第一篇：我國碩士研究生的4種分類方法

我國碩士研究生的4種分類方法

2011年08月25日 13:35來源：中國研究生招生信息網(wǎng)

研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育，又分為兩個層次：碩士研究生和博士研究生。目前我國碩士研究生種類比較復雜，可以從以下角度劃分。

碩士生按其學習方式分為全日制碩士生和非全日制碩士生兩種。前者指在高等學校和科研機構(gòu)進行全日制學習的研究生；后者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務(wù)的研究生。

按學習經(jīng)費渠道不同劃分。招生單位培養(yǎng)碩士生的經(jīng)費來源分為中央（地方）財政撥款、用人單位委托培養(yǎng)經(jīng)費和自籌經(jīng)費等。由中央或地方財政撥款培養(yǎng)的碩士生，分定向和非定向兩種。定向生按定向合同就業(yè)；非定向生可按所在招生單位推薦、本人與用人單位雙向選擇的辦法就業(yè)。委托培養(yǎng)碩士生的培養(yǎng)經(jīng)費由用人單位提供，畢業(yè)后按委托培養(yǎng)合同就業(yè)。自籌經(jīng)費碩士生的培養(yǎng)經(jīng)費由招生單位在培養(yǎng)條件、指導力量具備的前提下，用指導教師的科研經(jīng)費，或向社會多種渠道籌措解決。學生畢業(yè)后按自籌經(jīng)費培養(yǎng)合同就業(yè)，合同中沒有規(guī)定就業(yè)去向的，通過“雙向選擇”辦法就業(yè)。

按照培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式，可分為學術(shù)型和專業(yè)學位研究生兩種。專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)型學位按學科設(shè)立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。專業(yè)學位教育的突出特點是學術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。專業(yè)學位與學術(shù)型學位在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內(nèi)容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。

按照考試方式分類劃分。碩士生入學考試分初試和復試兩個階段進行。初試分為全國統(tǒng)一考試、聯(lián)合考試、單獨考試以及推薦免試。

全國統(tǒng)一考試中部分考試科目由教育部統(tǒng)一組織命題。聯(lián)合考試是教育部批準的特定學科（類別）、專業(yè)（領(lǐng)域）的部分考試科目由全國統(tǒng)一（或聯(lián)合）命題的考試。單獨考試是經(jīng)教育部批準的部分招生單位，為符合特定報名條件的在職人員單獨組織命題而進行的考試。推薦免試是部分高等學校按教育部規(guī)定推薦本校優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生，確認其免初試資格，由招生單位進行復試的選拔方式。

第二篇：我國碩士研究生的4種分類方法

我國碩士研究生的4種分類方法

研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育，又分為兩個層次：碩士研究生和博士研究生。目前我國碩士研究生種類比較復雜，可以從以下角度劃分。

碩士生按其學習方式分為全日制碩士生和非全日制碩士生兩種。前者指在高等學校和科研機構(gòu)進行全日制學習的研究生;后者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務(wù)的研究生。

按錄取類別劃分。碩士生錄取類別分為非定向就業(yè)和定向就業(yè)兩種。參加單獨考試的考生，只能被錄取為回原單位的定向就業(yè)碩士研究生。定向就業(yè)的碩士研究生均須在被錄取前與招生單位、用人單位分別簽訂定向就業(yè)合同。定向就業(yè)碩士研究生畢業(yè)后回定向單位就業(yè)。非定向就業(yè)碩士研究生畢業(yè)時采取畢業(yè)研究生與用人單位“雙向選擇”的方式，落實就業(yè)去向。招生單位及所在地省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門負責辦理相關(guān)手續(xù)。

按照培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式，可分為學術(shù)型和專業(yè)學位研究生兩種。專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)型學位按學科設(shè)立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員;而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。專業(yè)學位教育的突出特點是學術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。專業(yè)學位與學術(shù)型學位在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內(nèi)容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。

按照考試方式分類劃分。碩士生入學考試分初試和復試兩個階段進行。初試分為全國統(tǒng)一考試、聯(lián)合考試、單獨考試以及推薦免試。

全國統(tǒng)一考試中部分考試科目由教育部統(tǒng)一組織命題。聯(lián)合考試是教育部批準的特定學科(類別)、專業(yè)(領(lǐng)域)的部分考試科目由全國統(tǒng)一(或聯(lián)合)命題的考試。單獨考試是經(jīng)教育部批準的部分招生單位，為符合特定報名條件的在職人員單獨組織命題而進行的考試。推薦免試是部分高等學校按教育部規(guī)定推薦本校優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生，確認其免初試資格，由招生單位進行復試的選拔方式。

