第一篇：夢(mèng)想課程的體會(huì)

充實(shí)著，快樂著，感動(dòng)著，成長(zhǎng)著……

烏魯木齊縣公盛小學(xué)谷喜云

如果說夢(mèng)想課程培訓(xùn)和傳統(tǒng)課程培訓(xùn)有什么不一樣，可以用“四個(gè)不一樣來概括”：

不一樣的內(nèi)容，本次培訓(xùn)，打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，以各種游戲，繪本課程為主要課程，并貫穿在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容實(shí)在。

不一樣的方法，本次培訓(xùn)，運(yùn)用最多的是人人參與，親身體驗(yàn)，共同分享如：游戲 討論 競(jìng)賽等，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、集體討論等不同形式和方法完成課程內(nèi)容。學(xué)得輕松，記得牢固。

不一樣的心態(tài)，本次培訓(xùn)，不管是輔導(dǎo)老師，還是參加學(xué)員，都是開心快樂的，有趣的活動(dòng)，開心的大笑；精彩的分享，無窮的樂趣。無不表達(dá)了我們快樂的心情。

不一樣的效果，本次培訓(xùn)，積極主動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)，充滿激情，在培訓(xùn)中，無論年齡大小、無論男女、無論生疏都是那樣的生氣勃勃，都是那樣的幽默快樂，這幾天的學(xué)習(xí)，我充實(shí)著，快樂著，成長(zhǎng)著......我深深的體會(huì)到：

第一：“夢(mèng)想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒有壓力，思維活躍，課程內(nèi)容緊貼孩子生活實(shí)際，服務(wù)社會(huì)，樂中學(xué)，學(xué)中樂。老師們都能興致勃勃，玩到極致，何況孩子呢？夢(mèng)想課堂是分享快樂的課堂，是和諧的課堂，是讓人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的課堂。

第二 “好的開頭是成功的一半”，在以后的工作中我一定把夢(mèng)想課程的理念，與我校的“小組合作、探究模式”有效的結(jié)合起來，滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，讓夢(mèng)想空間真正成為孩子們放飛夢(mèng)想的樂園。用我們的愛心托起孩子理想的翅膀！

2013.9

第二篇：夢(mèng)想課程的體會(huì)

充實(shí)著，快樂著，感動(dòng)著，成長(zhǎng)著??

在拿到教科書的那一天，我一直在琢磨，“夢(mèng)想課程”是一種什么理念，課堂上什么？怎么上？是否跟我校開展的小組合作、探究教學(xué)模式和“沒有教不好的學(xué)生”理念相同呢？還是另有突破口呢？心里充滿了期待。

第一天我早早地來到教室，《心中夢(mèng)想》主旋律深深地感動(dòng)了我，全新理念“問題比答案更重要，方法比知識(shí)更重要，信任比幫助更重要”，“讓孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)”，讓我倍受啟發(fā)。我想：這次培訓(xùn)一定是充實(shí)的，快樂的，令人難忘的。接下來的幾天，每個(gè)環(huán)節(jié)，生活點(diǎn)滴，讓我豁然開朗，第二天在夢(mèng)想教練計(jì)劃志愿者的引領(lǐng)下，我對(duì)夢(mèng)想課程有了全新的理解，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)員們的討論與互動(dòng)，體驗(yàn)了游戲給我們帶來的快樂和啟發(fā)。第三天講師們精彩的課堂展示，讓我們真正感受到夢(mèng)想課程的魔力，我班學(xué)生放開胸懷的玩了起來，真的體現(xiàn)到樂中學(xué)，學(xué)中樂。第四天，學(xué)員們的精彩試講把培訓(xùn)推向了高潮，一下子，讓老師們又回到了童年。

如果說夢(mèng)想課程培訓(xùn)和傳統(tǒng)課程培訓(xùn)有什么不一樣，可以用“四個(gè)不一樣來概括”： 不一樣的內(nèi)容，本次培訓(xùn)，打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，以各種游戲，繪本課程為主要課程，并貫穿在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容實(shí)在。

不一樣的方法，本次培訓(xùn)，運(yùn)用最多的是人人參與，親身體驗(yàn)，共同分享如：游戲 討論 競(jìng)賽等，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、集體討論等不同形式和方法完成課程內(nèi)容。學(xué)得輕松，記得牢固。

不一樣的心態(tài)，本次培訓(xùn)，不管是輔導(dǎo)老師，還是參加學(xué)員，都是開心快樂的，有趣的活動(dòng)，開心的大笑；精彩的分享，無窮的樂趣。無不表達(dá)了我們快樂的心情。

