第一篇：大學(xué)生與國(guó)防教育的關(guān)系

大學(xué)生與國(guó)防教育

當(dāng)今國(guó)際大環(huán)境是一超多強(qiáng)，超級(jí)大國(guó)的行動(dòng)在一定程度上受到了愛(ài)好和平的人民的限制?？墒翘煜氯匀贿h(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有真正太平，戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅時(shí)刻存在。國(guó)際力 量對(duì)比的嚴(yán)重失衡和軍事干涉主義的抬頭都說(shuō)明了實(shí)力政治和叢林法則仍然適 用于今天的世界。和平仍然需要強(qiáng)大的軍事力量而非道義來(lái)捍衛(wèi)。國(guó)家的生存與發(fā)展，離不開(kāi)國(guó)家的主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、安全統(tǒng)一和穩(wěn)定，國(guó)防是國(guó)家生存與發(fā)展的安全保障。

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，他 們的素質(zhì)關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展進(jìn)步、長(zhǎng)治久安，必須加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防教育，培養(yǎng)他們保家衛(wèi)國(guó)、為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。如今，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)”之類(lèi)消極思想在高校中具有一定的影響，很多大學(xué)生缺乏起碼的國(guó)防常識(shí)，對(duì)國(guó)家的安全形勢(shì)和國(guó)防政策了解 不夠、理解不足，這在一定程度上影響了大學(xué)生在國(guó)防后備力量建設(shè)中的骨干作 用。為了改變這種狀況，我們必須加強(qiáng)高校中的國(guó)防教育。這不僅有利國(guó)防建設(shè)，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義觀念和民族憂患意識(shí)。加強(qiáng)國(guó)防教育，首先要強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，完善政府教育功能，充分發(fā)揮政 府的主導(dǎo)作用，進(jìn)一步完善制度，大力宣傳國(guó)防政策，加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。調(diào)動(dòng)起政府各級(jí)對(duì)國(guó)防教育工作的關(guān)注，促進(jìn)高校對(duì)國(guó)防教育工作的重視。落實(shí) 好政策和制度問(wèn)題，完善相關(guān)法律法規(guī)，明確高校國(guó)防教育的任務(wù)和目的、方法。積極探索辦好全民國(guó)防教育的新途徑和新方法，在發(fā)揮好傳統(tǒng)教育模式作用的基礎(chǔ)上，加大廣播電視、新聞報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)

等多種手段的宣傳力度，開(kāi)展各種紀(jì)念 活動(dòng)，為大學(xué)生國(guó)防教育營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。其次，要在教育形式上創(chuàng)新，加強(qiáng)國(guó)防教育和軍事理論課程建設(shè)，提高大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和知識(shí)理論水平。抓住教育重點(diǎn)環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)。

高校國(guó)防教育能夠使學(xué)生把民族的共 凝聚力和向心力的精神力量。同利益放在至高無(wú)上的地位，同利益放在至高無(wú)上的地位，能夠和全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心共同抵御外 來(lái)侵略顛覆的威脅，來(lái)侵略顛覆的威脅，能夠?yàn)槊褡宓墓餐娌幌奚鼈€(gè)人或局部利 益。高校必須充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育對(duì)國(guó)家高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要意 切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善國(guó)防教育機(jī)制，積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善國(guó)防教育機(jī)制，積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式 多樣的國(guó)防教育活動(dòng)，為建設(shè)和諧社會(huì)、多樣的國(guó)防教育活動(dòng)，為建設(shè)和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興 做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn) 做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。故此，在高等院校開(kāi)展國(guó)防教育，是有著極大的歷史前瞻性的，故此，在高等院校開(kāi)展國(guó)防教育，是有著極大的歷史前瞻性的，對(duì)國(guó)家，學(xué)生個(gè)人是有百利而無(wú)一害的！對(duì)國(guó)家，學(xué)生個(gè)人是有百利而無(wú)一害的！

有效地將大學(xué)生與國(guó)防聯(lián)系起來(lái)要做到以下幾點(diǎn)：

一是要把開(kāi)展校園文化活動(dòng)同國(guó)防教育結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地把國(guó)防教育穿插其中。

二是要把開(kāi)展大學(xué)生軍訓(xùn)與國(guó)防教育結(jié)合起來(lái)，積極開(kāi)展大學(xué)生軍事訓(xùn)練，鍛煉他們的身心素質(zhì)。

三是要把高 校征集新兵工作與國(guó)防教育結(jié)合起來(lái)。

最后，要充分利用多種教育手段，切實(shí)提 高教育效果。利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教育的時(shí)事性、針對(duì)性和生動(dòng)性，把國(guó)防教育滲透到大學(xué)生校園生活、課堂教育和娛樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)方面。

