第一篇：提升綜合能力 力求工作取得實效

提升綜合能力 力求工作取得實效

——關(guān)于試用期間工作情況的匯報

2008年8月，我被任命為武漢市環(huán)境檢查支隊副支隊長，分管環(huán)境綜合整治、污染源在線監(jiān)控、環(huán)境應(yīng)急等工作，試用期一年。一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)心和組織的大力培養(yǎng)下，我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，不斷提升自身綜合能力，分管的各項工作取得一定成效，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、理論學(xué)習(xí)方面

能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，積極貫徹落實黨的十七大精神，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持中國特色社會主義道路，具有堅定的政治立場和政治方向，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和支隊的各項規(guī)章制度，堅持政治學(xué)習(xí)制度，積極參加政治學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》等文件精神，遵紀(jì)守法，清正廉潔，以身作則，認(rèn)真執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，遵守中央關(guān)于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的有關(guān)規(guī)定。積極參加學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，完成讀書筆記10000多字，撰寫學(xué)習(xí)心得1篇。

認(rèn)真學(xué)習(xí)了《突發(fā)事件應(yīng)對法》、《環(huán)境應(yīng)急響應(yīng)實用手冊》和其它專業(yè)知識，不斷充實自己，提高自己學(xué)習(xí)和分析工作能力。通過學(xué)習(xí)，政治業(yè)務(wù)理論水平有較大提高，科學(xué)發(fā)展觀的理論深入內(nèi)心，宗旨意識進(jìn)一步提高。

二、工作能力方面

作為支隊領(lǐng)導(dǎo)班子成員，在實際工作中，我按照到位不缺位、到位不越位的原則開展工作。一是按照分工，明確自

己職責(zé)，堅持集體領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制；二是積極參與集體領(lǐng)導(dǎo)，敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解；三是擺正位置，當(dāng)好助手，維護(hù)集體領(lǐng)導(dǎo)，誠懇待人，團(tuán)結(jié)同志；四是依據(jù)崗位職責(zé)，不斷學(xué)會獨(dú)立自主地開展工作，勇于承擔(dān)責(zé)任；五是堅持民主集中制原則，堅決執(zhí)行集體決議；六是在自己分管的工作中，認(rèn)真謀劃，身先士卒，以身作則，確保工作取得實效。

三、工作業(yè)績方面

（一）城市環(huán)保清潔空氣工程

組織制定了《2009年城市環(huán)保清潔空氣工程工作方案》，多次到現(xiàn)場協(xié)調(diào)相關(guān)單位，督促武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢體育學(xué)院等難點單位實施改燃工作。一年來，領(lǐng)導(dǎo)組織完成禁燃區(qū)范圍內(nèi)近300臺鍋爐改用清潔能源任務(wù)。對改燃補(bǔ)助資金認(rèn)真審核把關(guān)，累計審批改燃資金補(bǔ)助3000多萬元。組織開展油煙噪聲擾民專項整治工作，累計整治900多家餐飲單位，現(xiàn)場督辦了青山紅衛(wèi)路、洪山交界地帶、武昌區(qū)中南一路5家小餐和南湖花園蝦王餐館油煙污染整治工作。在開展綜合整治的同時，督促相關(guān)區(qū)對已創(chuàng)建的油煙噪聲達(dá)標(biāo)街道建立長效管理機(jī)制，防止污染反彈。通過綜合整治和建立長效管理機(jī)制，達(dá)標(biāo)街道內(nèi)餐飲油煙噪聲擾民現(xiàn)象明顯下降通過燃煤果洛改用清潔能源，控制揚(yáng)塵等措施，2008年全年環(huán)境空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)達(dá)到294天，2009前8個月環(huán)境空氣優(yōu)良天數(shù)比2008年同期多17天，全市空氣質(zhì)量優(yōu)良率首次突破88％，創(chuàng)歷史新高。

（二）污染源在線監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)和管理情況

組織完成2008年49套在線監(jiān)控設(shè)施建設(shè)工作和編制2009年在線監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)計劃，目前2009年在線監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)工作正在進(jìn)行。截止目前，對全市25家國控污染源全部安裝了污染

