第一篇：2009年高考作文分檔解析及提升(江西卷)

2009年高考作文分檔解析及提升（江西卷）

高考真題

閱讀以下材料，按要求作文。（60分）

今年3月25日，在國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)聲中，佳士得拍賣(mài)行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣(mài)。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。

對(duì)此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認(rèn)為??

你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）必須寫(xiě)議論文。（2）題目自擬。（3）立意自定。（4）所寫(xiě)內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。（5）不少于800字。

考題解讀

本題有三個(gè)限定：材料限定為圓明園獸首拍賣(mài)事件，文體限定為議論文，論題限定為對(duì)蔡銘超使獸首流拍行為的看法。可以說(shuō)，今年命題的限制性又有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。

但是，這道限制性很強(qiáng)的題目同時(shí)又具有很強(qiáng)的開(kāi)放性。因?yàn)?，?duì)蔡銘超的行為，你既可以贊成，也可以反對(duì)，可以說(shuō)三道

四、評(píng)頭品足，可以橫挑鼻子豎挑眼。這最近一次的圓明園獸首拍賣(mài)事件發(fā)生在今年3月，是一個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)，但由于事件本身比較復(fù)雜，關(guān)涉的方面甚多，考生對(duì)此多半是略有耳聞，卻并不完全清楚事情的來(lái)龍去脈。也許正是有鑒于此，命題人便在考題中對(duì)事件做了最精練的概括，即便考生事先對(duì)這件事全不知曉，只要重點(diǎn)關(guān)注命題材料中“國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)”、“圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像”、“拒絕付款，造成流拍”、“民族英雄”、“惡意破壞規(guī)則”等關(guān)鍵詞，也就完全可以形成自己對(duì)蔡銘超的行為的看法，所以，試題中對(duì)命題材料的限制，對(duì)不少考生來(lái)說(shuō)同時(shí)又具有提示的意義。將文體限定為議論文，這在江西省的高考命題中還是第一次。由于種種原因，一部分考生對(duì)寫(xiě)議論文的準(zhǔn)備不足，因此，有的考生寫(xiě)出來(lái)的仍是那種抒情味很濃的散文，或者是一種不能列入任何規(guī)范文體的“四不像”文章。還有少數(shù)盲目出新的考生，寫(xiě)成了辯論實(shí)錄、人物專(zhuān)訪一類(lèi)的文章，用力很多，但不合命題要求。文體不合，是造成部分考生作文失誤的重要原因。

相對(duì)于材料限定與文體限定，這道試題最為關(guān)鍵的限定是論題的限定。能否緊緊圍繞對(duì)蔡銘超使獸首流拍行為的看法來(lái)行文，成為這次考場(chǎng)作文成敗的一道分水嶺。凡是能緊緊圍

繞對(duì)蔡銘超行為的看法作文的，不論怎樣立意，只要思路清晰，持論有據(jù)，言之成理，都可以得到較為理想的分?jǐn)?shù)；而如果只把題目中給定的材料當(dāng)作引子，從中引出“愛(ài)國(guó)”、“誠(chéng)信”、“規(guī)則”之類(lèi)的話題之后，就將對(duì)蔡銘超行為的評(píng)價(jià)拋到一邊，只作空泛的抒情、議論，或者另立泛論佳士得的所作所為、文物保護(hù)、國(guó)家關(guān)系、精神文明等論題，則屬不合題意。所以，這次作文既是對(duì)考生審題能力的一次挑戰(zhàn)，更是對(duì)考生由表及里、由此及彼的分析說(shuō)理能力與辯證思維能力的一次檢驗(yàn)。

滿分賞讀

莫讓“規(guī)則”迷人眼

江西考生

悲哉！竟然有人認(rèn)為蔡銘超的行為是惡意破壞規(guī)則！

如果說(shuō)蔡銘超的行為也要被社會(huì)輿論攻擊，那么，社會(huì)的公理何在？

難道我們能眼睜睜地看著別人到我們家里偷東西，然后無(wú)可奈何地看小偷把東西賣(mài)掉，把錢(qián)塞進(jìn)錢(qián)包嗎？

難道我們能直愣愣地站著，讓他人帶著槍炮，侵略我國(guó)土，殘害我國(guó)民，掠奪我財(cái)寶，胡作非為嗎？

不，不，不，我們不能容忍，我們要用我們的智慧，爭(zhēng)取維護(hù)我們應(yīng)有的權(quán)益，不能被一些所謂的“規(guī)則”迷亂了雙眼。

只有用智慧與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，才能維護(hù)生命的尊嚴(yán)與榮譽(yù)。“譯書(shū)尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨?！?/p>

在那個(gè)“滿耳是大眾的嗟嘆，一年年國(guó)土淪喪”的風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，魯迅以筆為匕首投槍?zhuān)贝倘牒诎档男呐K，喚醒麻木的國(guó)民。然而，正是因?yàn)檫@樣的愛(ài)國(guó)愛(ài)民的行為，魯迅卻一次次遭到反動(dòng)政府的緝捕。面對(duì)危難，魯迅沒(méi)有愚蠢地恪守所謂的規(guī)則，而是以匿名、化名等方式繼續(xù)他的吶喊。他說(shuō)，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡男拍钪沃?；他說(shuō)，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的斗志鼓勵(lì)著他。

只有用智慧去破壞那些所謂的規(guī)則，才能維護(hù)我國(guó)的榮譽(yù)和利益。

佳士得拍賣(mài)行所拍賣(mài)的珍貴文物兔首、鼠首，本來(lái)就是我國(guó)的，我國(guó)對(duì)它們擁有毋庸置疑的主權(quán)。而他們是通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)從我國(guó)掠奪過(guò)去的，他們挑起的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我們?cè)斐傻臑?zāi)難且不說(shuō)，現(xiàn)在還要拍賣(mài)掠奪所得的贓物，這不是對(duì)我國(guó)主權(quán)的惡意挑釁嗎？這不是宣揚(yáng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的魔力嗎？蔡銘超用他的智慧拍下文物，維護(hù)了我國(guó)的榮譽(yù)、利益。

偉哉，壯哉，民族英雄蔡銘超！

很難想象，如果我們只能眼睜睜地看著小偷進(jìn)門(mén)偷東西，社會(huì)將會(huì)混亂成什么局面；很難想象，如果我們只能無(wú)可奈何地看著一件件國(guó)寶被拍賣(mài)，收回流失在海外的珍貴文物將是多么遙遙無(wú)期，中華民族何以自信地屹立于世界民族之林？

莫讓“規(guī)則”迷人眼，用我們的智慧，為我們的生存發(fā)展贏得應(yīng)有的權(quán)益與尊嚴(yán)，構(gòu)建一個(gè)更加美好的世界！

【閱卷感言】

因?yàn)槲捏w與論題的雙重限定，今年的江西高考作文可謂“戴著鐐銬跳舞”，因此，完全與題意吻合而又說(shuō)理透徹的佳作頗難尋覓。如果說(shuō)一類(lèi)文是百里挑一，滿分卷就是千里甚至萬(wàn)里挑一了。對(duì)于蔡銘超使獸首流拍的看法，不外乎贊成與反對(duì)兩種態(tài)度，擁護(hù)者多贊其愛(ài)國(guó)，反對(duì)者則多斥其違規(guī)。但是，僅僅作這樣簡(jiǎn)單的是非判斷是很難獲取高分的，要想出類(lèi)拔萃，就要獨(dú)具慧眼，要有超越他人的敏銳、深入的思考?！赌尅耙?guī)則”迷人眼》的作者，提出了蔡銘超打破非法拍賣(mài)的行規(guī)是一種智慧的獨(dú)到見(jiàn)解，可謂在見(jiàn)識(shí)上高人一籌；文章又以魯迅先生用匕首投槍一般的雜文與舊世界、惡勢(shì)力抗?fàn)幍睦C與蔡銘超的行為作類(lèi)比，有力地論述了某些“規(guī)則”并非至高無(wú)上的法則這一道理。這篇習(xí)作的成功告訴我們：即便同樣是就事論理，也有眼界的高下與蘊(yùn)蓄的富貧之別。本文作者不僅見(jiàn)解深刻，而且筆端飽含情感，又能將自己平常積累的素材與考場(chǎng)作文的論題融為一體靈活運(yùn)用，能在數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的考生中脫穎而出，也就合情合理了。

【滿分現(xiàn)由】

情感激越，見(jiàn)解獨(dú)到，情理交融，文筆洗練。

一類(lèi)文解析

且慢，蔡銘超！

江西考生

前一陣子，佳士得拍賣(mài)行拍賣(mài)我國(guó)圓明園流失的鼠首、兔首一事，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。其后，蔡銘超高價(jià)拍下文物又拒絕付款，致使流拍，更是引起了國(guó)內(nèi)輿論一片嘩然。眾說(shuō)紛紜，褒貶不一，在下細(xì)心思量之后，欲道一聲：“且慢，蔡銘超！”

此言一出，唯恐千夫所指，遭部分國(guó)人謾罵，給我扣上一頂“不愛(ài)國(guó)”的帽子。還勸我國(guó)人理智對(duì)待，少帶入狹隘的國(guó)家、民族情感。

有人稱蔡銘超為民族英雄，我也可以理解。畢竟兔、鼠二首銅像是我國(guó)圓明園非法流失的文物，我阻止我的東西被非法拍賣(mài)也有錯(cuò)？哪怕是拿回來(lái)也不為過(guò)?。≡僬?，列強(qiáng)當(dāng)年侵略中國(guó)，掠奪我國(guó)寶，實(shí)為奇恥大辱。今又非法拍賣(mài)，實(shí)在欺人太甚，太不尊重我國(guó)13億

同胞的情感！不雪此恥，何以為中國(guó)人？因此，不少人稱蔡銘超為民族英雄，本人還是可以理解的。

可你蔡銘超在媒體面前嚷嚷什么“這是每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)做的，只不過(guò)是我有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，我只做了一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該做的事??”這我就太不理解了。國(guó)人夸你蔡銘超是民族英雄，你還真的以為自己是民族英雄了嗎？整得一番話跟“感動(dòng)中國(guó)人物”獲獎(jiǎng)感言似的。我要對(duì)你說(shuō)一句：“且慢，蔡銘超！”

古人云：“吾日三省吾身”，今兒個(gè)我?guī)湍阋黄鸱词》词??！靶杏行幸?guī)”，是任誰(shuí)都懂得的道理。偏偏你個(gè)愣頭青拍下文物又拒絕付款，致使流拍，這破壞了拍賣(mài)行的規(guī)則。我倒想問(wèn)問(wèn)，假如人們都像你一樣 競(jìng)拍，天下的拍賣(mài)行還辦不辦了？社會(huì)要沒(méi)有了法律約束，又或者公民隨意踐踏法律，視法律為無(wú)物，豈不亂成一鍋粥？又何談和諧社會(huì)？

再者，我國(guó)幾千年的文化傳統(tǒng)講誠(chéng)信，“一諾千金”的故事也沒(méi)少聽(tīng)，偏偏是你不知誠(chéng)信為何物，竟讓我國(guó)人蒙羞！

再說(shuō)，以非法手段奪取非法競(jìng)拍之物，與以暴制暴何異，國(guó)家社會(huì)談何“以德治國(guó)”與“依法治國(guó)”？

且慢，蔡銘超！也請(qǐng)國(guó)人理性地認(rèn)識(shí)蔡銘超的這種行為，站在歷史的角度，客觀而公正地評(píng)價(jià)蔡銘超！

【閱卷感言】

本文觀點(diǎn)鮮明。以“且慢，蔡銘超！”為文章標(biāo)題，亮出了對(duì)蔡銘超行為的否定態(tài)度。開(kāi)篇處，對(duì)于佳士得拍賣(mài)行拍賣(mài)我國(guó)圓明園流失的鼠首、兔首一事復(fù)雜的背景，文章沒(méi)有多去糾纏，而是單刀直切入對(duì)蔡銘超行為的評(píng)價(jià)分析。第3段說(shuō)“有人稱蔡銘超為民族英雄，我也可以理解”，以退為進(jìn)，先揚(yáng)起一筆，為下文對(duì)蔡銘超的批評(píng)蓄勢(shì)。批評(píng)主要從要誠(chéng)信、要理性、要講規(guī)則的角度來(lái)闡述，也可以稱得上是有理有據(jù)。但是，相比較而言，文章本應(yīng)增加力度的后半部分相對(duì)顯得比較單薄，對(duì)蔡銘超違規(guī)行為的批評(píng)分析不夠具體透徹。作者的文風(fēng)原本比較辛辣，言辭亦頗為老到、犀利，但與前半部的幽默從容相比，后半部的聲聲質(zhì)問(wèn)雖咄咄逼人，卻似給人底氣不足之感。

【檔次評(píng)分】一類(lèi)中。54分。

【提升點(diǎn)】本文的修改主要應(yīng)從后半部著力，要求分析更深刻，說(shuō)理更透徹。原文批評(píng)蔡銘超的行為時(shí)說(shuō)了些“何談和諧社會(huì)”、“談何‘以德治國(guó)’與‘依法治國(guó)’”之類(lèi)的話，說(shuō)得都不夠貼切，不能完全服人。修改時(shí)可具體分析使獸首流拍的弊端，可從注意國(guó)人形象與

國(guó)際影響，或是不必好勇斗狠、爭(zhēng)一時(shí)之高下等方面入手。也可補(bǔ)充能證明自己觀點(diǎn)的正反論據(jù)，與蔡銘超的行為作對(duì)比或類(lèi)比。若說(shuō)得合情合理，會(huì)使文章內(nèi)容充實(shí)且說(shuō)服力更強(qiáng)。二類(lèi)文解析

民族尊嚴(yán)的天平

江西考生

在外界褒貶不一的議論聲中，蔡銘超堅(jiān)持住了。無(wú)論別人如何說(shuō)，在我眼中，他是英雄。在民族大義的天平被人傾斜時(shí)，他勇敢地站了出來(lái)，用行動(dòng)告訴國(guó)人，在維護(hù)民族正當(dāng)利益面前，我們絕不后退！

是的，維護(hù)民族正當(dāng)利益，就是維護(hù)這個(gè)民族在世界之林的立身之本。如果一個(gè)民族連維護(hù)自身正當(dāng)利益的勇氣都沒(méi)有了，那這和當(dāng)年被凌辱的中國(guó)有什么區(qū)別？

一百余年以來(lái)，欺辱我們的外國(guó)軍隊(duì)有英法聯(lián)軍、八國(guó)聯(lián)軍、日本侵略者??這個(gè)名單還可以開(kāi)列得很長(zhǎng)。哪一次不是因?yàn)橹袊?guó)人的軟弱和委曲求全才使得民族之利益被外族剝奪，使中國(guó)到了亡國(guó)的邊緣？悲夫！

但是，一旦國(guó)人挺直了腰板，一切便又有了生機(jī)。為了民族大義，共產(chǎn)黨趕走了日本侵略者，趕走了國(guó)民黨反動(dòng)派，中華民族從此站起來(lái)了！為了民族大義，解放軍北上朝鮮，南下越南，趕走了美國(guó)侵略者。為了民族大義，更為了世界大義，中國(guó)派出的聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)在世界上建立了輝煌的戰(zhàn)功。

如果國(guó)人心中沒(méi)有“民族大義”這四個(gè)大字，這一切能得以實(shí)現(xiàn)嗎？

維護(hù)國(guó)人的正當(dāng)利益，靠什么？絕對(duì)不是空洞的口號(hào)，而是十三億人心中的民族責(zé)任感和一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)！

現(xiàn)如今，在這個(gè)號(hào)稱和平的年代里，佳士得拍賣(mài)行仍將圓明園非法流失的文物進(jìn)行拍賣(mài)。蔡銘超站出來(lái)了，你說(shuō)，我們能不支持他么？是的，也許有人會(huì)說(shuō)他惡意破壞規(guī)則；但是，在這本來(lái)平衡的民族天平上，佳士得拍賣(mài)行使之傾斜了，現(xiàn)在，為了讓天平重新平衡，蔡銘超這樣做難道有錯(cuò)嗎？如果世界上還有公平的話，佳士得在天平上放了一個(gè)超重砝碼，那我們也能！一句話，在維護(hù)民族正當(dāng)利益面前，我們決不后退!