高等教育學歷學位常識問答、我國目前國民教育系列的高等教育學歷分哪幾個層次？

答：我國目前國民教育系列的高等教育學歷分?？?、本科、碩士研究生和博士研究生四個層次；從學歷系列上講，主要包括?？啤⒈究?、第二學士學位班、研究生班（目前已停辦）、碩士研究生和博士研究生六個方面。此外，還包括1970年至1976年普通高校舉辦的大學普通班。

2、高等教育學歷文憑主要有幾種？

答：高等教育學歷文憑主要有三種，即：普通高等教育畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書、成人高等教育畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書、高等教育自學考試畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書。

3、高等教育學歷證書由誰發(fā)放？

答：高等教育學歷證書由經(jīng)國家教育行政主管部門批準備案的獨立設(shè)立的普通高等學校（含設(shè)在成人高等學校、軍事院校中的普通班，提供現(xiàn)代遠程教育的機構(gòu)）、成人高等學校（即廣播電視大學、職工高等學校、農(nóng)民高等學校、管理干部學院、教育學院、獨立設(shè)置的函授學院）、民辦學歷高校發(fā)給其所舉辦的高等學歷教育的畢業(yè)生，以及由社會力量辦學單位發(fā)給高等教育自學考試畢業(yè)生。

4、什么是第二專業(yè)學歷教育？

答：第二專業(yè)?？茖W歷教育是為適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展對復合型人才的需求，滿足從業(yè)人員拓寬知識、專業(yè)領(lǐng)域的要求而舉辦的成人繼續(xù)教育。第二專業(yè)?？茖W歷教育招收具有國民教育系列大學?？埔陨蠈W歷的從業(yè)人員，其工齡、年齡不予限制。報考第二?？茖W歷教育的考生，報名時須向報考學校交驗國民教育系列大學專科以上畢業(yè)證書原件或復印件，由省級招生機構(gòu)審核認定。學生畢業(yè)時頒發(fā)國家承認的成人高等教育專科畢業(yè)證書。

5、如何取得高等教育學歷證書？

答：（1）參加全國普通高等學校招生統(tǒng)一入學考試，經(jīng)省一級招生部門統(tǒng)一組織，由學生所報考的普通高校錄取后正式取得學籍，進行全日制脫產(chǎn)學習。

（2）參加全國成人高等學校招生統(tǒng)一入學考試，經(jīng)省一級招生部門統(tǒng)一組織，由學員所報考的成人高校或普通高校成人教育學院錄取后正式取得學籍。主要學習方式：一是進入高校全日制脫產(chǎn)學習；二是進入高校以業(yè)余面授方式學習；三是進入普通高校設(shè)立的函授站以函授形式業(yè)余學習。

（3）參加省級教育行政部門統(tǒng)一組織的高等職業(yè)教育對口招生統(tǒng)一入學考試，經(jīng)省招生部門統(tǒng)一組織，由對口招生學校錄取后正式取得學籍，進行全日制脫產(chǎn)學習。

（4）參加高等教育自學考試，可以通過參加社會力量助學單位組織的輔導，定期參加自學考試管理部門統(tǒng)一組織的課程考試。

（5）參加省級教育行政部門組織的學歷文憑入學考試（或由省級教育行政部門直接在當年普通高考錄取分數(shù)線下確定學歷文憑考試學校的錄取線）并被實施學歷文憑考試學校錄取，取得正式學籍，進行全日制脫產(chǎn)學習。

（6）參加普通高等學校以現(xiàn)代遠程教育形式舉辦的高等學歷教育班，入學時只參加由招生學校組織的測試，經(jīng)學校錄取后，學員在學校設(shè)立的教學中心組班學習。

