第一篇：提升綜合能力 力求工作取得實效

提升綜合能力 力求工作取得實效

——關(guān)于試用期間工作情況的匯報

2008年8月，我被任命為武漢市環(huán)境檢查支隊副支隊長，分管環(huán)境綜合整治、污染源在線監(jiān)控、環(huán)境應(yīng)急等工作，試用期一年。一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)心和組織的大力培養(yǎng)下，我不斷的加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，不斷提升自身綜合能力，分管的各項工作取得一定成效，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、理論學(xué)習(xí)方面

能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，積極貫徹落實黨的十七大精神，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持中國特色社會主義道路，具有堅定的政治立場和政治方向，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和支隊的各項規(guī)章制度，堅持政治學(xué)習(xí)制度，積極參加政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》等文件精神，遵紀(jì)守法，清正廉潔，以身作則，認(rèn)真執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，遵守中央關(guān)于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的有關(guān)規(guī)定。積極參加學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，完成讀書筆記10000多字，撰寫學(xué)習(xí)心得1篇。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了《突發(fā)事件應(yīng)對法》、《環(huán)境應(yīng)急響應(yīng)實用手冊》和其它專業(yè)知識，不斷充實自己，提高自己學(xué)習(xí)和分析工作能力。通過學(xué)習(xí)，政治業(yè)務(wù)理論水平有較大提高，科學(xué)發(fā)展觀的理論深入內(nèi)心，宗旨意識進一步提高。

二、工作能力方面

作為支隊領(lǐng)導(dǎo)班子成員，在實際工作中，我按照到位不缺位、到位不越位的原則開展工作。一是按照分工，明確自

己職責(zé)，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制；二是積極參與集體領(lǐng)導(dǎo)，敢于發(fā)表自己的獨立見解；三是擺正位置，當(dāng)好助手，維護集體領(lǐng)導(dǎo)，誠懇待人，團結(jié)同志；四是依據(jù)崗位職責(zé)，不斷學(xué)會獨立自主地開展工作，勇于承擔(dān)責(zé)任；五是堅持民主集中制原則，堅決執(zhí)行集體決議；六是在自己分管的工作中，認(rèn)真謀劃，身先士卒，以身作則，確保工作取得實效。

三、工作業(yè)績方面

（一）城市環(huán)保清潔空氣工程

組織制定了《2009年城市環(huán)保清潔空氣工程工作方案》，多次到現(xiàn)場協(xié)調(diào)相關(guān)單位，督促武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢體育學(xué)院等難點單位實施改燃工作。一年來，領(lǐng)導(dǎo)組織完成禁燃區(qū)范圍內(nèi)近300臺鍋爐改用清潔能源任務(wù)。對改燃補助資金認(rèn)真審核把關(guān)，累計審批改燃資金補助3000多萬元。組織開展油煙噪聲擾民專項整治工作，累計整治900多家餐飲單位，現(xiàn)場督辦了青山紅衛(wèi)路、洪山交界地帶、武昌區(qū)中南一路5家小餐和南湖花園蝦王餐館油煙污染整治工作。在開展綜合整治的同時，督促相關(guān)區(qū)對已創(chuàng)建的油煙噪聲達標(biāo)街道建立長效管理機制，防止污染反彈。通過綜合整治和建立長效管理機制，達標(biāo)街道內(nèi)餐飲油煙噪聲擾民現(xiàn)象明顯下降通過燃煤果洛改用清潔能源，控制揚塵等措施，2008年全年環(huán)境空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)達到294天，2009前8個月環(huán)境空氣優(yōu)良天數(shù)比2008年同期多17天，全市空氣質(zhì)量優(yōu)良率首次突破88％，創(chuàng)歷史新高。

（二）污染源在線監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)和管理情況

組織完成2008年49套在線監(jiān)控設(shè)施建設(shè)工作和編制2009年在線監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)計劃，目前2009年在線監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)工作正在進行。截止目前，對全市25家國控污染源全部安裝了污染

