第一篇：2009年上海高考作文分檔解析與提升

學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 2009年高考作文分檔解析與提升(上海卷)高考真題

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（詩歌除外）。（70分）

鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個(gè)字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味。有人說這種作品“不可無一，不可有二”。

根據(jù)材料，選取一個(gè)角度寫作，說明材料中為我們提供的寫作角度是很多的，我們只要從中選取一個(gè)角度即可。那么，材料能夠給我們提供哪些寫作角度呢？讓我們先來看材料。材料中有三句話：

第一句話是：“鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱‘板橋體’?！边@句話說的是鄭板橋書法的風(fēng)格，他是用隸書參以行楷，造成非隸非楷，非古非今的效果，形成了他特有的板橋體，說明藝術(shù)需要獨(dú)創(chuàng)，而獨(dú)創(chuàng)需要有前提，那就是在自己固有的基礎(chǔ)上借鑒、融合他人之長，且不著痕跡，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格?！胺请`非楷，非古非今”，同時(shí)也說明“有隸有楷，有古有今”，說明“板橋體”并不是憑空創(chuàng)造的，它身上既借鑒了他人的長處，又繼承了前人的傳統(tǒng)。讀懂了這句話，我們就可以從借鑒與獨(dú)創(chuàng)、繼承與創(chuàng)新、任何事物都不是孤立存在的等角度立意。

第二句話是：“他的作品，單個(gè)字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味。”這句話說明的是個(gè)體與整體、局部與全體的關(guān)系，個(gè)體與整體仿佛是一對(duì)矛盾，但實(shí)際上存在著對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，“單個(gè)字形看似歪歪斜斜”，這不是鄭板橋字體的缺陷，而恰是他的獨(dú)創(chuàng)，是他用隸書參以行楷，所造成的非隸非楷，非古非今的獨(dú)特效果，而就是這些歪歪斜斜的字，排列組合起來，才給人以錯(cuò)落有致，別有韻味的總體感覺，成為鄭板橋完美的書法作品。這句話說明我們看問題不能只看局部，而是要以全局的觀念來看問題；或者我們不能只被局部的假象所迷惑，而是要透過假象看出它的實(shí)質(zhì)；或者獨(dú)具個(gè)性的個(gè)體，統(tǒng)一在完美和諧的整體之中，因此只有將個(gè)體與整體統(tǒng)一起來，看問題才能全面。圍繞這句話，我們從這些角度立意都可以。

第三句是：“有人說這種作品‘不可無一，不可有二’?！边@句話既可以作為定評(píng)，也可以不作為定評(píng)，畢竟是“有人說”?！坝腥苏f”畢竟代表一家之言，聊備一說，供大家參考，你可以贊成，也可以反對(duì)?！安豢蔁o一，不可有二”是什么意思呢？是說像“板橋體”這種書法作品，不可以沒有它，因?yàn)樗吘故且环N體，是在繼承前人和借鑒他人基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)造；但既然是鄭板橋的創(chuàng)造，那就只能屬于鄭板橋一人，別人去競相摹仿，那就失去了藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值。從這一角度立意，那就是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，反對(duì)摹仿。

材料當(dāng)中的三句話彼此并不是孤立的，不能將它們截然割裂開來，若能整體把握材料，注意材料之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，那樣審題立意可能會(huì)更周密些?？偟氖侵v鄭板橋在書法上的獨(dú)創(chuàng)性，而他的這種獨(dú)創(chuàng)性是來自繼承和借鑒，來自個(gè)體學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 與整體的和諧，來自于他不拘泥于前人和他人的獨(dú)立個(gè)性。當(dāng)然，這是對(duì)考生比較苛刻的要求，考生只要從材料中任選取一個(gè)角度即可。

一類文解析

和而不同的中國智慧

上海考生

在博物館的書法展覽中，我被那些極具氣韻的展品震住了，一時(shí)間有些不知所措。突然間一幅作品映入眼簾，它單個(gè)字看似歪歪斜斜，但總體卻別有味道，形神俱佳。我有些看呆了?！澳鞘青嵺频淖??！币粋€(gè)沉沉的聲音。我轉(zhuǎn)過頭去，是一個(gè)笑瞇瞇的老爺爺。

我禁不住感嘆道：“這字太美了，雖然不似柳體歐體的正統(tǒng)，但不妨礙它獨(dú)特而一體的美，真不愧為揚(yáng)州八怪之首鄭板橋之作?！?/p>

老人笑了起來：“這就是中國和而不同的大智慧啊。單是從一幅小小的書法便可看出。每一個(gè)字歪歪斜斜，似乎并不美觀，但將其融為一體，卻具有極強(qiáng)的包涵一切，蘊(yùn)藏萬物的能量?！薄斑@是一種具體意義上的大同，即容納一切不相同的和吧，”我說道，“這種和不是強(qiáng)制所有事物的同一，反倒是各美其美，美人所美?！?/p>

老人點(diǎn)點(diǎn)頭，指著面前一幅幅作品：“你看，板橋的字，用隸書參以行楷，非隸非楷，中華智慧又何嘗不是如此。它從沒有具體的范式，沒有統(tǒng)一的索求，古人將他們的智慧，放開于我們面前，任由我們一窺其所有，將各種文化，各種元素吸收并存于其中，最終臻于一種和的境界?？纯茨阊矍懊恳环鶄魇兰炎靼?。每一幅都擁有其特殊的韻味，即使如板橋這般非隸非楷，非古非今，也是脫胎于最本原的精神。”他突然停下笑笑，“大概從倉擷（頡）造字就賦予了這種能量吧?！?/p>

我思索著，說道：“君子和而不同，小人同而不和。一個(gè)人應(yīng)該也是如此吧。只有獲得和的力量，才能如此地將個(gè)性極強(qiáng)的字，幻化為一體。和而不同，就意味著存在不同，不，必須是不同，只有如此，才能不剛愎自用，局限于自己狹小的空間內(nèi)，看不到一切，也沒有氣度感受這一切?！薄八杂腥苏f鄭燮的書法是不可無一，也不可有二的?！崩先嘶卮鸬?，“他便是那個(gè)唯一，便是那個(gè)不同。你看看那些大家的字，金農(nóng)、八大山人、張旭，狂放與收斂并存，剛健與陰柔并存，看似如此個(gè)性鮮明，但他們同是中國書法史上一個(gè)個(gè)腳印，一脈相承。中國文化以其獨(dú)有的氣度包容著這些匠心獨(dú)具的存在?！薄昂投煌?，我從沒如此認(rèn)真地思考過這樣一幅字畫所藏有的智慧。”我感慨道。

老人拍拍我的肩：“中華智慧從來不是什么虛幻的東西，它早已滲入每一個(gè)具象之中了。你好好看看。”

我沉浸于那黑與白的交替之中。當(dāng)回過神時(shí)，轉(zhuǎn)頭再尋，老人已不見蹤影?！鹃喚砀醒浴?/p>

文章抓住了“板橋體”書法“不可無一，不可有二”的獨(dú)特個(gè)性，認(rèn)為這種學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 獨(dú)特個(gè)性是在繼承和借鑒的基礎(chǔ)上形成的，而每一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的字，形成了和諧統(tǒng)一的整體。作者從中生發(fā)出了“和而不同”的中華智慧。作者突破了規(guī)范議論文的形式，采用對(duì)話體，行文顯得活潑，給閱卷老師耳目一新的感受。

作者的思考深刻。圍繞和而不同，進(jìn)行了深入挖掘?！爸腥A智慧從來不是什么虛幻的東西，它早已滲入每一個(gè)具象之中了?！睆膫€(gè)體到整體，從局部到全部，從書法到中國智慧，這句話揭示了一個(gè)普遍性的真理?！緳n次評(píng)分】一類上。69分。

【提升點(diǎn)】若倉頡的“頡”字能寫正確，本篇就是滿分。今年上海閱卷嚴(yán)格執(zhí)行一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，扣滿3分為止的原則。二類文解析

“獨(dú)”的學(xué)問 上?？忌?/p>

“獨(dú)”可以讓我聯(lián)想到許多詞語，獨(dú)有、獨(dú)立、獨(dú)特、獨(dú)霸??如此看來，“獨(dú)”有“一”的意思，也許你認(rèn)為“獨(dú)”只是一個(gè)普通的中國漢字，而我說，“獨(dú)”是一門學(xué)問。

板橋體的獨(dú)一無二令我們折服，卻有人為此抱不平，認(rèn)為這是非隸非楷，非古非今所致，并不正統(tǒng)，但事實(shí)卻是——板橋體成為了中國書法的墨寶。而這其中，便深藏著“獨(dú)”的學(xué)問。

獨(dú)特而不怪異——“獨(dú)”之第一大學(xué)問。板橋體看似歪歪斜斜卻錯(cuò)落有致，別有韻味，如果教一個(gè)連書法都未學(xué)過的人來寫書法，也許他也可以歪歪斜斜，但字體的基礎(chǔ)不在，神韻不在，那就不叫書法，而叫怪異了。

由此讓我聯(lián)想到了我們90后一直被批評(píng)的原因?！胺侵髁鳌笔乾F(xiàn)代社會(huì)極為熱門的新詞語，一部分少年、青年為追求獨(dú)特、新意、與眾不同，從外形的“獨(dú)特”直至精神上的“獨(dú)特”。自殘、自賤、挑釁的事件頻頻發(fā)生，不禁讓我這個(gè)同齡人感到羞愧和可恥。怪異是一種扭曲，它并不能代替正統(tǒng)的事物，如果那些“非主流”的青年能夠意識(shí)到“獨(dú)”并不是怪異的話，也許90年代的孩子就不會(huì)被責(zé)罵得如此激烈了。

獨(dú)特而又保留根基——“獨(dú)”之第二大學(xué)問?！胺侵髁鳌钡那嗄耆绻茏龅阶鹬刂袊膫鹘y(tǒng)文化與民族精神，那么他們就不會(huì)做出如此違背常理的事了。

由此讓我聯(lián)想到了朱自清先生的故居，在那個(gè)安靜、祥和的小巷中，大名人的故居掛著長青藤，小小的門框如不仔細(xì)看，也許自行車一剎那走過，也注意不到。當(dāng)?shù)卣男袨榱钗已瞿?，他們?nèi)匀槐Ａ糁車臉闼仫L(fēng)格并不破壞故居的原貌，走入這條獨(dú)特的小巷里讓人感覺心情舒暢無比，這就遵循了“獨(dú)”的第二大學(xué)問，值得我們推崇與贊揚(yáng)。

獨(dú)特而不怪異，獨(dú)特而又保留根基，板橋體做到了，維護(hù)自清故居的人們做到了，90年代的新新人類沒能做到。我不禁感嘆，也許是我們還稚嫩，也許是我們發(fā)展的道路還長，我只能但愿，但愿“獨(dú)”的學(xué)問能讓每一個(gè)青年做得到。【閱卷感言】

作者能從鄭板橋書法的獨(dú)創(chuàng)性切入，引出“獨(dú)”的學(xué)問，進(jìn)入自己論述的中心，這樣的角度切入得好。作者圍繞“獨(dú)”的學(xué)問，從兩個(gè)層面展開，一個(gè)是獨(dú)學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 特而不怪異——“獨(dú)”之第一大學(xué)問；二是獨(dú)特而又保留根基——“獨(dú)”之第二大學(xué)問，文章結(jié)合“90后”和朱自清故居保護(hù)的實(shí)際，闡述了自己的見解，發(fā)表了自己的看法，層次較為清晰，同時(shí)緊扣現(xiàn)實(shí)，所發(fā)表的看法能夠引起人們思考。

【檔次評(píng)分】

二類上。59分。【提升點(diǎn)】文章論述不夠充分。比如說獨(dú)特而不怪異——“獨(dú)”之第一大學(xué)問，僅僅列舉“90后”“怪異”的種種現(xiàn)象是不夠的，要做深入分析，為什么要獨(dú)特而不怪異，怪異了會(huì)產(chǎn)生什么后果，怎樣才能把握好獨(dú)特和怪異中間的這個(gè)“度”；獨(dú)特而又保留根基——“獨(dú)”之第二大學(xué)問，朱自清故居保護(hù)僅僅是一個(gè)例證，要從中拓展開來，說明要保持我們中華民族文化的獨(dú)特性，必須要保留住傳統(tǒng)的根基，而不是破壞。這些都需要靠分析來支撐，沒有分

析，恐怕還不能很好地

以理服人。語言再做些

潤色，使之更流暢一些。

不寫錯(cuò)別字，分?jǐn)?shù)可再

向上提升些。三類文解析

整體和部分 上海考生

一頭牛如一根被風(fēng)吹歪的稻草顯得有些突兀。然而一群牛羊與一片被風(fēng)拂過的草原則形成了“風(fēng)吹草低見牛羊”的壯闊景象。

鄭板橋的作品單個(gè)字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味。他的書法非隸非楷，非古非今，不可無一，不可有二。整體離不開部分，但又不可面面具（俱）到地來表現(xiàn)每一個(gè)整體。

2008年的奧運(yùn)會(huì)還歷歷在目，開幕式上的場景至今仍打動(dòng)著很多人的心。而其中最震撼心靈的也許就是由人構(gòu)成的不同時(shí)期的“和”字。那是多么雄偉的景象??！他們每個(gè)人都是其中的一部分，每個(gè)人都分擔(dān)著不同的工作。正是他們每個(gè)人的努力才能在我們面前展現(xiàn)這樣的一幅畫面。整體離不開他們，但如果要充分表現(xiàn)他們每一個(gè)人，我想，留給我們的將是一派雜亂無章的景象。

千手觀音是一種集體的舞蹈，需要每個(gè)舞者相互之間的配合。每個(gè)人都要站成一條線，手要放在自己固定的位置。千手觀音中只能清楚看清第一個(gè)人的臉，而其余的人都豎著排開在她的身后。這些舞者缺一不可，但也不可有兩張被人們清楚看見的臉。否則，就失去了千手觀音的意義。部分必須相互融合才能給我們看到不一樣的整體。

無論是奧運(yùn)會(huì)上振奮人心的畫面，還是千手觀音迷人的景象，他們都是整體的效果。倘若將其中的一員從整體中抽出，他們只是一個(gè)表演者和舞者，給不了我們感動(dòng)。但當(dāng)他們凝聚在了一起，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。所以，整體離不開部分，而部分又隸屬于整體。