源在線監(jiān)控設(shè)施，累計在全市150家企業(yè)177個排污口安裝在線監(jiān)控設(shè)施449臺套套，涵蓋我市主要污染因子如煙氣、COD、PH、氨氮總磷、六價鉻、砷、余氯、視頻等。為確保所有國控企業(yè)污染源在線監(jiān)測設(shè)施穩(wěn)定運(yùn)行，在財政保障在線監(jiān)測設(shè)施的運(yùn)行費(fèi)用基礎(chǔ)上全面更換新型數(shù)據(jù)采集傳輸設(shè)備。根據(jù)環(huán)保部下發(fā)的《污染源自動監(jiān)控設(shè)施運(yùn)行管理辦法》（環(huán)發(fā)[2008]6號），制定并出臺了《武漢市污染源自動監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)行管理規(guī)定（試行）》，結(jié)合污染源在線監(jiān)控現(xiàn)場情況、設(shè)備故障排除情況和網(wǎng)上數(shù)據(jù)傳輸情況，認(rèn)真組織對營運(yùn)商的考核，對未嚴(yán)格執(zhí)行《武漢市污染源自動監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)行管理規(guī)定（試行）》的，及時召集營運(yùn)商負(fù)責(zé)人提出明確要求，并扣除相應(yīng)營運(yùn)費(fèi)用。為明確市區(qū)環(huán)保部門、建設(shè)商和營運(yùn)商等各方職責(zé)，組織制定了《武漢市環(huán)保局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)污染源自動監(jiān)控設(shè)施建設(shè)與營運(yùn)管理工作得通知》（武環(huán)管?2009?23號），累計編發(fā)信息通報20多期。為提高已建成自動監(jiān)控設(shè)施正常運(yùn)行率，組織實施了營運(yùn)商日報、周報制度。通過以上工作，污染源自動監(jiān)控設(shè)施正常營運(yùn)率達(dá)到92％，比原來提高了10個百分點。

（三）環(huán)境應(yīng)急處置工作

根據(jù)市應(yīng)急辦要求，制定了《武漢市突發(fā)環(huán)境事件預(yù)警和應(yīng)急信息發(fā)布細(xì)則》。領(lǐng)導(dǎo)組織現(xiàn)場調(diào)查處理了2008年8月得湯遜湖藍(lán)藻事件和10月28日漢陽郭次口小學(xué)不明氣體熏人事件。特別是2008年12月13日武漢遠(yuǎn)城科技失火事件，在接到報警電話后，組織相關(guān)人員第一時間趕到現(xiàn)場，調(diào)查了事故情況，提出對消防廢水進(jìn)行封堵、對事故應(yīng)急池廢水和事故殘渣安全處置的意見。因措施到位、處置及時，事故未對長江和平湖門水體水質(zhì)造成影響，此工作獲得胡緒鵾同志和市環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。在同

志們得共同努力下，我市未發(fā)生重特大環(huán)境污染事件。

（四）環(huán)境信訪工作

2009年7月，在組織的關(guān)心下，個人工作職責(zé)進(jìn)一步拓展，開始分管環(huán)境信訪工作。我積極深入實際，現(xiàn)場調(diào)查處理了佳寶糖業(yè)污染擾民案、機(jī)場高速周邊異味擾民案等。根據(jù)職責(zé)，進(jìn)一步理順信訪科內(nèi)部分工。

此外，我還領(lǐng)導(dǎo)組織完成了高中考期間禁噪工作，煙塵控制區(qū)、噪聲達(dá)標(biāo)區(qū)復(fù)查工作，食品安全等相關(guān)工作。

總結(jié)一年來的工作，雖然在理論學(xué)習(xí)、工作能力等方面有較大進(jìn)步，但仍深感仍存在很多不足之處，我會在今后的工作中努力完善自己，克服缺點，進(jìn)一步提升能力，爭取更大進(jìn)步，取得更大的成績。

