第一篇：當(dāng)代大學(xué)生與國防

當(dāng)代大學(xué)生與國防

國防是國家的事業(yè)，是國家的固有職能。任何國家從誕生之際起就要防備和抵御侵略，保衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，以此保障國家政治經(jīng)濟(jì)外交活動的有序進(jìn)行。國防是國家的防務(wù)，是全民族的防務(wù)，與國家的各個部門及全體公民息息相關(guān)。作為掌握較高文化的當(dāng)代大學(xué)生，在不久的將來是國家建設(shè)的中流砥柱。然而當(dāng)代大學(xué)生國防意識不強(qiáng)，而面對瞬息萬變的國際局勢擁有足夠的國防知識又必不可少，因而對大學(xué)生進(jìn)行國防教育具有時代的必然性。下面來分析一下進(jìn)行國防軍事教育的意義之所在。

一、高校進(jìn)行國防軍事教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識 國防是為了捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整,保證國家利益不受外來侵犯而采取的一切防衛(wèi)措施的綜合。而國防意識則是國家安全和發(fā)展的思想基礎(chǔ),良好的國防意識既是維護(hù)國家安全的思想基礎(chǔ),又是推動民族發(fā)展的精神動力。胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)指出,要加強(qiáng)國防教育,大力弘揚(yáng)愛國主義精神,增強(qiáng)民族自尊心、自豪感,形成全黨全同關(guān)心同防、支持國防、建設(shè)國防的濃厚氛圍。一個國家國防力量的而民眾國防意識的培養(yǎng)與強(qiáng)化,不能光靠戰(zhàn)時去進(jìn)行,在和平時期就應(yīng)該加強(qiáng)。一般來說,戰(zhàn)爭時期人們?yōu)榱舜驍κ?抵御外患,防衛(wèi)觀念是很強(qiáng)烈的,但和平時期人們就容易滋長麻痹思想、茍安心理,失去必要的防衛(wèi)觀念,沒有了危機(jī)意識,那么最終只能落得挨打的悲慘下場。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,人們的經(jīng)濟(jì)意識不斷增強(qiáng),而國防意識卻出現(xiàn)滯后現(xiàn)象,大學(xué)生們普遍認(rèn)為國防是政府的事情,是軍隊的事情,與自己沒有什么關(guān)系。國防不僅僅是軍隊及政府的事,沒有全民國防觀念的提高,便不可能有真正強(qiáng)大的國防。其實(shí)國防離我們每一個人都很近,尤其是作為祖國未來建設(shè)者的大學(xué)生,他們是社會中的新生力量,對他們進(jìn)行國防軍事教育,是培養(yǎng)他們愛國主義和社會責(zé)任感的教育,也是進(jìn)行最基礎(chǔ)、最穩(wěn)固的國防意識教育,以增強(qiáng)他們的責(zé)任感、使命感。高校國防教育通過系統(tǒng)規(guī)范的軍事訓(xùn)練和軍事理論教育為主要內(nèi)容的國防教育,對于學(xué)生的愛同主義教育具有其他學(xué)科所無法替代的重要作用。由于國防教育的內(nèi)容是有關(guān)國家的安全防衛(wèi)問題,它與國家的安危和人民的根本利益密切相關(guān),能夠在大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的共鳴,通過國防軍事教育可以使大學(xué)生對戰(zhàn)爭和平有清醒的認(rèn)識,對中國國防歷史、我國周邊安全形勢有正確的了解,強(qiáng)化了國防意識,樹立國家利益高于一切,居安思危、愛軍習(xí)武、保家衛(wèi)國等國防觀念。

二、高校進(jìn)行國防軍事教育有助于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義思

想和集體主義觀念

國防教育是愛國主義教育的有效載體,通過對大學(xué)生進(jìn)行軍事理論知識的學(xué)習(xí),增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念和國家安全意識。國防教育,能使人們進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義信念,中華民族有著愛國主義的傳統(tǒng)美德,只有激發(fā)人們對祖國的熱愛,才能使他們?yōu)樽鎳e極獻(xiàn)身、流血犧牲高校愛國主義教育是國防教育的核心內(nèi)容,無論是軍事技能訓(xùn)練,還是軍事理論教學(xué),愛國主義教育這條主線始終貫穿其中。大學(xué)生經(jīng)過軍事課的學(xué)習(xí),極易被國防這種關(guān)乎國家興衰、人民生死的大事所感染,從而激發(fā)出強(qiáng)烈的愛國主義情感。而集體主義思想是一切以人民群眾的利益為根本出發(fā)點(diǎn)的大公無私的思想,是我們軍隊政治思想的重要內(nèi)容:堅持集體利益高于個人利益;當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,無條件地服從集體利益;在處理個人與他人關(guān)系時,關(guān)心他人為重。在高校國防教育就是按照軍隊的基本標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,其目的之一就是要強(qiáng)化大學(xué)生的集體觀念?，F(xiàn)代的大學(xué)生多為獨(dú)生子女,從小就萬千寵愛于一身,使許多學(xué)生形成了“以我為中心”的心理，再加上社會風(fēng)氣影響,使部分學(xué)生養(yǎng)成了自私自利的心理,缺乏應(yīng)有的愛心。