就好比一幅油畫，各種顏色都要恰到好處地搭配好。缺任何一種顏色都無法學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 表達(dá)出畫中的意境。但如果只對(duì)一兩種顏色著色較多，也會(huì)毀了畫的和諧。

我們作為社會(huì)中的一份子，一個(gè)部分，必須隸屬于整體。而社會(huì)這個(gè)整體也缺少不了我們?nèi)魏我粋€(gè)人的努力。

和諧社會(huì)是我們共同追求的目標(biāo)。一個(gè)人的努力也許不夠，但集中起來就會(huì)有不一樣的效果。讓我們和諧地生活在這個(gè)社會(huì)中，為整體而努力。但和諧社會(huì)不需要突兀的個(gè)人，而是和諧共處?！鹃喚砀醒浴?/p>

本文扣住材料中“他的作品單個(gè)字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味”這句話，提煉出整體離不開部分，部分隸屬于整體，但又不能面面俱到地表現(xiàn)整體的觀點(diǎn)，審題基本準(zhǔn)確，立意基本清晰。在提出觀點(diǎn)后，能夠按照“為什么”、“怎么樣”的順序來論證，議論思路基本清晰，所舉奧運(yùn)會(huì)開幕式及千手觀音的例子也基本能說明觀點(diǎn)，也有一定的分析，不停留在就事論事層面，結(jié)構(gòu)基本完整，符合三類上的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！緳n次評(píng)分】

三類上。50分。【提升點(diǎn)】“他的作品單個(gè)字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味”這句話固然講的是部分和整體的關(guān)系，但并不是簡單地相加，而是每一個(gè)體都是獨(dú)具個(gè)性的，正是因?yàn)檫@些獨(dú)具個(gè)性的個(gè)體和諧共處，方成為錯(cuò)落有致、別有韻味的整體。而奧運(yùn)會(huì)的開幕式及千手觀音的表演講究的是整齊劃一，是個(gè)體對(duì)于整體的絕對(duì)服從，和材料中的這句話是不完全相符的。而最后所聯(lián)系到的我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，只有我們?yōu)檎w而努力，才能構(gòu)成和諧社會(huì)，也有些牽強(qiáng)，所表達(dá)出的思想有些單薄。若能審題再準(zhǔn)確一些，立意再深一些，使用一些恰當(dāng)?shù)睦C來進(jìn)行分析，本篇作文可以提升到二類文層次。四類文解析

難得糊涂

上?？忌?/p>

“智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得?！编嵃鍢虻臅ㄊ欠请`非楷的，非古非今的；他的作品是歪歪斜斜的，那他的處世之道又是什么呢？

難得糊涂！既然再聰明的人也有犯錯(cuò)的時(shí)候，再愚昧的人也有成功的時(shí)候。那還不如做一個(gè)愚者，難得糊涂一下，又如何呢？

和他的風(fēng)格一致，連他的處世之道也如此不偏不正，不拘一格。難得糊涂是指對(duì)自己的小事糊涂，對(duì)國家的大事一點(diǎn)也不糊涂。拿成語來解釋，就是大智若愚，大巧若拙了。與中庸之道有些相似，但又大不相同。

生活在當(dāng)下的我們可以從很多地方了解到，那些過于展露鋒芒施展才華的人是被群體所嫉妒的，孤立的；然而那些過于沒有才華默默無聞的人是被群體所無視的，欺負(fù)的。所以，以至于許多人就選擇了中庸，而我認(rèn)為，過分的中庸是自卑的，是無知的，你可能因此會(huì)失去一個(gè)又一個(gè)機(jī)遇，終而無所成就。我很喜歡克柔的方法，難得糊涂。

你可以為了不得罪人而失去了一個(gè)小機(jī)會(huì)，因?yàn)槟阒肋€有大機(jī)遇正等著你呢！學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 你可以為了別人侮辱性的話而不去計(jì)較，因?yàn)槟阒肋@樣才能體現(xiàn)自己的寬容與精神高度！

但是你又不能因此一再地放過機(jī)會(huì)，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)都無法掌握它！

但是你又不能一味地任人欺辱，因?yàn)槌藢捜萃?，最重要的還是尊嚴(yán)！

難得糊涂，世界首富比爾·蓋茨在專業(yè)領(lǐng)域可謂是巨人，但是在生活方面則毫無形象。

難得糊涂，偉大的科學(xué)家愛因斯坦在專業(yè)領(lǐng)域可謂是奠基人，但當(dāng)人問他某一個(gè)單詞時(shí)，他會(huì)翻閱字典，他說：“為什么要去記呢？不是有字典嗎？”是的，你可以在你的領(lǐng)域中謹(jǐn)慎小心維持自己的看法，可以全身心地投入其中，不是因?yàn)槟銓?duì)生活的糊涂。你可以旁通許多科目，而不是一門心思地去鉆研它們以致一事無成，有的時(shí)候不用去記的，顯而易見的東西干嘛要往腦子里塞呢？既增加了負(fù)荷，又不一定有用！

難得糊涂！對(duì)不必要的事糊涂一下又何妨？對(duì)必要的事就算會(huì)糊涂都要把它弄清楚！

難得糊涂！是糊涂？還是不糊涂？

【閱卷感言】

這位考生真糊涂，更糊涂的是考生偏認(rèn)為自己“難得糊涂”，結(jié)果按照“難得糊涂”的立意一路寫來，下筆千言，離題萬里。“難得糊涂”固然是鄭板橋的名言，卻跟材料沒任何關(guān)系，圍繞它去立意，豈不是糊涂？這位考生糊涂的還有套題，因?yàn)楦呖记捌謻|新區(qū)的模擬作文題是“藏鋒與露鋒”，此公便套來，糊涂是難得了，但和自己的考場作文開了個(gè)大玩笑。

【檔次評(píng)分】

四類上。35分。

【提升點(diǎn)】學(xué)會(huì)審題，不能撇開材料另起爐灶，還要注意不能套題，使用的論據(jù)材料盡可能確切些，像比爾·蓋茨在生活方面毫無形象、愛因斯坦查字典的例子不知是杜撰，還是確有此事？在審題正確的情況下，按照現(xiàn)在的水平，老老實(shí)實(shí)寫作，最起碼三類中、下的水平是可以達(dá)到的。

第二篇：2009年福建高考作文分檔解析及提升

2009年福建高考作文分檔解析及提升

【高考真題】

題目：這也是一種

請(qǐng)先在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，形成完整的題目，然后寫一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）。不得抄襲。

【考題解讀】

今年福建高考作文試題采用半命題類型，立意空間開闊，取材范圍廣泛，兼具話題作文開放性、包容性與命題作文的集中性、指向性這兩方面的優(yōu)點(diǎn)。“這也是一種 ”這個(gè)標(biāo)題是一個(gè)主謂短語，主、謂、賓之間構(gòu)成肯定判斷關(guān)系。主語“這”是一個(gè)近指代詞，它在提示考生應(yīng)該寫自己比較熟悉的有真實(shí)的觀察體驗(yàn)和深入的思考感悟的人、事、景、物、理等。考生構(gòu)思立意時(shí)，應(yīng)將近指代詞“這”置換為某一具體對(duì)象，這是立意的起點(diǎn)。主語“這”與賓語的空白部分構(gòu)成一種內(nèi)在的指稱關(guān)系，它不僅僅是感性經(jīng)驗(yàn)的列舉，更是理性思考的推斷，是由具體而抽象、由個(gè)別而普遍的演繹。

發(fā)掘“這一種”的個(gè)性內(nèi)涵，展示“這一種”的獨(dú)特魅力，剖析“這一種”的哲理意義，肯定“這一種”的存在合理性??這些都是標(biāo)題的應(yīng)有之意。概而言之，“也”字規(guī)定了立意方向，即強(qiáng)調(diào)一種新的體驗(yàn)，新的思考，新的價(jià)值判斷；強(qiáng)調(diào)向個(gè)體的自我的真實(shí)生活與豐富的人生體驗(yàn)的回歸?！耙病弊滞瑫r(shí)還表明了“這一種”判斷、抉擇、認(rèn)同、堅(jiān)守的最后確立，是經(jīng)過了一定的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)的曲折，諸如從原本的偏執(zhí)到后來的中正，從最初的懵懂到最后的澄明，從先前的幼稚到末了的成熟，從開始的疏離乃至拒斥到結(jié)局的親近乃至感化??寫出情感體驗(yàn)的律動(dòng)的軌跡、思想意識(shí)的發(fā)展的脈搏，這是豐富文章意境、深化文章思想的關(guān)鍵。這正是福建省2009年作文試題的難度所在。

此外，還要注意數(shù)量詞定語“一種”的制約關(guān)系。它限定了立意與取材的空間，提醒寫作者宜集中筆力取其一點(diǎn)不及其余，以確保把主旨講明白、說具體、談透徹；而不宜浮光掠影、泛泛而談。賓語空缺處可填入的語詞是無限豐富的，諸如選擇、嘗試、美麗、幸福、快樂、智慧、財(cái)富、收獲、勇氣、挑戰(zhàn)、成功，等等，但不管選擇什么樣的表達(dá)對(duì)象，都應(yīng)努力表達(dá)出自己的真切的深刻的獨(dú)到的體驗(yàn)與思考?！緷M分賞讀】

這也是一種幸福

（福建考生）

不是每一份愛都許得起“山無陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”的誓言；不是每一份情都需要經(jīng)受“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的生離死別；涸轍之魚，相濡以沫，這也是一種幸福。

——題記

爸是醫(yī)生，媽是護(hù)士。兩人在同一所醫(yī)院上班，科室僅隔了三層樓，幾乎每天都是一同騎著自行車去上班，又一同回家。

然而我是向來不肯承認(rèn)他們的愛情或是他們的婚姻是幸福的。他們的愛情，太平凡，太普通；他們的婚姻，太匆忙，太急迫。這樣的愛情，這樣的婚姻，又怎能擔(dān)得起“幸?！边@樣一個(gè)甜蜜的詞匯呢？

在我看來，要愛，便當(dāng)如唐玄宗與楊貴妃般，“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，這才是轟轟烈烈的幸福；要愛，便當(dāng)如焦仲卿與劉蘭芝，“孔雀東南飛，五里一徘徊”，這才是生死與共的幸福；要愛，便當(dāng)如張愛玲與胡蘭成，敢愛敢恨，縱然最后揮劍斬情絲，不也有一種曾經(jīng)愛過而痛徹心扉的幸福嗎？然而媽聽完我的話后，笑著拍著我的頭，說：“你還太小，不懂什么叫幸福，媽幸福著呢。”說完她就笑了，笑得似乎那份甜蜜從心里一直溢了出來，幸福流了滿地。

真的嗎？難道是我自己一直都錯(cuò)了，一直都不明白他們所謂的幸福，那被我與生離死別、山盟海誓、轟轟烈烈而劃上等號(hào)的“幸?！保恢本驮谒麄兩磉厗?？

我開始尋找，尋找幸福。

我看見媽生病時(shí)，爸爸做好了飯菜，坐在媽旁邊，一口一口地喂著她，又像哄小孩一樣哄著她吃下藥。媽那本因病而懨懨的臉色在剎那間有了陽光般的燦爛。我看見媽上班回來，說著：“好累啊，還要做飯?！眲偛藕袄厶稍谏嘲l(fā)上的爸立馬鯉魚打挺般跳起來，說：“我去做！”媽面帶微笑著隨爸爸進(jìn)了廚房，一會(huì)兒便聽到媽溫柔地呵斥：“你出去，你出去，在這里幫倒忙。”

我還看見??

“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老??”耳旁傳來熟悉的旋律。我想我已經(jīng)明白了。爸和媽的幸福，在平凡的日常生活中，在瑣碎的柴米油鹽里，也在那條他們一起走了二十多年的路上。

不是每一份愛都需要“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的苦苦追尋；不是每一份情，都需要“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的肝腸寸斷；執(zhí)子之手，與子偕老，這也是一種幸福。

【閱卷感言】

這是一篇情真意摯的記敘文。文章用題記詮釋了題旨：“相濡以沫，這也是一種幸福?！闭牟糠?jǐn)⑹隽宋覍?duì)爸爸與媽媽的愛情、婚姻幸福的體驗(yàn)過程，以敘為主，結(jié)合議論，先闡述了自己對(duì)他們的愛情、婚姻生活的偏見——“這樣的愛情，這樣的婚姻，又怎能擔(dān)得起‘幸?！@樣一個(gè)甜蜜的詞匯呢”——欲揚(yáng)先抑，進(jìn)而以一組整齊的排比句高調(diào)地宣揚(yáng)自以為是的愛情幸福觀，為下文寫父母的幸福生活作反面鋪墊。在正面敘述父母的幸福生活時(shí)，先以媽媽的語言、神情來直接表現(xiàn)她的“幸福”，進(jìn)而以我的懷疑為引導(dǎo)，寫我對(duì)“幸?！钡膶ふ?，轉(zhuǎn)入對(duì)家庭日常幸福生活片斷進(jìn)行描述，表現(xiàn)爸爸和媽媽的幸福生活。結(jié)尾用先否定后肯定的句式，議論點(diǎn)題，呼應(yīng)題記。全文議論、敘述、描寫均飽含真情，尤其是對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作的刻畫，生動(dòng)形象，細(xì)致傳神，讀來真切感人。大量抒發(fā)愛情的古詩名句的引用，還有歌詞的穿插，增添了語言的文采。全文用第一人稱敘述，寫出了我的觀察感受，寫出了認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，理解的深入，真實(shí)深刻。

【滿分理由】 取材生活，敘議結(jié)合，情感真摯。

【一類文解析】

這也是一種美

（福建考生）

“美”是一個(gè)永恒不變的話題。牡丹的國色天香，艷壓群芳，令人為之傾倒；四大美人的“沉魚落雁、閉月羞花”之美流傳千古，令人神往。然而單純、質(zhì)樸也是一種本質(zhì)之美，極致之美。

曾經(jīng)在《菜根譚》中看過這樣一句話：“文章極處無奇巧，人品極處只本然?！钡拇_，高明的作者“一語天成萬古新，繁華落盡見真淳”；一流的作品令你感到“此中有真意，欲辯已忘言”，李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”是詩人的性情；陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”是生活的質(zhì)樸，孟郊的“慈母手中線，游子身上衣”是生命的率真。好的文章無需華麗的辭藻進(jìn)行修飾，只憑質(zhì)樸、單純的情感已經(jīng)美麗絕倫、打動(dòng)人心了。

