第一篇：大學(xué)生入學(xué)教育與國防教育復(fù)習(xí)題

大學(xué)生入學(xué)教育與國防教育復(fù)習(xí)題

（一）一、填空題

1、《中華人民共和國國防教育法》的頒布時(shí)間是 年 月 日。

2、制定國防教育法的依據(jù)是：

3、《中華人民共和國國防法》頒布的時(shí)間是 年 月 日。

4、“中華人民共和國公民都有接受國防教育的權(quán)利和義務(wù)”是 法第 條規(guī)定。

5、全國的國防教育工作由 領(lǐng)導(dǎo)。

6、國防教育法規(guī)定國防教育的方針是：、、。

7、各地方的國防教育由 領(lǐng)導(dǎo) 的國防教育工作。

8、國防教育法對(duì)全社會(huì)在國防教育中的作用提出的要求是：普及和加強(qiáng)國防教育是。

9、國防教育法對(duì)少年軍校的規(guī)定是：有條件的 和 可以組織學(xué)生開展以 的少年軍?；顒?dòng)。

10、經(jīng)過批準(zhǔn)的解放軍軍營在、、和 等時(shí)間可以向社會(huì)開放。

11、兵役法規(guī)定高等學(xué)校學(xué)生在 期間必須接受軍事訓(xùn)練。

12、軍事設(shè)施改作民用或軍民合用的需 和 批準(zhǔn)。

13、國防教育法規(guī)定中央和省、自治區(qū)、直轄市以及設(shè)區(qū)的市的、、應(yīng)當(dāng)開設(shè)，普及國防知識(shí)。

14、“加強(qiáng)國防教育，提高人民的國防觀念”在 開始被寫進(jìn)中國共產(chǎn)黨代表大會(huì)的工作報(bào)告。

15、國防教育法對(duì)國防教育的地位是

的基礎(chǔ)，作用是 的重要途徑。

16、毛澤東在《 》中把國防教育列為抗日救國的“八大綱領(lǐng)”之一。

17、“天下雖安，忘戰(zhàn)必?！薄４苏Z出自我國古書。

18、我國海岸線全長超過 萬公里，陸地為 萬平方公里，海洋為平方公里。

19、我國五次成功發(fā)射的試驗(yàn)無人飛船是以 號(hào)命名的。20、命名國防教育基地需經(jīng)、、批準(zhǔn)。

二、名詞解釋

1、領(lǐng)土：

2、二元化學(xué)武器：

3、軍事高技術(shù)：

三、簡答題

1、國防教育的原則是什么？

2、國防教育法規(guī)定國防教育內(nèi)容與目的是什么？

3、國防教育對(duì)小學(xué)和中學(xué)有什么樣的要求？

四、論述題。

1、你認(rèn)為大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練有何重要意義？

大學(xué)生入學(xué)教育與國防教育復(fù)習(xí)題

（一）參考答案

一、填空題 1、2001 4 28

2、國防法和教育法 3、1997 3 14

4、國防教育法 五

5、國務(wù)院

6、全民參與 長期堅(jiān)持 講求實(shí)效

7、地方各級(jí)人民政府 本行政區(qū)域內(nèi)

8、全社會(huì)的共同責(zé)任

9、小學(xué) 初級(jí)中學(xué) 國防教育為主題

10、國慶節(jié) 中國人民解放軍建軍節(jié) 全民國防教育日

11、就學(xué)

12、國務(wù)院 中央軍事委員會(huì)

13、廣播電臺(tái) 電視臺(tái) 報(bào)刊 國防教育節(jié)目或者欄目

14、黨的第十三次代表大會(huì)

15、建設(shè)和鞏固國防 增強(qiáng)民族凝聚力 提高全民素質(zhì)

16、《反對(duì)日本進(jìn)攻的方針、辦法和前途》

17、戰(zhàn)國兵書《司馬法·仁本》 18、3.2萬 960 300余萬

19、神舟

20、省 自治區(qū) 直轄市人民政府

二、名詞解釋

1、領(lǐng)土：指在一國主權(quán)管轄下的區(qū)域，包括一國的陸地、河流、湖泊、內(nèi)海、領(lǐng)海以及它們的底床、底土和上空（領(lǐng)空）。

2、二元化學(xué)武器：在彈體中分別裝填有可生成化學(xué)毒劑的兩種以上的無毒或低毒化學(xué)物質(zhì)——毒劑前體，在投射過程中，兩種物質(zhì)互相混合生成毒劑的一種新型化學(xué)武器。

3、軍事高科技：是高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用，主要包括軍事信息技術(shù)、軍用新材料技術(shù)、軍用新能源技術(shù)、軍用生物技術(shù)、軍事航天技術(shù)、軍用海洋開發(fā)技術(shù)等。

三、簡答題

1、經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合，普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合，理論教育與行為教育相結(jié)合。

2、國家通過開展國防教育，使公民增強(qiáng)國防觀念，掌握基本的國防知識(shí)，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛國熱情，自覺履行國防義務(wù)。

3、對(duì)小學(xué)和初級(jí)中學(xué)有要求：應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，將課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育；對(duì)高等學(xué)校、高級(jí)中學(xué)、相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的要求：應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程。高級(jí)中學(xué)和相當(dāng)于高級(jí)中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)在有關(guān)課程中安排專門的國防教育內(nèi)容，并可以在學(xué)生中開展形式多樣的國防教育活動(dòng)。

四、論述題。

1、你認(rèn)為大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練有何重要意義？ 答：

（一）軍事訓(xùn)練是《中華人民共和國兵役法》的重要內(nèi)容，是大學(xué)生應(yīng)履行的義務(wù)； 軍事機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生的軍事訓(xùn)練，積極參加軍事訓(xùn)練，圓滿完成訓(xùn)練任務(wù)，是大學(xué)生自覺履行兵役義務(wù)的最實(shí)際的方法。

（二）軍事訓(xùn)練是國防建設(shè)現(xiàn)代化的需要 國防建設(shè)現(xiàn)代化的主要標(biāo)志是武器裝備現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的武器裝備要轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，就必須與熟悉掌握現(xiàn)代化武器裝備的人相結(jié)合，沒有具有一定軍事素養(yǎng)的科學(xué)文化和知識(shí)的人，再先進(jìn)的武器也難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（三）軍事訓(xùn)練是增強(qiáng)學(xué)生國防觀念，強(qiáng)化愛國主義精神的重要途徑； 系統(tǒng)的軍事訓(xùn)練不僅能夠使學(xué)生學(xué)到軍事知識(shí)，掌握一定的軍事技能，加深對(duì)人民軍隊(duì)的理解，而且也能使他們?cè)鰪?qiáng)國防觀念，強(qiáng)化愛國主義精神。

