第一篇：應(yīng)用型國際商務(wù)人才培養(yǎng)座談會歡迎詞-2012-04-19

應(yīng)用性國際商務(wù)人才培養(yǎng)座談會歡迎詞

唐少清

尊敬的家長們：大家上午好!

您們好，在百忙之中趕來參加家長會，我代表全體師生感謝您們。您們的到來，體現(xiàn)了您對孩子的關(guān)心和對商務(wù)學(xué)院工作的信任與支持；您們的到來，給我們帶來巨大的鼓舞，送來了暖暖的春意；您們的到來，讓我們增添了無限的幸福和無窮的力量。

家長們，在學(xué)院黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，在家長們的支持下，我院“應(yīng)用型國際商務(wù)人才”的培養(yǎng)已經(jīng)進(jìn)入到一個新階段。

今天把大家請來，只有一個主題，就是如何更好地培養(yǎng)“應(yīng)用型國際商務(wù)人才”？滿足北京建設(shè)世界城市的人才需要，座談會兩個部分：先請主管教學(xué)副院長黃玉麗教授從教學(xué)改革、國際合作、學(xué)生就業(yè)等三個方面作一個２０分鐘的發(fā)言，然后，就請各位家長同志們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，作一個５至１０分鐘的發(fā)言。下面請黃院長作情況介紹。

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這次家長會的召開得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各部門的高度重視，也得到了各位家長的理解和支持，既肯定了“應(yīng)用型國際商務(wù)人才”培養(yǎng)所取得的成績，又指出了不足。你們的意見和建議將給商務(wù)學(xué)院帶來巨大的精神財(cái)富和寶貴意見，把“優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)生干部，把學(xué)生干部吸收進(jìn)黨員”是黨和國家賦予的任務(wù)和責(zé)任，為“應(yīng)用型國際商務(wù)人才”的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件，推進(jìn)我們的教育教學(xué)改革，不斷地引入國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培養(yǎng)滿足北京乃至全國、世界更優(yōu)秀的畢業(yè)生。我們有充分的信心和決心。相信：在各位家長的支持下，在各位家長的配合下，商務(wù)學(xué)院將會一步步走上更加輝煌的明天！

最后，祝愿所有的家長身體健康，所有的家庭幸福美滿！謝謝大家。

二〇一二年四月十八日星期三

第二篇：應(yīng)用型人才培養(yǎng)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考

——巢湖學(xué)院教育思想大討論活動心得體會

教務(wù)處 陳兆龍 世紀(jì)末以來 ,我國高等教育體系結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化 , 應(yīng)用性本科院校應(yīng)運(yùn)而生并在高等教育中呈現(xiàn)較快發(fā)展趨勢，應(yīng)用性本科院校辦學(xué)定位也逐漸清新，就是培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。如何培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需求人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是每個應(yīng)用性高校面臨的困境，本人通過對十八大精神的學(xué)習(xí)和教育思想大討論，結(jié)合我校實(shí)際談一點(diǎn)個人思考。

一、提高認(rèn)識，深刻理解應(yīng)用型本科辦學(xué)目標(biāo)

“應(yīng)用型本科教育”是近年來才在我國高等教育領(lǐng)域提出的一個新概念，它是相對于理論型本科教育而言的。應(yīng)用型本科院校是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和滿足高等教育大眾化的需求應(yīng)運(yùn)而生的，將發(fā)展目標(biāo)定位于培養(yǎng)直接面向市場和社會一線的工程應(yīng)用性和管理人才。這就是說培養(yǎng)人才的基本方法具有教學(xué)實(shí)踐雙重性，為此，要把培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念落實(shí)到辦學(xué)過程中，就需要在課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)等諸多環(huán)節(jié)有區(qū)別于研究性和技能型學(xué)校，在課程體系設(shè)置上體現(xiàn)基礎(chǔ)理論知識實(shí)用和夠用，注重實(shí)踐應(yīng)用與開發(fā)能力培養(yǎng)，能夠解決經(jīng)濟(jì)社會一線實(shí)際問題的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。由此我們還可以看出，為培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才，我們要認(rèn)識到雙能型師資隊(duì)伍建設(shè)是核心，校企合作是關(guān)鍵。要解決好這個關(guān)鍵，學(xué)校和相關(guān)部門以及教學(xué)單位要充分認(rèn)識到應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)工作的重要性是關(guān)鍵中關(guān)鍵。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)幾種途徑

1．人才引進(jìn)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，重點(diǎn)建設(shè)能夠支撐具有發(fā)展?jié)摿Φ男录夹g(shù)、新應(yīng)用特色專業(yè)的優(yōu)勢學(xué)科，要圍繞這類學(xué)科花大氣力引進(jìn)這方面人才，在學(xué)科建設(shè)中起帶頭作用。不過這類人才引進(jìn)不容易，穩(wěn)定更不容易，因此在政策和后續(xù)保障工作中我們應(yīng)有一定的措施，否則會“人才”兩空。目前就我校實(shí)際，這方面人才我們引進(jìn)要少而精，不應(yīng)該是現(xiàn)在師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)。在引進(jìn)人才的同時，激勵教師有計(jì)劃分期分批繼續(xù)學(xué)習(xí)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑。目前，我校能夠適應(yīng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍數(shù)量上還嚴(yán)重不足，年輕教師工作量較大，為此在選擇教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的同時，要注意根據(jù)專業(yè)發(fā)展急需鼓勵教師在職學(xué)習(xí)，對學(xué)科專業(yè)建設(shè)沒有后勁的方向教師要限制繼續(xù)學(xué)習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)他們根據(jù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)目標(biāo)適當(dāng)修正自己繼續(xù)學(xué)習(xí)方向。3.師資培訓(xùn)。師資培訓(xùn)有兩種方式，一是通過短期到在該專業(yè)建設(shè)在國內(nèi)一流的學(xué)校學(xué)習(xí)深造，可以繼續(xù)深造學(xué)習(xí)一門或幾門課程，特別注重實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。二是到相關(guān)企事業(yè)單位掛職學(xué)習(xí)，注重加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，要善于把教學(xué)實(shí)際問題和社會生產(chǎn)一線工作實(shí)際結(jié)合，從而提高教學(xué)應(yīng)用能力和實(shí)踐水平，時間一般選擇在假期較好。

