第一篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元復(fù)習(xí)題

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第四單元復(fù)習(xí)題

一、填空：

1、地球是一個(gè)非常巨大的（天體），地球上的人和物體都在與地球共同運(yùn)動(dòng)

2、地球自轉(zhuǎn)的方向是（自西向東），這就意味著（東邊）的時(shí)區(qū)先迎來(lái)黎明。

4、認(rèn)為太陽(yáng)是宇宙的中心，其他星體都圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)說(shuō)稱(chēng)為（日心說(shuō)）。

5、當(dāng)我們坐車(chē)時(shí)時(shí)候，看到車(chē)外的景物會(huì)向（相反）方向運(yùn)動(dòng)。

6、認(rèn)為地球居于宇宙中心靜止不動(dòng)，太陽(yáng)等圍繞地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)說(shuō)稱(chēng)為（地心說(shuō)）。

7、在地球的南極、北極附近，太陽(yáng)升起就不落下去的日子叫（極晝），只有黑夜而沒(méi)有白天的日子叫（極夜）。

8、目前我國(guó)統(tǒng)一采用的地方時(shí)是（北京時(shí)間）。

9、地球自轉(zhuǎn)周期是（24小時(shí)），相當(dāng)于1小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)（15°）。地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)是（傅科擺），并會(huì)產(chǎn)生（偏轉(zhuǎn)）現(xiàn)象。

10、公轉(zhuǎn)就是地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。公轉(zhuǎn)方向是（自西向東），公轉(zhuǎn)一周是一年。四季的形成與地球的（公轉(zhuǎn)）、（地軸）的傾斜有關(guān)。

二、判斷題，（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）

（√）

1、當(dāng)2008年8月8日晚上8點(diǎn)北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的時(shí)候，美國(guó)紐約的人們將會(huì)第二天上午通過(guò)電視觀看到開(kāi)幕式直播。

（√）

2、地球向著太陽(yáng)的一面是白晝，背著太陽(yáng)的一面是黑夜。（√）

3、創(chuàng)立“日心說(shuō)”的天文學(xué)家是哥白尼。

（√）

4、古希臘天文學(xué)家托勒密提出了“地心說(shuō)”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（√）

5、雖然我們感覺(jué)地球是平穩(wěn)的，但是地球卻是在不停地自轉(zhuǎn)。（√）6、“地心說(shuō)” 的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

（√）

7、現(xiàn)在人類(lèi)可以通過(guò)太空望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等觀測(cè)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。（√）

8、地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)過(guò)程中，人們?cè)谟^察遠(yuǎn)近不同的星星時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)上的相對(duì)位置差異，稱(chēng)為恒星周年視差。

三、選擇題（在括號(hào)內(nèi)填字母）。

1、太陽(yáng)的東升西落、晝夜的交替，正確的解釋是。（C）

A地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)B太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)C地球圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)也自轉(zhuǎn)

2、我國(guó)古代把一晝夜劃分為12個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰合現(xiàn)在的（B）小時(shí)。

A、1B、2C、33、傅科擺可以證明（C）。

A地球圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)B太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)C地球自轉(zhuǎn)

4、日出而作，日落而息，晝夜交替自然就成了人類(lèi)最早使用的時(shí)間單位（B）A年B 天C小時(shí)

5、下列城市中，一天中最先迎來(lái)黎明的城市是（B）。A北京B上海 C烏魯木齊

6、下列現(xiàn)象中與晝夜有關(guān)的是（A）。A貓頭鷹B大雁遷徙C小草枯萎

7、地球儀上連接南北兩極，指示南北方向的線叫做（C）。A赤道 B緯線C經(jīng)線

第二篇：河北版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)題第四單元

河北版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)題第四單元

一、填空

1、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”是（遺傳）。

2、“西瓜有大有小，有苦有甜”是（變異）。

3、最先發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的科學(xué)家是（孟德?tīng)枺?/p>

