第一篇：國際高中的教學(xué)特色

國際高中的教學(xué)特色

現(xiàn)在很多家長都希望孩子能受到最好的教育，尊重孩子個(gè)性，不讓他們的靈性被機(jī)械的考試磨滅，長大后能夠與國際接軌，做個(gè)視野開闊的人。很多國內(nèi)大學(xué)生有知識、沒文化，動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力都不行，而國外的孩子陽光、對世界充滿好奇、待人彬彬有禮，兩相對比，差異相當(dāng)明顯。

國際學(xué)校引入的全新的教學(xué)理念，注重對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)，在國際學(xué)校學(xué)習(xí)可獲得思維優(yōu)勢、語言優(yōu)勢，利于未來留學(xué)申請等。

協(xié)和雙語國際學(xué)校(無錫)從幼兒園期間便進(jìn)行雙語教育，幫助幼兒在認(rèn)識本國文化的同時(shí)，以多種方式感知體驗(yàn)不同文化;小學(xué)和初中階段，除了夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科質(zhì)量外，還有運(yùn)動(dòng)、音樂、美術(shù)、鑒賞、腦力開發(fā)、才藝、科技、社區(qū)服務(wù)、俱樂部活動(dòng)等“中國課程中不考試的科目”，在部分課程上會(huì)進(jìn)行全英文教學(xué);到了高中，學(xué)校提供國際高中課程，對接升入美國、英國、加拿大等高校。

“我們的目的不光是把孩子送出去，還要讓他們具備足夠的全球競爭力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、動(dòng)手能力，以及提升全球視野。”盧校長自信地表示，國際教育中好的理念在學(xué)校的全程教學(xué)中都能體現(xiàn)出來。

作為一所雙語學(xué)校，該校的初、高中招生除了基礎(chǔ)課程需要筆試外，會(huì)對運(yùn)用英語的能力提出更高要求。幼兒園和小學(xué)則采用面談的方式，更多地了解家長的教育理念和培養(yǎng)孩子的方式與學(xué)校是否契合。

第二篇：新東方國際高中辦學(xué)特色

新東方國際高中：http://004km.cn/slschool/xdfgz/

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新東方國際高中辦學(xué)特色

北京新東方國際高中，是新東方教育科技集團(tuán)鼎力打造的一所全日制國際化中學(xué)。學(xué)校立足高起點(diǎn)，以全新的理念、一流的設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的教育，打造國內(nèi)一流的國際化基礎(chǔ)教育品牌。學(xué)校秉承中國基礎(chǔ)教育之優(yōu)勢，全面推行中英文雙語教學(xué)，整合東西方教育資源,下面就跟隨小編具體了解下，新東方國際高中有哪些優(yōu)勢及特色，希望對您和孩子能有所幫助，若您有意向了解學(xué)校詳細(xì)信息或想實(shí)地考察學(xué)校情況可電話咨詢招生老師：010-51295864 ***

◆ 優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育：中國學(xué)生出國后的優(yōu)勢不是英語，而是扎實(shí)全面的文理科知識，尤其是數(shù)理化和中文。新東方國際高中(北京)特聘前國家總督學(xué)顧問、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、亞太地區(qū)聯(lián)合國教科文組織協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)主席陶西平教授親自帶隊(duì)，匯聚北京重點(diǎn)中學(xué)名師資源，由各學(xué)科特、高級教師領(lǐng)銜坐鎮(zhèn)，利用新東方自主研發(fā)的中學(xué)全科知識點(diǎn)切片系統(tǒng)，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

◆ 精品英語教學(xué)：新東方創(chuàng)新了中國的英語教育模式，讓更多的中國人真正的學(xué)會(huì)了英語。17年來，我們總結(jié)了近1000萬學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，擁有了一整套科學(xué)高效的英語教學(xué)方法，形成了嚴(yán)謹(jǐn)有效的考試指導(dǎo)方案。課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松有效。通過國際高中三年系統(tǒng)完善的分層指導(dǎo)教學(xué)，任何人都可以成為英語考試高分冠軍，保障留學(xué)申請高分答卷。

◆ 美國大一課程： 新東方國際高中和美國大學(xué)聯(lián)盟建立了深厚的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，開展適合中國學(xué)生的美國大學(xué)學(xué)分課程，保證按規(guī)定修完3門課程的學(xué)生即可免讀預(yù)科，直升美國TOP100名校。該課程同時(shí)參與2000所美國大學(xué)學(xué)分等值減免計(jì)劃，幫助家庭降低海外留學(xué)成本，提前適應(yīng)美國大學(xué)課程。