4.聘請社會相關(guān)優(yōu)秀人才參與教學(xué)活動。有兩種途徑，在我校新辦專業(yè)教師數(shù)量不足的情況下，聘請其他高校相關(guān)教師兼職我校課程建設(shè)和教學(xué)。二是聘請相關(guān)企事業(yè)單位優(yōu)秀人才參與我校教學(xué)活動，特別是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較多的課程教學(xué)，改變我校雙能型教師不能滿足教學(xué)需求的現(xiàn)狀。不論是哪種形式聘請的兼職教師，都要安排其他教師輔助教學(xué)并隨堂聽課，提升教學(xué)水平，也是一種變相培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

三、校企合作是提升培養(yǎng)合格人才的重要途徑

地方性應(yīng)用性本科院校主要職能就是圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才，以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展是實(shí)現(xiàn)校企合作的根本思想。這里說的校企合作是具有廣義的概念，即包涵學(xué)校與地方政府和社會相關(guān)單位合作。

1.應(yīng)用性本科學(xué)校擔(dān)負(fù)著為地方經(jīng)社會發(fā)展培養(yǎng)人才的責(zé)任。應(yīng)用性本科學(xué)校必須堅(jiān)持服務(wù)地方的辦學(xué)理念 ,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，才能獲得生存的基礎(chǔ)和進(jìn)一步發(fā)展的動力。特別是重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和支柱性產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè) ,培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展急需的各類人才，為此，我們必須走校企合作之路，只有校企合作，我們才能了解企業(yè)需求，制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量必須走校企合作。通過校企合作我們共同研究確立用人需求，制定人才培養(yǎng)方案，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；其次在教學(xué)內(nèi)容中能夠滲透新科學(xué)、新技術(shù)、新管理，在教學(xué)方式上能夠有效實(shí)施能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)；再次就是通過在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題能力。最終通過合作促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，通過企業(yè)對人才實(shí)際應(yīng)用的評價(jià)來進(jìn)一步完善培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)需要校企合作。應(yīng)用性本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，應(yīng)用型人才需要雙能型教師培養(yǎng)，為此雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵。一方面我們的教師只有走進(jìn)社會、走進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，才能了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求、企業(yè)新技術(shù)和新工藝，才能有效提高實(shí)踐應(yīng)用能力、教學(xué)與科學(xué)研究水平；同時，吸引企業(yè)優(yōu) 秀人才參與學(xué)校教學(xué)活動，將企業(yè)先進(jìn)的管理方法和生產(chǎn)實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提升辦學(xué)活力。只有通過校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)校教師科研能力提高、解決社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實(shí)際問題的能力提供鍛煉環(huán)境。

四、實(shí)施校企合作對策

實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作一般考慮以下幾點(diǎn)：

1.一要調(diào)查研究。要了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要什么樣的人才，通過到地方政府、企事業(yè)調(diào)研了解本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展目標(biāo)、用人單位對人才的需求，特別是地方大型企業(yè)或具有廣泛代表的企業(yè)他們需要什么樣的人才，只有這樣才能調(diào)整好我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)、規(guī)劃好我們的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，才能制定切合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案。

2.加強(qiáng)校企合作，體現(xiàn)資源優(yōu)勢。校企合作能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，加深理解，了解彼此雙方需要什么，有什么需要對方支持和我們服務(wù)的地方。校企合作有明顯的優(yōu)勢是：我們有一定的人才資源優(yōu)勢，有一定的服務(wù)意識；企業(yè)有良好的實(shí)踐平臺，能把教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)際生產(chǎn)力，凸顯我們服務(wù)能力，體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)活力。

3.加強(qiáng)制度建設(shè)，體現(xiàn)政策引導(dǎo)，是加快人才培養(yǎng)重要舉措。學(xué)校和職能部門要充分認(rèn)識到本科院校實(shí)踐教學(xué)工作的重要性，要認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)工作開展需要哪些方面做保障，以及如何實(shí)施實(shí)踐教學(xué)工作等；同時，學(xué)校要從管理機(jī)制上重視實(shí)踐教學(xué)工作，進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)管理體制，完善實(shí)踐教學(xué)制度，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理。建立對實(shí)踐教師隊(duì)伍的激勵機(jī)制，通過政策引導(dǎo)，吸引高層次專業(yè)教師從事實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作。鼓勵教師積極參與實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)方法改革、科研與對外技術(shù)服務(wù)工作，提高實(shí)踐教學(xué)業(yè)務(wù)水平。同時，在政策的支持下，我希望學(xué)校要成立實(shí)踐建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)組，相應(yīng)各教學(xué)單位也要成立實(shí)踐教學(xué)工作小組，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保實(shí)踐教學(xué)工作落到實(shí)處。

4.提高認(rèn)識，積極投入到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展當(dāng)中。社會經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展處于空前發(fā)展階段，我們要意識到素質(zhì)教育、能力教育、知識教育和創(chuàng)新教育有機(jī)結(jié)合的社會意義和現(xiàn)實(shí)意義，只有培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展的綜合性一線人才才是我們主要任務(wù)和目標(biāo)，我想，只有我們先邁出一步，先主動一些，我們才可能主動適應(yīng)社會，我們就能有更廣闊的空間。

本文只是工作中所想，還不夠成熟，不妥地方請指正。

二〇一三年二月二十日

第三篇：應(yīng)用型人才培養(yǎng)初探論文

一、稅法課程的特點(diǎn)

（一）綜合性強(qiáng)

稅法是一門集會計(jì)、法律、財(cái)政和稅收管理等知識為一體的綜合課程，要想學(xué)好稅法課程，熟練掌握稅法知識，必須具備法學(xué)、會計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)等知識背景。比如對稅法概論中稅收法律體系的構(gòu)成要素、納稅人的權(quán)利義務(wù)等內(nèi)容的把握，需要一定的法學(xué)知識背景。因此，要優(yōu)化稅法課程的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)合理安排稅法課程的先修課程如法律基礎(chǔ)、財(cái)政學(xué)等課程，也要求稅法課程教師具有一定的綜合知識積累。