4、雜交水稻之父是（袁隆平）。

5、控制性狀的基本遺傳單位是（基因）。

二、判斷

1、古代嫁接的雜交技術(shù)就是真正掌握了遺傳規(guī)律并運(yùn)用的例子。（）

2、育種技術(shù)的進(jìn)步與遺傳規(guī)律的掌握程度有關(guān)。（）

3、袁隆平研制的雜交水稻與遺傳規(guī)律無(wú)關(guān)。（）

4、有其父必有其子是遺傳。（）

5、找遺傳規(guī)律可以培育優(yōu)良品種。（）

三、選擇題

1、番公鴨與母水鴨交配產(chǎn)生的的的后代屬于()

A、遺傳與變異B、改良品種C、培育優(yōu)良品種

2、抗蟲(chóng)棉是科學(xué)家利用現(xiàn)代（）不需打藥就控制棉蛉蟲(chóng)的危害農(nóng)作物。

A、基因B、基因技術(shù)C、轉(zhuǎn)基因

3、現(xiàn)在國(guó)際適用的親子鑒定方法是（）

A、滴血認(rèn)親B、DNA鑒定C、找血型

4、狗媽生的孩子還是狗這種現(xiàn)象叫做（）。

A、遺傳B、變異C、基因

5、孩子與父母之間長(zhǎng)相都有區(qū)別，這種現(xiàn)象叫做（）。

A、遺傳B、變異C、基因重組

四、簡(jiǎn)答

1、舉例說(shuō)明哪些現(xiàn)象是遺傳？哪些現(xiàn)象是變異？

答：像水稻繁殖的后代還是水稻，這種現(xiàn)象叫做遺傳。像一樹(shù)之果有苦有甜，這種現(xiàn)象叫做變異。

2、袁隆平是一個(gè)什么樣的人，主要貢獻(xiàn)是什么？

答：袁隆平是一位世界“雜交水稻之父”，他培育的雜交水稻具有品質(zhì)好，產(chǎn)量高，為發(fā)展世界糧食生產(chǎn)做出了歷史性貢獻(xiàn)。

第三篇：五年級(jí)科學(xué)蘇教版下冊(cè)第四單元教案

第4單元

巖石與礦物 4-1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石 教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：●會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的一些基本特征?！衲軌蛴孟嚓P(guān)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）對(duì)巖石進(jìn)行分類(lèi)；●能查閱巖漿巖、沉積巖，變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料；●能用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果，能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察實(shí)驗(yàn)等探索性活動(dòng)。

科學(xué)知識(shí)：●知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征；●認(rèn)識(shí)巖石有三種類(lèi)型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：●欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)山水的美好情感；●意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組觀察實(shí)驗(yàn)用的巖石標(biāo)號(hào)標(biāo)本。各種美麗的鵝卵石、放大鏡、錘子、燒杯、滴管、稀鹽酸、巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的有關(guān)圖片、錄像或課件，五種常見(jiàn)巖石基本特征表。學(xué)生準(zhǔn)備：自己采集的各種巖石標(biāo)本，查閱的有關(guān)巖石的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞千姿百態(tài)的地形地貌?？匆豢?，認(rèn)一認(rèn)常見(jiàn)的巖

1、播放千姿百態(tài)的地貌圖片，學(xué)生欣賞，與小組內(nèi)的同伴交流：地球表面的形態(tài)特點(diǎn)怎樣？談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

2、簡(jiǎn)介：我們居住的地球表面大部分被水所覆蓋，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質(zhì)，就是我們既熟悉又陌生的巖石。

3、交流:關(guān)于巖石,你都知道些什么？

4、教師出示各種各樣漂亮的卵石標(biāo)本或由學(xué)生自帶的卵石標(biāo)本。讓學(xué)生欣賞,把自己的感受告訴大家。共同分享。

5、看到如此絢麗多彩的卵石，你想說(shuō)些什么？最想了解什么?

