第一篇：為員工加油拓展企業(yè)發(fā)展空間

為員工加油拓展企業(yè)發(fā)展空間

新報專訪 天津道遠企業(yè)管理咨詢有限公司市場部吳杰

投身培訓(xùn)影響思想

進而影響行為

管理學(xué)專業(yè)出身的吳杰對于企業(yè)發(fā)展很敏感，在多年和人力資源管理行業(yè)客戶的交流中，打擊逐漸彼此達成共識，對于培訓(xùn)在企業(yè)中的地位尤其深刻的認識?！爸挥袉T工發(fā)展，企業(yè)才能發(fā)展。員工培訓(xùn)本質(zhì)上是為了提升企業(yè)儲備人才的能力，以幫助員工適應(yīng)新的崗位的需要。企業(yè)對于培訓(xùn)的投入，實際上是對于自身未來發(fā)展空間的投入，以滿足可預(yù)期的實際未來發(fā)展空間的需要，咋資金、產(chǎn)品、市場都具備的條件下，一家公司能偶做好，很大一部分程度上取決于人才。在吳杰看來，”道遠企業(yè)培訓(xùn)”提供的業(yè)務(wù)之一拓展培訓(xùn)，更像是將人力資源管理這頭洋蔥層層剝開后的一個分支?！靶袠I(yè)的細分成了我們的任務(wù)，培訓(xùn)師人力資源范疇中一項重要的職能，培訓(xùn)分為內(nèi)部培訓(xùn)和外部培訓(xùn)，而拓展訓(xùn)練則是外部培訓(xùn)的一部分。細分后，企業(yè)經(jīng)這部分業(yè)務(wù)外包給我們，希望得到效果自然更顯著?！?/p>

“拓展培訓(xùn)給參與的員工帶來的行為根源的改變”吳杰溝通為例介紹，“工作很到一部分內(nèi)容就是溝通，它是非專業(yè)技能中非常重要的一種能力，很多人上完溝通類的課程后會發(fā)現(xiàn)，原來簡單的溝通竟然有如此多的技巧。思維模式和理念沖擊的轉(zhuǎn)變筆實際行為的轉(zhuǎn)變來的直接，先有想法，才有行動，我們能做的就是影響他們的思想、進而

影響他們的行為。

放慢腳步

選擇適合模子的員工

”本身從事培訓(xùn)行業(yè)，如果連自己的團隊都管不好，為客戶提供服務(wù)就無從談起?！八裕肋h在員工管理中，從源頭把好第一關(guān)，放慢腳步來選擇適合道遠既定標準的人才。

在多年和天津體育學(xué)院的戰(zhàn)略合作中，每年都會有一些一定數(shù)量的在校生進入道遠實習(xí)，公司會擇優(yōu)留下少部分的實習(xí)生，繼續(xù)觀察他是否與團隊匹配，征求本人的意愿錄用期為正式員工。

”觀察是為了尋找能夠適合道遠“模子”的人才。很多公司在吸納員工的時候認為員工入職能偶滿足崗位需求就可以了，“正直、善良、能力、信任、支持、責(zé)任”核心的價值觀。吳杰說：我們在評估應(yīng)聘者能力的同時，更看重進入公司后能夠圖案多性格相匹配。他加入后是成為這個團隊的助力，還是阻力，往往比單純的技術(shù)能力更重要?！?/p>

自我學(xué)習(xí)遇瓶頸

公司伸援手

在待援自身員工的培訓(xùn)中，”傳幫帶“被吳杰看作核心管理文化，這種類似于師傅帶徒弟的方式，能夠幫助員工自身個案中吸取營養(yǎng)，當員工自我學(xué)習(xí)出現(xiàn)瓶頸時，通過調(diào)到其他區(qū)域，師從業(yè)內(nèi)知名講師專心學(xué)習(xí)，需找更好的學(xué)習(xí)資源，公司管理層會出面幫助他解決問題。如果員工有提升意愿干，但是依舊沒有找到合適的途徑，道遠會用專