◆ 特色素質(zhì)教育：在人才輩出的現(xiàn)代社會(huì)，如何在全球化競爭的浪潮中取得成功，不僅僅取決于學(xué)識，更取決于如何整合豐富的資源，如何在千頭萬緒中應(yīng)對自如，如何高效的執(zhí)行和有效的溝通。新東方國際高中特邀俞敏洪等知名教育家、企業(yè)家、學(xué)者親自任教，幫孩子打造“鉆石級”情商、財(cái)商、國學(xué)、社交類選修課程，全面塑造塑造孩子的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力、思辨力、社交力、執(zhí)行力等國際化人才素養(yǎng)。

◆ 多元能力培養(yǎng)：“擇己所長，更擇世所需。”新東方國際高中(北京)為每一名學(xué)員提供個(gè)性化“多對一”成長指導(dǎo)，在入學(xué)前即與家長一起分析孩子的潛能優(yōu)勢及職業(yè)發(fā)展趨向，并針對性制定階段性成才目標(biāo)。通過“檔案袋評價(jià)法”、“階段性成果展示”和“PTA家長教師協(xié)會(huì)”，在學(xué)生和家庭間建立無縫溝通平臺(tái)，讓學(xué)生驚喜于每一天的成長，讓家長感受孩子每一次的變化。

◆ 豐富社會(huì)實(shí)踐：實(shí)踐方能出真知，身體力行才是一切的根本。我們已經(jīng)與國內(nèi)外的眾多知名企業(yè)達(dá)成合作意向，為孩子們提供供多樣化社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，把心中所想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在增強(qiáng)自信、開拓視野的同時(shí)，積累豐富的留學(xué)申請背景資料。新東方國際高中(北京)在暑期為學(xué)員提供豐富多彩的國際游學(xué)交流機(jī)會(huì)，幫助孩子拓展國際視野。

◆ 盡責(zé)留學(xué)指導(dǎo)：新東方國際高中特選留學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，他們經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)績卓著，在他們的幫助下，已有300余人問鼎哈佛、耶魯、劍橋、牛津、帝國理工等世界頂級名校，數(shù)千余名同學(xué)走進(jìn)美國前50的名校。配合新東方國際高中(北京)特有的“CSG個(gè)性留學(xué)工作室”，從高一即開始為每位孩子提供針對性的“教學(xué)、培訓(xùn)、申請”一站式留學(xué)指導(dǎo)。通過三年分階段細(xì)致留學(xué)優(yōu)勢資料積累，保證孩子入讀理想名校。

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◆ 悉心人生規(guī)劃：新東方國際高中特設(shè)全員導(dǎo)師制管理、教師全寄宿制陪讀、PTA家長教師交流協(xié)會(huì)、“學(xué)員檔案袋”成長管理體系，協(xié)助家長更了解孩子，加強(qiáng)學(xué)生與家庭之間的紐帶關(guān)系，讓家長在異地也能隨時(shí)感受孩子的成長變化。同時(shí)提供：中國企業(yè)家大講堂、商學(xué)院預(yù)備班、金口才訓(xùn)練營、走進(jìn)世界500強(qiáng)、國際名校夏令營等特色培訓(xùn)小組，幫助孩子選擇最適合的人生成長路徑。

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第三篇：高中特色育人材料

育人工作創(chuàng)新成果

尋“根”悟“情” 品“人生”

忻州市第十中學(xué)

郭華

《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的第一條指出“充分發(fā)揮語文課程的育人的功能，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體素質(zhì)?！弊鳛橐幻Z文教師，我一直謹(jǐn)記于心，不斷咂摸。語文是最重要的交際工具，也是人類文化傳承最重要的組成部分。從教15載，我一直思考在如何文化的視野中更好的構(gòu)建與深化學(xué)生的知情意。幾經(jīng)探索，初步形成了以下的思路：

我以經(jīng)典文化（國學(xué)）為土壤，讓學(xué)生的大樹開出 “情”“人生”的花朵，結(jié)出自己積極的“三觀”之果。“施肥”過程具體如下：

一、學(xué)生通過誦讀形成健康的文化心理和健全的人格。創(chuàng)意背景：經(jīng)典文化是民族精神的源頭，人類文化的瑰寶。它傳承著民族基因中的最高智慧，是民族千年老人對后世子孫的諄諄教誨，更是圣賢偉大思想的光輝。我希望利用好“經(jīng)典”這片沃土，讓更多的新綠破土而出，從而推出了“我是誦讀者”這個(gè)活動(dòng)。

實(shí)施細(xì)則：學(xué)生代表充當(dāng)主持人，以之前確定的主題（我愛讀唐詩，父母，國家，磨難，自然等等），以小組推介的方式上臺(tái)展示。由班中的3名同學(xué)組成評委組且出臺(tái)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在下次活動(dòng)時(shí)對上一位朗讀者授予頒獎(jiǎng)詞。（第一次一般為“我愛讀唐詩”，為了讓學(xué)生有