（四）軍事訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的作風(fēng)和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性；

有計(jì)劃的軍事訓(xùn)練以及和 教官的朝夕相處，會(huì)使大學(xué)生深深感受到軍營中雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。這種優(yōu)良的品質(zhì)會(huì)影響每一個(gè)參加軍事訓(xùn)練的學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)和遵守學(xué)校規(guī)章制度的紀(jì)律性。

（五）軍事訓(xùn)練有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

軍事技能訓(xùn)練，可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)友愛的精神，并促使其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之系統(tǒng)的軍事訓(xùn)練可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，改善學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)的提高。大學(xué)生入學(xué)教育與國防教育復(fù)習(xí)題

（二）一、不定項(xiàng)選擇題。

1、國防的基本類型包括（ABCD）

A、擴(kuò)張型 B、聯(lián)盟型 C、中立型 D、自衛(wèi)型 ２、我國的兵役制度是（A）

A、義務(wù)兵與志愿兵相結(jié)合、民兵與預(yù)備役相結(jié)合 B、志愿兵與民兵相結(jié)合、義務(wù)兵與預(yù)備役相結(jié)合 C、職業(yè)兵與義務(wù)兵相結(jié)合、現(xiàn)役與預(yù)備役相結(jié)合 D、義務(wù)兵與志愿兵相結(jié)合、現(xiàn)役與預(yù)備役相結(jié)合

3、我國實(shí)行“三結(jié)合”的武裝力量體制。“三結(jié)合”是指（ACD）的結(jié)合。A、中國人民解放軍 B、預(yù)備役 C、民兵 D、中國人民武裝警察部隊(duì)

4、毛澤東提出“槍桿子里面出政權(quán)”的著名論斷是在（A）上。A、八七會(huì)議 B、古田會(huì)議 C、瓦窯堡會(huì)議 D、中共六大

5、下列戰(zhàn)役以少勝多的是（ABCD）

A、牧野之戰(zhàn) B、赤壁之戰(zhàn) C、官渡之戰(zhàn)D、淝水之戰(zhàn)

6、我國西周時(shí)期出現(xiàn)的軍事書籍是（AD）

A、《軍志》 B、《孫子兵法》 C、《司馬法》 D、《軍政》

7、我軍“三化”建設(shè)的核心是（C）A、革命化 B、正規(guī)化 C、現(xiàn)代化 D、信息化

8、在《論持久戰(zhàn)》中，毛澤東把抗日戰(zhàn)爭劃分為（ABCD）三個(gè)階段。A、戰(zhàn)略防御 B、戰(zhàn)略相持 C、戰(zhàn)略進(jìn)攻 D、戰(zhàn)略反攻

9、我中國人民解放軍海軍誕生于（B）A、1948年 B、1949年 C、1950年D、1951年

10、提出“毛澤東軍事思想”這一概念是在（B）上。A、中共六大 B、中共七大 C、中共八大 D、中共九大

11、毛澤東軍事思想形成于（B）

A、土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期 B、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期 C、解放戰(zhàn)爭時(shí)期 D、抗美援朝戰(zhàn)爭時(shí)期

12、當(dāng)今時(shí)代的主題是（A）

A、和平與發(fā)展 B、戰(zhàn)爭與革命 C、和平與民主 D、發(fā)展與自由

13、精確制導(dǎo)彈藥可分為（AD）

A、末制導(dǎo)彈藥 B、制導(dǎo)炮彈 C、制導(dǎo)炸彈 D、末敏彈藥

14、軍事偽裝按運(yùn)用范圍可分為（ABC）

A、戰(zhàn)略偽裝 B、戰(zhàn)役偽裝 C、戰(zhàn)術(shù)偽裝 D、戰(zhàn)斗偽裝

15、世界新軍事變革的本質(zhì)核心是（A）

A、信息化 B、數(shù)字化 C、綜合集成化 D、高科技化

16、下列武器中屬于核武器的是（ABD）A、原子彈 B、中子彈 C、精確制炸彈 D、氫彈

17、偵察衛(wèi)星的軌道高度一般是（A）A、200至1000千米 B、300至800千米 C、500至1200千米 D、500至1000千米

18、CISR系統(tǒng)中的“R”指的是（D）A、指揮 B、情報(bào) C、監(jiān)視 D、偵察

19、搭乘“神舟6號(hào)”載人飛船升空的航天員是（BC）A、楊利偉 B、聶海勝 C、費(fèi)俊龍 D、聶海龍 20、下列屬于高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的特點(diǎn)是（ABCD）A、戰(zhàn)爭誘因日益復(fù)雜 B、信息爭奪成為焦點(diǎn) C、戰(zhàn)場空間多維一體 D、戰(zhàn)爭系統(tǒng)整體對(duì)抗

21、當(dāng)代戰(zhàn)爭的主要根源是（C）

A、經(jīng)濟(jì)沖突 B、國家利益 C、霸權(quán)主義 D、領(lǐng)土爭端 22、2002年9月，美國正確推出了（B）戰(zhàn)略。A、遏制 B、先發(fā)制人 C、靈活參與 D、震懾

23、根據(jù)《國防法》的界定，國防的對(duì)象是（AD）

A、“侵略” B、“武裝干涉” C、“軍事威懾” D、“武裝顛覆”

24、海灣戰(zhàn)爭中，美軍向伊拉克發(fā)射的“戰(zhàn)斧”巡航導(dǎo)彈的命中概率是（C）A、85% B、88% C、89% D、90%

25、高技術(shù)戰(zhàn)爭初期發(fā)展階段戰(zhàn)爭的代表是（BCD）

A、越南戰(zhàn)爭 B、第四次中東戰(zhàn)爭 C、第五次中東戰(zhàn)爭 D、馬島戰(zhàn)爭

26、解放戰(zhàn)爭時(shí)期，決定中國命運(yùn)的戰(zhàn)略決戰(zhàn)是（ABC）戰(zhàn)役。A、遼沈戰(zhàn)役B、淮海戰(zhàn)役C、平津戰(zhàn)役D、渡江戰(zhàn)役