門的培訓(xùn)經(jīng)費，讓員工到北京大學(xué)這樣培訓(xùn)領(lǐng)域進行相關(guān)專業(yè)的深造進修，這已經(jīng)成為了道遠的一個培訓(xùn)體系的常態(tài)。吳杰對此深有體會”我們的培訓(xùn)師非常辛苦，銷售旺季時候，一個月工作25天很正常。培訓(xùn)師屬于產(chǎn)品的生產(chǎn)者，所以在這方面公司會不惜代價，來提高培訓(xùn)團隊的水平和質(zhì)量，也是對道遠自身未來發(fā)展的投入?！?/p>

培訓(xùn)戰(zhàn)場塑造與眾不同的你

戶外拓展培訓(xùn)好比讓學(xué)員進入特種培訓(xùn)的戰(zhàn)場，經(jīng)歷百般冒險，依靠團隊協(xié)作，最終達到意想不到的收獲。

特色一：學(xué)員是主角

學(xué)員一直是活動重心，通過自己身體力行的活動去感受，并從中悟出道理，培訓(xùn)師講解的基于所有的許愿回顧展開，這就充分保證了學(xué)員的投入程度。

特色二：小游戲大道理，”游戲“蘊含深刻道理

”背摔“”斷橋“ 天梯“??體驗式培訓(xùn)所有項目都是經(jīng)過幾十年心理學(xué)、管理學(xué)、團隊科學(xué)等方面的論證，能夠?qū)€人心理素質(zhì)和團隊質(zhì)量得到提升的項目，其科學(xué)性不言自明。

特色三：參訓(xùn)著情感距離被迅速拉近

學(xué)員通過分成若干個小組，每個小組通過培訓(xùn)師的充分調(diào)動充分融合，許多項目需要大家忘我合作才能完成，其情感的距離遠遠低于通常情況下社會性情感關(guān)系。

特色四：培訓(xùn)師文武雙全

體驗式培訓(xùn)師一直被現(xiàn)代社會的陽光職業(yè)，而且博學(xué)，道遠培訓(xùn)師從篩選到培訓(xùn)上崗都非常嚴格，具備了足夠的學(xué)歷和相關(guān)的知識背景僅僅是一個標準，少則一個月，多則一年的培訓(xùn)保證了我們的培訓(xùn)師能文能武的專業(yè)水準。

特色五：體驗培訓(xùn)效果與眾不同

體驗式培訓(xùn)效果更過意義上針對態(tài)度訓(xùn)練提升。針對這一領(lǐng)域的培訓(xùn)產(chǎn)品非常少，而對于企業(yè)而言，員工態(tài)度萬鋼決定了期工作績效，這就給予了體驗式培訓(xùn)一個非常廣闊的生存空間。從參訓(xùn)人員的反饋來看，體驗式培訓(xùn)對于改善團隊質(zhì)量有非常明顯的作用。

好的培訓(xùn)體系機構(gòu)擁有完善、系統(tǒng)化的服務(wù)培訓(xùn)體系和服務(wù)流程，我們說體驗式培訓(xùn)不僅僅是一兩次的嘗試或者摸索，更多的是為企業(yè)團隊提供最切合實際需求的”量體裁衣“式的循序服務(wù)。

我們該如何搭莫言的”便車“

2012年諾貝爾文學(xué)獎未頒發(fā)之前，莫言已經(jīng)”麻煩“纏身”。因為登山博彩公司賠率榜榜首，莫言時而被傳給諾獎評委好處費，時而被媒體追問對諾獎的看法，一貫低調(diào)的莫言，索性回到山東老家“躲清靜”。而獲得諾貝爾獎后，莫言更可謂遭遇了“幸福的煩惱“。在消費注意主導(dǎo)的物質(zhì)化時代，名人被消費者躲不過的宿命或悲劇。莫言 去年獲得茅盾文學(xué)獎同樣被消費，但遠不如今年獲得諾貝爾文學(xué)獎受關(guān)注，這是因為他是首位諾貝爾文學(xué)獎的中國本土作家，應(yīng)該承認，有些消費者并無惡意，比如打算修繕莫言舊居，莫言獲獎的紀念郵戳、紀念T恤一時走俏；有的消費則有些無聊，”高密火燒“，烤雞被標注”莫言故鄉(xiāng)“，白酒廣告打起了”莫言牌“還有些人消費顯得無趣，比如有人送他別墅。