學(xué)習(xí)方向，讓他們提前從《唐之韻》系列節(jié)目中擇取，展示時(shí)先放視頻，再進(jìn)行朗誦。）

實(shí)施時(shí)間：每學(xué)期6次每3周1次。每次在聯(lián)排的晚自習(xí)舉行。實(shí)施感受：我們?nèi)杖兆x經(jīng)頌典，學(xué)生的思想人格逐漸養(yǎng)成，生命才能淘熔出深度和高度，而這正是厚德載物的大基礎(chǔ)。所有的聰慧唯有建立在這個(gè)平臺(tái)上才能盡其用。同學(xué)們也從之前的略帶羞澀，你推我阻，到后來的沉浸其中，如醉如癡得感受古人“情”和“人生”，學(xué)生在“耳濡”中形成健康的文化心理和健全的人格。

二、主題班會(huì)中重心感悟與情溝通，提高班級管理效能。創(chuàng)意背景：在每學(xué)期中后段，學(xué)生會(huì)顯現(xiàn)出各種精神小疲倦，在這個(gè)時(shí)候，急需補(bǔ)充“心靈雞湯”助其有前進(jìn)的動(dòng)力。值此，我會(huì)提前與班主任溝通，與班主任共同組織開展主題班會(huì)。

實(shí)施細(xì)則：設(shè)置一個(gè)話題（挫折，家風(fēng)，感恩，包容，眼前與長遠(yuǎn)，大與小等等）推出3則新聞事實(shí)，兩篇名家美文，以發(fā)現(xiàn)互饋的方式讓大家?guī)е鴨栴}思考討論：在家風(fēng)主題中提出當(dāng)傳統(tǒng)教育面對時(shí)代需求，在約束與自由、保守與創(chuàng)造之間，我們的家風(fēng)該如何接招，對后輩的教育和道德的培育又該如何發(fā)展等等問題，學(xué)生暢所欲言，最后學(xué)生匯總發(fā)言展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

實(shí)施時(shí)間：期中考試后的首個(gè)班會(huì)時(shí)間。

實(shí)施感受：內(nèi)化為神外化為形，古人追求的精神面貌就是由內(nèi)而外的過程，人的發(fā)展需要的也是這種內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校班級管理活動(dòng)主要的對象是學(xué)生，今天倡導(dǎo)以生為本的管理理念，班級管理必然要輕

“管”重“理”，整個(gè)管理要圍繞“理”字做文章，將學(xué)生的內(nèi)心“理”順，自然可“治”。古語有云“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，我要說，“師之愛生，則為之理紛亂”。注重心靈感悟與情感溝通，確實(shí)有班級管理的效能。

三、飛花令陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，追求高雅的藝術(shù)品味。創(chuàng)意背景：當(dāng)前社會(huì)崇尚物質(zhì)利益，浮躁之氣日盛，這種社會(huì)風(fēng)氣或多或少的影響著孩子們?nèi)^導(dǎo)向，古典詩詞作為社會(huì)洪流中的一股清流，滌塵蕩土凈化著孩子們的心靈。讓古人的文玩雅趣走進(jìn)課堂，走進(jìn)心靈，使學(xué)生變得“高、大、上”起來。

實(shí)施細(xì)節(jié)：語文課代表成為主持人，每3人一組，兩組競賽，單循環(huán)淘汰，對手之間逾10秒不接淘汰。每次以詩歌某一種意象為令（春花雪月、山水游記散文也可入選），說出出句對句。每次活動(dòng)之后，指定專人將大家說出的詩詞匯總起來，供大家參閱。

每學(xué)期評出一位飛花令的達(dá)人，作為下一期的擂主。實(shí)施時(shí)間：每節(jié)自習(xí)課前5分鐘

實(shí)施感受：學(xué)生興趣濃厚，每次到玩飛花令的時(shí)間情緒高漲。鈴聲一起，自行組隊(duì)積極挑戰(zhàn)。大家一改往常課余談?wù)撉啻号枷瘛⒋┲虬绲仍掝}，更多的時(shí)間用來準(zhǔn)備飛花令，在平仄相對的詩詞誦讀中總能收獲氣定神閑，總能收獲家國情懷。我們就用這樣一種特殊的方式陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，追求高雅的藝術(shù)趣味。

四、讀人物傳記悟“情”品“人生”，教學(xué)相長。

創(chuàng)意背景：以人知己，以人知理。利用學(xué)生自己的傾心“偶像”

讓他們挖掘出自己所關(guān)注的閃光點(diǎn)，更好的知人明理。讓他們學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，尊重歷史。讓他們學(xué)會(huì)樹立積極的三觀，解構(gòu)詩詞人的復(fù)雜人生，還原歷史的真實(shí)。