作為大學(xué)生，作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心時(shí)事，關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì) 發(fā)展，并自覺(jué)運(yùn)用課堂上學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析和歸納，培養(yǎng)自己敏銳的 洞察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治隽Γ慌囵B(yǎng)創(chuàng)新精神，鍛煉理論和實(shí)踐的創(chuàng)新能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，并把這些科學(xué) 理論用于指導(dǎo)我們的實(shí)踐；堅(jiān)持以毛澤東軍事思想為理論指導(dǎo)，做到把分析國(guó)際 形勢(shì)和我國(guó)周邊的安全環(huán)境同國(guó)防素質(zhì)教育的豐富實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以求充分認(rèn)識(shí) 到依法普及和加強(qiáng)國(guó)防素質(zhì)教育，對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全，促進(jìn)國(guó)防建設(shè)和社會(huì) 主義精神文明建設(shè)的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國(guó)防素質(zhì)教育成為全體高 校大學(xué)生的共同責(zé)任，成為每一個(gè)高校大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。也只有這樣，國(guó)家建設(shè)才能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明雙豐收。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，通過(guò)學(xué)校國(guó)防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，有助于形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，成為二十一世紀(jì)現(xiàn)代化 建設(shè)的社會(huì)主義新人。

第二篇：高校國(guó)防教育與大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系

高校國(guó)防教育與大學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)系

普通高校的軍事課，自1985年教育部在部分高校進(jìn)行大學(xué)生軍事訓(xùn)練試點(diǎn)以來(lái)，不少高校將軍事理論課教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練（統(tǒng)稱(chēng)軍事課）相結(jié)合的國(guó)防教育，作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃，隨著教育改革的深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的變化，國(guó)防教育在普通高校中的地位和作用越來(lái)越重要。20年來(lái)，各高校軍事課的開(kāi)展逐步得到了完善，已經(jīng)走上了法制化軌道。

一、普通高校開(kāi)展軍事課在學(xué)生素質(zhì)教育中的地位

根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的通知要求，軍事課列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，軍事理論教學(xué)時(shí)數(shù)為36學(xué)時(shí)，軍事技能訓(xùn)練為2-3周，學(xué)生成績(jī)記入學(xué)生檔案，軍事課在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面，具有其他學(xué)科所無(wú)法替代的地位和作用。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的認(rèn)同感

多年來(lái)實(shí)踐證明，開(kāi)展大學(xué)生軍事課，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事教育不僅使學(xué)生學(xué)到了一定的軍事理論知識(shí)和技能知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和吃苦耐勞的精神，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)起到了良好的作用。

2、學(xué)生的認(rèn)同感

軍訓(xùn)期間學(xué)生們能自愿接受緊張而艱苦的軍事訓(xùn)練，親身體驗(yàn)軍營(yíng)生活接受軍事鍛煉，部隊(duì)派出的優(yōu)秀教官進(jìn)校軍訓(xùn)，在完成承訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，把人民軍隊(duì)的好思想、好作風(fēng)帶進(jìn)了校園，使同學(xué)們有了面對(duì)面向解放軍學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)同感

家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)高校的學(xué)生軍事教育給予了大力的支持和認(rèn)同。家長(zhǎng)更希望自己的孩子能通過(guò)軍事訓(xùn)練改變?nèi)粘Ｉ钪袘猩⑿傅∽黠L(fēng)，鍛煉他們的意志品德，平衡他們的心態(tài)。

二、普通高校開(kāi)展軍事課在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

國(guó)防教育與科學(xué)文化教育、思想道德教育、心理素質(zhì)教育等既有聯(lián)系又有區(qū)別。普通高校的國(guó)防教育內(nèi)容是按照《通知》要求進(jìn)行教學(xué)的，從教育目的、教育內(nèi)容和手段及方法上看，國(guó)防教育為高校教育注入了活力，當(dāng)代大學(xué)生思想活躍可塑性強(qiáng)，接受能力快，特別是剛邁入大學(xué)校門(mén)的學(xué)生，他們充滿對(duì)大學(xué)的好奇和渴望，大學(xué)時(shí)期正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀改造和形成的關(guān)鍵時(shí)期。

1、通過(guò)基本軍事技能訓(xùn)練能磨練他們的意志品質(zhì)，并提高他們的身體素質(zhì)和精神面貌

2、大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論對(duì)完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)具有重要作用，每一個(gè)國(guó)家和民族從自身安全出發(fā)，都把自己的最新科技成果運(yùn)用到國(guó)防上，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事科學(xué)知識(shí)，可以親身感受到自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和知識(shí)在軍事領(lǐng)域中的應(yīng)用。

3、普通高校的軍事課，教學(xué)方法和手段先進(jìn)靈活。課外國(guó)防教育活動(dòng)靈活多樣，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，保證國(guó)防教育在高校具有穩(wěn)定和長(zhǎng)效功能。

三、普通高校開(kāi)展軍事課在學(xué)生素質(zhì)教育中具有的深遠(yuǎn)意義

《國(guó)防教育法》指出：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！痹诟咝ｉ_(kāi)展以學(xué)生軍訓(xùn)、軍事理論課教學(xué)和課外多層次多樣式國(guó)防教育活動(dòng)，是按照國(guó)防教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，適應(yīng)我國(guó)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的需要，是提高學(xué)生全面素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以搞好高校國(guó)防教育具有深遠(yuǎn)的意義。