不后退，中國(guó)人趕走了日本侵略者、國(guó)民黨反動(dòng)派，才站起來(lái)了！不后退，中國(guó)人才趕走美軍，恢復(fù)了和平！

現(xiàn)在我們一樣不后退！

【閱卷感言】

這是一篇優(yōu)點(diǎn)與不足都比較突出的文章。它的優(yōu)點(diǎn)，是能?chē)?yán)格遵守考題的三個(gè)限定，觀點(diǎn)鮮明，中心明確。審題立意是決定高考作文成敗的第一道關(guān)口，作者順利地通過(guò)了這一關(guān)。文章一開(kāi)篇便宣示“在我眼中，他是英雄”，文章從“維護(hù)民族正當(dāng)利益”的角度立論，回顧了從英法聯(lián)軍火燒圓明園開(kāi)始中國(guó)近現(xiàn)代史諸多重大事件，于筆端融入了自己的情感。然而，本文的分析議論存在簡(jiǎn)單化的傾向，在例證的選擇和類(lèi)比上顯得不夠妥帖。因?yàn)?，佳士得拍賣(mài)行的行為雖然傷害了中國(guó)人民的情感和尊嚴(yán)，但畢竟不能將他們與歷史上的侵略者、反動(dòng)派相互等同。寫(xiě)議論文，需要更多入情入理的具體分析，而不能用呼喊口號(hào)來(lái)代替嚴(yán)密的論證。

【檔次評(píng)分】

二類(lèi)下。46分。

【提升點(diǎn)】本文的提升點(diǎn)，在于克服議論的簡(jiǎn)單化傾向，應(yīng)圍繞蔡銘超使獸首流拍的事件本身，進(jìn)行入情入理的具體分析。比如反駁關(guān)于蔡銘超“惡意破壞規(guī)則”的批評(píng)，可以像第一篇滿分作文那樣，找出他這樣做的依據(jù)與理由；為什么說(shuō)蔡銘超的行為合乎“民族大義”，也要就事論理，說(shuō)出個(gè)子丑寅卯來(lái)。

三類(lèi)文解析

變味的拍賣(mài)

江西考生

是什么來(lái)得悄無(wú)聲息，卻激起所有的色彩輕舞飛揚(yáng)？是什么走得不留痕跡，卻留下飄垂的金黃？是什么來(lái)得悄無(wú)聲息，卻為沉寂的大地織出潔白的夢(mèng)想？孩童指著風(fēng)箏：是風(fēng)；船長(zhǎng)指著大海說(shuō)：是羅盤(pán)；商人說(shuō)，是誠(chéng)信。

誠(chéng)信，古往今來(lái)一直備受成功人士的追捧。但當(dāng)看到變味的“拍賣(mài)”，材料中的蔡銘超，在我看來(lái)，的確是少數(shù)人士缺少誠(chéng)信的一位代表。正是因?yàn)槿鄙僬\(chéng)信，事后拒絕付款，造成流拍。

誠(chéng)信正如孩童時(shí)代放風(fēng)箏的風(fēng)，船長(zhǎng)駕駛巨輪的羅盤(pán)，商人成功經(jīng)營(yíng)的法門(mén)。人生中有了誠(chéng)信，便不再像是野草的茫茫中呼嘯著的干燥的風(fēng)，低壓的暗云下唱著單調(diào)的歌的東流的水，而是在天空中搏擊風(fēng)雨的鷹群，是面朝大海，春暖花開(kāi)，是門(mén)外有幅巨畫(huà)——名叫自然的豁達(dá)。

回望歷史長(zhǎng)河，江漢燦爛，那里閃爍著誠(chéng)信的極光。我打開(kāi)屏幕，看望和我一樣正在科舉的考生，在威嚴(yán)的封建制度體制下，考生大都很誠(chéng)信，因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)代人如此繁多和高超的作弊技巧，在那個(gè)時(shí)代，誠(chéng)信考試已是一種風(fēng)范，一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，哪怕身后襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，我也擁有了誠(chéng)信。記得有這樣一個(gè)故事，講一個(gè)女大學(xué)生在招聘會(huì)上，當(dāng)然這個(gè)女大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不是很明顯。主考官問(wèn)的全是一些常人難以理解或是稀奇古怪的問(wèn)題，一些人由于出于應(yīng)付不懂裝懂，而這位其貌不揚(yáng)的女大學(xué)生正是因?yàn)檎\(chéng)信，不愿欺騙主考官，在最后，主考官錄用了她。會(huì)后，有人問(wèn)主考官為什么錄取她，主考官給出的解釋是：我提出的問(wèn)題都是沒(méi)有答案的，只有她講誠(chéng)信，所以我決定錄用她。

或許大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事，但我是想讓大家明白一個(gè)道理：“擁有誠(chéng)信，成功會(huì)向你走來(lái)?！闭缈突壬f(shuō)的：和一個(gè)人打交道，最重要的就是誠(chéng)信。

或許大地曾經(jīng)一片蒼茫，或許變味的拍賣(mài)曾經(jīng)橫行于世，我相信，缺失誠(chéng)信的國(guó)人只是少數(shù)。

人生漫漫，不記得曾有多少雨飄在胸前，多少風(fēng)響在耳畔；卻依然記得，擁有誠(chéng)信，風(fēng)雨過(guò)后，前面將是通向成功的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空濛山色。挺過(guò)磨難，生命的大道會(huì)因你的延伸而拓展。

【閱卷感言】

作者有較多的素材積累，也有相當(dāng)強(qiáng)的遣詞造句能力，但是，因?yàn)閷忣}不夠細(xì)致，作者未能很好地遵守考題“三個(gè)限定”的規(guī)定，只寫(xiě)出了一篇三類(lèi)文。文章只在第三段點(diǎn)了一下蔡銘超，在倒數(shù)第二段提了一下“變味的拍賣(mài)”，全文則未能?chē)@對(duì)蔡銘超行為的看法來(lái)行文。文中列舉了封建時(shí)代舉子守規(guī)（此例的分析亦有欠妥帖處）和現(xiàn)代女大學(xué)生應(yīng)聘兩個(gè)例子，卻未能揭示其與蔡銘超行為的內(nèi)在聯(lián)系。文章的中心，在于表達(dá)對(duì)誠(chéng)信的向往與贊美，與本次考場(chǎng)寫(xiě)作的要求之間存在較大差距。

【檔次評(píng)分】

三類(lèi)上。38分。

【提升點(diǎn)】本文有很大的提升空間，提升的方向是要做到“先‘守規(guī)’后獨(dú)創(chuàng)，先‘合格’后‘風(fēng)格’”。文章應(yīng)嚴(yán)格在題意“三個(gè)限定”的范圍內(nèi)來(lái)寫(xiě)作，要始終圍繞對(duì)蔡銘超行為的評(píng)價(jià)來(lái)行文，要旗幟鮮明地亮出“蔡銘超違規(guī)就是不講誠(chéng)信”的觀點(diǎn)，進(jìn)而分析、揭示其危害。列舉其他事例（不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)更換）也要為批評(píng)蔡銘超服務(wù)，而不能游離在中心之外?？梢员３终Z(yǔ)言凝練、有文采的特點(diǎn)，但要?jiǎng)h削與主旨無(wú)關(guān)的話，少一點(diǎn)飄逸的排比，多一點(diǎn)切實(shí)的思辨分析，從而增強(qiáng)文章內(nèi)在的邏輯力量。

第二篇：高考作文分檔解析及提升(江蘇卷)

高考作文分檔解析及提升（江蘇卷）

高考真題

時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語(yǔ)言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿與流傳，各種時(shí)尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有些時(shí)尚如過(guò)眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典。

請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

考題解讀

這是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的命題，不適宜把“品味”和“時(shí)尚”作并列結(jié)構(gòu)來(lái)理解?！捌肺稌r(shí)尚”，可以把“時(shí)尚”作為廣義的文化現(xiàn)象來(lái)“品味”，也可以選取某種“時(shí)尚”的觀念、生活、事物來(lái)“品味”?！捌肺丁钡膶?duì)象必須是“時(shí)尚”；寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在“品味”二字上。命題本身已經(jīng)對(duì)“時(shí)尚”有了三個(gè)方面的“品味”提示，這很容易束縛考生的思維。但這僅僅是提示，優(yōu)秀考生完全可以不受這種提示語(yǔ)的暗示，而寫(xiě)出獨(dú)到、新穎的品評(píng)。

“品味時(shí)尚”這個(gè)文題，明顯傾向于寫(xiě)作議論類(lèi)文章。關(guān)鍵是對(duì)“時(shí)尚”怎么理解。命題“提示語(yǔ)”對(duì)時(shí)尚作了詮釋?zhuān)骸皶r(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語(yǔ)言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿與流傳”，這個(gè)提示語(yǔ)的關(guān)鍵詞是：新奇事物、在一定時(shí)期內(nèi)、模仿、流傳。也就是說(shuō)，“時(shí)尚”是一部分人在審美活動(dòng)中的獨(dú)特創(chuàng)意和個(gè)性化追求，它是時(shí)興的，在模仿和流行中形成?！皶r(shí)尚”的主要特征應(yīng)該體現(xiàn)在四個(gè)方面：審美，創(chuàng)意，時(shí)興，有人認(rèn)同和追求。從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)考量，時(shí)尚有突然流行的時(shí)新性和流動(dòng)性，有一類(lèi)人集體行為的自發(fā)性和群眾性等特點(diǎn)。因此，時(shí)尚可能突然產(chǎn)生也可能突然消失；有的時(shí)尚也可能沉淀為經(jīng)典。時(shí)尚的層出不窮與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化習(xí)俗、文明素養(yǎng)密切相關(guān)，因此，時(shí)尚會(huì)因時(shí)因地因人有別。時(shí)尚與人們的好奇心有關(guān)，與審美和價(jià)值取向有關(guān)。因此，時(shí)尚的變動(dòng)常常標(biāo)志著價(jià)值觀念的更替；時(shí)尚也就有了雅俗、好壞、美丑之分。時(shí)尚可以在日常生活中發(fā)生，也可以在人際交往或某些社會(huì)行為中發(fā)生。在通常情況下，政治變革和自然科學(xué)創(chuàng)新等，不列入時(shí)尚的范疇。

時(shí)尚追求與眾不同的個(gè)性，但必須有人模仿，又懼怕所有人模仿。時(shí)尚源于獨(dú)有的創(chuàng)意，但希望一時(shí)流行，懼怕長(zhǎng)期流行。因此，時(shí)尚是一個(gè)非常復(fù)雜的概念，也是一個(gè)自我消解的概念。用哲學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，某種時(shí)尚的極致就是某種時(shí)尚的消亡。用文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，時(shí)尚永遠(yuǎn)在路上。

滿分賞讀

品味時(shí)尚

我最大的夢(mèng)想就是買(mǎi)阿瑪尼回家當(dāng)抹布使。阿瑪尼，時(shí)尚吧？世界頂級(jí)十大奢侈品牌之一。于是，時(shí)尚成了什么？成了不買(mǎi)最好的，只買(mǎi)最貴的。

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于是，我給這種買(mǎi)牌時(shí)尚下個(gè)定義，時(shí)尚的本質(zhì)就是綁架女人的頭腦，然后索求男人的腰包。因?yàn)椋寺?，就最懂得這種時(shí)尚，且最喜愛(ài)時(shí)尚盛開(kāi)的兩種花：一種是有錢(qián)花，一種是盡管花。

女人之所以稱為花，其原因有二：一是花，會(huì)花錢(qián)；二是花，會(huì)凋謝的。

于是，花期一過(guò)，這種時(shí)尚之花就凋謝了。別怕，世上的大觀園里的花兒趕著趟兒呢！

我聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音了，超級(jí)女聲想唱就唱，而且唱得這么響亮，唱響了大江南北，紅遍了兩岸三地。于是，唱之時(shí)尚出現(xiàn)了，只要有了PK臺(tái)，報(bào)了名，上了臺(tái)，是騾子是馬都敢拉進(jìn)去交換。聽(tīng)的人嘖嘖贊嘆：這真是天使的聲音。我問(wèn)問(wèn)你，天使的聲音，天使的聲音，你聽(tīng)過(guò)天使發(fā)聲嗎？

于是，這種唱之時(shí)尚我也給下個(gè)定義：愚者自愚，娛者自?shī)省?/p>

還有，我補(bǔ)充一點(diǎn)，這種唱之時(shí)尚還附帶了一個(gè)時(shí)尚的小產(chǎn)物：爆炸頭。現(xiàn)在進(jìn)理發(fā)店，說(shuō)我理一個(gè)板寸，或剪一個(gè)莫西干，理發(fā)師不笑得滿地找牙才怪。他笑你老土，然后給條時(shí)尚建議：來(lái)，咱們理一個(gè)流行的超女頭。瞧，多時(shí)尚。

頭之時(shí)尚，我也賜個(gè)定義：腦袋里的東西越來(lái)越少，腦袋上的花樣越來(lái)越多。

忙忘了手了，忙忘了手了，手現(xiàn)在也是一大時(shí)尚呢！手之時(shí)尚，地球人都知道，不就是博客嗎？不就是揮一揮手，不帶走千萬(wàn)點(diǎn)擊率嗎？

甭管是草根博客，還是明星博客，寫(xiě)著寫(xiě)著就思念起文學(xué)。這里嚴(yán)重警告一下，博客不是文學(xué)，博客要是文學(xué)，作協(xié)該不干了，那一天該得進(jìn)來(lái)多少作家啊！杜拉斯說(shuō)：寫(xiě)作，是一場(chǎng)暗無(wú)天日的自殺。我覺(jué)著，自殺未免也太奢侈了，因?yàn)檫@世上滿是生了病卻不想死的。我說(shuō)寫(xiě)作，其實(shí)就是使屁股適應(yīng)椅子的藝術(shù)。至于你那博客，至多也不過(guò)是個(gè)時(shí)尚的現(xiàn)象，乳名叫“博之時(shí)尚”。

于是，這種博之時(shí)尚我還給配個(gè)定義：就是把所含口水的成分差不多的人集中到一個(gè)圈子里去吐。買(mǎi)牌時(shí)尚，唱之時(shí)尚，頭之時(shí)尚，博之時(shí)尚，咱們已品出了那么一點(diǎn)味來(lái)了，剩下的，就是咱們自己去消化了。記住，品味時(shí)尚，所謂的時(shí)尚，可以咀嚼，可以回味，但萬(wàn)萬(wàn)不能下咽，就像嚼口香糖！

【閱卷感言】

本文扣題緊，立意深。舉凡買(mǎi)名牌、寫(xiě)博客、PK臺(tái)、爆炸頭，無(wú)一不是當(dāng)今“時(shí)尚”。而作者所擬的精彩定義，往往一語(yǔ)中的，又是“品味”的集中體現(xiàn)。文章開(kāi)頭讓人眼前一亮，結(jié)尾令人回味久長(zhǎng)，中間由“口”而“頭”而“手”，銜接巧妙。作者出語(yǔ)警拔，行文從容。見(jiàn)識(shí)與文采俱高人一等，得滿分70分。

【滿分理由】

取材生活，理趣盎然。

一類(lèi)文解析

品味時(shí)尚

江蘇考生

品味時(shí)尚，讓我們從“頭”說(shuō)起。

小時(shí)候，最時(shí)尚的發(fā)型是平頭，那種發(fā)型讓人看起來(lái)精干、聰明。到了理發(fā)店，跟理發(fā)師傅說(shuō)一聲：“就剃那個(gè)最時(shí)尚的！”理發(fā)師傅二話不說(shuō)，在你頭上操家伙推來(lái)推去那么幾下，一個(gè)清爽的平頭就“新鮮出爐”了，走在大街上別提有多瀟灑。

時(shí)尚如同七彩屏，轉(zhuǎn)瞬間，就變幻了它的色彩。

平頭漸漸退隱，分頭則一下子涌現(xiàn)出來(lái)。大街小巷，隨處可見(jiàn)“時(shí)尚一族”，他們走著走著就突然那么一甩頭，讓那時(shí)尚的分頭分明出來(lái)，炫耀著。

這功勞恐怕還得益于當(dāng)時(shí)流行的港片吧，周星馳、劉德華抑或周潤(rùn)發(fā)時(shí)不時(shí)一甩頭，抑或一陣風(fēng)吹來(lái)，分頭前的發(fā)梢飛揚(yáng)，映襯著一張張帥氣的臉龐。嘖嘖，那個(gè)帥呀，那個(gè)時(shí)尚啊!于是總舵“平頭”蓄發(fā)以明“分頭”之志。

等我上初中時(shí)，平頭、分頭早就被時(shí)尚給辭退了。取而代之的，是“毛毛頭”。

記得我初次隨同學(xué)一起去理了個(gè)毛毛頭回家后，奶奶很生氣。倒不是生我的氣，而是生理發(fā)師的氣，她認(rèn)為那個(gè)理發(fā)師可能剛剛出山，不會(huì)理發(fā)，她一定要去評(píng)評(píng)理??

