第一篇：培訓(xùn)主持人培訓(xùn)資料之角色定位

培訓(xùn)主持人培訓(xùn)資料之角色定位

培訓(xùn)主持人是一個(gè)重要的體驗(yàn)載體，對(duì)于渴望成為職業(yè)培訓(xùn)師的朋友來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)主持是一個(gè)

很好的過(guò)渡橋梁，能讓你在呼吸視聽(tīng)中逐漸體會(huì)到職業(yè)培訓(xùn)的魅力，在點(diǎn)滴的體驗(yàn)中開(kāi)始孕

育職業(yè)培訓(xùn)師的靈感細(xì)胞。分享的這些內(nèi)容，希望能給盡可能多的朋友提供一點(diǎn)幫助，讓他

/她們步入職業(yè)培訓(xùn)的殿堂，衷心祝愿大家事業(yè)輝煌！夢(mèng)想成真！——沈陽(yáng)為愛(ài)企劃婚禮主持人團(tuán)隊(duì)

培訓(xùn)主持人角色定位

培訓(xùn)主持人主要的任務(wù)是配合培訓(xùn)師將培訓(xùn)完成得更精彩、嚴(yán)謹(jǐn)。過(guò)去對(duì)于培訓(xùn)主持的關(guān)注

程度并不太高，自從筆者親自在幾次大場(chǎng)面培訓(xùn)中擔(dān)任主持人之后，才深深地感受到培訓(xùn)主

持的重要作用；并且，要成為一個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)主持，也是需要進(jìn)行一番訓(xùn)練和思考的。所以，培訓(xùn)主持是“協(xié)助者”，其最關(guān)鍵的作用可以描述為“穿針引線”和“承上啟下”。

主持人除了配合培訓(xùn)師的授課以外，還是培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的總調(diào)度者，主要負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛

營(yíng)造、秩序維護(hù)、工作人員任務(wù)分配及突發(fā)情況處理。因此，培訓(xùn)主持也是“協(xié)調(diào)者”。

第二篇：電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人角色定位

電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人角色定位

來(lái)源-中國(guó)播音主持網(wǎng) | 作者-張子洲 | 發(fā)表時(shí)間-08年09月10日| 查看評(píng)論 [0]

時(shí)至今日，中國(guó)的電視節(jié)目主持人活躍于熒屏已有二十多年的歷史。他們作為電視節(jié)目聯(lián)系觀眾最活躍、最貼近的中介，作為電

視節(jié)目最積極的傳情達(dá)意的角色，為電視達(dá)到最佳的傳播效果發(fā)揮著不可替代的作用。隨著綜藝娛樂(lè)節(jié)目的廣泛發(fā)展，隨之也誕生了一大批娛樂(lè)節(jié)目主持人，他們?cè)趭蕵?lè)節(jié)目中充當(dāng)著各種角色，為電視娛樂(lè)節(jié)目的傳播效果發(fā)揮著積極作用，其中他們?cè)陔娨暰C藝娛樂(lè)節(jié)目中的角色定位尤為重要。包括電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人的節(jié)目式定位、電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人個(gè)性化定位以及電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人的自我角色認(rèn)識(shí)。

隨著綜藝娛樂(lè)節(jié)目的廣泛發(fā)展，各家電視臺(tái)紛紛開(kāi)設(shè)了各式各樣的綜藝娛樂(lè)節(jié)目，隨之也誕生了一大批綜藝節(jié)目主持人，但是，很多年輕的綜藝節(jié)目主持人缺乏主持人必備的專業(yè)素養(yǎng)，給人留下了格調(diào)不高，缺少內(nèi)涵的印象。在電視節(jié)目越來(lái)越專業(yè)化，細(xì)分化的今天，如何讓綜藝節(jié)目主持人提高其專業(yè)素質(zhì)并且有一個(gè)較為明晰的角色定位就顯得尤為重要。

一、電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人的節(jié)目式定位

一個(gè)受觀眾喜愛(ài)的收視率高的娛樂(lè)節(jié)目，主持人在其中所發(fā)揮的作用十分重要。欄目和主持人可謂“相依為命”，成功的具有品牌效應(yīng)的欄目可以使主持人為觀眾所熟知和喜愛(ài)；同樣，優(yōu)秀的、與欄目融為一體的節(jié)目主持人也可以使節(jié)目錦上添花，獲得觀眾的喜愛(ài)。

（一）門(mén)當(dāng)戶對(duì)，好馬配好鞍

一名節(jié)目主持人需要找到適合自身特點(diǎn)的欄目，一個(gè)欄目也需要一名適合欄目特色的主持人。多年前“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目是因?yàn)橛辛舜抻涝^眾才喜歡看，在許多人心目中，何炅已經(jīng)和《快樂(lè)大本營(yíng)》連成了一體，不少人是因?yàn)楹侮恋挠哪陀H和力而收看這個(gè)節(jié)目的；同樣，看足球賽的球迷如果發(fā)現(xiàn)比賽評(píng)論席上少了劉建宏、黃健翔、張斌，就會(huì)覺(jué)得這場(chǎng)球、這個(gè)節(jié)目像少了靈魂一樣。電視的激烈競(jìng)爭(zhēng)要求在眾多的頻道和節(jié)目中，自己的節(jié)目應(yīng)該用最短的時(shí)間、最快的速度被觀眾接受，以最深的印象被記住，應(yīng)該有自己最引人注目的標(biāo)志。主持人作為電視連接觀眾最直接、最活躍、最能溝通情感、促進(jìn)雙向交流的中介，對(duì)電視實(shí)現(xiàn)有效傳播有著不可替代的作用。對(duì)于電視觀眾來(lái)說(shuō)，屏幕上的主持人就是他們對(duì)節(jié)目印象最深、最容易記憶和識(shí)別的標(biāo)志。這種識(shí)別和記憶主要不是靠主持人的相貌或服飾，而是主持人的主持方式和節(jié)目形態(tài)的完整統(tǒng)一，使觀眾因此信任他的話語(yǔ)，喜歡他的節(jié)目。主持人的主持方式是節(jié)目用以表現(xiàn)形態(tài)的一種很重要的形式。主持人以何種方式主持，取決于節(jié)目性質(zhì)、節(jié)目定位的規(guī)定。在策劃節(jié)目的過(guò)程中，主持人要隨物賦形，從內(nèi)容出發(fā)尋求適當(dāng)?shù)闹鞒中问健?/p>

同樣是談話節(jié)目，鳳凰衛(wèi)視的“鏘鏘三人行”則完全是體現(xiàn)主持人個(gè)人風(fēng)格的節(jié)目，竇文濤選擇的是一種最接近平民的、讓最大多數(shù)人感興趣的方式。在節(jié)目設(shè)計(jì)時(shí)，他采用了一種思維中的剔除法：不能這樣，不能那樣，剩下的就只能這樣做。

