第一篇：管理理論案例1-4

國際商學(xué)院2011級MBA《管理理論》案例分析材料 案例材料I 誰接任正非的班 完成時間2010年11月14日 華為是世界500強(qiáng)中國三家民營企業(yè)之一另外兩家分別是聯(lián)想集團(tuán)和沙鋼集團(tuán)規(guī)模和聲譽(yù)已經(jīng)大到了外界對其內(nèi)部發(fā)生的所有事情都饒有興趣當(dāng)然外界最感興趣的還是其接班人人選2010年11月上旬任正非在一次內(nèi)部講話中否定了外界關(guān)于華為董事長孫亞芳離職任正非的兩個孩子任平和孟晚舟出任公司核心高管的傳言他并沒有直接回答任平和孟晚舟是否會出任核心高管的問題也沒有提到孫亞芳是否會離職而是答以在中國民營企業(yè)家群體中任正非有教父級的企業(yè)家身份以其智慧和籌劃能力這個問題肯定早有定數(shù)也不可能不想到這個問題任平和孟晚舟能夠在華為工作并且可能成為公司關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)這是任正非有意謀劃還是華為和任正非子女的雙向選擇的結(jié)果如果是前者目標(biāo)導(dǎo)向是否家族化如果是后者唯一的問題是任正非如真想讓華為徹底去家族化兒女對公司的重要性可能會成為障礙 討論題 您認(rèn)為任正非有家族企業(yè)情結(jié)嗎請對企業(yè)家族化和公眾化進(jìn)行利弊評論請說明資本市場對上市公司公司治理會產(chǎn)生什么積極效應(yīng) 黃光裕與陳曉博弈 完成時間2010年10月第一稿2011年4月第二稿 在香港上市公司的公司治理規(guī)則下國美的股東按照自己利益最大化的原則做出了自己的選擇國美特別股東大會對國美提出的一系列重大議案進(jìn)行決策投票率80多本次特別股東大會8項普通決議案及結(jié)果為 重選竺稼為非執(zhí)行董事 贊成9426 反對574 通過 重選Ian Andrew Reynolds為非執(zhí)行董事4535反對獲得通過 重選王勵弘為非執(zhí)行董事贊成5466反對4534通過 即時撤銷本公司於二零一零年五月十一日召開的股東周年大會上通過的配發(fā)發(fā)行及買賣本公司股份之一般授權(quán)贊成5462通過 即時撤銷陳曉作為本公司執(zhí)行董事兼董事會主席之職務(wù)贊成4811反對5189被否決 即時撤銷孫一丁為公司執(zhí)行董事職務(wù)贊成4812反對5188被否決 即時委任鄒曉春為公司的執(zhí)行董事贊成 4813反對 5187被否決 即時委任黃燕虹為公司的執(zhí)行董事贊成4817反對5183被否決 大股東黃光裕在投票中明顯不占優(yōu)勢也可以說是輸了除了自己的357的投票權(quán)外只獲得6左右的其他支持票黃光裕之所以會輸關(guān)鍵在于他當(dāng)初為了大量套現(xiàn)不斷稀釋股份最終從絕對控股股東變成相對控股股東作為公眾公司是要追求全體股東的利益最大化而不是追求控股股東的利益最大化有了這樣的具有常識性的認(rèn)知 這次國美之爭發(fā)生在香港是在英美公司法律體制下予以解決的這種對

私有財產(chǎn)保護(hù)的重視對每個股東投票權(quán)的尊重都值得中國大陸企業(yè)學(xué)習(xí)案例擴(kuò)展一 2011年3月9日國美電器發(fā)布公告證實陳曉辭職由張大中接任業(yè)界普遍認(rèn)為張大中出山與陳曉當(dāng)時的地位不盡相同也不會重蹈陳曉的覆轍 張大中從家電圈隱退了四年這一次出山他能否勝任這一職位呢張大中一手創(chuàng)辦了大中所以說他對整個行業(yè)比較熟悉現(xiàn)在回到國美從經(jīng)驗上來講他肯定是沒有問題的從職務(wù)方面來看他是非執(zhí)行董事也就是說他是不擔(dān)任一些具體職務(wù)的也許他出山只是幫黃家一個忙因為現(xiàn)在無論從人選還是從整個的關(guān)系層面上來講張大中都是一個比較合適的人選第一他的經(jīng)驗比較豐富第二他對大中電器也比較了解大中電器作為國美非常重要的一個品牌他也是了如指掌的第三從人員來講張大中是王俊洲之前的老板所以說作為管理層的董事局主席來講他能鎮(zhèn)得住手下的這幫人所以從各方面來講他都是比較合適的 張大中現(xiàn)在擔(dān)任非執(zhí)行董事一職是和以前陳曉的地位是完全不一樣嗎當(dāng)然他們的職務(wù)首先是一樣的其次從他們兩個人的作用上來講陳曉之前確實是一個持權(quán)人物要以整個國美的發(fā)展為考慮要做出一些重要的決策所以陳曉是一個決策性的人物但是張大中這次出山他不會是一個決策性的人物因為現(xiàn)在幕后的杜鵑也開始參與到國美的運(yùn)營當(dāng)中來所以說張大中應(yīng)該在這個局面當(dāng)中他僅僅是一個來鎮(zhèn)場子的而不是一個決策性的人物他跟陳曉這一點是非常不一樣的 陳曉在9·28特別股東大會之后的這半年里都做了些什么帶給國美哪些改變其實9·28不是一個非常重要的節(jié)點應(yīng)該說是從2010年的11月雙方簽了諒解備忘錄之后陳曉基本上就開始做自己退出的一些工作或者說他已經(jīng)不參與到國美的一些重要決策當(dāng)中了這半年或者說從這幾個月以來陳曉都是在做一些交接的工作如何把自己手中的這些工作交接給下一任的管理層或者是交接給黃家 案例擴(kuò)展二 2011年3月陳曉向《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道》的記者曝光了國美的三個致命內(nèi)幕可以說是潛規(guī)則第一對供應(yīng)商來說國美收取的費用最高第二從總部到柜臺每個環(huán)節(jié)都向供應(yīng)商收費包括大量灰色收費第三即使海爾西門子每銷售100元也只能從國美拿到55元回籠資金而最弱勢的小家電企業(yè)回籠資金拿得更少帥康每銷售100元只能從國美回籠25元 陳曉還說電器連鎖的好日子都要結(jié)束了因為賣場經(jīng)營模式已經(jīng)成為無論消費者還是供應(yīng)商都想擺脫的高價賣場他說自己手中持有的國美電器股票將很快賣掉因為國美電器的股價不可能再漲了從機(jī)構(gòu)云集的熱門股票到現(xiàn)在成為散戶的集中營國美電器的股