做人亦如文，質(zhì)樸、單純才是極致的美。

記得美國隱士派女詩人艾米莉·狄金森曾有詩云：“美，不能造作，它自生，當(dāng)清風(fēng)吹過草地，要追趕上綠色的波紋，上帝會(huì)設(shè)法制止你，讓你永不能完成?！蓖獗淼拿利愂翘焐?，容顏的老去亦是自然，倘若刻意偽裝，只會(huì)讓人感覺惡俗。這就好比西施生病之時(shí)，蒼白、憔悴，低頭捂胸令人心生憐惜，東施效顰令人生厭、作嘔。縱觀當(dāng)下，許多年過半百的女星，進(jìn)行整容手術(shù)，妄想回到年輕，只是自欺欺人。

外在的美固然賞心悅目，但不是我們所能把握的。唯有內(nèi)心那一份單純、質(zhì)樸之美方能永恒，方能打動(dòng)人。

蘇珊·波伊爾生活在蘇格蘭西部的鄉(xiāng)下小鎮(zhèn)，是一個(gè)滿臉皺紋，頭發(fā)花白，有著水桶腰，沒結(jié)過婚，和小貓獨(dú)居，有著輕微腦損傷，長期失業(yè)的中年胖大嬸。當(dāng)她以古板、老土的裝扮登上英國當(dāng)紅選秀節(jié)目《英國達(dá)人》時(shí)引起一片笑聲。然而當(dāng)她唱起音樂劇《悲慘世界》中的名曲《我曾有夢(mèng)》時(shí)，全場觀眾被她充滿磁性、極具爆發(fā)力的歌聲打動(dòng)，爆發(fā)了熱烈的掌聲，更有甚者動(dòng)容落淚。一夜間，蘇珊迅速竄紅，擁有了許多“粉絲”。

蘇珊不能不說是一個(gè)奇跡，她其貌不揚(yáng)，卻以一顆真誠的赤子之情打動(dòng)了人們的內(nèi)心?！栋⒏收齻鳌防锏陌⒏适倾y幕中的經(jīng)典人物形象。他正是憑借著一種單純、善良、毫無雜念的心打動(dòng)了無數(shù)觀眾。阿甘可以用一句最簡單的話概括：“你對(duì)我好，我對(duì)你好?！倍@種愛可能不只立即對(duì)號(hào)的，一個(gè)人年紀(jì)輕輕，身邊有一個(gè)真心對(duì)自己好的人，卻因?yàn)槟晟佥p狂、懵懂將其忽略。待到自己經(jīng)歷了各種紛繁復(fù)雜、美麗誘人的事物后，方才領(lǐng)悟：自己所需要的只是那一顆單純、質(zhì)樸，善待自己的美麗心靈。

質(zhì)樸、單純的美往往容易被人忽略，但它簡單、真切、親切，是一種縈繞在心頭、難以忘卻的美?！鹃喚砀醒浴?/p>

這是一篇議論文,開篇由肯定大多數(shù)人所普遍認(rèn)同的牡丹、四大美人的富貴、雍容、艷麗之美而轉(zhuǎn)折一筆，亮出自己的觀點(diǎn)：“單純、質(zhì)樸也是一種本質(zhì)之美、極致之美”，緊承標(biāo)題意旨，提綱挈領(lǐng)。本論部分層次井然，先談文章的本真、質(zhì)樸、單純之美；再論“做人亦如文，質(zhì)樸、單純才是極致的美”這一道理，強(qiáng)調(diào)“唯有內(nèi)心的單純、質(zhì)樸”，美才能永恒，才能感動(dòng)人；結(jié)尾指出質(zhì)樸、單純之美易為人忽略，突出了本文觀點(diǎn)提出的價(jià)值。中心論點(diǎn)貫穿全篇，議論展開的段落之間過渡、銜接與照應(yīng)安排恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清晰。作者善于靈活調(diào)用自己的閱讀、視聽的豐厚積累，使分析說理內(nèi)容充實(shí)，所舉古今中外的事實(shí)論據(jù)、所引的名言警句，都與中心論點(diǎn)有密切的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，具有較強(qiáng)的說服力?！緳n次評(píng)分】 一類上。內(nèi)容24分+表達(dá)24分+發(fā)展19分=總分67分。

【提升點(diǎn)】本論部分論述“唯有內(nèi)心那一份單純、質(zhì)樸，美方能永恒，方能打動(dòng)人”這一論點(diǎn)時(shí)，所舉的蘇珊、阿甘兩例有重復(fù)之嫌，且例后分析不到位。例后分析說理的常見方法有正反分析、假設(shè)分析、因果分析等，可選用上述方法來闡述單純、質(zhì)樸之美何以永恒、感動(dòng)人心的道理。

【二類文解析】

這也是一種奮斗

（福建考生）

幸福，一個(gè)撞在嘴邊都摸不著的東西，在生活中，只能用心靈感受它的溫暖與存在，幸福是什么。

一舉成名是一種幸福，歷經(jīng)坎坷，這也是一種幸福。

談遷著的《國榷》，從27歲時(shí)開始，歷經(jīng)29年完成，這部傳世之作完成之夜，卻被盜賊偷走，這時(shí)的談遷已是一個(gè)53歲的白發(fā)老人，又開始了耗時(shí)19年的著《國榷》的計(jì)劃，他終于在有生之年完成了這驚世之作。

53歲的談遷完成的《國榷》是一種幸福，《國榷》的丟失磨練了談遷的毅力。歷經(jīng)坎坷，由黑發(fā)到白發(fā)的努力，在有生之年見證成功不也是一種幸福嗎？

天生麗質(zhì)是一種幸福，身患?xì)埣玻@也是一種幸福。

有一次，聾盲作家海倫·凱勒與愛迪生見面。海倫問道：“您，這么偉大的發(fā)明家為什么不發(fā)明助聽器，解決您的耳聾?！睈鄣仙鸬溃骸斑@東西發(fā)明有什么用？耳聾可以不被外物影響我的思考，我可以專心干自己的事，不為他人言語所擾?！?/p>

愛迪生一生發(fā)明上千，這多虧他做事專注，這專注又得益于他的耳聾。身體健康是一種幸福，你可以過正常人的生活。身患?xì)埣惨彩且环N幸福，因?yàn)槟憧梢詰{此去創(chuàng)造輝煌的未來。

真理得以證明是一種幸福，以身殉道，這也是一種幸福?！叭嘶钪荒懿凰伎肌！碧K格拉底在法庭為自己申辯，他放棄了赦罪的條件，放棄思考哲學(xué)，他選擇了一杯毒汁結(jié)束自己的生命。臨刑前，他告訴朋友，他偷吃過鄰人的一只雞，請(qǐng)代為處理。

蘇格拉底是偉大的哲學(xué)家，他一生都在思索。他也是歷史上第一位為哲學(xué)而死的哲學(xué)家。他是幸福的，為理想而死，以身殉道，這也是一種幸福。

你的心感受到什么是幸福了嗎？這也許不是那么的華麗輝煌，但卻是甜蜜的感覺，看不見，摸不著。

你的淚水、失敗、遺憾，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是一種幸福。

【閱卷感言】

本文采用議論文體作文，闡釋個(gè)人對(duì)“什么是幸?！边@一問題的看法，正文部分用三個(gè)帶有轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句并列三個(gè)分論點(diǎn)，從三個(gè)方面列舉具體事實(shí)作為論據(jù)詮釋幸福的別樣內(nèi)涵，較好地扣應(yīng)了標(biāo)題中的“也”字，敘例簡要，能結(jié)合分析說理，層次清晰。不足之處主要是例后分析不夠透徹，為什么“歷經(jīng)坎坷”，也是一種幸福？為什么“身患?xì)埣病?，也是一種幸福？為什么“以身殉道”，也是一種幸福？這應(yīng)予以扼要闡釋，才能令人信服。文章結(jié)尾未能對(duì)本論部分的分析說理作出概括的提升總結(jié)。

【檔次評(píng)分】二類中。內(nèi)容21分+表達(dá)20分+發(fā)展14分-錯(cuò)別字1分=54分。

【提升點(diǎn)】議論文，中心論點(diǎn)應(yīng)集中、鮮明，貫穿全文。本篇中心論點(diǎn)表述欠集中，本論部分從三個(gè)角度談了幸福的內(nèi)涵，與標(biāo)題中的“一種”這一數(shù)量限制相悖，而且暗中將“這”偷換成了“這些”，這是審題的疏漏。改作此文，可從上述三個(gè)角度中擇一而展開具體深入的分析闡述，如“以身殉道”的幸福的精神實(shí)質(zhì)與價(jià)值，這樣才能把道理說清楚。需要作者多加錘煉。

【三類文解析】

這也是一種幸福

（福建考生）

也許你航行了一生也沒有到達(dá)彼岸，也許你攀登了一世也沒有登上頂峰，可是失敗的未必不是成功者。奮斗了就問心無愧，奮斗了就是成功的人生。學(xué)會(huì)奮斗，只有奮斗了，才有精彩的人生。無論別人怎么看待你，堅(jiān)持自己所走的路，才是奮斗的本質(zhì)。

在外國，有一位年輕人，一直想在好萊塢拍電影，就在家中寫劇本，他有著當(dāng)男主角的夢(mèng)想，他一共去過500家公司。他從第一位導(dǎo)演開始介紹他的劇本到最后一位導(dǎo)演，可是沒有一位導(dǎo)演看中他。當(dāng)然他還是個(gè)平凡的人。他又開始了第二輪的介紹，第二輪的結(jié)果與第一輪一樣，最終在第349位導(dǎo)演拒絕后，第350位導(dǎo)演接受了他，并讓他在其中擔(dān)任男主角，拍攝了《諾奇》。這位青年從此出名了，這就是史泰龍。今天的《諾奇》和這位名人史泰龍皆榜上有名。成功來得并不容易，只有不斷的堅(jiān)持，才能取得成功。也許這也是一種奮斗。

當(dāng)你努力過卻失敗了，這也是一種奮斗；當(dāng)你在絕望中找回自我，這也是一種奮斗；當(dāng)你在病魔無情的打擊中站了起來，同樣這也是一種奮斗?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚?！痹诶щy面前，我們要學(xué)會(huì)克服，學(xué)會(huì)奮斗。

在我們高中生活中，時(shí)時(shí)刻刻都存在著困難，奮斗表現(xiàn)在各個(gè)方面，當(dāng)我們被難題給困住，解決這個(gè)問題就是我們奮斗的目的。在我們面臨著沉重作業(yè)時(shí)，也只有堅(jiān)持，才能去完成這項(xiàng)任務(wù)。在高中的環(huán)境下面對(duì)高考時(shí)，每個(gè)人都在用自己的方式去奮斗著，努力著，希望在高考中取得更好的成績，這種種的做法也是一種奮斗的象征。

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地塵封了你的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙鋪平了失望的縫隙。我依然用美麗的雪花寫下：相信未來。未來是美好的，未來是神秘的。有待我們?nèi)ヌ剿鳎ふ遥梦覀兊牟煌绞讲煌椒?，來找到屬于我們的成功，用著不同的奮斗，不同的努力，給我們帶來信心，這就是奮斗。在我們的人生道路的墊腳石，是給我們前進(jìn)的力量，帶領(lǐng)我們進(jìn)入成功的領(lǐng)域，揮灑著我們的汗水來灌輸成功的嫩苗。

【閱卷感言】

這是一篇議論文，主要闡述“努力過卻失敗了，這也是一種奮斗”這一道理，號(hào)召人們要迎難而上；中心明確，符合題意，但展開分析時(shí)，議論欠集中，有游離傾向。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，由好萊塢電影明星史泰龍的奮斗事跡，講到高中生面對(duì)高考的奮斗，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要努力克服困難、迎接挑戰(zhàn)這一關(guān)鍵。語言表達(dá)有激情，但有些語句不夠通順。

【檔次評(píng)分】三類中。內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展7分-錯(cuò)別字2分=43分。

【提升點(diǎn)】“這也是一種奮斗”，標(biāo)題中“這”，在分析闡釋中應(yīng)具體明確，且所有論述應(yīng)緊扣這一中心，為什么“努力而失敗的奮斗”也是一種奮斗？這是說理的重點(diǎn)。取得成功的奮斗，固然可值稱道，而經(jīng)過努力卻招致失敗的奮斗，也是值得反思的。它給人以怎樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，怎樣的精神啟迪，這些都是應(yīng)該深入分析的，改作時(shí)應(yīng)具體展開。

第三篇：高考作文分檔解析及提升(江蘇卷)

高考作文分檔解析及提升（江蘇卷）

高考真題

時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿與流傳，各種時(shí)尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有些時(shí)尚如過眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典。

請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題寫一篇不少于800字的文章。（70分）

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

考題解讀

這是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的命題，不適宜把“品味”和“時(shí)尚”作并列結(jié)構(gòu)來理解?！捌肺稌r(shí)尚”，可以把“時(shí)尚”作為廣義的文化現(xiàn)象來“品味”，也可以選取某種“時(shí)尚”的觀念、生活、事物來“品味”。“品味”的對(duì)象必須是“時(shí)尚”；寫作的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在“品味”二字上。命題本身已經(jīng)對(duì)“時(shí)尚”有了三個(gè)方面的“品味”提示，這很容易束縛考生的思維。但這僅僅是提示，優(yōu)秀考生完全可以不受這種提示語的暗示，而寫出獨(dú)到、新穎的品評(píng)。

“品味時(shí)尚”這個(gè)文題，明顯傾向于寫作議論類文章。關(guān)鍵是對(duì)“時(shí)尚”怎么理解。命題“提示語”對(duì)時(shí)尚作了詮釋：“時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿與流傳”，這個(gè)提示語的關(guān)鍵詞是：新奇事物、在一定時(shí)期內(nèi)、模仿、流傳。也就是說，“時(shí)尚”是一部分人在審美活動(dòng)中的獨(dú)特創(chuàng)意和個(gè)性化追求，它是時(shí)興的，在模仿和流行中形成。“時(shí)尚”的主要特征應(yīng)該體現(xiàn)在四個(gè)方面：審美，創(chuàng)意，時(shí)興，有人認(rèn)同和追求。從社會(huì)學(xué)的角度來考量，時(shí)尚有突然流行的時(shí)新性和流動(dòng)性，有一類人集體行為的自發(fā)性和群眾性等特點(diǎn)。因此，時(shí)尚可能突然產(chǎn)生也可能突然消失；有的時(shí)尚也可能沉淀為經(jīng)典。時(shí)尚的層出不窮與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化習(xí)俗、文明素養(yǎng)密切相關(guān)，因此，時(shí)尚會(huì)因時(shí)因地因人有別。時(shí)尚與人們的好奇心有關(guān)，與審美和價(jià)值取向有關(guān)。因此，時(shí)尚的變動(dòng)常常標(biāo)志著價(jià)值觀念的更替；時(shí)尚也就有了雅俗、好壞、美丑之分。時(shí)尚可以在日常生活中發(fā)生，也可以在人際交往或某些社會(huì)行為中發(fā)生。在通常情況下，政治變革和自然科學(xué)創(chuàng)新等，不列入時(shí)尚的范疇。