不一樣的效果，本次培訓(xùn)，積極主動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)，充滿激情，在培訓(xùn)中，無論年齡大小、無論男女、無論生疏都是那樣的生氣勃勃，都是那樣的幽默快樂，這幾天的學(xué)習(xí)，我充實(shí)著，快樂著，成長(zhǎng)著。。我深深的體會(huì)到：

第一：“夢(mèng)想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒有壓力，思維活躍，課程內(nèi)容緊貼孩子生活實(shí)際，服務(wù)社會(huì)，樂中學(xué)，學(xué)中樂。老師們都能興致勃勃，玩到極致，何況孩子呢？夢(mèng)想課堂是分享快樂的課堂，是和諧的課堂，是讓人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的課堂。

第二 “好的開頭是成功的一半”，在以后的工作中我一定把夢(mèng)想課程的理念，與我校的“小組合作、探究模式”有效的結(jié)合起來，滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，讓夢(mèng)想空間真正成為孩子們放飛夢(mèng)想的樂園。用我們的愛心托起孩子理想的翅膀！

第三篇：夢(mèng)想課程

夢(mèng)想課程《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、家鄉(xiāng)特產(chǎn)（四年級(jí)）1.夸夸大美青海特產(chǎn)

教學(xué)內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和什么叫特產(chǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生知道什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)，同學(xué)之間了解各個(gè)地方的特產(chǎn)有那些。教具：課件、視頻資料。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：了解特產(chǎn)

1、各小組內(nèi)說說自己最想說的特產(chǎn)，并寫在記錄卡上。

2、小組代表發(fā)言。記錄員寫在黑板上，進(jìn)行展示比賽。

3、視聽了解各地特產(chǎn)。課件展示?；顒?dòng)二:介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

我們的祖國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，各個(gè)地區(qū)都有自己的特產(chǎn)。新疆吐魯番的葡萄，廣西北海的珍珠，云南周城鎮(zhèn)的扎染，吉林長(zhǎng)白山的人參，福建武夷山的鐵，觀音茶，浙江金華的火腿等，都是我國(guó)各地著名的特產(chǎn)。每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，都有自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)比較多??

1、各小組內(nèi)說說自己最想說的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并寫在記錄卡上。

2、小組代表發(fā)言。記錄員寫在黑板上，進(jìn)行展示比賽。

3、視聽了解大美青海特產(chǎn)。課件展示。

活動(dòng)三：小組之間討論，總結(jié)（什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)呢？）

讓學(xué)生在教室里舉行土特產(chǎn)的展銷活動(dòng)，誰能說的最好，誰能把“洋芋”說的具體完整的來介紹，今天誰能把土特產(chǎn)賣的最多。

老師舉例說明：什么物產(chǎn)才算是特產(chǎn)。區(qū)別在那里？最后教師來總結(jié)性的，比如某某同學(xué)把特產(chǎn)宣傳的最好，還有把誰賣的最多。五：引導(dǎo)學(xué)生搜索家鄉(xiāng)特產(chǎn)。

六：組織學(xué)生建立一個(gè)調(diào)查小組搞一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。并把他寫好。土特產(chǎn)的作文

怎樣上好夢(mèng)想課？(2012-03-22 18:31:34)分類：默認(rèn)分類

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

你們好！

剛才謝老師就基金會(huì)的理念、核心價(jià)值觀、什么是夢(mèng)想課程、夢(mèng)想課程是如何產(chǎn)生的、課程的結(jié)構(gòu)、體系作了詳細(xì)地介紹。但到底如何上？我們很多教師有茫然，也很糾結(jié)。又特別是年紀(jì)大一點(diǎn)的教師可能說：這課可能是年輕人的事吧。毫不諱言，我當(dāng)初就是這種感受。現(xiàn)在就讓我們一起來探討如何上好一節(jié)夢(mèng)想課！

一、引子 首先，在這個(gè)課堂上教師考慮的不是我要給學(xué)生什么，而是學(xué)生要什么？教師不只是知識(shí)的傳授者，而是思維的拓展者、是積極提問者、是孩子們共同學(xué)習(xí)的伙伴。即而，教師考慮的不是孩子們掌握了哪些知識(shí)，而是關(guān)注孩子獲得了多少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這里沒有考試但是有團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)；這里沒有教材卻有無限可能。我們希望“夢(mèng)想課程”不僅把課堂還給孩子們，更希望帶給孩子們有樂趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)——讓孩子們培養(yǎng)出健全的人格，和掌握終生學(xué)習(xí)的技能，去實(shí)現(xiàn)內(nèi)心成長(zhǎng)而非追隨外部誘惑；去堅(jiān)持獨(dú)立理性而非尋找標(biāo)準(zhǔn)答案；理解多元差異而非局限于單一格局；從而能夠成長(zhǎng)為一個(gè)自信、從容、有尊嚴(yán)的青年。