源在線監(jiān)控設(shè)施，累計在全市150家企業(yè)177個排污口安裝在線監(jiān)控設(shè)施449臺套套，涵蓋我市主要污染因子如煙氣、COD、PH、氨氮總磷、六價鉻、砷、余氯、視頻等。為確保所有國控企業(yè)污染源在線監(jiān)測設(shè)施穩(wěn)定運行，在財政保障在線監(jiān)測設(shè)施的運行費用基礎(chǔ)上全面更換新型數(shù)據(jù)采集傳輸設(shè)備。根據(jù)環(huán)保部下發(fā)的《污染源自動監(jiān)控設(shè)施運行管理辦法》（環(huán)發(fā)[2008]6號），制定并出臺了《武漢市污染源自動監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)與運行管理規(guī)定（試行）》，結(jié)合污染源在線監(jiān)控現(xiàn)場情況、設(shè)備故障排除情況和網(wǎng)上數(shù)據(jù)傳輸情況，認(rèn)真組織對營運商的考核，對未嚴(yán)格執(zhí)行《武漢市污染源自動監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)與運行管理規(guī)定（試行）》的，及時召集營運商負(fù)責(zé)人提出明確要求，并扣除相應(yīng)營運費用。為明確市區(qū)環(huán)保部門、建設(shè)商和營運商等各方職責(zé)，組織制定了《武漢市環(huán)保局關(guān)于進一步加強污染源自動監(jiān)控設(shè)施建設(shè)與營運管理工作得通知》（武環(huán)管?2009?23號），累計編發(fā)信息通報20多期。為提高已建成自動監(jiān)控設(shè)施正常運行率，組織實施了營運商日報、周報制度。通過以上工作，污染源自動監(jiān)控設(shè)施正常營運率達到92％，比原來提高了10個百分點。

（三）環(huán)境應(yīng)急處置工作

根據(jù)市應(yīng)急辦要求，制定了《武漢市突發(fā)環(huán)境事件預(yù)警和應(yīng)急信息發(fā)布細(xì)則》。領(lǐng)導(dǎo)組織現(xiàn)場調(diào)查處理了2008年8月得湯遜湖藍藻事件和10月28日漢陽郭次口小學(xué)不明氣體熏人事件。特別是2008年12月13日武漢遠城科技失火事件，在接到報警電話后，組織相關(guān)人員第一時間趕到現(xiàn)場，調(diào)查了事故情況，提出對消防廢水進行封堵、對事故應(yīng)急池廢水和事故殘渣安全處置的意見。因措施到位、處置及時，事故未對長江和平湖門水體水質(zhì)造成影響，此工作獲得胡緒鵾同志和市環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)的表揚。在同

志們得共同努力下，我市未發(fā)生重特大環(huán)境污染事件。

（四）環(huán)境信訪工作

2009年7月，在組織的關(guān)心下，個人工作職責(zé)進一步拓展，開始分管環(huán)境信訪工作。我積極深入實際，現(xiàn)場調(diào)查處理了佳寶糖業(yè)污染擾民案、機場高速周邊異味擾民案等。根據(jù)職責(zé)，進一步理順信訪科內(nèi)部分工。

此外，我還領(lǐng)導(dǎo)組織完成了高中考期間禁噪工作，煙塵控制區(qū)、噪聲達標(biāo)區(qū)復(fù)查工作，食品安全等相關(guān)工作。

總結(jié)一年來的工作，雖然在理論學(xué)習(xí)、工作能力等方面有較大進步，但仍深感仍存在很多不足之處，我會在今后的工作中努力完善自己，克服缺點，進一步提升能力，爭取更大進步，取得更大的成績。