6、什么是高等教育學歷文憑考試？

答：高等教育學歷文憑考試是國家對尚不具備頒發(fā)學歷文憑資格的民辦高校的學生組織的學歷認定考試，是教育考試制度的組成部分，也是以學校辦學和國家考試相結(jié)合、寬進嚴出、教考分離為特點的全日制高等學校教育。取得高等教育學歷文憑考試試點資格的學校，可根據(jù)省級教育行政部門確定的招生專業(yè)和招生計劃，在普通高考本專科錄取線以下確定相應(yīng)的錄取分數(shù)線，或本校自行組織入學考試。取得學歷文憑考試資格的學生，修完教學計劃規(guī)定的全部課程（除30%的課程由所在學校自行命題組織考試外，其余70%的課程要參加高等教育自學考試，包括全國統(tǒng)考課、省統(tǒng)考課）和實踐性教學環(huán)節(jié)，成績合格，并經(jīng)思想品德鑒定合格，由省考辦核發(fā)國家承認的高等教育自學考試專科畢業(yè)證書，畢業(yè)證書由全國自考辦統(tǒng)一印刷，在證書內(nèi)芯上加蓋試點學校印章。

7、普通高等教育學歷證書分幾種？

答：普通高等教育學歷證書分為畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、肄業(yè)證書三種。

8、普通高等教育學歷證書的頒發(fā)對象是什么？

答：普通高等教育學歷證書的頒發(fā)對象為：研究生、本科生、?？粕?、第二學士學位班學生，列入普通高等教育招生計劃的電視大學、函授大學、夜大學普通?？瓢鄬W生。

9、普通高等教育學歷證書如何管理？

答：1993年以前，全國各地在普通高等教育學歷證書管理方面的做法不盡一致。有的省、市、自治區(qū)和部委對其所屬高校的學歷證書統(tǒng)一印制或管理,有的則由高校自行印制或管理。由于沒有對有關(guān)工作的統(tǒng)一要求，加之存在一些管理方面的漏洞，出現(xiàn)了一些辦學單位違反國家政策濫辦學和亂發(fā)文憑的事件，影響了高等教育的辦學質(zhì)量和社會聲譽。另一方面，在客觀上給不法分子偽造販賣普通高等教育學歷證書以可乘之機。

從1993年起，普通高等教育學歷證書實行國家、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）或國務(wù)院有關(guān)部門、學校三級管理。教育部（原國家教委）對地區(qū)、部門按招生計劃及實際畢業(yè)（結(jié)業(yè)）人數(shù)進行總量控制，統(tǒng)一印制普通高等學校畢業(yè)和結(jié)業(yè)證書或證書的內(nèi)芯；制定有關(guān)學歷證書的管理規(guī)定和實施辦法；對學生的畢業(yè)（結(jié)業(yè)）資格審查和證書的辦法工作進行檢查、監(jiān)督。2000年，教育部開始建立普通高等教育學歷證書電子注冊制度，此項改革將使教育部不再統(tǒng)一印制高等教育學歷證書內(nèi)芯，改由高等學校自行印制，但必須進行電子注冊，并供網(wǎng)上查詢。2000年在北京、天津、遼寧、湖北、重慶五省市試點，2001年在全國實行各類高等教育學歷證書電子注冊制度。

10、國家予以承認的高等教育學歷證書有哪些？

答：經(jīng)國家教育主管部門批準具有舉辦學歷教育資格的普通高等學校（含培養(yǎng)研究生的科研單位）、成人高等學校、民辦學歷學校所頒發(fā)的學歷證書，國家予以承認。另外，通過自學考試、由國務(wù)院自學考試委員會授權(quán)各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）自學考試委員會頒發(fā)的自學考試畢業(yè)證書，經(jīng)國家教育主管部門批準在黨校、成人高校、軍事院校設(shè)立的全日制普通班中就讀的學生所取得的畢業(yè)證書，學歷文憑考試學校頒發(fā)的畢業(yè)證書，普通高等學校以遠程教育形式舉辦的高等學歷教育所頒發(fā)的畢業(yè)證書，以及符合《中國人民解放軍院校學歷證書管理暫行規(guī)定》所頒發(fā)的學歷證書，國家同樣予以承認。教育部決定從2001年開始，我國高等教育學歷證書的管理實行電子注冊制度，并委托全國高校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心負責學歷電子注冊審核、備案的技術(shù)性、事務(wù)性和網(wǎng)上查詢、認證服務(wù)工作，2001年以后的學歷證書可以在中心注冊的中國高等教育學生信息網(wǎng)（004km.cn）上查詢，此外中心還提供學歷證書認證服務(wù)，經(jīng)認證的學歷證書可在中心注冊的網(wǎng)上查詢。

11、什么是學位？

答：學位是標志被授予者的受教育程度和學術(shù)水平達到規(guī)定標準的學術(shù)稱號。我國學位分學士、碩士、博士三級；“博士后”不是學位，而是指獲準進入博士后科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者。