二、具體步驟

1、課前準(zhǔn)備、（1）熟悉夢(mèng)想課程手冊(cè)（2）選擇合適的課程：

夢(mèng)想30教材上11個(gè)模塊，再加現(xiàn)已研發(fā)的《愛綠小衛(wèi)土》、《計(jì)算機(jī)里的魔法師》、《身邊的大自然》《夢(mèng)想劇場(chǎng)》等模塊，每個(gè)模塊有16個(gè)課時(shí)。這么多模塊，這么多課時(shí)。不是每一個(gè)模板、每一個(gè)課時(shí)我們老師都去上，都適合每一個(gè)老師上，那么，如何選擇合適的模塊呢？我們一起來探討吧！.學(xué)科背景： 如：語文教師：

三年級(jí)上冊(cè)，綜合實(shí)踐課“中國(guó)傳統(tǒng)文化”——《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》 四年級(jí)上冊(cè)，課文《巨人花園》、綜合實(shí)踐課“走進(jìn)童話世界”——《不一樣的童話、不一樣的夢(mèng)想》

四年級(jí)下：二單元（《中彩那天》、《萬年歷》??）這個(gè)單元主題是“真誠待人”——《我和你》 數(shù)學(xué)教師：《理財(cái)》 政治教師：《全人教育》、《多元實(shí)用才能》。個(gè)人興趣：喜歡旅游：《遠(yuǎn)方的城市》 喜歡音樂:《家鄉(xiāng)特產(chǎn)》“新老劉三姐” ?

授課班級(jí)：低年級(jí)段：《不一樣的童話、不一樣的夢(mèng)》、《我和你》等、高年級(jí)段《理財(cái)》、《全人教育》 ?

當(dāng)?shù)厍闆r：（3）備課、尋找課程資源 ?

課程資源包 ?

課程討論QQ群 ?

課程論壇

2、課中實(shí)施：以我校老師《多彩的樹葉》為例：（1）熱身導(dǎo)入：夾鼻子的游戲（2）主題活動(dòng)： 活動(dòng)一：昨天你和誰去采的樹葉？有什么開心的事？你看到上什么？聽到了什么？你為什么要采這些樹葉？

活動(dòng)二：從大屏幕上認(rèn)識(shí)多彩的樹葉。

活動(dòng)三：通過大屏幕，觀察樹葉是怎么離開大樹媽媽的？

活動(dòng)四：自己利用手中的樹葉，讓她飄起來，看她是怎么飄落的？ 活動(dòng)五：制作樹葉畫（3）展示分享（4）總結(jié)評(píng)價(jià)

3、課后反思

一思“成功之舉” 二思“敗筆之處” 三思“教學(xué)機(jī)智” 四思“學(xué)生見解” 五思“再教設(shè)計(jì)”

親愛的老師們，上不上夢(mèng)想課，上不上得好夢(mèng)想課，與能力無關(guān)，與態(tài)度有關(guān)。態(tài)度決定高

度。雖然現(xiàn)行的教育體制、教育制度存在許多問題，我們改變不了，就去適應(yīng)吧。為了讓老師們更直觀地了解夢(mèng)想課程的教學(xué)模式，下面我就把這個(gè)接力棒交給我們的段老師，她會(huì)給大家呈現(xiàn)一節(jié)完整的夢(mèng)想課。

謝謝大家！

第四篇：夢(mèng)想課程

夢(mèng)想課程“是一系列面向義務(wù)教育1—9年級(jí)，基于”全人教育“理念，融合問題探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、環(huán)境保護(hù)、情緒智能等元素的跨學(xué)科綜合素質(zhì)課程。

”夢(mèng)想課程“的核心價(jià)值觀為”創(chuàng)新、多元、寬容“，核心理念包括：· 問題比答案更重要 · 方法比知識(shí)更重要 · 信任比幫助更重要

夢(mèng)想課程包括”我是誰“、”我要去哪里“、”我如何去“三個(gè)大模塊，分別設(shè)置了適合1-3，4-6，7-9年級(jí)的分階課程。

在”我是誰“這個(gè)模塊中，開設(shè)的課程注重培養(yǎng)孩子們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，并通過認(rèn)知自己來更好認(rèn)知周圍的人、周圍的環(huán)境?！蔽乙ツ睦铩澳K課程，強(qiáng)調(diào)開拓孩子們的視野與想象力，認(rèn)識(shí)到生命和世界的多樣性。”我要如何去“，注重對(duì)孩子們的多元技能的 培養(yǎng)，我們開設(shè)了職業(yè)人生與理財(cái)課，讓學(xué)生們更多地了解周圍的世界，了解有多少職業(yè)可以選擇，選擇這些職業(yè)需要付出哪些努力與代價(jià)。