純粹個(gè)人風(fēng)格的節(jié)目，主持人的個(gè)性化是建立在節(jié)目定位上的，建立在面對(duì)觀眾的收視上的。如中央電視臺(tái)“非常6＋1”節(jié)目主持人李詠的主持風(fēng)格，“開(kāi)心詞典”王小丫的主持風(fēng)格也是如此。對(duì)于一個(gè)節(jié)目的策劃人來(lái)說(shuō)，重要的是找到合適的主持人，找到恰當(dāng)?shù)闹鞒址绞?，而不是找到著名的主持人或漂亮的主持人?/p>

（二）平平淡淡才是真

美國(guó)有一位全國(guó)著名的電視節(jié)目主持人奧帕拉?溫弗麗，她在她的訪談節(jié)目“奧帕拉節(jié)目”中經(jīng)常向觀眾講述自己的故事，甚至個(gè)人隱私。為了表示對(duì)受虐待兒童的同情，溫弗麗在節(jié)目中對(duì)大家說(shuō)自己小時(shí)候遭遇的不幸。她總是設(shè)法令她的觀眾和她一樣表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受，進(jìn)行直入內(nèi)心深處的交流。美國(guó)傳記作家兼評(píng)論家麥爾指出：“一般來(lái)說(shuō)，廣播電視的訪談?wù)咧皇翘岢鰡?wèn)題，卻并不認(rèn)真回答，他們的心思放在其它事情或是下一個(gè)新問(wèn)題上，但奧帕拉仔細(xì)傾聽(tīng)嘉賓的談話，并且利用談話內(nèi)容把主題步步引向深入，這就是她適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代的風(fēng)格。由于對(duì)觀眾和嘉賓的生活進(jìn)程充滿關(guān)注，由于能和他們進(jìn)行交流，這種風(fēng)格大獲成功?！?這種真實(shí)、真誠(chéng)的主持態(tài)度是電視節(jié)目實(shí)現(xiàn)和觀眾成功交流所必須的因素。

巴甫洛夫曾說(shuō)：“永遠(yuǎn)不要企圖掩飾自己知識(shí)的缺陷，真誠(chéng)以敬業(yè)為前提?！?002年世界杯足球賽，中央電視臺(tái)體育頻道別出心裁地安排了一位并不精通足球的主持人沈冰擔(dān)任評(píng)論解說(shuō)員，雖然她沒(méi)有黃健翔等知名足球欄目主持人那樣了解足球歷史、足球人物和足球文化，但是她以真誠(chéng)和虛心的學(xué)習(xí)者的形象出現(xiàn)，不斷向老道的主持人請(qǐng)教，她從一名觀眾的角度找到了自身在節(jié)目中的位置。那次節(jié)目中，沈冰和另一位專業(yè)的主持人內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧，看門(mén)道的娓娓道來(lái)，看熱鬧的興高采烈，配合得極其成功，沈冰外行的角色也沒(méi)有引起球迷的反感，相反她的可愛(ài)和平常人看熱鬧的心態(tài)讓觀眾喜歡上了她。[FS:PAGE]

受歡迎的主持人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，但是他們都讓觀眾感到了可信，都是盡可能地以自己最自然、最真實(shí)的狀態(tài)面對(duì)觀眾。因?yàn)樗麄儼炎约悍旁诤陀^眾同等的位置上，在節(jié)目打動(dòng)別人之前，首先已經(jīng)打動(dòng)了自己，對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)，主持人不是高不可攀的名人，而是和自己一起感受節(jié)目喜怒哀樂(lè)的最真實(shí)的人。電視節(jié)目如果不能實(shí)現(xiàn)深層次的真實(shí)，沒(méi)有達(dá)到心靈的溝通，節(jié)目質(zhì)量就難以提高，節(jié)目將喪失其生命力。

有一句流行的歌詞——平平淡淡才是真，流行是因?yàn)樗屓藗儞碛辛艘活w平常的心。對(duì)于主持人來(lái)說(shuō)，要把握兩個(gè)前提：心態(tài)和技巧。心態(tài)在前，技巧在后。所謂的心態(tài)就是“平平淡淡才是真”的平常心，把自己當(dāng)作觀眾的心態(tài)。

二、電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人個(gè)性化定位

功的電視節(jié)目主持人一般均獨(dú)具特色。其形象的塑造，除了具有各種要素之外，突出和鮮明的個(gè)性化特征，應(yīng)是最重要的因素之

一。電視節(jié)目主持人的個(gè)性特點(diǎn)包括其個(gè)人氣質(zhì)、思想情感與審美傾向、語(yǔ)言風(fēng)格等，是多種因素的綜合體。

（一）電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人的氣質(zhì)特點(diǎn)

受歡迎的主持人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，但是他們都讓觀眾感到了可信，都是盡可能地以自己最自然、最真實(shí)的狀態(tài)面對(duì)觀眾。因?yàn)樗麄儼炎约悍旁诤陀^眾同等的位置上，在節(jié)目打動(dòng)別人之前，首先已經(jīng)打動(dòng)了自己。在一般電視欄目的主持中，主持人的氣質(zhì)特點(diǎn)是十分重要的，它可以使特定的節(jié)目呈現(xiàn)出自己的特色。主持人的氣質(zhì)，源于主持人既有的性格特征，不同的節(jié)目主持人將自己的氣質(zhì)特點(diǎn)貫穿和融注于節(jié)目之中，使節(jié)目感染上主持人氣質(zhì)的特點(diǎn)，這就會(huì)使節(jié)目體現(xiàn)出與眾不同的特色。

主持人的氣質(zhì)主要分為以下三種：

一是儒雅型，即主持人以舉止的端莊、自然、典雅，以及知識(shí)的廣博和豐厚見(jiàn)長(zhǎng)，在主持過(guò)程中具有超凡的應(yīng)變能力，時(shí)常給人以知識(shí)的啟迪。其主持語(yǔ)言既不乏生動(dòng)、含蓄與深邃，又口若懸河、娓娓動(dòng)聽(tīng)，能夠有效地吸引和留住觀眾。

二是嚴(yán)謹(jǐn)型，即以行為與談吐的莊重和嚴(yán)謹(jǐn)著稱，其主持的過(guò)程以理性的闡釋為主，往往以論理的深刻、透徹，以及邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)取勝。主持人的魅力在于其堅(jiān)實(shí)的理論功底，不過(guò)多流露情感的色彩，卻善于將情感隱藏在理性之中。

三是幽默型，即以舉止和語(yǔ)言的幽默、詼諧充盈于主持過(guò)程之中，從而達(dá)到良好的效果。他看起來(lái)似乎不茍言笑，卻富有智慧的火花，以其個(gè)性的魅力，將人們帶入一個(gè)風(fēng)趣的、活潑的，又具有思想深度的境界。

以上這幾種劃分其實(shí)也是相對(duì)的，主持人的氣質(zhì)，有時(shí)又具有交叉和互融的特點(diǎn)，即一個(gè)人可以兼具兩種或更多的氣質(zhì)特點(diǎn)，這當(dāng)然更可以突出主持人的風(fēng)格。主持人的氣質(zhì)，一方面是個(gè)人既有的性格使然，同時(shí)也與個(gè)人后天的學(xué)養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)有關(guān)。知識(shí)結(jié)構(gòu)比較全面、學(xué)識(shí)素養(yǎng)比較豐厚的主持人，能夠在主持過(guò)程中將自身的知識(shí)特點(diǎn)融注在主持過(guò)程中，使節(jié)目自然地具有了較濃郁的個(gè)性特色，從而引起公眾的關(guān)注。