時(shí)尚追求與眾不同的個(gè)性，但必須有人模仿，又懼怕所有人模仿。時(shí)尚源于獨(dú)有的創(chuàng)意，但希望一時(shí)流行，懼怕長期流行。因此，時(shí)尚是一個(gè)非常復(fù)雜的概念，也是一個(gè)自我消解的概念。用哲學(xué)的語言來表達(dá)，某種時(shí)尚的極致就是某種時(shí)尚的消亡。用文學(xué)的語言來表達(dá)，時(shí)尚永遠(yuǎn)在路上。

滿分賞讀

品味時(shí)尚

我最大的夢(mèng)想就是買阿瑪尼回家當(dāng)抹布使。阿瑪尼，時(shí)尚吧？世界頂級(jí)十大奢侈品牌之一。于是，時(shí)尚成了什么？成了不買最好的，只買最貴的。

第1頁（共6頁）

于是，我給這種買牌時(shí)尚下個(gè)定義，時(shí)尚的本質(zhì)就是綁架女人的頭腦，然后索求男人的腰包。因?yàn)椋寺?，就最懂得這種時(shí)尚，且最喜愛時(shí)尚盛開的兩種花：一種是有錢花，一種是盡管花。

女人之所以稱為花，其原因有二：一是花，會(huì)花錢；二是花，會(huì)凋謝的。

于是，花期一過，這種時(shí)尚之花就凋謝了。別怕，世上的大觀園里的花兒趕著趟兒呢！

我聽見花開的聲音了，超級(jí)女聲想唱就唱，而且唱得這么響亮，唱響了大江南北，紅遍了兩岸三地。于是，唱之時(shí)尚出現(xiàn)了，只要有了PK臺(tái)，報(bào)了名，上了臺(tái)，是騾子是馬都敢拉進(jìn)去交換。聽的人嘖嘖贊嘆：這真是天使的聲音。我問問你，天使的聲音，天使的聲音，你聽過天使發(fā)聲嗎？

于是，這種唱之時(shí)尚我也給下個(gè)定義：愚者自愚，娛者自娛。

還有，我補(bǔ)充一點(diǎn)，這種唱之時(shí)尚還附帶了一個(gè)時(shí)尚的小產(chǎn)物：爆炸頭?，F(xiàn)在進(jìn)理發(fā)店，說我理一個(gè)板寸，或剪一個(gè)莫西干，理發(fā)師不笑得滿地找牙才怪。他笑你老土，然后給條時(shí)尚建議：來，咱們理一個(gè)流行的超女頭。瞧，多時(shí)尚。

頭之時(shí)尚，我也賜個(gè)定義：腦袋里的東西越來越少，腦袋上的花樣越來越多。

忙忘了手了，忙忘了手了，手現(xiàn)在也是一大時(shí)尚呢！手之時(shí)尚，地球人都知道，不就是博客嗎？不就是揮一揮手，不帶走千萬點(diǎn)擊率嗎？

甭管是草根博客，還是明星博客，寫著寫著就思念起文學(xué)。這里嚴(yán)重警告一下，博客不是文學(xué)，博客要是文學(xué)，作協(xié)該不干了，那一天該得進(jìn)來多少作家啊！杜拉斯說：寫作，是一場暗無天日的自殺。我覺著，自殺未免也太奢侈了，因?yàn)檫@世上滿是生了病卻不想死的。我說寫作，其實(shí)就是使屁股適應(yīng)椅子的藝術(shù)。至于你那博客，至多也不過是個(gè)時(shí)尚的現(xiàn)象，乳名叫“博之時(shí)尚”。

于是，這種博之時(shí)尚我還給配個(gè)定義：就是把所含口水的成分差不多的人集中到一個(gè)圈子里去吐。買牌時(shí)尚，唱之時(shí)尚，頭之時(shí)尚，博之時(shí)尚，咱們已品出了那么一點(diǎn)味來了，剩下的，就是咱們自己去消化了。記住，品味時(shí)尚，所謂的時(shí)尚，可以咀嚼，可以回味，但萬萬不能下咽，就像嚼口香糖！

【閱卷感言】

本文扣題緊，立意深。舉凡買名牌、寫博客、PK臺(tái)、爆炸頭，無一不是當(dāng)今“時(shí)尚”。而作者所擬的精彩定義，往往一語中的，又是“品味”的集中體現(xiàn)。文章開頭讓人眼前一亮，結(jié)尾令人回味久長，中間由“口”而“頭”而“手”，銜接巧妙。作者出語警拔，行文從容。見識(shí)與文采俱高人一等，得滿分70分。

【滿分理由】

取材生活，理趣盎然。

一類文解析

品味時(shí)尚

江蘇考生

品味時(shí)尚，讓我們從“頭”說起。

小時(shí)候，最時(shí)尚的發(fā)型是平頭，那種發(fā)型讓人看起來精干、聰明。到了理發(fā)店，跟理發(fā)師傅說一聲：“就剃那個(gè)最時(shí)尚的！”理發(fā)師傅二話不說，在你頭上操家伙推來推去那么幾下，一個(gè)清爽的平頭就“新鮮出爐”了，走在大街上別提有多瀟灑。

時(shí)尚如同七彩屏，轉(zhuǎn)瞬間，就變幻了它的色彩。

平頭漸漸退隱，分頭則一下子涌現(xiàn)出來。大街小巷，隨處可見“時(shí)尚一族”，他們走著走著就突然那么一甩頭，讓那時(shí)尚的分頭分明出來，炫耀著。

這功勞恐怕還得益于當(dāng)時(shí)流行的港片吧，周星馳、劉德華抑或周潤發(fā)時(shí)不時(shí)一甩頭，抑或一陣風(fēng)吹來，分頭前的發(fā)梢飛揚(yáng)，映襯著一張張帥氣的臉龐。嘖嘖，那個(gè)帥呀，那個(gè)時(shí)尚啊!于是總舵“平頭”蓄發(fā)以明“分頭”之志。

等我上初中時(shí)，平頭、分頭早就被時(shí)尚給辭退了。取而代之的，是“毛毛頭”。

記得我初次隨同學(xué)一起去理了個(gè)毛毛頭回家后，奶奶很生氣。倒不是生我的氣，而是生理發(fā)師的氣，她認(rèn)為那個(gè)理發(fā)師可能剛剛出山，不會(huì)理發(fā)，她一定要去評(píng)評(píng)理??

正當(dāng)我頂著一頭亂糟糟的頭發(fā)自我感覺良好時(shí)，同學(xué)對(duì)我說：你落伍了。我問同學(xué)，你的不也是毛毛頭，又有什么區(qū)別？他指出了細(xì)微之處，原來，他的頭發(fā)是豎著的毛毛頭，直指著天，像一根根天線。于是，為了時(shí)尚，我也豎起了一根根“天線”。

高三了，一團(tuán)亂糟糟的頭發(fā)很是讓人煩惱，常常是幾個(gè)星期沒好好洗頭，一摸，頭屑紛飛，我們美其名曰：“下雪了”。

時(shí)尚，在高三這枯燥的日子里，繼續(xù)煥發(fā)著它的光彩。

某日，班長剃了個(gè)平頭，我們覺得他做作業(yè)時(shí)撓著平頭的樣子很酷，而且一撓那個(gè)“平頭”頓時(shí)停滯的筆又飛快起來，而且，不用常洗頭。

于是，畢業(yè)照上，我們班男生全是平頭。

“頭”的時(shí)尚還在繼續(xù)，翻看以前的照片時(shí)，想著那追趕時(shí)尚的心，會(huì)不禁一笑。

【閱卷感言】

這是一篇十分機(jī)智而又切合題意的記敘類文章?！捌肺稌r(shí)尚，讓我們從‘頭’說起”，開篇即頗具特色。行文由發(fā)型的變化寫出了不同時(shí)期人們追逐的時(shí)尚：小時(shí)候的平頭、分頭，初中時(shí)的“毛毛頭”、高三的平頭，貼近學(xué)生生活，極富生活氣息，體現(xiàn)了作者對(duì)生活的關(guān)注，不同時(shí)期又有所側(cè)重，語言簡練干凈，沒有旁逸斜出的枝蔓，又很風(fēng)趣幽默。“新鮮出爐”、“蓄發(fā)以明‘分頭’之志”、“辭退”等語言，風(fēng)趣中透出機(jī)智。更妙的是，行文從“平頭”始，又以“平頭”終，反映了時(shí)尚的輪回與“沉淀”。而在這種追逐和變化中，寫出了作者對(duì)時(shí)尚的感悟和品味，以小見大，敘述完整，表達(dá)形象。

【檔次評(píng)分】

綜合評(píng)分68分。

【提升點(diǎn)】本文要修改起來，確實(shí)比較難，因?yàn)檫@篇文章立意非常機(jī)智，語言非常有趣。如果硬要提升到滿分作文要求的話，就是思想認(rèn)識(shí)更新穎一點(diǎn)，深刻一點(diǎn)，要能給人以更深的啟發(fā)。

二類文解析

品味時(shí)尚

江蘇考生

一縷金色的陽光透過窗戶，照射進(jìn)了考場，我靜坐著以平息內(nèi)心的洶涌?；秀遍g，一抹淡紫色襲入眼簾，我的心在一剎那被吸引了。

她，我們的監(jiān)考老師，著一身淡紫色的絲邊旗袍，勾勒出那窈窕美妙的身軀，一頭卷發(fā)，長長的，蜷曲著，卻烏黑發(fā)亮，煥發(fā)著青春與活力，映襯著那一如白瓷般圓潤光滑的肌膚，這是怎樣的溫婉女子，又是怎樣的衣服襯托出如此可人的氣質(zhì)？“時(shí)尚”一詞便映入腦海。

忽然想起了考前在路途中遇見的小女生，著一件吊帶露臍衫，迷你牛仔小短裙，黑色眼影掩飾著這個(gè)年紀(jì)的稚嫩，但她卻依然追求著這樣的裝扮。其實(shí)這種現(xiàn)象早已不鮮，她們認(rèn)為這是時(shí)尚，而我則不認(rèn)為。我又凝視監(jiān)考老師的那身旗袍，那東方女人的氣息再次襲來。

突然想起了張愛玲，這朵高傲的花，她靜靜地盛開在美國洛杉磯的客廳中。她沉睡著，睡去了，著一身旗袍，透著一骨子氣質(zhì)，透著她作為女人的溫婉，在最后一次的展示，盡管她永遠(yuǎn)地睡去了，但那一襲旗袍在人們腦海中永遠(yuǎn)揮之不去，這怕是永遠(yuǎn)的“時(shí)尚”吧！人們品味著，咀嚼著，仍有余香裊裊。是啊，年輪轉(zhuǎn)換，蘇青高唱著紅顏易老。世人皆知，但誰又體會(huì)著紅顏的辛酸，蘇青曾經(jīng)紅徹了上海灘，但過后，她的名聲不復(fù)，她遍嘗盛極而衰的滋味，在某個(gè)巷子的邂逅，誰能知曉這從身邊走過的老太，便是當(dāng)時(shí)的著名作家蘇青，過后，唯獨(dú)認(rèn)出了她那一襲旗袍，那帶著永恒的“時(shí)尚”氣息的標(biāo)記。

前段時(shí)間，剛看了一部電影。那個(gè)帶有東方古典特征的東方女子張曼玉著一身旗袍飾演了一個(gè)角色，沒有記住電影內(nèi)容，也沒有記住名字，只記住了這個(gè)女子那一身旗袍，那樣清麗可人，美好曼妙，在腦海里定格，如此美妙，這旗袍，也許這才是真正意義上的時(shí)尚吧。

時(shí)間交錯(cuò)，這些女子的身影交錯(cuò)，最終定格在監(jiān)考老師的身上，過去，現(xiàn)在的交錯(cuò)，演繹著時(shí)尚??我細(xì)細(xì)品味，她那一襲紫色，溫婉清麗，品味著這時(shí)尚，緩緩?fù)浟丝荚嚨木o張。這時(shí)尚，如此可品！

【閱卷感言】

這是一篇寫得非常集中的典型文本。將品味時(shí)尚聚焦于已經(jīng)成為經(jīng)典的時(shí)尚——旗袍，由眼前美麗的監(jiān)考女教師穿著的旗袍聯(lián)想到路上遇見的穿吊帶衫的小女生，引出旗袍時(shí)尚的氣息，接著通過張愛玲、蘇青、張曼玉三個(gè)片段，品出旗袍之永恒的時(shí)尚氣息。選材上時(shí)空交錯(cuò)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，顯示出作者較強(qiáng)的文章結(jié)構(gòu)能力和語言表達(dá)能力。

【檔次評(píng)分】綜合評(píng)分60分。

【提升點(diǎn)】這篇文章圍繞旗袍將若干片段有機(jī)組織在一起，使文本具有了強(qiáng)烈的可讀性，但是每一個(gè)片段對(duì)時(shí)尚的分析都基本浮于表面，流于形式，缺少對(duì)旗袍之所以成為經(jīng)典時(shí)尚的深入思考。不過不能求全責(zé)備，因?yàn)楫吘棺髡吣軌驅(qū)懗蛇@樣，已經(jīng)非常難能可貴了。其實(shí)在倒數(shù)第三段后面或者倒數(shù)三、四、五段每一段后面寫上一兩句話，文章立意就會(huì)深刻了。

三類文解析

品味時(shí)尚

江蘇考生

現(xiàn)代社會(huì)，追逐時(shí)尚的人越來越多，時(shí)尚風(fēng)行。時(shí)尚為各種新事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。為了與時(shí)俱進(jìn)，我們要學(xué)會(huì)品味時(shí)尚。