（二）實(shí)踐性強(qiáng)

從稅法課程的內(nèi)容構(gòu)成來看，既包括稅法的基本原則、稅制變革歷程、納稅人的權(quán)利義務(wù)等基本理論，也包括各稅種的納稅人、納稅范圍、稅額計(jì)算，以及稅款的征收管理、發(fā)票的使用和管理等實(shí)踐性知識。無論是實(shí)踐性知識的掌握，還是對于基本原理的理解，都要建立在大量的實(shí)際操作教學(xué)基礎(chǔ)上。因此，稅法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

（三）時效性強(qiáng)

我國稅收法律立法層次較低，不僅沒有稅法典，而且除了個人所得稅、企業(yè)所得稅及車船稅由人大立法之外，其他稅種立法都是以行政法規(guī)的形式呈現(xiàn)，并且變動頻繁。比如《個人所得稅法》先后于2006、2008、2011年修訂多次，在流轉(zhuǎn)稅領(lǐng)域先是在2009年完成了從生產(chǎn)型增值稅到消費(fèi)型增值稅的改革，又在2012年啟動了“營改增”改革，而稅法教材卻有一定的滯后性，往往都是在稅法變動一段時間后，才完成稅法教材的修訂，給教材的選用和教學(xué)過程帶來了很大困難，特別是近年來，教學(xué)中往往只能使用與實(shí)際稅制不符的教材。

（四）整體性強(qiáng)

稅法課程教學(xué)模式是分稅種教學(xué)，也就是分別講解增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅等稅種，但各稅種之間并不是孤立的，而是有著千絲萬縷的聯(lián)系，比如增值稅與消費(fèi)稅是交叉征收的，在委托加工應(yīng)稅消費(fèi)品的環(huán)節(jié)既涉及到增值稅計(jì)算，又涉及到消費(fèi)稅計(jì)算；城市維護(hù)建設(shè)稅和教育費(fèi)附加的計(jì)算還建立在增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅三稅稅額計(jì)算的基礎(chǔ)上。因此稅法課程教學(xué)中，必須注重知識的融會貫通，將稅收制度作為一個整體來講。

二、稅法課程教學(xué)中存在的問題

（一）重理論輕實(shí)踐

無論是從稅法課程的教學(xué)內(nèi)容來看，還是就稅法在會計(jì)師職稱、注冊會計(jì)師等各項(xiàng)考試中的地位來說，稅法都是一門應(yīng)用性實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。[2]但在稅法課程教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)往往流于形式。首先，稅法教師一般都是從院校到院校，自身并無報(bào)稅工作經(jīng)驗(yàn)，對于報(bào)稅的步驟往往也只是紙上談兵，在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中對于報(bào)稅的步驟只能是一帶而過；其次，稅法課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要涉及到應(yīng)納稅額的計(jì)算和向稅務(wù)局報(bào)稅。稅額計(jì)算可以通過習(xí)題來練習(xí)，但系統(tǒng)的掌握報(bào)稅操作還必須通過到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。由于一些現(xiàn)實(shí)原因，很多院校的校外實(shí)習(xí)基地非常有限，不能滿足學(xué)生校外實(shí)習(xí)的需求，校外實(shí)踐教學(xué)基本上流于形式；最后，雖然有些學(xué)校購入電子報(bào)稅軟件，安排電子報(bào)稅實(shí)驗(yàn)教學(xué)來讓學(xué)生練習(xí)報(bào)稅步驟，但是沒有安排獨(dú)立的電子報(bào)稅實(shí)驗(yàn)課程，而是在稅法理論課中抽出少量課時完成報(bào)稅實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用型本科院校的專業(yè)課包括稅法課程的課時原本就偏少，實(shí)驗(yàn)課時更是少，比如我院電子報(bào)稅實(shí)驗(yàn)僅安排8課時，根本不足以完成一個系統(tǒng)的報(bào)稅實(shí)驗(yàn)。

（二）教學(xué)方法單一化

稅法課程的教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，除了19個稅種的法律規(guī)定、稅額計(jì)算之外，還有稅收征收管理法、稅法的基本原理等內(nèi)容，而目前各院校專業(yè)課教學(xué)計(jì)劃學(xué)時都偏少，稅法課程大多只有48課時，教師為了完成教學(xué)計(jì)劃，只能選擇傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，以講授為主，很少采用案例討論等費(fèi)時較多的教學(xué)方法。教師和學(xué)生缺乏必要的互動和交流，可以想象，只能被動接受的學(xué)生對于稅法課程學(xué)習(xí)的積極性也是很難調(diào)動起來。另外，雖然大多數(shù)本科院校都順應(yīng)信息化潮流，配備多媒體教室，但并不提供網(wǎng)絡(luò)連接，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不能充分利用，多媒體教學(xué)設(shè)備變成一塊電子黑板。

（三）教材編寫滯后于稅制改革，無法滿足稅法教學(xué)需求

首先，《稅法》課程的教學(xué)內(nèi)容受稅制改革的影響很大，我國實(shí)行的是漸進(jìn)式稅制改革，稅收制度更新速度很快，而稅法教材往往是在稅制改革一段時間之后才會改版，導(dǎo)致稅法教材的內(nèi)容總是滯后于現(xiàn)行稅收制度，可供教師選擇的稅法教材非常有限，比如增值稅改革和“營改增”之后，大部分教材都沒有及時吸收改革內(nèi)容，最后征訂的教材變成擺設(shè)，給稅法教學(xué)帶來很大困難。其次，現(xiàn)有稅收教材大多屬于理論教材，幾乎沒有配合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)教材，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)中缺乏指導(dǎo)資料，只能依靠稅法教師自身的資源積累。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)與稅法課程教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)目標(biāo)是為地方輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，應(yīng)用型人才不僅具有扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)，還有靈活運(yùn)用理論知識的應(yīng)用能力和實(shí)踐工作能力?！昂窕A(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具備三種素質(zhì)：第一，要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，能從理論的高度理解社會經(jīng)濟(jì)活動的一般規(guī)律和國家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策；第二，熟悉商務(wù)操作流程，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能較快地適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營管理和市場競爭環(huán)境；第三，有較高的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任意識。因此，可將應(yīng)用型本科院校的稅法課程教學(xué)目標(biāo)定位為：以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面廣、應(yīng)用能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。具體目標(biāo)可以做如下分解：首先，重點(diǎn)掌握增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅和個人所得稅等五大稅種的基本規(guī)定，并且具備其他稅種法律制度的自主學(xué)習(xí)能力；其次，初步具備企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的稅務(wù)處理能力，能夠準(zhǔn)確計(jì)算五大主體稅種的應(yīng)納稅額并能完成向稅務(wù)局報(bào)稅事務(wù)；最后，具備較高的綜合素質(zhì)，既有依法納稅的意識，也具有納稅人權(quán)利意識，能夠運(yùn)用稅法維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益。