第二篇：扎實工作,力求教學(xué)質(zhì)量提升

王家洼九年制學(xué)校

扎實工作，規(guī)范管理，力求教育教學(xué)工作提升

全體同志，大家晚上好！

日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，不知不覺已經(jīng)開學(xué)第十三周。本學(xué)期在雷校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以黨十九會議精神為指導(dǎo)。以辦人民滿意的學(xué)校為目標(biāo)。以精細(xì)化管理為抓手。著力抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和教師塑形工程，在校本教研，校園文化建設(shè)，新課程改革，學(xué)校管理，師德師風(fēng)建設(shè)等方面取得顯著成效。半學(xué)期以來，教導(dǎo)處建立健全各種教育教學(xué)規(guī)章制度。堅持學(xué)生考勤與教導(dǎo)處考勤相結(jié)合，使教師上課、上自習(xí)遲到現(xiàn)象有所改善。教導(dǎo)處組織了兩個主題班會，“厲行節(jié)約，杜絕浪費”主題班會，“冬季安全教育”主題班會。三次教師匯報課，新進教師匯報課。六九年級教師匯報課，教育教學(xué)新秀評比活動。還舉辦多次與教育教學(xué)相關(guān)的活動。禁毒知識搶答賽、啄木鳥行動、小手拉大手手抄報、師生跳繩比賽、優(yōu)秀教案評比、“把握今天”主題演講賽、畢業(yè)班及班主任會、師生乒乓球比賽、六九年級數(shù)學(xué)、英語、作文競賽、并組織了月考和期中考試，同時對六九年級學(xué)生進行了家訪，召開了教育教學(xué)提升質(zhì)量會，本學(xué)期教導(dǎo)處成立了教育科研機構(gòu)，使我校課題得到了零的突破。本學(xué)期我校有兩個縣級課題和四個校級課題。

雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但是在本次第三季度點評中，處于末位。尤其是抽考學(xué)科平均分低于全縣平均分，這說明了我們的工作還不夠努力，為了更好地提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將后半學(xué)期的工作及措施向各位領(lǐng)導(dǎo)及教師予以匯報。

一、堅持每月一次常規(guī)檢查。親自檢查學(xué)生的作業(yè)，績優(yōu)學(xué)案 教師備課，并將檢查結(jié)果在全干會上予以通報。

二、堅持每周不打招呼推門聽課，并對上課教師存在的問題當(dāng) 面指出，督促其改正。

三、后半學(xué)期召開一次優(yōu)秀教師教案展評，一次六九年級教師 賽講。

四、組織一次六九年級月考，并對學(xué)生進行一次家訪。

五、加強周末作業(yè)檢查力度，要求各班主任在周五放學(xué)前將各 科作業(yè)發(fā)工作群內(nèi)，周日到校，領(lǐng)導(dǎo)帶隊對各班學(xué)習(xí)作業(yè)完成情況進行檢查。

六、督促教師，盡快完成課程進度，提前完成期末沖刺。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，在今后的工作中我們繼續(xù)努力，不斷進取，積極吸取以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力把我校的各項工作推向更高的層次。內(nèi)強素質(zhì)、外樹形像，為王家洼教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻！

王家洼九年制學(xué)校 2017/11/30

第三篇：職業(yè)院校骨干教師綜合能力提升

“職業(yè)院校骨干教師綜合能力提升”培訓(xùn)總結(jié)

今年元月份，我們學(xué)校組織部分教師赴北京進行為期一周的參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的核心理念，又有國家示范校建設(shè)成功實例報告，還有實地觀摩研討。短短5天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每個講座都要面對不同風(fēng)格的專家、教授，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步提升了職業(yè)教育的理念，進一步認(rèn)識到了職業(yè)教師任重而道遠，著實受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)如下，呈請領(lǐng)導(dǎo)審閱，不當(dāng)之處懇請批評指正。

一、學(xué)習(xí)收獲

首先是職業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育所面臨的對象是我們傳統(tǒng)的認(rèn)為不聰明者，或者是失敗者、淘汰者，所以人們把職業(yè)學(xué)校看成是比普通學(xué)校低一個層次。我作為一個職業(yè)教育者，過去也是這么認(rèn)為的，通過聆聽教育部職業(yè)技術(shù)教育中心職教研究專家姜大源的精彩講座，我有了一個全新的認(rèn)識：普通教育與職業(yè)教育并沒有高低貴賤之分，只是教育的類型不同，因此職業(yè)教育作為不同于普通教育的另一種類型的教育，自有其不可替代的類型特征。

1.基于能力本位的教育觀

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),決不是被動的“知識存儲器”，也不是被動的“技能機器人”。一個“生物人”只有經(jīng)過職業(yè)教育才能 成為一個社會所需要的職業(yè)人，但又不僅僅是一個純粹的職業(yè)人，而是一個要生存、要發(fā)展的社會人。

