第一篇：語言能力運用1

高考語文語言運用題

一、開場白

開場白是指文藝演出、演講或晚會活動開場時引入本題的道白，宜簡潔、新穎、活潑。如胡適在一次演講時這樣開頭：“我今天不是來向諸君作報告的，我是來'胡說'的，因為我姓胡?！痹捯魟偮洌牨姶笮?。這個開場白既巧妙地介紹了自己，又體現(xiàn)了演講者謙遜的修養(yǎng)，而且活躍了場上氣氛，溝通了演講者與聽眾的心理，一石三鳥，堪稱一絕。

【創(chuàng)新示例】 2004年5月，清華、北大優(yōu)秀學(xué)生全國巡回演講團(tuán)赴各地演講。假如由你主持他們在你校的報告會，請你就此擬寫一段開場白，不少于60字。

二、結(jié)束語

與開場白相呼應(yīng)的是結(jié)束語，其作用類似于閉幕詞，它是由活動主持人根據(jù)活動的具體情況而作的小結(jié)陳詞，要求簡潔、準(zhǔn)確、得體。

【創(chuàng)新示例】 毛澤東的詩詞的思想和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口。某班在學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·長沙》后舉行了“毛澤東詩詞朗誦會”主題活動，現(xiàn)在請你為主持人寫一段結(jié)束語，來結(jié)束這次朗誦會。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③不少于50字。

三、解說詞

解說詞是適用于對實物、圖象、人物、景物或影視畫面等進(jìn)行說明、解釋、描述的文字或口頭語言。寫解說詞要求語言簡潔明了，能把事物的本質(zhì)特點及相關(guān)內(nèi)容解說清楚，讓讀者或觀眾能獲得對事物的深刻、鮮明的印象。它是把語言的實用性和藝術(shù)性結(jié)合起來進(jìn)行考查的一種創(chuàng)新題型。解說詞要能選用最佳的說明方法，抓住解說事物的特征，力求語言準(zhǔn)確、生動、形象。

【創(chuàng)新示例】 某校擬舉行秋季運動會，大會組委會要求各班為本班代表隊寫一段展示本班精神風(fēng)貌的解說詞以供開幕式上宣傳報道組宣讀，假設(shè)你是高三（10）班的宣傳委員，請你為本班寫一段不少于80字的解說詞。

【創(chuàng)新示例】臺灣中學(xué)生暑期聯(lián)誼會代表團(tuán)來訪，主客雙方準(zhǔn)備安排一次手拉手旅游，兩校各有20名學(xué)生代表將同游西安的兵馬俑和敦煌莫高窟。假如你就是主方的一位同學(xué)，你將如何向臺灣同學(xué)介紹這兩處名勝呢？請你寫兩段文字，既能引起朋友的興致，又能將兩處景點聯(lián)系起來，具有趣味性、知識性和人文性。（6分）（1）

（2）

四、臨別贈言

贈言是臨別時說的或?qū)懙脑?，主要有畢業(yè)留言、臨別贈言、送物贈言等。荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟?！?題寫贈言與編寫賀卡詞一樣，是語言的生活化與應(yīng)用性相結(jié)合的綜合考查形式。

【試題示例】贈言是給別人留下的美好祝愿或真誠的希望，它可以增強信心、增進(jìn)友誼。假如你是高三的同學(xué)，在這即將畢業(yè)離別之際，你最想把贈言送給誰？請你給在你心中留下過深刻印象的某位同學(xué)或老師擬寫一條贈言。要圍繞抒懷、祝愿、勉勵來構(gòu)思，內(nèi)容要健康向上，語言要富于文采，要給別人留下美好的祝愿和真誠的希望。言之有物言之有理,言之有趣,特別是言之有情。