學士學位，由國務(wù)院授權(quán)高等學校授予，碩士學位、博士學位由國務(wù)院授予的高等學校和科研機構(gòu)授予。高等學校本科畢業(yè)生，成績優(yōu)良，達到規(guī)定的學術(shù)水平者，授予學士學位；高等學校和科研機構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學力的人員，通過碩士（博士）學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到規(guī)定的學術(shù)水平者，授予碩士（博士）學位。授予學位的高等學校和科學研究機構(gòu)，在學位評定委員會做出授予學位的決議后，發(fā)給學位獲得者相應(yīng)的學位證書。

對于國內(nèi)外卓越的學者或著名的社會活動家，經(jīng)學位授予單位提名，國務(wù)院學位委員會批準，可以授予名譽博士學位。

12、學位與學歷的聯(lián)系與區(qū)別是什么？

答：學位不等同于學歷，獲得學位證書而未取得學歷證書者仍為原學歷。取得碩士學位或博士學位證書的，卻不一定能夠獲得碩士研究生或博士研究生畢業(yè)證書；而取得大學本科畢業(yè)證書的，卻不一定能夠獲得學士學位證書?，F(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)將學位與學歷相混淆的現(xiàn)象，如有的人學歷為本科畢業(yè)，以后通過在職人員學位申請取得了博士學位，這時，學歷仍為本科，而不能稱之為取得 “博士學歷”。

在職申請學位不是學歷教育。申請人在獲得學位后，只表明其在學術(shù)上已達到碩士學位的學術(shù)水平，具有碩士學位畢業(yè)研究生的同等學力（學習能力的“力”），不涉及學歷。因此申請人的學歷并沒有改變，也不能獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

在職研究生則是國家計劃內(nèi)，以在職人員身份，部分時間在職工作，部分時間在校學習的研究生教育的一種類型。在職研究生在報名、考試要求及錄取辦法方面與脫產(chǎn)研究生相同。是經(jīng)過學校錄取的正式研究生，可獲得研究生畢業(yè)的學歷。

第三篇：我國碩士研究生的4種分類方法

我國碩士研究生的4種分類方法

研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育，又分為兩個層次：碩士研究生和博士研究生。目前我國碩士研究生種類比較復雜，可以從以下角度劃分。

碩士生按其學習方式分為全日制碩士生和非全日制碩士生兩種。前者指在高等學校和科研機構(gòu)進行全日制學習的研究生;后者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務(wù)的研究生。

按錄取類別劃分。碩士生錄取類別分為非定向就業(yè)和定向就業(yè)兩種。參加單獨考試的考生，只能被錄取為回原單位的定向就業(yè)碩士研究生。定向就業(yè)的碩士研究生均須在被錄取前與招生單位、用人單位分別簽訂定向就業(yè)合同。定向就業(yè)碩士研究生畢業(yè)后回定向單位就業(yè)。非定向就業(yè)碩士研究生畢業(yè)時采取畢業(yè)研究生與用人單位“雙向選擇”的方式，落實就業(yè)去向。招生單位及所在地省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門負責辦理相關(guān)手續(xù)。

按照培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式，可分為學術(shù)型和專業(yè)學位研究生兩種。專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)型學位按學科設(shè)立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員;而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。專業(yè)學位教育的突出特點是學術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。專業(yè)學位與學術(shù)型學位在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內(nèi)容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。

按照考試方式分類劃分。碩士生入學考試分初試和復試兩個階段進行。初試分為全國統(tǒng)一考試、聯(lián)合考試、單獨考試以及推薦免試。

全國統(tǒng)一考試中部分考試科目由教育部統(tǒng)一組織命題。聯(lián)合考試是教育部批準的特定學科(類別)、專業(yè)(領(lǐng)域)的部分考試科目由全國統(tǒng)一(或聯(lián)合)命題的考試。單獨考試是經(jīng)教育部批準的部分招生單位，為符合特定報名條件的在職人員單獨組織命題而進行的考試。推薦免試是部分高等學校按教育部規(guī)定推薦本校優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生，確認其免初試資格，由招生單位進行復試的選拔方式。