27、國防的基本特征有（ABCD）

A、國防目標(biāo)的雙重性；B、國防力量的綜合性；C、國防功能的威懾性；D、國防斗爭的多樣性。

28、我軍政治工作的三大原則是（ABC）A、官兵一致B、軍民一致C、瓦解敵軍

29、軍事高技術(shù)的主要特征（ABCD）

A、鮮明的政治目的性B、尖銳的對(duì)抗性C、高度的保密性D、軍民兼容性。30、高技術(shù)戰(zhàn)爭經(jīng)歷了（ABC）個(gè)發(fā)展階段 A、萌芽階段B、初期發(fā)展階段C、形成階段

二、名詞解釋

1、國防含義（國防的定義 國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng)）

2、綜合國力（所謂綜合國力，是指一個(gè)主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全部實(shí)力（即物質(zhì)力4和精神力）及國際影響力的合力，它包括政治力、經(jīng)濟(jì)力、科技力、國防力、文教力、外交力、資源力等七個(gè)方面，其中，經(jīng)濟(jì)力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。）

三、問答題

1、普通高等學(xué)校學(xué)生軍訓(xùn)有何重要意義？

答：對(duì)普通高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，是履行兵役義務(wù)的一種形式。通過軍訓(xùn)中，可以使他們牢固樹立和平時(shí)期居安思危的國防觀念，增強(qiáng)保衛(wèi)祖國的責(zé)任感，從而大大激發(fā)他們投向到國防現(xiàn)代化建設(shè)中的熱情。這也是世界上的普通做法，搞好軍訓(xùn)，也就等于儲(chǔ)備了一批高質(zhì)量的后備兵員和預(yù)備役軍官。對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，還是培養(yǎng)“四有”新的重要途徑。軍訓(xùn)可以給學(xué)生提供接觸社會(huì)、接觸軍人的機(jī)會(huì)，加深對(duì)黨、對(duì)軍隊(duì)對(duì)祖國的情感，通過軍訓(xùn)可以使學(xué)生學(xué)到軍事技能，受到嚴(yán)格軍營生活的鍛煉，培養(yǎng)其革命英雄主義精神和勇敢頑強(qiáng)的精神，這也是教育改革、全面落實(shí)黨的教育方針的一項(xiàng)重要制度。(1)軍事技能訓(xùn)練，接受軍事化的管理，緊張而有規(guī)律的軍營生活，艱苦而又嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，使大學(xué)生磨煉了意志，錘煉了體能，增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了頑強(qiáng)的作風(fēng)。

(2)通過接受嚴(yán)格的三大條令的教育，在耳濡目染和切身體驗(yàn)中，自覺接受人民軍隊(duì)的革命英雄主義、集體主義、不怕困難、勇于吃苦的教育。

(3)在解放軍教官率先垂范、言傳身教的影響下，使學(xué)生在政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、身心素質(zhì)諸方面均有顯著提高，有利于廣大學(xué)生樹立革命的人生觀、樂于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，因此它是思想道德教育的新課堂。

(4)通過軍訓(xùn)達(dá)到促進(jìn)非智力因素培養(yǎng)的目的，使學(xué)生以健康的體能、旺盛的精力投入到科學(xué)文化學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)智育水平的提高。

2、軍事高技術(shù)的特點(diǎn)是什么？

（1）高智力（2）高投入（3）高競爭（4）高風(fēng)險(xiǎn)（5）高效益（6）高滲透（7）高難度

3、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)《大學(xué)生軍事訓(xùn)練》課的主要收獲及對(duì)你個(gè)人成長的啟示。

答：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集中軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的正確決策，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)—，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念和國防意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事技能，又有力地促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。1.開設(shè)軍事課程是國家法律賦予高校的義務(wù)（1）法律依據(jù)：（2）世界趨勢：

2．開設(shè)軍事課程是時(shí)代的呼喚 3．開設(shè)軍事課程可以培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量 4．軍事課程是高等教育的重要組成部分 5．有利于做好征集在校大學(xué)生入伍工作}

4、如何認(rèn)識(shí)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系？（鄧小平同志依據(jù)我國在新時(shí)期以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,全面增強(qiáng)國家力量的總的發(fā)展戰(zhàn)略,強(qiáng)調(diào)國防和軍隊(duì)建設(shè)要服從國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)大局,要與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

(1)國防建設(shè)必須以綜合國力為基礎(chǔ)。國防力量的強(qiáng)弱,軍隊(duì)現(xiàn)代化水平的高低,從根本上講,都是由國家綜合國力的強(qiáng)弱決定的。綜合國力強(qiáng),有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),就能為國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提供雄厚的財(cái)力和物力,才能使軍事力量得到可靠的增長。

(2)國防建設(shè)要服從國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大局,國防建設(shè)的實(shí)質(zhì)是國家安全問題,經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)質(zhì)是國家發(fā)展問題,它們既是互相依存的,又是有主有次的,既互相制約,又互相促進(jìn)。

(3)國防建設(shè)要與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。）

5、高技術(shù)局部戰(zhàn)爭有哪些基本特點(diǎn)？（（1）戰(zhàn)爭目的受政治、經(jīng)濟(jì)等因素更加嚴(yán)格的制約。（2）作戰(zhàn)方式逐漸向非接觸、非線式、非對(duì)稱方向發(fā)展。

（3）戰(zhàn)爭要素信息化程度越來越高，信息超過作戰(zhàn)平臺(tái)作為現(xiàn)代戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略資源地位日益上升。

（4）戰(zhàn)爭的直接交戰(zhàn)空間逐步縮小，戰(zhàn)爭的相關(guān)空間不斷擴(kuò)大，亦即戰(zhàn)爭的戰(zhàn)役空間在縮小，而戰(zhàn)略空間在擴(kuò)大。

（5）戰(zhàn)爭實(shí)施的節(jié)奏加快，進(jìn)程縮短，而戰(zhàn)爭準(zhǔn)備和軍事對(duì)抗的時(shí)間相對(duì)延長。

（6）戰(zhàn)略、戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)的層次區(qū)分日益模糊，戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)略指揮、戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)一體化的趨勢日益明顯。

（7）戰(zhàn)爭力量一體化，戰(zhàn)場對(duì)抗系統(tǒng)化的趨勢增強(qiáng)。（8）高技術(shù)戰(zhàn)爭也是高能量、高消耗、高風(fēng)險(xiǎn)的戰(zhàn)爭。）

6、鄧小平是如何論述“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界主題的？

（(1)維護(hù)世界和平，是全世界人民的共同愿望，是各國謀求發(fā)展、友好合作、促進(jìn)共同繁榮必不可少的條件，也是當(dāng)今世界不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流。