實(shí)施細(xì)節(jié)：全班分為6個(gè)小組，指定組長，全組定好傳主，教師審核通過后，做分工，領(lǐng)任務(wù)，查資料，找線索，新組合，成觀點(diǎn)，寫感受，最后做成幻燈片展示學(xué)習(xí)成果。

實(shí)施時(shí)間：間周作文課進(jìn)行。

實(shí)施感受：在分享過學(xué)長寶貴的成果后，學(xué)生很容易明白教學(xué)要求，自主學(xué)習(xí)有了方向，分工明確，大家從莊子講到林清玄，從宦游人講到羅斯柴爾德，從詩經(jīng)征人講到塞外將征戰(zhàn)，從李清照講到三毛??講他們的人格，講他們的不屈，講他們的情懷，講他們才情背后的人情，申發(fā)出一個(gè)又一個(gè)的驚喜，在這樣的熏陶之中，悟“情”品“人生”，教學(xué)相長，相得益彰。

五、在學(xué)生群體中進(jìn)行經(jīng)書好文推介，呼喚經(jīng)典文化回歸。實(shí)施意義：育人本應(yīng)有心更在無形間。學(xué)生在學(xué)習(xí)閑暇之余，讀幾本好書，不僅可以修心養(yǎng)性、陶冶情操，更可以開闊視野增長知識。在社會(huì)道德滑坡的今天，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀迷茫又柔弱，經(jīng)典文化的回歸在學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行中更有重要的指導(dǎo)作用。

實(shí)施過程：每兩周我會(huì)利用下午自習(xí)前的十分鐘，由我或者學(xué)生推介人介紹一本好書、好文、好電影，并附上推介理由。我們的書目中有南懷瑾的國學(xué)系列，林清玄的多篇美文，畢淑敏的《孩子我為什

么打你》、龍應(yīng)臺(tái)《給安德烈》、季羨林先生的散文，白落梅的濃濃詩意文字、《當(dāng)倉央嘉措遇到納蘭性德》、梁衡的《覓渡》、門羅的《逃離》??。隨著時(shí)間的推移，看著大家積累本上厚重的文字，一點(diǎn)點(diǎn)的欣喜漸漸成長。

2012年至今，我一直堅(jiān)持著巡“典”悟“情”品“人生”，用這種方式完成育人之心愿。在教研組的集體交流中，我和老師們分享了這樣“澆灌”快樂，得到大家肯定，得以在全校師生中推廣，收獲寶貴的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我又有了新想法，下一步計(jì)劃加入手抄報(bào)薈萃和讀書筆記分享會(huì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們澆心育人的工作綻放更多的花朵，收獲更多飽滿的果實(shí)。

這就是我在育人工作方面的一些心得體會(huì)，姑且稱之為創(chuàng)新成果，拿出來跟大家分享，希望以后可以做得更好，達(dá)到學(xué)生飲之以瓊漿，灌之以醍醐的目標(biāo)。

第四篇：上海交大南洋附屬國際部教學(xué)特色

上海交大南洋附屬國際部教學(xué)特色

怎樣在教學(xué)中更加務(wù)實(shí)，增強(qiáng)我校學(xué)生名校申請競爭力？現(xiàn)今出國留學(xué)已經(jīng)成為越來越多的學(xué)生展現(xiàn)自我的又一平臺(tái)，隨著中國學(xué)生順利通過申請進(jìn)入世界名校的人數(shù)增多，許多名校的招生標(biāo)準(zhǔn)也越來越嚴(yán)苛。面對這一重點(diǎn)，我校教務(wù)團(tuán)隊(duì)及留學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)深入研究及拜訪并邀眾多美國名校招生顧問、心理輔導(dǎo)主任，共同制定及實(shí)施我校教務(wù)教學(xué)工作。

一、多年深入留學(xué)領(lǐng)域、制定獨(dú)特教學(xué)理念

1、專注美國

專一美國高中課程體系教育，專注美國大學(xué)申請策略。美國校園文化，美國學(xué)術(shù)氛圍始終如一。使學(xué)生全身心的投入美國派的思維、學(xué)習(xí)、生活、處事之中。做一個(gè)“知、行、思”高度統(tǒng)一的準(zhǔn)美國大學(xué)學(xué)子！唯有專注美國大學(xué)培養(yǎng)模式，才不會(huì)造成讓學(xué)子在三年學(xué)習(xí)之中，甚至有很多其他國際高中學(xué)校學(xué)生在高二下學(xué)期仍然彷徨、舉棋不定。選擇哪個(gè)國家大學(xué)申請？到底選擇什么課程？最終貽誤良機(jī)！環(huán)境對學(xué)生有著潛移默化的影響，更多的選擇反而對學(xué)生有更多的風(fēng)險(xiǎn)。故此，我校只堅(jiān)持開設(shè)美國高中課程，給學(xué)生創(chuàng)造純凈的學(xué)習(xí)氛圍。