學(xué)生是國(guó)防建設(shè)的后備力量，隨著軍事高科技的飛速發(fā)展，未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)是技術(shù)的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養(yǎng)，僅僅靠軍隊(duì)院校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠地方院校來(lái)培養(yǎng)。青年學(xué)生是社會(huì)的重要組成部分，也是最生動(dòng)最具活力的群體。他們的素質(zhì)高低，國(guó)防觀念的強(qiáng)弱，將對(duì)社會(huì)起到巨大的“輻射”作用。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)公民絕大多數(shù)受過(guò)大、中學(xué)校教育，據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)表明，全國(guó)有1100多所高等院校和11500多所高級(jí)中學(xué)按照要求開(kāi)展了學(xué)生軍訓(xùn)，800多萬(wàn)學(xué)生接受軍事訓(xùn)練及軍事理論基礎(chǔ)教育。因此學(xué)生軍事課開(kāi)設(shè)將在全體公民中形成越來(lái)越大的覆蓋面，作為后備兵員的儲(chǔ)備，對(duì)改善現(xiàn)代軍隊(duì)兵員文化、科學(xué)技術(shù)結(jié)構(gòu)具有重要意義。

第三篇：大學(xué)生與國(guó)防教育

大學(xué)生與國(guó)防教育

學(xué)號(hào)：10024122

姓名：鄭煜晗

地址：天津經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第十三大街29號(hào)

郵箱：407163346@qq.com

摘要：

高校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要環(huán)節(jié)。要發(fā)展國(guó)防教育，必須以高校大學(xué)生為主體，全方位的開(kāi)展教育活動(dòng)。軍訓(xùn)活動(dòng)是集中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的重要途徑，開(kāi)設(shè)軍事理論教育課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的主要渠道，校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的有效方式，力爭(zhēng)取得最佳的國(guó)防教育效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；國(guó)防教育；軍訓(xùn)；軍事理論；文化；實(shí)踐。

引言：

當(dāng)前，我國(guó)國(guó)防教育面臨著很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

1.大學(xué)生雖然對(duì)國(guó)防有著一定的認(rèn)識(shí)，但是又認(rèn)為那都是別人的事，與自己無(wú)關(guān)。

在對(duì)大學(xué)生的調(diào)查中，認(rèn)為和平時(shí)期國(guó)防建設(shè)“非常重要”的達(dá)到85%，“比較重要”的達(dá)到12.6%，二者相加，這一比例超過(guò)97%。但是，從其他有關(guān)項(xiàng)目的回答可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生雖然認(rèn)為國(guó)防建設(shè)重要，但這些都是別人的事，與自己無(wú)關(guān)，特別是那些認(rèn)為國(guó)防建設(shè)很重要或比較重要的一些學(xué)生，也只是籠統(tǒng)說(shuō)說(shuō)，自己并沒(méi)有準(zhǔn)備要為國(guó)防建設(shè)做些什么，甚至表現(xiàn)為對(duì)國(guó)防建設(shè)的冷漠或抵制。大學(xué)生在回答如果部隊(duì)從大學(xué)生中征集新兵你的態(tài)度時(shí)，表示“肯定不報(bào)名”達(dá)37%，而表示“非常愿意”報(bào)名的只有13%，其余為“比較愿意”（28%）或“無(wú)所謂”（22%）；在回答如果招收畢業(yè)大學(xué)生補(bǔ)充部隊(duì)干部隊(duì)伍時(shí)，有27%的同學(xué)明確表示“不愿意”，只有17%表示“非常愿意”，其余的“比較愿意”（38%）或“無(wú)所謂”（18%）?？傊?，這些情況說(shuō)明，近年來(lái)我國(guó)的國(guó)防教育并沒(méi)有真正深入人心。

2.大學(xué)生具備一定的國(guó)防知識(shí)，但非?；\統(tǒng)，國(guó)防教育缺乏組織計(jì)劃性，主渠道作用發(fā)揮得不夠。

在對(duì)大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生雖有一定的國(guó)防知識(shí)，但非常含糊籠統(tǒng)。我們把國(guó)防知識(shí)的來(lái)源分為“電視報(bào)刊等大眾媒體”、“學(xué)校組織的軍事教育課程”、“當(dāng)?shù)貒?guó)防部門(mén)的宣傳”和“其他途徑”等4項(xiàng)。大學(xué)生回答來(lái)源于“電視報(bào)刊等大眾傳媒”的占72%，而來(lái)源于學(xué)校教育、國(guó)防部門(mén)宣傳等途徑的比例明顯偏低。這反映了大學(xué)生國(guó)防知識(shí)的來(lái)源渠道比較單一，國(guó)家的主導(dǎo)作用未能充分體現(xiàn)；軍隊(duì)的“活教材”作用有待加強(qiáng)；學(xué)校的主渠道作用不夠明顯；社會(huì)的良好氛圍尚未形成。此外，有些國(guó)防教育在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了偏差。組織學(xué)生軍訓(xùn)和參加軍事夏令營(yíng)活動(dòng)，是進(jìn)行國(guó)防教育的一種有效方法，但近年來(lái)，這些活動(dòng)往往形式多于內(nèi)容，而且很多軍事夏令營(yíng)出現(xiàn)“變味”，成了事實(shí)上的各種補(bǔ)習(xí)班。