正當(dāng)我頂著一頭亂糟糟的頭發(fā)自我感覺(jué)良好時(shí)，同學(xué)對(duì)我說(shuō)：你落伍了。我問(wèn)同學(xué)，你的不也是毛毛頭，又有什么區(qū)別？他指出了細(xì)微之處，原來(lái)，他的頭發(fā)是豎著的毛毛頭，直指著天，像一根根天線。于是，為了時(shí)尚，我也豎起了一根根“天線”。

高三了，一團(tuán)亂糟糟的頭發(fā)很是讓人煩惱，常常是幾個(gè)星期沒(méi)好好洗頭，一摸，頭屑紛飛，我們美其名曰：“下雪了”。

時(shí)尚，在高三這枯燥的日子里，繼續(xù)煥發(fā)著它的光彩。

某日，班長(zhǎng)剃了個(gè)平頭，我們覺(jué)得他做作業(yè)時(shí)撓著平頭的樣子很酷，而且一撓那個(gè)“平頭”頓時(shí)停滯的筆又飛快起來(lái)，而且，不用常洗頭。

于是，畢業(yè)照上，我們班男生全是平頭。

“頭”的時(shí)尚還在繼續(xù)，翻看以前的照片時(shí)，想著那追趕時(shí)尚的心，會(huì)不禁一笑。

【閱卷感言】

這是一篇十分機(jī)智而又切合題意的記敘類(lèi)文章?！捌肺稌r(shí)尚，讓我們從‘頭’說(shuō)起”，開(kāi)篇即頗具特色。行文由發(fā)型的變化寫(xiě)出了不同時(shí)期人們追逐的時(shí)尚：小時(shí)候的平頭、分頭，初中時(shí)的“毛毛頭”、高三的平頭，貼近學(xué)生生活，極富生活氣息，體現(xiàn)了作者對(duì)生活的關(guān)注，不同時(shí)期又有所側(cè)重，語(yǔ)言簡(jiǎn)練干凈，沒(méi)有旁逸斜出的枝蔓，又很風(fēng)趣幽默。“新鮮出爐”、“蓄發(fā)以明‘分頭’之志”、“辭退”等語(yǔ)言，風(fēng)趣中透出機(jī)智。更妙的是，行文從“平頭”始，又以“平頭”終，反映了時(shí)尚的輪回與“沉淀”。而在這種追逐和變化中，寫(xiě)出了作者對(duì)時(shí)尚的感悟和品味，以小見(jiàn)大，敘述完整，表達(dá)形象。

【檔次評(píng)分】

綜合評(píng)分68分。

【提升點(diǎn)】本文要修改起來(lái)，確實(shí)比較難，因?yàn)檫@篇文章立意非常機(jī)智，語(yǔ)言非常有趣。如果硬要提升到滿分作文要求的話，就是思想認(rèn)識(shí)更新穎一點(diǎn)，深刻一點(diǎn)，要能給人以更深的啟發(fā)。

二類(lèi)文解析

品味時(shí)尚

江蘇考生

一縷金色的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照射進(jìn)了考場(chǎng)，我靜坐著以平息內(nèi)心的洶涌?；秀遍g，一抹淡紫色襲入眼簾，我的心在一剎那被吸引了。

她，我們的監(jiān)考老師，著一身淡紫色的絲邊旗袍，勾勒出那窈窕美妙的身軀，一頭卷發(fā)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，蜷曲著，卻烏黑發(fā)亮，煥發(fā)著青春與活力，映襯著那一如白瓷般圓潤(rùn)光滑的肌膚，這是怎樣的溫婉女子，又是怎樣的衣服襯托出如此可人的氣質(zhì)？“時(shí)尚”一詞便映入腦海。

忽然想起了考前在路途中遇見(jiàn)的小女生，著一件吊帶露臍衫，迷你牛仔小短裙，黑色眼影掩飾著這個(gè)年紀(jì)的稚嫩，但她卻依然追求著這樣的裝扮。其實(shí)這種現(xiàn)象早已不鮮，她們認(rèn)為這是時(shí)尚，而我則不認(rèn)為。我又凝視監(jiān)考老師的那身旗袍，那東方女人的氣息再次襲來(lái)。

突然想起了張愛(ài)玲，這朵高傲的花，她靜靜地盛開(kāi)在美國(guó)洛杉磯的客廳中。她沉睡著，睡去了，著一身旗袍，透著一骨子氣質(zhì)，透著她作為女人的溫婉，在最后一次的展示，盡管她永遠(yuǎn)地睡去了，但那一襲旗袍在人們腦海中永遠(yuǎn)揮之不去，這怕是永遠(yuǎn)的“時(shí)尚”吧！人們品味著，咀嚼著，仍有余香裊裊。是啊，年輪轉(zhuǎn)換，蘇青高唱著紅顏易老。世人皆知，但誰(shuí)又體會(huì)著紅顏的辛酸，蘇青曾經(jīng)紅徹了上海灘，但過(guò)后，她的名聲不復(fù)，她遍嘗盛極而衰的滋味，在某個(gè)巷子的邂逅，誰(shuí)能知曉這從身邊走過(guò)的老太，便是當(dāng)時(shí)的著名作家蘇青，過(guò)后，唯獨(dú)認(rèn)出了她那一襲旗袍，那帶著永恒的“時(shí)尚”氣息的標(biāo)記。

前段時(shí)間，剛看了一部電影。那個(gè)帶有東方古典特征的東方女子張曼玉著一身旗袍飾演了一個(gè)角色，沒(méi)有記住電影內(nèi)容，也沒(méi)有記住名字，只記住了這個(gè)女子那一身旗袍，那樣清麗可人，美好曼妙，在腦海里定格，如此美妙，這旗袍，也許這才是真正意義上的時(shí)尚吧。

時(shí)間交錯(cuò)，這些女子的身影交錯(cuò)，最終定格在監(jiān)考老師的身上，過(guò)去，現(xiàn)在的交錯(cuò)，演繹著時(shí)尚??我細(xì)細(xì)品味，她那一襲紫色，溫婉清麗，品味著這時(shí)尚，緩緩?fù)浟丝荚嚨木o張。這時(shí)尚，如此可品！

【閱卷感言】

這是一篇寫(xiě)得非常集中的典型文本。將品味時(shí)尚聚焦于已經(jīng)成為經(jīng)典的時(shí)尚——旗袍，由眼前美麗的監(jiān)考女教師穿著的旗袍聯(lián)想到路上遇見(jiàn)的穿吊帶衫的小女生，引出旗袍時(shí)尚的氣息，接著通過(guò)張愛(ài)玲、蘇青、張曼玉三個(gè)片段，品出旗袍之永恒的時(shí)尚氣息。選材上時(shí)空交錯(cuò)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，顯示出作者較強(qiáng)的文章結(jié)構(gòu)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

【檔次評(píng)分】綜合評(píng)分60分。

【提升點(diǎn)】這篇文章圍繞旗袍將若干片段有機(jī)組織在一起，使文本具有了強(qiáng)烈的可讀性，但是每一個(gè)片段對(duì)時(shí)尚的分析都基本浮于表面，流于形式，缺少對(duì)旗袍之所以成為經(jīng)典時(shí)尚的深入思考。不過(guò)不能求全責(zé)備，因?yàn)楫吘棺髡吣軌驅(qū)懗蛇@樣，已經(jīng)非常難能可貴了。其實(shí)在倒數(shù)第三段后面或者倒數(shù)三、四、五段每一段后面寫(xiě)上一兩句話，文章立意就會(huì)深刻了。

三類(lèi)文解析

品味時(shí)尚

江蘇考生

現(xiàn)代社會(huì)，追逐時(shí)尚的人越來(lái)越多，時(shí)尚風(fēng)行。時(shí)尚為各種新事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。為了與時(shí)俱進(jìn)，我們要學(xué)會(huì)品味時(shí)尚。

品味時(shí)尚，時(shí)尚是創(chuàng)新，是模仿。人類(lèi)社會(huì)，由于創(chuàng)新而不斷進(jìn)步，時(shí)尚就是一種創(chuàng)新，我們要學(xué)會(huì)接觸它。永不接觸時(shí)尚的人，只會(huì)抱著以前的條條框框，不敢越雷池一步。以前的方法或許已經(jīng)過(guò)時(shí)，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的潮流。所以我們要品味時(shí)尚，時(shí)尚中有突破，有進(jìn)步，只有品味時(shí)尚，才能不斷創(chuàng)新，不被時(shí)代的潮流淘汰。

品味時(shí)尚，時(shí)尚是美丑、好壞交錯(cuò)雜陳，我們要分辨它們。時(shí)尚是復(fù)雜的，其中有好有壞。我們要將壞的剔除，留下美的。我們不能盲目跟從時(shí)尚，一味盲從。我們要有自己的辨別能力。比如，年輕人喜歡跟從所謂的時(shí)尚，染發(fā)，穿一些稀奇古怪的衣服。這些對(duì)我們中學(xué)生是有害無(wú)益的。我們要區(qū)別出這樣的時(shí)尚，抵制他們。為了分辨美丑，我們心中就要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們平時(shí)的道德規(guī)范和法律法規(guī)以及社會(huì)的主流意識(shí)，我們不能做超出這些規(guī)范的事情。品味時(shí)尚，就是要我們好好去品味，了解它，區(qū)別它，最后去其糟粕，為我所用。

品味時(shí)尚，有些時(shí)尚如過(guò)眼云煙，而有些時(shí)尚則會(huì)沉淀為經(jīng)典。時(shí)尚變化之快，令人目不暇接。如此紛繁眾多的時(shí)尚，大部分都瞬間即逝，被人永遠(yuǎn)地遺忘了。但其中之精華，則可以接受時(shí)間的洗禮，最后沉淀為經(jīng)典?，F(xiàn)在的經(jīng)典，以前也是時(shí)尚。金庸的武俠小說(shuō)，盡人皆知，電視、電影中根據(jù)它改編的層出不窮，已經(jīng)成為武俠之經(jīng)典。然而之前，也是一時(shí)之尚。品味時(shí)尚，我們要品出其精華，精華也許就會(huì)成為經(jīng)典。時(shí)尚可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)典，我們要用賞析的眼光看待它，經(jīng)典是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的，它有著頑強(qiáng)的生命力。品味時(shí)尚，品味其中的經(jīng)典，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，正是因?yàn)樗鼘?duì)人有益，人們不會(huì)忘記它，所以我們要多品味時(shí)尚。

時(shí)尚，它是一種創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)品味，發(fā)現(xiàn)其中的精華，這樣我們就可以不斷前進(jìn)，不斷完善自我，充實(shí)自我。

【閱卷感言】

這篇作文代表了中學(xué)生作文的一種類(lèi)型。如果乍一看，不偏題，不精彩，不難看，而且符合一貫的“基本分要求”，基本符合題意，中心基本明確，基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順。但這也

暴露出中學(xué)作文教學(xué)的弊端，就是“作”文，而不是“寫(xiě)”。全文圍繞提示語(yǔ)成文，缺乏自主構(gòu)思立意的過(guò)程，認(rèn)識(shí)不清，思維混亂，不少文句不通，前言不搭后語(yǔ)。第二段關(guān)于創(chuàng)新的論述牽扯生硬，第三段對(duì)美丑、好壞的理解也不清楚，尤其是用道德法則來(lái)作為分辨美丑的標(biāo)準(zhǔn)。第四段總體上來(lái)說(shuō)尚可，但語(yǔ)句干澀混亂，表達(dá)纏繞不清。末段文意不通，且對(duì)前文幾乎沒(méi)有什么上升或總結(jié)。

【檔次評(píng)分】

綜合評(píng)分42分。

【提升點(diǎn)】將“集中、勻稱、有趣”尤其是“集中”作為文章的最高標(biāo)準(zhǔn)，要抓住自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)、一個(gè)由頭來(lái)集中成文。因?yàn)榧卸羁?，因?yàn)榧卸猩疃?。要學(xué)會(huì)分析，分析時(shí)要突出三個(gè)原則，一是要跳“貼面舞”，使對(duì)事例的分析始終與主題貼近；二是要跳“街舞”，活潑生動(dòng)，喜聞樂(lè)見(jiàn)；三是要跳“太空舞”，要見(jiàn)別人沒(méi)有見(jiàn)到的，這樣才會(huì)有自己的個(gè)性思考，個(gè)性認(rèn)識(shí)。

教

第三篇：2009年高考作文分檔解析與提升(天津卷)

學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

高考網(wǎng)004km.cn 2009年高考作文分檔解析與提升(天津卷)高考真題

閱讀下面的文字，按照要求作文。（60分）

當(dāng)前，出生于20世紀(jì)90年代被稱為“90后”的青少年，越來(lái)越多地受到社會(huì)的關(guān)注。有人對(duì)他們贊揚(yáng)嘉許，有人對(duì)他們表示擔(dān)憂，也有人認(rèn)為他們是在以自己的方式詮釋自己的青春??不管怎樣，“90后”將擔(dān)當(dāng)起社會(huì)和歷史賦予的重任。

請(qǐng)你聯(lián)系個(gè)人或社會(huì)實(shí)際，以“我說(shuō)90后”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）自選角度，自擬題目。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。（3）不少于800字。（4）寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。（5）不得套作，不得抄襲。

考題解讀

這是一道陽(yáng)光鮮活又充滿感召色彩的寫(xiě)作話題，終于給學(xué)子們一個(gè)在十八年一搏的考場(chǎng)上自己說(shuō)自己的機(jī)會(huì)，讓出生于90后的考生去寫(xiě)他們自己的故事。話題開(kāi)放，題意輕松，沒(méi)有各種附加功能，只需傾情投入，只管率真表白，我的青春我做主，不愁沒(méi)的說(shuō)，不怕說(shuō)不好，讓每個(gè)孩子都能酣暢淋漓地完成這篇神圣的“成人宣言”。“我說(shuō)90后”的話題涵義廣闊，“人、事、物、情、景、感”無(wú)所不包，都是考生生活閱歷和思維能力所及，可以從容駕馭，信手拈來(lái)。時(shí)常所見(jiàn)的一句話輕松鋪展，看不見(jiàn)命題人殫精竭慮、如履薄冰的沉重痕跡。親切、寬松的寫(xiě)作環(huán)境使“人人皆能寫(xiě)，巧妙各不同”。而考生文才高低、情智多寡所體現(xiàn)的梯度，又符合高校選拔人才的初衷。總之，“涉水淺者見(jiàn)魚(yú)蝦，涉水深者見(jiàn)蛟龍”。關(guān)注人文情感，體現(xiàn)公平意識(shí)，無(wú)須宿構(gòu)押題的引導(dǎo)意義盡可展現(xiàn)。