對于被消費，莫言許多時候顯得無能為力，比如高密火燒標注”莫言故鄉(xiāng)“他總不能喝止吧？如此以來豈不得罪鄉(xiāng)親？

在五花八門的消費中，有一種消費值得提及，這就是”消費“莫言的作品，不管是湊熱鬧也好，附庸風(fēng)雅也好，還是真的愛好文學(xué)，在莫言獲得諾獎之后，讀一讀莫言的作品《收獲》雜志編輯部主任葉開說，莫言小說一致在兩個不同的時空中展開，其中一個是殘酷的現(xiàn)實，細膩生動地展現(xiàn)鄉(xiāng)村日常生活中的風(fēng)貌，其核心主題是”饑餓“和”不公“。讀讀莫言的作品，也許就能深刻了解中國鄉(xiāng)村的”饑餓“和”“不公”。不管怎么說，嘟嘟莫言的作品是好事。

第二篇：寫作空間拓展

寫作空間拓展

發(fā)表于 2010-07-14 11:36:00點擊率：3

3以上談各類命題的審題，主要是在“切題”的準確上、在“范圍”的限制上，即從消極方向?qū)徍?；而審題還有一個更值得提倡的積極方向，那就是在保證能“切題”、合“范圍”前提下，進而開拓出廣闊的可寫視野，了望到遼闊的馳騁空間。這兩個方向的審題是相輔相成的，而要寫出有創(chuàng)新意思的作文，這后一個方向的審題往往要花較多的時間和心力。

如何從積極的方向去開拓可寫空間呢？下面提示幾種方法以資借鑒。

1、虛實選取法

有的作文命題很實，實者則虛之：如“肩膀”，從實在的人體部位的肩膀角度就難寫，那么由肩膀聯(lián)想到“依靠”“擔子”“責(zé)任”“站在巨人的肩膀上”“肩負其歷史使命”“個人的肩膀”“民族的肩膀”等，可寫的空間就大大地拓寬了。

有的作文命題很虛，虛者則實之：如“感悟大自然”，“大自然”是個范圍很大的抽象概念，只想到對整個大自然的感悟，就虛而難寫，倘“萬中取一”，嘗其一“臠”，或只寫水，感其千變?nèi)f化；或只寫山，悟其奇崛險怪；或只寫樹，感其萬種風(fēng)情；或只寫云，悟其千姿百態(tài)；也可寫夜望星空，慨嘆宇宙之廣闊深邃，感悟“吾生也有涯知也無涯”；也可寫流星，想到“不要追求短暫的閃光，而要追求永恒的光輝”；也可寫靜聽蟲鳴，驚嘆世界奇妙多彩，感悟生命的無窮力量；哪怕只寫蟬鳴，也會感悟“四年的黑暗勞作，才有短短一個月的歡唱”；哪怕只寫小草，也會感嘆“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”??這些無不合“感悟大自然”這個大話題。

2、多義聯(lián)想法。題目的詞語常有多種意義，對“多義”的玩味與選擇，最是表現(xiàn)審題的智慧。

如“生無所息/生有所息”中的“息”，既指身體的休息，還指奮斗的停輟或中止，因而可寫的范圍大大加寬：懶惰者念著“生有所息”，一生碌碌無為；勤奮者懂得“生無所息”，取得輝煌成就；蔣筑英、羅健夫等知識分子堅信“生無所息”卻過度勞累而英年早逝；人生該“有所息”還是“無所息”？高速奔跑的時代戰(zhàn)車令人想“息”也“息”不下來；不同時代的“有所息”、“無所息”是進步還是退步??對生命的這些思考與探討，都是源于對“息”這個多義詞的理解。

如“雕琢心中的天使”中的“雕琢”與“天使”，都具有多義性。“雕琢”可以理解為“促成”“實現(xiàn)”“樹立”“培養(yǎng)”“塑造”“發(fā)掘”“實踐”??；“天使”可以理解為“美好的愿望”“遠大的理想”“完美的目標”“善良的心地”“優(yōu)雅的氣質(zhì)”“高尚的境界”??