3.大學(xué)生有較高的文化素養(yǎng)，但堅(jiān)強(qiáng)的意志特別是尚武精神不足，對(duì)于國(guó)防的艱苦性深感畏懼。

堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇尚軍事和武藝是一個(gè)國(guó)家和民族的陽(yáng)剛之氣、進(jìn)取意識(shí)和自強(qiáng)活力的重要標(biāo)志，也是國(guó)防人力資源成長(zhǎng)的一種基本的精神環(huán)境動(dòng)力。而我國(guó)大學(xué)生的這種精神環(huán)境動(dòng)力在不斷減弱，直接表現(xiàn)就是大學(xué)生從軍的職業(yè)理想在不斷走低。我們?cè)趯?duì)大學(xué)生的調(diào)查中有一項(xiàng)“你不報(bào)考軍校的動(dòng)機(jī)”是什么，回答“怕打仗”和“軍校管得太嚴(yán)”的達(dá)42%；即使國(guó)

防生，他們?cè)诨卮甬厴I(yè)后到部隊(duì)的意向時(shí)，希望到作戰(zhàn)部隊(duì)的也只有19%，其余都是“科研

院所”（45%）、“機(jī)關(guān)”（22%）和“后勤部門(mén)”（11%）。在回答畢業(yè)后如果“退還學(xué)費(fèi)，你可

以重新選擇非國(guó)防部門(mén)，你愿意嗎？”國(guó)防生中有10%的人表示“非常愿意”，有35%的人表

示“愿意，但要考慮經(jīng)濟(jì)條件”，兩項(xiàng)合計(jì)達(dá)45%的人實(shí)際上對(duì)于選擇國(guó)防生是不滿意的。90

年代初作家大鷹曾寫(xiě)過(guò)報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)來(lái)保衛(wèi)2000年的中國(guó)》，現(xiàn)在，我們愈加感到要培養(yǎng)明

天的國(guó)防人才，鍛造未來(lái)的威武之師和鋼鐵長(zhǎng)城，加強(qiáng)大學(xué)生的陽(yáng)剛之氣和尚武精神已是迫

在眉睫。

論述：

一、大學(xué)生國(guó)防教育的價(jià)值意蘊(yùn)。

首先，開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育是增強(qiáng)民族國(guó)防意識(shí)的需要。進(jìn)入新世紀(jì)，我們黨提出了和

平發(fā)展的新思路；但是，這并不意味著從此世界真的就會(huì)進(jìn)入天下無(wú)戰(zhàn)事的時(shí)代。結(jié)合近年

來(lái)我國(guó)周邊發(fā)生的一系列事件，我們更是可以十分清晰地看到維護(hù)國(guó)家安全方面存在著的危

機(jī)與挑戰(zhàn)。國(guó)無(wú)妨則不穩(wěn)，依然是我們的一個(gè)基本的國(guó)防觀念和意識(shí)。大學(xué)生是民族精英，即使進(jìn)入高等教育大眾化時(shí)代，大學(xué)生仍然是民族、社會(huì)中的一個(gè)精英群體；大學(xué)生的國(guó)防

意識(shí)和觀念實(shí)際上在某種程度上決定著整個(gè)國(guó)家、民族的國(guó)防意識(shí)的狀況與水平。然而，結(jié)

合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際我們看到，目前大學(xué)生國(guó)防意識(shí)和觀念的具體狀況不容樂(lè)觀。一方面，當(dāng)代大學(xué)生固有的一些素質(zhì)特征，使得他們?cè)谛纬杀匾膰?guó)防意識(shí)和觀念方面具有一些先天的不足。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生又正處于我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，他們面臨的生存環(huán)境壓力較大，特別是在現(xiàn)階段的大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷激化的背景下，如何順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)更是擺在他們面

前的頭等大事。顯然，這些因素都不利于大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的形成。基于民族國(guó)防意識(shí)形成的客觀需要，以及大學(xué)生自身主觀條件的現(xiàn)狀，在高等學(xué)校開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)的教育和

培養(yǎng)顯得尤為重要，十分緊迫。

其次，開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防意識(shí)教育，是高等學(xué)校實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。一

方面，具有一定的國(guó)防知識(shí)以及相應(yīng)的意識(shí)和觀念，是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)公民必須具備的基本素

質(zhì)；因而，幫助在校大學(xué)生掌握一定的國(guó)防知識(shí)，形成相應(yīng)的意識(shí)和觀念，也是高校大學(xué)生

素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義。另一方面，高等學(xué)校通過(guò)多種形式的國(guó)防教育活動(dòng)，可以幫助青

年學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。人們?cè)诜治霎?dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)缺失的狀況時(shí)指出：“生活在現(xiàn)代的大學(xué)生，尤其是獨(dú)生子女，往往只顧個(gè)人利益，貪圖個(gè)人享受，沒(méi)有居安思危意識(shí)，不知道國(guó)安才能民生、國(guó)富才能民強(qiáng)，沒(méi)有國(guó)家的安全就不會(huì)有我們小家的安寧和幸福，缺

乏在危機(jī)感基礎(chǔ)上寄托以天下為己任的憂患意識(shí)，甚至每年都有一些‘國(guó)防生’背信違約。

因此，當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的淡漠不能不令人吃驚和擔(dān)憂，而最令人擔(dān)憂的是這種淡漠

成為一種‘集體無(wú)意識(shí)’”。?顯然，表現(xiàn)在部分大學(xué)生身上的這些國(guó)防意識(shí)淡漠的狀況，其

實(shí)也從根本上反應(yīng)了他們作為一個(gè)現(xiàn)代公民和作為時(shí)代精英的青年大學(xué)生基本素質(zhì)的缺失。

正是從這樣的意義上，我們說(shuō)高校開(kāi)展的大學(xué)生國(guó)防教育，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。