6、教師搜集各小組的研究問(wèn)題，歸類(lèi)板書(shū)。采用討論交流，課外查詢(xún)，課內(nèi)探究等方式解答。

二、研究巖石的特征，了解巖石的性質(zhì)。

1、教師講話：今天發(fā)給大家的巖石標(biāo)本標(biāo)著序號(hào)，請(qǐng)各組同學(xué)集思廣益，多方法，多手段，多途徑地仔細(xì)觀察，找出每種巖石的特征，并把它們記錄下來(lái)。

2、學(xué)生分組觀察各種巖石標(biāo)號(hào)標(biāo)本，用寫(xiě)或畫(huà)的形式表達(dá)巖石在顏色、軟硬、結(jié)構(gòu)等方面的特征。

3、每組匯報(bào)觀察的方法及標(biāo)號(hào)巖石的特征，其他組予以補(bǔ)充完善。

4、思索：這些巖石放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？滴上稀鹽酸又會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？請(qǐng)各組同學(xué)試一試，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)你的發(fā)現(xiàn)。

5、活動(dòng)時(shí)注意事項(xiàng)：

1、告訴學(xué)生稀鹽酸是化學(xué)藥品，有很強(qiáng)的腐蝕性，千萬(wàn)不要滴在手上或衣服上，尤其不要濺到眼睛里。

2、往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴1-2滴。

3、為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過(guò)多。

三、指導(dǎo)學(xué)生給巖石分類(lèi)：

1、分組討論，制定分類(lèi)方法、依據(jù)，做好分類(lèi)卡片、分類(lèi)小報(bào)。

2、教師播放錄像，介紹地質(zhì)學(xué)家是如何按巖石的生成方式給巖石分類(lèi)的，并簡(jiǎn)要介紹：（1）巖漿巖的形成。（2）沉積巖的形成。（3）變質(zhì)巖的形成。

四、學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)，識(shí)別巖石標(biāo)本中哪些是巖漿巖，哪些是沉積巖，哪能些是變質(zhì)巖。

五、擴(kuò)展與延伸：

采集一些巖石，做一盒巖石標(biāo)本，在班內(nèi)巡回介紹。4-2認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：●知道礦物在顏色、透明度、光澤、硬度、形狀方面的特征。●認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的礦物，知道這些礦物的用途?！癯醪綍?huì)用簡(jiǎn)單的方法和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的礦物。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力?！衲軌虬匆欢ǖ姆诸?lèi)標(biāo)準(zhǔn)給礦物分類(lèi)?！衲軌蛴米约合矚g的方式描述礦物的性質(zhì)。過(guò)程與方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析綜合法、討論法、比較法。

感情態(tài)度和價(jià)值觀：●欣賞自然界各種礦物?！褚庾R(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：礦物標(biāo)本、白色瓷板、各種寶石圖片或課件、小刀、銅鑰匙、玻璃、有關(guān)礦物資料。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)

一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的礦物

1、你們有沒(méi)有參觀過(guò)奇石呀？今天我們一起到奇石館去看看吧。

2、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些石頭嗎？這些石頭中有哪些是礦物？

3、除了以上的礦物，你還知道哪些礦物？

4、下面我們一起來(lái)看看美麗的礦物標(biāo)本，認(rèn)識(shí)一下它們都叫什么，有什么特點(diǎn)?；顒?dòng)

二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)礦物的性質(zhì)

1、你們看了這些美麗的礦物，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

2、小組討論：能用什么方法來(lái)解決自己提出的問(wèn)題。

3、選擇你們喜歡的問(wèn)題，訂出具體的可操作的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，并展示礦物性質(zhì)記錄表。提問(wèn)：你們用什么方法研究礦物的？知道了它們的哪些性質(zhì)？

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：礦物都有哪些性質(zhì)？ 活動(dòng)

三、認(rèn)識(shí)礦物的用途

1、研究了這么多礦物的性質(zhì)，有什么用呀？這些礦物和我們的生活有什么關(guān)系嗎？

2、剛才大家說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們來(lái)看看礦物小精靈是怎么介紹的。

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)?？陬^完成填空題。我的名字叫 金剛石，是最堅(jiān)硬的礦物，可以制成堅(jiān)硬的鉆頭?；顒?dòng)

四、鞏固練習(xí)

1、找朋友（出示各種礦物的名稱(chēng)、性質(zhì)和用途，讓學(xué)生將其進(jìn)行連線。）石英 棕紅色 做爽身粉

金剛石 呈六角形、透明 做鉛筆的主要原料 石膏 最柔軟 制造玻璃的重要原料 赤鐵礦 最堅(jiān)硬 做鉆頭 石墨 白色、光澤很暗淡 做顏料 滑石 容易被擦干凈 做石膏像