（二）電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人的思想情感及審美傾向

主持人的思想及審美傾向是影響節(jié)目質(zhì)量和塑造風(fēng)格的重要因素，一定的思想和審美思考便形成了一個(gè)節(jié)目的靈魂。即使是在一些時(shí)事性和政論性較強(qiáng)的節(jié)目中，雖然要更多地服從于社會(huì)、民族和意識(shí)形態(tài)等的制約與規(guī)范，但主持人也可以體現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的情感特色和基本審美傾向。而在科技、文化、娛樂(lè)、生活、法制體育類節(jié)目的主持過(guò)程中，主持人的思想傾向和審美傾向更能夠得到充分體現(xiàn)，其特有的思想情感和審美傾向的流露，更易于形成自己的主持風(fēng)格和節(jié)目風(fēng)格，更易于感染和吸引受眾，獲得良好的傳播效益。

在主持實(shí)踐中可以看到，有的主持人表現(xiàn)出對(duì)文化和科學(xué)技術(shù)及其他知識(shí)的追求和探索，顯得典雅、不俗和充滿神韻，他們時(shí)常在對(duì)某一課題的探索過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)奧秘的濃厚興趣和對(duì)大千世界強(qiáng)烈的求知欲望，以及對(duì)自然和世界的摯愛(ài)，導(dǎo)引人們沉浸在科學(xué)和文化的海洋中，而使人們獲得極大的精神享受。有的主持人表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)真善美的向往和熱愛(ài)，以及對(duì)假惡丑的憎惡，他們以高屋建瓴的氣勢(shì)和對(duì)于真理的堅(jiān)定信念，不遺余力地伸張人世間的真理和正義，呼喚人類的良知，顯示出主持人強(qiáng)烈的愛(ài)憎與對(duì)祖國(guó)、民族和人民的深情。還有的主持人表現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài)以及由衷的向往，他們有時(shí)將生活中嚴(yán)肅的課題演變?yōu)檩p松的和不乏興趣的話題，有時(shí)則以童稚的顯現(xiàn)，表達(dá)出對(duì)于生活情趣的領(lǐng)悟，有時(shí)則以幽默和含蓄，透視出對(duì)于生活的認(rèn)知與見(jiàn)解。[FS:PAGE]

（三）電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人的語(yǔ)言風(fēng)格

言為心聲。語(yǔ)言的表達(dá)，不僅可以實(shí)現(xiàn)交流的目的，表現(xiàn)出個(gè)人對(duì)于客體世界以及對(duì)于主體世界的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又可以通過(guò)不同特色的語(yǔ)言，呈現(xiàn)出自身的個(gè)性與認(rèn)識(shí)世界的方式。在日常生活中，人們的語(yǔ)言呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。電視節(jié)目主持人和播音員一樣，都是語(yǔ)言工作者。主持人通過(guò)語(yǔ)言傳遞信息、傳播知識(shí)，與受眾進(jìn)行思想情感的交流。為了使傳播交流達(dá)到準(zhǔn)確、方便和高效，主持人的語(yǔ)言要做到規(guī)范、純正，這是對(duì)節(jié)目主持人的基本要求。主持人的語(yǔ)言風(fēng)格，是體現(xiàn)主持人個(gè)性特點(diǎn)的最為突出的方面。一個(gè)節(jié)目的基調(diào)是由節(jié)目的性質(zhì)、內(nèi)容等諸多因素構(gòu)成的。它是節(jié)目各部分的思想感情的總和，體現(xiàn)著節(jié)目思想感染力的整體。節(jié)目主持人貴在運(yùn)用語(yǔ)言確定節(jié)目基調(diào)，渲染主題，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出節(jié)目“思想感情的總和”。

富有邏輯性的語(yǔ)言表述，是以說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的邏輯性，不太強(qiáng)調(diào)情感的外露和對(duì)于語(yǔ)言的修飾，主持人時(shí)常憑借自己的理論底蘊(yùn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，舉重若輕、深入淺出地分析事態(tài)的發(fā)展以及事物的本質(zhì)，其語(yǔ)言特點(diǎn)呈現(xiàn)出理性化，具有突出的深刻性與嚴(yán)謹(jǐn)性。這些節(jié)目主持人的語(yǔ)言，經(jīng)常表現(xiàn)出思想的敏銳與睿智，特別是在充滿思想交鋒的過(guò)程中，顯現(xiàn)出自己思維的敏捷與精神的超越。富有文化感的語(yǔ)言表述，具有純樸厚重、氣度雍容見(jiàn)長(zhǎng)的特點(diǎn)。主持人的這類語(yǔ)言表述常常蘊(yùn)含著濃郁的書(shū)卷氣，語(yǔ)氣溫和、委婉，富有磁性，以對(duì)知識(shí)的把握，昭顯出自己學(xué)識(shí)的深厚和知識(shí)的魅力。在這類語(yǔ)言中，時(shí)常不乏對(duì)遣詞造句的不露痕跡的追求，以及對(duì)于詞匯的造型和形象化的關(guān)注，使語(yǔ)言表達(dá)的流程體現(xiàn)出一定的韻律和節(jié)奏性。而在語(yǔ)言的表述過(guò)程之中，又間或融入象征、擬人、雙關(guān)、比喻等修辭藝術(shù)手法，更能體現(xiàn)主持人的智慧與才華。

富有生活氣息的語(yǔ)言表述，可以在語(yǔ)言表述過(guò)程中，突出其溫馨、嫻雅、恬靜、可親的特色。主持人一般不對(duì)語(yǔ)言做過(guò)多的雕飾，不使人感到智慧與才氣的外露，而是在一種平和與自由的氣氛中讓觀眾體味到平等對(duì)話的愉悅。這種表述方式，一般呈現(xiàn)出清新淡雅、灑脫清純、活潑明麗的氣息，往往能夠使人感受到主持人的親切平和，以及對(duì)話的自由和交流的暢快。

富有幽默感的語(yǔ)言風(fēng)格，則時(shí)常體現(xiàn)出風(fēng)趣、詼諧的語(yǔ)言特色，主持這類節(jié)目，往往最能夠反映出主持人的機(jī)敏與才智，其語(yǔ)言的主要特點(diǎn)，即時(shí)常以巧妙的比附、善意的嘲諷、欲揚(yáng)故抑、旁敲側(cè)擊等語(yǔ)言的技巧來(lái)贏得受眾愜意的歡笑以及對(duì)困惑的化解。有經(jīng)驗(yàn)的主持人往往以巧妙、機(jī)智的語(yǔ)言，時(shí)而將復(fù)雜、艱澀的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為輕松、有趣的對(duì)話，時(shí)而把受眾從沉重和壓抑的境地引導(dǎo)到和諧的、充滿諧趣的氛圍，從而有效調(diào)動(dòng)節(jié)目嘉賓和觀眾參與節(jié)目的興趣。

三、電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目主持人的自我角色認(rèn)識(shí)