讓學(xué)生在成長(zhǎng)中體驗(yàn)反思過(guò)程，在感受中學(xué)會(huì)生存智慧的提升，去尋找人生的定位。“我說(shuō)90后”的話題為考生搭設(shè)了一個(gè)思維空間廣闊的平臺(tái)，入筆為文較為容易，曾經(jīng)動(dòng)心的內(nèi)心感受都可娓娓敘來(lái)，況且問(wèn)題不限的寬容，生活感受的常態(tài)都可成為文中的素材，比起其他省市考題中的“剛性套子”，這是一種幸運(yùn)。它可瀟灑，可飛揚(yáng)，可靈動(dòng)，生活氣息濃郁。

你想搭乘“我說(shuō)90后”的列車(chē)講述一個(gè)感人肺腑的故事，可用記敘文的筆觸讓讀者記住文中那個(gè)人，那件事，回味著“90后”人情世故中的美妙；你想打開(kāi)“我說(shuō)90后”之窗告訴人們一個(gè)生存智慧的理念，可以亮出獨(dú)特的觀點(diǎn)，圍繞“90后”這個(gè)群體的個(gè)性等特征表現(xiàn)，如獨(dú)立、個(gè)性、自信、開(kāi)放、樂(lè)觀、叛逆、張揚(yáng)、任性、自我、極端、脆弱、浮躁??可在對(duì)比中議論，可在因果里探尋，可在實(shí)例中剖析，從中給人提供成長(zhǎng)的反??；你想擁抱“我說(shuō)90后”之軀敞開(kāi)自己感念天地的情懷，可用散文來(lái)構(gòu)思，緊扣“說(shuō)”字，不受第一人稱的限制，筆走云泥，縱橫世間，讓文思文氣詩(shī)意盎然。既可以寫(xiě)個(gè)人，也可以寫(xiě)群體，還可以寫(xiě)一代人??既可以追憶過(guò)去，也可以描述現(xiàn)在，還可以暢想未來(lái)??既可以展示優(yōu)勢(shì)，也可以剖析不足，還可以辯證煉意。學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

高考網(wǎng)004km.cn

滿分賞讀

我很重要

天津考生

我是個(gè)純的“90后”，突然成了眾矢之的的人物，真的有點(diǎn)受寵若驚。

我敢說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有聰明過(guò)，漂亮、可愛(ài)的字眼也與我絕緣，我甚至有些糊里糊涂，遇事就手忙腳亂，從沒(méi)有人肯多看看我。

我是上帝打瞌睡時(shí)制造出來(lái)的次品，只能站在沼澤地里遙望別的“精品”熠熠發(fā)光，渴望有一天成功會(huì)向我招手微笑。我能說(shuō)我重要嗎？

可是當(dāng)我坐進(jìn)教室，幫同座把封面破舊的課本補(bǔ)得整整齊齊，使它們得以驕傲地陳列在課桌上；拿出書(shū)包中的水果分給別人，我聽(tīng)到有人向我說(shuō)“謝謝”；下課時(shí)聽(tīng)我說(shuō)著俏皮話，有人發(fā)出“哈哈”的笑聲；放學(xué)時(shí)，我飛快跳出教室看見(jiàn)很多人遠(yuǎn)去了，但幾個(gè)好友還在等我。于是我覺(jué)得自己還有點(diǎn)重要。

當(dāng)我行走時(shí)，腳下避開(kāi)綠地，免得小草遭受折磨；我不經(jīng)意把微笑投給別人，收獲的是一張張真誠(chéng)的笑臉；我遇見(jiàn)一個(gè)可憐的乞丐，把自己從牙縫中省下的幾毛早餐費(fèi)給了她；遇見(jiàn)酷似我奶奶的一位老人，我急忙過(guò)去把她沉重的籃子提上車(chē)。這時(shí)我開(kāi)始覺(jué)得自己挺重要。

騎車(chē)外出時(shí)，我被撞倒了，正責(zé)怪自己車(chē)技太差，撞倒我的人非要帶我去檢查一下，于是老師知道了，同學(xué)也趕來(lái)了?！坝袥](méi)有事，傷沒(méi)傷到？”同樣的問(wèn)題被問(wèn)了好幾遍。我?guī)е鴤艘稽c(diǎn)皮的胳膊回到了家，比往常晚了一點(diǎn)，看見(jiàn)母親焦慮的眉頭，父親忙亂的身影，我變得不敢說(shuō)自己不重要了。

夜深時(shí)，回顧著我一整天的經(jīng)歷，考慮著90后的我是否重要？

我發(fā)現(xiàn)有必要認(rèn)真地對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)。無(wú)論將來(lái)是做一名清潔工，還是司機(jī)，或是交通警察，都有它的價(jià)值，抑或那些明星、科學(xué)家，對(duì)國(guó)家都有重大的意義。于是我有了目標(biāo)，并決定為自己的理想拼搏一番，努力將自己打造成“精品”。

現(xiàn)在，我覺(jué)得自己很重要了。

平日里，我們珍惜一粒米，一滴水，而我們是無(wú)數(shù)的米和水養(yǎng)育而成，肩負(fù)父輩的希望和期待，我們不能說(shuō)自己不重要。

評(píng)價(jià)90后其實(shí)是外人的庸擾，90后的對(duì)錯(cuò)得失、優(yōu)劣強(qiáng)弱，我們自己知曉，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的要素是自信。

自信已讓我知道——我很重要!

【閱卷感言】

借用畢淑敏的名篇題目“我很重要”來(lái)給自己壯勢(shì)揚(yáng)威，認(rèn)真思索自己的價(jià)值定位，不管別人是有意關(guān)注，還是無(wú)心評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出一個(gè)有文化、有修養(yǎng)的青年人形象。自律、向上、有理想，不懈怠，集傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代規(guī)范于一身，一種超越的自信給了擔(dān)憂愁怨的世人、社會(huì)一個(gè)回答：“我的青春我做主”。學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

高考網(wǎng)004km.cn 文章安排逐步深入，“我不重要——有點(diǎn)重要——挺重要——是否重要——我很重要”的結(jié)構(gòu)線索穿透始末，貶抑升揚(yáng)，起伏有變，使文章?lián)u曳生姿，不拘一格。

雖然不是直接與世人的評(píng)價(jià)過(guò)招，但這宕開(kāi)的曲筆更有味道。運(yùn)筆風(fēng)格與作者人格融為一體，謙虛質(zhì)樸，善良無(wú)私，給讀者一個(gè)信服的理由：90后做人有自信。

語(yǔ)言平實(shí)夾帶些調(diào)侃，不喊口號(hào)，不說(shuō)空話，言之有物，小中寓大。

選材角度有特點(diǎn)，平淡中見(jiàn)真情，瑣細(xì)里看人性。用日常所做的一件件小事體現(xiàn)出90后的優(yōu)秀特質(zhì)。

【滿分理由】講究布局，感染力強(qiáng)。一類(lèi)文解析

我說(shuō)90后

天津考生

緊隨“80后”的步伐，“90后”漸入人們的視線，一時(shí)響起褒貶不一聲音：“迷惘的一代”、“另類(lèi)憤青”、“垮掉的一代”、“新新人類(lèi)”??飽受爭(zhēng)議的“90后”，究竟怎樣來(lái)定義？“90后是自私的一代。”

這是多數(shù)人對(duì)我們的看法。毋庸置疑，“90后”的我們大都是獨(dú)生子女，被長(zhǎng)輩們從小保護(hù)著，疼愛(ài)著，這也讓我們?cè)谂c人交往中很少為他人著想。但是，這不代表我們只會(huì)極端利己而排斥旁人。

2008年汶川大地震，多少上課的學(xué)生被埋在廢墟之下，灰暗的天空下，斷壁殘?jiān)?，那些破碎的、滿是灰土但顏色鮮艷的文具盒和書(shū)本，似乎在告訴人們，從前這里的生機(jī)勃勃，現(xiàn)在已不復(fù)存在。廢墟之下，多少雙眼睛渴望看到藍(lán)天，多少雙手渴望擁抱親人，多少雙腳渴望奔跑跳躍。此時(shí)此刻，求生的欲望變得那么強(qiáng)烈，那么真實(shí)。面對(duì)生死，抗震小英雄們放棄先被救助的機(jī)會(huì)，甚至不顧自己的安危去救其他同學(xué)，他們的無(wú)私，贏得了更多生命的存活，他們是我們“90后”的驕傲。

他們，用自己的行動(dòng)證實(shí)：我們，絕不是自私的一代。

“90后是頹廢的一代?！?/p>

因?yàn)榻瞪诳萍几咚侔l(fā)展的時(shí)代，伴隨我們的不再是彈球、滾圈和爬樹(shù)，電玩、動(dòng)漫和網(wǎng)絡(luò)成了我們的最?lèi)?ài)，所以“玩物喪志”、“不可救藥”與“90后”劃了等號(hào)。這不是我們的錯(cuò)！

日新月異的時(shí)代讓我們開(kāi)闊了眼界，緊隨時(shí)代腳步，激發(fā)了我們更高更好的斗志和追求。2008年奧運(yùn)會(huì)上，“90后”運(yùn)動(dòng)員作為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的新生力量，用他們驕人的成績(jī)告訴這個(gè)世界：

我們，絕不是頹廢的一代?！?0后是張揚(yáng)的一代?！?/p>

或許，這是我唯一可以認(rèn)同的外界對(duì)于我們的評(píng)價(jià)，但在世人眼中，這種“張揚(yáng)”包含著貶抑的自我和狂妄?！?0后”的理想或許自我，但正是他的不羈和挑戰(zhàn)，成了“泡泡網(wǎng)”的CEO，成了“中國(guó)十大創(chuàng)業(yè)新銳”?！?0后”的韓寒或?qū)W而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

高考網(wǎng)004km.cn 許狂妄，但正是他的不屑和犀利，他成為了文壇不可忽視的作家，成為了涉獵廣泛的文藝新星。自我和狂妄只是我們面對(duì)世界、面對(duì)自己的方式，請(qǐng)世界包容我們張揚(yáng)個(gè)性，容許我們?cè)谶@個(gè)圓滑的世界保留一些小小的棱角。

他們，用超越的勇敢表明：我們，絕不是垮掉的一代?！?0后”——正在成長(zhǎng)的一代人。請(qǐng)世界給我們一點(diǎn)時(shí)間，讓我們繼續(xù)歷練，不用多久，我們一定會(huì)以主人翁的身份，主宰這個(gè)世界！

加油，“90后”！【閱卷感言】

直接入題，不加修飾。以社會(huì)評(píng)說(shuō)作為引論，明快簡(jiǎn)潔。

非常清晰的結(jié)構(gòu)層次，提煉有代表性的三個(gè)說(shuō)法為相對(duì)獨(dú)立的論述中心點(diǎn)，有理有據(jù)地展開(kāi)思考。作者能辯證地分析問(wèn)題，論據(jù)材料貼切真實(shí)。由汶川地震的小英雄到奧運(yùn)會(huì)選手的表現(xiàn)，讓90后的成長(zhǎng)形象逐漸走進(jìn)讀者心中，也使主旨觀點(diǎn)逐步加深凸現(xiàn)出來(lái)。

類(lèi)似片斷的分鏡頭論述，集中了三個(gè)不同角度的分論點(diǎn)，一氣呵成，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，最后水到渠成，抒發(fā)情懷：“請(qǐng)世界給我們一點(diǎn)時(shí)間，讓我們繼續(xù)歷練”。

行文中整句與散句兼使，對(duì)比與比喻合用，字詞間跳動(dòng)著活潑的旋律，具有感染色彩。【檔次評(píng)分】

一類(lèi)上。內(nèi)容19分+表達(dá)18分+發(fā)展19分-錯(cuò)別字1分=55分。

【提升點(diǎn)】話題作文的題意范圍很大，如果不機(jī)智地選取一個(gè)較小的入口切入，寫(xiě)起來(lái)會(huì)顯得松散，或文章不豐滿。另外，與其他考生在擬題上沒(méi)有刻意區(qū)別，會(huì)失去獲得賞識(shí)得高分的機(jī)會(huì)。二類(lèi)文解析

做個(gè)簡(jiǎn)單的“90后”

天津考生

世界很精彩，生活很無(wú)奈，已讓多少高三學(xué)子在跋涉題海中心靈麻木。但你知道嗎，校園內(nèi)外，你的周?chē)?，有著這樣一些人在執(zhí)著地追求那屬于自己的寧?kù)o與自由，簡(jiǎn)單與灑脫，他們的口號(hào)是：做個(gè)簡(jiǎn)單的“90后”?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”他們?nèi)缪┑乩锇寥煌α⒌囊恢γ坊?，如池塘里出淤泥而不染的一朵青蓮，猶如萬(wàn)綠叢中露出的一點(diǎn)粉紅，他們就是那么與眾不同，獨(dú)樹(shù)一幟。他們的個(gè)性蓬勃向上，激情似火，心靈純潔又簡(jiǎn)單。他們討厭復(fù)雜與煩瑣，沒(méi)事時(shí)口中總會(huì)拋出一句“簡(jiǎn)單就好”??“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！备咧猩詈?jiǎn)單得枯燥乏味，他們每天奔波在無(wú)法選擇的“兩點(diǎn)一線”上，他們的課程表數(shù)日不變地重復(fù)著語(yǔ)、數(shù)、外。一個(gè)共同的愿望深埋在他們心底，為了明天的美夢(mèng)成真，他們適應(yīng)并接受了這種簡(jiǎn)單，并愿意為之付出努力?！靶且灰孤?tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花?！备咧猩乃枷敫星橥瑯雍?jiǎn)單并且敏感。讀《紅樓夢(mèng)》他們會(huì)為林黛玉、賈寶玉而落淚，讀瓊瑤，他們會(huì)為她筆下蕩氣回腸的愛(ài)情而感動(dòng)，讀三毛、余秋雨會(huì)為他們文筆的大氣灑脫，觀點(diǎn)的尖銳深刻而嘆服，讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

高考網(wǎng)004km.cn 寫(xiě)手痞子蔡的小說(shuō)，他們又會(huì)為他的機(jī)智幽默而喝彩。新世紀(jì)的高中生就是這樣，因?yàn)楹?jiǎn)單所以喜歡，毫無(wú)任何功利。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！备咧猩睦硐肟雌饋?lái)簡(jiǎn)單實(shí)則偉大，他們不害怕自己渺小，只要能給別人光明與關(guān)懷就可以。因?yàn)樗麄兩钪桓⌒〉幕鸩?，可以燃亮整個(gè)星空；一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)；一滴小小的水珠，可以飛濺起整個(gè)海洋。他們不怕自己能力微薄，只要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)就很開(kāi)心，就會(huì)為自己感到驕傲，自豪。

看！這就是新世紀(jì)的高中生，他們的一切一切都是那么簡(jiǎn)單，他們是在簡(jiǎn)單中成長(zhǎng)起來(lái)的。他們崇尚簡(jiǎn)單，向往自然。他們熱情奔放，富有活力。我們應(yīng)該去珍惜他們的這一切！一遍遍去呼吸他們的靜，感受他們的美，體會(huì)他們的真，領(lǐng)悟他們的簡(jiǎn)單??