2、以《礦物城漫游》為題寫(xiě)一篇文章或畫(huà)幅漫畫(huà)。4-3日益減少的礦物資源 教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：●能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們生活的關(guān)系。●能夠查閱新型能源的有關(guān)資料。

科學(xué)知識(shí)：●知道人類(lèi)的開(kāi)采活動(dòng)給資源和自然景觀帶來(lái)的正反面影響。●理解保護(hù)巖石和礦物的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到人類(lèi)在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該保護(hù)好陸地物質(zhì)，開(kāi)發(fā)新資源。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：玻璃珠、硬幣等代表各種礦物的小物件，巖石、礦物形成和開(kāi)發(fā)的有關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)巖石、礦物和人類(lèi)關(guān)系的資料。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：游戲引入

1、找寶活動(dòng)。教師講述：今天，我們進(jìn)行一個(gè)找寶藏的游戲，比一比誰(shuí)找到的寶藏多。

2、學(xué)生找寶藏。

3、游戲結(jié)束，學(xué)生交流找寶活動(dòng)過(guò)程中的感受和體會(huì)。

4、教師講述：我們的礦物資源就像這些小物件一樣是十分有限的，越找就越少，越找就越難找，最后甚 至到找不到，所以我們說(shuō)礦物資源是會(huì)隨著人類(lèi)的開(kāi)發(fā)日益減少的?；顒?dòng)

二、介紹有關(guān)資料

1、學(xué)生小組內(nèi)介紹所收集到的有關(guān)礦物資源的資料。

2、學(xué)生全班匯報(bào)交流情況。

3、教師對(duì)學(xué)生所介紹的知識(shí)的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，介紹新能源。活動(dòng)

三、拓展活動(dòng)

1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)；

2、布置課后作業(yè)：

（1）利用各種形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

（2）“我們能為保護(hù)礦物資源做些什么？”活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。第5單元

人體的“司令部” 5-1大腦 教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：●能夠?qū)η檬值南盗谢顒?dòng)作出解釋?zhuān)⒆罱K得出結(jié)論；●能按要求測(cè)試自己的記憶力；●在閱讀資料和探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)人體出現(xiàn)的一些現(xiàn)象作出合理的解釋。

知識(shí)與技能：●知道大腦是人體最有趣、最重要的器官，它指揮了人的所有活動(dòng)；●了解大腦皮層有六個(gè)功能區(qū)及其不同作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●能夠沉著、勇敢地應(yīng)對(duì)各種、實(shí)驗(yàn)；●體驗(yàn)大腦對(duì)人體活動(dòng)的神奇指揮作用，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、談話：同學(xué)們坐得真好，老師連好多同學(xué)的手都看不到了！我們每個(gè)人一起把雙手平放在桌上好嗎？

2、教師行間巡視，然后猛地用書(shū)敲一個(gè)同學(xué)的手。

3、指名說(shuō)剛才看到了什么，聽(tīng)到了什么。再重點(diǎn)解釋那個(gè)同學(xué)大叫的原因。

4、小結(jié)。

二、繼續(xù)探究。

1、要求學(xué)生繼續(xù)放好雙手，教師手舉書(shū)本作隨時(shí)敲擊狀。

2、教師的手突然落在一位同學(xué)的桌上，但并未像剛才那樣敲他的手。

3、剛才那個(gè)學(xué)生對(duì)老師和自己的行為做出解釋?zhuān)渌搜a(bǔ)充說(shuō)明。

4、教師小結(jié)后選出一位不怕疼的“勇士”，在學(xué)生有準(zhǔn)備的情況下完成第三次敲擊。

5、討論：這位“勇士”的大腦是如何指揮他的行為的？

三、鞏固發(fā)展。

1、教師提問(wèn)：關(guān)于大腦，你還知道些什么？對(duì)哪些現(xiàn)象最感興趣？

2、小組合作學(xué)習(xí)，書(shū)面列出有關(guān)大腦的知識(shí)和感興趣的問(wèn)題。

3、全班交流。

四、課后延伸。

在家長(zhǎng)或小伙伴的合作下，繼續(xù)探究有關(guān)大腦和人體健康的關(guān)系。5-2神經(jīng) 教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法：●能夠按要求完成神經(jīng)敏感度的實(shí)驗(yàn)，了解人體較敏感的部位；●相互完成大腦反應(yīng)速度的測(cè)試，并做出相應(yīng)解釋。