票在投資價值上沒有前途 這則新聞出來后掀起軒然大波陳曉很快通過微博稱這不是他的本意他本來就是國美的股東對國美有很深的感情寫這則新聞的記者也隨后澄清稱他與陳曉聊天時聊到了這些并不是陳曉有意要向媒體來曝光國美的一些內(nèi)幕這位記者將所有的錯誤攬在自己身上稱是他違背了誠信原則 無論責(zé)任在誰是是非非確實讓人唏噓陳曉的這番言論又讓人想起了國美內(nèi)部之爭時陳曉對媒體說出的魚死網(wǎng)不破與上次不同這次陳曉的言論聽上去有點魚死網(wǎng)破的意味 國美之爭是國美大股東與國美管理層的內(nèi)部斗爭雖然打的熱鬧但畢竟是兄弟之爭打過了還是一家人而陳曉退出后陳曉不再擔(dān)任國美的任何行政職務(wù)陳曉的身份立刻就從自家人變成了外人而外人評價自己這性質(zhì)就不一樣了評價的可能是對的也可能是歪曲的但是對于當(dāng)事人來說只要說的不好聽總有誹謗的嫌疑再加之陳曉原本就執(zhí)掌國美他對國美的任何評論在他被眾人看來是敗北的背景下總有一種過河拆橋的意味 在這次輿論事件中無論陳曉如何為自己開脫依然無法擺脫故意而為之的嫌疑他首先應(yīng)該清楚的是他面對的是一位記者盡管這位記者長期以來與自己私交甚好他還是應(yīng)當(dāng)注意自己的言行面對記者如此口無遮攔只會讓人感覺陳曉的不專業(yè)或是他有著某種故意而為之的嫌疑網(wǎng)絡(luò)上有句話形容他為吃飽了罵廚子在國美之爭之時面對同一位記者他說出了魚死網(wǎng)不破的言論致使國美大股東與之翻臉這次不禁讓人感覺陳曉要與國美魚死網(wǎng)破其次陳曉應(yīng)該注意維護(hù)與國美的關(guān)系畢竟他依然是國美的股東沒必要弄得如此尷尬在國美公布國美電器2010年業(yè)績時新任國美電器董事會主席張大中曾經(jīng)這樣評論他與黃光裕以及陳曉之間的關(guān)系非常有緣分國美電器一共出過三個董事會主席第一位黃先生第二位陳先生的第三位張先生我們?nèi)辉诩译娛袌鍪欠浅Ｊ煜さ幕锇橐彩呛髞淼呐笥褔郎星胰绱丝犊悤砸矐?yīng)該心胸寬廣一些不該再評論國美的不是否則讓外人感覺有小人之嫌 最后陳曉作為黃光裕出事之后被黃家認(rèn)為是最值得信任的人應(yīng)該顧及與黃家的感情永樂被國美收購陳曉成為黃光裕的部下其中黃光裕如何體恤這位部下的各種故事流傳甚廣而這些故事也最終被黃氏家族所確認(rèn)即便是陳曉離開國美后所乘坐的坐騎依然是黃光裕送給他的那輛黑色邁巴赫黃光裕對外那種飛揚(yáng)跋扈的形象與對待陳曉的舉動相差甚遠(yuǎn)可見黃家對待陳曉也算是不薄即便是雙方之間發(fā)生了很多不愉快但是最終還是好聚好散即便離開國美依然被國美稱作是朋友的陳曉是否應(yīng)該

顧及一下與黃家之間的感情沒必要說出如此傷人的話 討論題 基于上述案例描述請回答假如員工高工資和企業(yè)高利潤不可兼得那么員工工資高的公司是好公司還是利潤更高的公司是好公司 案例材料III 比亞迪的冬天 2011年9月9日 2000年當(dāng)華為風(fēng)頭正勁的時候任正非發(fā)表了一篇名為《華為的冬天》的文章接下來的互聯(lián)網(wǎng)泡沫破裂讓這篇文章廣為流傳冬天自此超越季節(jié)成為危機(jī)的代名詞 十年后盡管比亞迪一直用人員優(yōu)化來替代裁員的說法但其手機(jī)代工業(yè)務(wù)客戶的市場份額不斷縮小傳統(tǒng)汽車業(yè)務(wù)大幅衰退新能源汽車業(yè)務(wù)遙遙無期已經(jīng)讓比亞迪步入了冬天 手機(jī)代工業(yè)務(wù)方面諾基亞和摩托羅拉作為比亞迪的兩個大客戶在手機(jī)行業(yè)從硬件主導(dǎo)過渡到軟件為王的時代市場份額已經(jīng)急劇萎縮在摩托羅拉移動部門被谷歌收購之后諾基亞被微軟收購的命運(yùn)已經(jīng)一觸即發(fā)而對于市場份額日益擴(kuò)大的蘋果等手機(jī)客戶尚未聽說比亞迪已經(jīng)獲得大額訂單 傳統(tǒng)汽車方面雖然自主品牌生存條件進(jìn)一步惡化但比亞迪的下滑還是超出了預(yù)期成為自主品牌車企中下滑速度最快的一個2010年8月22日比亞迪發(fā)布半年報上半年比亞迪汽車銷量僅為 2258萬輛下滑22汽車業(yè)務(wù)的收入比重下降明顯汽車業(yè)務(wù)銷量下滑導(dǎo)致汽車業(yè)務(wù)收入同比下降2521收入占比由去年同期的5442下降至4561 而最被看好的新能源汽車業(yè)務(wù)依然還需要無限期的等待新能源汽車業(yè)務(wù)補(bǔ)貼政策未定純電動還是混合動力的發(fā)展路線之爭電池技術(shù)爭議等問題中每一個問題都需要有足夠長的時間才能找到答案而且即使已經(jīng)實施的業(yè)務(wù)也正

第二篇：管理理論案例1-4

國際商學(xué)院2011級MBA《管理理論》案例分析材料

【案例材料I】

誰接任正非的班？ 完成時間：2010年11月14日

華為是世界500強(qiáng)中國三家民營企業(yè)之一（另外兩家分別是聯(lián)想集團(tuán)和沙鋼集團(tuán)），規(guī)模和聲譽(yù)已經(jīng)大到了外界對其內(nèi)部發(fā)生的所有事情都饒有興趣，當(dāng)然外界最感興趣的還是其接班人人選。2010年11月上旬，任正非在一次內(nèi)部講話中，否定了外界關(guān)于華為董事長孫亞芳離職、任正非的兩個孩子任平和孟晚舟出任公司核心高管的傳言。他并沒有直接回答任平和孟晚舟是否會出任核心高管的問題，也沒有提到孫亞芳是否會離職，而是答以“華為又不是朝鮮”，華為的文化是“任人唯賢，而不是任人唯親”，“不會一個人決定公司命運(yùn)”，等等。在中國民營企業(yè)家群體中，任正非有教父級的企業(yè)家身份，以其智慧和籌劃能力，這個問題肯定早有定數(shù)，也不可能不想到這個問題。任平和孟晚舟能夠在華為工作，并且可能成為公司關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)，這是任正非有意謀劃，還是華為和任正非子女的雙向選擇的結(jié)果。如果是前者，目標(biāo)導(dǎo)向是否家族化？如果是后者，唯一的問題是任正非如真想讓華為徹底去家族化，兒女對公司的重要性可能會成為障礙。

【討論題】

您認(rèn)為任正非有家族企業(yè)情結(jié)嗎？請對企業(yè)家族化和公眾化進(jìn)行利弊評論？請說明資本市場對上市公司公司治理會產(chǎn)生什么積極效應(yīng)？

【案例材料II】

黃光裕與陳曉博弈

完成時間：2010年10月（第一稿）2011年4月（第二稿）

在香港上市公司的公司治理規(guī)則下，國美的股東按照自己利益最大化的原則，做出了自己的選擇。國美特別股東大會對國美提出的一系列重大議案進(jìn)行決策。投票率80%多。本次特別股東大會8項普通決議案及結(jié)果為：

重選竺稼為非執(zhí)行董事 贊成94.26% 反對5.74% 通過；

重選Ian Andrew Reynolds為非執(zhí)行董事，45.35%反對，獲得通過； 重選王勵弘為非執(zhí)行董事，贊成54.66%，反對45.34%，通過； 即時撤銷本公司於二零一零年五月十一日召開的股東周年大會上通過的配發(fā)、發(fā)行及買賣本公司股份之一般授權(quán)，贊成54.62%，通過；

即時撤銷陳曉作為本公司執(zhí)行董事兼董事會主席之職務(wù)，贊成48.11%，反對51.89%，被否決；

即時撤銷孫一丁為公司執(zhí)行董事職務(wù)，贊成48.12%，反對51.88%，被否決； 即時委任鄒曉春為公司的執(zhí)行董事，贊成 48.13%，反對 51.87%，被否決； 即時委任黃燕虹為公司的執(zhí)行董事，贊成48.17%，反對51.83%，被否決。