第二篇：扎實工作,力求教學(xué)質(zhì)量提升

王家洼九年制學(xué)校

扎實工作，規(guī)范管理，力求教育教學(xué)工作提升

全體同志，大家晚上好！

日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，不知不覺已經(jīng)開學(xué)第十三周。本學(xué)期在雷校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以黨十九會議精神為指導(dǎo)。以辦人民滿意的學(xué)校為目標(biāo)。以精細(xì)化管理為抓手。著力抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和教師塑形工程，在校本教研，校園文化建設(shè)，新課程改革，學(xué)校管理，師德師風(fēng)建設(shè)等方面取得顯著成效。半學(xué)期以來，教導(dǎo)處建立健全各種教育教學(xué)規(guī)章制度。堅持學(xué)生考勤與教導(dǎo)處考勤相結(jié)合，使教師上課、上自習(xí)遲到現(xiàn)象有所改善。教導(dǎo)處組織了兩個主題班會，“厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)”主題班會，“冬季安全教育”主題班會。三次教師匯報課，新進(jìn)教師匯報課。六九年級教師匯報課，教育教學(xué)新秀評比活動。還舉辦多次與教育教學(xué)相關(guān)的活動。禁毒知識搶答賽、啄木鳥行動、小手拉大手手抄報、師生跳繩比賽、優(yōu)秀教案評比、“把握今天”主題演講賽、畢業(yè)班及班主任會、師生乒乓球比賽、六九年級數(shù)學(xué)、英語、作文競賽、并組織了月考和期中考試，同時對六九年級學(xué)生進(jìn)行了家訪，召開了教育教學(xué)提升質(zhì)量會，本學(xué)期教導(dǎo)處成立了教育科研機(jī)構(gòu)，使我校課題得到了零的突破。本學(xué)期我校有兩個縣級課題和四個校級課題。

雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但是在本次第三季度點評中，處于末位。尤其是抽考學(xué)科平均分低于全縣平均分，這說明了我們的工作還不夠努力，為了更好地提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將后半學(xué)期的工作及措施向各位領(lǐng)導(dǎo)及教師予以匯報。

一、堅持每月一次常規(guī)檢查。親自檢查學(xué)生的作業(yè)，績優(yōu)學(xué)案 教師備課，并將檢查結(jié)果在全干會上予以通報。

二、堅持每周不打招呼推門聽課，并對上課教師存在的問題當(dāng) 面指出，督促其改正。

三、后半學(xué)期召開一次優(yōu)秀教師教案展評，一次六九年級教師 賽講。

四、組織一次六九年級月考，并對學(xué)生進(jìn)行一次家訪。

五、加強(qiáng)周末作業(yè)檢查力度，要求各班主任在周五放學(xué)前將各 科作業(yè)發(fā)工作群內(nèi)，周日到校，領(lǐng)導(dǎo)帶隊對各班學(xué)習(xí)作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查。

六、督促教師，盡快完成課程進(jìn)度，提前完成期末沖刺。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，在今后的工作中我們繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，積極吸取以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力把我校的各項工作推向更高的層次。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形像，為王家洼教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

王家洼九年制學(xué)校 2017/11/30

第三篇：職業(yè)院校骨干教師綜合能力提升

“職業(yè)院校骨干教師綜合能力提升”培訓(xùn)總結(jié)

今年元月份，我們學(xué)校組織部分教師赴北京進(jìn)行為期一周的參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的核心理念，又有國家示范校建設(shè)成功實例報告，還有實地觀摩研討。短短5天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，因為每個講座都要面對不同風(fēng)格的專家、教授，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步提升了職業(yè)教育的理念，進(jìn)一步認(rèn)識到了職業(yè)教師任重而道遠(yuǎn)，著實受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)如下，呈請領(lǐng)導(dǎo)審閱，不當(dāng)之處懇請批評指正。

一、學(xué)習(xí)收獲

首先是職業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育所面臨的對象是我們傳統(tǒng)的認(rèn)為不聰明者，或者是失敗者、淘汰者，所以人們把職業(yè)學(xué)?？闯墒潜绕胀▽W(xué)校低一個層次。我作為一個職業(yè)教育者，過去也是這么認(rèn)為的，通過聆聽教育部職業(yè)技術(shù)教育中心職教研究專家姜大源的精彩講座，我有了一個全新的認(rèn)識：普通教育與職業(yè)教育并沒有高低貴賤之分，只是教育的類型不同，因此職業(yè)教育作為不同于普通教育的另一種類型的教育，自有其不可替代的類型特征。

1.基于能力本位的教育觀

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),決不是被動的“知識存儲器”，也不是被動的“技能機(jī)器人”。一個“生物人”只有經(jīng)過職業(yè)教育才能 成為一個社會所需要的職業(yè)人，但又不僅僅是一個純粹的職業(yè)人，而是一個要生存、要發(fā)展的社會人。