在現(xiàn)代社會，人生發(fā)展與社會發(fā)展的互動態(tài)勢更加明顯。它表現(xiàn)在：一是勞動分工出現(xiàn)單一工種向復(fù)合工種轉(zhuǎn)變，要求勞動者具備跨崗位的本領(lǐng)；二是技術(shù)進步導(dǎo)致簡單職業(yè)向綜合職業(yè)發(fā)展，要求勞動者具備跨職業(yè)的本領(lǐng)；三是信息爆炸催化一次學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)躍遷，現(xiàn)代社會中人們不可能通過一次性學(xué)習(xí)掌握一生所需的全部知識和技能，促使勞動者要具備不斷開發(fā)自身潛能的本領(lǐng)；四是競爭機制迫使終身職業(yè)向多種職業(yè)嬗變，現(xiàn)代社會中人們不可能一生維系于靜態(tài)的一次性職業(yè)崗位而保持不變，一次性職業(yè)的思維定勢也已經(jīng)過時，跨職業(yè)、跨行業(yè)、跨產(chǎn)業(yè)的三大職業(yè)變動成為可能，迫使勞動者要具備不斷適應(yīng)勞動市場變化的本領(lǐng)。

為此，就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育既要為人的生存又要為人的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)就發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。樹立能力本位的教育觀，強調(diào)學(xué)習(xí)主體通過行動實現(xiàn)能力的內(nèi)化與運用，正是素質(zhì)教育在職業(yè)教育里的體現(xiàn)。

2．基于工作過程的課程觀

長期以來，職業(yè)教育課程改革止步不前的原因在于課程微觀內(nèi)容的設(shè)計與編排遠未跳出學(xué)科體系的藩籬，因而在這一傳統(tǒng)觀念束縛下編寫的教材始終不能適應(yīng)職業(yè)工作的需要。無疑，課程 1內(nèi)容的序化已成為制約職業(yè)教育課程改革成敗與否的關(guān)鍵。按照工作過程的順序開發(fā)課程，是凸現(xiàn)職業(yè)教育特色的課程開發(fā)的突破口。

顯然，就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育，其課程內(nèi)容的序化首先要解決的是內(nèi)容的取舍問題。答案是：應(yīng)以過程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔;其次要解決的是課程內(nèi)容的序化結(jié)構(gòu)問題。采用行動體系的框架，即針對行動順序的每一個工作過程環(huán)節(jié)來傳授相關(guān)的課程內(nèi)容，實現(xiàn)實踐技能與理論知識的整合，鑒于每一行動順序都是一種自然形成的工作過程序列，而且學(xué)生認(rèn)知的心理順序也是循序漸進的過程序列，將會收到事半功倍的效果。

按照工作過程來序化知識，即以工作過程為參照系，將陳述性知識與過程性知識整合、理論知識與實踐知識整合，意味著適度夠用的陳述性知識的總量沒有變化，而是這類知識在課程中的排序方式發(fā)生了變化。課程不再是靜態(tài)的學(xué)科體系的顯性理論知識的復(fù)制與再現(xiàn)，而是著眼于動態(tài)的行動體系的隱性知識的生成與構(gòu)建。

“知識的總量未變，知識排序的方式發(fā)生變化”，正是對這一新的職業(yè)教育課程開發(fā)方案中所蘊含的革命性變化的本質(zhì)概括。

3.基于行動導(dǎo)向的教學(xué)觀 職業(yè)教育行動導(dǎo)向的教學(xué)，其基本意義在于：學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人，遵循“咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程序列，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動，讓學(xué)生通過“獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”，在自己“動手”的實踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。

4.基于多元智能的評價觀

人的智力類型的不同，其成才的目標(biāo)、方式、途徑也不同，對其評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)不同。拿普通院校的考核標(biāo)準(zhǔn)去評價職業(yè)院校學(xué)生，成績確實不甚理想。但這是不公平也是不科學(xué)的。這是因為，職業(yè)院校的培養(yǎng)對象，與普通高中，特別是與普通高等學(xué)校的培養(yǎng)對象相比，在智能結(jié)構(gòu)與智能類型方面存在著本質(zhì)的區(qū)別。因此，拿一把尺子去考核、去衡量所有的學(xué)生，而從根本上忽略智能的差異，顯然是不公平，也是不科學(xué)的。例如，用數(shù)論的理論知識試題去考數(shù)控機床操作工人，結(jié)果肯定是負(fù)面的；同樣，用數(shù)控機床的操作知識（這也是一種知識）試題去考數(shù)學(xué)家，其結(jié)果也必定是負(fù)面的。所以，對具有不同智能結(jié)構(gòu)與類型的學(xué)生應(yīng)該用不同的標(biāo)準(zhǔn)去考核、去衡量，才是正確的做法。