五、串臺詞

2004年高考湖南卷第24題要求考生用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出《年輕的朋友來相會》這一節(jié)目。本題成為湖南卷最耀人眼的特色新題，獲一致好評。串臺詞往往寥寥數(shù)語卻起到了穿針引線、畫龍點睛作用，一般以男女分說的形式來寫，要注意與前后節(jié)目的銜接。如2004年中央電視臺主辦的“中秋晚會”共分四個篇章，其中第三篇章為“望月思鄉(xiāng)--故鄉(xiāng)秋憶月，異國夜驚潮”，第四篇章為“天涯共月--海上生明月，天涯共此時”，男女主持人過渡到第四篇章的串臺詞是：（男）每逢中秋來臨，賞月便成為人們經(jīng)久不衰的節(jié)目。（女）每逢中秋，一輪圓月東升之時，人們便在庭院、樓臺擺上月餅瓜果，邊賞月，邊暢談，直到皓月當(dāng)空，再分食供月果品，其樂融融。（男）守望那一輪明月，心境也會因有了如水之月而純凈似水。（女）人們在盡情賞月之際，會情不自禁地想起遠(yuǎn)游在外的親人。（男）好，朋友們，下面請您欣賞晚會的第四篇章：天涯共月--海上生明月，天涯共此時！

【創(chuàng)新示例】(2006江西21)學(xué)校舉行課本劇匯報演出，請你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。(4分)第一個節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束串聯(lián)詞①：

下面請觀看第二個節(jié)目《羅密歐與朱麗葉》，由高二(1)班演出。串聯(lián)詞②：

下面請欣賞高二(4)班演出的《西廂記·長亭送別》。①②

六、廣告詞

2004年高考全國卷要求考生為“推廣普通話”及“義務(wù)獻(xiàn)血”擬寫公益廣告詞，讓人耳目一新。寫作時可運用修辭，如：“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”（禁毒）、“樹木擁有綠色，地球才有脈搏”（環(huán)保）、“消費促進(jìn)生產(chǎn)，維權(quán)促進(jìn)消費”（維護(hù)消費者合法權(quán)益）、“會說普通話，'知音'遍華夏”（推廣普通話）、“點點滴滴熱血濃，人道博愛處處情”（公民義務(wù)獻(xiàn)血）等。最好能注意押韻，以便于記憶。如以“'生態(tài)安徽'建設(shè)”為內(nèi)容的公益廣告詞：“生態(tài)安徽大家創(chuàng)，持續(xù)發(fā)展奔小康”、“打造生態(tài)安徽，建設(shè)小康社會”、“山川秀美，生態(tài)安徽；美好家園，小康社會”等。【創(chuàng)新示例】 請擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明。（20個字以內(nèi)）

七、畫外音

畫外音是指電影、電視中不是由畫面中的人或物直接發(fā)出的聲音。如根據(jù)魯迅的同名小說《祝福》改編的電影《祝?！防镉羞@樣一幅畫面--祥林嫂再次來到魯鎮(zhèn)時，見人就說逢人就講“我真傻，真的┅┅”，大家圍攏著聆聽。此時畫外音為：“這個故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣地走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著?！?/p>

【創(chuàng)新示例】請對下面一組畫面加以想象創(chuàng)造，進(jìn)行解說，使之成為恰當(dāng)?shù)漠嬐庖?。注意：解說時，注意主體和陪襯物、背景的關(guān)系，注意順序，要給人很強的可視性。

畫面：①FLISH動畫--蒲公英老了；②小蒲公英問媽媽：有什么遺產(chǎn)；③“媽媽”默默地給每一個孩子戴上一把遠(yuǎn)飛的小傘；④“孩子”高興地在大地的懷抱戲耍。

八、寫頒獎詞

頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發(fā)獎項時由頒獎活動主持人宣讀的致詞。寫頒獎詞注意以下幾點：高度概括，簡潔精煉。頒獎詞以極其簡潔精煉的語言高度地概括了每一個當(dāng)選者的崇高精神和閃光點，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。詞吻意合，富有特色。頒獎詞根據(jù)獲獎?wù)呤论E的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴(yán)，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體。（3）語句清新，文筆優(yōu)美。頒獎詞語句長短結(jié)合，風(fēng)格剛?cè)岵?jì)，抒情、描寫、議論各有側(cè)重，有的還恰當(dāng)引用了一些名詩名句，尺幅之間，五彩飛揚，讀來朗朗上口，給人以美的享受。（4）言志寓義，飽含深情。頒獎詞贊揚的人和事雖然各不相同，但無論是褒揚還是懷念，都洋溢著崇敬之意，一字一句飽含深情。