另外，開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防意識(shí)教育，也是激發(fā)大學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成才的強(qiáng)大動(dòng)力。國(guó)

防意識(shí)首先是一種憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。孫子兵法云，”天下雖安，忘戰(zhàn)必?！保腥A民族還

有古訓(xùn)日”居安思危，思則有備，有備無(wú)患”，無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)雄辯地告訴我們，一個(gè)國(guó)家倘

若沒(méi)有強(qiáng)烈的國(guó)防憂患意識(shí)，就會(huì)處于十分危險(xiǎn)的境地。在高等學(xué)校開(kāi)展的國(guó)防教育過(guò)程中，通過(guò)對(duì)中華民族近代以來(lái)飽受外族侵略的屈辱歷史的回顧，以及對(duì)當(dāng)前我國(guó)國(guó)防事業(yè)面臨的多重現(xiàn)實(shí)危機(jī)的認(rèn)識(shí)，可以增強(qiáng)激發(fā)大學(xué)生為國(guó)家、民族的生存與發(fā)展而發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教育工作者要善于從社會(huì)個(gè)體成員與國(guó)家、民眾之間的關(guān)系的角度，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展多種形式、富有實(shí)效的國(guó)防教育，以不斷增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，激發(fā)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)成才的熱情和動(dòng)力。同時(shí)，從大學(xué)生國(guó)防教育的內(nèi)涵來(lái)看，其中蘊(yùn)含著許多科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展方面的知識(shí)理論。因此，一種成功的國(guó)防教育，往往會(huì)成為大學(xué)生打開(kāi)一扇新的知識(shí)的窗口，激發(fā)起對(duì)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)探尋的興趣、欲望。對(duì)于一部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)防知識(shí)的教育很可能成為引導(dǎo)他們走向成功的一條路徑。

二、如何加強(qiáng)高校大學(xué)生國(guó)防教育。

1.強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，完善政府教育功能。

政府對(duì)國(guó)防教育的重視程度，是影響國(guó)防教育成效的關(guān)鍵因素。為了確保全民的國(guó)防意識(shí)，必須充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。首先，要強(qiáng)化國(guó)防教育是政府“首要職責(zé)”的理念，把國(guó)防教育的成效作為評(píng)定政府工作得失的重要依據(jù)，并建立政府部門(mén)國(guó)防教育的獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)責(zé)、權(quán)、利三者的有機(jī)結(jié)合，真正調(diào)動(dòng)起政府各級(jí)對(duì)國(guó)防教育工作的關(guān)注，促進(jìn)高校對(duì)國(guó)防教育工作的重視。其次，要積極探索辦好全民國(guó)防教育的新途徑新方法，在發(fā)揮好傳統(tǒng)教育模式作用的基礎(chǔ)上，加大廣播電視、新聞報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種手段的宣傳力度，開(kāi)展經(jīng)常性的全民重要節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，為大學(xué)生國(guó)防教育營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。

2.抓住教育重點(diǎn)環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)。

新生軍訓(xùn)、校園文化建設(shè)、征集新兵等環(huán)節(jié)是高校開(kāi)展國(guó)防教育的最佳切入點(diǎn)。新生軍訓(xùn)主要有以下三點(diǎn)意義：

（1）增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。

第四篇：我國(guó)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育與加強(qiáng)國(guó)防教育的關(guān)系

我國(guó)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育與加強(qiáng)國(guó)防教育的關(guān)系

“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也?！惫磐駚?lái)，每個(gè)國(guó)家都把國(guó)防建設(shè)擺在極為重要的位臵。在高等院校中搞好國(guó)防教育，增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，不僅僅是建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防過(guò)程中的重要內(nèi)容，而且也是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的客觀需要。但是，我們應(yīng)該看到，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)”、“軍事，國(guó)事，天下事，關(guān)我啥事”等消極思想在高校中還具有一定的市場(chǎng)，很多同學(xué)缺乏起碼的國(guó)防常識(shí)，對(duì)國(guó)家的安全形勢(shì)和國(guó)防政策了解不夠、理解不足，這在一定程度上影響了大學(xué)生在國(guó)防后備力量建設(shè)中的骨干作用。為了改變這種狀況，我們必須加強(qiáng)高校中的國(guó)防教育。這不僅有利于國(guó)防建設(shè)，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義觀念和民族憂患意識(shí)。國(guó)防教育對(duì)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展有很強(qiáng)的綜合促進(jìn)作用，是磨煉身心的有效方法。

高校開(kāi)展國(guó)防教育不僅是貫徹落實(shí)國(guó)家法律法規(guī)的要求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強(qiáng)大國(guó)防后備力量，建設(shè)鞏固國(guó)防的需要，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。另外，高校開(kāi)展國(guó)防教育不僅有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，而且有利于學(xué)生打破專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的思維定勢(shì)，拓展思維空間，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)造力和綜合思維能力，促進(jìn)“智育”的發(fā)展。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，也是國(guó)防建設(shè)的重要力量。在高等院校中搞好軍事訓(xùn)練，開(kāi)展系統(tǒng)的國(guó)防教育，加強(qiáng)國(guó)防知識(shí)的普及、宣傳，是國(guó)家安全的需要，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要途徑，所以，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視和關(guān)心。