且隨著對這些具有多義指向的詞語的理解，可寫的內(nèi)容對象便不勝枚舉了，凡是用心創(chuàng)造美的，均可成為話題寫作的范圍，這樣看來，本話題的開放空間實際是很大的。如：

請以《水的聯(lián)想》為題，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，其他文體不限。

雖然是標題作文，卻有話題作文般廣闊的空間?？蓮囊韵陆嵌葮?gòu)思立意：

a、從水的形態(tài)展開聯(lián)想，水有晶瑩的水滴，也有汩汩的清泉，也有潺潺的小溪，還有遼闊的海洋。聯(lián)想到人有各種各樣的性格，不同性格的人組成了人類社會。

b、由滴水穿石，聯(lián)想到學(xué)貴有恒，學(xué)貴有專。

c、由海納百川，有容乃大，聯(lián)想到善于接納別人、虛懷若谷才能壯大自己。

d、由水流不斷向前，奔騰不息，聯(lián)想到人生應(yīng)積極進取，人生應(yīng)不斷追求。

e、由波濤動蕩，起伏不定聯(lián)想到人生有起有落，要正確對待成敗得失。

f、由海浪拍打巖石聯(lián)想到為人不可太剛，剛者易折，以柔克剛，剛?cè)嵯酀?/p>

g、由湖泊、沼澤、池塘安于平靜而逐漸干枯聯(lián)想到人生不能只追求安穩(wěn)。

h、由瀑布從峭壁上一躍而下聯(lián)想到人生不應(yīng)在平坦中徜徉，越是遭受挫折，越要放聲高歌?？v然碰上一百次崖壁，拐上一千道彎，跌上一萬個跟頭，目標不變，信念永恒。

i、從水的形成過程看，由高山上的雪，融化成水，蒸騰成水汽，變幻成不同形態(tài)的云，最后又變成雨落到地面。一滴水的形成要經(jīng)過多方面的醞釀，一個人的一生也必須經(jīng)歷種種艱難曲折的過程才會成熟。

j、從水的作用看，能滋潤萬物，那么人也要像水一樣，要實現(xiàn)自己的人生價值，奉獻自己微薄的力量。

k、一滴水也可以折射太陽的光輝，明智的人要善于以小見大，以所見知所不見。

l、水晶瑩清澈，好人一生平安，心靈純潔、晶瑩剔透的人，最終能有七彩的人生。

m、一滴水只有放進大海才能永不干涸，一個人只有投身于社會才能擁有自我。

n、水可載舟、亦可覆舟，作為領(lǐng)導(dǎo)者，要取信于民，依靠民眾。

o、水往低處流，人類不能違背客觀規(guī)律，否則會自食惡果。

p、水能沖破堤岸，泛濫成災(zāi)，人類如果不加約束，只想得到徹底的自由，一定會害己害人害社會。

q、流水不腐，戶樞不蠹，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

r、從水的性質(zhì)聯(lián)想，水裝進什么容器就呈現(xiàn)什么形狀，為人處事應(yīng)隨和，富于變化。但是，從反面來看，也可以看作是見風(fēng)使舵，這種為人處事的方法和態(tài)度又是大多數(shù)人所鄙視的。

s、水能溶解多種物質(zhì)，做人要有博大寬容的胸懷，這樣才能正確對待生活中的種種不平、不公，化解怨憤。

t、從水的經(jīng)歷看，高山的雪水，穿越懸崖峭壁，經(jīng)過層沙積土，有巉巖阻擋，有暴風(fēng)雷霆，但也有芳草斜陽，夾岸桃花。我們的生命不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的?？鞓分幸兄x生命，痛苦時也要感謝生命，快樂固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗？