知識(shí)與技能：●知道神經(jīng)參與了大腦的指揮工作；●知道神經(jīng)分感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)；●知道神經(jīng)遍布全身。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)心，善于動(dòng)腦的好習(xí)慣；●愿意開(kāi)啟智慧之門(mén)，活學(xué)活用。●安全意識(shí)教育。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、故事導(dǎo)入。

1、觀看一個(gè)精神失常的老人橫穿馬路，不幸受傷的錄像片斷。

2、組織討論：老人為什么會(huì)受傷？

3、教師小結(jié)并揭題。

二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“神經(jīng)”。

1、提問(wèn)：關(guān)于神經(jīng)你知道些什么？

2、學(xué)生回答。

3、教師講述：神經(jīng)分為感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，神經(jīng)分布于全身各處，有的部位多，有的部位少些。

三、測(cè)試神經(jīng)的敏感性。

1、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)講解實(shí)驗(yàn)步驟。

2、出示表格，進(jìn)一步明確注意事項(xiàng)。手背 手指 肘部 膝蓋 舌頭 我的 假設(shè) 實(shí)驗(yàn) 結(jié)果

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4、對(duì)照假設(shè)，各組匯報(bào)結(jié)果。

5、小結(jié)過(guò)渡。

四、測(cè)試大腦的反應(yīng)速度。

1、看圖，讓學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3、匯報(bào)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

4、引導(dǎo)解釋上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

五、鞏固運(yùn)用。

1、談話：同學(xué)們想知道奧運(yùn)冠軍劉翔的奪冠秘訣嗎？

2、討論：運(yùn)動(dòng)員們?cè)趨⒓影倜踪惻軙r(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮和協(xié)調(diào)身體各部分的？

3、舉例說(shuō)明完成其它一些事情時(shí)，神經(jīng)又是如何發(fā)

第四篇：鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)單元復(fù)習(xí)題

鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)單元復(fù)習(xí)題

第一單元

一、填空：

1、自然界最大的動(dòng)物是（），最高的動(dòng)物是（），夜間活動(dòng)的動(dòng)物有（），在寒冷的地方生活的動(dòng)物有（）。

2、不同的動(dòng)物，防御敵害的特點(diǎn)不同，穿山甲用（）保護(hù)自己，黃鼬用（）防御敵害，負(fù)鼠用（）逃避敵害。

3、青蛙、雞等動(dòng)物（）繁殖后代，屬于（）；牛、羊、馬等動(dòng)物（）繁殖后代，屬于（）。

4、蠶的一生要經(jīng)歷（）、（）、（）、（）四個(gè)生長(zhǎng)階段，蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程屬于（）變態(tài)。

5、鳳仙花一生中經(jīng)歷了（）、（）、（）、（）、（）這幾個(gè)階段。

二、判斷

（）1、觀察動(dòng)物時(shí)，不要傷害動(dòng)物，同時(shí)還要避免被動(dòng)物抓傷或咬傷。

（）2、人是雜食動(dòng)物。

（）3、烏賊會(huì)放“墨汁”是為了寫(xiě)字。

（）4、環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)，生活習(xí)性都沒(méi)有影響。

（）5、小羚羊出生后,很快就能奔跑.（）6、雞不是卵生動(dòng)物。

（）7、不同生物的生命過(guò)程是相同的。

三、連線。

四、分一分

將下列動(dòng)物與它生活的環(huán)境用線連接起來(lái)。

草食動(dòng)物：（）免、馬、牛、猴

金絲猴

（高山密林）

雜食動(dòng)物：（）豬、熊、雞、大熊貓

象

（叢林河谷地帶）

肉食動(dòng)物：（）狗、狼、虎、獅子

鹿

（森林邊緣或草原）

鴕鳥(niǎo)

