賞、激勵(lì)學(xué)生，也用委婉的語(yǔ)氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足，收到良好的效果。

附學(xué)生文：

我是一個(gè)小書(shū)包。我有一個(gè)大大的肚子，里面裝滿(mǎn)了小主人的書(shū)本，可我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累，因?yàn)樾≈魅嗣刻彀盐冶辉诩缟?，心里感覺(jué)美美的。小主人高興的時(shí)候還會(huì)給我洗洗澡呢！

我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們散步累了，就坐在我的身上休息。我很結(jié)實(shí)，一點(diǎn)兒都不覺(jué)得疼。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著休息。

第四篇：青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)

青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)聽(tīng)課心得體會(huì)

4月25日，荊門(mén)市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng),我有幸觀摩了這個(gè)活動(dòng)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識(shí)到《女?huà)z補(bǔ)天》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的,那精美的多媒體更讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如,何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高，自己表達(dá)心中的感想。

第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。比如：張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫(xiě)環(huán)境的句子,在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)到了課文中語(yǔ)言的描寫(xiě)手法。

第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩(shī)歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了離別也是美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬(wàn)物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。

第五，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽(tīng)了這些教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。

第五篇：2014年小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)

2014年小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)在美麗的旅游城市——桂林舉行。本次大賽匯集了來(lái)自全國(guó)各個(gè)省的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)精英。我作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)唯一一個(gè)代表參加了這一場(chǎng)有小語(yǔ)界”春晚“之稱(chēng)的盛會(huì)，實(shí)在是三生有幸。

大賽分兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行，分別展示了16堂代表各地區(qū)最高教育教學(xué)水平的課。

本場(chǎng)評(píng)委之一，杭州市廣技小學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師王雷英在賽后點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)到本次大賽異彩紛呈：

1、課堂空間廣闊。第一次全國(guó)公開(kāi)課向小學(xué)語(yǔ)文的所有領(lǐng)域開(kāi)放。課型多樣，流派紛呈。有純粹的精讀課、略讀課、作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課，也有混合型的讀寫(xiě)結(jié)合課、以寫(xiě)促讀課、口語(yǔ)交際和作文一體化的課。課的內(nèi)容的開(kāi)放引發(fā)了教學(xué)形式的多樣性，有情境型，懸念型，任務(wù)型，實(shí)踐型等等，同時(shí)也在課堂上呈現(xiàn)了各地語(yǔ)文教學(xué)改革的一些較為特色的成果。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)更關(guān)注學(xué)生多元能力的發(fā)展。趨向兒童化、生活化，體現(xiàn)趣味性、語(yǔ)用性。重視語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，注重在語(yǔ)境中開(kāi)展理解和表達(dá)訓(xùn)練。關(guān)注語(yǔ)文能力形成的過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)豐富，學(xué)生參與度廣。

3、教師的素養(yǎng)全面。板書(shū)漂亮，普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)流利，語(yǔ)感好，教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格彰顯，激情感染型、循循善誘型、扎實(shí)訓(xùn)練型、理性指導(dǎo)型等。

4、教學(xué)方法因課而異。我們看到有一些學(xué)習(xí)方式變革的影子，比如，課內(nèi)學(xué)習(xí)單的使用，富有創(chuàng)意的情境創(chuàng)設(shè)，ipad進(jìn)課堂，四人組、六人組的學(xué)習(xí)，學(xué)生參與討論、板書(shū)、評(píng)價(jià)等。

5、每一堂課都可圈可點(diǎn)。例如;（1）《古詩(shī)兩首》：敘事類(lèi)古詩(shī)，借助化詩(shī)為文的方法，讓三年級(jí)的孩子熟讀成誦，很樸實(shí)很扎實(shí)。（2）《情境體驗(yàn)作文》：真實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，課堂預(yù)設(shè)有彈性。（3）《第一次抱母親》：課前談話(huà)設(shè)計(jì)佳，課風(fēng)和文風(fēng)的基調(diào)比較一致，扣詞揉讀“沒(méi)想到”“瘦”等，融理解與表達(dá)為一體。（4）《學(xué)寫(xiě)讀后感》：有閱讀活動(dòng)參與的閱讀體驗(yàn)作文課，方法指導(dǎo)意識(shí)強(qiáng)。（5）《人物描寫(xiě)一組》：?jiǎn)卧M塊方式大膽，閱讀思維跳躍。（6）《伯牙絕弦》：知音文化，打動(dòng)人心；補(bǔ)文拓展和信息閱讀，奪人眼球。（7）《小足球賽》：教師的指導(dǎo)意識(shí)強(qiáng)，注重師生對(duì)話(huà)。（8）《活見(jiàn)鬼》：學(xué)法指導(dǎo)清晰，文言文的特點(diǎn)把握得很好。（9）《賣(mài)火柴的小女孩》：讀寫(xiě)結(jié)合，注重指導(dǎo)，小組互評(píng)點(diǎn)贊。（10）《我》：目標(biāo)集中、明確、一貫，環(huán)環(huán)緊扣，師生對(duì)話(huà)融合，教學(xué)效果好！（11）《寓言?xún)蓜t》：課前十分鐘設(shè)計(jì)巧妙。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，關(guān)注到語(yǔ)言現(xiàn)象，教學(xué)語(yǔ)言貼近兒童，語(yǔ)感好。（12）《有趣的動(dòng)物植物》：教學(xué)手段新穎，交際情境有趣，注重交際禮儀，注重交際的語(yǔ)言表達(dá)，注重小組合作，教師的引領(lǐng)非常注意細(xì)節(jié)。

最后在本會(huì)場(chǎng)的16堂課中選出了5堂特等獎(jiǎng)的課。他們分別是來(lái)自北京的閱讀課《伯牙絕弦》、來(lái)自廣西的閱讀課《活見(jiàn)鬼》、甘肅的讀寫(xiě)結(jié)合課《賣(mài)火柴的小女孩》、上海習(xí)作課《我》、黑龍江閱讀課《寓言?xún)蓜t》。湖南習(xí)作課《情境體驗(yàn)作文》以及習(xí)作課《小足球賽》分獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)。江西熊麗喬《有趣的動(dòng)物、植物》獲得最佳多媒體運(yùn)用獎(jiǎng)。

我為老師們?cè)诰W(wǎng)上搜索到本次活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)錄音，不知道老師們對(duì)哪一堂課更感興趣呢？

那么，讓我們一起用聽(tīng)的方式領(lǐng)略?xún)?yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)的風(fēng)采。