大股東黃光裕在投票中明顯不占優(yōu)勢，也可以說是輸了，除了自己的35.7%的投票權(quán)外，只獲得6%左右的其他支持票。黃光裕之所以會輸，關(guān)鍵在于他當(dāng)初為了大量套現(xiàn)，不斷稀釋股份，最終從絕對控股股東變成相對控股股東。作為公眾公司，是要追求全體股東的利益最大化，而不是追求控股股東的利益最大化。有了這樣的具有常識性的認(rèn)知。

這次國美之爭發(fā)生在香港，是在英美公司法律體制下予以解決的。這種對私有財產(chǎn)保護(hù)的重視，對每個股東投票權(quán)的尊重，都值得中國大陸企業(yè)學(xué)習(xí)。

【案例擴(kuò)展一】

2011年3月9日，國美電器發(fā)布公告證實，陳曉辭職，由張大中接任。業(yè)界普遍認(rèn)為，張大中出山與陳曉當(dāng)時的地位不盡相同，也不會重蹈陳曉的覆轍。

張大中從家電圈隱退了四年，這一次出山他能否勝任這一職位呢？張大中一手創(chuàng)辦了大中，所以說他對整個行業(yè)比較熟悉?，F(xiàn)在回到國美，從經(jīng)驗上來講，他肯定是沒有問題的；從職務(wù)方面來看，他是非執(zhí)行董事，也就是說，他是不擔(dān)任一些具體職務(wù)的。也許，他出山只是幫黃家一個忙。因為現(xiàn)在無論從人選，還是從整個的關(guān)系層面上來講，張大中都是一個比較合適的人選。第一，他的經(jīng)驗比較豐富，第二，他對大中電器也比較了解。大中電器作為國美非常重要的一個品牌，他也是了如指掌的。第三，從人員來講，張大中是王俊洲之前的老板，所以說作為管理層的董事局主席來講，他能鎮(zhèn)得住手下的這幫人。所以從各方面來講，他都是比較合適的。

張大中現(xiàn)在擔(dān)任非執(zhí)行董事一職，是和以前陳曉的地位是完全不一樣嗎？當(dāng)然他們的職務(wù)首先是一樣的。其次，從他們兩個人的作用上來講，陳曉之前確實是一個持權(quán)人物，要以整個國美的發(fā)展為考慮，要做出一些重要的決策，所以陳曉是一個決策性的人物。但是張大中這次出山，他不會是一個決策性的人物。因為現(xiàn)在幕后的杜鵑也開始參與到國美的運(yùn)營當(dāng)中來。所以說，張大中應(yīng)該在這個局面當(dāng)中，他僅僅是一個來鎮(zhèn)場子的，而不是一個決策性的人物，他跟陳曉這一點是非常不一樣的。

陳曉在9·28特別股東大會之后的這半年里，都做了些什么，帶給國美哪些改變？其實9·28不是一個非常重要的節(jié)點。應(yīng)該說是從2010年的11月雙方簽了諒解備忘錄之后，陳曉基本上就開始做自己退出的一些工作，或者說他已經(jīng)不參與到國美的一些重要決策當(dāng)中了。這半年或者說從這幾個月以來，陳曉都是在做一些交接的工作，如何把自己手中的這些工作交接給下一任的管理層，或者是交接給黃家。

【案例擴(kuò)展二】 2011年3月，陳曉向《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道》的記者曝光了國美的三個致命內(nèi)幕，可以說是潛規(guī)則。第一，對供應(yīng)商來說，國美收取的費用最高；第二，從總部到柜臺，每個環(huán)節(jié)都向供應(yīng)商收費，包括大量灰色收費；第三，即使海爾、西門子，每銷售100元也只能從國美拿到55元回籠資金。而最弱勢的小家電企業(yè)回籠資金拿得更少，帥康每銷售100元，只能從國美回籠25元。

陳曉還說，電器連鎖的好日子都要結(jié)束了，因為賣場經(jīng)營模式已經(jīng)成為無論消費者還是供應(yīng)商都想擺脫的“高價”賣場。他說，自己手中持有的國美電器股票將很快賣掉，因為國美電器的股價不可能再漲了，從機(jī)構(gòu)云集的熱門股票到現(xiàn)在成為散戶的集中營，國美電器的股票在投資價值上沒有前途。

這則新聞出來后掀起軒然大波，陳曉很快通過微博稱這不是他的本意，他本來就是國美的股東，對國美有很深的感情。寫這則新聞的記者也隨后澄清稱，他與陳曉聊天時聊到了這些，并不是陳曉有意要向媒體來曝光國美的一些內(nèi)幕。這位記者將所有的錯誤攬在自己身上，稱是他違背了誠信原則。

無論責(zé)任在誰，是是非非，確實讓人唏噓，陳曉的這番言論又讓人想起了國美內(nèi)部之爭時陳曉對媒體說出的“魚死網(wǎng)不破”。與上次不同，這次陳曉的言論聽上去有點“魚死網(wǎng)破”的意味。

國美之爭是國美大股東與國美管理層的內(nèi)部斗爭，雖然打的熱鬧，但畢竟是兄弟之爭，打過了還是一家人。而陳曉退出后，陳曉不再擔(dān)任國美的任何行政職務(wù)，陳曉的身份立刻就從自家人變成了外人。而外人評價自己，這性質(zhì)就不一樣了，評價的可能是對的，也可能是歪曲的，但是對于當(dāng)事人來說，只要說的不好聽，總有“誹謗”的嫌疑。再加之陳曉原本就執(zhí)掌國美，他對國美的任何評論，在他被眾人看來是“敗北”的背景下，總有一種“過河拆橋”的意味。

在這次輿論事件中，無論陳曉如何為自己開脫，依然無法擺脫故意而為之的嫌疑。他首先應(yīng)該清楚的是，他面對的是一位記者，盡管這位記者長期以來與自己私交甚好，他還是應(yīng)當(dāng)注意自己的言行。面對記者如此“口無遮攔”，只會讓人感覺陳曉的不專業(yè)，或是他有著某種故意而為之的嫌疑，網(wǎng)絡(luò)上有句話形容他為“吃飽了罵廚子”。在國美之爭之時，面對同一位記者，他說出了“魚死網(wǎng)不破”的言論，致使國美大股東與之翻臉，這次不禁讓人感覺陳曉要與國美“魚死網(wǎng)破”。其次，陳曉應(yīng)該注意維護(hù)與國美的關(guān)系，畢竟他依然是國美的股東，沒必要弄得如此尷尬。在國美公布國美電器2010年業(yè)績時，新任國美電器董事會主席張大中曾經(jīng)這樣評論他與黃光裕以及陳曉之間的關(guān)系：“非常有緣分，國美電器一共出過三個董事會主席，第一位黃先生，第二位陳先生的，第三位張先生，我們?nèi)辉诩译娛袌鍪欠浅Ｊ煜さ幕锇椋彩呛髞淼呐笥?。”國美尚且如此慷慨，陳曉也?yīng)該心胸寬廣一些，不該再評論國美的不是，否則讓外人感覺有“小人”之嫌。

最后，陳曉作為黃光裕出事之后被黃家認(rèn)為是最值得信任的人，應(yīng)該顧及與黃家的感情。永樂被國美收購，陳曉成為黃光裕的部下，其中黃光裕如何體恤這位部下的各種故事流傳甚廣，而這些故事也最終被黃氏家族所確認(rèn)，即便是陳曉離開國美后所乘坐的“坐騎”依然是黃光裕送給他的那輛黑色邁巴赫。黃光裕對外那種“飛揚(yáng)跋扈”的形象與對待陳曉的舉動相差甚遠(yuǎn)，可見黃家對待陳曉也算是“不薄”，即便是雙方之間發(fā)生了很多不愉快，但是最終還是好聚好 散，即便離開國美，依然被國美稱作是朋友的陳曉是否應(yīng)該顧及一下與黃家之間的感情，沒必要說出如此傷人的話。