三、高校進(jìn)行國防軍事教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)

據(jù)調(diào)查,當(dāng)代大學(xué)生普遍存在生活上家庭依賴性強(qiáng)、獨(dú)立能力差、貪圖享受,觀念上有功利傾向,人際交往過程中有戒備心態(tài),組織紀(jì)律散漫,缺乏正確的世界觀,人生觀、價值觀。軍事教育以軍人的要求來訓(xùn)練大學(xué)生,有利于大學(xué)生在艱苦條件下磨練自己,樹立正確的苦樂觀,培養(yǎng)大學(xué)生百折不饒的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。通過開展軍事化管理的集中軍事訓(xùn)練,使學(xué)生在“整齊劃一”的隊列訓(xùn)練和各項(xiàng)競賽評比中形成以集體主義為核心的價值觀,在“一切行動聽指揮”中提高遵守紀(jì)律的自覺性,在“緊張”中培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng),在“有序”中培養(yǎng)文明禮貌品質(zhì)和良好的生活習(xí)慣。并且由于軍事實(shí)踐是一項(xiàng)團(tuán)體的活動,軍事訓(xùn)練體能消耗大,具有對抗性、競爭性和艱苦性。通過組織各種項(xiàng)目的軍事比賽、匯操表演、技術(shù)考核,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力,吃苦耐勞、勇于拼搏勇、敢頑強(qiáng)的精神,同時也是挫折教育的最好課堂。為他們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。由此可見,高校開展軍事理論和軍事訓(xùn)練教學(xué),不但幫助大學(xué)生掌握基本軍事知識和技能,同時還能增強(qiáng)他們國防觀念和國家安全意識,強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念,對于加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性,培養(yǎng)吃耐勞和艱苦奮斗的作風(fēng)。通過深入持久的對大學(xué)生進(jìn)行國防教育,能夠在大學(xué)生心中產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量。這種力量,對于大力推進(jìn)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的科學(xué)發(fā)

展,具有顯著的促進(jìn)作用。

大學(xué)生是祖國的未來，也是國防建設(shè)的重要力量。在高等院校中開展系統(tǒng)的國防教育，加強(qiáng)國防知識的普及和宣傳，是國家安全的需要，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要途徑。國防教育具有很強(qiáng)的綜合育人功能，特別是在增強(qiáng)憂患意識、培養(yǎng)全球視野、激發(fā)愛國熱情、增強(qiáng)社會責(zé)任感方面所起的作用，是其它教育難以匹敵的。同時，大學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的軍訓(xùn)、實(shí)地體驗(yàn)軍營生活，可以學(xué)到中國人民解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、剛毅堅忍、樂觀向上的意志和作風(fēng)。

總之,高校國防教育對于弘揚(yáng)愛國主義、集體主義有著特殊的教育功能,幫助大學(xué)生樹立正的世界觀、人生觀和價值觀,培育良好的思想道德情操;有助于激勵大學(xué)生為國家和民族獻(xiàn)身的使命感、光榮感以及為保衛(wèi)國家民族利益而自覺斗爭的精神,對于以愛國主義為核心的社會主義道德建設(shè),有著極其重要的促進(jìn)作用。

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生國防觀念調(diào)查報告

當(dāng)代大學(xué)生國防觀念調(diào)查報告

調(diào)查時間：2012年

調(diào)查地點(diǎn)：洛陽各高校

調(diào)查對象：各高校大學(xué)生

調(diào)查方式：調(diào)查問卷，走訪，交談，網(wǎng)上資料查看

俗話說國無防不立，民無兵不安，作為一個國家，一個民族最重要的是兩件事，一個是發(fā)展問題、一個是安全問題，而國防它是人類社會發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物，它關(guān)系到國家和民族的生死存亡，興衰榮辱。國防是國家安全的重要保障，沒有一個強(qiáng)大的國防，就沒有國家的主權(quán)和獨(dú)立，人民的幸福和民族的振興也就沒有保障，國家獨(dú)立自主，民族興旺發(fā)達(dá)，離不開整個民族的尚武精神，離不開具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的國防軍和后備力量的建設(shè)。所以，國防是國家獨(dú)立自主的前提。