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第四篇：我國飲用水分類情況.doc

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我國飲用水分類情況

作者：

來源：《發(fā)明與創(chuàng)新(學生版)》2013年第08期

目前，我國飲用水市場上主要有純凈水、礦泉水、泉水和天然水、礦物質(zhì)水等。

國家只針對純凈水和礦泉水有國家標準，而針對天然水卻沒有統(tǒng)一的國家標準。于是，各地都制定了地方標準。因此，礦泉水一般寫明執(zhí)行標準為“GB”（即國標），山泉水（或飲用天然水）執(zhí)行企業(yè)自己制定的“產(chǎn)品標準號”或標準號為“DB”的地方標準。

山泉水對水源的質(zhì)量要求比較高，水源一定來自受到特定保護的山區(qū)，經(jīng)過山體凈化，區(qū)域內(nèi)無污染，周邊也無其他污染進入水源區(qū)域。這種水一般比較稀少，因此價格也較貴。礦泉水的水源一般來源于地下水，富含人體所需要的礦物質(zhì)，礦泉水中必須有一項或一項以上達到界限指標的要求，其要求含量分別為（單位：g/L）：鋰、鍶、鋅、碘化物均≥0.2，硒≥0.01，溴化物≥1.0，偏硅酸≥25，游離二氧化碳≥250、溶解性總固體≥1000。如果全部達標，就屬于優(yōu)質(zhì)礦泉水。

純凈水是純潔、干凈不含雜質(zhì)或細菌的水，是以符合生活飲用水衛(wèi)生標準的水為原水，通過蒸餾法及其他加工方法制作而成，密封于容器內(nèi)，且不含任何添加物，無色透明，可直接飲用。

市場上出售的太空水、蒸餾水均屬純凈水。

第五篇：15年考研必備：碩士研究生分類

15年考研必備：碩士研究生分類

盡管“研究生”這個詞大家絕對是耳熟能詳，但到底有哪些種類，十分清楚的人大概不多。研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育，又分為兩個層次：碩士研究生和博士研究生。

目前我國碩士研究生種類比較復雜，可以從以下角度劃分。

(一)按學習方式不同

按學習方式不同，可分為脫產(chǎn)研究生和在職研究生。脫產(chǎn)研究生指在高等學校和科研機構(gòu)進行全日制學習的研究生;在職研究生指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務(wù)的研究生。

(二)按學習經(jīng)費渠道不同

按學習經(jīng)費渠道不同，可分為國家計劃研究生、委托培養(yǎng)研究生(簡稱委培生)和自費研究生。

國家計劃研究生的培養(yǎng)經(jīng)費由國家提供，又分為非定向研究生和定向研究生(簡稱定向生)。其中非定向研究生畢業(yè)時實行雙向選擇的自由就業(yè)制度;定向生則在錄取時就必須簽訂合同，畢業(yè)后按合同規(guī)定到定向地區(qū)或單位工作。委托培養(yǎng)研究生的培養(yǎng)經(jīng)費由委托單位提供，錄取時要簽訂合同，畢業(yè)后到委托單位工作。自費研究生的培養(yǎng)經(jīng)費由自己提供，有時候也可以從導師科研經(jīng)費中開支，或獲取社會贊助。國家計劃非定向研究生，通常就是我們所說的“公費”研究生，目前在碩士研究生招生名額中占據(jù)較大份額，但隨著連年擴招，自費研究生的名額也在不斷擴大。

(三)按照考試方式分類

碩士研究生根據(jù)考試方式主要包括全國統(tǒng)考、單獨考試、法律碩士聯(lián)考、MBA聯(lián)考等。

上大學必須經(jīng)過全國統(tǒng)一高考，而就讀碩士研究生的途徑相對而言要多一些，也更靈活一些。已經(jīng)工作的人，除了放棄工作報考研究生以外，還可以不脫產(chǎn)申請攻讀學位，或申請單獨考試。不脫產(chǎn)申請攻讀學位，通俗的講，就是一邊工作，一邊攻讀學位，也稱為“在職學位生”。學位生采取旁聽等形式隨正式研究生一起學習，并參加同樣的考試，通過后可以申請學位。學習、考試、答辯均需交納一定費用，一般全部下來在數(shù)萬元左右。目前只有經(jīng)過國家教育部批準的少

數(shù)重點大學招收學位生，機會不多，而且必須征得工作單位的同意。隨著學位管理的加強，通過這條途徑來獲取學位的難度越來越大了。一般最終能夠通過答辯、取得學位的比例并不高。