在現(xiàn)代社會，人生發(fā)展與社會發(fā)展的互動態(tài)勢更加明顯。它表現(xiàn)在：一是勞動分工出現(xiàn)單一工種向復(fù)合工種轉(zhuǎn)變，要求勞動者具備跨崗位的本領(lǐng)；二是技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致簡單職業(yè)向綜合職業(yè)發(fā)展，要求勞動者具備跨職業(yè)的本領(lǐng)；三是信息爆炸催化一次學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)躍遷，現(xiàn)代社會中人們不可能通過一次性學(xué)習(xí)掌握一生所需的全部知識和技能，促使勞動者要具備不斷開發(fā)自身潛能的本領(lǐng)；四是競爭機(jī)制迫使終身職業(yè)向多種職業(yè)嬗變，現(xiàn)代社會中人們不可能一生維系于靜態(tài)的一次性職業(yè)崗位而保持不變，一次性職業(yè)的思維定勢也已經(jīng)過時，跨職業(yè)、跨行業(yè)、跨產(chǎn)業(yè)的三大職業(yè)變動成為可能，迫使勞動者要具備不斷適應(yīng)勞動市場變化的本領(lǐng)。

為此，就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育既要為人的生存又要為人的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)就發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。樹立能力本位的教育觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體通過行動實現(xiàn)能力的內(nèi)化與運(yùn)用，正是素質(zhì)教育在職業(yè)教育里的體現(xiàn)。

2．基于工作過程的課程觀

長期以來，職業(yè)教育課程改革止步不前的原因在于課程微觀內(nèi)容的設(shè)計與編排遠(yuǎn)未跳出學(xué)科體系的藩籬，因而在這一傳統(tǒng)觀念束縛下編寫的教材始終不能適應(yīng)職業(yè)工作的需要。無疑，課程 1內(nèi)容的序化已成為制約職業(yè)教育課程改革成敗與否的關(guān)鍵。按照工作過程的順序開發(fā)課程，是凸現(xiàn)職業(yè)教育特色的課程開發(fā)的突破口。

顯然，就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育，其課程內(nèi)容的序化首先要解決的是內(nèi)容的取舍問題。答案是：應(yīng)以過程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔;其次要解決的是課程內(nèi)容的序化結(jié)構(gòu)問題。采用行動體系的框架，即針對行動順序的每一個工作過程環(huán)節(jié)來傳授相關(guān)的課程內(nèi)容，實現(xiàn)實踐技能與理論知識的整合，鑒于每一行動順序都是一種自然形成的工作過程序列，而且學(xué)生認(rèn)知的心理順序也是循序漸進(jìn)的過程序列，將會收到事半功倍的效果。

按照工作過程來序化知識，即以工作過程為參照系，將陳述性知識與過程性知識整合、理論知識與實踐知識整合，意味著適度夠用的陳述性知識的總量沒有變化，而是這類知識在課程中的排序方式發(fā)生了變化。課程不再是靜態(tài)的學(xué)科體系的顯性理論知識的復(fù)制與再現(xiàn)，而是著眼于動態(tài)的行動體系的隱性知識的生成與構(gòu)建。

“知識的總量未變，知識排序的方式發(fā)生變化”，正是對這一新的職業(yè)教育課程開發(fā)方案中所蘊(yùn)含的革命性變化的本質(zhì)概括。

3.基于行動導(dǎo)向的教學(xué)觀 職業(yè)教育行動導(dǎo)向的教學(xué)，其基本意義在于：學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人，遵循“咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程序列，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動，讓學(xué)生通過“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計劃、獨(dú)立地實施計劃、獨(dú)立地評估計劃”，在自己“動手”的實踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。

4.基于多元智能的評價觀

人的智力類型的不同，其成才的目標(biāo)、方式、途徑也不同，對其評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)不同。拿普通院校的考核標(biāo)準(zhǔn)去評價職業(yè)院校學(xué)生，成績確實不甚理想。但這是不公平也是不科學(xué)的。這是因為，職業(yè)院校的培養(yǎng)對象，與普通高中，特別是與普通高等學(xué)校的培養(yǎng)對象相比，在智能結(jié)構(gòu)與智能類型方面存在著本質(zhì)的區(qū)別。因此，拿一把尺子去考核、去衡量所有的學(xué)生，而從根本上忽略智能的差異，顯然是不公平，也是不科學(xué)的。例如，用數(shù)論的理論知識試題去考數(shù)控機(jī)床操作工人，結(jié)果肯定是負(fù)面的；同樣，用數(shù)控機(jī)床的操作知識（這也是一種知識）試題去考數(shù)學(xué)家，其結(jié)果也必定是負(fù)面的。所以，對具有不同智能結(jié)構(gòu)與類型的學(xué)生應(yīng)該用不同的標(biāo)準(zhǔn)去考核、去衡量，才是正確的做法。