四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)與稅法課程改革建議

要培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用稅法知識解決實(shí)際問題的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，應(yīng)用型本科院校的稅法教學(xué)應(yīng)當(dāng)做如下變革：

（一）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。稅法課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以從以下幾個方面來完善：首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要加大資源投入，建設(shè)手工模擬實(shí)驗(yàn)室和電算化模擬實(shí)驗(yàn)室，配備必要的實(shí)驗(yàn)軟件、實(shí)驗(yàn)資料等。應(yīng)當(dāng)在稅法理論課程之外，安排獨(dú)立的電子報(bào)稅實(shí)驗(yàn)課程，加大實(shí)驗(yàn)課時比例，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合，使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)到的稅法知識真正變?yōu)閷ζ髽I(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的稅務(wù)處理流程；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，建好校外實(shí)訓(xùn)基地，利用企業(yè)的設(shè)備和場地為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會，也可以與稅務(wù)局合作，帶領(lǐng)學(xué)生到報(bào)稅大廳去實(shí)地觀摩發(fā)票的領(lǐng)購、稅務(wù)登記變更等業(yè)務(wù)；此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵稅法教師到企業(yè)、稅務(wù)局去實(shí)習(xí)，了解企業(yè)真實(shí)的辦稅流程，這樣教師在開展實(shí)踐教學(xué)時就不再是紙上談兵，對于報(bào)稅流程和征收管理程序的講解也會更加深入。學(xué)校還可以聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)辦稅人員、稅務(wù)部門工作人員等來校授課，改善師資結(jié)構(gòu)。

（二）豐富教學(xué)方法

《稅法》課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主動性積極性，豐富教學(xué)方法，具體可以采用以下教學(xué)方法：一是探究教學(xué)法，將學(xué)生分組組成互助探究小組，課堂提問、討論時學(xué)生可以小組搶答、爭論、質(zhì)疑對方觀點(diǎn)，把課堂變成學(xué)生的陣地，讓學(xué)生敢于在課堂上發(fā)表意見；二是情景教學(xué)法，比如增值稅的納稅申報(bào)，教師設(shè)定具體的工作情境，讓學(xué)生對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作出判斷，哪些業(yè)務(wù)需要交納增值稅？哪些業(yè)務(wù)不需要交納增值稅？各筆業(yè)務(wù)分別適用什么稅率？學(xué)生通過對具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作出稅務(wù)處理的判斷，能夠提高運(yùn)用稅法知識解決實(shí)際問題的能力；三是案例分析法，教師可以結(jié)合時事設(shè)計(jì)一些令學(xué)生感興趣的案例，利用PPT播放，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)稅法知識進(jìn)行分析，其他學(xué)生可以反駁或贊同，最后教師點(diǎn)評。比如，關(guān)于“營改增”，教師可以設(shè)計(jì)案例請學(xué)生分析“營改增”前后企業(yè)的稅負(fù)變化情況，并且分析改革的意義。采用案例分析法，教師特別需要注意的是，案例的選擇要恰當(dāng)；四是關(guān)聯(lián)教學(xué)法。教師在教學(xué)中要將各稅種聯(lián)系起來，歸納比較，比如提醒學(xué)生在對某一貨物同時征收消費(fèi)稅和增值稅時，計(jì)稅價(jià)格基本是一樣的，又比如企業(yè)所得稅計(jì)算時，企業(yè)繳納的增值稅不得在稅前扣除，消費(fèi)稅、營業(yè)稅則可以在稅前扣除?？傊畱?yīng)當(dāng)從整體性的角度把握稅法教學(xué)，提醒學(xué)生把握各稅種的共性與個性，能夠加深學(xué)生對各稅種的認(rèn)識。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容

現(xiàn)有的《稅法》教材體例一般是將具體稅種的實(shí)體法和程序法分開介紹，等于是將內(nèi)在聯(lián)系密切的稅額計(jì)算和申報(bào)征管生硬的分開，這種體例不利于學(xué)生對整個辦稅流程的整體把握。可以根據(jù)辦稅流程對《稅法》課程內(nèi)容進(jìn)行整合，將章節(jié)式的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閷ｎ}式的教學(xué)內(nèi)容。比如教材內(nèi)容可以按增值稅、營業(yè)稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅等稅種的納稅申報(bào)設(shè)置為五個模塊，將各稅種的構(gòu)成要素、應(yīng)納稅額計(jì)算和納稅申報(bào)有機(jī)聯(lián)系起來，在一個專題中完成。另外，稅法教材的編寫者應(yīng)當(dāng)關(guān)注稅制改革的進(jìn)度，及時更新，盡量將最新的稅法規(guī)定納入教材，并且應(yīng)當(dāng)介紹稅法可能面臨的變革和最新的稅收政策，呈現(xiàn)出稅法的前沿知識，避免教材的作用完全無法發(fā)揮，成為學(xué)生課桌上的擺設(shè)。

第四篇：環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)論文

摘要：當(dāng)下，人們普遍認(rèn)為要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，建立與人才需求結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)有效機(jī)制。在這樣的背景下，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)又面臨當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，其固有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適用，改革勢在必行。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