2、個(gè)人誠信

對學(xué)生誠信的培養(yǎng)勢在必行！在競爭愈演愈烈的當(dāng)今社會(huì)，誠信也儼然成為當(dāng)今世界衡量的砝碼。對想要出國深造的留學(xué)生而言，誠信自然是必不可少的，這點(diǎn)對于通過以網(wǎng)絡(luò)作為材料投遞渠道的美國各大院校來說尤為重要，學(xué)生投遞的資料是否真實(shí)，主要依靠學(xué)生個(gè)人的誠信意識。而一旦發(fā)現(xiàn)呈報(bào)材料作假，影響的不單單是學(xué)生個(gè)人，更甚至?xí)p害到家庭成員的名譽(yù)。我校針對這一現(xiàn)狀，為通過入學(xué)測試錄取學(xué)生注冊正規(guī)高中文憑，畢業(yè)后獲得國家教育部電子注冊及國際認(rèn)可的高中文憑，同時(shí)提供國際英語考試成績：托福成績；國際高考成績：SAT成績和AP成績GPA成績（GPA-即平時(shí)在校成績，是美國、英國等名校錄取標(biāo)準(zhǔn)中起到?jīng)Q定性作用的第一考慮因素）等各種有效證件，充分保證學(xué)生材料的真實(shí)性與可信度。提供合法、正規(guī)的留學(xué)途徑。

3、語言能力

任何一個(gè)國家接受海外留學(xué)生，都對申請人的語言能力有所要求。只有具備一定的外語交際能力，才會(huì)在當(dāng)?shù)卣５纳罴吧险n。而美國高等學(xué)府對語言能力的要求并不像國內(nèi)這樣單純的以考試成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，留學(xué)生的口語交際能力，語法運(yùn)用靈活程度都在其考核范圍內(nèi)。國內(nèi)教學(xué)，大多側(cè)重于書本知識，很難讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到全方位的訓(xùn)練與培養(yǎng)。而我校的SAT課程教學(xué)，以英語外教為課堂主導(dǎo)，充分訓(xùn)練學(xué)生聽說能力，告別啞巴英語。靈活多變的教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)以我國傳統(tǒng)的精華教學(xué)模式相輔助，在三年的學(xué)習(xí)過程中，不斷地強(qiáng)化與鞏固語言基礎(chǔ)知識。使得學(xué)生既能在SAT測試中順利獲得高分，有不會(huì)讓沉悶的教學(xué)方式打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、邏輯培養(yǎng) SAT主要考察考生的英語及數(shù)學(xué)，因此數(shù)學(xué)成績在留學(xué)申請的考評中也至關(guān)重要。數(shù)學(xué)是理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯，判斷推理能力。我校的數(shù)學(xué)及其他理科教師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾在美國擔(dān)任資深的職業(yè)教師，有著多年的SAT課程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，因材施教。啟發(fā)、引導(dǎo)為教學(xué)特色，擺脫填鴨式枯燥模式。

二、充分適應(yīng)學(xué)生水平、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)

1、精品小班

班級人數(shù)平均不超過20人，保證授課教師能夠照顧到學(xué)生個(gè)體的需求，使得學(xué)生能夠有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，包括展示自己的機(jī)會(huì)、鍛煉自己的機(jī)會(huì)、交流合作的機(jī)會(huì)。教師對學(xué)生的激勵(lì)、對課堂學(xué)術(shù)氣氛的把握，使學(xué)生主動(dòng)通過發(fā)言和課堂交流深度參與課題，獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)成果。

2、因材施教

學(xué)生根據(jù)入學(xué)的水平進(jìn)行分班，教師按照學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)，確保每個(gè)班級都能順利融入美國課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我校還為部分學(xué)生設(shè)有補(bǔ)習(xí)課，幫助學(xué)生在個(gè)別科目上取得進(jìn)步。

3、語言突破

學(xué)生進(jìn)入課程學(xué)習(xí)初期少許會(huì)出現(xiàn)英語教學(xué)適應(yīng)的困難。為幫助學(xué)生突破語言關(guān)，我?？偨Y(jié)美國課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在師資配備上設(shè)置了外教和中文助教，幫助學(xué)生充分地理解課程教學(xué)內(nèi)容；我校同時(shí)每周課余時(shí)間特邀眾多美國友人開設(shè)“The United States the world”講座，與我校師生交流互動(dòng)，共同探討國際大事，金融風(fēng)暴，美國趣問，美國校園，勤工儉學(xué)，社會(huì)義工等等。讓學(xué)生在輕松愉悅的交流中不僅提高了英語能力，還提前掌握了海外生存法則。更重要的是向往，有目標(biāo)才會(huì)更務(wù)實(shí)。