其次是提升教師的教學(xué)藝術(shù)

1.清華大學(xué)張學(xué)政教授張以其深厚的學(xué)術(shù)功底、縝密的邏輯思維、詼諧幽默的語言，豐富生動的教學(xué)案例講述了職業(yè)教育中 的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，不僅在教學(xué)方法方面給了我深刻的啟發(fā)，更讓人感動的是張教授先進(jìn)的教學(xué)理念，高超的教學(xué)藝術(shù)，深厚的人文素養(yǎng)，使我敬仰和折服。

張學(xué)政教授認(rèn)為，教育的目的是要激發(fā)學(xué)生的精神，喚起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的技能，使學(xué)生能好好做人、認(rèn)真做事；教師要以學(xué)生為本，教書育人；在教學(xué)方法上，要以藝術(shù)對待，精益求精，不能誤人子弟。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要上好第一節(jié)課，要用教師的人格魅力將學(xué)生的心收攏到課堂上來，然后，用心去上好每一節(jié)課，用知識的力量去征服學(xué)生的心，用教師為人師表的言行去感染學(xué)生；在課堂上要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可概括為“四點四性一注意”，即“突出重點，講清難點，設(shè)置疑點，安插興趣點”“講究邏輯性，注重啟發(fā)性，富有節(jié)奏性，力求形象性”“注意課堂語言表達(dá)藝術(shù)”；對教學(xué)手段的運(yùn)用，必須把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來，堅持采用“課件＋黑板＋粉筆”“實物＋模型＋教具”的方式進(jìn)行教學(xué)，課件一定要詳略得當(dāng)，最好圖文并茂，忌諱長篇大論，教材搬家，做到“教師要有講頭，學(xué)生要有聽頭”；另外，教師要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，要過好三關(guān)，即“理論關(guān)、實踐關(guān)和科研教研關(guān)”。

2.蔣乃平老師說：教師應(yīng)該成為指點人生的導(dǎo)師，教師應(yīng)該具有正確的學(xué)生觀、人才觀。中職學(xué)校的老師不能用普通高中 學(xué)校老師的眼光來看待學(xué)生，換一種眼光看學(xué)生。那種學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生的傳統(tǒng)思路不行。中職生可能數(shù)學(xué)不及格，可能26個字母沒學(xué)會，在小學(xué)、初中學(xué)了那么多年了都沒學(xué)會，跑到中職學(xué)校來，兩年就能學(xué)會了嗎？所以從什么角度看待我們的孩子們，通過職業(yè)教育促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展，是我們面臨的現(xiàn)實課題，作為教育工作者，特別是職業(yè)教育工作者，我們不能用一個標(biāo)準(zhǔn)要求所有的受教育者，因為社會不是只需要一種規(guī)格的人。只有我們具有“人人有才、人無全才、揚(yáng)長避短、個個成才”的觀念，才能引導(dǎo)孩子們形成“天生我才必有用”以及“行行出狀元”的信念。

第三通過參觀和聽匯報初步了解示范校建設(shè)的具體做法。我們先后參觀了兩所北京市第一批國家示范學(xué)校，在北京一輕高級技術(shù)學(xué)校，印象最深的是CAXA數(shù)字化實訓(xùn)工廠，通過搭建理、實一體的教學(xué)環(huán)境，將實訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)融為一體。具體實施方法是：在實訓(xùn)車間內(nèi)建設(shè)一體化教學(xué)討論區(qū)，通過網(wǎng)絡(luò)及大屏幕投影技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，達(dá)到“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的目的。另外，在此區(qū)域內(nèi)還可以實時看到視頻采集到得機(jī)床面板操作視頻及機(jī)床內(nèi)零件加工視頻，學(xué)生可以清晰的看到老師的操作，解決了現(xiàn)場教學(xué)受環(huán)境限制的難題，實現(xiàn)理論與實踐的一體化教學(xué)。