做個(gè)簡(jiǎn)單的“90后”，你能說(shuō)不好嗎！

【閱卷感言】

切入角度新穎。紛繁復(fù)雜的歲月卻追求簡(jiǎn)單，多彩豐富的生活卻獨(dú)守寂寞，這種抑揚(yáng)互動(dòng)的構(gòu)思成文是本文的獨(dú)特之處，道出了一天到晚拼殺在書(shū)山卷海中的高三學(xué)子的生活感受。

不為燈紅酒綠、物欲橫流的外界紛擾，只因心中有個(gè)美麗的夢(mèng)；不愿停留在父輩的搖籃里享受人生，期待自己創(chuàng)造精彩。表現(xiàn)出將簡(jiǎn)單追求到底、大氣不凡的風(fēng)輕云淡的個(gè)性情懷。簡(jiǎn)單的背后蘊(yùn)含著多姿多彩的生命追求，這樣的“90后”必將是明日的棟梁。

行文脈絡(luò)通暢。文中人稱變化不一，更顯靈動(dòng)自如。自己寫(xiě)自己，心口如一，洋溢著一股濃烈的青春氣息。語(yǔ)調(diào)輕松，結(jié)構(gòu)精巧，考場(chǎng)成文受限制因素較多，一氣呵成，已屬難得。

【檔次評(píng)分】

二類(lèi)上。內(nèi)容18分+表達(dá)17分+發(fā)展16分-錯(cuò)別字1分=50分。

【提升點(diǎn)】比較刻意追求詩(shī)意鋪排的句式，多少影響了一些文意的深刻。在詞句上雕琢的痕跡過(guò)重，這是近年已不太受賞識(shí)的一種行文形式。三類(lèi)文解析

零度愛(ài)戀

天津考生

高三，我終于蓄起了發(fā)，學(xué)業(yè)的繁重使我無(wú)暇去打理自己的頭發(fā)，只能任由它“剪刀理不盡，月月都長(zhǎng)長(zhǎng)”。

酷暑收斂了它不可一世的霸氣，帶著它擾人的蟬吟蟲(chóng)鳴，又開(kāi)始西行漫游了。秋風(fēng)乍起，我敏感的頭發(fā)早已在輕舞飛揚(yáng)了，縷縷青絲伴著陣陣桂花的芳香掠過(guò)我的眼角，拂過(guò)我的臉頰，是如此愜意，將夏的余熱消散殆盡。

臨窗而坐，不經(jīng)意間，幾撮調(diào)皮的頭發(fā)鉆進(jìn)我的嘴角，擋住我的視線。我習(xí)慣地理了理，但眼前的那幾撮似乎還很留戀，我便向上輕輕地甩甩頭。就在那一刻，眼睛望向天空的那一刻，映人眼簾的是怎樣的清澈純美的藍(lán)啊!廣大而包含學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

高考網(wǎng)004km.cn 一切的冷色調(diào)，輕柔而唯美的白云恰到好處地點(diǎn)綴于其中，散發(fā)著溫柔的氣息，渾然天成夢(mèng)色絕塵的壯闊，無(wú)疆無(wú)界地延伸著。我掉進(jìn)了藍(lán)天和白云中，我滿眼滿心都是白和藍(lán)。

我徹徹底底地愛(ài)上了藍(lán)天白云。每次課間，摘掉沉重的眼鏡，空氣中回旋著廣播里飄出的輕柔鋼琴曲，我趴在窗臺(tái)上，仰望那片藍(lán)。這是我一個(gè)人的世界，沒(méi)有課間的喧囂與躁動(dòng)，我似乎插上了夢(mèng)的翅膀，飄動(dòng)著如羽翼般的發(fā)絲，在藍(lán)天中翱翔。我再也感覺(jué)不到“天地之別”，那片藍(lán)伸手可及，我和它的距離只是零。我覺(jué)得，這時(shí)自己久蒙塵垢和不堪重負(fù)的心靈，突然浸入一片慰藉之中。就像經(jīng)歷了夏秋之后的水仙，重新浸入清水中，心智舒展，活力洋溢，輕輕松松地抖落了滿身的疲憊與困乏。

也有陰晦的時(shí)候，取而代之的是一片沉沉的灰色，如同貪婪的老鼠要吞噬整個(gè)天空。我不會(huì)失落與不安，因?yàn)槲掖_信，每一次的陰晦，是在醞釀下一次的藍(lán)；而每一次藍(lán)的出現(xiàn)，就是我心中幸福的全部?jī)?nèi)容。

純潔簡(jiǎn)美的東西越來(lái)越少了，人們往往為了追求多余的物質(zhì)，破壞或忽略著周?chē)磺忻篮玫淖匀皇挛铩Ｔ谶@桂花飄香的日子里，那片藍(lán)帶給我乃至所有熱愛(ài)大自然的人，不僅僅是一份恬淡從容的慰藉，更是由衷地對(duì)大自然的一種愛(ài)戀和感謝。

【閱卷感言】

因?yàn)閷W(xué)業(yè)的繁重，高三的孩子確實(shí)“無(wú)暇去打理自己的頭發(fā)”，一種被壓抑的無(wú)奈縈繞在紙面上。欲揚(yáng)先抑的安排告訴讀者，文章的用意并不在此，而是襯托出“愛(ài)戀”的對(duì)象，謀篇構(gòu)思很機(jī)巧，預(yù)留了一個(gè)懸念，待推動(dòng)行文后，讓你慢慢品味。

情感上是自然的，表達(dá)上是隨意的，多少有點(diǎn)小資的味道。發(fā)現(xiàn)一種自己欣賞的“藍(lán)天白云”之美，感謝大自然賦予的恬淡從容，珍愛(ài)這份幸福感受?！緳n次評(píng)分】

三類(lèi)下。內(nèi)容14分+表述13分+發(fā)展12分-錯(cuò)別字2分=37分。

【提升點(diǎn)】考場(chǎng)上的作文，不能自說(shuō)自話。此文旁若無(wú)人地抒發(fā)個(gè)性的情懷，從自己的世界去看人生，只從喜歡大自然，親近大自然這一個(gè)角度顯得立意狹窄些。因?yàn)榇笞匀坏木祛櫤兔利?，給拼搏中的高三帶來(lái)什么，又讓生命受到哪些啟迪，這是作者立意時(shí)忽視的關(guān)鍵之處。

盡管文面很美，語(yǔ)調(diào)清新，小女生文學(xué)特征明顯，但高考是“成人禮”時(shí)的一篇人生宣言，不是任性地拋開(kāi)試題要求和暗示，鋪就800字就能過(guò)關(guān)。四類(lèi)文解析

人生無(wú)草稿

天津考生

張愛(ài)玲說(shuō)，生命是一襲華美的袍。我要說(shuō)，人生不是兒戲。人生，不可能是孩子在墻上的信筆涂鴉；人生，也不可能是電腦中可以隨意刪除的文件。面對(duì)血肉模糊的慘景，肇事司機(jī)能說(shuō)“下次不會(huì)了”？面對(duì)一個(gè)失敗的手術(shù)，外科醫(yī)生能說(shuō)“重新來(lái)過(guò)吧”？每一次事故都會(huì)在你的人生中留下污點(diǎn)，每一個(gè)失誤都會(huì)學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

高考網(wǎng)004km.cn 在你的人生檔案中備份。因?yàn)槿松鸁o(wú)法重來(lái)！同樣的事你不會(huì)經(jīng)歷兩次，同樣的人你也不會(huì)遇到兩個(gè)。人生，不會(huì)給你從頭再來(lái)的機(jī)會(huì)。人生，如揚(yáng)帆起航的船，一旦起錨，就不會(huì)回頭；人生，似滾滾前行的車(chē)輪，一經(jīng)開(kāi)動(dòng),就不會(huì)停止。自從呱呱墜地，人生就朝著它的軌道前行，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄在案，無(wú)法刪除，除非不為。

人生無(wú)法預(yù)測(cè)，于是我們只能時(shí)時(shí)留心，盡量說(shuō)好每一句話?！熬裏o(wú)戲言”是一種美德，“一言九鼎”更是一種操守。一句話，可以成就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人，這絕不是危言聳聽(tīng)。父母的一句話可以讓孩子離家出走，丈夫的一句話可以讓妻子含恨自殺。更不用說(shuō)歷史上那一句句讓人熱血沸騰的起義口號(hào)，曾讓多少人為之獻(xiàn)身不悔；也不用說(shuō)人類(lèi)的先哲們那一句句讓人刻骨銘心的至理名言，成了多少人一生的座右銘。然而，說(shuō)出去的話，潑出去的水，是收不回來(lái)的。所以，話不是不可以說(shuō)，而是千萬(wàn)不能亂說(shuō)。

人生不能失敗，于是我們只能處處留意，盡量走好每一步路。項(xiàng)羽，自刎烏江，難道不是一念之差？吳三桂，“沖冠一怒為紅顏”，難道不是一著走錯(cuò)？走錯(cuò)一步，便是萬(wàn)劫不復(fù)；走錯(cuò)一步，便是遺臭萬(wàn)年；走錯(cuò)一步，便是一個(gè)異樣的人生。一失足成千古恨，這是前車(chē)之鑒；三思而后行，這是亙古不變的真理。我們走錯(cuò)一步，雖不至山河破碎，生靈涂炭，但對(duì)于我們自己而言，卻是至關(guān)重要的。走錯(cuò)一步，可能要讓我們付出一生的代價(jià)。

人生，可一而不可再，可遇而不可求。誰(shuí)如果敢游戲人生，人生也會(huì)把他游戲。假如我們是一個(gè)醫(yī)生，“健康所系”是一種責(zé)任，“性命相托”是一種信任。我們不能把工作當(dāng)兒戲，我們更不能視人命如草芥。推而廣之，我們做什么事，干什么工作，都應(yīng)該負(fù)起我們的責(zé)任。誰(shuí)也不想在人生的檔案上留下污點(diǎn)，誰(shuí)又愿意在生命的旅途中遭遇陰霾——因?yàn)槿松鸁o(wú)草稿?！鹃喚砀醒浴?/p>

作者擬出的標(biāo)題是“人生無(wú)草稿”，似乎能和“90后”的成長(zhǎng)沾點(diǎn)邊。細(xì)細(xì)讀完這篇作品，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩大失誤點(diǎn)：

1.不能緊扣所給話題材料進(jìn)行論述和構(gòu)思。套用一句張愛(ài)玲的話后，又?jǐn)[出生活現(xiàn)象，點(diǎn)出有關(guān)人生的思索。

假如僅從全文反復(fù)強(qiáng)調(diào)青年人時(shí)時(shí)留心說(shuō)好每一句話、處處留意走好每一步路兩方面來(lái)談“人生可一而不可再，可遇而不可求”的道理，此文也有些可取之處，所以，沒(méi)有將它放置到更低的檔位中。

2.結(jié)構(gòu)較散。每個(gè)段落基本獨(dú)立設(shè)置，文章主體部分可看成是并列式結(jié)構(gòu)，但不論是引用名言或是敘述事例，或給以說(shuō)理，相互之間都體現(xiàn)不出其中的聯(lián)系，沒(méi)有針對(duì)性的銜接?！緳n次評(píng)分】

四類(lèi)中。內(nèi)容12分+表達(dá)12分+發(fā)展10分-字?jǐn)?shù)不足2分=32分?！咎嵘c(diǎn)】集中一個(gè)問(wèn)題來(lái)談?！叭松笔莻€(gè)較寬的議題，深淺空間不易把握，往往會(huì)因此駕馭不住文章。段落層次之間要有過(guò)渡的結(jié)構(gòu)句，使行文嚴(yán)謹(jǐn)，銜接中自然貼切，不顯生硬。學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

高考網(wǎng)004km.cn 以90后為話題 寫(xiě)篇作文

90后，一個(gè)令人耳目一新的詞語(yǔ)。沒(méi)錯(cuò)，我們就是90后，是飛翔于藍(lán)天里的雛鷹；我們是90后，是掛立在綠樹(shù)上的嫩葉；我們是90后，是躲藏在花叢中的嬌蕊；我們是90后，是奔跑在草原上的馬駒；我們是90后，是生長(zhǎng)在天地間的快樂(lè)精靈?；蛟S，我們很嬌小，可能，我們很脆弱，但我們會(huì)茁壯成長(zhǎng)、吸收精華，成為生命的主人。

90后都處于精神高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的學(xué)習(xí)會(huì)隨著我們年齡的增長(zhǎng)而進(jìn)步嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多90后會(huì)自信地回答“是”，但也有不少90后缺乏信心。對(duì)于那些自信的90后，我只是希望他們能夠保持，對(duì)于這些學(xué)習(xí)不怎么樣的90后，我有太多感慨。學(xué)習(xí)差了，沒(méi)關(guān)系，加把勁，還可能會(huì)好轉(zhuǎn)，但是，如果對(duì)自己失去信心，從而停止前進(jìn)，那真的是無(wú)藥可救了。不知你是否聽(tīng)過(guò)這樣一句話：逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)就像逆水行駛的小船，要不斷進(jìn)取，不斷努力，才能劃到上游，如果不努力向前，就只能是后退。想必，匡衡鑿壁借光的故事大家都知道吧！匡衡是西漢時(shí)期一位有名的文學(xué)家，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，買(mǎi)不起油燈。為了能在晚上讀書(shū)，匡衡鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家里的墻借光讀書(shū)。終于，匡衡取得了大成就，被封郎中，遷博士。如此看來(lái)，學(xué)習(xí)是要付出努力的，只有努力了，才會(huì)取得大成就。

有了成就，我們是否記得他們——為你操心的父母

絕大多數(shù)90后都是嬌生慣養(yǎng)，在家里是小公主、小皇帝，父母則成了忠實(shí)的仆人，全心全意地為主人服務(wù)——你別笑，我可不是在開(kāi)玩笑，這完全是有根據(jù)的事實(shí)。你是否這樣想過(guò)：當(dāng)我舒舒服服地賴在床上時(shí)，父母在做些什么？當(dāng)我津津有味地看著電視時(shí)，父母在做些什么？當(dāng)我悠閑自在地聽(tīng)著音樂(lè)時(shí)，父母在做些什么？父母一直在勞動(dòng)，為你的快樂(lè)生活勞動(dòng)著。你有想過(guò)給剛下班的父母遞杯茶嗎？哪怕只有淡淡的茶香，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，也是濃郁的。你有想過(guò)為剛坐下的父母捶捶肩嗎？哪怕只是輕輕地揉捏，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，也是舒服的。你有想過(guò)幫忙碌的父母分擔(dān)分擔(dān)嗎？哪怕只能生疏地刷刷碗，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，也是欣慰的。你有想過(guò)孝敬孝敬自己的父母嗎？作為一名90后，應(yīng)該是體貼父母的，會(huì)時(shí)刻為父母考慮。父母太寵著我們，就是溺愛(ài)，但我們要在蜜糖罐中體會(huì)到生活的苦

90后，任重而道遠(yuǎn)??！媽媽常說(shuō)，我是她的希望，媽媽希望我努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。媽媽還告訴我，要盡忠報(bào)國(guó)，成為社會(huì)的接班人。成為社會(huì)的接班人——多么艱巨的任務(wù)??！這任務(wù)竟扛到了我們肩上，既然祖國(guó)把這個(gè)使命交給我們，我們就應(yīng)該對(duì)未來(lái)充滿信心、對(duì)祖國(guó)盡到責(zé)任。每個(gè)90后都有只屬于自己的理想，要在理想的基點(diǎn)上行動(dòng)起來(lái)、堅(jiān)持不懈，才能為祖國(guó)添光彩。要談起理想，還是比較簡(jiǎn)單的，只要清楚它的利益就行。但要想做到堅(jiān)持不懈，還需要努力。