正文

一、調(diào)查目的大學(xué)生是國家未來的頂梁，是民族未來的希望，是國家力量的保證。中國目前有三千多萬大學(xué)生，他們的知識文化水平比較高，無論是思想上還是行為上都跟得上世界潮流，是中國未來發(fā)展的新生的主要的力量，因此了解他們的國防意識是非常有意義和必要的事情。此次，我們通過對洛陽地區(qū)的各高校大學(xué)生進(jìn)行抽查式問卷調(diào)查，是為

了調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的國防意識，分析研究當(dāng)代大學(xué)生的國防意識現(xiàn)狀。

二、調(diào)查內(nèi)容及分析

從調(diào)查情況看，當(dāng)今的大學(xué)生對于國防建設(shè)的重要性有一定的認(rèn)識程度，但另一方面，也要看到，在新的歷史條件下，國防教育的針對性還不夠強(qiáng)，渠道還比較單一，教育的效果還有待提高，存在著許多令人擔(dān)憂的隱患。廣大大學(xué)生雖然對于和平時期國防建設(shè)的重要性有比較一致的認(rèn)識，但是，又認(rèn)為這些都是別人的事，似乎與己無關(guān)，或并不打算為之獻(xiàn)身

在對洛陽地區(qū)幾所大學(xué)生的抽查中，絕大多數(shù)學(xué)生雖然認(rèn)為國防建設(shè)重要，但這些都是別人的事，與自己無關(guān)，特別是那些認(rèn)為國防建設(shè)很重要或比較重要的一些學(xué)生，也只是籠統(tǒng)說說，自己并沒有準(zhǔn)備要為國防建設(shè)做些什么，甚至表現(xiàn)為對國防建設(shè)的冷漠或抵制。比如大學(xué)生在回答如果部隊從大學(xué)生中征集新兵您的態(tài)度時，表示“肯定不報名”達(dá)37%，而表示“非常愿意”報名的只有13%，其余為“比較愿意”28%或“無所謂”22%；在回答如果招收畢業(yè)大學(xué)生補(bǔ)充部隊干部隊伍時，有27%的同學(xué)明確表示“不愿意”，只有17%表示“非常愿意”，其余的“比較愿意”（38%）或“無所謂”（18%）。此外，還有少數(shù)學(xué)生對和平時期國防建設(shè)的必要性存在模糊的認(rèn)識，這些也不能不引起高度重視：一是認(rèn)為和平時期沒有戰(zhàn)事，國防建設(shè)不重要或不太重要；二是把國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對立起來，認(rèn)為加強(qiáng)國防建設(shè)必然影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心地位?？傊?，這些情況說明，近年來我國的國防

教育并沒有真正深入人心。

為什么會存在這樣的情況呢？通過媒體和網(wǎng)上的信息以及對數(shù)十名高校大學(xué)生的走訪調(diào)查中，我們通過分析了解到這一現(xiàn)狀的產(chǎn)生主要是有兩個因素。

1、長期安定和平的社會環(huán)境使得現(xiàn)代國民的國防觀念日益淡化 目前，和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，國際環(huán)境相對比較安定，各個國家都以發(fā)展自身經(jīng)濟(jì)水平作為主要目標(biāo)，我國自1979年對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)以后，我國的周邊環(huán)境趨于平靜，國際地位日益提高，昔日“腹背受敵”的危境基本消除，在未來可預(yù)見的將來也似乎仍將有一個和平美好的前景。這種大好的局面在新中國的歷史上是不曾有過的，我們本該倍加珍惜。但是，新生代的大學(xué)生從沒有經(jīng)受過戰(zhàn)爭的洗禮，也無法親身體驗(yàn)到戰(zhàn)爭的殘酷，從而也無法深刻認(rèn)識到國防對于一個國家的重要意義，似乎天下太平了，可以“刀槍入庫，馬放南山”了，對于國防的重視程度也越來越淡化，不愿意參與關(guān)于國防教育的活動。然而，國防作為一個國家工作的重中之重，無論在什么樣的國際環(huán)境下都應(yīng)該備受關(guān)注。