（一）找準(zhǔn)各自的優(yōu)勢(shì)

主持人對(duì)自身的理想信念、審美趣味、性格氣質(zhì)、閱歷經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)習(xí)慣等要了然于心，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中運(yùn)作，節(jié)目才可能成功，主持人的個(gè)性色彩才會(huì)熠熠閃光。比如李霞和何炅分別主持《娛樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)》和《百事音樂(lè)風(fēng)云榜》節(jié)目，都受到好評(píng)，除了他們自身的才華和努力外，一個(gè)重要的因素就是欄目風(fēng)格符合他們各自的特點(diǎn)。李霞穩(wěn)重大氣而又溫文爾雅，坐鎮(zhèn)頭牌娛樂(lè)資訊播報(bào)節(jié)目《娛樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)》，給觀眾留下了具有深刻的理性思辨色彩的印象；而何炅大方利落、緩急自如的播音風(fēng)格，與節(jié)奏明快的《百事音樂(lè)風(fēng)云榜》渾然一體。這種陽(yáng)光時(shí)尚、正直端莊的形象使人感覺(jué)可信、可親，能激起觀眾的注意力，并顯現(xiàn)出主持人坦誠(chéng)、篤信和充滿智慧的個(gè)人品格。正因?yàn)橛辛苏_的形象定位，新聞節(jié)目主持人才能在節(jié)目中充分地釋放自我，張揚(yáng)個(gè)性。

（二）給自己一個(gè)合適的位置

一如生活中有些人始終不明白自己的風(fēng)格特點(diǎn)，需要有人從化妝到著裝幫助策劃塑造一樣。主持人作為公眾人物，形象塑造更為嚴(yán)格。主持人應(yīng)做到個(gè)人角色與媒體角色的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，丟掉個(gè)人魅力，成了千人一面、千人一腔的傳聲筒，顯然不行。但個(gè)人角色過(guò)于突出，以至將生活原態(tài)不加限制地隨意表達(dá)也不合適，在媒體的框子里，個(gè)性如何表現(xiàn)并且讓社會(huì)認(rèn)可，這就需要有專家、學(xué)者等智囊人物的介入策劃，使主持人能夠定在合適的欄目，以合適的形象更好地發(fā)揮作用。[FS:PAGE]

我國(guó)廣播電視節(jié)目是以欄目化方法編排播出的。不同的欄目在內(nèi)容和對(duì)象上有特定的指向性。欄目風(fēng)格是主持人定位的參照，因此給主持人定位必須建立在欄目?jī)?nèi)容、品位、受眾群、時(shí)段等確定的前提下（給名主持人度身創(chuàng)立欄目的情況除外）一般分為兩個(gè)層面：

給主持人定位在什么欄目上。之一是看其身份學(xué)識(shí)。中國(guó)人說(shuō)話很講究符合身份。如天津電視臺(tái)著名主持人王緯，從事少兒節(jié)目主持近十年，熟悉兒童心理，在主持的各類兒童節(jié)目中，又彈又唱，俏麗活潑，“月亮姐姐”的形象一直保留到她做了媽媽后的今天；之二是看其氣質(zhì)特點(diǎn)。氣質(zhì)是一種典型而穩(wěn)定的個(gè)性特征。索菲亞?羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有風(fēng)格的女人通常善于將適用自己的上乘之作挑選出來(lái)，然后加上個(gè)人的特殊處理，使之更覺(jué)出類拔萃?！?這豈止是說(shuō)給女人。每個(gè)人都在有意與無(wú)意之間宣泄自己的氣質(zhì)，展示自己的與眾不同。有些人沉穩(wěn)持重、文采粲然，有些人溫和隨意、疾徐有致，有些人激情幽默、妙語(yǔ)連珠，有些人清純活潑、舌綻蓮花。要依據(jù)個(gè)人氣質(zhì)特點(diǎn)分配到新聞、經(jīng)濟(jì)、教育、服務(wù)、文學(xué)、戲曲、音樂(lè)等不同欄目中，使其和欄目迅速地實(shí)現(xiàn)珠聯(lián)璧合。

（三）塑造一個(gè)鮮明的形象

這個(gè)形象既不單是指主持人本人的形象，也不單是指欄目的形象，它是欄目的宗旨、特點(diǎn)和主持人個(gè)性特征的有機(jī)統(tǒng)一。開(kāi)創(chuàng)我國(guó)“北徐南李”時(shí)代的著名主持人徐曼在對(duì)臺(tái)灣廣播的《空中之友》節(jié)目中被定位為溫文爾雅、和藹可親的知識(shí)女性形象；而廣東臺(tái)的李一萍，由于主持的是《農(nóng)村信箱》，則被定位成活潑熱情、坦率真誠(chéng)的“大嫂”形象。我國(guó)第一位女電視播音員沈力離休后主持老年節(jié)目《夕陽(yáng)紅》，她的形象定位恰如欄目主題歌中唱的那樣：最美不過(guò)夕陽(yáng)紅，溫馨又從容。

2004年4月，國(guó)家廣電總局發(fā)布文件，規(guī)定主持人在穿著上要抵制低俗媚俗現(xiàn)象，不宜過(guò)分暴露，不宜頭發(fā)染成五顏六色，不許在普通話中夾雜外文，不許模仿港臺(tái)腔。這對(duì)主持人的形象塑造有著規(guī)范性的意義。

除了單獨(dú)主持時(shí)的形象定位，還要考慮搭檔主持人之間、主持人和嘉賓之間的形象定位問(wèn)題。

首先，男女對(duì)播之間的語(yǔ)言要和諧。無(wú)論是播音作品還是主持作品，在男女對(duì)播的過(guò)程中，定位準(zhǔn)確都是非常重要的。播音與主持必須從受眾出發(fā)，給自己的語(yǔ)言進(jìn)行角色定位，如男子應(yīng)有的幽默睿智，女性把握的細(xì)膩溫情等等。中央電視臺(tái)繼李佳明出國(guó)深造、王小丫病退修養(yǎng)之后，全新打造由方瓊與尼格買(mǎi)提搭檔主持的2006《全家總動(dòng)員》，在這樣的搭配組合下，我們生動(dòng)地感受到了男女主持人在語(yǔ)言、情感上的和諧搭配，以及主持人與參與家庭、評(píng)審老師還有觀眾朋友之間的心靈交流與真情碰撞。方瓊的語(yǔ)言睿智，機(jī)敏，充滿靈性，又不失女性特有的溫情脈脈，是典型的東方智慧型女性的代表，深受廣大男性觀眾的喜愛(ài)。尼格買(mǎi)提是科班出身的主持人，他的語(yǔ)言樣式比較規(guī)范，但是不失幽默，加上他頗具親和力的風(fēng)格和清新的形象，使兩人在對(duì)播當(dāng)中的配合相得益彰。這樣的節(jié)目，這樣的主持人，在娛樂(lè)與溫情世界的和諧呈現(xiàn)、在風(fēng)格與形象上的完美結(jié)合，才更全面地吸引著大眾高要求的審視眼光。因此，男女播音員、主持人都必須在把握好節(jié)目基調(diào)的基礎(chǔ)上找好自己的角色定位，然后，才能根據(jù)搭檔的音色特點(diǎn)、主持風(fēng)格做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而使得整個(gè)播音或主持過(guò)程剛?cè)嵯酀?jì)、和諧流暢，使整個(gè)節(jié)目呈現(xiàn)出和諧完整的態(tài)勢(shì)。