(2)促進(jìn)發(fā)展成為當(dāng)今世界各國面臨的共同課題和緊迫任務(wù)。

(3)在和平與發(fā)展中，發(fā)展是核心問題，如果沒有發(fā)展，和平就沒有基礎(chǔ)。

(4)爭取世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就必須反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平，建立合理的國際政治、經(jīng)濟(jì)新秩序，以促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的繁榮，促進(jìn)世界的和平與穩(wěn)定。）

第二篇：大學(xué)生與國防教育

大學(xué)生與國防教育

學(xué)號(hào)：10024122

姓名：鄭煜晗

地址：天津經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第十三大街29號(hào)

郵箱：407163346@qq.com

摘要：

高校國防教育是全民國防教育的重要環(huán)節(jié)。要發(fā)展國防教育，必須以高校大學(xué)生為主體，全方位的開展教育活動(dòng)。軍訓(xùn)活動(dòng)是集中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育的重要途徑，開設(shè)軍事理論教育課程是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育的主要渠道，校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育的有效方式，力爭取得最佳的國防教育效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；國防教育；軍訓(xùn)；軍事理論；文化；實(shí)踐。

引言：

當(dāng)前，我國國防教育面臨著很多問題和挑戰(zhàn)。

1.大學(xué)生雖然對(duì)國防有著一定的認(rèn)識(shí)，但是又認(rèn)為那都是別人的事，與自己無關(guān)。

在對(duì)大學(xué)生的調(diào)查中，認(rèn)為和平時(shí)期國防建設(shè)“非常重要”的達(dá)到85%，“比較重要”的達(dá)到12.6%，二者相加，這一比例超過97%。但是，從其他有關(guān)項(xiàng)目的回答可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生雖然認(rèn)為國防建設(shè)重要，但這些都是別人的事，與自己無關(guān)，特別是那些認(rèn)為國防建設(shè)很重要或比較重要的一些學(xué)生，也只是籠統(tǒng)說說，自己并沒有準(zhǔn)備要為國防建設(shè)做些什么，甚至表現(xiàn)為對(duì)國防建設(shè)的冷漠或抵制。大學(xué)生在回答如果部隊(duì)從大學(xué)生中征集新兵你的態(tài)度時(shí)，表示“肯定不報(bào)名”達(dá)37%，而表示“非常愿意”報(bào)名的只有13%，其余為“比較愿意”（28%）或“無所謂”（22%）；在回答如果招收畢業(yè)大學(xué)生補(bǔ)充部隊(duì)干部隊(duì)伍時(shí)，有27%的同學(xué)明確表示“不愿意”，只有17%表示“非常愿意”，其余的“比較愿意”（38%）或“無所謂”（18%）?？傊?，這些情況說明，近年來我國的國防教育并沒有真正深入人心。

2.大學(xué)生具備一定的國防知識(shí)，但非?；\統(tǒng)，國防教育缺乏組織計(jì)劃性，主渠道作用發(fā)揮得不夠。

在對(duì)大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生雖有一定的國防知識(shí)，但非常含糊籠統(tǒng)。我們把國防知識(shí)的來源分為“電視報(bào)刊等大眾媒體”、“學(xué)校組織的軍事教育課程”、“當(dāng)?shù)貒啦块T的宣傳”和“其他途徑”等4項(xiàng)。大學(xué)生回答來源于“電視報(bào)刊等大眾傳媒”的占72%，而來源于學(xué)校教育、國防部門宣傳等途徑的比例明顯偏低。這反映了大學(xué)生國防知識(shí)的來源渠道比較單一，國家的主導(dǎo)作用未能充分體現(xiàn)；軍隊(duì)的“活教材”作用有待加強(qiáng)；學(xué)校的主渠道作用不夠明顯；社會(huì)的良好氛圍尚未形成。此外，有些國防教育在實(shí)施過程中出現(xiàn)了偏差。組織學(xué)生軍訓(xùn)和參加軍事夏令營活動(dòng)，是進(jìn)行國防教育的一種有效方法，但近年來，這些活動(dòng)往往形式多于內(nèi)容，而且很多軍事夏令營出現(xiàn)“變味”，成了事實(shí)上的各種補(bǔ)習(xí)班。

3.大學(xué)生有較高的文化素養(yǎng)，但堅(jiān)強(qiáng)的意志特別是尚武精神不足，對(duì)于國防的艱苦性深感畏懼。

堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇尚軍事和武藝是一個(gè)國家和民族的陽剛之氣、進(jìn)取意識(shí)和自強(qiáng)活力的重要標(biāo)志，也是國防人力資源成長的一種基本的精神環(huán)境動(dòng)力。而我國大學(xué)生的這種精神環(huán)境動(dòng)力在不斷減弱，直接表現(xiàn)就是大學(xué)生從軍的職業(yè)理想在不斷走低。我們?cè)趯?duì)大學(xué)生的調(diào)查中有一項(xiàng)“你不報(bào)考軍校的動(dòng)機(jī)”是什么，回答“怕打仗”和“軍校管得太嚴(yán)”的達(dá)42%；即使國

防生，他們?cè)诨卮甬厴I(yè)后到部隊(duì)的意向時(shí)，希望到作戰(zhàn)部隊(duì)的也只有19%，其余都是“科研

院所”（45%）、“機(jī)關(guān)”（22%）和“后勤部門”（11%）。在回答畢業(yè)后如果“退還學(xué)費(fèi)，你可

以重新選擇非國防部門，你愿意嗎？”國防生中有10%的人表示“非常愿意”，有35%的人表

示“愿意，但要考慮經(jīng)濟(jì)條件”，兩項(xiàng)合計(jì)達(dá)45%的人實(shí)際上對(duì)于選擇國防生是不滿意的。90

年代初作家大鷹曾寫過報(bào)告文學(xué)《誰來保衛(wèi)2000年的中國》，現(xiàn)在，我們愈加感到要培養(yǎng)明

天的國防人才，鍛造未來的威武之師和鋼鐵長城，加強(qiáng)大學(xué)生的陽剛之氣和尚武精神已是迫

在眉睫。

論述：

一、大學(xué)生國防教育的價(jià)值意蘊(yùn)。

首先，開展大學(xué)生國防教育是增強(qiáng)民族國防意識(shí)的需要。進(jìn)入新世紀(jì)，我們黨提出了和

平發(fā)展的新思路；但是，這并不意味著從此世界真的就會(huì)進(jìn)入天下無戰(zhàn)事的時(shí)代。結(jié)合近年

來我國周邊發(fā)生的一系列事件，我們更是可以十分清晰地看到維護(hù)國家安全方面存在著的危

機(jī)與挑戰(zhàn)。國無妨則不穩(wěn)，依然是我們的一個(gè)基本的國防觀念和意識(shí)。大學(xué)生是民族精英，即使進(jìn)入高等教育大眾化時(shí)代，大學(xué)生仍然是民族、社會(huì)中的一個(gè)精英群體；大學(xué)生的國防