隨著知識經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和全球化進(jìn)程的逐漸加快，高校肩負(fù)著培養(yǎng)具備較高職業(yè)能力的應(yīng)用型人才的歷史重任。在現(xiàn)有的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體制中，普遍存在重視理論研究、輕視應(yīng)用實(shí)踐的問題。為了提升高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，使高校為地方社會、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展提供助力，我們有必要認(rèn)真研究環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題。

一、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

在目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)中，環(huán)境設(shè)計(jì)是非常重要的一個專業(yè)方向。環(huán)境設(shè)計(jì)是一門復(fù)雜的交叉學(xué)科，其依托原來的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而逐漸發(fā)展起來，是通過藝術(shù)設(shè)計(jì)的方式對建筑室內(nèi)外的空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)和整合的一門實(shí)用藝術(shù)。我國早在20世紀(jì)80年代就開始重視高等教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，各高校開始研究環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。1999年，一些高校開始擴(kuò)招，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育開始進(jìn)入大眾化階段，諸多高校先后開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。到了21世紀(jì)，各大高校由于嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，陸續(xù)開始進(jìn)行一系列教學(xué)改革，構(gòu)建起較為系統(tǒng)的應(yīng)用型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，并調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的原因

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。城市建設(shè)離不開環(huán)境設(shè)計(jì)，人類共享生活環(huán)境。現(xiàn)在由于過度開發(fā)，環(huán)境污染、生態(tài)破壞問題日趨嚴(yán)重，人們開始重新審視人與自然的關(guān)系。在這樣的大背景下，環(huán)境設(shè)計(jì)人才需求與日俱增，高校作為培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)人才的重要載體，其地位不容忽視。目前，高等教育已進(jìn)入大眾化階段，不同層次和不同類型的高校進(jìn)一步分化，教育呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢。我們必須改變以往的教育觀念，創(chuàng)造新的人才培養(yǎng)模式。另外，素質(zhì)教育對環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。環(huán)境設(shè)計(jì)是一門具有前瞻性的綜合性學(xué)科，其能引導(dǎo)環(huán)境不斷向著最優(yōu)化的目標(biāo)發(fā)展。人與環(huán)境本身都在時刻變化，書本上的知識不可能解決所有的問題，學(xué)校只有培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)，才能使他們更好地適應(yīng)設(shè)計(jì)師的身份，處變不驚。環(huán)境設(shè)計(jì)師的角色是不斷分化的，其知識面要非常廣泛。學(xué)生個體具有多樣化特征，教師需要有針對性地確定不同的培養(yǎng)模式，對學(xué)生因材施教。

三、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的特色取向

當(dāng)前，中國的環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)確立向大眾化階段推進(jìn)的發(fā)展戰(zhàn)略，以職業(yè)能力為核心，以多樣化、特色化為方向，整合、優(yōu)化環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育。同時，以人和環(huán)境發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育觀念，探索新的教學(xué)思路，培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才。學(xué)校應(yīng)綜合考慮專業(yè)方向設(shè)置、理論知識、能力素質(zhì)要求、教學(xué)模式和實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。新時期的設(shè)計(jì)師要一專多能，要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和環(huán)保意識，要愛崗敬業(yè)，在校學(xué)習(xí)期間要多實(shí)踐、實(shí)習(xí)，要深入社會、深入基層，要有切合實(shí)際的就業(yè)取向與腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。學(xué)生只有具有出眾的崗位適應(yīng)能力，才能在未來的求職競爭中取得優(yōu)勢。值得注意的是，人才培養(yǎng)模式要注意與地方文化融合，培養(yǎng)出的人才應(yīng)為地方發(fā)展服務(wù)。我國各地的自然條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化習(xí)俗各不相同，而環(huán)境設(shè)計(jì)本身就是解決自然與環(huán)境等問題，具有突出的地域性特征。因此，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才必須熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)、社會環(huán)境和自然條件，多解決實(shí)際問題。

四、結(jié)語

多元化的社會正在劇烈變革，高新科技日新月異，新時期的環(huán)境設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出擴(kuò)大化、綜合化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢，教育改革勢在必行。在培養(yǎng)人才的過程中，教師要根據(jù)社會形勢的變化，以現(xiàn)代化的教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以職業(yè)與市場需求為導(dǎo)向，積極進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，突出對學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的人文素質(zhì)，使環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作深入發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

第五篇：2013級國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(初稿)0313

2013級國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）國際商務(wù)（620305）

二、招生對象、學(xué)制與畢業(yè)要求

（一）招生對象：普高畢業(yè)生

（二）學(xué)

制：全日制三年，實(shí)行彈性學(xué)制

（三）畢業(yè)要求： 1．學(xué)分要求： 修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定的必修及選修課程，總學(xué)分至少達(dá)到各專業(yè)方向所規(guī)定的最低學(xué)分138 學(xué)分，其中專業(yè)拓展課程18學(xué)分，公共選修課6學(xué)分，校內(nèi)課外技能訓(xùn)練2學(xué)分。2．職業(yè)資格證書要求 本專業(yè)職業(yè)資格證書分為必考和選考兩類。具體職業(yè)資格證書如下： 必考：國際商務(wù)單證員 選考:外貿(mào)業(yè)務(wù)員方向：國際貿(mào)易業(yè)務(wù)員、國際貿(mào)易師、國際商務(wù)會展員 外貿(mào)單證、跟單員方向：外貿(mào)跟單員、報(bào)檢員、報(bào)關(guān)員 3.英語證書要求 通過CET-4

三、培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)對接溫州支柱產(chǎn)業(yè)，依托機(jī)電、鞋服行業(yè)，與溫州大中型、外向型企業(yè)合作，培養(yǎng)外貿(mào)領(lǐng)域從事外貿(mào)業(yè)務(wù)拓展的高素質(zhì)技術(shù)型人才，同時培養(yǎng)部分從事外貿(mào)制單、外貿(mào)跟單、報(bào)關(guān)報(bào)檢等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。