討論題】

基于上述案例描述，請回答“假如員工高工資和企業(yè)高利潤不可兼得，那么員工工資高的公司是好公司，還是利潤更高的公司是好公司？”

【案例材料III】

比亞迪的冬天 2011年9月9日

2000年，當(dāng)華為風(fēng)頭正勁的時候，任正非發(fā)表了一篇名為《華為的冬天》的文章，接下來的互聯(lián)網(wǎng)泡沫破裂讓這篇文章廣為流傳，“冬天”自此超越季節(jié)，成為危機(jī)的代名詞。

十年后，盡管比亞迪一直用“人員優(yōu)化”來替代裁員的說法，但其手機(jī)代工業(yè)務(wù)客戶的市場份額不斷縮小、傳統(tǒng)汽車業(yè)務(wù)大幅衰退、新能源汽車業(yè)務(wù)遙遙無期已經(jīng)讓比亞迪步入了冬天。

手機(jī)代工業(yè)務(wù)方面，諾基亞和摩托羅拉作為比亞迪的兩個大客戶，在手機(jī)行業(yè)從硬件主導(dǎo)過渡到軟件為王的時代，市場份額已經(jīng)急劇萎縮。在摩托羅拉移動部門被谷歌收購之后，諾基亞被微軟收購的命運(yùn)已經(jīng)一觸即發(fā)。而對于市場份額日益擴(kuò)大的蘋果等手機(jī)客戶，尚未聽說比亞迪已經(jīng)獲得大額訂單。

傳統(tǒng)汽車方面，雖然自主品牌生存條件進(jìn)一步惡化，但比亞迪的下滑還是超出了預(yù)期，成為自主品牌車企中下滑速度最快的一個。2010年8月22日，比亞迪發(fā)布半年報，上半年，比亞迪汽車銷量僅為 22.58萬輛，下滑22%。汽車業(yè)務(wù)的收入比重下降明顯，汽車業(yè)務(wù)銷量下滑導(dǎo)致汽車業(yè)務(wù)收入同比下降25.21%，收入占比由去年同期的54.42%下降至45.61%。

而最被看好的新能源汽車業(yè)務(wù)依然還需要無限期的等待。新能源汽車業(yè)務(wù)補(bǔ)貼政策未定、純電動還是混合動力的發(fā)展路線之爭、電池技術(shù)爭議等問題中，每一個問題都需要有足夠長的時間才能找到答案。而且即使已經(jīng)實施的業(yè)務(wù)也正在飽受爭議，比如說新能源汽車不再加大補(bǔ)貼，成本由企業(yè)消耗的問題。比如說充電站建設(shè)是形式大于內(nèi)容，沒有考慮到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不一樣、外觀和接口等不兼容的問題等。

在回歸A股尚未滿兩個月，籠罩“巴菲特光環(huán)”的比亞迪交出的第一份財務(wù)報告便呈現(xiàn)了業(yè)績滑坡，中期凈利潤僅為2.75億元，同比大降88.63%。

但此前的比亞迪度過的兩個冬天都是幸運(yùn)的。在比亞迪此前的兩次青黃不接中，比亞迪股份的香港上市和巴菲特的入股將問題一一化解。但現(xiàn)在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的不斷萎縮，新能源業(yè)務(wù)劇烈的資本消耗，即使回歸A股依然解決不了對資金的巨大渴求，誰在能在第三個冬天來拯救比亞迪？

盡管國際大公司說自己裁員是家常便飯，但“裁員”這兩個字眼對于肩扛全球新能源汽車夢想大旗的比亞迪來說，已經(jīng)成為不可承受之重。在第三個冬天之中，比亞迪要沿著巴菲特的目光，塑造一個完美無瑕的形象迎來一位更有想象力的拯救者。

任正非在《華為的冬天》中說，公司所有員工是否考慮過，如果有一天，公司銷售額下滑、利潤下滑甚至?xí)飘a(chǎn)，我們怎么辦？

請結(jié)合相關(guān)案例材料，給王傳福先生兩個建議。

【案例材料IV】

2010年《中國企業(yè)家》管理大會上的發(fā)言

中國移動王建宙董事長

中國移動通信集團(tuán)公司正好今年是成立10周年，所以在這個時機(jī)回顧我們企業(yè)走過的道路我覺得特別有意義，也覺得特別的親切。

確實十年來我國的企業(yè)發(fā)生了非常大的變化，十年前我們也不敢相信有一天我們的企業(yè)會成為全球規(guī)模最大的企業(yè)，我們的企業(yè)是悄悄發(fā)生的，2005年有一個投行分析師告訴我們，你們中國移動市值超過了日本，你們是亞洲市值最大的電信公司。當(dāng)時我們感覺到很吃驚，兩年之后到2007年又有投行分析師出來了，中國的市值超過了美國和英國，你們是全球市值最大的電信公司了。這說明確實我們不是做得很好，但是這個規(guī)模已經(jīng)做得很大了。

今天我們回顧十年發(fā)展的過程，我想我們沒有任何一個理由來說我們公司取得多大業(yè)績，我們在信托公司成立十年之后，我們公司提到八個字，忘掉成績，留下責(zé)任。我們今天最應(yīng)該考慮就是企業(yè)變大了之后我們應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，以及我們公司有哪些不足以及面臨的挑戰(zhàn)。

有一個作家的名字叫做吉母?？评梗ㄒ糇g），寫過兩本書，一本是《基業(yè)常青》，一本是《從優(yōu)秀到卓越》，最近他又寫了一本書叫做《再造卓越》，我推薦給中國移動全體同志們。書中有這么一句話，當(dāng)你們公司成為業(yè)界翹楚時，當(dāng)你們成為某個領(lǐng)域的權(quán)威時，你們表面上的輝煌成績就可能已經(jīng)掩蓋了你們已經(jīng)在走下坡路的事實，我聽了之后確實發(fā)人深省，我推薦給了我的同事。

目前對規(guī)模較大的企業(yè)來說必須要有緊迫感和危機(jī)感，簡要談?wù)勎胰c體會。第一創(chuàng)新，如果說這個企業(yè)創(chuàng)新任何時候是很終了，當(dāng)今天企業(yè)規(guī)模達(dá)到很大的時候，企業(yè)發(fā)生變化的時候，創(chuàng)新比任何時候更加重要。簡單來說企業(yè)很小的時候，可以學(xué)習(xí)、模仿可以完全拷貝別人做法。當(dāng)你企業(yè)變得很大的時候，變成全世界規(guī)模最大的時候，要靠完全的模仿肯定是沒有出路的。今天創(chuàng)新比以往任何時候都重要，今后我們的行業(yè)我想舉個例子，大家都知道隨著智能手機(jī)普及，現(xiàn)在存在最大的問題就是數(shù)據(jù)爆炸性增長，對電信行業(yè)來說是巨大的機(jī)會也是一個巨大的挑戰(zhàn)。因為無論你怎么擴(kuò)容都滿足不了數(shù)據(jù)爆炸性增長需求，現(xiàn)在不是20、30%的，而是300、500%、600%的增長，大家面臨的問題就是如何創(chuàng)新。數(shù)據(jù)增長對電信行業(yè)來說對兩個帶來機(jī)會，一個是WIFI，局域網(wǎng)從來沒有像今天這樣被大家重視，現(xiàn)在大力建設(shè)WIFI的熱點。第二數(shù)據(jù)增長是我們原來作為長期演進(jìn)計劃LTE提前實施了。在很多國家和運(yùn)營商都開始建設(shè)LTE網(wǎng)絡(luò)。中國移動跟通信制造商在TD-LTE做了很多工作，上海世博會推出了第一個以TDD為基礎(chǔ)的LTE的一個演示，受到了各方面的歡迎。技術(shù)本身有很多特點，中國主導(dǎo)的TD-LTE技術(shù)完全有可能在世界很多國家得到推廣。