其次，嘉賓與主持人之間要默契。嘉賓有時(shí)是自己的編輯、記者，有時(shí)是請(qǐng)來(lái)的名人、明星。面對(duì)名人也好，熟人也好，主持人都不能忘記自己的身份。有時(shí)我們聽(tīng)到嘉賓長(zhǎng)篇累牘的講話，而主持人似乎消失了；而有時(shí)我們則看到嘉賓剛一開(kāi)口，主持人就伶牙俐齒地?fù)屵^(guò)話題，滔滔不絕。還有的主持人稱呼演藝界的年輕嘉賓一口一個(gè)“老師”。這些都是“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。因此，嘉賓和主持人之間也要恰當(dāng)定位，主持人必須牢記媒體角色，遵守必要的規(guī)則。[FS:PAGE]

主持人的形象塑造還要顧及地域特點(diǎn)。張曉燕是臺(tái)灣中視的娛樂(lè)節(jié)目主持人，當(dāng)我們?cè)?992年中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)上見(jiàn)到她和倪萍聯(lián)手主持節(jié)目時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這位被稱作“臺(tái)灣的倪萍”的主持人在風(fēng)格上實(shí)際和倪萍大相徑庭。不同的地域、不同的文化背景下，受眾的期待心理也有所不同。臺(tái)灣主持人在節(jié)目中又叫又跳又笑，大陸的受眾就很難接受這種瘋瘋癲癲的失控現(xiàn)象，所以南方和北方，內(nèi)陸和沿海、大城市和小城市在主持人形象上應(yīng)有所區(qū)別。主持人一旦在欄目和形象上定位后，就要保持定位的連續(xù)性，防止主持人在幾個(gè)各不相干的欄目間流浪，執(zhí)迷不悟地糟蹋自己的個(gè)性。電臺(tái)、電視臺(tái)要定期組織聽(tīng)評(píng)會(huì)，督促審查、及時(shí)調(diào)整，使節(jié)目主持人真正千姿百態(tài)，健康發(fā)展。

第三篇：企業(yè)管理者角色定位培訓(xùn)

企業(yè)管理者角色定位培訓(xùn)

培訓(xùn)講師：譚小芳

授課長(zhǎng)度：1天

授課方式：精彩講授、案例分析、場(chǎng)景模擬、角色扮演

參加對(duì)象：高層管理

課程背景：

角色認(rèn)知與定位是管理者管理的最高境界，在一定的系統(tǒng)環(huán)境和時(shí)間下，在一個(gè)組合中擁有相對(duì)的不可代替性的定位，就是角色定位?！敖巧辈灰欢ㄊ且粋€(gè)人，可以是一個(gè)群體。當(dāng)今眾多優(yōu)秀的企業(yè)中，未必所有的員工都能夠按照角色定位規(guī)劃和發(fā)展，但是，它們之所以成為常青樹(shù)和卓越公司，都具有一個(gè)共同的人力資本特征：至少其高層人員的組合必然符合角色定位的原則。

課程收益：

對(duì)管理者角色有全面認(rèn)知，更有利職業(yè)化成長(zhǎng)

使管理者充分了解自身職責(zé)，突破思維定勢(shì)，發(fā)揮更大潛能

使管理者了解自身定位，找準(zhǔn)位置，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的作用

課程大綱：

第一講 角色定位模型

我是誰(shuí)？我為誰(shuí)服務(wù)？

我的工作目標(biāo)是什么？

我的工作描述是什么？

我在團(tuán)隊(duì)中的角色？

我的支持者是誰(shuí)？

我如何協(xié)同我的同事？

第二講 當(dāng)今管理者的發(fā)展形態(tài)

來(lái)的不都是客---服務(wù)的新否定

以收費(fèi)來(lái)確定服務(wù)定位

香港管理者創(chuàng)新理念建立和培養(yǎng)

第三講 管理者的職責(zé)認(rèn)知

管理者應(yīng)擔(dān)負(fù)的四大職責(zé)

管理者職務(wù)周期的五項(xiàng)工作

管理者職務(wù)執(zhí)行的五個(gè)步驟

管理者五大時(shí)空的工作內(nèi)容

第四講 要有正確的理念

理念不是創(chuàng)造的，不是發(fā)現(xiàn)的追求最大的利潤(rùn)是我們的核心理念嗎？

核心理念是賺錢(qián)之外的核心價(jià)值和目的在管理者決策的時(shí)候，一定要問(wèn)二個(gè)問(wèn)題

第五講 怎樣培養(yǎng)理念的方式

灌輸核心理念，注重培訓(xùn)

嚴(yán)格選拔

專業(yè)化的管理

團(tuán)體評(píng)比會(huì)議

用內(nèi)部晉升保存核心

內(nèi)部文化的塑造

獨(dú)有的語(yǔ)言和名次

采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰標(biāo)準(zhǔn)

細(xì)節(jié)服從理念

第六講 管理者的職責(zé)認(rèn)知

管理者應(yīng)擔(dān)負(fù)的四大職責(zé)

管理者職務(wù)周期的五項(xiàng)工作

管理者職務(wù)執(zhí)行的五個(gè)步驟

管理者五大時(shí)空的工作內(nèi)容

第七講 對(duì)“世界上最好的”的感悟

比核心能力更為嚴(yán)格的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

要明白你的經(jīng)濟(jì)引擎的驅(qū)動(dòng)力

第八講一個(gè)卓越管理者的特點(diǎn)

訓(xùn)練有素的紀(jì)律

要有膽大包天的目標(biāo)，案例一花旗管理者

要有積極向上的機(jī)制

要有責(zé)任

我們的首要責(zé)任是對(duì)客戶負(fù)責(zé)，品質(zhì)，成本，計(jì)劃和利潤(rùn) 我們的第二責(zé)任，對(duì)員工負(fù)責(zé)

我們的第三責(zé)任，對(duì)管理層負(fù)責(zé)

我們的第四責(zé)任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

我們的第五個(gè)責(zé)任，對(duì)股東負(fù)責(zé)

要有謙遜的性格

回避公眾的恭維，從不自吹自擂。

行事從容，冷靜

不是個(gè)人利益放在第一位

窗外看而不是向鏡子里看

第九講 企業(yè)管理者角色定位培訓(xùn)總結(jié)

第四篇：小主持人培訓(xùn)資料(一)

小主持人培訓(xùn)資料

（一）語(yǔ)言——是人類敞開(kāi)心扉的交流形式，是人類搭架心靈橋梁的快捷方式，是人類情感交集的抒發(fā)模式，是人類釋放悲喜的表達(dá)公式。

第一課時(shí)

一、聲母發(fā)音練習(xí)：

1、雙唇音b p m

這三個(gè)聲母有一個(gè)共同點(diǎn)，都是由下唇緊閉構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來(lái)的。它們的發(fā)音部位是上下唇，所以叫雙唇音。