（二）人才規(guī)格 1.知識結(jié)構(gòu)（1）掌握體育、馬克思主義原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論、形勢政策教育、大學(xué)英語、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)等公共文化基礎(chǔ)知識；（2）掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、國際金融基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)知識；（3）熟悉國際商務(wù)的基本理論，熟悉我國對外貿(mào)易的方針、政策、法規(guī)，了解各國關(guān)稅制度和西方國家對外貿(mào)易的政策和措施及有關(guān)國際慣例； 1

（4）熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)各環(huán)節(jié)和交易程序，掌握與國際貿(mào)易業(yè)務(wù)相關(guān)的檢驗(yàn)、檢疫、報(bào)關(guān)、海運(yùn)、保險(xiǎn)、結(jié)算、索賠、仲裁等程序、規(guī)范和處理技術(shù)；（5）掌握國際市場調(diào)查、市場預(yù)測和國際市場開拓的基本方法，掌握外貿(mào)電子商務(wù)的基本理論及網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作的方法；（6）掌握外貿(mào)單證制作、外貿(mào)跟單等實(shí)務(wù)操作知識；（7）掌握外貿(mào)專業(yè)英語，能用英語進(jìn)行對外貿(mào)易洽談，起草有關(guān)合同和協(xié)議，能較熟練地處理日常業(yè)務(wù)函電及其它業(yè)務(wù)文件；（8）掌握機(jī)電、鞋服等產(chǎn)品相關(guān)知識。2.能力結(jié)構(gòu)（1）具備良好的運(yùn)動能力；（2）具備積極的開拓精神和獨(dú)立工作的能力；（3）具備良好的中文語言表達(dá)能力，具備較好的英語的聽、說、讀、寫、譯能力；（4）具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；（5）具備一定的經(jīng)濟(jì)分析能力；（6）具備良好的進(jìn)出口業(yè)務(wù)處理能力；（7）具備一定的外貿(mào)電子商務(wù)應(yīng)用能力。3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）具有正確的價(jià)值觀和政治信仰；

（2）具有牢固的法制觀念，能做到知法守法；（3）具有誠實(shí)守信、吃苦耐勞的職業(yè)素質(zhì)；（4）具有良好的職業(yè)心態(tài)和積極的開拓精神；（5）具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識；（6）具有良好的身體素質(zhì)和運(yùn)動素質(zhì)；（7）具有明確的職業(yè)目標(biāo)和清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

四、就業(yè)崗位與范圍 核心崗位：外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員 發(fā)展崗位：外貿(mào)經(jīng)理 2

獲證要求 職業(yè)范圍 就業(yè)崗位 職業(yè)資格證書 頒證機(jī)構(gòu) 備注

（選考或必考）商務(wù)部中國對外貿(mào)易經(jīng)國際貿(mào)易 濟(jì)合作企業(yè)業(yè)務(wù)員 必考國際協(xié)會 外貿(mào) 選考 商務(wù)單證業(yè)務(wù)員 商務(wù)部中國員 對外貿(mào)易經(jīng)國際商務(wù) 核濟(jì)合作企業(yè)會展員 心協(xié)會 崗在溫州機(jī)電、鞋服商務(wù)部中國位 等行業(yè)的中小企對外貿(mào)易經(jīng)外貿(mào) 國際商務(wù) 業(yè)、外貿(mào)專業(yè)公司必考 濟(jì)合作企業(yè)單證員 單證員 從事進(jìn)出口 協(xié)會 業(yè)務(wù)工作 必考國際中國國際貿(mào)外貿(mào) 外貿(mào)跟單員 選考 商務(wù)單證易學(xué)會 跟單員 員 中國國際貿(mào)發(fā)國際商務(wù)師 易學(xué)會 展 外貿(mào)經(jīng)理 崗中國貿(mào)促會位 國際貿(mào)易師 商業(yè)分會

五、崗位—能力—課程 核心崗位 核心能力 核心課程 客戶開發(fā)能力 國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 商務(wù)洽談能力 商務(wù)溝通與談判 外貿(mào)業(yè)務(wù)員 合同簽訂能力 外貿(mào)函電 合同履行能力 國際商務(wù)英語口語 客戶服務(wù)能力 單證實(shí)務(wù) 配船訂艙能力 國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 報(bào)檢報(bào)關(guān)能力 單證實(shí)務(wù) 外貿(mào)單證員 單證制作能力 報(bào)關(guān)實(shí)務(wù) 交單結(jié)匯能力 報(bào)檢實(shí)務(wù) 訂單處理能力 國際貿(mào)易實(shí)務(wù) 尋找貨源能力 跟單實(shí)務(wù) 外貿(mào)跟單員 合同落實(shí)能力 單證實(shí)務(wù) 過程跟蹤能力 品質(zhì)監(jiān)控能力 3

六、課程結(jié)構(gòu) 課程分為公共課和專業(yè)課程兩大類。課程類型 課程名稱 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 思想政治教育 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策教育 公 體育與健康、軍訓(xùn) 健康與安全教育 共 創(chuàng)業(yè)就業(yè)與心理健康教育 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教育 課 程 大學(xué)英語、辦公軟件高級應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué) 文化基礎(chǔ)教育 人文素質(zhì)拓展課程 素質(zhì)拓展類課程 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、英語口語(一)、英語口語(二)、英語口語

（三）、英語聽力、實(shí)用英語寫作、國際商務(wù)概論、國際市場營銷、專業(yè)基礎(chǔ)課程 國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)電子商務(wù)、國際結(jié)算實(shí)務(wù)、思維與口才訓(xùn)練 國際商務(wù)英語口語、跨文化交流、商務(wù)溝通與談判、外貿(mào)函外貿(mào)業(yè)務(wù)員方向（技電、單證實(shí)務(wù) 術(shù)型）職業(yè)方 向課程 外貿(mào)單證、跟單員方報(bào)檢實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、跟單實(shí)務(wù)、單證實(shí)務(wù)、生產(chǎn)與運(yùn)作 向（技能型）專 汽車摩托車知識、電器產(chǎn)品知識、閥門常識、機(jī)電英語 業(yè) 機(jī)電外貿(mào)方向 行業(yè)方 課 向課程 鞋服外貿(mào)方向 鞋服概論、鞋服設(shè)計(jì)與制作、鞋服英語 程 劍橋商務(wù)英語、英語視聽說、國際貿(mào)易英語、應(yīng)用文寫作、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)