【試題示例】2004年度感動中國人物評選日前揭曉，劉翔、袁隆平等十人獲感動中國人物獎，中國女排獲感動中國特別獎。請仿照下面一則頒獎詞，在劉翔和中國女排中任選一方，擬寫一則頒獎詞。（80字左右）袁隆平： 他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！根據(jù)04年高考試卷傳出的信息，仿句題的形式和內(nèi)容都有了較大突破，出現(xiàn)了寫串聯(lián)詞、連接詞的新題型。設(shè)計這道題一是為了考察考生的語言運用能力，考生要將人物的事跡與精神完美結(jié)合才能答好題，二是為了對考生進(jìn)行思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡。

九、宣傳標(biāo)語

標(biāo)語是實用性較強的宣傳手段，即用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語。會議的宣傳、大型活動的動員往往借助于標(biāo)語這種傳統(tǒng)手段來營造氛圍制造氣勢，擬寫時要注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及邏輯事理的表達(dá)。

【創(chuàng)新示例】 根據(jù)要求，發(fā)揮想像，為2008年北京奧運會開幕式擬寫三條標(biāo)語。語言要親切、友善、生動活潑、富有文采。

①（從運動員角度）展現(xiàn)各國運動員的精神風(fēng)貌。

②（從觀眾角度）表現(xiàn)觀眾對運動員的熱情期待。

③（從歷史的角度）表現(xiàn)這次體育盛會的意義。

十、寫歡迎詞、歡送詞、答謝詞

歡迎詞、歡送詞、答謝詞都是迎送賓客和集會時應(yīng)酬用的講話稿?？腿藖砹擞芍魅顺雒姹硎練g迎，用歡迎詞；客人要走了，表示歡送，用歡送詞；賓客對主人的熱情接待表示感謝，則用答謝詞。名稱雖不一樣，寫作方法是大致相同的。這類題型主要考查應(yīng)用文體的語言運用能力。

【試題示例】今年9月10日，曙光中學(xué)舉辦50周年校慶。屆時將在學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳舉行隆重的校慶慶典，假如你是曙光中學(xué)的一名學(xué)生，請你為慶典大會寫一篇歡迎詞。（只寫正文，正文不超過200字）

第二篇：如何提高學(xué)生語言運用能力

如何提高學(xué)生語言運用能力

要點：

一、加強背誦和朗讀訓(xùn)練

二、精心設(shè)計訓(xùn)練

三、強化遷移訓(xùn)練

四、把握訓(xùn)練時機

《新課文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，對學(xué)生的語言表達(dá)提出高要求。同時，也要求教師提高教學(xué)水平。然而在小學(xué)語言課堂教學(xué)中對語言文字運用練習(xí)不夠重視，只重視對字、詞、句及篇章內(nèi)容的理解，學(xué)生積累語言沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言，難以在表達(dá)中正確而恰當(dāng)?shù)剡\用。這如何來解決學(xué)與用的“脫節(jié)”問題呢？

一、加強背誦和朗讀訓(xùn)練

“書讀百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，韓愈“自幼讀書，日記數(shù)千言?！睔W陽修“幼敏悟過人，讀書輒成誦，十歲寫詩文?！币淮趲熣驗椤叭照b千言”，才有了相當(dāng)深厚的文化底蘊，也才有了驚人的記憶力、領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。一個人語文素養(yǎng)的高低跟他所背誦內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量成正比。背誦既有知識的積累，又有文化提升和品位，然而幾十年來的教學(xué)中，始終沒有對之予以足夠重視。背誦就將指定背誦的內(nèi)容，只是課后規(guī)定時間死記硬背，至于課文中一些寫得好而未指定背誦的句群、片段更是“不屑一顧”。因此學(xué)生背誦吃力，記憶力越來越差，作文時找不到話寫，更不用說生動了。沒有積累，怎么運用呢？因此，在教學(xué)中我們應(yīng)重視每一篇課文（包括閱讀的文章），對課文中的名篇佳段、名言警句要求學(xué)生反復(fù)朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生及時背誦下來。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又能把詞語、句式、謀篇布局、修辭手法等及時儲存下來，形成范例，一旦需要表達(dá)就能得心應(yīng)手。