參觀完昌平職業(yè)學(xué)校，感受頗多，驚嘆于該學(xué)校發(fā)展之快，規(guī)模之大，實力之強(qiáng)。聽完鄭燕秋校長真摯樸實的匯報，獲知昌平職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)理念上把質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展作為學(xué)校改革發(fā)展的生命線，他們的使命是把需要工作的人培養(yǎng)成工作需要的人，以師生為本，鍥而不舍，堅持“六個轉(zhuǎn)變”，科學(xué)經(jīng)營學(xué)校，讓職業(yè)教育引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，樹國內(nèi)一流職教示范；在人才培養(yǎng)模式上，因?qū)I(yè)特點而定，比如汽修專業(yè)，以“校企一體，多點對接”為人才培養(yǎng)模式，而園林專業(yè)是“四真”模式，將“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)”相結(jié)合；在課程建設(shè)上，立足崗位建課程。

二、今后打算

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，借他山之石勵自身成玉，鼓足干勁，努力工作，本著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，結(jié)合本校實際特點為示范校建設(shè)盡最大之力。抓住機(jī)遇，面對挑戰(zhàn)，發(fā)展自我，為打造高平中專這一品牌而努力。

2013-2-21 7

第四篇：醫(yī)療機(jī)構(gòu)綜合服務(wù)能力提升

以服務(wù)促發(fā)展

抓業(yè)務(wù)強(qiáng)能力

讓基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)更出彩

**縣**衛(wèi)生院

(2019年6月21日)

**縣**衛(wèi)生院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、公共衛(wèi)生服務(wù)于一體的中心衛(wèi)生院。在職職工206人，專業(yè)技術(shù)人員168人，其中，副主任醫(yī)師7人，主治醫(yī)師17人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師39人，開放床位270張。擁有螺旋CT、腹腔鏡、四維彩超等60余臺現(xiàn)代化診療設(shè)備。2018年，門診137832人次，同比增長25%；住院4563人次，同比增長19%。

如何落實縣委縣政府提出的強(qiáng)抓基層醫(yī)療服務(wù)能力提升，解決好人民群眾對健康的需求與基層醫(yī)療服務(wù)能力不足的矛盾，我們以服務(wù)促發(fā)展，做足“軟”“硬”兩篇“文章”，抓業(yè)務(wù)強(qiáng)能力，練就三種“功夫”，讓基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)更出彩。我們的主要做法是：

一、做足兩篇“文章”，以服務(wù)促發(fā)展

第一篇“文章”

整合力量，突出實效，增強(qiáng)服務(wù)能力。

一是抓機(jī)遇，轉(zhuǎn)作風(fēng)?！?*縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)綜合服務(wù)能力提升實施方案》下發(fā)后，我院積極響應(yīng)，把基層醫(yī)療服務(wù)能力提升作為衛(wèi)生院發(fā)展的大事來抓。增壓提質(zhì)，解放思想，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

二是誠信模式得民心。在全縣開展貧困群眾誠信就醫(yī)基礎(chǔ)上，我院率先推行全民參?；颊摺罢\信就醫(yī)服務(wù)模式”，讓患者便捷就醫(yī)。2018年共免除4500多人次住院押金1100多萬元，得到患者以及家屬的一致好評。

三是懇談模式贏信任。為增強(qiáng)患者滿意度，我們堅持每周五下午定時召開病友懇談會，傾聽患者呼聲。2018年，共召開病友懇談會54次，收到患者意見建議152條，建立問題臺賬逐一整改。增強(qiáng)了全院職工自我監(jiān)督、自我修正意識，贏得了患者和社會的信任。

第二篇“文章”

突出重點，全力攻堅，提升綜合能力。

一是亮化工程有內(nèi)涵。聘請專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊，科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計，投入948根數(shù)碼管、250根洗墻燈、26個投影燈、20個瓦楞燈、16個庭院燈，夜幕下的院區(qū)，霓虹閃爍，溫馨和諧。

二是美化工程有溫度。大門內(nèi)側(cè)安放景觀石，種植迎客松，院內(nèi)栽植綠化樹木，鋪設(shè)草坪，設(shè)置花壇，擺放花箱，整個院區(qū)環(huán)境舒適，格局有品味，服務(wù)有溫度。