單獨考試是為用人單位定向培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干而設(shè)置的研究生入學考試。大學本科畢業(yè)在申請的專業(yè)或相關(guān)專業(yè)連續(xù)工作四年、已經(jīng)發(fā)表過論文或成為業(yè)務(wù)骨干的，才可以申請單獨考試。單獨考試的科目設(shè)置與全國統(tǒng)考一致，公共課試題難易程度也與統(tǒng)考水平相當。

對于應(yīng)屆本科畢業(yè)生而言，就讀研究生可以考慮的路主要是兩條：一是保研，二是考研。保研，即“免試推薦碩士研究生”，一般每年秋學期9月下旬至10月下旬在大四學生中進行篩選，規(guī)則制訂和操作權(quán)由各學校掌握，因此學校不同，保研情況也各有不同。通常有以下幾種：

主要基于學習成績的免試直推這在保研名額中占據(jù)了大部分，通行的做法是學校劃定基本學習成績要求(例如學分積幾點幾以上)，按照一定名額比例下發(fā)到各系院所，由系院所結(jié)合其他方面情況，上報名單，學校審批。一般情況下只有班級前幾名才可能保研。

特長生免試直推

有些學校為了招徠或留住特長人才，往往給予特別優(yōu)惠，免試推薦就讀研究生。常見的是體育類和文藝類特長生，但名額非常少，要求很嚴，還有許多學校沒有此類政策。

校際間免試直推

教育主管部門為了鼓勵高校間學術(shù)交流，減少學術(shù)近親繁殖，近幾年大力提倡向其它高校免試推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。由于各學校保研條件和學生學習狀況的差異，有時候在本校難以獲得保研資格的學生在其它學校反而可能如愿以償。因此，如果你成績很好，排名也比較靠前，但估計本校保研希望不大的，可以試一試跨校保研。不過需要指出的是，多數(shù)學校對于推薦自己的學生去外校保研并不積極，也沒有義務(wù)給你做好事，因此時候一到，自己應(yīng)該去尋求有關(guān)信息，并主動與對方取得聯(lián)系。

免試推薦、保留入學資格

這類保送生不是馬上就去讀研，而是保留入學資格

一、兩年，先按照學校安排去有關(guān)部門工作，或作為教育部門選派人員去邊遠地區(qū)支教。此類保送的條件相對要低一些，但也不是人人都能申請，一般只有表現(xiàn)突出的學生干部或活動積極分子才有入選資格。同時，這也并不一定是最佳選擇，畢竟要耽誤

一、兩年的大好青春。

免試推薦并不代表不參加考試。許多學校為了確保推薦質(zhì)量，還會加試一些科目，例如英語、專業(yè)課等。另外，復試也是必須參加的。如果你的成績估計難以直推保研，又沒有什么突出的體育或文藝特長，也不是老師心目中的重要“干部”，而你又非常想上研究生，這時候就只剩下自古華山一條路——考研了。

(四)按照專業(yè)和用途的不同，分為普通研究生和特殊種類研究生。其中普通研究生占絕大部分。目前我國比較成熟的特殊研究生主要有工商管理碩士(MBA)和法律碩士(一般簡稱“法碩”)。近來又出現(xiàn)了行政管理碩士(MPA)。特殊研究生和普通研究生在報考資格、學制要求、學習內(nèi)容等方面均有很大不同。研究生的學制與獎學金碩士生的學制因?qū)W校的不同而有所差別，一般為2到3年，多數(shù)都是3年，也有2年半的。研究生學習實行學分制，與本科一樣，課程包括必修和選修，一般來講，前兩年是基礎(chǔ)課和專業(yè)課學習時間，通?？梢孕尥杲^大部分學分;第三年用來完成畢業(yè)論文、實習和求職。許多學校都規(guī)定，如果提前修完所要求的學分，并符合一定條件的，可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)。

按照規(guī)定，在職碩士生的學習年限可相應(yīng)延長一年。碩士生實行導師制，即都有一名導師(職稱為副教授以上)進行指導，這與本科學習很不同。一名導師一般負責一個到數(shù)個研究生，指導日常學習和學術(shù)研究，帶領(lǐng)從事課題研究，指導畢業(yè)論文等等。根據(jù)教育部、財政部教財〔1996〕85號文件規(guī)定，碩士研究生在學期間享受國家津貼補助，稱為普通獎學金。各校具體發(fā)放情況有所不同，一般在200元以上。入學前有工作經(jīng)歷的人要高一些，按照一定標準隨工作年限遞增，但不會超過300元。此外，研究生通過從事課題研究或助教等工作，也可以獲得一部分收入。