加強朗讀訓(xùn)練。正確、流利、有感情地朗讀課文，是學(xué)生必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、語言感受能力、豐富學(xué)生情感的有效途徑，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用。因此，從低年級起就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的興趣。朗讀和理解是相輔相成的。一方面對課文理解越深刻，就越能正確、流利、有感情的朗讀；另一方面，通過朗讀，又可以加深對課文的理解。理解是朗讀的基礎(chǔ)。1

然而我們在聽課中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師重講輕讀，教完一篇課文，多數(shù)學(xué)生不能正確、流利地讀通全文。因此，教師除了經(jīng)常性的示范朗讀外，還須指導(dǎo)學(xué)生剖析課文內(nèi)容所展示的情景、人物的心情，使學(xué)生能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，在充滿感情的朗讀中加深對課文的理解。如教學(xué)四冊《媽媽的愛》，先讓學(xué)生看圖感受媽媽對小朋友的愛，然后讓學(xué)生想象自己平時生活中，媽媽怎樣關(guān)心自己的，體會媽媽的愛。通過學(xué)生想象和教師情感的感染，能較好地激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生生發(fā)感激的情緒來朗讀課文。在朗讀訓(xùn)練時，我們必須注意形式要多樣化。有的內(nèi)容適合單獨朗讀，以便充分運用朗讀的技巧，表情達(dá)意；有的則適宜齊讀以增強氣勢、渲染氣氛；有的需要分角色朗讀，以激發(fā)情趣，更直觀地再現(xiàn)文中的藝術(shù)現(xiàn)象。為了烘托氣氛，還可以恰當(dāng)?shù)嘏湟砸魳贰D畫讓學(xué)生更靈活地運用表情、動作等輔助手段來表達(dá)情感，以加深對課文的理解，提高學(xué)生對語言的感受能力和口頭表達(dá)能力。

別外還應(yīng)加強課外閱讀。課外閱讀是學(xué)生陶冶道德情操，提高閱讀能力，豐富語言積累，增加知識儲備的有效途徑之一。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣與學(xué)生閱讀的興趣、方法及閱讀量緊密聯(lián)系。因此，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力除了向四十分鐘要效益，抓住課堂教學(xué)外，對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)也起著舉足輕重的作用。

一、精心設(shè)計訓(xùn)練

設(shè)計語言文字的訓(xùn)練，不能局限于幫助和鞏固理解的范圍，要打破這個狹隘的，根深蒂固的指導(dǎo)思想，在訓(xùn)練中把理解和運用結(jié)合起來，理解為運用服務(wù)。比如教學(xué)“興高采烈”一詞，可以這樣設(shè)計訓(xùn)練：

第一步：查字典，聯(lián)系上下文理解意思。

第二步：按要求填寫。

（1）在課文中，人們是在（2）在日常生活中，人們還會在時表現(xiàn)“興高采烈”。（如喜事臨門、立功受獎、取得好成績、實現(xiàn)愿望??）。

再如教學(xué)《丑小鴨》中“羨慕”一詞時，先讓學(xué)生用音序查字法理解這個詞的意思，然后問學(xué)生丑小鴨看見什么羨慕，平時你看見什么“羨慕”，最后用“羨慕”造句。

通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就知道這個詞可以在那些語言環(huán)境中出現(xiàn)，使消極詞匯化為積極詞匯，正確迅速地運用到語言表達(dá)上。

三、強化遷移訓(xùn)練

遷移訓(xùn)練是把知識轉(zhuǎn)化為能力的有效手段，模仿是轉(zhuǎn)化中的臺階，能促進(jìn)學(xué)生運用語言能力的發(fā)展。

如教學(xué)《驕傲的孔雀》的第一句話“孔雀很美麗，可是很驕傲”。為了使學(xué)生理解這句話是文章的中心句，本文的重點是孔雀驕傲，而不是美麗。而理解“可是”一詞是關(guān)鍵，為了使學(xué)生理解“可是”有表示轉(zhuǎn)折的意思，我設(shè)計了這樣的遷移訓(xùn)練。

1、小明很愛學(xué)習(xí)，可是；

2、，可是。

如教學(xué)《丑小鴨》最后一個自然段的第一句話“丑小鴨來到湖邊，看見丁香花開了，知道春天來了。這句話中運用了三個動詞”，“來到、看見、知道”，為了使學(xué)生以后運用這種句式，我設(shè)計了這樣的遷移訓(xùn)練。