其次是提升教師的教學(xué)藝術(shù)

1.清華大學(xué)張學(xué)政教授張以其深厚的學(xué)術(shù)功底、縝密的邏輯思維、詼諧幽默的語言，豐富生動的教學(xué)案例講述了職業(yè)教育中 的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，不僅在教學(xué)方法方面給了我深刻的啟發(fā)，更讓人感動的是張教授先進的教學(xué)理念，高超的教學(xué)藝術(shù)，深厚的人文素養(yǎng)，使我敬仰和折服。

張學(xué)政教授認(rèn)為，教育的目的是要激發(fā)學(xué)生的精神，喚起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的技能，使學(xué)生能好好做人、認(rèn)真做事；教師要以學(xué)生為本，教書育人；在教學(xué)方法上，要以藝術(shù)對待，精益求精，不能誤人子弟。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要上好第一節(jié)課，要用教師的人格魅力將學(xué)生的心收攏到課堂上來，然后，用心去上好每一節(jié)課，用知識的力量去征服學(xué)生的心，用教師為人師表的言行去感染學(xué)生；在課堂上要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可概括為“四點四性一注意”，即“突出重點，講清難點，設(shè)置疑點，安插興趣點”“講究邏輯性，注重啟發(fā)性，富有節(jié)奏性，力求形象性”“注意課堂語言表達藝術(shù)”；對教學(xué)手段的運用，必須把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來，堅持采用“課件＋黑板＋粉筆”“實物＋模型＋教具”的方式進行教學(xué)，課件一定要詳略得當(dāng)，最好圖文并茂，忌諱長篇大論，教材搬家，做到“教師要有講頭，學(xué)生要有聽頭”；另外，教師要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，要過好三關(guān)，即“理論關(guān)、實踐關(guān)和科研教研關(guān)”。

2.蔣乃平老師說：教師應(yīng)該成為指點人生的導(dǎo)師，教師應(yīng)該具有正確的學(xué)生觀、人才觀。中職學(xué)校的老師不能用普通高中 學(xué)校老師的眼光來看待學(xué)生，換一種眼光看學(xué)生。那種學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生的傳統(tǒng)思路不行。中職生可能數(shù)學(xué)不及格，可能26個字母沒學(xué)會，在小學(xué)、初中學(xué)了那么多年了都沒學(xué)會，跑到中職學(xué)校來，兩年就能學(xué)會了嗎？所以從什么角度看待我們的孩子們，通過職業(yè)教育促進他們的進一步發(fā)展，是我們面臨的現(xiàn)實課題，作為教育工作者，特別是職業(yè)教育工作者，我們不能用一個標(biāo)準(zhǔn)要求所有的受教育者，因為社會不是只需要一種規(guī)格的人。只有我們具有“人人有才、人無全才、揚長避短、個個成才”的觀念，才能引導(dǎo)孩子們形成“天生我才必有用”以及“行行出狀元”的信念。

第三通過參觀和聽匯報初步了解示范校建設(shè)的具體做法。我們先后參觀了兩所北京市第一批國家示范學(xué)校，在北京一輕高級技術(shù)學(xué)校，印象最深的是CAXA數(shù)字化實訓(xùn)工廠，通過搭建理、實一體的教學(xué)環(huán)境，將實訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)融為一體。具體實施方法是：在實訓(xùn)車間內(nèi)建設(shè)一體化教學(xué)討論區(qū)，通過網(wǎng)絡(luò)及大屏幕投影技術(shù)，對學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)，達到“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的目的。另外，在此區(qū)域內(nèi)還可以實時看到視頻采集到得機床面板操作視頻及機床內(nèi)零件加工視頻，學(xué)生可以清晰的看到老師的操作，解決了現(xiàn)場教學(xué)受環(huán)境限制的難題，實現(xiàn)理論與實踐的一體化教學(xué)。