品味時(shí)尚，時(shí)尚是創(chuàng)新，是模仿。人類社會(huì)，由于創(chuàng)新而不斷進(jìn)步，時(shí)尚就是一種創(chuàng)新，我們要學(xué)會(huì)接觸它。永不接觸時(shí)尚的人，只會(huì)抱著以前的條條框框，不敢越雷池一步。以前的方法或許已經(jīng)過時(shí)，已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代的潮流。所以我們要品味時(shí)尚，時(shí)尚中有突破，有進(jìn)步，只有品味時(shí)尚，才能不斷創(chuàng)新，不被時(shí)代的潮流淘汰。

品味時(shí)尚，時(shí)尚是美丑、好壞交錯(cuò)雜陳，我們要分辨它們。時(shí)尚是復(fù)雜的，其中有好有壞。我們要將壞的剔除，留下美的。我們不能盲目跟從時(shí)尚，一味盲從。我們要有自己的辨別能力。比如，年輕人喜歡跟從所謂的時(shí)尚，染發(fā)，穿一些稀奇古怪的衣服。這些對(duì)我們中學(xué)生是有害無益的。我們要區(qū)別出這樣的時(shí)尚，抵制他們。為了分辨美丑，我們心中就要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們平時(shí)的道德規(guī)范和法律法規(guī)以及社會(huì)的主流意識(shí)，我們不能做超出這些規(guī)范的事情。品味時(shí)尚，就是要我們好好去品味，了解它，區(qū)別它，最后去其糟粕，為我所用。

品味時(shí)尚，有些時(shí)尚如過眼云煙，而有些時(shí)尚則會(huì)沉淀為經(jīng)典。時(shí)尚變化之快，令人目不暇接。如此紛繁眾多的時(shí)尚，大部分都瞬間即逝，被人永遠(yuǎn)地遺忘了。但其中之精華，則可以接受時(shí)間的洗禮，最后沉淀為經(jīng)典?，F(xiàn)在的經(jīng)典，以前也是時(shí)尚。金庸的武俠小說，盡人皆知，電視、電影中根據(jù)它改編的層出不窮，已經(jīng)成為武俠之經(jīng)典。然而之前，也是一時(shí)之尚。品味時(shí)尚，我們要品出其精華，精華也許就會(huì)成為經(jīng)典。時(shí)尚可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)典，我們要用賞析的眼光看待它，經(jīng)典是經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的，它有著頑強(qiáng)的生命力。品味時(shí)尚，品味其中的經(jīng)典，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，正是因?yàn)樗鼘?duì)人有益，人們不會(huì)忘記它，所以我們要多品味時(shí)尚。

時(shí)尚，它是一種創(chuàng)新，經(jīng)過品味，發(fā)現(xiàn)其中的精華，這樣我們就可以不斷前進(jìn)，不斷完善自我，充實(shí)自我。

【閱卷感言】

這篇作文代表了中學(xué)生作文的一種類型。如果乍一看，不偏題，不精彩，不難看，而且符合一貫的“基本分要求”，基本符合題意，中心基本明確，基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順。但這也

暴露出中學(xué)作文教學(xué)的弊端，就是“作”文，而不是“寫”。全文圍繞提示語成文，缺乏自主構(gòu)思立意的過程，認(rèn)識(shí)不清，思維混亂，不少文句不通，前言不搭后語。第二段關(guān)于創(chuàng)新的論述牽扯生硬，第三段對(duì)美丑、好壞的理解也不清楚，尤其是用道德法則來作為分辨美丑的標(biāo)準(zhǔn)。第四段總體上來說尚可，但語句干澀混亂，表達(dá)纏繞不清。末段文意不通，且對(duì)前文幾乎沒有什么上升或總結(jié)。

【檔次評(píng)分】

綜合評(píng)分42分。

【提升點(diǎn)】將“集中、勻稱、有趣”尤其是“集中”作為文章的最高標(biāo)準(zhǔn)，要抓住自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)、一個(gè)由頭來集中成文。因?yàn)榧卸羁?，因?yàn)榧卸猩疃?。要學(xué)會(huì)分析，分析時(shí)要突出三個(gè)原則，一是要跳“貼面舞”，使對(duì)事例的分析始終與主題貼近；二是要跳“街舞”，活潑生動(dòng)，喜聞樂見；三是要跳“太空舞”，要見別人沒有見到的，這樣才會(huì)有自己的個(gè)性思考，個(gè)性認(rèn)識(shí)。

教

第四篇：2009年高考作文分檔解析與提升(天津卷)

學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 2009年高考作文分檔解析與提升(天津卷)高考真題

閱讀下面的文字，按照要求作文。（60分）

當(dāng)前，出生于20世紀(jì)90年代被稱為“90后”的青少年，越來越多地受到社會(huì)的關(guān)注。有人對(duì)他們贊揚(yáng)嘉許，有人對(duì)他們表示擔(dān)憂，也有人認(rèn)為他們是在以自己的方式詮釋自己的青春??不管怎樣，“90后”將擔(dān)當(dāng)起社會(huì)和歷史賦予的重任。

請(qǐng)你聯(lián)系個(gè)人或社會(huì)實(shí)際，以“我說90后”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）自選角度，自擬題目。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于800字。（4）寫出自己的真情實(shí)感。（5）不得套作，不得抄襲。

考題解讀

這是一道陽光鮮活又充滿感召色彩的寫作話題，終于給學(xué)子們一個(gè)在十八年一搏的考場上自己說自己的機(jī)會(huì)，讓出生于90后的考生去寫他們自己的故事。話題開放，題意輕松，沒有各種附加功能，只需傾情投入，只管率真表白，我的青春我做主，不愁沒的說，不怕說不好，讓每個(gè)孩子都能酣暢淋漓地完成這篇神圣的“成人宣言”?！拔艺f90后”的話題涵義廣闊，“人、事、物、情、景、感”無所不包，都是考生生活閱歷和思維能力所及，可以從容駕馭，信手拈來。時(shí)常所見的一句話輕松鋪展，看不見命題人殫精竭慮、如履薄冰的沉重痕跡。親切、寬松的寫作環(huán)境使“人人皆能寫，巧妙各不同”。而考生文才高低、情智多寡所體現(xiàn)的梯度，又符合高校選拔人才的初衷。總之，“涉水淺者見魚蝦，涉水深者見蛟龍”。關(guān)注人文情感，體現(xiàn)公平意識(shí)，無須宿構(gòu)押題的引導(dǎo)意義盡可展現(xiàn)。

讓學(xué)生在成長中體驗(yàn)反思過程，在感受中學(xué)會(huì)生存智慧的提升，去尋找人生的定位。“我說90后”的話題為考生搭設(shè)了一個(gè)思維空間廣闊的平臺(tái)，入筆為文較為容易，曾經(jīng)動(dòng)心的內(nèi)心感受都可娓娓敘來，況且問題不限的寬容，生活感受的常態(tài)都可成為文中的素材，比起其他省市考題中的“剛性套子”，這是一種幸運(yùn)。它可瀟灑，可飛揚(yáng)，可靈動(dòng)，生活氣息濃郁。

你想搭乘“我說90后”的列車講述一個(gè)感人肺腑的故事，可用記敘文的筆觸讓讀者記住文中那個(gè)人，那件事，回味著“90后”人情世故中的美妙；你想打開“我說90后”之窗告訴人們一個(gè)生存智慧的理念，可以亮出獨(dú)特的觀點(diǎn)，圍繞“90后”這個(gè)群體的個(gè)性等特征表現(xiàn)，如獨(dú)立、個(gè)性、自信、開放、樂觀、叛逆、張揚(yáng)、任性、自我、極端、脆弱、浮躁??可在對(duì)比中議論，可在因果里探尋，可在實(shí)例中剖析，從中給人提供成長的反?。荒阆霌肀А拔艺f90后”之軀敞開自己感念天地的情懷，可用散文來構(gòu)思，緊扣“說”字，不受第一人稱的限制，筆走云泥，縱橫世間，讓文思文氣詩意盎然。既可以寫個(gè)人，也可以寫群體，還可以寫一代人??既可以追憶過去，也可以描述現(xiàn)在，還可以暢想未來??既可以展示優(yōu)勢，也可以剖析不足，還可以辯證煉意。學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

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滿分賞讀

我很重要

天津考生

我是個(gè)純的“90后”，突然成了眾矢之的的人物，真的有點(diǎn)受寵若驚。

我敢說自己從來沒有聰明過，漂亮、可愛的字眼也與我絕緣，我甚至有些糊里糊涂，遇事就手忙腳亂，從沒有人肯多看看我。

我是上帝打瞌睡時(shí)制造出來的次品，只能站在沼澤地里遙望別的“精品”熠熠發(fā)光，渴望有一天成功會(huì)向我招手微笑。我能說我重要嗎？

可是當(dāng)我坐進(jìn)教室，幫同座把封面破舊的課本補(bǔ)得整整齊齊，使它們得以驕傲地陳列在課桌上；拿出書包中的水果分給別人，我聽到有人向我說“謝謝”；下課時(shí)聽我說著俏皮話，有人發(fā)出“哈哈”的笑聲；放學(xué)時(shí)，我飛快跳出教室看見很多人遠(yuǎn)去了，但幾個(gè)好友還在等我。于是我覺得自己還有點(diǎn)重要。

當(dāng)我行走時(shí)，腳下避開綠地，免得小草遭受折磨；我不經(jīng)意把微笑投給別人，收獲的是一張張真誠的笑臉；我遇見一個(gè)可憐的乞丐，把自己從牙縫中省下的幾毛早餐費(fèi)給了她；遇見酷似我奶奶的一位老人，我急忙過去把她沉重的籃子提上車。這時(shí)我開始覺得自己挺重要。

騎車外出時(shí)，我被撞倒了，正責(zé)怪自己車技太差，撞倒我的人非要帶我去檢查一下，于是老師知道了，同學(xué)也趕來了。“有沒有事，傷沒傷到？”同樣的問題被問了好幾遍。我?guī)е鴤艘稽c(diǎn)皮的胳膊回到了家，比往常晚了一點(diǎn)，看見母親焦慮的眉頭，父親忙亂的身影，我變得不敢說自己不重要了。

夜深時(shí)，回顧著我一整天的經(jīng)歷，考慮著90后的我是否重要？

我發(fā)現(xiàn)有必要認(rèn)真地對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)。無論將來是做一名清潔工，還是司機(jī)，或是交通警察，都有它的價(jià)值，抑或那些明星、科學(xué)家，對(duì)國家都有重大的意義。于是我有了目標(biāo)，并決定為自己的理想拼搏一番，努力將自己打造成“精品”。

現(xiàn)在，我覺得自己很重要了。

平日里，我們珍惜一粒米，一滴水，而我們是無數(shù)的米和水養(yǎng)育而成，肩負(fù)父輩的希望和期待，我們不能說自己不重要。

評(píng)價(jià)90后其實(shí)是外人的庸擾，90后的對(duì)錯(cuò)得失、優(yōu)劣強(qiáng)弱，我們自己知曉，因?yàn)槌砷L的要素是自信。

自信已讓我知道——我很重要!

【閱卷感言】

借用畢淑敏的名篇題目“我很重要”來給自己壯勢揚(yáng)威，認(rèn)真思索自己的價(jià)值定位，不管別人是有意關(guān)注，還是無心評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出一個(gè)有文化、有修養(yǎng)的青年人形象。自律、向上、有理想，不懈怠，集傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代規(guī)范于一身，一種超越的自信給了擔(dān)憂愁怨的世人、社會(huì)一個(gè)回答：“我的青春我做主”。學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 文章安排逐步深入，“我不重要——有點(diǎn)重要——挺重要——是否重要——我很重要”的結(jié)構(gòu)線索穿透始末，貶抑升揚(yáng)，起伏有變，使文章?lián)u曳生姿，不拘一格。

雖然不是直接與世人的評(píng)價(jià)過招，但這宕開的曲筆更有味道。運(yùn)筆風(fēng)格與作者人格融為一體，謙虛質(zhì)樸，善良無私，給讀者一個(gè)信服的理由：90后做人有自信。

語言平實(shí)夾帶些調(diào)侃，不喊口號(hào)，不說空話，言之有物，小中寓大。

選材角度有特點(diǎn)，平淡中見真情，瑣細(xì)里看人性。用日常所做的一件件小事體現(xiàn)出90后的優(yōu)秀特質(zhì)。

【滿分理由】講究布局，感染力強(qiáng)。一類文解析

我說90后

天津考生

緊隨“80后”的步伐，“90后”漸入人們的視線，一時(shí)響起褒貶不一聲音：“迷惘的一代”、“另類憤青”、“垮掉的一代”、“新新人類”??飽受爭議的“90后”，究竟怎樣來定義？“90后是自私的一代?！?/p>

這是多數(shù)人對(duì)我們的看法。毋庸置疑，“90后”的我們大都是獨(dú)生子女，被長輩們從小保護(hù)著，疼愛著，這也讓我們?cè)谂c人交往中很少為他人著想。但是，這不代表我們只會(huì)極端利己而排斥旁人。

2008年汶川大地震，多少上課的學(xué)生被埋在廢墟之下，灰暗的天空下，斷壁殘?jiān)?，那些破碎的、滿是灰土但顏色鮮艷的文具盒和書本，似乎在告訴人們，從前這里的生機(jī)勃勃，現(xiàn)在已不復(fù)存在。廢墟之下，多少雙眼睛渴望看到藍(lán)天，多少雙手渴望擁抱親人，多少雙腳渴望奔跑跳躍。此時(shí)此刻，求生的欲望變得那么強(qiáng)烈，那么真實(shí)。面對(duì)生死，抗震小英雄們放棄先被救助的機(jī)會(huì)，甚至不顧自己的安危去救其他同學(xué)，他們的無私，贏得了更多生命的存活，他們是我們“90后”的驕傲。

他們，用自己的行動(dòng)證實(shí)：我們，絕不是自私的一代。

“90后是頹廢的一代?！?/p>

因?yàn)榻瞪诳萍几咚侔l(fā)展的時(shí)代，伴隨我們的不再是彈球、滾圈和爬樹，電玩、動(dòng)漫和網(wǎng)絡(luò)成了我們的最愛，所以“玩物喪志”、“不可救藥”與“90后”劃了等號(hào)。這不是我們的錯(cuò)！