（一）高校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)。加強(qiáng)新時(shí)期高校國(guó)防教育，是加強(qiáng)全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)工程，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為國(guó)家和國(guó)防培養(yǎng)合格人才的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。在改革開(kāi)放、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新的歷史條件下，培養(yǎng)和造就科教興國(guó)、科技衛(wèi)國(guó)、科技強(qiáng)軍人才，推動(dòng)全民國(guó)防教育，進(jìn)而不斷增強(qiáng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、高校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要組成部分?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，培育人對(duì)社會(huì)的影響是帶根本性的。抓好高校國(guó)防教育，對(duì)全民國(guó)防觀念的確立起著決定的作用。它通過(guò)培養(yǎng)一代又一

代的人，使“熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)，抵御外侮、抗擊侵略”的愛(ài)國(guó)主義文化精髓，生生不息，代代相傳，形成優(yōu)秀的民族精神、民族傳統(tǒng)。這種愛(ài)國(guó)主義精神正是國(guó)防觀念的核心，是抵御外敵入侵的精神堤防。

2、高校國(guó)防教育在增強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)中具有重要的戰(zhàn)略地位。高校是我國(guó)培養(yǎng)高層次人才的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。在校的大學(xué)生是時(shí)代的優(yōu)秀青年，當(dāng)代大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，具有較高的文化和思想政治素質(zhì)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的擁有者。由于他們接受過(guò)良好的高等教育，走向社會(huì)以后，絕大多數(shù)將成為各行各業(yè)的骨干力量，其中相當(dāng)一批人還將走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，其影響力和作用力就更大了。因此，要把增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的教育作為長(zhǎng)遠(yuǎn)的、戰(zhàn)略性的工作來(lái)抓，從而有效地帶動(dòng)全民國(guó)防教育的開(kāi)展，促進(jìn)全民國(guó)防觀念的增強(qiáng)。

3、高校國(guó)防教育是加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的重大舉措。我軍建設(shè)由數(shù)量規(guī)模型、人力密集型向質(zhì)量效能型、科技密集型的轉(zhuǎn)變，對(duì)部隊(duì)干部提出了新的、更高的要求，主要依靠軍隊(duì)自己培養(yǎng)干部已不能完全滿足部隊(duì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，因此，必須拓寬選拔培養(yǎng)高素質(zhì)軍隊(duì)建設(shè)人才的途徑，進(jìn)一步發(fā)揮普通高等教育在國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

（二）高校國(guó)防教育可以喚起學(xué)生的憂患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。國(guó)防教育的直接目的是培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，樹(shù)立國(guó)家利益高于一切的思想。國(guó)防意識(shí)的核心是愛(ài)國(guó)主義精神，國(guó)防教育內(nèi)容是有關(guān)國(guó)家安全防衛(wèi)問(wèn)題，它與國(guó)家和民族榮辱興衰、生死存亡密切相關(guān)，“多難興國(guó)，殷憂啟圣”，能夠引起青年學(xué)生最強(qiáng)烈的思想共鳴，激發(fā)出愛(ài)國(guó)熱情和報(bào)國(guó)之志。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，愛(ài)國(guó)主義情感的發(fā)展變化與國(guó)防形勢(shì)、國(guó)家安全系數(shù)、國(guó)防教育有著最直接的聯(lián)系。

1、愛(ài)國(guó)主義情感隨著國(guó)防形勢(shì)的緊張而高漲。古今中外的民族英雄、愛(ài)國(guó)志士高漲的愛(ài)國(guó)激情，大多在國(guó)防形勢(shì)緊張的情況下產(chǎn)生?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在民族危難時(shí)期，奮起抗?fàn)幍闹腥A民族和中國(guó)人民不甘做亡國(guó)奴的抗戰(zhàn)熱情，把強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感推向了前所未有的高漲期。

2、愛(ài)國(guó)主義情感隨著國(guó)家的安全穩(wěn)定而逐漸弱化。實(shí)踐證明，國(guó)

家越安全，國(guó)民的愛(ài)國(guó)主義情感越容易趨向淡薄，長(zhǎng)期的和平環(huán)境容易導(dǎo)致國(guó)民愛(ài)國(guó)主義情感的淡化，甚至消失。

3、愛(ài)國(guó)主義情感隨著國(guó)防意識(shí)的增強(qiáng)而增強(qiáng)，隨著國(guó)防觀念的變化而變化。國(guó)防意識(shí)、國(guó)防觀念，實(shí)質(zhì)上是國(guó)家意識(shí)、國(guó)家觀念。沒(méi)有國(guó)防意識(shí)，就沒(méi)有真正的國(guó)家意識(shí)，因而也就很難產(chǎn)生真正的愛(ài)國(guó)主義情感；沒(méi)有國(guó)防觀念，也就很難在理性的高層面和整體意義上確立科學(xué)的國(guó)家觀念，因而也就很難使樸素的愛(ài)國(guó)主義情感向科學(xué)和理性的層面升華。