3、變換表述法。有的作文命題，或借助形象、或利用比喻，如浙江作文命題曾有“一枝一葉一世界”，江蘇作文命題曾有“風(fēng)頭?豬肚?豹尾”。這類命題越形象，考生理解卻越含糊，往往成為考生之最怕。命題本義不明說，讓你“仁者見仁；智者見智”，因而考生需要合理轉(zhuǎn)換表述，即“剝殼”一番，“翻譯”一下，使其意義變得赤裸，使其面孔變得親近，審“透”而生出一些實質(zhì)性的意義之后，就不難選擇一個適合自己寫作的內(nèi)容。

如“出人意料和情理之中”的話題，“出人意料”指某種情形沒料到，或某個結(jié)果非同尋常，“情理之中”即事出有因，符合常情；整個的轉(zhuǎn)換表述成赤裸意義，可以是“偶然性中有其必然性”，可以是“不平凡（或沒料到的）的成就（或惡果），有其內(nèi)在的原因”。

如話題“跑的體驗”，見仁見智，可寫的也是很多的：可有感于“發(fā)展”，可有感于“自由”，可有感于“方向”，可有感于“極限”，可有感于“局限”，可有感于“超越”，可有感于“險阻”??

如話題“曲徑通幽”，“曲徑”，是彎彎曲曲的小路，可理解轉(zhuǎn)述為常人少走的路，不同尋常的途徑，超乎尋常的手段，婉轉(zhuǎn)的方式，巧妙的方法，別具一格的手法??；“通幽”可以理解轉(zhuǎn)述為：達到理想的目標，達成滿意的效果，創(chuàng)造美妙的境界??這樣分解著，“剝殼”著，“翻譯”著，“赤裸”意義就出來了——選擇不平凡的途徑，或用超乎尋常的手段，或采用別具一格的手法??而實現(xiàn)理想的目標，取得滿意的效果，達到美妙的境界??它可以寫為人處事的策略，可以寫理想的做法，可以寫文學(xué)藝術(shù)中的技巧??當然不排除可以寫實景而去記敘一處自然的或人文的景觀。

第三篇：拓展幸?？臻g

“拓展幸福空間”調(diào)查問卷

1.請闡述你所理解的“幸?！?。（200字以內(nèi)）

我是一名剛畢業(yè)工作不久的大學(xué)生，我所理解的幸福就是能夠看到成功的希望，因為只有希望生活才會充實才不會乏味，自己才會向著成功不斷的努力拼搏。

2.“幸?？臻g”是個什么概念？請闡述你所理解的“幸?？臻g。（200字以內(nèi)）

幸?？臻g和別的幸福其實也是大同小異，都是生活能幸福，家庭能美滿，社會能穩(wěn)定，但在企業(yè)里面，所指還有不同，我們企業(yè)，肩負著社會責(zé)任，在企業(yè)里的幸福就是員工福利待能較其它企業(yè)在中上等水平，各種保險、醫(yī)療、住房都能給員工解決的很全面，讓員工有個歸屬感，有個穩(wěn)定的工作環(huán)境和生活，這樣我覺得就是企業(yè)員工的幸福。

3.請闡述你對“拓展幸?？臻g”的理解。（500字以內(nèi)）拓展幸福空間就是向其它方向廷伸去尋找去發(fā)現(xiàn)生活中的幸福，有的人認為錢多就是幸福，這也沒有錯，錢多可以提高生質(zhì)量，當然很幸福，但真的有錢了就會幸福嗎？我覺得不是這樣的，錢只是一方面，人們還需要精神方面的幸福，或者思想和信仰方面的幸福，這樣我們就會活得很快樂，堅持自己的價值觀和堅定的信念不跟隨他人不被社會上的一些東西所誘惑，保持一顆清凈的心。這樣不也是一種幸福。