日新月異的時(shí)代讓我們開闊了眼界，緊隨時(shí)代腳步，激發(fā)了我們更高更好的斗志和追求。2008年奧運(yùn)會(huì)上，“90后”運(yùn)動(dòng)員作為運(yùn)動(dòng)場上的新生力量，用他們驕人的成績告訴這個(gè)世界：

我們，絕不是頹廢的一代。“90后是張揚(yáng)的一代?！?/p>

或許，這是我唯一可以認(rèn)同的外界對(duì)于我們的評(píng)價(jià)，但在世人眼中，這種“張揚(yáng)”包含著貶抑的自我和狂妄?！?0后”的理想或許自我，但正是他的不羈和挑戰(zhàn)，成了“泡泡網(wǎng)”的CEO，成了“中國十大創(chuàng)業(yè)新銳”?！?0后”的韓寒或?qū)W而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 許狂妄，但正是他的不屑和犀利，他成為了文壇不可忽視的作家，成為了涉獵廣泛的文藝新星。自我和狂妄只是我們面對(duì)世界、面對(duì)自己的方式，請(qǐng)世界包容我們張揚(yáng)個(gè)性，容許我們?cè)谶@個(gè)圓滑的世界保留一些小小的棱角。

他們，用超越的勇敢表明：我們，絕不是垮掉的一代?！?0后”——正在成長的一代人。請(qǐng)世界給我們一點(diǎn)時(shí)間，讓我們繼續(xù)歷練，不用多久，我們一定會(huì)以主人翁的身份，主宰這個(gè)世界！

加油，“90后”！【閱卷感言】

直接入題，不加修飾。以社會(huì)評(píng)說作為引論，明快簡潔。

非常清晰的結(jié)構(gòu)層次，提煉有代表性的三個(gè)說法為相對(duì)獨(dú)立的論述中心點(diǎn)，有理有據(jù)地展開思考。作者能辯證地分析問題，論據(jù)材料貼切真實(shí)。由汶川地震的小英雄到奧運(yùn)會(huì)選手的表現(xiàn)，讓90后的成長形象逐漸走進(jìn)讀者心中，也使主旨觀點(diǎn)逐步加深凸現(xiàn)出來。

類似片斷的分鏡頭論述，集中了三個(gè)不同角度的分論點(diǎn)，一氣呵成，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，最后水到渠成，抒發(fā)情懷：“請(qǐng)世界給我們一點(diǎn)時(shí)間，讓我們繼續(xù)歷練”。

行文中整句與散句兼使，對(duì)比與比喻合用，字詞間跳動(dòng)著活潑的旋律，具有感染色彩?！緳n次評(píng)分】

一類上。內(nèi)容19分+表達(dá)18分+發(fā)展19分-錯(cuò)別字1分=55分。

【提升點(diǎn)】話題作文的題意范圍很大，如果不機(jī)智地選取一個(gè)較小的入口切入，寫起來會(huì)顯得松散，或文章不豐滿。另外，與其他考生在擬題上沒有刻意區(qū)別，會(huì)失去獲得賞識(shí)得高分的機(jī)會(huì)。二類文解析

做個(gè)簡單的“90后”

天津考生

世界很精彩，生活很無奈，已讓多少高三學(xué)子在跋涉題海中心靈麻木。但你知道嗎，校園內(nèi)外，你的周圍，有著這樣一些人在執(zhí)著地追求那屬于自己的寧靜與自由，簡單與灑脫，他們的口號(hào)是：做個(gè)簡單的“90后”?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！彼麄?nèi)缪┑乩锇寥煌α⒌囊恢γ坊?，如池塘里出淤泥而不染的一朵青蓮，猶如萬綠叢中露出的一點(diǎn)粉紅，他們就是那么與眾不同，獨(dú)樹一幟。他們的個(gè)性蓬勃向上，激情似火，心靈純潔又簡單。他們討厭復(fù)雜與煩瑣，沒事時(shí)口中總會(huì)拋出一句“簡單就好”??“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！备咧猩詈唵蔚每菰锓ξ?，他們每天奔波在無法選擇的“兩點(diǎn)一線”上，他們的課程表數(shù)日不變地重復(fù)著語、數(shù)、外。一個(gè)共同的愿望深埋在他們心底，為了明天的美夢(mèng)成真，他們適應(yīng)并接受了這種簡單，并愿意為之付出努力?！靶且灰孤牬河?，深巷明朝賣杏花?！备咧猩乃枷敫星橥瑯雍唵尾⑶颐舾?。讀《紅樓夢(mèng)》他們會(huì)為林黛玉、賈寶玉而落淚，讀瓊瑤，他們會(huì)為她筆下蕩氣回腸的愛情而感動(dòng)，讀三毛、余秋雨會(huì)為他們文筆的大氣灑脫，觀點(diǎn)的尖銳深刻而嘆服，讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 寫手痞子蔡的小說，他們又會(huì)為他的機(jī)智幽默而喝彩。新世紀(jì)的高中生就是這樣，因?yàn)楹唵嗡韵矚g，毫無任何功利?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭。”高中生的理想看起來簡單實(shí)則偉大，他們不害怕自己渺小，只要能給別人光明與關(guān)懷就可以。因?yàn)樗麄兩钪桓⌒〉幕鸩?，可以燃亮整個(gè)星空；一片小小的綠葉，可以傾倒一個(gè)季節(jié)；一滴小小的水珠，可以飛濺起整個(gè)海洋。他們不怕自己能力微薄，只要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)就很開心，就會(huì)為自己感到驕傲，自豪。

看！這就是新世紀(jì)的高中生，他們的一切一切都是那么簡單，他們是在簡單中成長起來的。他們崇尚簡單，向往自然。他們熱情奔放，富有活力。我們應(yīng)該去珍惜他們的這一切！一遍遍去呼吸他們的靜，感受他們的美，體會(huì)他們的真，領(lǐng)悟他們的簡單??

做個(gè)簡單的“90后”，你能說不好嗎！

【閱卷感言】

切入角度新穎。紛繁復(fù)雜的歲月卻追求簡單，多彩豐富的生活卻獨(dú)守寂寞，這種抑揚(yáng)互動(dòng)的構(gòu)思成文是本文的獨(dú)特之處，道出了一天到晚拼殺在書山卷海中的高三學(xué)子的生活感受。

不為燈紅酒綠、物欲橫流的外界紛擾，只因心中有個(gè)美麗的夢(mèng)；不愿停留在父輩的搖籃里享受人生，期待自己創(chuàng)造精彩。表現(xiàn)出將簡單追求到底、大氣不凡的風(fēng)輕云淡的個(gè)性情懷。簡單的背后蘊(yùn)含著多姿多彩的生命追求，這樣的“90后”必將是明日的棟梁。

行文脈絡(luò)通暢。文中人稱變化不一，更顯靈動(dòng)自如。自己寫自己，心口如一，洋溢著一股濃烈的青春氣息。語調(diào)輕松，結(jié)構(gòu)精巧，考場成文受限制因素較多，一氣呵成，已屬難得。

【檔次評(píng)分】

二類上。內(nèi)容18分+表達(dá)17分+發(fā)展16分-錯(cuò)別字1分=50分。

【提升點(diǎn)】比較刻意追求詩意鋪排的句式，多少影響了一些文意的深刻。在詞句上雕琢的痕跡過重，這是近年已不太受賞識(shí)的一種行文形式。三類文解析

零度愛戀

天津考生

高三，我終于蓄起了發(fā)，學(xué)業(yè)的繁重使我無暇去打理自己的頭發(fā)，只能任由它“剪刀理不盡，月月都長長”。

酷暑收斂了它不可一世的霸氣，帶著它擾人的蟬吟蟲鳴，又開始西行漫游了。秋風(fēng)乍起，我敏感的頭發(fā)早已在輕舞飛揚(yáng)了，縷縷青絲伴著陣陣桂花的芳香掠過我的眼角，拂過我的臉頰，是如此愜意，將夏的余熱消散殆盡。

臨窗而坐，不經(jīng)意間，幾撮調(diào)皮的頭發(fā)鉆進(jìn)我的嘴角，擋住我的視線。我習(xí)慣地理了理，但眼前的那幾撮似乎還很留戀，我便向上輕輕地甩甩頭。就在那一刻，眼睛望向天空的那一刻，映人眼簾的是怎樣的清澈純美的藍(lán)啊!廣大而包含學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 一切的冷色調(diào)，輕柔而唯美的白云恰到好處地點(diǎn)綴于其中，散發(fā)著溫柔的氣息，渾然天成夢(mèng)色絕塵的壯闊，無疆無界地延伸著。我掉進(jìn)了藍(lán)天和白云中，我滿眼滿心都是白和藍(lán)。

我徹徹底底地愛上了藍(lán)天白云。每次課間，摘掉沉重的眼鏡，空氣中回旋著廣播里飄出的輕柔鋼琴曲，我趴在窗臺(tái)上，仰望那片藍(lán)。這是我一個(gè)人的世界，沒有課間的喧囂與躁動(dòng)，我似乎插上了夢(mèng)的翅膀，飄動(dòng)著如羽翼般的發(fā)絲，在藍(lán)天中翱翔。我再也感覺不到“天地之別”，那片藍(lán)伸手可及，我和它的距離只是零。我覺得，這時(shí)自己久蒙塵垢和不堪重負(fù)的心靈，突然浸入一片慰藉之中。就像經(jīng)歷了夏秋之后的水仙，重新浸入清水中，心智舒展，活力洋溢，輕輕松松地抖落了滿身的疲憊與困乏。

也有陰晦的時(shí)候，取而代之的是一片沉沉的灰色，如同貪婪的老鼠要吞噬整個(gè)天空。我不會(huì)失落與不安，因?yàn)槲掖_信，每一次的陰晦，是在醞釀下一次的藍(lán)；而每一次藍(lán)的出現(xiàn)，就是我心中幸福的全部內(nèi)容。

純潔簡美的東西越來越少了，人們往往為了追求多余的物質(zhì)，破壞或忽略著周圍一切美好的自然事物。在這桂花飄香的日子里，那片藍(lán)帶給我乃至所有熱愛大自然的人，不僅僅是一份恬淡從容的慰藉，更是由衷地對(duì)大自然的一種愛戀和感謝。

【閱卷感言】

因?yàn)閷W(xué)業(yè)的繁重，高三的孩子確實(shí)“無暇去打理自己的頭發(fā)”，一種被壓抑的無奈縈繞在紙面上。欲揚(yáng)先抑的安排告訴讀者，文章的用意并不在此，而是襯托出“愛戀”的對(duì)象，謀篇構(gòu)思很機(jī)巧，預(yù)留了一個(gè)懸念，待推動(dòng)行文后，讓你慢慢品味。

情感上是自然的，表達(dá)上是隨意的，多少有點(diǎn)小資的味道。發(fā)現(xiàn)一種自己欣賞的“藍(lán)天白云”之美，感謝大自然賦予的恬淡從容，珍愛這份幸福感受?！緳n次評(píng)分】

三類下。內(nèi)容14分+表述13分+發(fā)展12分-錯(cuò)別字2分=37分。

【提升點(diǎn)】考場上的作文，不能自說自話。此文旁若無人地抒發(fā)個(gè)性的情懷，從自己的世界去看人生，只從喜歡大自然，親近大自然這一個(gè)角度顯得立意狹窄些。因?yàn)榇笞匀坏木祛櫤兔利?，給拼搏中的高三帶來什么，又讓生命受到哪些啟迪，這是作者立意時(shí)忽視的關(guān)鍵之處。

盡管文面很美，語調(diào)清新，小女生文學(xué)特征明顯，但高考是“成人禮”時(shí)的一篇人生宣言，不是任性地拋開試題要求和暗示，鋪就800字就能過關(guān)。四類文解析

人生無草稿

天津考生

張愛玲說，生命是一襲華美的袍。我要說，人生不是兒戲。人生，不可能是孩子在墻上的信筆涂鴉；人生，也不可能是電腦中可以隨意刪除的文件。面對(duì)血肉模糊的慘景，肇事司機(jī)能說“下次不會(huì)了”？面對(duì)一個(gè)失敗的手術(shù)，外科醫(yī)生能說“重新來過吧”？每一次事故都會(huì)在你的人生中留下污點(diǎn)，每一個(gè)失誤都會(huì)學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 在你的人生檔案中備份。因?yàn)槿松鸁o法重來！同樣的事你不會(huì)經(jīng)歷兩次，同樣的人你也不會(huì)遇到兩個(gè)。人生，不會(huì)給你從頭再來的機(jī)會(huì)。人生，如揚(yáng)帆起航的船，一旦起錨，就不會(huì)回頭；人生，似滾滾前行的車輪，一經(jīng)開動(dòng),就不會(huì)停止。自從呱呱墜地，人生就朝著它的軌道前行，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄在案，無法刪除，除非不為。

人生無法預(yù)測，于是我們只能時(shí)時(shí)留心，盡量說好每一句話。“君無戲言”是一種美德，“一言九鼎”更是一種操守。一句話，可以成就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人，這絕不是危言聳聽。父母的一句話可以讓孩子離家出走，丈夫的一句話可以讓妻子含恨自殺。更不用說歷史上那一句句讓人熱血沸騰的起義口號(hào)，曾讓多少人為之獻(xiàn)身不悔；也不用說人類的先哲們那一句句讓人刻骨銘心的至理名言，成了多少人一生的座右銘。然而，說出去的話，潑出去的水，是收不回來的。所以，話不是不可以說，而是千萬不能亂說。

人生不能失敗，于是我們只能處處留意，盡量走好每一步路。項(xiàng)羽，自刎烏江，難道不是一念之差？吳三桂，“沖冠一怒為紅顏”，難道不是一著走錯(cuò)？走錯(cuò)一步，便是萬劫不復(fù)；走錯(cuò)一步，便是遺臭萬年；走錯(cuò)一步，便是一個(gè)異樣的人生。一失足成千古恨，這是前車之鑒；三思而后行，這是亙古不變的真理。我們走錯(cuò)一步，雖不至山河破碎，生靈涂炭，但對(duì)于我們自己而言，卻是至關(guān)重要的。走錯(cuò)一步，可能要讓我們付出一生的代價(jià)。