意識(shí)和觀念實(shí)際上在某種程度上決定著整個(gè)國家、民族的國防意識(shí)的狀況與水平。然而，結(jié)

合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際我們看到，目前大學(xué)生國防意識(shí)和觀念的具體狀況不容樂觀。一方面，當(dāng)代大學(xué)生固有的一些素質(zhì)特征，使得他們?cè)谛纬杀匾膰酪庾R(shí)和觀念方面具有一些先天的不足。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生又正處于我國社會(huì)轉(zhuǎn)型期，他們面臨的生存環(huán)境壓力較大，特別是在現(xiàn)階段的大學(xué)生就業(yè)競爭不斷激化的背景下，如何順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)更是擺在他們面

前的頭等大事。顯然，這些因素都不利于大學(xué)生國防意識(shí)的形成?；诿褡鍑酪庾R(shí)形成的客觀需要，以及大學(xué)生自身主觀條件的現(xiàn)狀，在高等學(xué)校開展對(duì)大學(xué)生的國防意識(shí)的教育和

培養(yǎng)顯得尤為重要，十分緊迫。

其次，開展大學(xué)生國防意識(shí)教育，是高等學(xué)校實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。一

方面，具有一定的國防知識(shí)以及相應(yīng)的意識(shí)和觀念，是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)公民必須具備的基本素

質(zhì)；因而，幫助在校大學(xué)生掌握一定的國防知識(shí)，形成相應(yīng)的意識(shí)和觀念，也是高校大學(xué)生

素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義。另一方面，高等學(xué)校通過多種形式的國防教育活動(dòng)，可以幫助青

年學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。人們?cè)诜治霎?dāng)代大學(xué)生國防意識(shí)缺失的狀況時(shí)指出：“生活在現(xiàn)代的大學(xué)生，尤其是獨(dú)生子女，往往只顧個(gè)人利益，貪圖個(gè)人享受，沒有居安思危意識(shí)，不知道國安才能民生、國富才能民強(qiáng)，沒有國家的安全就不會(huì)有我們小家的安寧和幸福，缺

乏在危機(jī)感基礎(chǔ)上寄托以天下為己任的憂患意識(shí)，甚至每年都有一些‘國防生’背信違約。

因此，當(dāng)代大學(xué)生國防意識(shí)的淡漠不能不令人吃驚和擔(dān)憂，而最令人擔(dān)憂的是這種淡漠

成為一種‘集體無意識(shí)’”。?顯然，表現(xiàn)在部分大學(xué)生身上的這些國防意識(shí)淡漠的狀況，其

實(shí)也從根本上反應(yīng)了他們作為一個(gè)現(xiàn)代公民和作為時(shí)代精英的青年大學(xué)生基本素質(zhì)的缺失。

正是從這樣的意義上，我們說高校開展的大學(xué)生國防教育，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。

另外，開展大學(xué)生國防意識(shí)教育，也是激發(fā)大學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、成長成才的強(qiáng)大動(dòng)力。國

防意識(shí)首先是一種憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。孫子兵法云，”天下雖安，忘戰(zhàn)必?！?，中華民族還

有古訓(xùn)日”居安思危，思則有備，有備無患”，無數(shù)的歷史事實(shí)雄辯地告訴我們，一個(gè)國家倘

若沒有強(qiáng)烈的國防憂患意識(shí)，就會(huì)處于十分危險(xiǎn)的境地。在高等學(xué)校開展的國防教育過程中，通過對(duì)中華民族近代以來飽受外族侵略的屈辱歷史的回顧，以及對(duì)當(dāng)前我國國防事業(yè)面臨的多重現(xiàn)實(shí)危機(jī)的認(rèn)識(shí)，可以增強(qiáng)激發(fā)大學(xué)生為國家、民族的生存與發(fā)展而發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教育工作者要善于從社會(huì)個(gè)體成員與國家、民眾之間的關(guān)系的角度，對(duì)大學(xué)生開展多種形式、富有實(shí)效的國防教育，以不斷增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，激發(fā)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)、成長成才的熱情和動(dòng)力。同時(shí)，從大學(xué)生國防教育的內(nèi)涵來看，其中蘊(yùn)含著許多科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展方面的知識(shí)理論。因此，一種成功的國防教育，往往會(huì)成為大學(xué)生打開一扇新的知識(shí)的窗口，激發(fā)起對(duì)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)探尋的興趣、欲望。對(duì)于一部分大學(xué)生來說，國防知識(shí)的教育很可能成為引導(dǎo)他們走向成功的一條路徑。

二、如何加強(qiáng)高校大學(xué)生國防教育。

1.強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，完善政府教育功能。

政府對(duì)國防教育的重視程度，是影響國防教育成效的關(guān)鍵因素。為了確保全民的國防意識(shí)，必須充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。首先，要強(qiáng)化國防教育是政府“首要職責(zé)”的理念，把國防教育的成效作為評(píng)定政府工作得失的重要依據(jù)，并建立政府部門國防教育的獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過責(zé)、權(quán)、利三者的有機(jī)結(jié)合，真正調(diào)動(dòng)起政府各級(jí)對(duì)國防教育工作的關(guān)注，促進(jìn)高校對(duì)國防教育工作的重視。其次，要積極探索辦好全民國防教育的新途徑新方法，在發(fā)揮好傳統(tǒng)教育模式作用的基礎(chǔ)上，加大廣播電視、新聞報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種手段的宣傳力度，開展經(jīng)常性的全民重要節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，為大學(xué)生國防教育營造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。

2.抓住教育重點(diǎn)環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生國防意識(shí)。

新生軍訓(xùn)、校園文化建設(shè)、征集新兵等環(huán)節(jié)是高校開展國防教育的最佳切入點(diǎn)。新生軍訓(xùn)主要有以下三點(diǎn)意義：

（1）增強(qiáng)國防意識(shí)。

第三篇：大學(xué)生入學(xué)教育

2016級(jí)旅游管理專業(yè)新生入學(xué)教育總結(jié)