參觀完昌平職業(yè)學(xué)校，感受頗多，驚嘆于該學(xué)校發(fā)展之快，規(guī)模之大，實力之強。聽完鄭燕秋校長真摯樸實的匯報，獲知昌平職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)理念上把質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展作為學(xué)校改革發(fā)展的生命線，他們的使命是把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人，以師生為本，鍥而不舍，堅持“六個轉(zhuǎn)變”，科學(xué)經(jīng)營學(xué)校，讓職業(yè)教育引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，樹國內(nèi)一流職教示范；在人才培養(yǎng)模式上，因?qū)I(yè)特點而定，比如汽修專業(yè)，以“校企一體，多點對接”為人才培養(yǎng)模式，而園林專業(yè)是“四真”模式，將“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)”相結(jié)合；在課程建設(shè)上，立足崗位建課程。

二、今后打算

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，借他山之石勵自身成玉，鼓足干勁，努力工作，本著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，結(jié)合本校實際特點為示范校建設(shè)盡最大之力。抓住機遇，面對挑戰(zhàn)，發(fā)展自我，為打造高平中專這一品牌而努力。

2013-2-21 7

第四篇：醫(yī)療機構(gòu)綜合服務(wù)能力提升

以服務(wù)促發(fā)展

抓業(yè)務(wù)強能力

讓基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)更出彩

**縣**衛(wèi)生院

(2019年6月21日)

**縣**衛(wèi)生院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、公共衛(wèi)生服務(wù)于一體的中心衛(wèi)生院。在職職工206人，專業(yè)技術(shù)人員168人，其中，副主任醫(yī)師7人，主治醫(yī)師17人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師39人，開放床位270張。擁有螺旋CT、腹腔鏡、四維彩超等60余臺現(xiàn)代化診療設(shè)備。2018年，門診137832人次，同比增長25%；住院4563人次，同比增長19%。

如何落實縣委縣政府提出的強抓基層醫(yī)療服務(wù)能力提升，解決好人民群眾對健康的需求與基層醫(yī)療服務(wù)能力不足的矛盾，我們以服務(wù)促發(fā)展，做足“軟”“硬”兩篇“文章”，抓業(yè)務(wù)強能力，練就三種“功夫”，讓基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)更出彩。我們的主要做法是：

一、做足兩篇“文章”，以服務(wù)促發(fā)展

第一篇“文章”

整合力量，突出實效，增強服務(wù)能力。

一是抓機遇，轉(zhuǎn)作風(fēng)?！?*縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基層醫(yī)療機構(gòu)綜合服務(wù)能力提升實施方案》下發(fā)后，我院積極響應(yīng)，把基層醫(yī)療服務(wù)能力提升作為衛(wèi)生院發(fā)展的大事來抓。增壓提質(zhì)，解放思想，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

二是誠信模式得民心。在全縣開展貧困群眾誠信就醫(yī)基礎(chǔ)上，我院率先推行全民參保患者“誠信就醫(yī)服務(wù)模式”，讓患者便捷就醫(yī)。2018年共免除4500多人次住院押金1100多萬元，得到患者以及家屬的一致好評。

三是懇談模式贏信任。為增強患者滿意度，我們堅持每周五下午定時召開病友懇談會，傾聽患者呼聲。2018年，共召開病友懇談會54次，收到患者意見建議152條，建立問題臺賬逐一整改。增強了全院職工自我監(jiān)督、自我修正意識，贏得了患者和社會的信任。

第二篇“文章”

突出重點，全力攻堅，提升綜合能力。

一是亮化工程有內(nèi)涵。聘請專業(yè)技術(shù)團隊，科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計，投入948根數(shù)碼管、250根洗墻燈、26個投影燈、20個瓦楞燈、16個庭院燈，夜幕下的院區(qū)，霓虹閃爍，溫馨和諧。

二是美化工程有溫度。大門內(nèi)側(cè)安放景觀石，種植迎客松，院內(nèi)栽植綠化樹木，鋪設(shè)草坪，設(shè)置花壇，擺放花箱，整個院區(qū)環(huán)境舒適，格局有品味，服務(wù)有溫度。

三是硬化工程樹形象。改造大門，鋪設(shè)下水道管網(wǎng)，石材硬化路面，建造休閑區(qū)，統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一色調(diào)外立面改造，安裝玻璃幕墻，硬化工程樹立了我院形象。