三、特設(shè)升學(xué)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生及家長在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行申請

通過升學(xué)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生及家長充分認(rèn)識美國名校的綜合實(shí)力、專業(yè)特色、錄取標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生SAT、AP課程選擇專業(yè)，為學(xué)生規(guī)劃美國大學(xué)入學(xué)必須的TOEFL、SATⅠ/SATⅡ、AP美國正統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化考試，幫助學(xué)生制定取得考試成績的時(shí)間表。通過這樣的全程幫助和指導(dǎo)確保學(xué)生能夠進(jìn)入與自己能力匹配的最佳大學(xué)和專業(yè)。

四、高品質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

我校充分利用公開教學(xué)、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)環(huán)節(jié)檢查等方法來強(qiáng)化教學(xué)效果。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量和增大練習(xí)訓(xùn)練量來提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生順利完成課程的學(xué)習(xí)；通過中西合璧的課程設(shè)置與課程實(shí)施，努力使學(xué)生成為具有獨(dú)立判斷能力的思考者、具備自主學(xué)習(xí)能力的終身學(xué)習(xí)者；通過指導(dǎo)與支持學(xué)生會(huì)及各類學(xué)生社團(tuán)舉辦活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃、執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)生成為具有國際視野的積極參與者與主導(dǎo)者。

五、為學(xué)生提供人生發(fā)展的指導(dǎo)

我校教師隊(duì)伍的第一原則及信念源于對教育、對學(xué)生充滿愛心和奉獻(xiàn)精神，老師們通過班級學(xué)生教育、班會(huì)課、特設(shè)講座課程、綜合活動(dòng)以及日常的交往，幫助學(xué)生解決成長中的困惑，引導(dǎo)學(xué)生逐步明確自己的人生目標(biāo)，學(xué)會(huì)“感恩”懂得“自立”，形成健康向上的人生態(tài)度。

六、貼心指導(dǎo) 消除代溝

目前就讀國際高中的學(xué)生，大多數(shù)與其父母存在著不易溝通或背叛不服的鴻溝。針對90后學(xué)生的特點(diǎn)，我校心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)積極配合各班班主任做好學(xué)生的心理指導(dǎo)工作。學(xué)校大多數(shù)老師必須住校，全天候及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息等狀況。確保學(xué)生生理心理健康安全。并指導(dǎo)學(xué)生真正做個(gè)尊老愛幼，孝敬父母，懂得回報(bào)，兼具中華民族傳統(tǒng)美德及思想卓越敏銳視野的國際化人才。

第五篇：高中特色建設(shè)實(shí)施方案

“因地制宜、學(xué)用相長、多元發(fā)展”

特色高中建設(shè)實(shí)施方案

根據(jù)《大連市推進(jìn)普通高中特色發(fā)展工作意見》和我市《指導(dǎo)意見》，結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，現(xiàn)就我校特色高中建設(shè)工作，制定如下方案。

一、深刻認(rèn)識特色高中建設(shè)的重大意義

——高中教育改革發(fā)展之所系。國家《教育規(guī)劃綱要》提出：“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，鼓勵(lì)普通高中辦出特色；探索和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要”。特色高中建設(shè)就是落實(shí)國家規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)高中教育改革的有效載體和重要抓手。

——提升創(chuàng)新素質(zhì)能力之所需。高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊現(xiàn)實(shí)意義。特色高中建設(shè)就是不僅要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展需求，滿足學(xué)生自主發(fā)展需要，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、可選擇的教育。

——與時(shí)俱進(jìn)特色辦學(xué)之所求。受高考制度的影響，我校人才培養(yǎng)模式還比較單一，辦學(xué)特色尚不鮮明。以先進(jìn)理念為引領(lǐng)，承擔(dān)起為高一級學(xué)校輸送人才和輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者的雙重任務(wù)，是促進(jìn)我校教育規(guī)范化、特色化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

二、指導(dǎo)思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“優(yōu)質(zhì)特色”為發(fā)展目標(biāo)，以“因地制宜、學(xué)用相長、多元發(fā)展”為總體思路，培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生，培育“專業(yè)+專長”的教師，創(chuàng)建“規(guī)范+特色”的學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，提升學(xué)校綜合實(shí)力，全面實(shí)施素質(zhì)教育。用五年乃至更長的一段時(shí)間，使“學(xué)校特色”成為學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在提升學(xué)校核心價(jià)值的同時(shí)，創(chuàng)造高層次的附加價(jià)值，營造充滿人文關(guān)懷的和諧校園，獲得社會(huì)對學(xué)校高贊譽(yù)度、家長對學(xué)校高滿意度，成為全市有一定影響的“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色”示范高中。