大學(xué)生活對(duì)于新生似乎還是一張白紙，輔導(dǎo)員的教育和引導(dǎo)會(huì)發(fā)揮決定性的作用。通過入學(xué)教育，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大學(xué)生活做好自我安排。特此，對(duì)2016級(jí)旅游管理專業(yè)新生的入學(xué)教育工作總結(jié)如下：

第一，大學(xué)的認(rèn)識(shí)問題：從高中來到大學(xué)，很多學(xué)生在潛意識(shí)中一直認(rèn)為可以不用緊張學(xué)習(xí)，可以不用整天上課了?？墒牵F(xiàn)實(shí)中的大學(xué)仍然是課程很多，學(xué)習(xí)也很緊張，而且需要學(xué)習(xí)的東西更多。就這一點(diǎn)而言，我們要讓學(xué)生明白：大學(xué)是以知識(shí)為中心、以學(xué)術(shù)為根基的，大學(xué)是提供專業(yè)教育的場所，教給學(xué)生謀生的知識(shí)和本領(lǐng)，是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)的“入境港口”。同時(shí)，它還要教給學(xué)生研究事物的態(tài)度、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、科學(xué)的思維方法和為人的智慧。從某種程度上說，這比專業(yè)更為“有用”，這對(duì)學(xué)生一生所從事的任何職業(yè)、對(duì)學(xué)生一生真實(shí)的生活更具有重要意義。所以，在大學(xué)里，我們的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要在這里學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。

第二，個(gè)人目標(biāo)的確立：大一在四年的大學(xué)生活中是非常重要的，在這一年，學(xué)生要進(jìn)行“高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)型、孩子到成人的轉(zhuǎn)型、依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)型”，要學(xué)會(huì)自己根據(jù)自身的實(shí)際條件和周圍環(huán)境來為自己確立奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向。現(xiàn)在的困惑和迷茫是正常的，也是可以理解的，但是經(jīng)過一學(xué)期的過渡，要引導(dǎo)學(xué)生開始進(jìn)行思考：我要成為一個(gè)什么樣的人？我要在我的大學(xué)實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？要重新認(rèn)識(shí)自己、重新定位自己、重新發(fā)展自己、重新悅納自己。

第三，正確對(duì)待榮譽(yù)和利益：評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和發(fā)放困補(bǔ)是學(xué)生最敏感的話題之一。我們要引導(dǎo)學(xué)生明白:任何人都不可能得到他想要的全部，有得必有失，只是在得失的選擇中擁有自己最寶貴的東西。榮譽(yù)和利益也是一樣，只是對(duì)自己努力付出的一種認(rèn)同，僅此而已，絕不能把它當(dāng)成個(gè)人追求的全部，隨著時(shí)間的推移、個(gè)人的成長、生活經(jīng)驗(yàn)的積累，相信學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。作為一個(gè)成人，一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)該努力調(diào)整自己的心態(tài)，要通過公平的途徑進(jìn)行競爭，要以平和的心態(tài)對(duì)待榮譽(yù)、對(duì)待個(gè)人利益，甚至在有的時(shí)候要懂得謙讓。

第四，學(xué)會(huì)關(guān)愛和包容：①對(duì)同學(xué)的關(guān)愛和包容 ：A、對(duì)弱勢群體，要引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)那些學(xué)習(xí)有困難、生活有困難、心理有困惑學(xué)生的自尊心，有時(shí)候無意的一句話、無意的一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)這些同學(xué)造成傷害。四年的集體生活是人一生中最珍貴的，要懂得去珍惜，去發(fā)覺生活中美好和友善的事物，盡可能的去幫助周圍需要關(guān)心的人。B、學(xué)生干部和普通同學(xué)之間的關(guān)愛和包容，要引導(dǎo)學(xué)生干部在工作中注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作能力、說話的技巧，要多為同學(xué)考慮，想大家之所想，急大家之所急；要引導(dǎo)普通同學(xué)體量學(xué)生干部，都是同齡人，工作中有一些失誤和處理不當(dāng)是難免的?？傊?，雙方都要以“已所不欲、勿施與人”的原則多進(jìn)行換位思考。②對(duì)老師的關(guān)愛和包容：要引導(dǎo)學(xué)生明白，無論是對(duì)老師個(gè)人還是對(duì)老師所教授的課程，都應(yīng)該表現(xiàn)出最起碼的尊重，也許老師的授課能力稍差，也許課程確實(shí)不夠吸引人，但也要懂得去尊重別人的勞動(dòng)。更何況，只要認(rèn)真去對(duì)待、去思考，總會(huì)有一句話、總會(huì)有一條理論是值得去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的，這也是“三人行，必有吾師”的道理。③對(duì)集體的關(guān)愛和包容：要引導(dǎo)學(xué)生明白，環(huán)境只能影響一個(gè)人，但不能決定一個(gè)人。更何況任何一個(gè)集體、任何一處環(huán)境都有它可取之處，不應(yīng)該只是一味的埋怨。要投入進(jìn)去，去關(guān)心它、去愛護(hù)它、去建設(shè)它、去改變它，要知道只有真正為它付出了，才知道它的可貴，也才懂得珍惜。小到班級(jí)、學(xué)院，大到學(xué)校、國家，都是一樣的道理。第五，學(xué)會(huì)獨(dú)立和自尊：隨著高校擴(kuò)招和收費(fèi)制度的實(shí)施，貧困學(xué)生的問題也日益嚴(yán)重起來。他們需要的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的支持，更需要心理上的關(guān)懷，更需要人格被尊重、自尊心被保護(hù)。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生明白：貧困學(xué)生更要學(xué)會(huì)自力更生，通過助、貸、勤等多種渠道解決個(gè)人的生活困難，更要懂得感恩，懂得回報(bào)，要誠信，要按照相關(guān)的時(shí)間和規(guī)定歸還貸款。要記?。涸谀阈枰獛椭臅r(shí)候，別人幫助了你；在別人需要幫助的時(shí)候，你也應(yīng)該用你的誠信行動(dòng)去幫助別人。還要記住：貧窮絕對(duì)不是一件好事，但對(duì)一個(gè)大學(xué)生來說，已經(jīng)完全有能力也有機(jī)會(huì)去贏得獨(dú)立和自尊。

第六，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)：要引導(dǎo)學(xué)生明白，個(gè)人的成長不僅僅是個(gè)人努力的結(jié)果，在這個(gè)過程中，有國家和學(xué)校的投入、有社會(huì)和他人的幫助、有父母和個(gè)人的付出，任何一個(gè)成熟的人都應(yīng)該珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都應(yīng)該喚醒自己對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)他人和自己的責(zé)任意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，勤勉自立。