雖然困難，但我們的90后是不會(huì)被任何困難壓倒的。在90后眼里，困難不過(guò)是一塊小石子；在90后眼里，困難不過(guò)是一個(gè)小水洼；在90后眼里，困難不過(guò)是一點(diǎn)小浪花；在90后眼里，困難不過(guò)是一滴小雨點(diǎn)；在90后眼里，困難不過(guò)是一陣微風(fēng)。在90后眼中，困難追不上我們的步伐。即使它擋在前面，我們也會(huì)把它甩遠(yuǎn)。在90后看來(lái)，正確對(duì)待困難，事情會(huì)變得簡(jiǎn)單明了，或許，樂(lè)觀面對(duì)困難，我們會(huì)破繭而出，化作蝴蝶。

如果你還是對(duì)困難有所恐懼，那我就給你講講牛頓的故事吧！牛頓出生在英國(guó)的普通農(nóng)戶家中，自幼喪父。在他3歲時(shí)，母親改嫁，把他交給舅舅撫養(yǎng)。牛頓學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來(lái)！

高考網(wǎng)004km.cn 小時(shí)候并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也不怎么好，但他酷愛(ài)手工，喜歡制做模型，在這一方面也取得了一些成績(jī)。他讀大學(xué)時(shí)是29歲，比一般大學(xué)生大了四五歲，同學(xué)們也因此嘲笑他。但牛頓在這種諷刺下越發(fā)努力，成為了聞名一世的科學(xué)巨人。他還說(shuō)過(guò)這樣一句話：勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功。沒(méi)錯(cuò)，堅(jiān)持我們的夢(mèng)想，向成功的海岸靠近！去體驗(yàn)成功路上的辛酸痛苦！

我們90后的世界是絢麗的，我們90后的特點(diǎn)是顯著的，我們90 后的任務(wù)是艱巨的。我們要自豪地向全世界大聲喊出：“我是90后！”

第四篇：2009年福建高考作文分檔解析及提升

2009年福建高考作文分檔解析及提升

【高考真題】

題目：這也是一種

請(qǐng)先在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，形成完整的題目，然后寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。不得抄襲。

【考題解讀】

今年福建高考作文試題采用半命題類(lèi)型，立意空間開(kāi)闊，取材范圍廣泛，兼具話題作文開(kāi)放性、包容性與命題作文的集中性、指向性這兩方面的優(yōu)點(diǎn)。“這也是一種 ”這個(gè)標(biāo)題是一個(gè)主謂短語(yǔ)，主、謂、賓之間構(gòu)成肯定判斷關(guān)系。主語(yǔ)“這”是一個(gè)近指代詞，它在提示考生應(yīng)該寫(xiě)自己比較熟悉的有真實(shí)的觀察體驗(yàn)和深入的思考感悟的人、事、景、物、理等?？忌鷺?gòu)思立意時(shí)，應(yīng)將近指代詞“這”置換為某一具體對(duì)象，這是立意的起點(diǎn)。主語(yǔ)“這”與賓語(yǔ)的空白部分構(gòu)成一種內(nèi)在的指稱關(guān)系，它不僅僅是感性經(jīng)驗(yàn)的列舉，更是理性思考的推斷，是由具體而抽象、由個(gè)別而普遍的演繹。

發(fā)掘“這一種”的個(gè)性內(nèi)涵，展示“這一種”的獨(dú)特魅力，剖析“這一種”的哲理意義，肯定“這一種”的存在合理性??這些都是標(biāo)題的應(yīng)有之意。概而言之，“也”字規(guī)定了立意方向，即強(qiáng)調(diào)一種新的體驗(yàn)，新的思考，新的價(jià)值判斷；強(qiáng)調(diào)向個(gè)體的自我的真實(shí)生活與豐富的人生體驗(yàn)的回歸?！耙病弊滞瑫r(shí)還表明了“這一種”判斷、抉擇、認(rèn)同、堅(jiān)守的最后確立，是經(jīng)過(guò)了一定的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)的曲折，諸如從原本的偏執(zhí)到后來(lái)的中正，從最初的懵懂到最后的澄明，從先前的幼稚到末了的成熟，從開(kāi)始的疏離乃至拒斥到結(jié)局的親近乃至感化??寫(xiě)出情感體驗(yàn)的律動(dòng)的軌跡、思想意識(shí)的發(fā)展的脈搏，這是豐富文章意境、深化文章思想的關(guān)鍵。這正是福建省2009年作文試題的難度所在。

此外，還要注意數(shù)量詞定語(yǔ)“一種”的制約關(guān)系。它限定了立意與取材的空間，提醒寫(xiě)作者宜集中筆力取其一點(diǎn)不及其余，以確保把主旨講明白、說(shuō)具體、談透徹；而不宜浮光掠影、泛泛而談。賓語(yǔ)空缺處可填入的語(yǔ)詞是無(wú)限豐富的，諸如選擇、嘗試、美麗、幸福、快樂(lè)、智慧、財(cái)富、收獲、勇氣、挑戰(zhàn)、成功，等等，但不管選擇什么樣的表達(dá)對(duì)象，都應(yīng)努力表達(dá)出自己的真切的深刻的獨(dú)到的體驗(yàn)與思考?！緷M分賞讀】

這也是一種幸福

（福建考生）

不是每一份愛(ài)都許得起“山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”的誓言；不是每一份情都需要經(jīng)受“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的生離死別；涸轍之魚(yú)，相濡以沫，這也是一種幸福。

——題記

爸是醫(yī)生，媽是護(hù)士。兩人在同一所醫(yī)院上班，科室僅隔了三層樓，幾乎每天都是一同騎著自行車(chē)去上班，又一同回家。

然而我是向來(lái)不肯承認(rèn)他們的愛(ài)情或是他們的婚姻是幸福的。他們的愛(ài)情，太平凡，太普通；他們的婚姻，太匆忙，太急迫。這樣的愛(ài)情，這樣的婚姻，又怎能擔(dān)得起“幸福”這樣一個(gè)甜蜜的詞匯呢？

在我看來(lái)，要愛(ài)，便當(dāng)如唐玄宗與楊貴妃般，“在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，這才是轟轟烈烈的幸福；要愛(ài)，便當(dāng)如焦仲卿與劉蘭芝，“孔雀東南飛，五里一徘徊”，這才是生死與共的幸福；要愛(ài)，便當(dāng)如張愛(ài)玲與胡蘭成，敢愛(ài)敢恨，縱然最后揮劍斬情絲，不也有一種曾經(jīng)愛(ài)過(guò)而痛徹心扉的幸福嗎？然而媽聽(tīng)完我的話后，笑著拍著我的頭，說(shuō)：“你還太小，不懂什么叫幸福，媽幸福著呢?！闭f(shuō)完她就笑了，笑得似乎那份甜蜜從心里一直溢了出來(lái)，幸福流了滿地。

真的嗎？難道是我自己一直都錯(cuò)了，一直都不明白他們所謂的幸福，那被我與生離死別、山盟海誓、轟轟烈烈而劃上等號(hào)的“幸?！?，一直就在他們身邊嗎？

我開(kāi)始尋找，尋找幸福。

我看見(jiàn)媽生病時(shí)，爸爸做好了飯菜，坐在媽旁邊，一口一口地喂著她，又像哄小孩一樣哄著她吃下藥。媽那本因病而懨懨的臉色在剎那間有了陽(yáng)光般的燦爛。我看見(jiàn)媽上班回來(lái)，說(shuō)著：“好累啊，還要做飯?！眲偛藕袄厶稍谏嘲l(fā)上的爸立馬鯉魚(yú)打挺般跳起來(lái)，說(shuō)：“我去做！”媽面帶微笑著隨爸爸進(jìn)了廚房，一會(huì)兒便聽(tīng)到媽溫柔地呵斥：“你出去，你出去，在這里幫倒忙?！?/p>

我還看見(jiàn)??

“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老??”耳旁傳來(lái)熟悉的旋律。我想我已經(jīng)明白了。爸和媽的幸福，在平凡的日常生活中，在瑣碎的柴米油鹽里，也在那條他們一起走了二十多年的路上。

不是每一份愛(ài)都需要“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的苦苦追尋；不是每一份情，都需要“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的肝腸寸斷；執(zhí)子之手，與子偕老，這也是一種幸福。

【閱卷感言】

這是一篇情真意摯的記敘文。文章用題記詮釋了題旨：“相濡以沫，這也是一種幸福?！闭牟糠?jǐn)⑹隽宋覍?duì)爸爸與媽媽的愛(ài)情、婚姻幸福的體驗(yàn)過(guò)程，以敘為主，結(jié)合議論，先闡述了自己對(duì)他們的愛(ài)情、婚姻生活的偏見(jiàn)——“這樣的愛(ài)情，這樣的婚姻，又怎能擔(dān)得起‘幸?！@樣一個(gè)甜蜜的詞匯呢”——欲揚(yáng)先抑，進(jìn)而以一組整齊的排比句高調(diào)地宣揚(yáng)自以為是的愛(ài)情幸福觀，為下文寫(xiě)父母的幸福生活作反面鋪墊。在正面敘述父母的幸福生活時(shí)，先以媽媽的語(yǔ)言、神情來(lái)直接表現(xiàn)她的“幸?！保M(jìn)而以我的懷疑為引導(dǎo)，寫(xiě)我對(duì)“幸福”的尋找，轉(zhuǎn)入對(duì)家庭日常幸福生活片斷進(jìn)行描述，表現(xiàn)爸爸和媽媽的幸福生活。結(jié)尾用先否定后肯定的句式，議論點(diǎn)題，呼應(yīng)題記。全文議論、敘述、描寫(xiě)均飽含真情，尤其是對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的刻畫(huà)，生動(dòng)形象，細(xì)致傳神，讀來(lái)真切感人。大量抒發(fā)愛(ài)情的古詩(shī)名句的引用，還有歌詞的穿插，增添了語(yǔ)言的文采。全文用第一人稱敘述，寫(xiě)出了我的觀察感受，寫(xiě)出了認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，理解的深入，真實(shí)深刻。

【滿分理由】 取材生活，敘議結(jié)合，情感真摯。

【一類(lèi)文解析】

這也是一種美

（福建考生）

“美”是一個(gè)永恒不變的話題。牡丹的國(guó)色天香，艷壓群芳，令人為之傾倒；四大美人的“沉魚(yú)落雁、閉月羞花”之美流傳千古，令人神往。然而單純、質(zhì)樸也是一種本質(zhì)之美，極致之美。

曾經(jīng)在《菜根譚》中看過(guò)這樣一句話：“文章極處無(wú)奇巧，人品極處只本然?！钡拇_，高明的作者“一語(yǔ)天成萬(wàn)古新，繁華落盡見(jiàn)真淳”；一流的作品令你感到“此中有真意，欲辯已忘言”，李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”是詩(shī)人的性情；陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是生活的質(zhì)樸，孟郊的“慈母手中線，游子身上衣”是生命的率真。好的文章無(wú)需華麗的辭藻進(jìn)行修飾，只憑質(zhì)樸、單純的情感已經(jīng)美麗絕倫、打動(dòng)人心了。

做人亦如文，質(zhì)樸、單純才是極致的美。

記得美國(guó)隱士派女詩(shī)人艾米莉·狄金森曾有詩(shī)云：“美，不能造作，它自生，當(dāng)清風(fēng)吹過(guò)草地，要追趕上綠色的波紋，上帝會(huì)設(shè)法制止你，讓你永不能完成?！蓖獗淼拿利愂翘焐?，容顏的老去亦是自然，倘若刻意偽裝，只會(huì)讓人感覺(jué)惡俗。這就好比西施生病之時(shí)，蒼白、憔悴，低頭捂胸令人心生憐惜，東施效顰令人生厭、作嘔?？v觀當(dāng)下，許多年過(guò)半百的女星，進(jìn)行整容手術(shù)，妄想回到年輕，只是自欺欺人。

外在的美固然賞心悅目，但不是我們所能把握的。唯有內(nèi)心那一份單純、質(zhì)樸之美方能永恒，方能打動(dòng)人。

蘇珊·波伊爾生活在蘇格蘭西部的鄉(xiāng)下小鎮(zhèn)，是一個(gè)滿臉皺紋，頭發(fā)花白，有著水桶腰，沒(méi)結(jié)過(guò)婚，和小貓獨(dú)居，有著輕微腦損傷，長(zhǎng)期失業(yè)的中年胖大嬸。當(dāng)她以古板、老土的裝扮登上英國(guó)當(dāng)紅選秀節(jié)目《英國(guó)達(dá)人》時(shí)引起一片笑聲。然而當(dāng)她唱起音樂(lè)劇《悲慘世界》中的名曲《我曾有夢(mèng)》時(shí)，全場(chǎng)觀眾被她充滿磁性、極具爆發(fā)力的歌聲打動(dòng)，爆發(fā)了熱烈的掌聲，更有甚者動(dòng)容落淚。一夜間，蘇珊迅速竄紅，擁有了許多“粉絲”。

蘇珊不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，她其貌不揚(yáng)，卻以一顆真誠(chéng)的赤子之情打動(dòng)了人們的內(nèi)心?！栋⒏收齻鳌防锏陌⒏适倾y幕中的經(jīng)典人物形象。他正是憑借著一種單純、善良、毫無(wú)雜念的心打動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾。阿甘可以用一句最簡(jiǎn)單的話概括：“你對(duì)我好，我對(duì)你好?！倍@種愛(ài)可能不只立即對(duì)號(hào)的，一個(gè)人年紀(jì)輕輕，身邊有一個(gè)真心對(duì)自己好的人，卻因?yàn)槟晟佥p狂、懵懂將其忽略。待到自己經(jīng)歷了各種紛繁復(fù)雜、美麗誘人的事物后，方才領(lǐng)悟：自己所需要的只是那一顆單純、質(zhì)樸，善待自己的美麗心靈。

質(zhì)樸、單純的美往往容易被人忽略，但它簡(jiǎn)單、真切、親切，是一種縈繞在心頭、難以忘卻的美?！鹃喚砀醒浴?/p>

這是一篇議論文,開(kāi)篇由肯定大多數(shù)人所普遍認(rèn)同的牡丹、四大美人的富貴、雍容、艷麗之美而轉(zhuǎn)折一筆，亮出自己的觀點(diǎn)：“單純、質(zhì)樸也是一種本質(zhì)之美、極致之美”，緊承標(biāo)題意旨，提綱挈領(lǐng)。本論部分層次井然，先談文章的本真、質(zhì)樸、單純之美；再論“做人亦如文，質(zhì)樸、單純才是極致的美”這一道理，強(qiáng)調(diào)“唯有內(nèi)心的單純、質(zhì)樸”，美才能永恒，才能感動(dòng)人；結(jié)尾指出質(zhì)樸、單純之美易為人忽略，突出了本文觀點(diǎn)提出的價(jià)值。中心論點(diǎn)貫穿全篇，議論展開(kāi)的段落之間過(guò)渡、銜接與照應(yīng)安排恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰。作者善于靈活調(diào)用自己的閱讀、視聽(tīng)的豐厚積累，使分析說(shuō)理內(nèi)容充實(shí)，所舉古今中外的事實(shí)論據(jù)、所引的名言警句，都與中心論點(diǎn)有密切的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力?！緳n次評(píng)分】 一類(lèi)上。內(nèi)容24分+表達(dá)24分+發(fā)展19分=總分67分。