四是設(shè)施設(shè)備投入有保障。高標(biāo)準(zhǔn)安裝呼叫查詢系統(tǒng)，膜結(jié)構(gòu)車棚、中央空調(diào)、中心供氧、有線電視系統(tǒng)，設(shè)立導(dǎo)醫(yī)臺和青年志愿者服務(wù)臺，方便了患者就醫(yī)。規(guī)范化設(shè)計安裝標(biāo)識標(biāo)牌，提升了標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)能力。高質(zhì)量引進螺旋CT、腹腔鏡、四維彩超、電子胃鏡、拓普康手術(shù)顯微鏡等先進醫(yī)療設(shè)備，我院綜合實力得到進一步提升。

二、練就三種“功夫”，抓業(yè)務(wù)強能力

第一種“功夫”是，解決人才問題，有了更好服務(wù)群眾的力量。

人才培養(yǎng)有路徑。從全院各學(xué)科中選拔優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才，分批送到上級醫(yī)院掛職學(xué)習(xí)、輪訓(xùn)，2018年共培訓(xùn)15批，120人次，其中，全科醫(yī)師15人，規(guī)培醫(yī)師7人，“369”人才5人。

人才儲備有舉措。留住了一批專業(yè)技術(shù)人才，儲備了青年后備人才。一系列措施，使我院服務(wù)半徑拓寬及延伸到周邊多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

人才發(fā)揮有空間。診療病種由以往的40余種增加到現(xiàn)在的120多種，腦梗、心梗、急腹癥手術(shù)等急、危、重癥在我院得到了有效治療。其中，開展腹腔鏡手術(shù)133例，填補了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的空白。

第二種“功夫”是，特色科室引領(lǐng)，有了更好服務(wù)群眾的能力。

中醫(yī)特色有亮點。設(shè)置750平方獨立中醫(yī)服務(wù)區(qū)，推廣灸類、拔罐類、推拿類、中醫(yī)微創(chuàng)類、肛腸類中醫(yī)藥技術(shù)方法。2018年，該特色科室診治患者15800多人次。率先在衛(wèi)生院開展盆底康復(fù)技術(shù)，2018年為860余名婦女解除疾病困擾，開展肛腸科內(nèi)痔、外痔、混合痔，眼科白內(nèi)障、青光眼等1330余例專科手術(shù)。

第三種“功夫”是，向管理要效益，有了更好服務(wù)群眾的機制。

精益管理有創(chuàng)新。我院推行6S精益管理工作，按照單位先期對職工就6S工作的培訓(xùn)要求，對科室進行打造。通過三個月的艱辛蛻變，先后5次評比，各科室均做到了有物必有用，有用必有位，標(biāo)識清晰，井井有條。

科學(xué)管理有經(jīng)驗。聘請專家學(xué)者，舉辦醫(yī)院管理、職業(yè)道德、安全素養(yǎng)等培訓(xùn)班，2018年共舉辦17次，受益群體1560余人次。提高了我院科學(xué)管理水平、職工文明素質(zhì)，科學(xué)發(fā)展水平明顯提升。

三、落實一個“目標(biāo)”，譜新篇創(chuàng)佳績

人民為根，服務(wù)為魂。我院基層醫(yī)療服務(wù)能力提升，順應(yīng)形勢，得民心，順民意，較好實現(xiàn)了服務(wù)基層群眾、服務(wù)基層患者的目標(biāo)。

我們將以此次現(xiàn)場會為契機，把基層醫(yī)療機構(gòu)綜合服務(wù)能力提升作為重點工作，抓實、抓細(xì)、抓常，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)基層行真正落實到群眾心窩里，以更加優(yōu)異的成績，更加務(wù)實的作風(fēng)，提高綜合實力，爭創(chuàng)二級醫(yī)院，更好服務(wù)全縣、全區(qū)人民。