新生入學(xué)教育結(jié)束后，我們給了學(xué)生一周的思考時(shí)間，并要求學(xué)生寫下自己的所思所想?，F(xiàn)摘錄個(gè)別同學(xué)撰寫的心得如下：

1、這是一次成功的交流，沒有任何華麗的辭藻，也沒有任何修飾的詞匯，但我們感受到父母一般的教誨，讓我們深刻體會(huì)到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念和思想。

2、在來大學(xué)之前，心向往之，希望能在這里開辟個(gè)人天地，可謂雄心壯志。但來了幾個(gè)月后，卻迷失了方向，找不到自我。尤其對(duì)于我們這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說，修好這門專業(yè)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我茫然過、無奈過，就象一只迷失方向的羔羊。就在我跌跌撞撞快要倒下的時(shí)候，學(xué)院的老師扶了我一把。

3、沒有任何復(fù)雜的關(guān)系，我們就象朋友在促膝長談。也許我們貧窮，也許我們無知，也許我們無法預(yù)知未來，但我們從今天開始，從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)如何去生活，發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，讓自己每天保持陽光般的笑容、大海般的胸懷。入學(xué)教育過后，是許久的沉默，是內(nèi)心的澎湃，老師們樸實(shí)的話語對(duì)于我們絕對(duì)是金玉良言，他們的鼓勵(lì)使我們糾正了生活的航向。

面對(duì)學(xué)生的感言，我深刻地意識(shí)到：學(xué)生需要成長，成長需要教育，教育需要載體，新生入學(xué)教育正是學(xué)校教育的一個(gè)有效載體，通過這個(gè)載體，輔導(dǎo)員可以了解學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)，可以達(dá)到適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的預(yù)期目的。

通過主題班會(huì)，總結(jié)前期學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實(shí)際不足，計(jì)劃提高后期班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使班委及同學(xué)們明確自己的職責(zé)，使每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮主人翁的精神，共同為創(chuàng)建優(yōu)秀文明班級(jí)而奮斗。

三、班會(huì)主題：班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)（核心）

四、主要內(nèi)容：

各班委闡述上學(xué)期班級(jí)存在問題并提出合理解決辦法，以及自身后期努力方向。

五、班會(huì)步驟：

1、班長發(fā)言：宣布班會(huì)正式開始

2、學(xué)習(xí)委員發(fā)言：敘述學(xué)生遲交作業(yè)等一些學(xué)習(xí)不足的地方，并提出合理 解決的辦法以及自身后期努力的方向。

3、團(tuán)支部書記發(fā)言：主要圍繞人際關(guān)系問題的培養(yǎng)，從人際關(guān)系的角度來 闡述人際關(guān)系對(duì)學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)的促進(jìn)，對(duì)前段工作中的不足做出檢討以及明確自身 后期努力的方向。

4、組織委員發(fā)言：（1）對(duì)以前工作作出檢討；（2）對(duì)前段時(shí)間組織活動(dòng) 不成功的原因探討。（3）對(duì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)的后期規(guī)劃進(jìn)行說明以及明確自身后期 努力的方向。

5、宣傳委員發(fā)言：對(duì)工作失職的檢討和今后將對(duì)宣傳活動(dòng)進(jìn)行重視以及明 確自身后期努力的方向。

6、生活委員：對(duì)全段工作的總結(jié)，對(duì)本班寢室衛(wèi)生情況作出檢討，及對(duì)今 后班委檢查衛(wèi)生人員進(jìn)行分組，明確以后衛(wèi)生工作的有效進(jìn)行以及明確自身后期 努力的方向。

7、心理委員發(fā)言：

（1）對(duì)“大一”學(xué)生可能出現(xiàn)心理問題做出說明：主要 心理問題來自人際關(guān)系，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系對(duì)心理健康的重要性以及明確自 身后期努力的方向。

8、文藝委員發(fā)言：對(duì)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”精神進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，提出自身前期 工作的不足以及明確自身后期努力的方向。

9、體育委員發(fā)言：

（1）對(duì)早操出勤中存在的問題任作出了比較詳細(xì)的敘述，主要為某些學(xué)生出勤不積極甚至不來。（2）班中的體育用品安全問題。

（3）參加體育活動(dòng)積極性的重要之處，鍛煉身體及培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

10、紀(jì)律委員發(fā)言：對(duì)班會(huì)中班干部發(fā)言的總結(jié)。

11、班長發(fā)言：（1）對(duì)本次班會(huì)進(jìn)行小結(jié)。

（2）強(qiáng)調(diào)同學(xué)們和班干部之間相互配合的重要性。

（3）強(qiáng)調(diào)借助本次班會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭創(chuàng)優(yōu)秀文明班級(jí)。

12、輔導(dǎo)員發(fā)言：（1）強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)在班級(jí)生活中的作用，強(qiáng)調(diào)課堂考勤的重 要性，要全面注重課堂到課率，學(xué)風(fēng)建設(shè)從現(xiàn)在做起。（2）對(duì)我班某些優(yōu)點(diǎn)提出，并鼓勵(lì)大家走出自己的個(gè)性。

班會(huì)主題

:

大學(xué)生逃課

主題班會(huì)意義 :

使學(xué)生們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待自己的課程，并能夠充分發(fā)揮他們的班級(jí)主人翁作用，參與到班級(jí)建設(shè)中來。

主題班會(huì)課設(shè)計(jì)

在當(dāng)今大學(xué)校園里，逃課已成為較普遍的現(xiàn)象，甚至成為一部分大學(xué)生追捧 的“新時(shí)尚”。像“逃課三十六計(jì)”這樣的帖子在網(wǎng)上層出不窮，特別是大二的 學(xué)生，經(jīng)過了大一一年的學(xué)習(xí)和生活，都已經(jīng)有些懈怠，最近幾日，有個(gè)別的學(xué) 生出現(xiàn)了曠課的現(xiàn)象，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，特組織了此次班會(huì)。

一、通過事例的呈現(xiàn)，向同學(xué)們講述現(xiàn)在大學(xué)逃課的現(xiàn)象“必修課選逃，選 修課”。

二、組織同學(xué)們討論，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？捫心自問一下自己有沒有 逃過課。

三、組織大家討論，逃課的時(shí)間，大家都用來干什么了。

四、組織大家討論，逃課，大家究竟逃掉了什么 逃掉了知識(shí)