三是硬化工程樹形象。改造大門，鋪設(shè)下水道管網(wǎng)，石材硬化路面，建造休閑區(qū)，統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一色調(diào)外立面改造，安裝玻璃幕墻，硬化工程樹立了我院形象。

四是設(shè)施設(shè)備投入有保障。高標(biāo)準(zhǔn)安裝呼叫查詢系統(tǒng)，膜結(jié)構(gòu)車棚、中央空調(diào)、中心供氧、有線電視系統(tǒng)，設(shè)立導(dǎo)醫(yī)臺和青年志愿者服務(wù)臺，方便了患者就醫(yī)。規(guī)范化設(shè)計安裝標(biāo)識標(biāo)牌，提升了標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)能力。高質(zhì)量引進(jìn)螺旋CT、腹腔鏡、四維彩超、電子胃鏡、拓普康手術(shù)顯微鏡等先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備，我院綜合實力得到進(jìn)一步提升。

二、練就三種“功夫”，抓業(yè)務(wù)強(qiáng)能力

第一種“功夫”是，解決人才問題，有了更好服務(wù)群眾的力量。

人才培養(yǎng)有路徑。從全院各學(xué)科中選拔優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才，分批送到上級醫(yī)院掛職學(xué)習(xí)、輪訓(xùn)，2018年共培訓(xùn)15批，120人次，其中，全科醫(yī)師15人，規(guī)培醫(yī)師7人，“369”人才5人。

人才儲備有舉措。留住了一批專業(yè)技術(shù)人才，儲備了青年后備人才。一系列措施，使我院服務(wù)半徑拓寬及延伸到周邊多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

人才發(fā)揮有空間。診療病種由以往的40余種增加到現(xiàn)在的120多種，腦梗、心梗、急腹癥手術(shù)等急、危、重癥在我院得到了有效治療。其中，開展腹腔鏡手術(shù)133例，填補(bǔ)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的空白。

第二種“功夫”是，特色科室引領(lǐng)，有了更好服務(wù)群眾的能力。

中醫(yī)特色有亮點。設(shè)置750平方獨(dú)立中醫(yī)服務(wù)區(qū)，推廣灸類、拔罐類、推拿類、中醫(yī)微創(chuàng)類、肛腸類中醫(yī)藥技術(shù)方法。2018年，該特色科室診治患者15800多人次。率先在衛(wèi)生院開展盆底康復(fù)技術(shù)，2018年為860余名婦女解除疾病困擾，開展肛腸科內(nèi)痔、外痔、混合痔，眼科白內(nèi)障、青光眼等1330余例?？剖中g(shù)。

第三種“功夫”是，向管理要效益，有了更好服務(wù)群眾的機(jī)制。

精益管理有創(chuàng)新。我院推行6S精益管理工作，按照單位先期對職工就6S工作的培訓(xùn)要求，對科室進(jìn)行打造。通過三個月的艱辛蛻變，先后5次評比，各科室均做到了有物必有用，有用必有位，標(biāo)識清晰，井井有條。

科學(xué)管理有經(jīng)驗。聘請專家學(xué)者，舉辦醫(yī)院管理、職業(yè)道德、安全素養(yǎng)等培訓(xùn)班，2018年共舉辦17次，受益群體1560余人次。提高了我院科學(xué)管理水平、職工文明素質(zhì)，科學(xué)發(fā)展水平明顯提升。

三、落實一個“目標(biāo)”，譜新篇創(chuàng)佳績

人民為根，服務(wù)為魂。我院基層醫(yī)療服務(wù)能力提升，順應(yīng)形勢，得民心，順民意，較好實現(xiàn)了服務(wù)基層群眾、服務(wù)基層患者的目標(biāo)。

我們將以此次現(xiàn)場會為契機(jī)，把基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)綜合服務(wù)能力提升作為重點工作，抓實、抓細(xì)、抓常，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)基層行真正落實到群眾心窩里，以更加優(yōu)異的成績，更加務(wù)實的作風(fēng)，提高綜合實力，爭創(chuàng)二級醫(yī)院，更好服務(wù)全縣、全區(qū)人民。