【提升點(diǎn)】本論部分論述“唯有內(nèi)心那一份單純、質(zhì)樸，美方能永恒，方能打動(dòng)人”這一論點(diǎn)時(shí)，所舉的蘇珊、阿甘兩例有重復(fù)之嫌，且例后分析不到位。例后分析說(shuō)理的常見(jiàn)方法有正反分析、假設(shè)分析、因果分析等，可選用上述方法來(lái)闡述單純、質(zhì)樸之美何以永恒、感動(dòng)人心的道理。

【二類(lèi)文解析】

這也是一種奮斗

（福建考生）

幸福，一個(gè)撞在嘴邊都摸不著的東西，在生活中，只能用心靈感受它的溫暖與存在，幸福是什么。

一舉成名是一種幸福，歷經(jīng)坎坷，這也是一種幸福。

談遷著的《國(guó)榷》，從27歲時(shí)開(kāi)始，歷經(jīng)29年完成，這部傳世之作完成之夜，卻被盜賊偷走，這時(shí)的談遷已是一個(gè)53歲的白發(fā)老人，又開(kāi)始了耗時(shí)19年的著《國(guó)榷》的計(jì)劃，他終于在有生之年完成了這驚世之作。

53歲的談遷完成的《國(guó)榷》是一種幸福，《國(guó)榷》的丟失磨練了談遷的毅力。歷經(jīng)坎坷，由黑發(fā)到白發(fā)的努力，在有生之年見(jiàn)證成功不也是一種幸福嗎？

天生麗質(zhì)是一種幸福，身患?xì)埣?，這也是一種幸福。

有一次，聾盲作家海倫·凱勒與愛(ài)迪生見(jiàn)面。海倫問(wèn)道：“您，這么偉大的發(fā)明家為什么不發(fā)明助聽(tīng)器，解決您的耳聾?！睈?ài)迪生答道：“這東西發(fā)明有什么用？耳聾可以不被外物影響我的思考，我可以專(zhuān)心干自己的事，不為他人言語(yǔ)所擾。”

愛(ài)迪生一生發(fā)明上千，這多虧他做事專(zhuān)注，這專(zhuān)注又得益于他的耳聾。身體健康是一種幸福，你可以過(guò)正常人的生活。身患?xì)埣惨彩且环N幸福，因?yàn)槟憧梢詰{此去創(chuàng)造輝煌的未來(lái)。

真理得以證明是一種幸福，以身殉道，這也是一種幸福?！叭嘶钪荒懿凰伎肌！碧K格拉底在法庭為自己申辯，他放棄了赦罪的條件，放棄思考哲學(xué)，他選擇了一杯毒汁結(jié)束自己的生命。臨刑前，他告訴朋友，他偷吃過(guò)鄰人的一只雞，請(qǐng)代為處理。

蘇格拉底是偉大的哲學(xué)家，他一生都在思索。他也是歷史上第一位為哲學(xué)而死的哲學(xué)家。他是幸福的，為理想而死，以身殉道，這也是一種幸福。

你的心感受到什么是幸福了嗎？這也許不是那么的華麗輝煌，但卻是甜蜜的感覺(jué)，看不見(jiàn)，摸不著。

你的淚水、失敗、遺憾，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是一種幸福。

【閱卷感言】

本文采用議論文體作文，闡釋個(gè)人對(duì)“什么是幸?！边@一問(wèn)題的看法，正文部分用三個(gè)帶有轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句并列三個(gè)分論點(diǎn)，從三個(gè)方面列舉具體事實(shí)作為論據(jù)詮釋幸福的別樣內(nèi)涵，較好地扣應(yīng)了標(biāo)題中的“也”字，敘例簡(jiǎn)要，能結(jié)合分析說(shuō)理，層次清晰。不足之處主要是例后分析不夠透徹，為什么“歷經(jīng)坎坷”，也是一種幸福？為什么“身患?xì)埣病?，也是一種幸福？為什么“以身殉道”，也是一種幸福？這應(yīng)予以扼要闡釋?zhuān)拍芰钊诵欧?。文章結(jié)尾未能對(duì)本論部分的分析說(shuō)理作出概括的提升總結(jié)。

【檔次評(píng)分】二類(lèi)中。內(nèi)容21分+表達(dá)20分+發(fā)展14分-錯(cuò)別字1分=54分。

【提升點(diǎn)】議論文，中心論點(diǎn)應(yīng)集中、鮮明，貫穿全文。本篇中心論點(diǎn)表述欠集中，本論部分從三個(gè)角度談了幸福的內(nèi)涵，與標(biāo)題中的“一種”這一數(shù)量限制相悖，而且暗中將“這”偷換成了“這些”，這是審題的疏漏。改作此文，可從上述三個(gè)角度中擇一而展開(kāi)具體深入的分析闡述，如“以身殉道”的幸福的精神實(shí)質(zhì)與價(jià)值，這樣才能把道理說(shuō)清楚。需要作者多加錘煉。

【三類(lèi)文解析】

這也是一種幸福

（福建考生）

也許你航行了一生也沒(méi)有到達(dá)彼岸，也許你攀登了一世也沒(méi)有登上頂峰，可是失敗的未必不是成功者。奮斗了就問(wèn)心無(wú)愧，奮斗了就是成功的人生。學(xué)會(huì)奮斗，只有奮斗了，才有精彩的人生。無(wú)論別人怎么看待你，堅(jiān)持自己所走的路，才是奮斗的本質(zhì)。

在外國(guó)，有一位年輕人，一直想在好萊塢拍電影，就在家中寫(xiě)劇本，他有著當(dāng)男主角的夢(mèng)想，他一共去過(guò)500家公司。他從第一位導(dǎo)演開(kāi)始介紹他的劇本到最后一位導(dǎo)演，可是沒(méi)有一位導(dǎo)演看中他。當(dāng)然他還是個(gè)平凡的人。他又開(kāi)始了第二輪的介紹，第二輪的結(jié)果與第一輪一樣，最終在第349位導(dǎo)演拒絕后，第350位導(dǎo)演接受了他，并讓他在其中擔(dān)任男主角，拍攝了《諾奇》。這位青年從此出名了，這就是史泰龍。今天的《諾奇》和這位名人史泰龍皆榜上有名。成功來(lái)得并不容易，只有不斷的堅(jiān)持，才能取得成功。也許這也是一種奮斗。

當(dāng)你努力過(guò)卻失敗了，這也是一種奮斗；當(dāng)你在絕望中找回自我，這也是一種奮斗；當(dāng)你在病魔無(wú)情的打擊中站了起來(lái)，同樣這也是一種奮斗?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！痹诶щy面前，我們要學(xué)會(huì)克服，學(xué)會(huì)奮斗。

在我們高中生活中，時(shí)時(shí)刻刻都存在著困難，奮斗表現(xiàn)在各個(gè)方面，當(dāng)我們被難題給困住，解決這個(gè)問(wèn)題就是我們奮斗的目的。在我們面臨著沉重作業(yè)時(shí)，也只有堅(jiān)持，才能去完成這項(xiàng)任務(wù)。在高中的環(huán)境下面對(duì)高考時(shí)，每個(gè)人都在用自己的方式去奮斗著，努力著，希望在高考中取得更好的成績(jī)，這種種的做法也是一種奮斗的象征。

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地塵封了你的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙鋪平了失望的縫隙。我依然用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)。未來(lái)是美好的，未來(lái)是神秘的。有待我們?nèi)ヌ剿?，去尋找，用我們的不同方式不同方法，?lái)找到屬于我們的成功，用著不同的奮斗，不同的努力，給我們帶來(lái)信心，這就是奮斗。在我們的人生道路的墊腳石，是給我們前進(jìn)的力量，帶領(lǐng)我們進(jìn)入成功的領(lǐng)域，揮灑著我們的汗水來(lái)灌輸成功的嫩苗。

【閱卷感言】

這是一篇議論文，主要闡述“努力過(guò)卻失敗了，這也是一種奮斗”這一道理，號(hào)召人們要迎難而上；中心明確，符合題意，但展開(kāi)分析時(shí)，議論欠集中，有游離傾向。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，由好萊塢電影明星史泰龍的奮斗事跡，講到高中生面對(duì)高考的奮斗，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要努力克服困難、迎接挑戰(zhàn)這一關(guān)鍵。語(yǔ)言表達(dá)有激情，但有些語(yǔ)句不夠通順。

【檔次評(píng)分】三類(lèi)中。內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展7分-錯(cuò)別字2分=43分。

【提升點(diǎn)】“這也是一種奮斗”，標(biāo)題中“這”，在分析闡釋中應(yīng)具體明確，且所有論述應(yīng)緊扣這一中心，為什么“努力而失敗的奮斗”也是一種奮斗？這是說(shuō)理的重點(diǎn)。取得成功的奮斗，固然可值稱道，而經(jīng)過(guò)努力卻招致失敗的奮斗，也是值得反思的。它給人以怎樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，怎樣的精神啟迪，這些都是應(yīng)該深入分析的，改作時(shí)應(yīng)具體展開(kāi)。

第五篇：2009年高考作文分檔解析與提升(重慶卷)

2009年高考作文分檔解析與提升（重慶卷）

考題解讀

2009年重慶高考作文題目“我與故事”，不故弄玄虛，不兜圈子，不給考生增加審題難度，比較好寫(xiě)。一方面，當(dāng)下重慶正在掀起如火如荼的“讀經(jīng)典、唱紅歌、講故事”的活動(dòng)，只要不是兩耳不聞窗外事的書(shū)呆子，對(duì)這個(gè)題目就不會(huì)陌生；另一方面，這個(gè)題目平易近人，沒(méi)有什么審題難度。

但是，這個(gè)題目貌似簡(jiǎn)單，其實(shí)仍包含一些思考玄機(jī)。這是一個(gè)好像小學(xué)課堂上的命題作文，但作為高中學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的思考深度和語(yǔ)言表達(dá)的精彩度，卻是考生首先要直面和解決的問(wèn)題。審題時(shí)，首先要抓住關(guān)鍵詞“故事”，這個(gè)故事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是從各種故事刊物上看到的，還可以是聽(tīng)別人說(shuō)的。但這個(gè)故事也不是信手拈來(lái)即可，還要進(jìn)行過(guò)濾。要選擇那些具有積極意義的、體現(xiàn)主流思想的故事，因?yàn)楦呖甲魑膽?yīng)以積極進(jìn)步為主，不然就不能拿高分。總之，選擇的故事要讓人有所感悟，讓人有的感動(dòng)，獲得啟示。

其次，還要突出寫(xiě)作主體“我”的地位。這是一個(gè)關(guān)系型命題作文，題目由兩個(gè)要素構(gòu)成，一個(gè)是“我”，一個(gè)是“故事”。寫(xiě)作時(shí)，如果只寫(xiě)“我”而不言故事，或者只寫(xiě)故事，而不談“我”，都是偏題了。準(zhǔn)確的寫(xiě)作應(yīng)該是把二者結(jié)合起來(lái)思考，在考場(chǎng)上迅速調(diào)動(dòng)平時(shí)的積淀積累，表達(dá)在自我人生或閱讀他人故事中引發(fā)的感悟和思考?；蛴洈⒆约赫鎸?shí)經(jīng)歷的故事，抒發(fā)真實(shí)情感；或針對(duì)聽(tīng)聞過(guò)的故事有感而發(fā)，書(shū)寫(xiě)內(nèi)心感悟。不管采用哪種體裁，都要在語(yǔ)言文字上下足工夫，做到真情洋溢，文采斐然。這也是區(qū)分考場(chǎng)作文水平高下的一個(gè)重要尺度。如果考生不能根據(jù)命題靈活而動(dòng)，死守平時(shí)的應(yīng)試作文模式，勢(shì)必泛泛而寫(xiě)，落入平庸之中。

高考真題

生活中有許多故事。你也許是故事的親歷者，也許是故事的聆聽(tīng)者，也許是故事的評(píng)說(shuō)者??故事讓你感動(dòng)，故事給你啟迪，你在故事中思考，在故事中成長(zhǎng)。請(qǐng)以“我與故事”為題作文。（60分）

要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲。滿分賞讀

我與故事

重慶考生

悠揚(yáng)的古曲如佛界的“梵音”，靈動(dòng)的舞姿是觀音的“寶像”，無(wú)聲的世界包含著生命的堅(jiān)強(qiáng)，天使的微笑露出心靈的祥和。

——題記

很早我就傾聽(tīng)過(guò)史鐵生的故事。他的《我與地壇》更是讓我感動(dòng)不已，是他給了我無(wú)聲的震撼。史鐵生說(shuō)過(guò)：心血傾注過(guò)的地方不容易丟棄，我常常覺(jué)得這是我生命的昭示。它越是體面地生著，讓我不斷地去看它，不是不斷地去看這些文字，而是借這些以往蹣跚的腳印去看那不斷寫(xiě)作的心魂，看這心魂的可能去向，這也是史鐵生對(duì)他作品的最好詮釋。

在這個(gè)荒蕪的園子里，作者花了幾天的時(shí)間，終于完成了對(duì)生命的思考，尤其是對(duì)生與死的理解。他認(rèn)為死是一個(gè)必然降臨的日子，即死是目的，生便是過(guò)程。于是他把孔子的“不知生，焉知死”，改成了“不知死，焉知生”。他這樣告訴別人：有時(shí)候人太害怕回到虛無(wú)里去，卻忘記了自己本從虛無(wú)里來(lái)。他在另一首詩(shī)歌里寫(xiě)到：“午后如果陽(yáng)光寂寂，你是否聽(tīng)往日已歸去哪里？在光之前端，或思之極處，時(shí)間被忽略在存在中，生死同一?！奔催^(guò)程便是目的，死是一種回歸。在史鐵生眼中的死，是倍加的溫馨。讀到此，史鐵生告訴我人要有正確的人生觀。

史鐵生最崇拜的是卡爾·劉易斯。他們見(jiàn)面時(shí)，史鐵生沒(méi)有絲毫悲切，因?yàn)樗罌](méi)有人是完美的。之后，卡爾·劉易斯也輸給了跑進(jìn)9.79秒的約翰遜，而后又知道約翰遜服用了興奮劑，約翰遜的故鄉(xiāng)牙買(mǎi)加的人民說(shuō)：不管他什么時(shí)候回來(lái)，我們都?xì)g迎他，不管他做錯(cuò)了什么，他都是牙買(mǎi)加的兒子。我被這話感動(dòng)了。不錯(cuò)！難道我們不應(yīng)該給予那些肉體殘疾或者心靈殘疾的人以更多的關(guān)懷與同情嗎？讀到此，他勸誡我不要在心靈上有殘疾。記得原野在《人生》中寫(xiě)道：“人生從自己哭聲中開(kāi)始，在別人的哭聲中結(jié)束。這中間的時(shí)光就叫做幸福。人活著當(dāng)哭則哭，聲音不悲不苦，為國(guó)為民啼出血淚。人死，別人灑下誠(chéng)實(shí)的淚，數(shù)一數(shù)那是人生價(jià)值的珍珠?！痹坝脴銓?shí)的言辭道出了生命的真諦，人這一生，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，或長(zhǎng)或短，自有論道，而在這其間的生命意義卻是每個(gè)人畢生的追求。讀到此，我感受到了生命的真諦。

在給史鐵生的頒獎(jiǎng)詞上這樣寫(xiě)道：他是中國(guó)當(dāng)代最令人敬佩的作家之一，他的寫(xiě)作他的生命完全同構(gòu)在一起。在他的寫(xiě)作之頁(yè)，他以殘缺的身體寫(xiě)出了最美麗而豐滿的文章。他體驗(yàn)的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是歡樂(lè)與高興。他睿智的言辭照亮了我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。殘缺的身軀給予我無(wú)聲的震撼，他的微笑承載的是生命的苦難。