從愛(ài)國(guó)主義情感的發(fā)展變化規(guī)律可以看出，越是在和平時(shí)期，越要重視愛(ài)國(guó)主義情感的激勵(lì)。而要持久地保持和激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，就應(yīng)從強(qiáng)化大學(xué)生國(guó)防意識(shí)、提高大學(xué)生國(guó)防觀念入手，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展國(guó)防教育，不斷加大教育力度，深化大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，有效培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪的新世紀(jì)，要加大國(guó)防教育力度，讓廣大學(xué)生明確我國(guó)國(guó)防面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，時(shí)時(shí)激發(fā)他們的憂患意識(shí)和殷殷愛(ài)國(guó)之情、拳拳報(bào)國(guó)之志。

（三）高校國(guó)防教育可以使學(xué)生居安思危，激發(fā)民族危機(jī)感。二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，和平與發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代的主流，國(guó)際戰(zhàn)略格局也向多極化方向發(fā)展，為中華民族的振興提供了歷史機(jī)遇。我們應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)集中精力搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。但是，“和平之樹(shù)”的繁蔭也給社會(huì)投下“安逸”的影子，容易使人滋生和平麻痹思想，消磨一個(gè)民族的尚武精神?？v觀影響世界的安全與穩(wěn)定的因素，我國(guó)國(guó)家統(tǒng)一、領(lǐng)土主權(quán)完整以及其他重大民族利益問(wèn)題上仍然面臨巨大的現(xiàn)實(shí)威脅。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，必須具有較強(qiáng)的居安思危意識(shí)，既能進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，又能固我國(guó)防，維護(hù)國(guó)家的安全與發(fā)展。

1、國(guó)防教育能使大學(xué)生看到綜合國(guó)力的差距。部分大學(xué)生由于有良好的物質(zhì)生活條件，缺乏艱苦生活的體驗(yàn)，抱有天下太平的思想，對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)沒(méi)有一種憂患意識(shí)和危機(jī)感，或是偶爾想到也認(rèn)為事不關(guān)己。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，可以使他們了解國(guó)情，看到中國(guó)雖然有了較大的發(fā)展和進(jìn)步，但與少數(shù)軍事、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)相比仍有明顯的差距，有武器裝備的差距，有科學(xué)技術(shù)的差距，最重要的是人才的差距。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要包括大學(xué)生在內(nèi)的全國(guó)

人民的共同努力，增強(qiáng)以經(jīng)濟(jì)、科技水平和民族凝聚力為中心的綜合國(guó)力。通過(guò)國(guó)防教育，使大學(xué)生正視綜合國(guó)力的現(xiàn)實(shí)差距，提高憂國(guó)憂民的意識(shí)，牢記“落后就要挨打”的教訓(xùn)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，不再把振興中華當(dāng)作一個(gè)空洞的口號(hào)，而是把它融入日常的學(xué)習(xí)、工作之中。

2、國(guó)防教育能使大學(xué)生看到國(guó)家安全面臨的威脅。我國(guó)周邊并不太平，“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”，只有準(zhǔn)備打贏戰(zhàn)爭(zhēng)才能遏制戰(zhàn)爭(zhēng)。要利用大學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)的濃厚興趣，及時(shí)介紹周邊形勢(shì)，分析現(xiàn)實(shí)威脅，使大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)感，懂得國(guó)家擁有一支強(qiáng)大的軍隊(duì)和國(guó)防后備力量的重要性。

3、國(guó)防教育能使大學(xué)生看到國(guó)防力量的不足。國(guó)防教育除了進(jìn)行系統(tǒng)的軍訓(xùn)、軍事知識(shí)介紹和政治教育外，還要介紹高技術(shù)在軍事領(lǐng)域的運(yùn)用，了解科學(xué)技術(shù)在軍事領(lǐng)域運(yùn)用所產(chǎn)生的巨大戰(zhàn)斗力，加深理解武器裝備與戰(zhàn)斗力的辯證關(guān)系;知道我國(guó)國(guó)防實(shí)力特別是高新科技武器、信息系統(tǒng)、信息武器，與未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中可能面臨的強(qiáng)敵相比，還存在較大的差距。經(jīng)過(guò)“比較，”，產(chǎn)生危機(jī)感、緊迫感，激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)和掌握高、精、尖的科學(xué)知識(shí)，投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)之中，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，把國(guó)防建設(shè)搞上去。讓大學(xué)生懂得:只有具備強(qiáng)有力的國(guó)防，才能確保國(guó)家利益不受侵犯，確保社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。

（四）國(guó)防教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族凝聚力和向心力民族的凝聚力和向心力，是一個(gè)國(guó)家和民族的興盛與發(fā)展的基本條件。今天，全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)是我國(guó)各族人民共同的奮斗目標(biāo)，是中華民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而國(guó)防建設(shè)，既是這一奮斗目標(biāo)的組成部分，又是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保障。國(guó)防教育，能使人們進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義信念，樹(shù)立革命英雄主義、集體主義、為國(guó)家和民族獻(xiàn)身的使命感、光榮感以及為保衛(wèi)國(guó)家民族利益而自覺(jué)斗爭(zhēng)的精神，從而進(jìn)一步增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力。近代中國(guó)曾屢遭外敵入侵，國(guó)貧民弱，社會(huì)則像一盤(pán)散沙，這除了經(jīng)濟(jì)落后、政治腐敗的原因外，也與國(guó)民沒(méi)有形成明確的國(guó)防意識(shí)有著密切的關(guān)系。新中國(guó)成立以來(lái)，先進(jìn)的社會(huì)制度是中華民族具有堅(jiān)強(qiáng)凝聚力和向心力的重要基礎(chǔ)，同時(shí)，以國(guó)家和民族的發(fā)展以及安全為共同利益的現(xiàn)代社會(huì)國(guó)防意識(shí)的形成也是鞏固民族