人生，可一而不可再，可遇而不可求。誰如果敢游戲人生，人生也會(huì)把他游戲。假如我們是一個(gè)醫(yī)生，“健康所系”是一種責(zé)任，“性命相托”是一種信任。我們不能把工作當(dāng)兒戲，我們更不能視人命如草芥。推而廣之，我們做什么事，干什么工作，都應(yīng)該負(fù)起我們的責(zé)任。誰也不想在人生的檔案上留下污點(diǎn)，誰又愿意在生命的旅途中遭遇陰霾——因?yàn)槿松鸁o草稿?！鹃喚砀醒浴?/p>

作者擬出的標(biāo)題是“人生無草稿”，似乎能和“90后”的成長沾點(diǎn)邊。細(xì)細(xì)讀完這篇作品，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩大失誤點(diǎn)：

1.不能緊扣所給話題材料進(jìn)行論述和構(gòu)思。套用一句張愛玲的話后，又?jǐn)[出生活現(xiàn)象，點(diǎn)出有關(guān)人生的思索。

假如僅從全文反復(fù)強(qiáng)調(diào)青年人時(shí)時(shí)留心說好每一句話、處處留意走好每一步路兩方面來談“人生可一而不可再，可遇而不可求”的道理，此文也有些可取之處，所以，沒有將它放置到更低的檔位中。

2.結(jié)構(gòu)較散。每個(gè)段落基本獨(dú)立設(shè)置，文章主體部分可看成是并列式結(jié)構(gòu)，但不論是引用名言或是敘述事例，或給以說理，相互之間都體現(xiàn)不出其中的聯(lián)系，沒有針對(duì)性的銜接。【檔次評(píng)分】

四類中。內(nèi)容12分+表達(dá)12分+發(fā)展10分-字?jǐn)?shù)不足2分=32分。【提升點(diǎn)】集中一個(gè)問題來談?！叭松笔莻€(gè)較寬的議題，深淺空間不易把握，往往會(huì)因此駕馭不住文章。段落層次之間要有過渡的結(jié)構(gòu)句，使行文嚴(yán)謹(jǐn)，銜接中自然貼切，不顯生硬。學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 以90后為話題 寫篇作文

90后，一個(gè)令人耳目一新的詞語。沒錯(cuò)，我們就是90后，是飛翔于藍(lán)天里的雛鷹；我們是90后，是掛立在綠樹上的嫩葉；我們是90后，是躲藏在花叢中的嬌蕊；我們是90后，是奔跑在草原上的馬駒；我們是90后，是生長在天地間的快樂精靈。或許，我們很嬌小，可能，我們很脆弱，但我們會(huì)茁壯成長、吸收精華，成為生命的主人。

90后都處于精神高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的學(xué)習(xí)會(huì)隨著我們年齡的增長而進(jìn)步嗎？對(duì)于這個(gè)問題，很多90后會(huì)自信地回答“是”，但也有不少90后缺乏信心。對(duì)于那些自信的90后，我只是希望他們能夠保持，對(duì)于這些學(xué)習(xí)不怎么樣的90后，我有太多感慨。學(xué)習(xí)差了，沒關(guān)系，加把勁，還可能會(huì)好轉(zhuǎn)，但是，如果對(duì)自己失去信心，從而停止前進(jìn)，那真的是無藥可救了。不知你是否聽過這樣一句話：逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)就像逆水行駛的小船，要不斷進(jìn)取，不斷努力，才能劃到上游，如果不努力向前，就只能是后退。想必，匡衡鑿壁借光的故事大家都知道吧！匡衡是西漢時(shí)期一位有名的文學(xué)家，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，買不起油燈。為了能在晚上讀書，匡衡鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家里的墻借光讀書。終于，匡衡取得了大成就，被封郎中，遷博士。如此看來，學(xué)習(xí)是要付出努力的，只有努力了，才會(huì)取得大成就。

有了成就，我們是否記得他們——為你操心的父母

絕大多數(shù)90后都是嬌生慣養(yǎng)，在家里是小公主、小皇帝，父母則成了忠實(shí)的仆人，全心全意地為主人服務(wù)——你別笑，我可不是在開玩笑，這完全是有根據(jù)的事實(shí)。你是否這樣想過：當(dāng)我舒舒服服地賴在床上時(shí)，父母在做些什么？當(dāng)我津津有味地看著電視時(shí)，父母在做些什么？當(dāng)我悠閑自在地聽著音樂時(shí)，父母在做些什么？父母一直在勞動(dòng)，為你的快樂生活勞動(dòng)著。你有想過給剛下班的父母遞杯茶嗎？哪怕只有淡淡的茶香，對(duì)父母來說，也是濃郁的。你有想過為剛坐下的父母捶捶肩嗎？哪怕只是輕輕地揉捏，對(duì)父母來說，也是舒服的。你有想過幫忙碌的父母分擔(dān)分擔(dān)嗎？哪怕只能生疏地刷刷碗，對(duì)父母來說，也是欣慰的。你有想過孝敬孝敬自己的父母嗎？作為一名90后，應(yīng)該是體貼父母的，會(huì)時(shí)刻為父母考慮。父母太寵著我們，就是溺愛，但我們要在蜜糖罐中體會(huì)到生活的苦

90后，任重而道遠(yuǎn)啊！媽媽常說，我是她的希望，媽媽希望我努力學(xué)習(xí)，為祖國做貢獻(xiàn)。媽媽還告訴我，要盡忠報(bào)國，成為社會(huì)的接班人。成為社會(huì)的接班人——多么艱巨的任務(wù)??！這任務(wù)竟扛到了我們肩上，既然祖國把這個(gè)使命交給我們，我們就應(yīng)該對(duì)未來充滿信心、對(duì)祖國盡到責(zé)任。每個(gè)90后都有只屬于自己的理想，要在理想的基點(diǎn)上行動(dòng)起來、堅(jiān)持不懈，才能為祖國添光彩。要談起理想，還是比較簡單的，只要清楚它的利益就行。但要想做到堅(jiān)持不懈，還需要努力。

雖然困難，但我們的90后是不會(huì)被任何困難壓倒的。在90后眼里，困難不過是一塊小石子；在90后眼里，困難不過是一個(gè)小水洼；在90后眼里，困難不過是一點(diǎn)小浪花；在90后眼里，困難不過是一滴小雨點(diǎn)；在90后眼里，困難不過是一陣微風(fēng)。在90后眼中，困難追不上我們的步伐。即使它擋在前面，我們也會(huì)把它甩遠(yuǎn)。在90后看來，正確對(duì)待困難，事情會(huì)變得簡單明了，或許，樂觀面對(duì)困難，我們會(huì)破繭而出，化作蝴蝶。

如果你還是對(duì)困難有所恐懼，那我就給你講講牛頓的故事吧！牛頓出生在英國的普通農(nóng)戶家中，自幼喪父。在他3歲時(shí)，母親改嫁，把他交給舅舅撫養(yǎng)。牛頓學(xué)而思教育·學(xué)習(xí)改變命運(yùn) 思考成就未來！

高考網(wǎng)004km.cn 小時(shí)候并不聰明，學(xué)習(xí)成績也不怎么好，但他酷愛手工，喜歡制做模型，在這一方面也取得了一些成績。他讀大學(xué)時(shí)是29歲，比一般大學(xué)生大了四五歲，同學(xué)們也因此嘲笑他。但牛頓在這種諷刺下越發(fā)努力，成為了聞名一世的科學(xué)巨人。他還說過這樣一句話：勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來成功。沒錯(cuò)，堅(jiān)持我們的夢(mèng)想，向成功的海岸靠近！去體驗(yàn)成功路上的辛酸痛苦！

我們90后的世界是絢麗的，我們90后的特點(diǎn)是顯著的，我們90 后的任務(wù)是艱巨的。我們要自豪地向全世界大聲喊出：“我是90后！”

第五篇：2009年高考作文分檔解析及提升(江西卷)

2009年高考作文分檔解析及提升（江西卷）

高考真題

閱讀以下材料，按要求作文。（60分）

今年3月25日，在國人的強(qiáng)烈反對(duì)聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。

對(duì)此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認(rèn)為??

你對(duì)蔡銘超的行為有什么看法？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：（1）必須寫議論文。（2）題目自擬。（3）立意自定。（4）所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。（5）不少于800字。

考題解讀

本題有三個(gè)限定：材料限定為圓明園獸首拍賣事件，文體限定為議論文，論題限定為對(duì)蔡銘超使獸首流拍行為的看法。可以說，今年命題的限制性又有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。

但是，這道限制性很強(qiáng)的題目同時(shí)又具有很強(qiáng)的開放性。因?yàn)?，?duì)蔡銘超的行為，你既可以贊成，也可以反對(duì)，可以說三道

四、評(píng)頭品足，可以橫挑鼻子豎挑眼。這最近一次的圓明園獸首拍賣事件發(fā)生在今年3月，是一個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)，但由于事件本身比較復(fù)雜，關(guān)涉的方面甚多，考生對(duì)此多半是略有耳聞，卻并不完全清楚事情的來龍去脈。也許正是有鑒于此，命題人便在考題中對(duì)事件做了最精練的概括，即便考生事先對(duì)這件事全不知曉，只要重點(diǎn)關(guān)注命題材料中“國人的強(qiáng)烈反對(duì)”、“圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像”、“拒絕付款，造成流拍”、“民族英雄”、“惡意破壞規(guī)則”等關(guān)鍵詞，也就完全可以形成自己對(duì)蔡銘超的行為的看法，所以，試題中對(duì)命題材料的限制，對(duì)不少考生來說同時(shí)又具有提示的意義。將文體限定為議論文，這在江西省的高考命題中還是第一次。由于種種原因，一部分考生對(duì)寫議論文的準(zhǔn)備不足，因此，有的考生寫出來的仍是那種抒情味很濃的散文，或者是一種不能列入任何規(guī)范文體的“四不像”文章。還有少數(shù)盲目出新的考生，寫成了辯論實(shí)錄、人物專訪一類的文章，用力很多，但不合命題要求。文體不合，是造成部分考生作文失誤的重要原因。

相對(duì)于材料限定與文體限定，這道試題最為關(guān)鍵的限定是論題的限定。能否緊緊圍繞對(duì)蔡銘超使獸首流拍行為的看法來行文，成為這次考場作文成敗的一道分水嶺。凡是能緊緊圍

繞對(duì)蔡銘超行為的看法作文的，不論怎樣立意，只要思路清晰，持論有據(jù)，言之成理，都可以得到較為理想的分?jǐn)?shù)；而如果只把題目中給定的材料當(dāng)作引子，從中引出“愛國”、“誠信”、“規(guī)則”之類的話題之后，就將對(duì)蔡銘超行為的評(píng)價(jià)拋到一邊，只作空泛的抒情、議論，或者另立泛論佳士得的所作所為、文物保護(hù)、國家關(guān)系、精神文明等論題，則屬不合題意。所以，這次作文既是對(duì)考生審題能力的一次挑戰(zhàn)，更是對(duì)考生由表及里、由此及彼的分析說理能力與辯證思維能力的一次檢驗(yàn)。

滿分賞讀

莫讓“規(guī)則”迷人眼

江西考生

悲哉！竟然有人認(rèn)為蔡銘超的行為是惡意破壞規(guī)則！

如果說蔡銘超的行為也要被社會(huì)輿論攻擊，那么，社會(huì)的公理何在？

難道我們能眼睜睜地看著別人到我們家里偷東西，然后無可奈何地看小偷把東西賣掉，把錢塞進(jìn)錢包嗎？

難道我們能直愣愣地站著，讓他人帶著槍炮，侵略我國土，殘害我國民，掠奪我財(cái)寶，胡作非為嗎？

不，不，不，我們不能容忍，我們要用我們的智慧，爭取維護(hù)我們應(yīng)有的權(quán)益，不能被一些所謂的“規(guī)則”迷亂了雙眼。

只有用智慧與惡勢力作斗爭，才能維護(hù)生命的尊嚴(yán)與榮譽(yù)?！白g書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨?！?/p>

在那個(gè)“滿耳是大眾的嗟嘆，一年年國土淪喪”的風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，魯迅以筆為匕首投槍，直刺入黑暗的心臟，喚醒麻木的國民。然而，正是因?yàn)檫@樣的愛國愛民的行為，魯迅卻一次次遭到反動(dòng)政府的緝捕。面對(duì)危難，魯迅沒有愚蠢地恪守所謂的規(guī)則，而是以匿名、化名等方式繼續(xù)他的吶喊。他說，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的信念支撐著他；他說，“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的斗志鼓勵(lì)著他。

只有用智慧去破壞那些所謂的規(guī)則，才能維護(hù)我國的榮譽(yù)和利益。

佳士得拍賣行所拍賣的珍貴文物兔首、鼠首，本來就是我國的，我國對(duì)它們擁有毋庸置疑的主權(quán)。而他們是通過戰(zhàn)爭從我國掠奪過去的，他們挑起的戰(zhàn)爭對(duì)我們?cè)斐傻臑?zāi)難且不說，現(xiàn)在還要拍賣掠奪所得的贓物，這不是對(duì)我國主權(quán)的惡意挑釁嗎？這不是宣揚(yáng)侵略戰(zhàn)爭的魔力嗎？蔡銘超用他的智慧拍下文物，維護(hù)了我國的榮譽(yù)、利益。

偉哉，壯哉，民族英雄蔡銘超！

很難想象，如果我們只能眼睜睜地看著小偷進(jìn)門偷東西，社會(huì)將會(huì)混亂成什么局面；很難想象，如果我們只能無可奈何地看著一件件國寶被拍賣，收回流失在海外的珍貴文物將是多么遙遙無期，中華民族何以自信地屹立于世界民族之林？

莫讓“規(guī)則”迷人眼，用我們的智慧，為我們的生存發(fā)展贏得應(yīng)有的權(quán)益與尊嚴(yán)，構(gòu)建一個(gè)更加美好的世界！