（熱帶草原）

虎

（森林灌木叢中）

天鵝

（淺水中）

五、選擇填空：

1、下列動(dòng)物中人、馬、虎是屬于胎生動(dòng)物；蛇、龜、魚(yú)屬于胎生的動(dòng)物。

2、下列動(dòng)物中青蛙是用保護(hù)色保護(hù)自己的。烏賊是用放墨汁的辦法保護(hù)自己逃跑的；穿山甲是用盔甲保護(hù)自己的安全的。

3、螞蟻的六條足如圖編號(hào)（左前、左后、右中）會(huì)同時(shí)運(yùn)動(dòng)，（右前、右后、左中會(huì)同時(shí)運(yùn)動(dòng)）以上兩個(gè)答案都是正確的.六、簡(jiǎn)答題

1、貓和狗在行走、奔跑時(shí)四條腿腳移動(dòng)特點(diǎn)有什么特點(diǎn)？

答：行走時(shí)：左前、右后、右前、左后。奔跑時(shí)：兩后腿同時(shí)蹬地身體騰空而起，下落前進(jìn)，左前左后依次下落，兩后腿同時(shí)著地再同時(shí)蹬地.2、不同的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式為什么不同？

答：

因?yàn)椴煌膭?dòng)物生活環(huán)境不一樣，身體構(gòu)造特點(diǎn)不一樣、生活習(xí)性也不一樣，所以他們受以上因素的影響動(dòng)物生活方式也不一樣。

3、說(shuō)說(shuō)青蛙、竹節(jié)蟲(chóng)、尺蠖等動(dòng)物身體的顏色形態(tài)，對(duì)它們的生存有什么作用？

答：以上三種動(dòng)物的身體的顏色和形態(tài)同他們的生活環(huán)境的顏色和形態(tài)極為相似，這樣有利于他們防御敵害、也便于他們隱蔽捕食。

4、在觀察螞蟻運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣使螞蟻的足在運(yùn)動(dòng)時(shí)留下清晰的足跡？

此題的方法很多，只要學(xué)生動(dòng)了腦筋，辦法基本可行都視為正確。以下四種答案均正確

①讓螞蟻在細(xì)沙上爬行。

②把螞蟻的足上粘上墨汁后放到白紙的中心讓它運(yùn)動(dòng)。

③讓螞蟻在面粉上爬行。

④讓螞蟻在半干的稀泥巴上爬

第二單元

一、填空

1、柳樹(shù)可以用種子繁殖，但通常是用莖繁殖。甘薯可以用根繁殖；馬鈴薯可以用莖繁殖。

2、用莖繁殖植物的兩個(gè)基本方法是扦插和嫁接。

3、為了保護(hù)植物資源，綠化祖國(guó)，我國(guó)將每年的3月12日定為我國(guó)“植樹(shù)節(jié)”。

4、在做吹蒲公英種子的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)力的大小直接影響蒲公英飛行的距離。風(fēng)力大果實(shí)飛行的距離遠(yuǎn)，風(fēng)力小果實(shí)飛行的距離近。

二、判斷題：

（）1、植物都是由種子長(zhǎng)出來(lái)的。

（）2、調(diào)查就是簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”。

（）3、用莖繁殖植物時(shí)，采集的莖段要無(wú)病蟲(chóng)害，葉芽要飽滿(mǎn)。

（）4、移栽植物時(shí)，不需要帶土，因?yàn)橐灾参锏牡胤接型痢?/p>

（）5、在花盆中栽植物時(shí)，用瓦片罩住花盆流水孔，是為了防止水流出花盆。

（）6、移栽后的植物，要馬上澆肥料給它營(yíng)養(yǎng)。

（）7、將植物移栽后，要馬上澆透水，然后再把土壓緊。

1×

2×

3√

4×

5×

6×

7×

三、連線題

將自然界中植物的種子與種子主要的傳播的方式連接起來(lái)