在夢(mèng)想課程的設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)以問題導(dǎo)引的團(tuán)隊(duì)探究和以游戲達(dá)成的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。老師不只是知識(shí)的傳授者，而是積極的提問者和鼓勵(lì)者；學(xué)生不再需要記住名詞概念，而是在思維的碰撞和活動(dòng)的體驗(yàn)中感悟成長(zhǎng)。

從一年級(jí)到九年級(jí)，一個(gè)孩子可能在這個(gè)叫做”夢(mèng)想中心"的教室里度過有限的300個(gè)課時(shí)，而我們期望這是孩子生命中最豐盈和充滿可能性的300個(gè)課時(shí)。

第五篇：夢(mèng)想課程

全人教育 第13課時(shí)：逆境求存—積極心態(tài)（1）

背景分析：

逆境求存的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，目標(biāo)是使學(xué)生建立積極心態(tài)和在逆境中實(shí)現(xiàn)自我超越。本課時(shí)旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用積極的心態(tài)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：

在煩惱和困難面前保持積極的心態(tài)。讓學(xué)生為自己在逆境中的成長(zhǎng)和進(jìn)步喝彩。

教學(xué)活動(dòng)：

導(dǎo)入新課:

有的同學(xué)，偶爾會(huì)與家長(zhǎng)鬧情緒、唱反調(diào)，也許是家長(zhǎng)真的誤會(huì)了你，但你會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)嗎？你會(huì)在逆境中求存、超越自我嗎？

熱身活動(dòng)：盲俠

1.全體同學(xué)分成四組，各占據(jù)教師的一角。2.每組選出一名隊(duì)員參與扮演盲俠的角色。蒙住雙眼，手持道具（紙卷成的），聽從指令，首先擊中對(duì)方的任何部位者為勝。3.獲勝兩組進(jìn)行下一輪比賽，在場(chǎng)地中央增加障礙物。

4.請(qǐng)盲俠談?wù)劯惺堋?/p>

活動(dòng)一：唱反調(diào)

1.每位同學(xué)用一張紙寫出一件煩惱的事情，投進(jìn)小紙盒。

2.請(qǐng)幾位同學(xué)隨意抽出一張紙條，并說出對(duì)紙條不同的看法。

3.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)下面的情境，扮演練習(xí)應(yīng)

該怎么辦：

今天，我被同學(xué)誤會(huì)了； 爸爸和媽媽吵架了；

我考試不理想；

1.每位同學(xué)用一張紙寫出一件煩惱的事情，投進(jìn)小紙盒。

2.請(qǐng)幾位同學(xué)隨意抽出一張紙條，并說出對(duì)紙條不同的看法。

3.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)下面的情境，扮演練習(xí)應(yīng)

該怎么辦：

今天，我被同學(xué)誤會(huì)了； 爸爸和媽媽吵架了； 我考試不理想；

天下雨，不能去春游了。

天下雨，不能去春游了。

很多同學(xué)都寫出來了平時(shí)與家長(zhǎng)唱反調(diào)的生活瑣事，通過今天的學(xué)習(xí)，理解了家長(zhǎng)的良苦用心，也懂得了人生道路上沒有一帆風(fēng)順的。而生活中的風(fēng)浪應(yīng)該自己去劈風(fēng)斬浪，因?yàn)樗鼈兡ゾ毩宋覀兊囊庵尽⒔o我們的人生注入了新的血液。所以，遇到困難應(yīng)該勇往直前、積極樂觀面對(duì)！

小結(jié)：我們每個(gè)人的人生路途上都

不會(huì)一帆風(fēng)順的，雖遇些風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎 坷坷，但與此同時(shí)豐富了我們的人生，也磨煉了我們的意志。所以，我們要以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的煩惱！

過渡：在成長(zhǎng)的過程中，每個(gè)人的曾經(jīng)越過一個(gè)由一個(gè)困難和障礙，取得了一個(gè)又一個(gè)成功。為自己戰(zhàn)勝每一次挑戰(zhàn)應(yīng)該值得喝彩！活動(dòng)二：為自己頒獎(jiǎng)

1.想想自己曾經(jīng)克服過的困難、成功的事例，給小組成員講述一下。

2.用彩色紙卡為自己制作一張別致的獎(jiǎng)狀。

江敏、馬力、杜文龍、趙改華、田欣、冷明慧、季燕薇、趙珂、趙春月、肖開通、吳航彬等同學(xué)講述了自己戰(zhàn)勝困難的故事，并給自己制作了很有特色的獎(jiǎng)狀。

結(jié)束語：

我們?cè)陲枃L酸甜苦辣之時(shí)，我們也長(zhǎng)大了，我們會(huì)越來越成熟，應(yīng)該為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步喝彩！