步兵（b—b—）壁報(bào)（b—b—）北邊（b—b—）

背包（b—b—）奔波（b—b—）冰雹（b—b—）

P與發(fā)b大體相同，只是雙唇打開(kāi)時(shí)，沖出一般較強(qiáng)的氣流。例如：

乒乓（p—p—）拼盤(pán)（p—p—）偏旁（p—p—）

琵琶（p—p—）批判（p—p—）排炮（p—p—）

m雙唇緊閉，軟腭下垂，氣流由鼻腔流出，聲帶顫動(dòng)。例如：

買(mǎi)賣(mài)（m—m—）埋沒(méi)（m—m—）門(mén)面（m—m—）明媚（m—m—）

二、繞口令練習(xí)

繞口令的最大特點(diǎn)是“拗口”。它是學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)的必修課?？梢藻憻捜恕吧唷薄ⅰ按健薄ⅰ褒X”的相互配合的技巧,被形象地稱為“口腔體操”。練習(xí)繞口令最好從兒童時(shí)期開(kāi)始,尤其是方言地區(qū)。扁(biǎn)擔(dān)(dàn)與(yǔ)板(bǎn)凳(dèng)

扁(biǎn)擔(dān)(dàn)長(zhǎng)(cháng)，板(bǎn)凳(dèng)寬(kuān)，板(bǎn)凳(dèng)沒(méi)(méi)有(yǒu)扁(biǎn)擔(dān)(dàn)長(zhǎng)(cháng)，扁(biǎn)擔(dān)(dàn)沒(méi)(méi)有(yǒu)板(bǎn)凳(dèng)寬(kuān)。扁(biǎn)擔(dān)(dàn)要(yào)綁(bǎng)在(zài)板(bǎn)凳(dèng)上(shàng),板(bǎn)凳(dèng)偏(piān)不(bú)讓(ràng)扁(biǎn)擔(dān)(dàn)綁(bǎng)在(zai)板(bǎn)凳(dèng)上(shàng)。

炮(pào)兵(bīng)和(hé)步(bù)兵(bīng)

炮(pào)兵(bīng)攻(gōng)打(dǎ)八(bā)面(miàn)坡(pō)，炮(pào)兵(bīng)排(pái)排(pái)炮(pào)彈(dàn)發(fā)(fā)射(shè)。

步(bù)兵(bīng)逼(bī)近(jìn)八(bā)面(miàn)坡(pō)，殲(jiān)敵(dí)八(bā)千(qiān)八(bā)百(bǎi)八(bā)十(shí)多(duō)。

爸(bà)爸(ba)抱(bào)寶(bǎo)寶(bao)

爸(bà)爸(ba)抱(bào)寶(bǎo)寶(bao)，跑(pǎo)到(dào)布(bù)鋪(pù)買(mǎi)(mǎi)布(bù)做(zuò)長(zhǎng)(cháng)袍(páo)。

寶(bǎo)寶(bao)穿(chuān)了(le)長(zhǎng)(cháng)袍(páo)不(bú)會(huì)(huì)跑(pǎo)，布(bù)長(zhǎng)(cháng)袍(páo)破(pò)了(le)還(hái)要(yào)用(yòng)布(bù)補(bǔ)(bǔ)，再(zài)跑(pǎo)到(dào)布(bù)鋪(pù)買(mǎi)(mǎi)布(bù)補(bǔ)(bǔ)長(zhǎng)(cháng)袍(páo)。白(bái)廟(miào)和(hé)白(bái)貓(māo)

白(bái)廟(miào)外(wài)蹲(dūn)一(yì)只(zhī)白(bái)貓(māo)，白(bái)廟(miào)里(lǐ)有(yǒu)一(yì)頂(dǐng)白(bái)帽(mào)。

白(bái)廟(miào)外(wài)的(de)白(bái)貓(māo)看(kàn)見(jiàn)(jiàn)了(le)白(bá)帽(mào)，叼(diāo)著(zhe)白(bái)廟(miào)里(lǐ)的(de)白(bái)帽(mào)跑(pǎo)出(chu)了(le)白(bái)廟(miào)。

三、主持人練習(xí)。

蝴蝶

親愛(ài)的小朋友們，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩繽紛，非常漂亮，人們都說(shuō)我們像美麗的仙女。我和伙伴們喜歡在晴朗的天空下，在花叢中跳舞、歌唱。我的眼睛像細(xì)小的黑珍珠，如果你不注意是看不見(jiàn)的。我的嘴巴有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“吸管”，這是用來(lái)吮吸花蜜的。我的觸角可厲害了，它會(huì)辨別方向。噢，你們看見(jiàn)我的六根細(xì)細(xì)的小腳嗎？我能輕盈地落到花朵上，就是靠它們撐著。瞧，我多有本領(lǐng)??！

第二課時(shí)

一、聲母發(fā)音練習(xí)：

2、唇齒音f

f的發(fā)音部位是上齒和下唇，所以叫唇齒音。《漢語(yǔ)拼音方案L》中的∨也是唇齒音，它與f不同，是濁音。

f上齒挨著下唇內(nèi)緣，氣流從窄縫里磨擦而出，聲帶不顫動(dòng)。例如：

豐富（f—f—）發(fā)奮（f—f—）方法（f—f—）肺腑（f—f—）

仿佛（f—f—）非凡（f—f—）紛飛（f—f—）防范（f—f—）

二、繞口令練習(xí)。

紅(hóng)鳳(fèng)凰(huáng)粉(fěn)鳳(fèng)凰(huáng)

紅(hóng)鳳(fèng)凰(huáng)粉(fěn)鳳(fèng)凰(huáng)，紅(hóng)粉(fěn)鳳(fèng)凰(huáng)粉(fěn)紅(hóng)鳳(fèng)凰(huáng)。

紅(hóng)鳳(fèng)凰(huáng)粉(fěn)鳳(fèng)凰(huáng)，紅(hóng)粉(fěn)鳳(fèng)凰(huáng)粉(fěn)紅(hóng)鳳(fèng)凰(huáng)！

化(huà)肥(féi)

黑(hēi)化(huà)肥(féi)發(fā)(fā)灰(huī), 灰(huī)化(huà)肥(féi)發(fā)(fā)黑(hēi)。

黑(hēi)化(huà)肥(féi)發(fā)(fā)黑(hēi)不(bú)發(fā)(fā)灰(huī), 灰(huī)化(huà)肥(féi)發(fā)(fā)灰(huī)不(bù)發(fā)(fā)黑(hēi)。

風(fēng)(fēng)吹(chuī)灰(huī)飛(fēi)

風(fēng)(fēng)吹(chuī)灰(huī)飛(fēi)，灰(huī)飛(fēi)花(huā)上(shàng)花(huā)堆(duī)灰(huī)。

風(fēng)(fēng)吹(chuī)花(huā)灰(huī)灰(huī)飛(fēi)去(qù)，灰(huī)在(zài)風(fēng)(fēng)里(lǐ)飛(fēi)又(yòu)飛(fēi)。