小紅來到——，看見——，知道夏天來了。

再如教學(xué)《桂林山水》，作者寫漓江的水，桂林的山很有特色，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典型范例。在教學(xué)中，我選用刪比法讓學(xué)生把“漓江的水真靜、真清、真綠?！焙蜁系木渥舆M(jìn)行比較，看看寫法上有什么不同之處。他們很快明白了書上運用了排比、比喻修辭手法，所以寫得具體、生動、形象。在此基礎(chǔ)上，我接著設(shè)計了兩次遷移訓(xùn)練：

1、仿照范例把句子寫具體。（1）田野里景色真美啊，美得。

（2）學(xué)習(xí)運用排比句子寫一件事物。在檢查評議中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能達(dá)到要求，尤其是在寫作文中，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生運用這種句式、寫法。（2）學(xué)習(xí)運用排比句子寫一件事物。在檢查評議中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能達(dá)到要求，尤其是在寫作文中，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生運用這種句式、寫法。

因此可以看到，遷移訓(xùn)練，具有及時、模仿性很強的特點，易于學(xué)生掌握運用。

四、把握訓(xùn)練時機

小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字。在課堂教學(xué)中，為促使學(xué)生的消極語匯向積極語匯轉(zhuǎn)化，就必須把握一切訓(xùn)練時機。學(xué)生反復(fù)進(jìn)行運用語言的針對性訓(xùn)練，把所學(xué)語言知識變成自身知識結(jié)構(gòu)中，發(fā)展學(xué)生語言。

比如在教學(xué)第一冊《雪地里的小畫家》的第4句時，我問“這些小畫家都是用自己的爪子在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？”要求學(xué)生用“因為??

所以??”的句式回答。我先出示了范例：因為小雞腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。學(xué)生也用同樣的句式說小鴨、小狗、小馬畫的畫，多數(shù)同學(xué)能用這個句式回答。有時提問中出現(xiàn)了有“為什么”這樣的問題，有些學(xué)生就能運用“因為??所以??”的句式回答。這對于一年級的學(xué)生來說是不簡單的。

在教學(xué)第四冊《葡萄溝》的第一自然段，“葡萄溝出產(chǎn)的水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，還有人們最喜愛的葡萄?！蔽乙髮W(xué)生仿照這個句子，用“有??有??還有??”說話。有同學(xué)說“我家電器很多，有??有??還有??”；“我們學(xué)校的老師很多，有??有??還有??”、“我們家花園里的花真多，有??有??還有???！蓖ㄟ^這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能正確運用這個句式。

再如教學(xué)“天昏地暗”一詞，我是這樣教學(xué)的：（1）“天昏地暗”是什么意思？

（2）課文中“天昏地暗”具體指什么？（3）除了舊北京刮大風(fēng)時，還有什么情況下會“天昏地暗”？學(xué)生有的說：“六月里的天，說變就變，剛才還是晴天麗日，一會兒是狂風(fēng)驟起，天昏地暗，大雨下起來。”有的說：“有一次我病了，剛一邁步，就感到兩眼發(fā)黑，天昏地暗?！?/p>

課堂教學(xué)中語言訓(xùn)練的運用練習(xí)的機會很多，如：歸納主要內(nèi)容或中心思想，可要求學(xué)生用上某幾個關(guān)鍵詞語；回答問題，可要求學(xué)生用上某組關(guān)聯(lián)詞；描繪圖意，可要求運用總分結(jié)構(gòu)方式或運用某種修辭手法等等，只有這樣才能發(fā)展學(xué)生的語言。

培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力是個長期、循序漸進(jìn)的過程，要從低年級抓起，從每節(jié)課抓起，把握各種訓(xùn)練時機，加強語言文字運用性訓(xùn)練，才能改變目前課堂教學(xué)效率不高的現(xiàn)象，使學(xué)生在課堂中學(xué)好語文。

培養(yǎng)、提高學(xué)生語言運用能力的知識、技能和教藝似浩瀚大海。我們教育工作者應(yīng)通力合作，不懈努力，達(dá)到完全擁有、熟練運用，不斷發(fā)展的境地。