2.一些高校國防教育工作的不完善也使得學(xué)生對國防意義認(rèn)識不足

現(xiàn)在全國普通高校都要求開設(shè)軍事訓(xùn)練課和理論課，但是還有很多高校沒有設(shè)立“軍事教研室”等專門的職能機(jī)構(gòu)，有的高校雖有，卻有名無實(shí)，只是掛了一個牌而已，連上課的教室也存在困難，教學(xué)管理上也存在許多問題。部分高校國防教育未走上法制化、經(jīng)?；?/p>

規(guī)范化的軌道在我國，將國防教育工作以法律的形式正式確定下來的時間并不是很長，要想將國防教育扎扎實(shí)實(shí)的開展好，使其走上法制化、經(jīng)?；鸵?guī)范化的軌道還需要很長時間的摸索。從學(xué)前，到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，國防教育都應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容融入學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課外活動。多年來，在教育領(lǐng)域，大學(xué)生我國國防教育形式幾乎是千篇一律的軍訓(xùn)，而這僅有的軍事訓(xùn)練科目也只在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期開展，而在剩下的幾年大學(xué)生活中，學(xué)生接觸到有關(guān)國防知識的幾率幾乎為零，這種短期、單一的國防教育模式并不能很好地起到培育和鞏固大學(xué)生國防意識的作用。近年來，根據(jù)《中華人民共和國國防教育法》的有關(guān)要求，各高校相繼開設(shè)了國防教育課程。但在目前，高校國防教育的教學(xué)方法和手段基本上采用班級授課的形式進(jìn)行教學(xué)。這種形式單一的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到讓青少年確立國防觀念的目的。

這就是目前當(dāng)代大學(xué)生國防意識淡薄的主要因素。

三、結(jié)論、對策和建議

通過此次的調(diào)查我們總結(jié)當(dāng)代大學(xué)生的國防意識欠缺，對國防認(rèn)識、重視程度不足，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的因素主要就是現(xiàn)在國際環(huán)境的相對安定以及部分高校國防教育工作的不完善。

通過搜集資料我們了解到在當(dāng)今世界形勢下，我國的安全問題仍不容忽視，我國地處亞洲東部，陸上有15個鄰國相接壤，與8個國家隔海相望，地處亞太地區(qū)的中心位置，特殊的地理位置早就了周邊環(huán)境的復(fù)雜性。我國地緣環(huán)境可謂先天不足，有后天難補(bǔ)的一面，但也有后天可塑的一面，我國擁有世界第二長邊界線，陸地邊界長達(dá)

2.2萬公里，海疆線長達(dá)1.8萬公里，鄰國眾多，強(qiáng)鄰不少，領(lǐng)土領(lǐng)海問題自然存在不好分歧。我國目前與多個國家都存在有領(lǐng)土爭端，矛盾很多，局勢總體穩(wěn)定，局部嚴(yán)峻，安全問題復(fù)雜且風(fēng)險加大。例如近期的釣魚鳥問題，使得中日矛盾呈升溫趨勢。

另外，中國還存在有臺獨(dú)分子、藏獨(dú)分子、疆獨(dú)分子，這些人在外國勢力的支持下，威脅著中國的統(tǒng)一和安定，給中國國內(nèi)的安全環(huán)境造成了很大的隱患，所以，就是在以和平與發(fā)展為時代發(fā)展主題的今天，安全與國防問題仍然不可忽視，必須加以重視。大學(xué)生作為民族的棟梁和未來，必須提升自身的國防意識以應(yīng)對當(dāng)今復(fù)雜的國際形勢。

為了提升大學(xué)生的國防意識，我們必須正確認(rèn)識高校國防教育工作的緊迫性、重要性和必要性，我們必須清醒的認(rèn)識到高校國防教育工作的緊迫性、重要性和必要性。國防是全民的國防，作為當(dāng)今高校大學(xué)生同樣在國防上有著不可推卸的義務(wù)。在大學(xué)生中開展國防教育，提升大學(xué)生的國防意識是當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要組成部分。學(xué)校應(yīng)加大教育宣傳力度，提升大學(xué)生的國防意識，培養(yǎng)國防后備人才高校應(yīng)當(dāng)通過強(qiáng)化教師的國防意識，教育影響學(xué)生科學(xué)地設(shè)計學(xué)校的課程，相應(yīng)增加國防教育的內(nèi)容以學(xué)校組織的各種活動為依托，積極開展國防教育，強(qiáng)化學(xué)生的國防觀。利用校園宣傳媒體，通過開辦國防教育專題、專欄節(jié)目等方式方法，使學(xué)生在潛移默化中接受國防教育。學(xué)校還要加大投入，加強(qiáng)師資力量，改進(jìn)教學(xué)手段建立一支思想穩(wěn)定、業(yè)務(wù)嫻熟的專職教師隊伍，是高校