理(lǐ)化(huà)和(hé)理(lǐ)發(fā)(fà)

我(wǒ)們(men)要(yào)學(xué)(xué)理(lǐ)化(huà)，他(tā)們(men)要(yào)學(xué)(xué)理(lǐ)發(fā)(fà)。

理(lǐ)化(huà)不(bú)是(shì)理(lǐ)發(fā)(fà)，理(lǐ)發(fā)(fà)不(bú)是(shì)理(lǐ)化(huà)。學(xué)(xué)會(huì)(huì)理(lǐ)化(huà)不(bú)會(huì)(huì)理(lǐ)發(fā)(fà)，學(xué)(xué)會(huì)(huì)理(lǐ)發(fā)(fà)也(yě)不(bù)懂(dǒng)理(lǐ)化(huà)。

三、主持人練習(xí)。

主持人甲、乙：同學(xué)們，我們生活在班級(jí)這個(gè)大家庭中，是多么的快樂(lè)呀！讓我們一起來(lái)唱《幸福拍手歌》。

我們都是一個(gè)快樂(lè)的小音符，×—×

我們都是一個(gè)快樂(lè)的小音符，×—×

我們都是集體中的一個(gè)小音符，感到無(wú)比的快樂(lè)和幸福。×—×

第三課時(shí)

一、聲母發(fā)音練習(xí)：

3、舌尖前音z c s

這三個(gè)聲母都是由舌尖和上齒構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來(lái)的。它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒北背，所以叫舌尖前音；由于發(fā)音時(shí)舌頭是平的，所以又叫平舌音。

z舌尖前伸。抵上齒背，然后氣流沖開(kāi)一條窄縫，磨擦而出，聲帶不顫動(dòng)。例如： 自尊（z—z—）罪責(zé)（z—z—）在座（z—z—）栽贓（z—z—）

c與發(fā)z大體相同，只是阻礙解除時(shí)有一股較強(qiáng)的氣流沖出。例如：

猜測(cè)（c—c—）粗糙（c—c—）蒼翠（c—c—）措詞（c—c—）

催促（c—c—）草叢（c—c—）參差（c—c—）層次（c—c—）

s舌頭靠近上齒背，構(gòu)成窄縫，氣流磨擦而出，聲帶不顫動(dòng)。例如：

松散（s—s—）瑣碎（s—s—）灑掃（s—s—）思索（s—s—）

二、繞口令練習(xí)。

四(sì)輛(liàng)四(sì)輪(lún)大(dà)馬(mǎ)車(chē)

大(dà)門(mén)(mén)外(wài)有(yǒu)四(sì)輛(liàng)四(sì)輪(lún)大(dà)馬(mǎ)車(chē), 你(nǐ)愛(ài)(ài)拉(lā)哪(nǎ)兩(liǎng)輛(liàng)，來(lái)(lái)拉(lā)哪(nǎ)兩(liǎng)輛(liàng)。四(sì)十(shí)四(sì)束(shù)紫(zǐ)絲(sī)線(xiàn)

四(sì)十(shí)四(sì)束(shù)紫(zǐ)絲(sī)線(xiàn)，織(zhī)四(sì)十(shí)四(sì)只(zhī)紫(zǐ)獅(shī)子(zi)，細(xì)(xì)紫(zǐ)絲(sī)線(xiàn)織(zhī)細(xì)(xì)紫(zǐ)獅(shī)子(zi)，織(zhī)細(xì)(xì)紫(zǐ)獅(shī)子(zi)用(yòng)細(xì)(xì)紫(zǐ)絲(sī)線(xiàn)。

子(zǐ)詞(cí)絲(sī)

四(sì)十(shí)四(sì)個(gè)(gè)字(zì)和(hé)詞(cí)，組(zǔ)成(chéng)了(le)一(yì)首(shǒu)子(zǐ)詞(cí)絲(sī)的(de)繞(rào)口(kǒu)詞(cí)。

桃(táo)子(zi)李(lǐ)子(zi)梨(lí)子(zi)栗(lì)子(zi)橘(jú)子(zi)柿(shì)子(zi)檳(bīn)子(zi)榛(zhēn)子(zi)，栽(zāi)滿(mǎn)院(yuàn)子(zi)村(cūn)子(zi)和(hé)寨(zhài)子(zi)。

刀(dāo)子(zi)斧(fǔ)子(zi)鋸(jù)子(zi)鑿(záo)子(zi)錘(chuí)子(zi)刨(bào)子(zi)尺(chǐ)子(zi)，做(zuò)出(chū)桌(zhuō)子(zi)椅(yǐ)子(zi)和(hé)箱(xiāng)子(zi)。

名(míng)詞(cí)動(dòng)(dòng)詞(cí)數(shù)(shù)詞(cí)量(liàng)詞(cí)代(dài)詞(cí)副(fù)詞(cí)助(zhù)詞(cí)連(lián)詞(cí)，造(zào)成(chéng)語(yǔ)(yǔ)詞(cí)詩(shī)(shī)詞(cí)和(hé)唱(chàng)詞(cí)。

蠶(cán)絲(sī)生(shēng)絲(sī)熱(rè)絲(sī)繅(sāo)絲(sī)染(rǎn)絲(sī)曬(shài)絲(sī)紡(fǎng)絲(sī)織(zhī)絲(sī)，自(zì)制(zhì)粗(cū)細(xì)(xì)絲(sī)人(rén)造(zà)絲(sī)。

三、主持詞練習(xí)。

老鼠

親愛(ài)的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長(zhǎng)尾巴。我的牙齒很鋒利，經(jīng)常在夜間出來(lái)偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包……只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過(guò)街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機(jī)靈，一旦聽(tīng)到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無(wú)影無(wú)蹤，等人們走了，我又出來(lái)偷吃了。我知道，你們認(rèn)識(shí)我，但不喜歡我，我多么喜歡成為你們的好朋友??！

第五篇：小主持人培訓(xùn)資料(三)

小主持人培訓(xùn)資料

（三）2009-09-24 12:16 第七課時(shí)

一、聲母發(fā)音練習(xí)。

7、舌根音 g k h

這三個(gè)聲母的音都是由舌根和軟腭構(gòu)成阻礙而發(fā)出來(lái)的。我們把這樣的音，叫舌根音。

g舌根抵住軟腭，然后突然放開(kāi)，氣流爆發(fā)而出，但沖出的氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)。例如：

改革（g—g—）鞏固（g—g—）灌溉（g—g—）骨干（g—g—）桂冠（g—g—）瓜葛（g—g—）廣柑（g—g—）剛果（g—g—）k跟發(fā)g時(shí)大體同，只是阻礙解除時(shí)沖出一股較強(qiáng)的氣流。例如：

困苦（k—k—）開(kāi)墾（k—k—）寬闊（k—k—）可靠（k—k—）克扣（k—k—）慷慨（k—k—）坎坷（k—k—）空曠（k—k—）h 舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從縫中磨擦而出，聲帶不顫動(dòng)。例如： 歡呼（h—h—）輝煌（h—h—）航海（h—h—）花卉（h—h—）黃河（h—h—）洪湖（h—h—）懷恨（h—h—）好漢（h—h—）ng在普通話中不作聲母，但它是輔音，發(fā)ng時(shí)，舌根抵住軟腭，讓氣流從鼻腔流出，同時(shí)聲帶顫動(dòng)。它的發(fā)音部位也是舌根和軟腭，所以也屬于舌根音。