第五篇：綜合能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

綜合能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

滿懷著對知識的渴求、對名校的仰慕、對學(xué)術(shù)大師的崇敬，我參加了我局在武漢大學(xué)組織的綜合能力提升培訓(xùn)，真實地融入到武大的校園，真切地感受到武大的魅力。一流的師資、一流的學(xué)風(fēng)，讓我飽享知識大餐，意猶未盡。一周的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽了各位教授的精心講授，學(xué)習(xí)日子令人難忘，感想頗多、收獲滿滿，使我增長了見識，拓寬了視野，啟迪了思路，激發(fā)了思維，找準(zhǔn)了差距，明確了學(xué)習(xí)方向。現(xiàn)結(jié)合個人的學(xué)習(xí)收獲談幾點心得體會。

一、增長見識，拓寬視野，提升了創(chuàng)新力。

來到美麗的武大校園后，自己及時調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，虛心學(xué)習(xí)，完成由辦公桌到課桌、由做到聽的轉(zhuǎn)移。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時間等都提前作了細(xì)致的安排，課程設(shè)置科學(xué)合理，既有理論概述又有案例分析；既重視課堂講授又注重實踐互動；既有政治經(jīng)濟(jì)和身心健康知識的學(xué)習(xí)，又有水利專業(yè)技術(shù)知識的提升。在一周的時間里，我認(rèn)真聆聽了各位教授的精彩講座，邊聽課邊思考，開啟了心智，每一堂課、每一天都有收獲。教授們來自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識、傳遞信息、傳送經(jīng)驗，淵博的學(xué)識、活躍的思維、獨(dú)到的見解、深入淺出的講解，使我增長了見識，拓寬了視野，受益匪淺。

二、啟迪思路，活躍思維，增強(qiáng)了駕馭力。

授課中，教授們開闊的眼界和寬闊的思路以及豐厚的知識底蘊(yùn)和豐富的實踐閱歷、條理清晰的敏銳思維、極準(zhǔn)確到位的語言表達(dá)能力、恰到好處的案例分析等，都給我留下了非常深刻的印象，這是以前未曾聽過的，可謂是“聽師一席話，勝讀十年書”，既有引人深思的深厚學(xué)理，還有使人探究的專業(yè)知識，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，使我活躍了思維空間，提高了認(rèn)識能力，使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題和解決問題。教授們每人對自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見解，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀察角度出發(fā)，既有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的實踐經(jīng)驗；抓住要點，層層剖析，讓人豁然開朗，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想和工作思路，解開了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的疑難問題。

三、找準(zhǔn)差距，明確方向，激發(fā)了學(xué)習(xí)力。

通過參加學(xué)習(xí)我領(lǐng)悟到：教授們之所以擁有淵博的學(xué)識、極強(qiáng)的語言表達(dá)能力、大而廣的知識儲備量，是因為他們勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、善于實踐和總結(jié)。相比之下，自己學(xué)習(xí)得太少，學(xué)習(xí)一貫性不夠，經(jīng)常是斷章取義的學(xué)，知識面窄，因而“書到用時方恨少”，這就是自己與他們最大的差距，也是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。因此，必須從現(xiàn)在起，把學(xué)習(xí)作為終身必修課，不斷重視和加強(qiáng)。無論是個人還是社會，無論是國家還是政黨，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不提高學(xué)習(xí)能力，勢必會被淘汰。要努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗，順應(yīng)時代發(fā)展實現(xiàn)知識的不斷更新。學(xué)習(xí)本身就是工作的一部分，工作本身就成為一種學(xué)習(xí)，實踐證明，學(xué)習(xí)問題，不是一個有無時間的問題，關(guān)鍵是想不想學(xué)的問題。如果真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，有了學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和迫切需要，即使工作再忙，也可以擠時間學(xué)習(xí)。只要有了時不我待的緊迫感，就能夠自覺步入“工作學(xué)習(xí)化”的境界。

武大之行，給了我太多的感悟，武大之行，將成為一個永恒而又美麗的回憶?；仡櫠虝旱膶W(xué)習(xí)生活，收獲到的是學(xué)無止境的領(lǐng)悟，是在大型灌區(qū)技術(shù)上的認(rèn)識，同時也是知識領(lǐng)域的擴(kuò)充、思維方式的拓展。有了這樣一個彌足珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在今后的工作中，我不僅要增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，更要注重綜合能力的提升，為王英事業(yè)的發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。