鳳仙花

（彈力發(fā)射）

蒲公英

（隨風(fēng)飄散）

桃

（自由落體接觸土壤）

蒼耳

（借助動(dòng)物皮毛）

蓮、椰子

（水面飄?。?/p>

櫻桃

（動(dòng)物吞吃后排泄）

四、選擇填空題：

1、直接把植物的莖插入土壤的繁殖方法叫?②；

把一段植物的莖接到另一株植物的莖上進(jìn)行繁殖的方法叫?①。

①嫁接

②扦插

③靠接

2、用扦插方法繁殖植物，后期管理時(shí)要注意保持環(huán)境濕度，每天噴

水，以葉面被打濕為準(zhǔn)。

①1次

②3-4次

③無(wú)數(shù)次

五、實(shí)驗(yàn)研究，選擇填空。

選取月季的莖，研究用扦插的方法繁殖植物，分別截到兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并給他們編號(hào)。

1、在這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中

變量（不同條件）是：①

不變量（相同條件）是：②③④⑤⑥

①切口形狀

②繁殖用的土壤

③植物的品種

④選取莖的部位

⑤空氣濕度

⑥照射陽(yáng)光強(qiáng)度

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：莖的入土部分是斜面的實(shí)驗(yàn)苗，其生長(zhǎng)速度　②

于莖的入土部分是平面的實(shí)驗(yàn)苗。

①慢

②快

③同

六、簡(jiǎn)答題：

1、你知道植物有哪些繁殖方式？

答：

我知道植物用根、莖、葉、種子、孢子等繁殖。

2、研究繁殖新技術(shù)有什么作用？

答：1、可以獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護(hù)瀕危動(dòng)物。

2、可以加快繁殖速度，受季節(jié)影響小，為科研和生產(chǎn)帶來(lái)了很大的方便。

3、提高繁殖效率和經(jīng)濟(jì)效益。

3、你知道哪些植物繁殖新技術(shù)？

我知道的植物繁殖新技術(shù)有雜交、組織培養(yǎng)、太空育種三種。

第五篇：山美版小學(xué)五年級(jí)品社下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題

山美版小學(xué)五年級(jí)品社下冊(cè)第四單元檢測(cè)題

姓名：等級(jí)評(píng)價(jià)：

一、填空：

1、殘疾人用自己的努力和汗水，實(shí)現(xiàn)了（）得到了社會(huì)的承認(rèn)和尊重。

2、伸出我們的手，為殘疾人獻(xiàn)上一份愛(ài)心，讓他們的生活多一些（），少一些煩惱。

3、一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作，一句（）的話，一件小禮物??都能表達(dá)我們對(duì)他人的關(guān)心。

4、1990年，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》。

5、每年5月的第三個(gè)星期天，是全國(guó)（）日。

6、在我們周?chē)幸恍┨厥獾墓迷O(shè)施為殘疾人提供了方便，如（）、（）、（）等。

7、2008年5月12日，（）?。ǎ┑貐^(qū)發(fā)生了8.0級(jí)大地震。1998年（）流域發(fā)生了百年不遇的大洪水。

8、“自然災(zāi)害”是自然界中發(fā)生的異?，F(xiàn)象，對(duì)人類(lèi)的生命財(cái)產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)造成巨大的危害。自然災(zāi)害種類(lèi)繁多，有（）、（）、（）、（）、（）、（）等突發(fā)性災(zāi)害，也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸變遷等在較時(shí)間中才能逐漸顯現(xiàn)的漸變性災(zāi)害。

9、1976年的（）大地震使整莊城市變成一片廢墟，死亡24萬(wàn)人。

10、（）可以減少自然災(zāi)害的發(fā)生。

二、判斷題：

1、我們可以直呼“聾子”“瘸子”“瞎子”。（）

2、機(jī)動(dòng)車(chē)或行人可以長(zhǎng)時(shí)間占用“盲道”。（）

3、自然災(zāi)害可以分為突發(fā)性和漸變性災(zāi)害。（）

4、雷雨天時(shí)不能在樹(shù)下避雨。（）

5、泥石流的發(fā)生形成與植被破壞有很大關(guān)系。（）

6、國(guó)家規(guī)定，高層建筑必須進(jìn)行防震設(shè)計(jì)。（）

三、名詞解釋?zhuān)?/p>

四、簡(jiǎn)答題

1、什么是“自然災(zāi)害”？

2、政府為殘疾人做了些什么？

3、我們?nèi)绾螏椭鷼埣踩说纳詈蛯W(xué)習(xí)。

4、列舉你所知道的少年英雄。