4.請闡述你認為應(yīng)該為誰、如何拓展幸?？臻g？（500字以內(nèi)）

什么樣的生活是幸福的，塑造怎樣的城市才能給人們更大的幸福~ 在城市繁華的街道，人流川息，買賣興隆，但他們幸福嗎？沒有調(diào)查，我只敢提問，到相比之下，哈東站略顯破敗的街道，行人三三倆倆，孩子們結(jié)伴玩耍，很人把工作搬到道旁，樹蔭下還曾看見巴掌大的狗啃骨頭。。

我曾在小站下車，戴上耳機，走街串巷，上面都是我親眼所見，有意思的是，在這些地方我是能聽見音樂的，而那些寬敞馬路，車很多，只有煩躁的喇叭聲。人的戶外活動很受客觀環(huán)境的影響，車速很快的街道大人通常會抓緊孩子，行人之間的交談幾乎不可能。而街道旁如銀行前通常是比較冷清的。不合理的規(guī)劃會導(dǎo)致城市的冷清和乏味。

中國新興的街道通常都過分寬敞，過寬的街道使溝通變得不可能，同時車流只會制造噪音和不安全感。對于道路和交通的流暢的矛盾，似乎沒有比較完美的解決辦法，也許應(yīng)該提倡的是發(fā)達的城市公交系統(tǒng)，以及城市的分區(qū)管理，開車的人不要妄想一個油門到家門口，比較合適的是車來到一個地方然后步行回家，遇到鄰居孩子什么的可以有交談的空間。人們的活動應(yīng)該集中起來，就人的心理來講，人們經(jīng)常有趣的看別人做什么，對著街道人流比對著所謂的風(fēng)景都更讓人愉悅，這也是為什么公園的靠背椅子面對街道而不是相反。

在居住區(qū)等，我們應(yīng)該創(chuàng)造人們相遇交談的條件，而不是抓著孩子的手緊張兮兮的過馬路。廣場步行街應(yīng)該被更大量的使用，創(chuàng)造更加趣味的街道。

雖然幸福永遠不會被納入政績考核，同樣官員根本沒有合適的激勵去做使人民幸福的事。但我希望，我們這代可以做些事改變社會。我們基本已經(jīng)富裕，接下來應(yīng)該追求更加幸福了

第四篇：拓展教學(xué)空間

品社課要拓展教學(xué)空間

——讓學(xué)生從課本中走出來

《品德與社會》課的教學(xué)目標是為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。

本學(xué)期我所擔任的是四年級的《品德與社會》，為了改變以往以 “課本為主”的傳統(tǒng)授課方式，逐步“以書為輔”，向新課程改革靠近。我采取了“拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從課本中走出來的教學(xué)方法。所謂“拓展”就是指讓學(xué)生在掌握書本知識的基礎(chǔ)上，更多更完善地了解社會知識，并學(xué)會對各種不同事件的解決和處理方法，達到課堂與社會實踐相接合的目的。

品社課不能單單依靠課本上的知識，要面向?qū)W生的生活實際，要讓學(xué)生在自身的生活圈中去認知、去學(xué)習(xí)，去體驗身邊的事和物。小學(xué)生對社會的認識還處于懵懂狀態(tài)，他們的社會生活圈太窄小，他們需要的是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己。作為老師就是他們的一個橋梁。我們要做好這個橋梁就應(yīng)該不斷打牢自己的基礎(chǔ)知識，更多更好地盡自己所能地給孩子各種知識。所以教學(xué)空間不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)條件向社會延伸。

在講堂上我經(jīng)常從小事談到大事，從國內(nèi)談到國外，有時學(xué)生會問我：“老師，你是不是跑題了？”我告訴他們：“社會是一個大家庭，也是一門大學(xué)問，不管我講給你們的是什么，那都是社會，所以社會沒有跑題的可能?！本褪沁@樣，我的品社課內(nèi)容豐富起來，好多孩子都喜歡上品社課。記得第一次在給四二班新生講第一堂品社課，下課時一個小男生跑來對我說：“老師，你講的課真是太好了”，我笑著問他：“哪里好?。俊彼槐菊?jīng)地說：“您講課讓我們很放松，就像在和我們聊天一樣，而且講了好多我們都不知道的事，讓我們長了好多知識?！?/p>