凝聚力和向心力的精神力量。高校國(guó)防教育能夠使學(xué)生把民族的共同利益放在至高無(wú)上的地位，能夠和全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心共同抵御外來(lái)侵略顛覆的威脅，能夠?yàn)槊褡宓墓餐娌幌奚鼈€(gè)人或局部利益。

高校必須充分認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育對(duì)國(guó)家高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善國(guó)防教育機(jī)制，積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)，為建設(shè)和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

故此，在高等院校開(kāi)展國(guó)防教育，是有著極大的歷史前瞻性的，對(duì)國(guó)家，學(xué)生個(gè)人是有百利而無(wú)一害的！

第五篇：論當(dāng)代大學(xué)生與國(guó)防教育（推薦）

論當(dāng)代大學(xué)生與國(guó)防教育

新聞與傳播學(xué)院

2013級(jí)5班

譚東梅2013300528

國(guó)防，顧名思義，國(guó)家的防衛(wèi)。而在字典里則指國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全進(jìn)行的軍事活動(dòng)，以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng)。國(guó)防是一個(gè)國(guó)家的根本保障?！皣?guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”作為新一代的大學(xué)生，作為21世紀(jì)的接班人，我們有必要了解和掌握國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)安全意識(shí)。同時(shí)建設(shè)和鞏固國(guó)防是現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)國(guó)家安全、穩(wěn)定與發(fā)展的重要保障。因此，關(guān)注國(guó)防，建設(shè)國(guó)防是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

自夏王朝建立以來(lái)，歷代統(tǒng)治者都十分重視國(guó)防建設(shè)。西周的分封制下，諸侯王必須履行的義務(wù)之一便是隨從天子作戰(zhàn)；秦始皇派人修長(zhǎng)城，開(kāi)靈渠，派蒙恬北擊匈奴；西漢時(shí)，衛(wèi)青、霍去病、李廣等率兵攻擊匈奴，收復(fù)河西走廊；唐朝實(shí)行府兵制和募兵制；宋朝實(shí)行更戍法，“外強(qiáng)中干”；明朝戚繼光抗倭，鄭和下西洋宣揚(yáng)國(guó)威；清末，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)組建南洋、北洋和福建三支海軍，左宗棠收復(fù)新疆、、、、、、每個(gè)王朝都在用不同的方式保護(hù)國(guó)家領(lǐng)土和主權(quán)不受侵犯。

如今的中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，卻不是強(qiáng)國(guó)，因此更需要加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)。

當(dāng)今世界是一個(gè)信息化、現(xiàn)代化、科技化的世界。經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為世界最主要的趨勢(shì)之一，政治多極化使世界大國(guó)間保持著既合作又競(jìng)爭(zhēng)的微妙平衡。經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技水平已然成為國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。舊的世界格局已經(jīng)隨著東歐劇變、蘇聯(lián)解體早已瓦解，新的世界格局卻尚未形成。在這個(gè)特殊的歷史時(shí)期，對(duì)中國(guó)而言，是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的。想要抓住機(jī)遇，就必須迎接挑戰(zhàn)。和平與發(fā)展成為世界的主題，可威脅世界和平與發(fā)展的因素仍然存在：霸權(quán)主義與強(qiáng)權(quán)政治冥頑不靈，恐怖主義氣焰囂張，日本極右勢(shì)力沉渣泛起，宗教矛盾、地區(qū)沖突此起彼伏，販毒走私等跨國(guó)犯罪屢禁不止、、、、、、國(guó)家對(duì)此保持高度警惕，提出國(guó)防建設(shè)現(xiàn)代化。

要加強(qiáng)現(xiàn)代化離不開(kāi)兩個(gè)因素。一是先進(jìn)的科技，二是高素質(zhì)的軍人?？蓺w根到底，軍人的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)提高了，軍事科技不就隨之提高了嗎？

毛澤東說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不可能戰(zhàn)勝敵人的”未來(lái)中國(guó)軍隊(duì)必然是以高素質(zhì)的大學(xué)生為體的。眼觀現(xiàn)今的中國(guó)軍隊(duì)，新兵幾乎是初中、高中的學(xué)生，甚至有些初中都沒(méi)畢業(yè)。以這樣的文化水平如何駕馭的了新研發(fā)的高級(jí)軍事武器呢？ 因此，現(xiàn)代國(guó)防建設(shè)尤其要提高軍人的文化素質(zhì)，而今后的入伍軍隊(duì)中，必定需要召集我們大學(xué)生入伍。當(dāng)國(guó)家召喚我們?nèi)胛闀r(shí)，每個(gè)人都應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，義無(wú)返顧地入伍。那么，作為21世紀(jì)的接班人的我們?cè)撊绾螢閲?guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量呢？