（二）、國際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)、國際貿(mào)易法律實(shí)務(wù)、專業(yè)拓展課程 企業(yè)管理基礎(chǔ)、網(wǎng)頁制作、國際貿(mào)易地理、國際服務(wù)外包、人力資源管理、信息技術(shù)接包操作實(shí)務(wù)、業(yè)務(wù)流程接包操作實(shí)務(wù) 專業(yè)社會實(shí)踐

（一）、專業(yè)社會實(shí)踐

（二）、職業(yè)資格考證輔專業(yè)實(shí)踐課程 導(dǎo)、國際商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)踐

七、教學(xué)進(jìn)程安排

（一）教學(xué)進(jìn)程及時間分配表 各學(xué)期周學(xué)時分配 課 課核程程課 程 心計(jì)劃 一 二 三 四 五 六 課程名稱 學(xué)分 類性編 號 課時數(shù) 17 19 19 19 19 18 別 質(zhì) 程 周 周 周 周 周 周 毛澤東思想和中國特色社 A04001 4 64 4 會主義理論體系概論 公公 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 3 48 3 A04002 共共

形勢與政策教育（一～四）1 16 √ √ √ √

必A04003-A04006 課創(chuàng)業(yè)就業(yè)與心理健康教 修

√ √

√ J01001～J01004 程 育（一～四）課 體育與健康（一～四）4 72 2 2 √ √ A02011-A02014 4

C06018 辦公軟件高級應(yīng)用 2.5 48 3 大學(xué)英語

A

（一）～

（四）H02026～H02028 16 292 4 4 4 4 A03017 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)

（一）3.5 76 4 A04011 軍訓(xùn) 1 24 1W 應(yīng)修小計(jì) 37 670 12 14 4 4 公 6 108 3 3 3 素質(zhì)拓展類課程 選應(yīng)選小計(jì) 6 108 3 3 3 課 F01003 2 32 2 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) G06018 2 32 2 思維與口才訓(xùn)練 H02009 2 32 2 英語口語

（一）H02121 2 38 2 英語口語

（二）H02069 2 38 2 英語口語

（三）專 H02057 2 32 2 英語聽力 業(yè) H02117 2 32 2 實(shí)用英語寫作 基礎(chǔ) G02011 2 32 2 國際商務(wù)概論 課 G02003 3 57 3 國際市場營銷 G02041 ⊙ 4 76 4

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)

G02028 3 57

國際結(jié)算實(shí)務(wù) G02038 3 57 3 外貿(mào)電子商務(wù) 小計(jì) 29 515 12 6 8 3 ⊙3 57 3 G02079 商務(wù)溝通與談判 外貿(mào) ⊙4 76 4 G02068 國際商務(wù)英語口語 業(yè)務(wù)

2*17 G06068 跨文化交流/會展實(shí)務(wù) 員方

3 ⊙ G02015 外貿(mào)函電 向 3 57 3 ⊙ G02042 單證實(shí)務(wù) 專職 小計(jì)15 281 3 10 2 業(yè)業(yè)方課 ⊙ 3 57 3 報(bào)檢實(shí)務(wù) G02080 向外貿(mào) 程 課 ⊙ 76 4 報(bào)關(guān)實(shí)務(wù) G02081 單證、⊙ 3 57 3 跟單實(shí)務(wù) 跟單 G02043 員方

⊙ 3 57 3 單證實(shí)務(wù) G02042 向

2*17 生產(chǎn)與運(yùn)作 G02042

小計(jì)15 281 3 10 2 2 2 38 汽車摩托車知識 D05056 機(jī)電 2 2 38 電器產(chǎn)品知識 D01034 外貿(mào) 2 2 38 閥門常識 B01044 方向 行 2*17 2 34 機(jī)電英語 H02149 業(yè)小計(jì) 8 148 2 4 2 方向 2 38 2 I04379 鞋服概論 鞋服 課 4 4 76 I04380 鞋服設(shè)計(jì)與制作 外貿(mào) 方向 2*17 2 34 H02150 鞋服英語 8 148 2 4 2 小計(jì) G02082 劍橋商務(wù)英語/會展英語 2 32 2*16 專業(yè)G02086 英語視聽說 2 36 2 拓 H03268 應(yīng)用文寫作 2 32 2*16 5

展 G02073 國際貿(mào)易英語 2 36 2 課 A03022 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)

（二）△

2 G02008 國際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù) 2 32 2*16 G02054 國際貿(mào)易法律實(shí)務(wù) 2 32 2*16 G04035 企業(yè)管理基礎(chǔ) 2 36 2 G04028 網(wǎng)頁制作 2 36 2 G02004 國際貿(mào)易地理 2 32 2*16 G02033 國際服務(wù)外包 2 32 2*16 36 G04061 人力資源管理 2 2 G02083 信息技術(shù)接包操作實(shí)務(wù) 2 32 2*16 G02057 業(yè)務(wù)流程接包操作實(shí)務(wù) 2 32 2*16 18 300 2 2 2 12 應(yīng)選小計(jì) G02063 專業(yè)社會實(shí)踐

（一）1 +96 +4W G02064 專業(yè)社會實(shí)踐

（二）1 ＋96 +4 W 專 G02065 職業(yè)資格考證輔導(dǎo) 1 ＋48 +2 W 業(yè)實(shí)G02031 國際商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn) 2 34 2*17 踐 G02084 專業(yè)綜合實(shí)踐 2 48 2W 課 10 240 10W G02091 畢業(yè)綜合實(shí)踐 8 192 8W G02092 頂崗實(shí)習(xí) 小計(jì) 25 514+240 2 2536 138 24 25 22 26 18 合 計(jì) +240 注：1.核心課程在對應(yīng)的欄中打“⊙”；2.打“√”課程不在進(jìn)程表中安排固定周學(xué)時，但學(xué)時數(shù)計(jì)入總的計(jì)劃學(xué)時；3.“專業(yè)拓展課”以選修形式開設(shè)；4.課外實(shí)習(xí)學(xué)時數(shù)冠+表示；5.開設(shè)專升本考試模塊教學(xué)，課程以公選課的形式組織實(shí)施；6.考試周不計(jì)入教學(xué)周。