二、繞口令練習(xí)。

瓜(guü)換(huàn)花(huü)

小(xiǎo)花(huü)和(h?)小(xiǎo)華(huá)，一(yì)同(t?ng)種(zh?ng)莊(zhuüng)稼(jia)。

小(xiǎo)華(huá)種(zh?ng)棉(mián)花(huü)，小(xiǎo)花(huü)種(zh?ng)西(xī)瓜(guü)。

小(xiǎo)華(huá)的(de)棉(mián)花(huü)開(kāi)(küi)了(le)花(huü)，小(xiǎo)花(huü)的(de)西(xī)瓜(guü)結(jié)(jiy)了(le)瓜(guü)。

小(xiǎo)花(huü)找(zhǎo)小(xiǎo)華(huá)，商(shüng)量(liang)瓜(guü)換(huàn)花(huü)。

小(xiǎo)花(huü)用(y?ng)瓜(guü)換(huàn)了(le)花(huü)，小(xiǎo)華(huá)用(y?ng)花(huü)換(huàn)了(le)瓜(guü)。

哥(gy)哥(ge)和(h?)姑(gū)姑(gu)

哥(gy)哥(ge)掛(guà)鉤(gōu)，鉤(gōu)掛(guà)哥(gy)哥(ge)剛(güng)穿(chuün)的(de)白(bái)小(xiǎo)褂(guà)兒(?r)。

姑(gū)姑(gu)隔(g?)著(zhe)隔(g?)扇(shàn)去(qù)鉤(gōu)鼓(gǔ)，鼓(gǔ)高(güo)姑(gū)姑(gu)難(nán)鉤(gōu)鼓(gǔ)，哥(gy)哥(ge)幫(büng)姑(gū)姑(gu)去(qù)鉤(gōu)鼓(gǔ)，姑(gū)姑(gu)幫(büng)哥(gy)哥(ge)把(bǎ)小(xiǎo)褂(guà)兒(?r)補(bǔ)(bǔ)。大(dà)鍋(guō)和(h?)小(xiǎo)鍋(guō)

大(dà)哥(gy)有(yǒu)大(dà)鍋(guō)，二(ar)哥(gy)有(yǒu)小(xiǎo)鍋(guō)，大(dà)哥(gy)要(yào)換(huàn)二(ar)哥(gy)的(de)小(xiǎo)鍋(guō)，二(ar)哥(gy)不(bú)換(huàn)大(dà)哥(gy)的(de)大(dà)鍋(guō)。

三、三句半練習(xí)：

我文明我美麗

甲：我說(shuō)美是靚麗的容顏。乙：可歲月無(wú)情，美麗打了折扣。丙：可憐。甲：我說(shuō)美是苗條的身段。乙：可美食可口，美麗沒(méi)了口福。丙：折騰。甲：我說(shuō)美是時(shí)尚的衣裝。乙：可變化無(wú)常，美麗跟不上趟。丙：費(fèi)錢(qián)。

甲：這不是，那不是，那你說(shuō)美是啥？乙：美是文明的行為和語(yǔ)言。丙：為啥？ 甲：對(duì)對(duì)對(duì)，你到說(shuō)說(shuō)是為啥？乙：語(yǔ)言美，行為美，心靈美，你說(shuō)美不美？丙：美！第八課時(shí)

一、聲母發(fā)音練習(xí)。

y和w

y（名稱叫“呀”）和w（名稱叫“蛙”）是起隔音作用的字母，《漢語(yǔ)拼音方案》規(guī)定i u ? 三行韻母在自成音節(jié)時(shí)分別使用y w，目的完全是為了隔音。現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材為了教學(xué)漢語(yǔ)拼音的方便，把y w當(dāng)聲母教學(xué),y讀“衣”，w讀“烏”。

二、繞口令練習(xí)。

南(nán)邊(biün)來(lái)(lái)個(gè)(ga)老(lǎo)爺(y?)子(zi)

南(nán)邊(biün)來(lái)(lái)個(gè)(ga)老(lǎo)爺(y?)子(zi)，手(shǒu)里(lǐ)拿(ná)碟(di?)子(zi)，碟(di?)子(zi)里(lǐ)裝(zhuüng)茄(qi?)子(zi)，一(yí)下(xià)碰(pang)上(shàng)了(le)橛(ju?)子(zi)。

打(dǎ)了(le)碟(di?)子(zi)，灑(sǎ)了(le)茄(qi?)子(zi)，摔(shuüi)壞(huài)了(le)老(lǎo)爺(y?)子(zi)。

小(xiǎo)華(huá)和(h?)胖(pàng)娃(wá)

小(xiǎo)華(huá)和(h?)胖(pàng)娃(wá)，兩(liǎng)個(gè)(ga)種(zh?ng)花(huü)又(y?u)種(zh?ng)瓜(guü)，小(xiǎo)華(huá)會(huì)(huì)種(zh?ng)花(huü)不(bú)會(huì)(huì)種(zh?ng)瓜(guü)，胖(pàng)娃(wá)會(huì)(huì)種(zh?ng)瓜(guü)不(bú)會(huì)(huì)種(zh?ng)花(huü)。

胖(pàng)娃(wá)娃(wü)和(h?)蛤(há)蟆(má)

一(yí)個(gè)(ga)胖(pàng)娃(wá)娃(wá)，捉(zhuō)了(le)三(sün)個(gè)(ga)大(dà)花(huü)活(hu?)蛤(há)蟆(má)，三(sün)個(gè)(ga)胖(pàng)娃(wá)娃(wá)，捉(zhuō)了(le)一(yí)個(gè)(ga)大(dà)花(huü)活(hu?)蛤(há)蟆(má)，捉(zhuō)了(le)一(yí)個(gè)(ga)大(dà)花(huü)活(hu?)蛤(há)蟆(má)的(de)三(sün)個(gè)(ga)胖(pàng)娃(wá)娃(wá)，真(zhyn)不(bù)如(rú)捉(zhuō)了(le)三(sün)個(gè)(ga)大(dà)花(huü)活(hu?)蛤(há)蟆(má)的(de)一(yí)個(gè)(ga)胖(pàng)娃(wá)娃(wá)。

三、三句半練習(xí)。即景

我們小組上了場(chǎng), 鑼鼓家伙一起響, 四人說(shuō)段三句半, 咚鏘!

歡慶元旦喜氣濃, 我們教室樂(lè)融融, 今天舉行大聯(lián)歡, 高興!

在座老師真不少, 叫聲園丁辛苦了, 先給你們拜個(gè)年, 老師好!

謝完老師祝同學(xué), 新年進(jìn)步學(xué)業(yè)成, 師生歡聚迎新年, 玩通宵!

諸位同學(xué)你們聽(tīng), 歡聲笑語(yǔ)氣氛濃, 團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)一整體, 齊心!