國防教育工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，教師編制應(yīng)科學(xué)而合理地定編到位，并要注重骨干教師的培養(yǎng)。隨著以計算機(jī)為代表的信息化、全球化的經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)得到高度發(fā)展和廣泛應(yīng)用。

學(xué)校還可以定期的進(jìn)行國防教育的講座，跟同學(xué)們進(jìn)行互動，使同學(xué)們可以真正的全面的認(rèn)識到國防的重要意義。學(xué)校要認(rèn)真的對待和組織軍訓(xùn)，從而能使學(xué)生在親身體驗(yàn)中普及到國防的相關(guān)知識。

作為新時代的高校大學(xué)生應(yīng)該做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環(huán)境同國防素質(zhì)教育的豐富實(shí)踐結(jié)合起來，以求充分認(rèn)識到依法普及和加強(qiáng)國防素質(zhì)教育對維護(hù)國家主權(quán)和安全，促進(jìn)國防建設(shè)和社會主義精神文明建設(shè)的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國防素質(zhì)教育成為全體高校大學(xué)生的共同責(zé)任，成為每一個大學(xué)生的自覺行動。只有這樣，國家建設(shè)才能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明雙豐收。

第三篇：如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的國防意識

一、解釋國防意識

國防意識是一個國家的公民抵御外侮，捍衛(wèi)祖國的獨(dú)立和主權(quán)，維護(hù)國家的尊嚴(yán)和安全的主觀認(rèn)識。它主要表現(xiàn)為愛國主義精神和尚武精神。

二、當(dāng)代大學(xué)生的國防意識

當(dāng)今的大學(xué)生對于國防建設(shè)的重要性有比較高認(rèn)識程度，從一定程度上反映了我國國防教育的顯著成績。但另一方面，也要看到，在新的歷史條件下，國防教育的針對性還不夠強(qiáng)，渠道還比較單一，教育的效果還有待提高，存在著許多令人擔(dān)憂的隱患： 1．大學(xué)生雖然對于和平時期國防建設(shè)的重要性有比較一致的認(rèn)識，但是，又認(rèn)為這些都是別人的事，似乎與己無關(guān)，或并不打算為之獻(xiàn)身

2．大學(xué)生具備一定的國防知識，但非?；\統(tǒng)，國防教育缺乏組織計劃性，主渠道作用發(fā)揮得不夠

3．大學(xué)生有較高的文化素養(yǎng)，但堅強(qiáng)的意志特別是尚武精神不足，對于國防勞動的艱苦性談虎色變

三、當(dāng)前國防意識的現(xiàn)狀

部分大學(xué)生對和平時期國防建設(shè)存在模糊的認(rèn)識，造成國防意識不強(qiáng)，其國防觀念已滑落二十世紀(jì)以來的谷底。

四、是什么原因造成國防意識的現(xiàn)狀 1．長期和平環(huán)境使國民的國防觀念逐漸淡化

2．軍人社會地位下降，職業(yè)榮譽(yù)感降低

3．軍人自身形象受損，對國防教育形成一些負(fù)面影響

五、解決的辦法 1．強(qiáng)化政府主導(dǎo)作用，完善政府教育功能

2．聚焦國防教育重點(diǎn)，提高青少年國防意識

3．充分運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，切實(shí)提高教育效果

4．改善軍人自身形象，提高現(xiàn)身說法的力度

六、論證提出的辦法

第四篇：大學(xué)生軍訓(xùn)與國防

軍事理論教育課程作業(yè)

論當(dāng)代大學(xué)生國防教育

論當(dāng)代大學(xué)生國防教育

高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。根據(jù)國防建設(shè)的需要，對適合擔(dān)任軍官職務(wù)的學(xué)生，在進(jìn)行短期集中訓(xùn)練?？荚嚭细竦?，經(jīng)軍事機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，服軍官預(yù)備役

——《兵役法》 “兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也”。穩(wěn)固國防古今中外都是關(guān)系到國家安全，政局穩(wěn)定，人民安居的重大問題。歷史中政權(quán)的更迭，當(dāng)今時代政局的變化，無非是有國防顯著差異造成，而且政權(quán)的較量實(shí)質(zhì)上就是國防實(shí)力的較量。