逃掉了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

逃掉了自己的前途，自己的方向、夢(mèng)想

五、通過上面同學(xué)們的交流、討論，各抒己見后，總結(jié)了逃課的利弊并且召 喚“逃客”們重回教室。認(rèn)真的完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)該學(xué)的東西；學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)任； 規(guī)劃自己的未來；我們祖國的未來要靠我們自己。同時(shí)，向大家講述一些成功人士的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)大家，讓大家不要當(dāng)“逃客”。

六、組織大家討論，制定相應(yīng)的措施，來預(yù)防逃課的現(xiàn)象

第四篇：大學(xué)生入學(xué)教育心得體會(huì)

入學(xué)教育心得體會(huì)

張領(lǐng)

陽春三月，正是人們播種的季節(jié)，我報(bào)名讀向往已久的中央廣電視大學(xué)。創(chuàng)業(yè)教育讓我開擴(kuò)了視野，開拓了思路，老師通過各種有趣的事例和發(fā)人深省的名言警句告訴了我們創(chuàng)業(yè)不難，創(chuàng)業(yè)要有思路，創(chuàng)業(yè)要看門道、學(xué)門道。

我們要學(xué)會(huì)社交，學(xué)會(huì)禮貌。作為一個(gè)社會(huì)人，要時(shí)刻注意個(gè)人的言談舉止，要努力提高個(gè)人的文化素養(yǎng)和氣質(zhì)教養(yǎng)，以增強(qiáng)個(gè)人魅力，提高個(gè)人素質(zhì)。

黨務(wù)教育讓我學(xué)習(xí)了黨的基礎(chǔ)知識(shí)和黨組織從中央到地方的工作機(jī)構(gòu)，讓我了解到入黨的程序、條件、動(dòng)機(jī)以及入黨申請(qǐng)的內(nèi)容，讓我明白了如何早日入黨。

人生職業(yè)規(guī)劃教育就更像是大海上的指明燈，讓我在人生的旅途中看到了前進(jìn)的方向，深刻了解到反思昨天、認(rèn)清今天、規(guī)劃明天的必要性，明白了要根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)的要求，為自己設(shè)計(jì)最適合的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展道路。

心理健康教育教會(huì)了我以健康的心態(tài)看待人生的成功與失敗、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓我重新反省自己，重視和維護(hù)自身的心理健康。

通過本次一周的入學(xué)教育，我的思想得到了進(jìn)一步深化，各方面素質(zhì)有了不少的提高。這次入學(xué)教育讓我印象深刻，今后，在人生路上，在工作和學(xué)習(xí)中，我將發(fā)揮自己的才智，施展自己的抱負(fù)，理論聯(lián)系實(shí)際，立志為社會(huì)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。

第五篇：大學(xué)生入學(xué)教育心得體會(huì)

入學(xué)教育心得體會(huì)

金秋八月，碩果累累的季節(jié)，我來到了向往已久的濟(jì)寧市農(nóng)村干部學(xué)校，在市委組織部及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)殷殷寄語的開學(xué)典禮之后，迎來了期盼良久的軍訓(xùn)，我們揮灑汗水，我們斗志昂仰，我們帶著流血流汗不流淚的心度過了七個(gè)旭日東升和夕陽西下，我們以最整齊的步伐結(jié)束了讓人回味無窮的軍訓(xùn)。

軍訓(xùn)留給我們的是堅(jiān)定和毅力，而接下來的入學(xué)教育帶給我們的則是課堂上無法得到的種種感受和體會(huì)。通過四天八次精彩的介紹，我認(rèn)清了我要必學(xué)的內(nèi)容，我摸清了自己的學(xué)習(xí)方向，我區(qū)別了農(nóng)干校的學(xué)習(xí)與普通學(xué)校學(xué)習(xí)的許多不同之處。我了解到我們班大多數(shù)同學(xué)能力比我強(qiáng)，這證明了我的起點(diǎn)比他們低，但我并不自卑，因?yàn)槲蚁嘈盘斓莱昵凇?/p>

專業(yè)教育讓我了解了農(nóng)干校的專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓我明白了來農(nóng)干校學(xué)習(xí)的目的就是提高黨性修養(yǎng)，提高執(zhí)政能力，提高致富能力以及提高服務(wù)群眾的能力，這四個(gè)提高也是農(nóng)干校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

創(chuàng)業(yè)教育讓我開擴(kuò)了視野，開拓了思路，老師通過各種有趣的事例和發(fā)人深省的名言警句告訴了我們創(chuàng)業(yè)不難，創(chuàng)業(yè)要有思路，創(chuàng)業(yè)要看門道、學(xué)門道。

文明禮儀教育讓我了解到禮儀是社會(huì)個(gè)體的生活行為規(guī)范與待人處事的原則。我們要學(xué)會(huì)社交，學(xué)會(huì)禮貌。作為

一個(gè)社會(huì)人，要時(shí)刻注意個(gè)人的言談舉止，要努力提高個(gè)人的文化素養(yǎng)和氣質(zhì)教養(yǎng)，以增強(qiáng)個(gè)人魅力，提高個(gè)人素質(zhì)。

黨務(wù)教育讓我學(xué)習(xí)了黨的基礎(chǔ)知識(shí)和黨組織從中央到地方的工作機(jī)構(gòu)，讓我了解到入黨的程序、條件、動(dòng)機(jī)以及入黨申請(qǐng)的內(nèi)容，讓我明白了如何早日入黨。

在農(nóng)業(yè)項(xiàng)目政策的講座中，彭校長對(duì)我們新生的諄諄教導(dǎo)，讓我明白了在基層抓好民心工程的重要性，讓我更深刻地理解了我在農(nóng)干校兩年的學(xué)習(xí)中要切實(shí)做到“四個(gè)提高”，特別是提高服務(wù)群眾的能力的必要性。

人生職業(yè)規(guī)劃教育就更像是大海上的指明燈，讓我在人生的旅途中看到了前進(jìn)的方向，深刻了解到反思昨天、認(rèn)清今天、規(guī)劃明天的必要性，明白了要根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)的要求，為自己設(shè)計(jì)最適合的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展道路。

心理健康教育教會(huì)了我以健康的心態(tài)看待人生的成功與失敗、機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓我重新反省自己，重視和維護(hù)自身的心理健康。

通過本次長達(dá)一周的入學(xué)教育，我的思想得到了進(jìn)一步深化，各方面素質(zhì)有了不小提高。這次入學(xué)教育讓我印象深刻，今后，在人生路上，在工作和學(xué)習(xí)中，我將發(fā)揮自己的才智，施展自己的抱負(fù)，理論聯(lián)系實(shí)際，立志為社會(huì)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。