第三篇：語言運用能力檢測題

語言運用能力檢測題

1．下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是

A．?dāng)?shù) shu3數(shù)落 數(shù)說數(shù)九寒天數(shù)典忘祖B.和he2和親和平曲高和寡和衷共濟(jì)C.提t(yī)i2提防提攜提心吊膽提綱契領(lǐng)D．與yu2相與參與與虎謀皮與日俱增

2．選出有兩個錯別字的一項

A.通諜弊病不卑不抗墨守成現(xiàn) B.真締氣慨手屈一指別出新裁

c．蹩氣崛起世外桃源東施效顰 D．演繹坦護(hù)喬妝打扮肆無忌殫

3下列句子錯用“或”的一句是

A本校師生進(jìn)校門也要憑工作證或?qū)W生證。

B．參加研討會的全體學(xué)者對漢語或英語都精通。

C．前面路段交通阻塞，你要趕時間的話，只能騎摩托車或坐出租車去。

D．你到這家市場去，總能買到牛肉或羊肉

4．依次填入下列文字空白處的恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是

每個人睡覺時都會做夢。人的睡眠可以劃分為有夢睡眠和無夢睡眠兩種狀態(tài)。＿做夢時必然伴有眼睛的快速轉(zhuǎn)動，＿有夢睡眠又稱快速眼動睡眠。除此以外，有夢睡眠＿有許多生理特點。

A由于所以也B．由于所以還 C．如果那么也D．如果那么還

5．依次填人下面句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

這個人真怪，＿在最晴朗的日子，＿穿上雨鞋，帶著雨傘，一定穿著暖和的棉大衣。

A即使也或者B即使世而且 C．無論都或者D．無論都而且

6．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①這兩個＿的老朋友就在茶館里暢談起來。

②作為上級領(lǐng)導(dǎo)，要耐心＿群眾的意見。

③這條街店鋪林立，商品琳瑯滿目，行人摩肩接踵，十分___

A邂逅相遇傾聽繁華B．萍水相逢聆聽繁華 C．邂道相遇聆聽繁榮D萍水相逢傾聽繁榮 7．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①全國人民代表大會是國家最高＿機關(guān)。

②1999年全國工程師資格考試報名日期．本月底止。

③我國政府發(fā)表嚴(yán)正＿，對以美國為首的北約轟炸我駐南使館表示最強烈的抗議。

A權(quán)力截止申明B．權(quán)利截至申明 C．權(quán)利截止聲明D．權(quán)力截至聲明

8．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①每次分配任務(wù)，他總是找借口＿。

②市政府決定，本條例自公布2日起。

③廣州電視臺＿的新聞節(jié)目，受到觀眾的好評。

A推脫施行播映 B.已推托施行播發(fā) C．推托實行播映D．推脫實行播發(fā)

9．依次境人下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①您老德高望重，門生塞屋，還怕沒人來＿您老嗎，②我們共產(chǎn)黨的干部，不是李自成的部將，打下江山絕不能＿于酒色之中。

③他看起來，是那么＿，那么有朝氣，完全不像五六十歲的人啊。

A侍奉沉浸年青B．服侍沉溺年青 C．侍奉沉溺年輕D．服侍沉浸年輕

10．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①他的話，洽談得如同一__浮云。

②一只鷹，平展翅翼、如一架保持等量的天平，一動不動，＿在藍(lán)天上。

③日輪已西墜，應(yīng)在天空盤旋，直至火燒云＿盡它的滑動的翅。

④湖中的影子，惟長堤一痕，湖心亭一點與余身一芥，舟 中人兩三＿而已。

A朵懸溶個B抹貼熔位 C．塊掛吞點D．徐釘融只

11．下列句子加橫線的成語，使用正確的一句是

A這一帶衛(wèi)生狀況極糟，尤其是自由市場的商販們散去以后，看上去簡直是滿目瘡痍。

B．一時間，漫天大霧把什么都遮住了，就是稍遠(yuǎn)處的電線桿也躲的杳無音訊。

C．借這臺儀器時，物理老師對實驗員說：“放心吧，一定完璧歸趙”