確實很多國家的運(yùn)營商都跟我們?nèi)〉昧藢嶋H聯(lián)系，我見到了印度最大的移動通信公司董事長，他說我們對TD-LTE的技術(shù)很感興趣，希望中國移動能夠利用自己的規(guī)模和影響力來引領(lǐng)和做大TD-LTE的系統(tǒng)。我們在全球范圍內(nèi)使用TD-LTE有必要。

第二是產(chǎn)業(yè)鏈合作，比任何時候都覺得更加重要，昨天我見到了美國AT&T的CEO，大家談的非常一致，最后大家覺得對我們來說今天最困難的不是技術(shù)，也不是資金，也不是市場，對我們最困難是如何適應(yīng)經(jīng)營模式的變化或者是生態(tài)鏈的變化，這對運(yùn)營商來說是最大的挑戰(zhàn)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)之后，把原有基本生態(tài)鏈改變了，原來以電信運(yùn)營商為主體的，所有提供商，包括手機(jī)提供商、系統(tǒng)設(shè)備提供商、經(jīng)銷商、內(nèi)容提供商都圍繞著運(yùn)營商，運(yùn)營商是一個直接的接口對待用戶，我們向用戶收錢，我們跟所有合作伙伴分享。

而今天這種結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化，現(xiàn)在一個手機(jī)的制造商可以有他自己的應(yīng)用商店，直接向客戶提供服務(wù)，直接可以通過客戶的信用卡進(jìn)行收取費用。對原有的電信行業(yè)提出了很大的挑戰(zhàn)，我們有什么選擇？有人說我們大力擴(kuò)大我們的生態(tài)鏈，從縱向橫向大力延伸我們的產(chǎn)業(yè)鏈，提高我們直接參與的程度，也有人說這叫通吃。這句話其實通吃是不可能的，這條路是走不通的。

第二條路是只提供網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，基本不參與移動互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)營，就像電力公司一樣他只提供電力，電冰箱、電視機(jī)是別的產(chǎn)業(yè)的事情。我們又不甘心，我們把它稱為壓管道。我們還是可以找到新的路，建立一個平臺，在提供網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上我們還愛建立一個平臺，通過平臺來連接內(nèi)容提供商和消費者，然后不斷的擴(kuò)大各種移動互聯(lián)網(wǎng)和各種增值服務(wù)。我們中國移動建設(shè)的平臺是適用于所有的消費者，是對所有開發(fā)者開發(fā)，另外我們又對所有手機(jī)型號，無論什么操作系統(tǒng)我們都是開放的。我們想類似這種平臺應(yīng)該是在通吃和壓管道可以走出自己所找到路的。

第三點體會企業(yè)的責(zé)任，我們上市的時候接受中介機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，說的最多是兩件事情，完善企業(yè)管制，通過公開披露的制度來實現(xiàn)企業(yè)的透明的管理，這是第一點。第二點就是為投資者創(chuàng)造價值。十年過去了這肯定要堅持的，作為上市公司管理層要為企業(yè)創(chuàng)造價值，這是最重要的責(zé)任。十年當(dāng)中外部對企業(yè)的一種要求也發(fā)生了很大的變化，今天我們來看一個企業(yè)的時候不光希望企業(yè)管理層能夠?qū)ν顿Y者負(fù)責(zé)，創(chuàng)造更大的價值，實際上需要承擔(dān)他應(yīng)有的社會責(zé)任。企業(yè)作為企業(yè)公民，自身行為要全面考慮對所有利益相關(guān)者的影響，既包括員工，也包括客戶，社區(qū)、合作伙伴和整個的自然環(huán)境。

我想用一分鐘舉個簡單例子，我想以節(jié)能減排為例，每個企業(yè)都有責(zé)任，不管能不能為企業(yè)自身創(chuàng)造價值。以電信企業(yè)為例，以前我們從來不考慮電對我們有多大的影響。但是發(fā)生了變化，規(guī)模大了，我們中國移動有60萬基站，第二結(jié)構(gòu)變了，交換機(jī)基站之外用了大量的服務(wù)器和存儲器，耗電出乎我們的想象，我們要建立一個IDC第一考慮不是說資金夠不夠，不是土地的價格，第一考慮能不能有充足電源滿足服務(wù)器和存儲器要求。我們大力開展綠色行動計劃，通過采用節(jié)能設(shè)備降低能耗。我們甚至把他用到我們中國移動在巴基斯坦子公司。

企業(yè)要利用自身產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢為中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)，以節(jié)能減排發(fā)展為例，我們用IT技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)可以把它推廣到各行各業(yè)，用比較少的成本取得比較好的節(jié)約能源，取得碳排放的效果。企業(yè)的社會責(zé)任范圍很廣的，隨著企業(yè)不斷放大，規(guī)模放大，而企業(yè)責(zé)任也應(yīng)該是越來越大了，謝謝大家。

【討論題】

基于上述講話，提出一個管理理論命題并展開說明。

第三篇：班級管理案例及其理論分析

前言

班級對我們來說是如此熟悉，從我們接受正規(guī)學(xué)校教育開始就生活在班級里。班級是現(xiàn)代學(xué)校制度的產(chǎn)物，其中班主任老師，學(xué)生是主體。班主任是我們生活上的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，每天都與學(xué)生打交道，對其學(xué)生的一生影響極大。因此班主任能否帶好一個班集體，即班級管理對這個班集體中的成員學(xué)生有重要的意義。

案例

在此，本人以自身實際經(jīng)歷的高中班級管理為案例并對此進(jìn)行分析。高中時就讀于安徽省六安市新安中學(xué)，班主任是從皖西學(xué)院畢業(yè)一年的英語老師。高三時，班里同學(xué)壓力越來越大，很多同學(xué)不堪重負(fù)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對學(xué)習(xí)越來越不重視，上課也提不上勁，而班級排名在全校也基本上倒數(shù)。針對此現(xiàn)象，班主任將成績好的同學(xué)全部編排到前排比較的座位，方便他們好好聽課，同時也避免受那些差生的影響。班主任甚至將一些成績突出的同學(xué)私下叫道辦公室，勸道他們不要和班里成績太差，愛玩的同學(xué)打交道。于是班級里形成兩派，一派是成績較好的同學(xué)坐落于教師的前排，一派是成績不好上課愛說話睡覺的差生坐落于教師的后面，班級凝聚力很差，兩派互不打交道，也互相看不起。成績好的同學(xué)在教室前面每天忙著學(xué)習(xí)，成績差的同學(xué)在后面也從不閑著。到高三下學(xué)期，班級里談戀愛的同學(xué)越來越多，有一對甚為明顯，整天黏在一起。班主任擔(dān)心其影響班級形象，于是破天荒地地將其中一名差生移到教師前排與好生坐在一起。但這并沒有那對情侶的感情，他們反而越來越黏。班主任在將其兩人叫到辦公室多次嚴(yán)厲教育無果，每天在教師后面的窗戶監(jiān)察發(fā)現(xiàn)兩人還是如此后，班主任毅然決然地將其雙方父母叫道學(xué)校，對其父母進(jìn)行嚴(yán)厲教育。其中女方父母倍感沒有面子，便將女孩帶回家休學(xué)了兩個星期。這件事在班級里引起了一大片騷動，差生由一開始的厭惡學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為厭惡老師，于是對學(xué)習(xí)對課堂對班級更加厭惡。而所謂的好生則更加害怕班主任，表面上對班主任唯唯諾諾，實則心里對班主任也是厭惡的。就在這樣一個班集體中，我們度過了黑色的高三，最終班級的高考成績也是不出所料，全班只有一個同學(xué)考上二本院校，位居全校倒數(shù)。于是，大部分同學(xué)選擇復(fù)讀，也有一部分同學(xué)選擇走入社會，以及選擇大專院校。