當(dāng)今世界和平是主流，但是不安全因素依然存在。國家之間的戰(zhàn)爭仍未完結(jié)，不時仍會傳來異國自殺式襲擊的消息，我們還能聽到恐怖分子分裂國土的新聞，發(fā)生在外國校園里的槍擊事件似乎大家已經(jīng)習(xí)慣…祖國在資本主義的包圍中堅強(qiáng)的扛著社會主義的大旗，威風(fēng)凜凜，而鄰居們好像早已對此虎視眈眈。因此，偶爾我們不得不做出“第三次世界大戰(zhàn)是否會發(fā)生”的猜想…世界大戰(zhàn)是否會爆發(fā)是一個不易預(yù)知的問題，但是國家有動蕩就得有防御，這是不容分說的。

大學(xué)生隊伍是一個有思想敢作為的龐大隊伍，他們代表著中國青年的先進(jìn)群體，同時也是國家國防的重要力量。所以，加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的國防教育對于增強(qiáng)我國的國防實(shí)力，擴(kuò)大我國國防的后備隊伍有著重大的意義。同時在提高我國的綜合實(shí)力方面也發(fā)揮著重大的作用。

軍事理論教育課程作業(yè)

論當(dāng)代大學(xué)生國防教育

二、大學(xué)生軍訓(xùn)是高校素質(zhì)教育的重要途徑之一。各大高校的軍訓(xùn)工作正在不斷朝著制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的方向發(fā)展完善，然而經(jīng)過一個階段良好的軍事訓(xùn)練后同學(xué)們的凝聚力，集體主義精神，意志力，主動性，自我管理意識都會有很大的提高，這對于高校的教育是非常有用的，可以很大幅度上提高教學(xué)效率，同時也是形成高校嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的良好校風(fēng)，塑造積極、進(jìn)取的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的有效途徑。另外，必須提到的是，大學(xué)生進(jìn)行短期的軍事訓(xùn)練的過程也是大學(xué)生服兵役的過程，是履行服兵役義務(wù)的一種特殊形式。

三、黨和國家歷來十分重視學(xué)生軍訓(xùn)工作。新中國成立初期，毛澤東同志批準(zhǔn)在高等學(xué)校學(xué)生中開展軍事訓(xùn)練，為部隊培養(yǎng)預(yù)備役軍官；鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)，國防教育要從娃娃抓起，要加強(qiáng)對公民特別是青少年的國防教育；江澤民同志十分重視學(xué)生軍訓(xùn)工作，作出了一系列重要指示。全國人大常委會通過的《國防法》、《兵役法》和《國防教育法》，對學(xué)生軍訓(xùn)工作作出了明確的規(guī)定。

“國家興亡，匹夫有責(zé)”，大學(xué)生歷來都比較關(guān)心國家政治，有著較強(qiáng)的國防意識，在今天這個信息時代，大學(xué)生更是國家這個“大家”的頂梁柱。當(dāng)代大學(xué)生是有活力、有前途的一代，是祖國的棟梁，是祖國的希望。大學(xué)生比一般公民有更多的科學(xué)文化知識與智力水平，而且具有相對較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因此軍委把我國國防的主骨干由一般公民轉(zhuǎn)為高等院校的大學(xué)生。同時新《兵役法》中也明確提到大學(xué)生也是我國軍官隊伍的重要來源?！吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生的軍事化訓(xùn)練會提高我國國防后備力量的素質(zhì)。學(xué)生軍訓(xùn)是學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。對在校大學(xué)生進(jìn)行軍事

軍事理論教育課程作業(yè)

論當(dāng)代大學(xué)生國防教育

歲）、初級班（13-18歲）和女子組。通過訓(xùn)練使他們掌握一定的軍事知識和技能。

德國規(guī)定所有19歲以上的青年學(xué)生都必須接受軍事體育訓(xùn)練，大專院校一般都將軍事課列為學(xué)生的必修課程，并經(jīng)過嚴(yán)格的考核，為國家培養(yǎng)后備役人才打基礎(chǔ)。

波蘭對學(xué)生軍訓(xùn)極為重視，1973年國家規(guī)定凡是大學(xué)畢業(yè)的男生，都要到部隊參加集中訓(xùn)練1年。上半年在后備役軍官學(xué)校學(xué)習(xí)，下半年在部隊代職。軍事訓(xùn)練期滿后授預(yù)備役中尉軍銜。并規(guī)定以參加軍訓(xùn)代替服兵役。