1、課本內(nèi)容從實踐中來

在教學(xué)中我注重了與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

例如：在講“道德風(fēng)尚”時講到人要有社會道德，我就提醒大家說：“同學(xué)們，你們能告訴老師，你們認為最不講道德的人都有誰??？”同學(xué)們說：“小偷就是，他偷別人的東西最不道德?！薄昂?！大家說的真好，老師曾經(jīng)就遇到過這種人，有一次??”當我把自己的親身經(jīng)歷講給同學(xué)們時，同學(xué)們都踴躍起來，也講了發(fā)生在自己身邊的事并告訴同學(xué)們自己是如何解決問題的?！巴瑢W(xué)們，你們說得都很好，現(xiàn)在我們就知道了好多如何對付小偷的方法，識破了小偷好多計謀。那你們還知道哪些人也是不道德的嗎？好！讓我們打開書一起去看看吧！”一下子就將學(xué)生從實踐中帶入到課本中來。從而通過自我的實踐，引起學(xué)生學(xué)習(xí)社會知識的興趣，不知不覺中還教會了同學(xué)們自我保護。

2、從課本中走出去

教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間。

如在講授“做文明乘客”時，書上有各種圖讓學(xué)生分辨哪些是對的哪些是錯的，遇到這種情況應(yīng)該怎樣解決。同學(xué)們都自抒已見，大膽發(fā)言。這時我將課本合上，對同學(xué)們說：“大家說的都很有道理，除了書上講的，我們想想在生活實踐中是不是也有好多類似的事情呢？”于是我舉例說了一件事：上次老師在坐公交車時，遇到一件事，那次車上人很多，某車站上來一位大娘懷里抱著一個三歲左右的小孩，當有人給她們讓座時她沒有任何表情，而且將孩子剛喝完的牛奶瓶隨手扔到窗外。大家說她做的對嗎？學(xué)生們都回答“不對！”“那她都錯在哪里了？”一個同學(xué)說：“別人給她讓座，她應(yīng)該有禮貌說聲謝謝?！绷硪粋€同學(xué)說：“她不應(yīng)該把喝過的牛奶瓶到處亂扔”“大家說的都很對，可是你們知道后來怎樣了嗎？”“不知道，老師快告訴我們吧！”“后來那個大娘懷里抱的小孩看到大娘扔牛奶瓶的動作，也學(xué)起了她，伸著小手去夠窗口，要把另一瓶扔掉”“那不是帶壞小孩子了嗎？”“對呀！真聰明，所以我們應(yīng)該知道幼兒是分不清好與壞，對與錯的，他們只會去模仿大人的行為”“老師，我家就有小妹妹，我回去一定不會學(xué)大娘那樣，會把小妹妹教壞的?！薄澳阏f的太好了，我們大家都應(yīng)該有好行為，做好的文明乘客”同學(xué)們通過這件事都受益非淺，讓他們懂得了做榜樣的重要性。

總之，我要不斷創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中使學(xué)生受到教育，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

第五篇：為你的員工喝彩加油

拓展訓(xùn)練中有兩個高空項目，一是空中單杠，一是空中斷橋，都是在八米多高的空中，所幸是有保險繩系著，心中也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，特別是爬空中單杠中的鋼管，晃晃悠悠，重心不好把握，圓盤上僅能放兩只腳，爬上去頭暈?zāi)垦?，臉色發(fā)白，腿肚子打顫，但是在團隊伙伴的掌聲和加油聲中，每個人都過去了，“空中一小步，人生一大步”的空中斷橋也是如此。