分析 一，家庭是影響班級組織生活的要素。班級是學(xué)校的組織，班級生活是學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中進(jìn)行的，但是班級生活并不止于學(xué)校，它也會在班級外，學(xué)校外延伸。學(xué)生在學(xué)校的生活主要在班級組織中進(jìn)行，學(xué)生在校外的生活又主要在家庭中進(jìn)行。因此，家庭和學(xué)校的班級管理師密切不可分的，相互影響，相互作用。在本案例中，班主任將班級管理的失敗帶入到學(xué)生的家庭生活中去，班級生活向班級外延伸，向家庭延伸，就是學(xué)生成長的延伸。教師在班級管理中的失敗嚴(yán)重影響了學(xué)生的家庭生活，導(dǎo)致學(xué)生休學(xué)兩個星期這樣嚴(yán)重的后果，同時在學(xué)生的心理也產(chǎn)生了不良的影響。

二，班級管理活動并不局限班級的范圍，因為學(xué)生在班級中的行為還受到他的家庭生活的影響，要有效地管理班級中學(xué)生的行為，還必須借助于家庭的力量。學(xué)生的家庭生活對他們的班級生活發(fā)生著影響，得到家庭生活支持的班級生活行為方式，會給班主任管理班級以幫助，因而家長可以作為班主任教育與管理的助手，成功的班級管理必須向家庭延伸。在本案中，班主任就學(xué)生談戀愛一事與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，但是這個溝通事件并不成功，從其結(jié)果學(xué)生休學(xué)在家即可看出班主任并沒有有效地與家長進(jìn)行合作。如果班主任借助家庭力量對戀愛中的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，勸告，那么結(jié)果將會截然不同。

三，班主任與學(xué)生自我教育，自我管理的協(xié)調(diào)。成功的班級管理，是把學(xué)生培養(yǎng)為自我教育者；成功的班級管理，是把學(xué)生培養(yǎng)成自我管理者。學(xué)生的自我教育，自我管理，是班級教育與管理的重要因素。要發(fā)揮學(xué)生自我教育與自我管理能力的作用，就必須對學(xué)生自我教育與自我管理能力進(jìn)行培養(yǎng)。在班級管理中，班主任應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生自我教育，自我管理的作用。譬如說通過建立班委會，班級行政小組，讓學(xué)生充分參與到班級管理中來。在本案中，班主任獨攬班級管理大任，在班級管理中注重發(fā)揮自身作用，忽視了學(xué)生的自我管理能力。班主任的獨權(quán)是本案中班級管理失敗的一大重要原因，若分權(quán)一部分給學(xué)生，聽取學(xué)生的意見，考慮學(xué)生實際情況，制定符合學(xué)生發(fā)展的方針政策，那么事情的結(jié)果會發(fā)生一些變化。

四，班主任自我角色形象管理在班級管理中的重要性。班主任的自我角色形象管理就是根據(jù)理想中的班主任角色形象，通過提高修養(yǎng)進(jìn)行自我塑造的過程。對于班主任而言，修養(yǎng)的目的在于發(fā)揮外在的影響以達(dá)到管理的目的。一個好的管理者，應(yīng)當(dāng)在自己的管理對象中有良好的形象。在本案中，班主任為成績好壞的同學(xué)畫一條銀河，使兩派同學(xué)雖然在一個班集體中但卻互不交流，互不溝通，互相看不起。在潛移默化下，班主任的形象在同學(xué)們的心目中已經(jīng)發(fā)生變化。在其后的班主任將學(xué)生家長叫道學(xué)校受訓(xùn)，更是在同學(xué)們的心目中形象進(jìn)一步下降。班主任的自身形象不好，在班級管理中便沒有威嚴(yán)可言，沒有威信，便得不到同學(xué)們的真正的尊重。那么在實際的日常班級管理活動中，班主任制定的方針政策也不能很好的實施。

五，班主任應(yīng)學(xué)會分權(quán)給學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，班主任有必要學(xué)會放權(quán)、分權(quán)和收權(quán)。學(xué)生的自我管理能力是在班主任有目的的訓(xùn)練和實踐活動中獲得的。分層領(lǐng)導(dǎo)、分權(quán)治理，為學(xué)生自己管理自己提供了一個基本的活動舞臺。讓他們參與組織、決策、分工、溝通，學(xué)會怎樣服從集體的領(lǐng)導(dǎo)和遵守群體規(guī)范，學(xué)會怎樣控制自己的行為，學(xué)會對人與事的正確評價和總結(jié)等社會行為。并且學(xué)生在完成任務(wù)和參與組織活動的過程中，充分體驗到自己所處的地位、認(rèn)識到自己的權(quán)利和義務(wù)、認(rèn)識到自己的長處和不足、認(rèn)識到自己是班級的主人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級的凝聚力。在本案中，班主任對分權(quán)概念沒有太多的認(rèn)識，基本上都是一個人在決定班級事務(wù)。如果班主任能夠分權(quán)給班級的班干部，因為班干部每天和同學(xué)們相處在一起，在某種程度上比班主任是更加了解班級狀況，更能夠了解廣大同學(xué)們需要什么。班級同學(xué)的自我管理更能夠激發(fā)同學(xué)的積極性，督促同學(xué)們做的更好。

六，班主任要注重對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)。學(xué)生對事物的看法、處世態(tài)度都是在生活中逐漸體會和形成的，雖然理想、信念、榜樣的作用巨大，但需要班主任不斷強(qiáng)化。可在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力的同時，提高判斷是非的能力。教育并非簡單的知識傳遞，更是教師人格魅力的延續(xù)。因此，我們要在每個學(xué)生心中播下誠實、正直、善良的種子。還可以通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報及聽取來自校任課老師、家長的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。在本案中，高三學(xué)生感受到學(xué)習(xí)壓力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒時，班主任就應(yīng)該對學(xué)生的思想態(tài)度進(jìn)行積極的引導(dǎo)，避免學(xué)生走入?yún)拰W(xué)極端。同時，班主任劃分好生差生的楚河界在無形中引導(dǎo)學(xué)生這樣一個觀念：學(xué)習(xí)好就一切都好，實則這樣的觀念是不正確的，對學(xué)生的價值觀世界觀的形成造成不好的影響。

班主任在班級管理中起主導(dǎo)作用，對學(xué)生的一生都會產(chǎn)生重要的影響。做好一個未來的班主任，還需要現(xiàn)在堅持不懈的積累，學(xué)習(xí)，提升自身綜合能力。

11級 英語師范二班

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余丹丹

第四篇：西方管理理論案例分析專題

西方管理理論案例分析

某地一個煤礦發(fā)生了坍塌事故，壓死了幾名礦工，雇主拿出十幾萬塊錢賠償私了，當(dāng)問及遇難礦工家屬還有什么要求時，家屬要求把死者的弟弟安排在礦井工作，老板答應(yīng)了，煤礦繼續(xù)開采。請用需求層次理論分析其原因?！璓84-87

答：這是一道令人人心情格外沉重的試題，因為，生活底層的礦工顯然被迫在用生命與溫飽作交易！這是一道令人心碎的試題，因為生命在此受到了超乎想象的令人發(fā)指的漠視！我們知道，需求層次理論的創(chuàng)始人馬斯洛在其所著《激勵和人》一書中，把人的需要分為五個層次，按照重要性和發(fā)生的先后次序，由低往高形成一個需要等級，即生理的需要、安全的需要、社交的需要、地位或尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。作者認(rèn)為，人的需要是以層次形式出現(xiàn)的，一旦一種需要被滿足，另一種需要就會出現(xiàn)，并要求滿足。人就是為了滿足需要而不斷工作的。