D．我沒來得及按總理的指示加工這戲，對此，我一直耿耿于懷，深感有負(fù)總理的委托。

12下列句子加橫線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A綠柳姑娘一向明眸善睞，但這一次卻從時裝店買了一件贗品。

B為了監(jiān)視敵人，他一早就爬上山，觀察敵人的一舉一動，真可謂望穿秋水。

C．這所大學(xué)的一些學(xué)生語文水平實在低下，被人貽笑大方，影響了該校的聲譽。

D．他們二人雖有些私怨，但在工作中從不勾心斗角，合作愉快。

13．下列句子加橫線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A幾年不見，他的技藝竟登峰造極，成了學(xué)校管樂隊的圓號手。

B填報志愿時，他既想報中山大學(xué)，又想報華南理工大學(xué)，總是見異思遷。

C．國奧隊的幾位小將在亞運會上表現(xiàn)出色，被譽為中國足壇的明日黃花。

D．你要我寫一首詩，我只能勉為其難.盡量避免鬧笑話。

14依次填入下列各句空格處的成語，與句意最貼切的一組是

①古人把松、竹、梅合稱歲寒三友，“稱頌它OOOO的品格。

②在狂暴的敵人面前，他們OOOO，英勇戰(zhàn)斗。

③中國工人階級具有OOOO的頑強意志。

④革命先烈為了人民的自由解放，進(jìn)行了OOOO的艱苦斗爭。

A堅貞不屈堅韌不拔不屈不撓堅強不屈 B．堅強不屈堅貞不屈不屈不撓堅韌不拔 C．堅強不屈堅韌不拔堅貞不屈不屈不撓 D．堅貞不屈堅強不屈堅韌不拔不屈不撓 15．下列句子的標(biāo)點符號使用正確的一組是：

A．明代《詠荔枝膜》詩描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上，好似”盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌“，是夸張的說法。

B．山西，這里的高山、密林、城鎮(zhèn)、村落．哪里沒寫過可歌可泣的故事呢？．

Ｃ到底他那天為什么不來參加活動？已經(jīng)沒法知道了。

Ｄ還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈、粗糙，鐵中雜有其它金屬……等等。

16．下列各句中，沒有語病的一句是

A你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

B．他取得的這一優(yōu)異成績，在我校歷史上是前所未有的。

c．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于能否加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)技術(shù)人才。

D．我們要認(rèn)識和掌握事物的規(guī)律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。

17．沒有語病的一句是

A娃眼對于運動的物體簡直是”明察秋毫“，而對靜止的物體卻”視而不見“。

B在長時間的流亡歲月中，使他逐漸形成了自己的關(guān)于宇宙的理論。

C，敵人”圍剿“那百頃大葦塘的時候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦?shù)暮＠铩?/p>

D．注射劑十分靈效，立竿見影，立刻止住了疼痛，恢復(fù)了神智。

18．下列句子沒有歧義的一句是

A中央政治局的常委、其他黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人全都出席了大會開幕式。

B他指著穿著西服的經(jīng)理和售貨員說：”他們的平均年齡還不到二十五歲?！?/p>

C．開會時，工段長發(fā)現(xiàn)王師傅還沒有來，特地叫他的徒弟去找他。

D．報考這所學(xué)院必須具有高中畢業(yè)證書或高中畢業(yè)的同等學(xué)歷。

19．下列各句沒有語病、句意明確的一句是

A”向陽紅“16號遇難造成的直接損失至少在一億元以上。

B．一輛軍用卡車穩(wěn)健地開出來，上面載滿了各種武器和彈藥。

C．體弱多病的李明的女兒小翠，今年十五歲了。

D．白石老人畫蝦，可以說已經(jīng)達(dá)到惟妙惟肖、出神入化的藝術(shù)境界。

20．下列各句中沒有語病、句意明確的一句是

A他走了一個多小時了，誰也不知他到底要去哪里。

B小王原來不懂英語，現(xiàn)在能順利通過四級考試，誰又能否認(rèn)他在英語學(xué)習(xí)上沒有取得成績呢？

C．當(dāng)前最重要的關(guān)鍵是大力宣傳和整治城市文明建設(shè)，汽車禁鳴就是文明建設(shè)中的舉措之一。

D．這么沉重的家庭負(fù)擔(dān)，對于只有十一二歲的小王穎來說，實在難以承擔(dān)。

21．下列各句括號內(nèi)的表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①文章的繁簡不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是（a、厚重，凝煉；b、凝煉，厚重；）言簡意少，卻不過是平淡，單薄。