第五篇：綜合能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

綜合能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

滿懷著對知識的渴求、對名校的仰慕、對學(xué)術(shù)大師的崇敬，我參加了我局在武漢大學(xué)組織的綜合能力提升培訓(xùn)，真實地融入到武大的校園，真切地感受到武大的魅力。一流的師資、一流的學(xué)風(fēng)，讓我飽享知識大餐，意猶未盡。一周的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽了各位教授的精心講授，學(xué)習(xí)日子令人難忘，感想頗多、收獲滿滿，使我增長了見識，拓寬了視野，啟迪了思路，激發(fā)了思維，找準(zhǔn)了差距，明確了學(xué)習(xí)方向?，F(xiàn)結(jié)合個人的學(xué)習(xí)收獲談幾點心得體會。

一、增長見識，拓寬視野，提升了創(chuàng)新力。

來到美麗的武大校園后，自己及時調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，虛心學(xué)習(xí)，完成由辦公桌到課桌、由做到聽的轉(zhuǎn)移。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時間等都提前作了細(xì)致的安排，課程設(shè)置科學(xué)合理，既有理論概述又有案例分析；既重視課堂講授又注重實踐互動；既有政治經(jīng)濟和身心健康知識的學(xué)習(xí)，又有水利專業(yè)技術(shù)知識的提升。在一周的時間里，我認(rèn)真聆聽了各位教授的精彩講座，邊聽課邊思考，開啟了心智，每一堂課、每一天都有收獲。教授們來自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識、傳遞信息、傳送經(jīng)驗，淵博的學(xué)識、活躍的思維、獨到的見解、深入淺出的講解，使我增長了見識，拓寬了視野，受益匪淺。

二、啟迪思路，活躍思維，增強了駕馭力。

授課中，教授們開闊的眼界和寬闊的思路以及豐厚的知識底蘊和豐富的實踐閱歷、條理清晰的敏銳思維、極準(zhǔn)確到位的語言表達能力、恰到好處的案例分析等，都給我留下了非常深刻的印象，這是以前未曾聽過的，可謂是“聽師一席話，勝讀十年書”，既有引人深思的深厚學(xué)理，還有使人探究的專業(yè)知識，又有催人奮進的人生智慧，使我活躍了思維空間，提高了認(rèn)識能力，使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題和解決問題。教授們每人對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見解，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀察角度出發(fā)，既有很強的理論指導(dǎo)，又有成功的實踐經(jīng)驗；抓住要點，層層剖析，讓人豁然開朗，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，從而進一步理清了思想和工作思路，解開了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的疑難問題。

三、找準(zhǔn)差距，明確方向，激發(fā)了學(xué)習(xí)力。

通過參加學(xué)習(xí)我領(lǐng)悟到：教授們之所以擁有淵博的學(xué)識、極強的語言表達能力、大而廣的知識儲備量，是因為他們勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、善于實踐和總結(jié)。相比之下，自己學(xué)習(xí)得太少，學(xué)習(xí)一貫性不夠，經(jīng)常是斷章取義的學(xué)，知識面窄，因而“書到用時方恨少”，這就是自己與他們最大的差距，也是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。因此，必須從現(xiàn)在起，把學(xué)習(xí)作為終身必修課，不斷重視和加強。無論是個人還是社會，無論是國家還是政黨，如果不加強學(xué)習(xí)，不提高學(xué)習(xí)能力，勢必會被淘汰。要努力掌握和運用一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗，順應(yīng)時代發(fā)展實現(xiàn)知識的不斷更新。學(xué)習(xí)本身就是工作的一部分，工作本身就成為一種學(xué)習(xí)，實踐證明，學(xué)習(xí)問題，不是一個有無時間的問題，關(guān)鍵是想不想學(xué)的問題。如果真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，有了學(xué)習(xí)的強烈愿望和迫切需要，即使工作再忙，也可以擠時間學(xué)習(xí)。只要有了時不我待的緊迫感，就能夠自覺步入“工作學(xué)習(xí)化”的境界。

武大之行，給了我太多的感悟，武大之行，將成為一個永恒而又美麗的回憶?；仡櫠虝旱膶W(xué)習(xí)生活，收獲到的是學(xué)無止境的領(lǐng)悟，是在大型灌區(qū)技術(shù)上的認(rèn)識，同時也是知識領(lǐng)域的擴充、思維方式的拓展。有了這樣一個彌足珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在今后的工作中，我不僅要增強業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，更要注重綜合能力的提升，為王英事業(yè)的發(fā)展作出更多的貢獻。