本案中，煤礦坍塌，數(shù)名礦工喪命，10幾萬塊錢便私下打發(fā)了！而遇難礦工家屬的唯一要求僅僅是把死者的弟弟安置在礦井工作——死者家屬放棄應(yīng)有賠償和撫恤等相關(guān)權(quán)力的要求顯然是對法律的無知所致，而死者家屬對親人生命的看似冷漠其實是一種生活的無奈——顯然，他們不僅尚未脫貧，甚至連起碼的溫飽都未能解決，最基本的生理上的需要——衣、食、住、行此時是他們的突出需要，在這一基本需要尚未得到保證和基本滿足時，安全需要似乎并不突出、一時也尚未成為他們的內(nèi)心需求，更別說人的社交、自尊等高層次的需要了。

而本案中的礦主，是一位典型的經(jīng)濟(jì)人，他之所以如此漠視礦工的生命，一則是自己為追求經(jīng)濟(jì)效益最大化，只顧賺錢，極少有在安全保障上的投入；二則也正是因為他看準(zhǔn)了這些礦工離開礦井，起碼的生活可能難以維持，因而，也就不會有對安全等方面更多的追求——礦工寶貴的生命卻如此缺乏應(yīng)有的保障，怎不令人扼腕嘆息！

對我國企業(yè)文化借鑒意義

而我國文化，主要受儒家思想的影響，比較注重“仁”、“禮”“中庸之道”，容易“知足而樂”。與美國文化相比，“個人迷信”較強(qiáng)，個人奮斗不足；與日本文化相較，血緣關(guān)系較強(qiáng)，團(tuán)隊精神不足。因此，在我們的企業(yè)文化建設(shè)中，我們既應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，如“仁”和“禮”中所體現(xiàn)的“忠”：忠于國家，忠于社會，忠誠于客戶；又如“中庸之道”中所體現(xiàn)的靈活、變通，而不是非此即彼的絕對。同時，有意學(xué)習(xí)、吸收美國文化中的進(jìn)取精神和嚴(yán)格的制度管理，既鼓勵個人進(jìn)取，也提倡組織創(chuàng)新；還應(yīng)學(xué)習(xí)日本文化中的團(tuán)隊精神，提倡集體協(xié)作，促進(jìn)共同提高。在企業(yè)文化的創(chuàng)建中，克服人治，提倡法治，提倡以文化治企，并努力形成一個1+1>

2、全體員工齊心協(xié)力的良好團(tuán)隊氛圍，以使我國企業(yè)能盡快形成既具有傳統(tǒng)文化特色，又能兼收并蓄國外先進(jìn)文化的中國式現(xiàn)代企業(yè)文化。

第五篇：財務(wù)理論管理案例論文

文章

來源 蓮山課

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一、傳統(tǒng)教學(xué)理念分析 以知識為中心的教學(xué)設(shè)計認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一個復(fù)雜的知識加工處理過程，這個過程包括感知、記憶、比較、分析、綜合等心理操作，教學(xué)設(shè)計要符合這種知識處理規(guī)律。因此，教學(xué)設(shè)計的重點...一、傳統(tǒng)教學(xué)理念分析

以知識為中心的教學(xué)設(shè)計認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一個復(fù)雜的知識加工處理過程，這個過程包括感知、記憶、比較、分析、綜合等心理操作，教學(xué)設(shè)計要符合這種知識處理規(guī)律。因此，教學(xué)設(shè)計的重點應(yīng)放在如何將知識和技能加以分解，使之符合一定的加工順序，同時以一定的媒體形式呈現(xiàn)出來，以利于知識處理，即教學(xué)設(shè)計的重點是知識的加工與處理。由于這種教學(xué)設(shè)計理念只關(guān)注知識的處理，因而被稱為以知識為中心的教學(xué)設(shè)計。在這種教學(xué)設(shè)計中，教師被看作是知識的主要來源，因此，也稱為以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計。自20世紀(jì)90年代以來，建構(gòu)主義理論風(fēng)靡全球。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)人類的知識不是“純客觀”的，不是他人傳授的，而是在與外部環(huán)境的交互過程中自己建構(gòu)的。因而，建構(gòu)主義者認(rèn)為，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要給學(xué)生控制和管理自己學(xué)習(xí)的權(quán)利。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生是學(xué)習(xí)環(huán)境的主人，教師只是學(xué)生的輔導(dǎo)者。由于以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為中心，因此，又被稱為以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計。

以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計只重視教師傳授的知識，沒有將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，其結(jié)果是，教師一味傳授，學(xué)生被動接受。以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計過度相信學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生無法獲得較為系統(tǒng)的知識體系，其結(jié)果是，學(xué)生自我探索，無法得到教師及時有效的知識傳授。即以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計和以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計都存在明顯缺陷，兩者都過分強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的某個方面，而將教與學(xué)割裂開來。

二、行為理論的教學(xué)體系設(shè)計

為了解決上述問題，20世紀(jì)90年代末，西方國家開始以行為理論作為教學(xué)設(shè)計的理論框架。行為理論是在20世紀(jì)40年代由Leont’ev根據(jù)前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家和教育理論家維果斯基的文化－歷史心理學(xué)理論發(fā)展而來的。行為理論屬于交叉學(xué)科理論，研究特定文化歷史背景下人的行為活動，最早被前蘇聯(lián)應(yīng)用于殘疾兒童的教育和設(shè)備控制面板的人性化設(shè)計。在20世紀(jì)90年代，Bonnie Nardi等人將行為理論引入美國等西方國家。行為理論的哲學(xué)基礎(chǔ)是辯證唯物主義哲學(xué)，其基本思想是，人類行為是人與社會和物理環(huán)境所造就的事物之間的雙向交互過程，人類行為的產(chǎn)生來自于主觀人與客觀事物之間的普遍聯(lián)系和不斷發(fā)展之中。行為理論認(rèn)為，在教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生與知識統(tǒng)一起來，實現(xiàn)學(xué)生與知識的雙向交互，最終達(dá)到主體與客體的辨證統(tǒng)一。

行為理論通過構(gòu)造行為系統(tǒng)來實現(xiàn)，行為系統(tǒng)包含三個核心元素和三個環(huán)境元素，三個核心元素是主體、團(tuán)體和客體，三個環(huán)境元素是工具、規(guī)則和勞動分工。環(huán)境元素為核心元素提供其賴以存在的環(huán)境，構(gòu)成核心元素之間的聯(lián)系。在核心元素中，主體是行為的執(zhí)行者，是行為系統(tǒng)中的個體要素?？腕w是主體加工處理的對象。團(tuán)體是指行為發(fā)生時行為主體所在的群體。行為理論認(rèn)為，人類的行為必須以工具為媒介，包括現(xiàn)實工具和抽象工具。對于學(xué)生來說，現(xiàn)實工具可以是語言、教材、媒體或互聯(lián)網(wǎng)等；抽象工具可以是某種思考方法、某種解題規(guī)則等。工具將行為主體與客體聯(lián)系起來。規(guī)則是客體需要依賴和遵循的法律、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、政策、策略、倫理道德、文化傳統(tǒng)等，是主體與團(tuán)體之間聯(lián)系的紐帶。勞動分工是團(tuán)體內(nèi)部為完成某種任務(wù)而采取的組織管理策略，通過勞動分工將單個主體、團(tuán)體和客體聯(lián)系起來。

三、財務(wù)管理案例教學(xué)的核心元素設(shè)計

在財務(wù)管理案例教學(xué)中，核心元素包括主體、客體和團(tuán)體三個部分。其中，主體是參與案例教學(xué)的學(xué)生，客體是教學(xué)案例，團(tuán)體是主體學(xué)生所在的學(xué)習(xí)小組。

（一）主體的設(shè)計 學(xué)生是行為系統(tǒng)中的主體，教師主要起引導(dǎo)和控制作用。在財務(wù)管理案例教學(xué)中，尤其要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性，這是由財務(wù)管理課程的特點所決定的。