——堅(jiān)持整體。面向全體學(xué)生，面向全體教職工，面向?qū)W校全面工作，做到全員參與，全面提高。

——提倡多樣。各年級部、各學(xué)科、各組室部門，根據(jù)自身的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，因地制宜，彰顯特色。

——注重內(nèi)涵。建設(shè)特色學(xué)校，重在理念、制度、內(nèi)容、方法的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的綜合實(shí)力，把學(xué)校發(fā)展推向更深層次、更新階段、更高水平。

——強(qiáng)化過程。建設(shè)特色學(xué)校，重在結(jié)果，更重過程；重現(xiàn)有條件，更重創(chuàng)新發(fā)展。把特色辦學(xué)的理念貫穿于教育教學(xué)的全過程，貫穿于立德樹人的全過程，貫穿于互動(dòng)發(fā)展的全過程，在發(fā)展中建設(shè)，在建設(shè)中發(fā)展。

——資源共享。立足學(xué)校與駐地資源，因地制宜，因勢利導(dǎo)，因材施教，切實(shí)讓學(xué)校建設(shè)上水平、學(xué)生素質(zhì)得提升。

三、特色項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

學(xué)校通過“因地制宜、學(xué)用相長、多元發(fā)展”，建立學(xué)生、教師、學(xué)校相互依存、互為發(fā)展基礎(chǔ)的利益共同體；從尊重個(gè)性化起點(diǎn)差異、尊重個(gè)性化發(fā)展需求出發(fā)，以學(xué)校優(yōu)勢項(xiàng)目為切入點(diǎn)，凝聚學(xué)校內(nèi)部力量，引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，擯棄教育內(nèi)容同質(zhì)化、人才培養(yǎng)模式單一化格局，建構(gòu)多樣化的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)教有方、學(xué)有長。

因地制宜：立足我校美術(shù)等藝術(shù)類教學(xué)優(yōu)勢，打造以美術(shù)特長生為主，兼有體育和音

樂特長的校園項(xiàng)目；立足結(jié)合本地區(qū)近海的特點(diǎn)，培育發(fā)展海上養(yǎng)殖等海洋經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目；立足本地區(qū)服裝行業(yè)的領(lǐng)軍地位，在學(xué)校的校本課程中增設(shè)服裝設(shè)計(jì)等實(shí)用項(xiàng)目。

學(xué)用相長：對應(yīng)校園項(xiàng)目、海洋經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目、實(shí)用項(xiàng)目，成立以相關(guān)教學(xué)組為牽頭單位 多元發(fā)展：特色學(xué)校的標(biāo)志（特色辦學(xué)附加價(jià)值的增長點(diǎn)）

內(nèi)涵釋義：學(xué)生的自主發(fā)展，潛能和內(nèi)驅(qū)力得到激發(fā)，產(chǎn)生自我認(rèn)知、自我教育、自我設(shè)計(jì)的主觀要求，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上形成健康的個(gè)性特長；教師的自主發(fā)展，教育的創(chuàng)造力得到提升，名特優(yōu)教師隊(duì)伍不斷壯大；學(xué)校文化的自主發(fā)展，開辟多種成才通道，形成獨(dú)特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的“自然和諧、人文關(guān)懷”的精神風(fēng)貌?？偠灾?，就是通過有組織的教育活動(dòng)，圍繞學(xué)生自身的特點(diǎn)，構(gòu)建最適合其發(fā)展的通道，從而在不同層面獲得多元成功。

評價(jià)要素：內(nèi)涵建設(shè)（校本課程、校本培訓(xùn)、校本研究），多元化評價(jià)（學(xué)生成長、教師成長），現(xiàn)代化建設(shè)，辦學(xué)績效、社會(huì)贊譽(yù)度。

“文理并重、多元發(fā)展”特色辦學(xué)，既是對我校特色教育建設(shè)成果的繼承，同時(shí)也是教育思想、成才觀的進(jìn)一步提升，它從人的生命本質(zhì)出發(fā)，尊重人、關(guān)懷人、發(fā)展人，實(shí)現(xiàn)從單一到多元，從他律到自律的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)“具有國際視野中國靈魂的高素質(zhì)現(xiàn)代人”。

特色項(xiàng)目體系

（1）學(xué)科教學(xué)

科學(xué)與人文并重，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，大力推進(jìn)教與學(xué)方式的改革，建設(shè)“生命課堂”，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和鮮明的學(xué)科特色，全面提升各學(xué)科的競爭力。

（2）特長生培育

加強(qiáng)體藝教學(xué)，提高學(xué)生審美能力，讓每位學(xué)生至少具備一項(xiàng)體藝特長；體美音組要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)項(xiàng)目優(yōu)勢，發(fā)展特色項(xiàng)目，在各類體藝比賽中展現(xiàn)亮點(diǎn)；學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)與對口高校的交流合作，開設(shè)體育、音樂、美術(shù)培訓(xùn)班，為學(xué)生個(gè)性特長的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（3）特優(yōu)生培育