（二）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)設(shè)置表 序 學(xué) 周數(shù) /實(shí)訓(xùn) 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱 學(xué)分 學(xué)期 主要內(nèi)容及要求 號 時 起止周 成果 +2 通過國家統(tǒng)一 1 職業(yè)資格考證輔導(dǎo) 1 4 48 通過國際商務(wù)單證員資格考試 考試 1-18 使學(xué)生牢固掌握并能熟練運(yùn)用職業(yè)行為規(guī) 18 2 國際商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn) 2 5 34 范、儀容儀表、禮節(jié)禮儀等禮儀技能 禮儀展示 1-18 外貿(mào)業(yè)務(wù)職業(yè)崗位技能訓(xùn)練（外貿(mào)業(yè)務(wù)員 2 3 專業(yè)綜合實(shí)踐 方向：外貿(mào)業(yè)務(wù)拓展；外貿(mào)單證、跟單員2 5 48 實(shí)訓(xùn)資料 18-19 方向：外貿(mào)制單及單據(jù)流轉(zhuǎn)）結(jié)合企業(yè)、行業(yè)外貿(mào)狀況，進(jìn)行外貿(mào)技能過程資料 4 畢業(yè)綜合實(shí)踐 10 6 240 綜合實(shí)踐 報(bào)告方案 1-10 合 計(jì) 15 370 注：1.本表實(shí)踐環(huán)節(jié)是指獨(dú)立開設(shè)的專業(yè)技能訓(xùn)練課程，主要有課程設(shè)計(jì)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、考證實(shí)訓(xùn)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)踐等環(huán)節(jié)；2.注明周數(shù)和起止周，安排在假期進(jìn)行的前面冠“+”；3.實(shí)踐地點(diǎn)注明校內(nèi)或校外實(shí)訓(xùn)基地。

（三）校外實(shí)習(xí)安排表 序 學(xué)學(xué)學(xué) 周數(shù) /起實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)項(xiàng)目名稱 主要內(nèi)容及要求 號 分 期 時 止周 成果 6

+4 實(shí)習(xí)報(bào)告 對實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)務(wù)運(yùn)作有一定的感性認(rèn)識，1 專業(yè)社會實(shí)踐

（一）1 2 96 了解實(shí)習(xí)公司的運(yùn)作流程 實(shí)習(xí)日記 暑假 參與企業(yè)經(jīng)營工作，運(yùn)用專業(yè)知識分析和

+4 實(shí)習(xí)報(bào)告 解決企業(yè)外貿(mào)問題，促進(jìn)專業(yè)知識和專業(yè) 2 專業(yè)社會實(shí)踐

（二）1 4 96 實(shí)習(xí)日記 暑假 技能的鞏固和提升。畢業(yè)綜合 頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)踐；頂崗實(shí)習(xí)3 10 6 240 實(shí)踐文檔 1-18 合 計(jì) 12 432

（四）校內(nèi)課外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置

序?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目

依托 學(xué)期 訓(xùn)練內(nèi)容 所需 實(shí)訓(xùn) 要求 考核 號 名稱 課程 實(shí)訓(xùn)室 成果 方式 辦公軟件應(yīng)用辦公軟件高PPT和WORD作1-3 ①PPT制作；②WORD4-404 必考 作品評審 1 技能訓(xùn)練 級應(yīng)用 品 應(yīng)用 中文語言能力思維與口才2-5 ①主題演講；②即興4-403 錄音錄象視頻 必考 作品評審 2 訓(xùn)練 訓(xùn)練 發(fā)言 日常英語口語英語口語 1-3 ①日常英語聽力；②4-402 錄音錄象視頻 必考 過程考核 日常英語表達(dá)能力技能訓(xùn)練 3 作品評審 訓(xùn)練 國際市場營銷國際市場營3-5 ①市場調(diào)研；②國際4-403 國際市場營銷必考 作品評審 4 策劃 銷 市場營銷策劃 策劃方案 國際商務(wù)英語國際商務(wù)英4-5 ①國際商務(wù)英語聽4-402 錄音錄象視頻 外貿(mào)過程考核 力；②國際商務(wù)英語業(yè)務(wù)員5 口語技能訓(xùn)練 語口語 作品評審 語言技能操練 方向必選（外外貿(mào)函電寫作外貿(mào)函電 4-5 ①外貿(mào)函電寫作 4-403 往來函電 作業(yè)品評 6 貿(mào)單訓(xùn)練 審 證、跟外貿(mào)業(yè)務(wù)推廣過程考核 外貿(mào)電子商4-5 ①外貿(mào)網(wǎng)絡(luò)平臺推4-403 外貿(mào)平臺建設(shè) 單員方務(wù) 廣；②利用搜索引擎訓(xùn)練 作品評審向不做推廣業(yè)務(wù) 要求）外貿(mào)單據(jù)制作單證實(shí)務(wù) 4-5 ①審證；②外貿(mào)制4-403 外貿(mào)單據(jù) 外貿(mào)過程考核訓(xùn)練 單；③審單 單證、作品評審 跟單員報(bào)關(guān)報(bào)檢操作作品評審 報(bào)檢實(shí)務(wù) 3-5 ①報(bào)檢操作；②報(bào)關(guān)4-403 方向必 9 訓(xùn)練 操作；③相關(guān)單據(jù)制報(bào)關(guān)實(shí)務(wù) 作品評審 選（外作 貿(mào)業(yè)務(wù) ①跟單相關(guān)單據(jù)制 過程考核 員方向作；②跟單流程操 10 5 作品評審 作品評審 跟單操作訓(xùn)練 跟單實(shí)務(wù) 不做要作； 求）

八、建議與說明 在專業(yè)方向選擇上，盡量引導(dǎo)具有理科背景的學(xué)生選擇機(jī)電外貿(mào)方向。7