越南規(guī)定初中以上學(xué)生，每年都要進(jìn)行軍訓(xùn)訓(xùn)練。按規(guī)定訓(xùn)練結(jié)束經(jīng)嚴(yán)格考核合格者，視情況授予預(yù)備役準(zhǔn)尉或少尉軍銜，個別授予現(xiàn)役少尉軍銜，分配到部隊技術(shù)兵種任職。

南斯拉夫、羅馬尼亞、以色列等國家都對大中學(xué)生規(guī)定了不同形式的軍事訓(xùn)練。瑞典、瑞士等中立國家對全民的國防教育更為重視，他們要求所有中小學(xué)生必須接受國防教育，在大學(xué)期間直至參加工作，到45歲以前，必須去部隊接受2-8個的軍事訓(xùn)練。

人類歷史上戰(zhàn)爭與和平總是在交相更替。雖然和平與發(fā)展乃當(dāng)今世界的主流，但只要和平因素的增長代替不了戰(zhàn)爭因素的增長，戰(zhàn)爭就不可避免。當(dāng)代無論哪個國家的大學(xué)生，作為國家的未來與希望，在不斷追求課本上有限的文化知識的同時都必須把國防學(xué)習(xí)放在一個高度重要的位置。當(dāng)今的中國毋庸置疑是一個綜合實(shí)力較強(qiáng)的國家，但是西方國家甚至多數(shù)資本主義國家在包圍著社會主義中國的同時從來沒有放棄過對我國的敵視。

軍事理論教育課程作業(yè)

論當(dāng)代大學(xué)生國防教育

附：

本文是我在接受了學(xué)校軍事教研室各位老師一學(xué)期辛苦的軍事理論教育之后，對大學(xué)生國防教育重要性的淺顯認(rèn)識，由于個人能力有限，在對本門課程的學(xué)習(xí)以及本次作業(yè)的書寫上難免存在很多不足，敬請老師予以指正。同時，對軍事教研室的各位老師對我們孜孜不倦的教導(dǎo)表示感謝！

作業(yè)中部分資料來源： 《軍事理論與技能教程》 《西安工業(yè)大學(xué)本科培養(yǎng)計劃》 《軍事十萬個為什么》 《大學(xué)生國防教育》 百度網(wǎng)、中華網(wǎng)

第五篇：大學(xué)生與現(xiàn)代國防

大學(xué)生與現(xiàn)代國防

自從進(jìn)入大學(xué)以來，學(xué)校開展了一系列軍訓(xùn)教育，從上學(xué)期的軍事技能訓(xùn)練到這學(xué)期的軍事理論課程，以此加強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念和軍事素質(zhì)。而作為受教育者的我，也經(jīng)歷著一系列的變化和提高，汗水與歡笑、感動與深思、激動與憂慮以及一股不可遏制的愛國激情沖擊著我的心，在其中我受益匪淺。在短暫而漫長的人生旅程中，我第一次與祖**親貼得那么近，由衷地體會到對她的愛，深切地感受到她的脈動，也真心地為她的安危擔(dān)憂。孫子云：“兵者，國之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也?！睂W(xué)習(xí)軍事理論，就大的方面來說，是讓我們以一種居安思危的心態(tài)來認(rèn)識國防，汲取各種軍事理論的精華，放眼世界，立足當(dāng)今。對個人而言，學(xué)習(xí)國防教育能加強(qiáng)我們的修養(yǎng)，陶冶我們的情操，開闊我們的胸懷。因而，我深刻的感受到在高校開展學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作的必要性，它既是加強(qiáng)國防建設(shè)的重要措施，也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的正確決策，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)—，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念利國防意識，培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事技能，又有力地促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

當(dāng)今的中國，其安全可謂是隱患重重。內(nèi)部臺灣問題尚未解決，西藏又進(jìn)行大起義暴動；外部南沙群島被東南亞小國強(qiáng)占，中日東海和釣魚島爭端也日益升級。特別值得注意的是，西方超級大國在蘇聯(lián)已經(jīng)解體、俄羅斯日漸衰微的情況下，把中國看成是其二十一世紀(jì)稱霸世界的最大障礙，開始以各種手段遏制中國的發(fā)展，中國面臨內(nèi)憂外患的處境?？梢哉f，現(xiàn)在我國的國防形式不容樂觀，表面上的歌舞升平，實(shí)際掩藏著波濤洶涌，戰(zhàn)爭的威脅時刻存在，再加上“一超多強(qiáng)”的國際大環(huán)境，我們不得不時刻保持警惕。