傳承學(xué)校培育優(yōu)秀生的成功經(jīng)驗(yàn)，建立特優(yōu)生檔案，采用導(dǎo)師制，進(jìn)行結(jié)對指導(dǎo)，邀請專家、教授開展專題輔導(dǎo)；強(qiáng)化學(xué)科競賽的組織和輔導(dǎo)；抓好高校生源基地的建設(shè)，努力為著名高校輸送更多的優(yōu)質(zhì)生源。

四、具體措施

1、建立現(xiàn)代管理體系

圍繞“因地制宜、學(xué)用相長、多元發(fā)展”中心內(nèi)容，打造生命課堂、踐行生活德育、培育智慧教師、開展校本科研；建立“生命課堂、生活德育、校本研究、智慧教師”四位一體的現(xiàn)代管理體系。

2、建立特色辦學(xué)動(dòng)力機(jī)制

確立“特色高中建設(shè)是人力資源活力開發(fā)”的理念，著力推動(dòng)教師創(chuàng)造力開發(fā)。學(xué)校實(shí)行崗位責(zé)任制，形成“人員能進(jìn)能出，崗位能上能下，待遇能高能低”的管理機(jī)制，推進(jìn)特色教育工作；改革獎(jiǎng)金分配制度改革，完善工作考核、獎(jiǎng)懲制度，充分體現(xiàn)“按勞取酬、多勞多酬、優(yōu)績優(yōu)酬”的分配原則，努力提高教師工作積極性和創(chuàng)造熱情；建立榮譽(yù)通報(bào)制度，激發(fā)集體榮譽(yù)感和內(nèi)驅(qū)力。

3、建立一支專業(yè)化骨干教師隊(duì)伍

確立“教師發(fā)展學(xué)?！钡睦砟睿龠M(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。特色辦學(xué)需要名師支撐，學(xué)校要化大力氣培養(yǎng)專業(yè)教師，要與省內(nèi)外名校結(jié)對，每年派2~3名優(yōu)秀教師掛職鍛煉，每年安排專業(yè)教師參加省內(nèi)外短期高級研修班學(xué)習(xí)，參加高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)組織的，隨名專家、名教授開展的短期訪學(xué)研修活動(dòng)。隨著《“智慧教師”專業(yè)化成長發(fā)展規(guī)劃》的實(shí)施，壯大名特優(yōu)教師隊(duì)伍，構(gòu)建骨干教師梯隊(duì)。

4、建立不同層面的學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系

確立“面向全體、發(fā)展個(gè)性、為學(xué)生幸福人生奠基”的理念，學(xué)校建立不同層面的學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系，在促進(jìn)特優(yōu)生、特長生發(fā)展的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注“后勁生”的教育，從最后一名抓起，用賞識激活他，用真情感動(dòng)他，用真誠走進(jìn)他們的心靈，建立“后勁生”檔案，落實(shí)助學(xué)措施，幫助他們獲得成功。

5、建立特色教育研究會(huì)，發(fā)揮科研引領(lǐng)作用

學(xué)校成立特色教育研究分會(huì)，對特色學(xué)校建設(shè)進(jìn)行專題研究，提供理論支持，指導(dǎo)教改實(shí)踐；每個(gè)特色項(xiàng)目都要有課題引領(lǐng)，每學(xué)期組織特色教育專題研討和成果展示活動(dòng)；加強(qiáng)校際間的交流，取長補(bǔ)短，兼收并蓄，豐富特色建設(shè)研究成果。

五、建設(shè)步驟

1．第一階段 規(guī)劃論證階段

規(guī)劃形成并轉(zhuǎn)化為各部門的建設(shè)方案，確定重點(diǎn)，開展試點(diǎn)研究，進(jìn)行綜合論證，為全面實(shí)施規(guī)劃作準(zhǔn)備。

2．第二階段 實(shí)施調(diào)控階段。

辦學(xué)思路和規(guī)劃進(jìn)入全面實(shí)施、運(yùn)作并取得初步成效，通過實(shí)踐---反饋---調(diào)整---實(shí)踐，使規(guī)劃建設(shè)更符合實(shí)際。接受階段性評估。

3．第三階段 總結(jié)、示范階段。

繼續(xù)實(shí)施規(guī)劃，全面取得成果。著手總結(jié)提煉和成果展示，發(fā)揮特色建設(shè)的示范、輻射作用。接受全國驗(yàn)收。

普蘭店一中努力創(chuàng)建一所更加規(guī)范、更具特色、具有更好質(zhì)量的學(xué)校，今后將再接再厲，為把一中建設(shè)成影響一方、示范一方的名校而努力。