【閱卷感言】

因?yàn)槲捏w與論題的雙重限定，今年的江西高考作文可謂“戴著鐐銬跳舞”，因此，完全與題意吻合而又說理透徹的佳作頗難尋覓。如果說一類文是百里挑一，滿分卷就是千里甚至萬里挑一了。對(duì)于蔡銘超使獸首流拍的看法，不外乎贊成與反對(duì)兩種態(tài)度，擁護(hù)者多贊其愛國，反對(duì)者則多斥其違規(guī)。但是，僅僅作這樣簡單的是非判斷是很難獲取高分的，要想出類拔萃，就要獨(dú)具慧眼，要有超越他人的敏銳、深入的思考?！赌尅耙?guī)則”迷人眼》的作者，提出了蔡銘超打破非法拍賣的行規(guī)是一種智慧的獨(dú)到見解，可謂在見識(shí)上高人一籌；文章又以魯迅先生用匕首投槍一般的雜文與舊世界、惡勢力抗?fàn)幍睦C與蔡銘超的行為作類比，有力地論述了某些“規(guī)則”并非至高無上的法則這一道理。這篇習(xí)作的成功告訴我們：即便同樣是就事論理，也有眼界的高下與蘊(yùn)蓄的富貧之別。本文作者不僅見解深刻，而且筆端飽含情感，又能將自己平常積累的素材與考場作文的論題融為一體靈活運(yùn)用，能在數(shù)以十萬計(jì)的考生中脫穎而出，也就合情合理了。

【滿分現(xiàn)由】

情感激越，見解獨(dú)到，情理交融，文筆洗練。

一類文解析

且慢，蔡銘超！

江西考生

前一陣子，佳士得拍賣行拍賣我國圓明園流失的鼠首、兔首一事，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。其后，蔡銘超高價(jià)拍下文物又拒絕付款，致使流拍，更是引起了國內(nèi)輿論一片嘩然。眾說紛紜，褒貶不一，在下細(xì)心思量之后，欲道一聲：“且慢，蔡銘超！”

此言一出，唯恐千夫所指，遭部分國人謾罵，給我扣上一頂“不愛國”的帽子。還勸我國人理智對(duì)待，少帶入狹隘的國家、民族情感。

有人稱蔡銘超為民族英雄，我也可以理解。畢竟兔、鼠二首銅像是我國圓明園非法流失的文物，我阻止我的東西被非法拍賣也有錯(cuò)？哪怕是拿回來也不為過??！再者，列強(qiáng)當(dāng)年侵略中國，掠奪我國寶，實(shí)為奇恥大辱。今又非法拍賣，實(shí)在欺人太甚，太不尊重我國13億

同胞的情感！不雪此恥，何以為中國人？因此，不少人稱蔡銘超為民族英雄，本人還是可以理解的。

可你蔡銘超在媒體面前嚷嚷什么“這是每一個(gè)中國人都會(huì)做的，只不過是我有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，我只做了一個(gè)中國人應(yīng)該做的事??”這我就太不理解了。國人夸你蔡銘超是民族英雄，你還真的以為自己是民族英雄了嗎？整得一番話跟“感動(dòng)中國人物”獲獎(jiǎng)感言似的。我要對(duì)你說一句：“且慢，蔡銘超！”

古人云：“吾日三省吾身”，今兒個(gè)我?guī)湍阋黄鸱词》词?。“行有行?guī)”，是任誰都懂得的道理。偏偏你個(gè)愣頭青拍下文物又拒絕付款，致使流拍，這破壞了拍賣行的規(guī)則。我倒想問問，假如人們都像你一樣 競拍，天下的拍賣行還辦不辦了？社會(huì)要沒有了法律約束，又或者公民隨意踐踏法律，視法律為無物，豈不亂成一鍋粥？又何談和諧社會(huì)？

再者，我國幾千年的文化傳統(tǒng)講誠信，“一諾千金”的故事也沒少聽，偏偏是你不知誠信為何物，竟讓我國人蒙羞！

再說，以非法手段奪取非法競拍之物，與以暴制暴何異，國家社會(huì)談何“以德治國”與“依法治國”？

且慢，蔡銘超！也請(qǐng)國人理性地認(rèn)識(shí)蔡銘超的這種行為，站在歷史的角度，客觀而公正地評(píng)價(jià)蔡銘超！

【閱卷感言】

本文觀點(diǎn)鮮明。以“且慢，蔡銘超！”為文章標(biāo)題，亮出了對(duì)蔡銘超行為的否定態(tài)度。開篇處，對(duì)于佳士得拍賣行拍賣我國圓明園流失的鼠首、兔首一事復(fù)雜的背景，文章沒有多去糾纏，而是單刀直切入對(duì)蔡銘超行為的評(píng)價(jià)分析。第3段說“有人稱蔡銘超為民族英雄，我也可以理解”，以退為進(jìn)，先揚(yáng)起一筆，為下文對(duì)蔡銘超的批評(píng)蓄勢。批評(píng)主要從要誠信、要理性、要講規(guī)則的角度來闡述，也可以稱得上是有理有據(jù)。但是，相比較而言，文章本應(yīng)增加力度的后半部分相對(duì)顯得比較單薄，對(duì)蔡銘超違規(guī)行為的批評(píng)分析不夠具體透徹。作者的文風(fēng)原本比較辛辣，言辭亦頗為老到、犀利，但與前半部的幽默從容相比，后半部的聲聲質(zhì)問雖咄咄逼人，卻似給人底氣不足之感。

【檔次評(píng)分】一類中。54分。

【提升點(diǎn)】本文的修改主要應(yīng)從后半部著力，要求分析更深刻，說理更透徹。原文批評(píng)蔡銘超的行為時(shí)說了些“何談和諧社會(huì)”、“談何‘以德治國’與‘依法治國’”之類的話，說得都不夠貼切，不能完全服人。修改時(shí)可具體分析使獸首流拍的弊端，可從注意國人形象與

國際影響，或是不必好勇斗狠、爭一時(shí)之高下等方面入手。也可補(bǔ)充能證明自己觀點(diǎn)的正反論據(jù)，與蔡銘超的行為作對(duì)比或類比。若說得合情合理，會(huì)使文章內(nèi)容充實(shí)且說服力更強(qiáng)。二類文解析

民族尊嚴(yán)的天平

江西考生

在外界褒貶不一的議論聲中，蔡銘超堅(jiān)持住了。無論別人如何說，在我眼中，他是英雄。在民族大義的天平被人傾斜時(shí)，他勇敢地站了出來，用行動(dòng)告訴國人，在維護(hù)民族正當(dāng)利益面前，我們絕不后退！

是的，維護(hù)民族正當(dāng)利益，就是維護(hù)這個(gè)民族在世界之林的立身之本。如果一個(gè)民族連維護(hù)自身正當(dāng)利益的勇氣都沒有了，那這和當(dāng)年被凌辱的中國有什么區(qū)別？

一百余年以來，欺辱我們的外國軍隊(duì)有英法聯(lián)軍、八國聯(lián)軍、日本侵略者??這個(gè)名單還可以開列得很長。哪一次不是因?yàn)橹袊说能浫鹾臀笕攀沟妹褡逯姹煌庾鍎儕Z，使中國到了亡國的邊緣？悲夫！

但是，一旦國人挺直了腰板，一切便又有了生機(jī)。為了民族大義，共產(chǎn)黨趕走了日本侵略者，趕走了國民黨反動(dòng)派，中華民族從此站起來了！為了民族大義，解放軍北上朝鮮，南下越南，趕走了美國侵略者。為了民族大義，更為了世界大義，中國派出的聯(lián)合國維和部隊(duì)在世界上建立了輝煌的戰(zhàn)功。

如果國人心中沒有“民族大義”這四個(gè)大字，這一切能得以實(shí)現(xiàn)嗎？

維護(hù)國人的正當(dāng)利益，靠什么？絕對(duì)不是空洞的口號(hào)，而是十三億人心中的民族責(zé)任感和一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)！

現(xiàn)如今，在這個(gè)號(hào)稱和平的年代里，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的文物進(jìn)行拍賣。蔡銘超站出來了，你說，我們能不支持他么？是的，也許有人會(huì)說他惡意破壞規(guī)則；但是，在這本來平衡的民族天平上，佳士得拍賣行使之傾斜了，現(xiàn)在，為了讓天平重新平衡，蔡銘超這樣做難道有錯(cuò)嗎？如果世界上還有公平的話，佳士得在天平上放了一個(gè)超重砝碼，那我們也能！一句話，在維護(hù)民族正當(dāng)利益面前，我們決不后退!

不后退，中國人趕走了日本侵略者、國民黨反動(dòng)派，才站起來了！不后退，中國人才趕走美軍，恢復(fù)了和平！

現(xiàn)在我們一樣不后退！

【閱卷感言】

這是一篇優(yōu)點(diǎn)與不足都比較突出的文章。它的優(yōu)點(diǎn)，是能嚴(yán)格遵守考題的三個(gè)限定，觀點(diǎn)鮮明，中心明確。審題立意是決定高考作文成敗的第一道關(guān)口，作者順利地通過了這一關(guān)。文章一開篇便宣示“在我眼中，他是英雄”，文章從“維護(hù)民族正當(dāng)利益”的角度立論，回顧了從英法聯(lián)軍火燒圓明園開始中國近現(xiàn)代史諸多重大事件，于筆端融入了自己的情感。然而，本文的分析議論存在簡單化的傾向，在例證的選擇和類比上顯得不夠妥帖。因?yàn)椋咽康门馁u行的行為雖然傷害了中國人民的情感和尊嚴(yán)，但畢竟不能將他們與歷史上的侵略者、反動(dòng)派相互等同。寫議論文，需要更多入情入理的具體分析，而不能用呼喊口號(hào)來代替嚴(yán)密的論證。

【檔次評(píng)分】

二類下。46分。

【提升點(diǎn)】本文的提升點(diǎn)，在于克服議論的簡單化傾向，應(yīng)圍繞蔡銘超使獸首流拍的事件本身，進(jìn)行入情入理的具體分析。比如反駁關(guān)于蔡銘超“惡意破壞規(guī)則”的批評(píng)，可以像第一篇滿分作文那樣，找出他這樣做的依據(jù)與理由；為什么說蔡銘超的行為合乎“民族大義”，也要就事論理，說出個(gè)子丑寅卯來。

三類文解析

變味的拍賣

江西考生

是什么來得悄無聲息，卻激起所有的色彩輕舞飛揚(yáng)？是什么走得不留痕跡，卻留下飄垂的金黃？是什么來得悄無聲息，卻為沉寂的大地織出潔白的夢(mèng)想？孩童指著風(fēng)箏：是風(fēng)；船長指著大海說：是羅盤；商人說，是誠信。

誠信，古往今來一直備受成功人士的追捧。但當(dāng)看到變味的“拍賣”，材料中的蔡銘超，在我看來，的確是少數(shù)人士缺少誠信的一位代表。正是因?yàn)槿鄙僬\信，事后拒絕付款，造成流拍。

誠信正如孩童時(shí)代放風(fēng)箏的風(fēng)，船長駕駛巨輪的羅盤，商人成功經(jīng)營的法門。人生中有了誠信，便不再像是野草的茫茫中呼嘯著的干燥的風(fēng)，低壓的暗云下唱著單調(diào)的歌的東流的水，而是在天空中搏擊風(fēng)雨的鷹群，是面朝大海，春暖花開，是門外有幅巨畫——名叫自然的豁達(dá)。

回望歷史長河，江漢燦爛，那里閃爍著誠信的極光。我打開屏幕，看望和我一樣正在科舉的考生，在威嚴(yán)的封建制度體制下，考生大都很誠信，因?yàn)闆]有現(xiàn)代人如此繁多和高超的作弊技巧，在那個(gè)時(shí)代，誠信考試已是一種風(fēng)范，一種司空見慣的現(xiàn)象。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，哪怕身后襲來寒風(fēng)冷雨，我也擁有了誠信。記得有這樣一個(gè)故事，講一個(gè)女大學(xué)生在招聘會(huì)上，當(dāng)然這個(gè)女大學(xué)生的競爭優(yōu)勢不是很明顯。主考官問的全是一些常人難以理解或是稀奇古怪的問題，一些人由于出于應(yīng)付不懂裝懂，而這位其貌不揚(yáng)的女大學(xué)生正是因?yàn)檎\信，不愿欺騙主考官，在最后，主考官錄用了她。會(huì)后，有人問主考官為什么錄取她，主考官給出的解釋是：我提出的問題都是沒有答案的，只有她講誠信，所以我決定錄用她。

或許大家都聽說過這個(gè)故事，但我是想讓大家明白一個(gè)道理：“擁有誠信，成功會(huì)向你走來?！闭缈突壬f的：和一個(gè)人打交道，最重要的就是誠信。

或許大地曾經(jīng)一片蒼茫，或許變味的拍賣曾經(jīng)橫行于世，我相信，缺失誠信的國人只是少數(shù)。

人生漫漫，不記得曾有多少雨飄在胸前，多少風(fēng)響在耳畔；卻依然記得，擁有誠信，風(fēng)雨過后，前面將是通向成功的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空濛山色。挺過磨難，生命的大道會(huì)因你的延伸而拓展。

【閱卷感言】

作者有較多的素材積累，也有相當(dāng)強(qiáng)的遣詞造句能力，但是，因?yàn)閷忣}不夠細(xì)致，作者未能很好地遵守考題“三個(gè)限定”的規(guī)定，只寫出了一篇三類文。文章只在第三段點(diǎn)了一下蔡銘超，在倒數(shù)第二段提了一下“變味的拍賣”，全文則未能圍繞對(duì)蔡銘超行為的看法來行文。文中列舉了封建時(shí)代舉子守規(guī)（此例的分析亦有欠妥帖處）和現(xiàn)代女大學(xué)生應(yīng)聘兩個(gè)例子，卻未能揭示其與蔡銘超行為的內(nèi)在聯(lián)系。文章的中心，在于表達(dá)對(duì)誠信的向往與贊美，與本次考場寫作的要求之間存在較大差距。

【檔次評(píng)分】

三類上。38分。

【提升點(diǎn)】本文有很大的提升空間，提升的方向是要做到“先‘守規(guī)’后獨(dú)創(chuàng)，先‘合格’后‘風(fēng)格’”。文章應(yīng)嚴(yán)格在題意“三個(gè)限定”的范圍內(nèi)來寫作，要始終圍繞對(duì)蔡銘超行為的評(píng)價(jià)來行文，要旗幟鮮明地亮出“蔡銘超違規(guī)就是不講誠信”的觀點(diǎn)，進(jìn)而分析、揭示其危害。列舉其他事例（不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)更換）也要為批評(píng)蔡銘超服務(wù)，而不能游離在中心之外?？梢员３终Z言凝練、有文采的特點(diǎn)，但要?jiǎng)h削與主旨無關(guān)的話，少一點(diǎn)飄逸的排比，多一點(diǎn)切實(shí)的思辨分析，從而增強(qiáng)文章內(nèi)在的邏輯力量。