對于國防的內(nèi)涵，大學(xué)生應(yīng)該有一定的認(rèn)識。國防就是一個統(tǒng)治階級或國家為了捍衛(wèi)自己階級或國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全而采取的所有防衛(wèi)措施以及由此進(jìn)行的一切相關(guān)活動的統(tǒng)稱。國防的主體是國防活動的組織者或?qū)嵭姓撸ǔＪ侵附y(tǒng)治階級或國家。國防的目的主要是捍衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全。國防的手段，是指為了達(dá)到國防的目的而采取的一切方法和措施，而主要手段就是軍事。國防的對象，是指國防要防備、抵抗的外來侵略勢力和要制止的內(nèi)部反動勢力破壞的一切行為。

大學(xué)生通過學(xué)習(xí)國防知識，增強(qiáng)了國防觀念，但這只是停留在高談闊論的理論層面上，而每年新生報到后的短期時間軍事訓(xùn)練，則給大學(xué)生們提供了直接體驗(yàn)國防實(shí)質(zhì)的機(jī)會。軍事訓(xùn)練是大學(xué)生必須履行的兵役義務(wù)，是加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的戰(zhàn)略舉措，是全面發(fā)展的重要手段。開展軍事訓(xùn)練可以提高大學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)優(yōu)良的團(tuán)隊精神、集體主義意識，練就艱苦奮斗作風(fēng)和不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的戰(zhàn)斗精神，使其身心素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。除此之外，大學(xué)生軍事訓(xùn)練可以為國家儲備大量的軍事后備人才，為建設(shè)強(qiáng)大的國防后備力量奠定建設(shè)的基礎(chǔ)，造就國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的優(yōu)秀人才。

學(xué)習(xí)國防知識，可以激發(fā)大學(xué)生的愛國主義精神。愛國主義表現(xiàn)為對祖國的大好河山、科學(xué)文化、悠久歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛，對祖國、對人民的總稱和對國

家前途命運(yùn)的關(guān)心。列寧指出：愛國主義就是千百年來固定下來的對祖國無限的愛，才能對侵略者刻骨的恨，才能為建設(shè)祖國積極獻(xiàn)身，才能為保衛(wèi)祖國流血犧牲。我們大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)未來的重任，這就要求我們比前輩具有更多的文化科學(xué)知識，更高尚的品德，更刻苦的奮斗精神，和更文明的行為習(xí)慣。

作為未來中國的高級知識分子的高校大學(xué)生，雖然目前暫時還用不著我們?nèi)タ笜屔蠎?zhàn)場，但是這并不等于我們沒有事情可做，而且我們應(yīng)該做的事情還很重要。一個國家，知識分子是國防力量至關(guān)重要的組成部分。戰(zhàn)爭年代，今天的高校大學(xué)生就是明天的高技術(shù)兵種之優(yōu)秀戰(zhàn)士。隨著時代的前進(jìn)，今天的戰(zhàn)爭已經(jīng)是科技和知識的較量，最終體現(xiàn)為人才的較量，而高校大學(xué)生就是技術(shù)人才隊伍的主體。因而我們必須注意到，高校大學(xué)生學(xué)習(xí)知識本身就是一種對國防力量的加強(qiáng)。

由于全球化的趨勢日趨明顯，國家在和平年代的較量已經(jīng)由軍備競賽變成了經(jīng)濟(jì)競賽。而高校大學(xué)生畢業(yè)后首先為國防做貢獻(xiàn)的方向可能就是經(jīng)濟(jì)方面。接受了較好的國防素質(zhì)教育，就可能會感受到商業(yè)機(jī)密對于國家的重要性；就可能會意識到在同等條件下購買國貨對于國家經(jīng)濟(jì)的意義；就可能會理解二十一世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)較量對于國家生存和發(fā)展的影響。

通過國防課程的開設(shè)，從思想、理論到實(shí)踐，我對當(dāng)今國防從宏觀上有了一定的認(rèn)識，感覺到了自己身上沉重的責(zé)任感與使命感，認(rèn)清了自己的義務(wù)，知道了每天努力地學(xué)習(xí)不僅僅是為了自己，也是為了國家。我想，如果所有大學(xué)生都能站在國家的高度和立場上，將國防理念與平時的科學(xué)文化的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，開始關(guān)心國家大事，而不是每天只局限于自己的一小片天地，長此以往，我相信，我們每天的學(xué)習(xí)會更加有動力，我們每天的精神狀態(tài)將更飽滿。