我們應(yīng)從中讀懂生命的真諦，讓這個(gè)世界充滿愛(ài)的力量和生命的堅(jiān)強(qiáng)。

【閱卷感言】作者借史鐵生對(duì)生命苦難的探究故事，給我們塑造了一個(gè)身軀殘缺而靈魂高大的史鐵生。作者也從中讀到了正確的人生觀，理解了生命的真諦?！笆疯F生對(duì)生命苦難的探究”故事與“我”融合較好，審題準(zhǔn)確，切合題意；作者知識(shí)廣博，材料翔實(shí)，信手拈來(lái)；文章立意深刻，對(duì)生命意識(shí)的思考有一定深度，給人啟迪；題記優(yōu)美而含意深刻，能為文章中心服務(wù)；結(jié)構(gòu)自然流暢，語(yǔ)言優(yōu)美靈動(dòng)。

【滿分理由】主題深遠(yuǎn)，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)。

一類(lèi)文解析

我與故事

重慶考生

像我們這些八九十年代出生的人，有四個(gè)兄妹的家庭可不多，我們家就有四兄妹，后來(lái)母親因?yàn)橐淮吾t(yī)療事故，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。

父親是一個(gè)爽朗達(dá)觀的人，可母親離開(kāi)后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，他微微浮腫的臉上掛滿憂郁和傷心。他每次回家，臉上都帶著微笑，這微笑難以遮蓋他內(nèi)心的疲憊和憂慮，摸摸我們四兄妹的頭，抱著年幼的弟妹，看著他們圓圓的臉蛋，笑著笑著。而后，宣布開(kāi)飯，我們圍坐著飯桌，一會(huì)“吧嘰吧嘰”的吃飯聲便響起來(lái)，父親便倒上一杯酒，一邊喝酒一邊吃菜。每喝一口，眼眶就很熱的樣子，似乎有淚水在轉(zhuǎn)動(dòng)。我看著父親，不知道是怎么回事。我們吃完飯，父親把剩下的飯菜一掃而光。

一段時(shí)間，我們對(duì)父親的酒產(chǎn)生了興趣。一天，父親新打了一瓶，我們頓生念頭，父親出門(mén)后，我們倒上一杯，哥哥先喝，哥哥喝的時(shí)候，我們痛苦地凝視著哥哥的表情，哥哥喝完后，一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，說(shuō)了一句：“沒(méi)味?！比缓蟀丫七f給我，我一喝，真的一點(diǎn)味也沒(méi)有。那天，我們大家都沒(méi)有喝出味道，喝完后，我們互相望著，頓時(shí)，父親的世界變得高深莫測(cè)起來(lái)。

晚上，父親照例喝酒，喝酒時(shí)，我們望著他，他的眼眶仍發(fā)熱，似乎有淚水打轉(zhuǎn)，我們不知怎么回事。

一天，我們?nèi)?wèn)奶奶，奶奶也感覺(jué)奇怪，便倒上一杯，一喝，再一喝，她的眼眶也發(fā)熱了，似乎也有淚水打轉(zhuǎn)，然后，她用略微嘶啞的聲音堅(jiān)定地說(shuō)：“有味！有味，味道很濃?！蔽覀儐?wèn)：“為什么我們嘗不出來(lái)？”她說(shuō)：“等你們長(zhǎng)大后就能?chē)L出來(lái)了?！?/p>

時(shí)光就這樣過(guò)去了，那瓶酒成了我們兄妹們心中的謎團(tuán)。后來(lái)，哥哥結(jié)婚的時(shí)候，我們都敬父親酒，父親喝一杯就醉了。這時(shí)，哥哥突然問(wèn)我們：“還記得爸爸那些年每天吃飯的時(shí)候喝的酒嗎？”我們都說(shuō)：“記得?！辈恢螘r(shí)，哥哥的眼中有了淚花，他說(shuō)：“爸，那些年，你每天喝的是自來(lái)水?！蔽覀兛蘖?。

因?yàn)槟切┠?，我們沒(méi)有個(gè)準(zhǔn)飯量，等我們吃飽后，他才吃。其實(shí)，他每天回家都很累。父親的故事，我們到現(xiàn)在才讀懂了！

愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，父母為了自己的子女甘愿付出所有。那時(shí)幼小，那時(shí)頑皮，那時(shí)不懂事，只顧自己卻忽略了為自己付出的親人?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，終于嘗出了那酒的味道，那是愛(ài)的味道，很濃，很濃。

【閱卷感言】文章以真情感人，抓住父親喝酒的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)，生動(dòng)到位，“眼眶發(fā)熱，似乎有淚水打轉(zhuǎn)”把父親拉扯四個(gè)孩子長(zhǎng)大的不容易刻畫(huà)得淋漓盡致，“一杯就醉了”把父親無(wú)私而偉大的愛(ài)彰顯無(wú)余，父親高大的形象頂天立地起來(lái)。父愛(ài)無(wú)聲。父愛(ài)對(duì)孩子潛移默化的影響，盡在無(wú)聲的生活體驗(yàn)中。故事情節(jié)以“前后照應(yīng)”取勝，一環(huán)扣一環(huán)，關(guān)鍵句反復(fù)出現(xiàn)彰顯主題，文章結(jié)構(gòu)流暢，語(yǔ)言含義雋永。

【檔次評(píng)分】一類(lèi)上。內(nèi)容20分+表達(dá)19分+發(fā)展19分=58分。

【提升點(diǎn)】本文通過(guò)父親喝酒的故事傳達(dá)那份無(wú)聲而偉大的父愛(ài)，也讓我們看到了父愛(ài)關(guān)懷下，孩子健康成長(zhǎng)的過(guò)程。倒數(shù)第三段“其實(shí)，他每天回家都很累”如果和故事中喝酒細(xì)節(jié)照應(yīng)，就完美了。末段開(kāi)頭句的議論和最后一句風(fēng)格不相吻合，缺少含蓄雋永的意味。二類(lèi)文解析

我與故事

重慶考生

古時(shí)有一個(gè)小伙子叫尾生，與姑娘相約在橋下見(jiàn)面，到了見(jiàn)面的時(shí)間，姑娘并沒(méi)有來(lái)，于是尾生就一直等，最后被上漲的河水給淹死了，這是我聽(tīng)到的第一個(gè)關(guān)于有人為了誠(chéng)信而獻(xiàn)出生命的故事。這個(gè)誠(chéng)信故事是被后人奉為經(jīng)典的。東方朔就曾說(shuō)過(guò)：“廉如鮑叔，信若尾生?！逼鋫ゴ蟮钠焚|(zhì)令人難以望其項(xiàng)背啊。

可我禁不住反問(wèn)：有這必要嗎？這要是發(fā)生在今天，它還會(huì)成為楷模嗎？可能更容易被看作花癡或神經(jīng)病吧。誠(chéng)信等美好的品質(zhì)固然重要，可也不能不知變通地死守啊。橋下漲水，可以到橋上等嘛，還可以去她家找她啊，為什么要這樣白白地淹死呢？

這個(gè)尾生的故事真讓我多次難以入眠，想著一些不好明白的問(wèn)題。難道我們做事情，真的要遵守那些條條款款的形式嗎？這樣做的結(jié)果可能反而會(huì)以一個(gè)悲劇收?qǐng)觥?/p>

著名作家王小波的一篇文章里提到：在他被下放到鄉(xiāng)里當(dāng)知青的時(shí)候，為了教育他們，使他們能知道革命老戰(zhàn)士當(dāng)年的辛苦，就搞了一頓“憶苦飯”。“憶苦飯”就是將芭蕉樹(shù)、芋頭、南瓜藤、粗糠等亂七八糟的東西煮一鍋來(lái)讓大家吃，其結(jié)果可想而知。這是一個(gè)和尾生故事相似的故事，可以引起我類(lèi)似的思考。我思考的結(jié)果，想必和大多數(shù)人是一樣的，這種固執(zhí)得近乎極端的方式絕不可取，做事應(yīng)得從它的思想本質(zhì)著手，而不是搞一些讓人啼笑皆非的形式。

如果是商人，我就以貨真價(jià)實(shí)來(lái)對(duì)待我的顧客，做到童叟無(wú)欺，講信用的名聲自然就逐漸傳開(kāi)去了。不以質(zhì)量為本，用再多的花槍來(lái)宣傳自己都是空事?；蚓拖瘛叭埂币粯?，哪怕知名度再大，產(chǎn)品質(zhì)量出了問(wèn)題，還是得面對(duì)法律審判和民眾的責(zé)罵。由此可知，在乎形式的華而不實(shí)，終是害人又害己啊。

美國(guó)一向以民主國(guó)家自居，凡事都要講尊重別人，可他們?cè)谖覈?guó)南海搞非法測(cè)量，嚴(yán)重侵犯了我國(guó)的主權(quán)和利益，這樣的行為無(wú)疑是扇了自己一耳光。

故事可以給人以啟迪，通過(guò)故事我們可以思考更多，而這思考可以帶來(lái)更多的謹(jǐn)慎與教訓(xùn)，同時(shí)對(duì)故事的解讀必須也具有一定的時(shí)代性，要從時(shí)代的眼光去看，這樣才會(huì)受益良多。

【閱卷感言】本文最大特點(diǎn)是論證方法多種多樣：駁論法、類(lèi)比論證法、對(duì)比論證法、事例論證法。文章論證材料新鮮充實(shí)。認(rèn)識(shí)闡述深刻，中心突出。開(kāi)篇以“尾生的故事”成為宣揚(yáng)誠(chéng)信的經(jīng)典，并引東方朔“廉如鮑叔，信若尾生”印證其偉大的品質(zhì)。然后作者對(duì)“尾生故事”作了反向的分析，提出了“難道我們做事情，真的要遵守那些條條款款的形式嗎？”的問(wèn)題。接著用了王小波的“憶苦飯”來(lái)論證了形式主義的可笑，用了正反對(duì)比論證了商業(yè)講質(zhì)量和講形式的兩種不同的結(jié)果。然后用美國(guó)打著民主的幌子干著強(qiáng)盜的勾當(dāng)?shù)臒o(wú)恥行徑，告訴我們要認(rèn)清事物的本質(zhì)。結(jié)尾總結(jié)了全文：解讀故事必須具有一定的時(shí)代性，要從時(shí)代的眼光去看，這樣才會(huì)受益良多。

【檔次評(píng)分】

二類(lèi)上。內(nèi)容19分+表達(dá)16分+發(fā)展18分=53分。

【提升點(diǎn)】本文作者由“尾生”的故事引出自己的論點(diǎn)：看問(wèn)題要抓實(shí)質(zhì)，不搞形式主義。用商人的事例貼切地論證了自己的觀點(diǎn)，可“美國(guó)在我國(guó)南海搞非法測(cè)量”這個(gè)事例對(duì)觀點(diǎn)的論證就不是很貼切了。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)卻是“解讀故事要有一定的時(shí)代性”，前后觀點(diǎn)照應(yīng)不嚴(yán)密。

三類(lèi)文解析

我與故事

重慶考生

生活，總有些選擇讓我們難以取舍；故事，總會(huì)讓我們?cè)谄渲袑W(xué)會(huì)如何選擇。

紛繁的故事鑄就了繽紛的世界！

未經(jīng)世俗浸染過(guò)的童心難免會(huì)在我們的印象中勾勒出那幅最童真的圖畫(huà)，那時(shí)的我們不求最好，只求快樂(lè)；不求最美，只求舒適；不求擁有轟轟烈烈的愛(ài)情，只求童話故事中的白雪公主能早日擺脫繼母的折磨??

或許年幼的我們并不懂灰姑娘與王子感人肺腑的愛(ài)情故事，因?yàn)閺囊粋€(gè)孩子的視角永遠(yuǎn)也不會(huì)讀懂什么叫愛(ài)情，這就是故事，它不僅僅是獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子們的禮物，也是久經(jīng)世俗迷弄的人們的一支清醒劑。

成長(zhǎng)的每個(gè)階段總會(huì)有每個(gè)階段的故事，還記得那段只屬于曾經(jīng)的美好時(shí)光，中學(xué)時(shí)代的我們已不再僅僅留戀于從前那本愛(ài)不釋手的《格林童話》，那些年少的故事在我看來(lái)甚至有些不可理喻，逐漸成熟的我們并不屑于那些“幼稚”的故事。我愛(ài)上了余秋雨的《文化苦旅》，當(dāng)同學(xué)們?nèi)杖找挂拱l(fā)瘋地抱著韓寒、郭敬明的小說(shuō)看時(shí)，我在看《千年一嘆》。我喜歡他所講的關(guān)于中國(guó)各地的故事，他用自己敏銳的洞察力和令人嘖嘖稱奇的筆法勾勒出了一幅屬于中國(guó)獨(dú)特文化的地圖。文化的滄桑感讓我讀懂了中華源遠(yuǎn)歷史的歸宿，從古至今，中華子孫是在怎樣用自己的經(jīng)歷改寫(xiě)著故事的結(jié)局。

或許他們喜歡小說(shuō)故事中完美戀人的愛(ài)情故事，喜歡一對(duì)對(duì)郎才女貌似的情人，因?yàn)檫@也許是他們精神的一種向往。他們總喜歡談?wù)擁n寒是在如何批判中國(guó)教育制度，又是如何一個(gè)叛逆的學(xué)生，如考試經(jīng)常得零分等。我向來(lái)是不喜歡和他們?yōu)榇藸?zhēng)論的，因?yàn)橐磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特??

我記得比爾·蓋茨在“留給中學(xué)生十句話”中曾說(shuō)到過(guò)：當(dāng)我們無(wú)法改變世界的時(shí)候，我們只有學(xué)會(huì)接受世界。

故事的精髓不在于華麗的詞藻，也不在于情節(jié)的撲朔迷離，而在于它所傳達(dá)的一種精神。從雷鋒的故事中我學(xué)會(huì)了一句話：“用有限的生命為人民無(wú)限的服務(wù)?！睆纳痰墓适轮兄懒耍骸癆lltheworldisastage?！睆奶諟Y明辭官隱居的故事中懂得了什么是淡泊名利??我們無(wú)法品盡人生所有的故事，無(wú)法將人生的故事盡收眼底，我們能做的僅僅是在每一個(gè)所讀過(guò)的故事中學(xué)到些什么！

所謂世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，每一天的點(diǎn)滴鑄成了人生這部平實(shí)而精彩的故事書(shū)，主人公就是我們自己，其中有酣暢淋漓，也有靜如止水；有五彩斑斕，也有清澈透明。到了生命山窮水盡之時(shí)，坐著輪椅，靠著暗淡的余暉慢慢地翻閱，一頁(yè)一頁(yè)，一句一句??不要奢求別人波瀾起伏的生活，平淡的生活中一樣可以有精彩的故事！

生活創(chuàng)造了故事，故事卻又鑄就了我更精彩的生活！

我在窗前看故事，看故事里的我所裝扮的精彩人生??

【閱卷感言】

這篇文章選材豐富，從古到今，從人到我，從故事到人生感悟，似乎有滄桑之氣。想象廣闊，天馬行空。文章語(yǔ)言豐富而流暢，富含哲理，詮釋了作者對(duì)成長(zhǎng)對(duì)今天社會(huì)獨(dú)特的觀察與理解，寫(xiě)出了一個(gè)紛繁的世界和紛繁世界下一個(gè)個(gè)紛繁的人生，體現(xiàn)了作者對(duì)人生的深刻理解。

【檔次評(píng)分】

三類(lèi)中。內(nèi)容17分+表達(dá)19分+發(fā)展11分=47分。

【提升點(diǎn)】本文應(yīng)該是一篇散文，但作者寫(xiě)作時(shí)對(duì)散文“形散而神聚”的特征把握不是很好。因此，修改此文首先要明確散文寫(xiě)作的要求，豐富的選材必須要有明確的主題來(lái)組織，即要有一個(gè)明確的中心思想。本文有“我”，有“故事”。但故事與我的關(guān)系不夠明確。