其一，與其他課程相比，財務(wù)管理課程理論在許多方面都與我國現(xiàn)實存在顯著差異。如籌資理論認(rèn)為，股權(quán)籌資方式籌資成本最高，但在現(xiàn)實中，我國絕大多數(shù)公司會首選股權(quán)籌資。這種理論與現(xiàn)實的差異，與我國上市公司股權(quán)結(jié)構(gòu)不合理、公司治理不完善、法律制度不健全等有密切關(guān)系。僅僅依靠教師講授書本知識和案例，學(xué)生不充分發(fā)揮主觀能動性，很難理解這種差異。

其二，很多財務(wù)管理教學(xué)案例沒有唯一的答案，站在不同利益人的角度，會作出不同的財務(wù)管理決策。如對于公司利潤分配，站在股東的角度，當(dāng)公司有好的投資機(jī)會時，股東希望盡量不分配現(xiàn)金股利；當(dāng)股東自身有好的投資機(jī)會或者希望盡早收回投資降低風(fēng)險時，會要求公司盡可能多地分配現(xiàn)金股利。站在債權(quán)人的角度，則不希望公司分配現(xiàn)金股利，因為公司現(xiàn)金流出會降低債務(wù)的保障倍數(shù)。對于此類問題的學(xué)習(xí)，僅僅通過教師的講授，學(xué)生很難真正掌握問題的本質(zhì)。將學(xué)生分為不同小組，扮演不同利益人，使學(xué)生像相關(guān)決策者一樣身臨其境地思考問題，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）客體的設(shè)計 對案例教學(xué)來說，案例設(shè)計要遵循時效性、廣泛性、親和性原則。時效性強(qiáng)調(diào)通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等信息媒體掌握當(dāng)前的熱點經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)事件，用最新事件作為教學(xué)案例，這樣有利于激發(fā)學(xué)生參與案例討論的熱情。同時，財務(wù)管理的理論和內(nèi)容也在不斷發(fā)展，過于陳舊的案例不利于學(xué)生理解和掌握財務(wù)管理理論和實務(wù)。廣泛性強(qiáng)調(diào)案例來源要廣泛，包括來源范圍廣泛和來源途徑廣泛。來源范圍廣泛，指從古、今、中、外全部空間和時間范圍尋找教學(xué)案例；來源途徑廣泛，指不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)、報紙、專業(yè)期刊和一般雜志尋找教學(xué)案例，還可以將學(xué)生經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)事件作為教學(xué)案例，如對MBA學(xué)生所在單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事件進(jìn)行適當(dāng)修改，作為財務(wù)管理教學(xué)案例。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)?？梢钥紤]建立校內(nèi)共享的財務(wù)管理案例庫，并制定一些鼓勵政策，支持教師參與企業(yè)合作，實行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，企業(yè)為學(xué)校教學(xué)工作提供案例，學(xué)校為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作提供解決問題的思路和方案。親和性指財務(wù)管理教學(xué)案例要盡量來自學(xué)生所能接觸到的現(xiàn)實問題，讓學(xué)生對案例有親切感，認(rèn)為案例有實際意義，從而有興趣了解和分析它。如在進(jìn)行資金時間價值教學(xué)時，可以用購房者按揭貸款作為案例，讓學(xué)生運(yùn)用復(fù)利和年金知識計算購房者在全部還款期內(nèi)實際還款額的現(xiàn)值，與直接用現(xiàn)金購房方案相比較，對兩種購房方案進(jìn)行比較分析。

（三）團(tuán)體的設(shè)計 教學(xué)中，可以將學(xué)生所在的班級作為一個學(xué)習(xí)團(tuán)體，也可以將班級劃分為若干個小組作為學(xué)習(xí)團(tuán)體。對于案例教學(xué)來說，將班級劃分為若干小組作為學(xué)習(xí)團(tuán)體會更有效率。因為小組討論是一個集思廣益的過程，既有利于分工協(xié)作，又有利于督促和帶動學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。為了提高課堂效率，可以在各小組內(nèi)部初步討論后，要求各小組選派代表發(fā)言，并要求學(xué)生在課后以小組為單位撰寫案例分析報告，使學(xué)生通過對案例的進(jìn)一步思考和總結(jié)，加深對所學(xué)知識的理解和掌握。至于小組人數(shù)，可根據(jù)課時多少、案例大小、具體分工來確定。既可以讓學(xué)生自由組合，也可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點搭配，或者按照住宿相近、方便學(xué)習(xí)的原則劃分學(xué)習(xí)小組。教師在分組時要注意各小組學(xué)生之間的能力差別不能過大，每個小組都有能力對案例進(jìn)行深入分析，人員的安排要有利于對案例的學(xué)習(xí)和討論。

四、財務(wù)管理案例教學(xué)的環(huán)境元素設(shè)計

環(huán)境元素包括規(guī)則、工具和分工。環(huán)境元素的任務(wù)是根據(jù)主體的需要，提供主體搜集和加工客體的工具，對團(tuán)體進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆止ぃ檎麄€案例教學(xué)順利進(jìn)行提供規(guī)則支持。

（一）工具的設(shè)計 案例教學(xué)過程需要借助工具來完成，根據(jù)對學(xué)習(xí)者所能夠提供的支持，工具可以分為效能工具、認(rèn)知工具和交流工具三類。效能工具可以幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率，如字處理軟件、作圖工具、搜索引擎、教學(xué)多媒體等。認(rèn)知工具可以幫助學(xué)習(xí)者發(fā)展思維能力，如語義網(wǎng)絡(luò)工具、數(shù)據(jù)庫、專家系統(tǒng)等。交流工具可以支持師生之間和學(xué)生之間的溝通，如基于internet的email和聊天工具等。財務(wù)管理課程與宏觀經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)的變化、與微觀企業(yè)的行為關(guān)系甚為密切。進(jìn)入21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加速，特別是在我國加入WTO后，各行業(yè)都發(fā)生了重大變革，使財務(wù)管理領(lǐng)域不斷出現(xiàn)新事物和新問題。在這種情況下，需要從國內(nèi)、國際全面有效地發(fā)掘更新、更有說服力的財務(wù)管理教學(xué)案例。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)的工具在財務(wù)管理案例教學(xué)中顯得尤為重要。

（二）分工的設(shè)計 在財務(wù)管理案例教學(xué)中，課堂討論和發(fā)言通常以小組為單位進(jìn)行，容易滋生某些學(xué)生的“搭便車”行為。為了盡可能減少這種情況，可以采取合理安排小組成員、制定相應(yīng)檢查和處罰規(guī)則等監(jiān)督和約束措施。如檢查小組每個成員的筆記，要求每個成員都要在課堂討論時發(fā)言，對課下討論要求有記錄，對偷懶行為給予懲處等。這樣，通過小組間的合理安排、小組內(nèi)部的合理分工，以及有效的規(guī)則來消除學(xué)生“搭便車”行為。

（三）規(guī)則的設(shè)計 教師在案例教學(xué)中應(yīng)制定一定的規(guī)則，來對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)、激勵和約束。這種規(guī)則既包括針對個人或者團(tuán)體的行為規(guī)范，也包括案例教學(xué)的激勵考核制度。教師可以將學(xué)生成績與其所在小組成績和個人表現(xiàn)掛鉤，分別賦予小組成績和個人表現(xiàn)一定的權(quán)重，計算學(xué)生成績。增加小組成績的權(quán)重，有利于鼓勵學(xué)生的團(tuán)隊合作；增加個人表現(xiàn)的權(quán)重，有利于激勵學(xué)生在課堂上自我表現(xiàn)的積極性。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點制定規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生行為。

在案例教學(xué)中，教師通過人際交往來影響和引導(dǎo)學(xué)生管理自己的學(xué)習(xí)活動，并且可以參與到學(xué)習(xí)活動中，成為小組學(xué)習(xí)的參與者。同時，教師在案例教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行分組，幫助小組實現(xiàn)內(nèi)部分工，為案例教學(xué)提供規(guī)則，并向?qū)W生傳授使用工具的方法。這樣，教師就完全融入到案例教學(xué)的行為理論體系之中。

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文章

來源 蓮山課

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