此次感受最深的是鼓掌加油的力量，說老實話，如果沒有掌聲呼喊聲，相當一部份人是不敢做或做不下來的，結(jié)果全部通過。這就聯(lián)想到鼓掌的力量。

自己也是做過十幾年管理的人了，細想起來為下屬鼓掌的不多，慚愧之至。特別在下屬猶豫、徘徊，擔心自己是否能做好這件事時，鼓掌支持不多。然而鼓掌真是太重要了，沒有掌聲，沒有團隊伙伴的加油聲，心里總是缺乏信心，其實很多人就缺這一跳，跳過就成功了，很多人往往自我設(shè)限，陷入慣性的思維、行為模式當中，常常自己嚇唬自己，懷疑自己的能力、潛力，以致于業(yè)績平平，不敢承擔責(zé)任，能躲就躲，能逃則逃，直至一事無成。下屬有時更多的是需要你的掌聲、鼓勵聲，而不是負激勵，做壞如何如何，使本來心里沒底的下屬更是七上八下，失去信心。更不能因為些失誤就指責(zé)下屬，責(zé)任外推，訓(xùn)斥他們，應(yīng)多些鼓勵聲，少些責(zé)罵聲，這樣你的下屬將干的更有勁，更出色。

換一個角度，作為一個團隊成員、一個下屬，要學(xué)會為自己的上司加油、鼓掌。上司也是凡人，也有失誤時，某些問題的判斷決策也有把握不準的時候，作為下屬更多的是支持你的上司，而不能置身事外，與己無關(guān)，作旁上觀，而應(yīng)做好堅強的后盾，“我們都會支持你”，積極參與，為你的上司擂鼓助威，搖旗吶喊，共同戰(zhàn)勝難關(guān)，完成組織目標，創(chuàng)造更多的業(yè)績。

掌聲的力量是巨大的，不要吝惜你的掌聲，經(jīng)常為你的團隊成員鼓掌加油，會有一股向上的磁場，威力無比，整個團隊的士氣會亢奮高漲，有利于戰(zhàn)斗力、凝聚力的形成，能擰成一股繩，勁往一處使，產(chǎn)生倍增的效果與收益。

讓我們學(xué)會鼓掌，經(jīng)常鼓掌，為我們的團隊伙伴高喊“加油”！

演講稿

尊敬的老師們，同學(xué)們下午好：

我是來自10級經(jīng)濟學(xué)（2）班的學(xué)習(xí)委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機會和大家一起交流擔任學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)的經(jīng)驗。

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過了一年多，在這一年多的時間里，我一直擔任著學(xué)習(xí)委員這一職務(wù)?；赝@一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學(xué)到了很多很多，下面將自己的工作經(jīng)驗和大家一起分享。

學(xué)習(xí)委員是班上的一個重要職位，在我當初當上它的時候，我就在想一定不要辜負老師及同學(xué)們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認真負責(zé)，態(tài)度踏實，要有一定的組織，領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行能力，并且做事情要公平，公正，公開，積極落實學(xué)校學(xué)院的具體工作。作為一名合格的學(xué)習(xí)委員，要收集學(xué)生對老師的意見和老師的教學(xué)動態(tài)。在很多情況下，老師無法和那么多學(xué)生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學(xué)生，特別是大家剛進入大學(xué)，很多人一時還不適應(yīng)老師的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)委員是老師與學(xué)生之間溝通的一個橋梁，學(xué)習(xí)委員要及時地向老師提出同學(xué)們的建議和疑問，熟悉老師對學(xué)生的基本要求。再次，學(xué)習(xí)委員在學(xué)習(xí)上要做好模范帶頭作用，要有優(yōu)異的成績，當同學(xué)們向我提出問題時，基本上給同學(xué)一個正確的回復(fù)。

總之，在一學(xué)年的工作之中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學(xué)溝通交流并且提高大家的學(xué)習(xí)積極性。當然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時候得不到同學(xué)們的響應(yīng)，同學(xué)們不積極主動支持我的工作；在收集同學(xué)們對自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯了，沒有周圍同學(xué)的提醒，自己也沒有發(fā)覺等等。最嚴重的一次是，我沒有把英語四六級報名的時間，地點通知到位，導(dǎo)致我們班有4名同學(xué)錯過報名的時間。這次事使我懂得了做事要腳踏實地，不能馬虎。

在這次的交流會中，我希望大家可以從中吸取一些好的經(jīng)驗，帶動本班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時也相信大家在大學(xué)畢業(yè)后找到好的工作。謝謝大家！