②”天下第一關(guān)“這五個大字，（a、與那高聳云天氣勢磅礴的雄關(guān)，渾然一體，筆力雄厚蒼勁，b、筆力雄厚蒼勁，與那高聳云天氣勢磅礴的雄關(guān)，渾然一體，）煞是壯觀。

A①a(2)a B．①a(2)b C．①b(2)a D．①b(2)b

22.填入下面橫線上的話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?命運，其實是公平的。它遵循一條鮮為人知的補償法則，它青睞不斷拼搏的強者，＿，收獲也最多。

A讓生活中失去太多的強者B強者在生活中失去太多

C．雖然生活讓強者失去太多D．強者盡管在生活中失去太多

23．填入下邊句子根線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

幸運固然好，不幸也未必就一定是壞事，海倫·凱勒、居里夫人、華羅庚，都各有自己的不幸，＿，這就是艱難困苦，玉汝于成。

A然而不幸并沒有使他們消沉，反而變成了促使他們前進(jìn)的動力。

B．只是他們并沒有屈服于不幸的遭遇，他們扼住了命運的咽喉。

C．可是不幸不僅沒有成為他們的攔路虎，并且成為促使他們前進(jìn)的動力。

D．可是不幸只能嚇倒懦夫，對強者卻無可奈何。

24下列文字的畫線處填進(jìn)的比喻句最妥貼的一項是

著名作家趙樹理曾說：”不要心疼好詞句，不論好到什么程度的詞和句，只要是多余的，都得劃去，＿。把拉拉雜雜的東西去了文章才能干凈?！?/p>

A不但沒有穿西服，不能結(jié)領(lǐng)帶；即使穿了西服，外邊也不要再加領(lǐng)帶。

B．既沒有穿西服，就不要結(jié)領(lǐng)帶；既穿了西服，外邊就應(yīng)再加馬褂。

C．既沒有穿西服，就不要結(jié)領(lǐng)帶；既穿了西服，外邊也不要再加領(lǐng)帶。

D．不僅沒有穿西服，不能結(jié)領(lǐng)帶；就是穿了西服，外邊也不要再加馬褂。25．依次填入下面文段中橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

清源山是歷代名人登游覽勝的絕好處所，賦詩作記題刻，從不衰竭。這些詩刻生動地描繪了登臨此山，俯視則＿；仰視則＿；遠(yuǎn)眺則＿；環(huán)視則＿。整個清源山如畫軸展現(xiàn)眼前。

①山色與青天相連，白云縹緲，日月生輝 ②海闊天空，漁舟鷗鳥相隨 ③怪石嶙峋，千峰競秀，山色與松竹為鄰 ④城郭傍田疇，晉水繞鄉(xiāng)村

A④；①；②；③B②；①；③；④ C．3；2；1；4 D．4；2；1;3

26．下面一段話中有重復(fù)的地方，在不影響原意的情況下，要刪除的有哪三處？把要刪除部分的序號填在下面的橫線上，只填三個。

漢字又稱方塊字。它(有形有音)。(漢字有形)，(不像拼音文字),(拼音文字)只是線性地延展，而漢字卻可以有象。(漢字有音)，音為單音，(每字)音合聲，(共有四聲)，每個字僅一個聲音。

刪除部分：--、--'--

27．根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，為下面一段話中的（A）、（B）兩處補寫恰當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

注意 ①補寫的文字在結(jié)構(gòu)上要與前邊畫線部分的表述大體一致；②每處不得超過30個字。

今天，當(dāng)你乘坐呼嘯而來的現(xiàn)代化列車穿過高山跨過大河的時候，當(dāng)你（A）__________________＿的時候，當(dāng)你（B）＿＿的時候，你是否驚嘆于科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來的種種便利呢？

28．東南亞金融風(fēng)暴是由美國索羅斯操縱的對沖基金的沖擊弓沒的，根據(jù)下面一段話，給”對沖基金“下一個定義

美國有很多投資基金，它們都要受到投資公司的監(jiān)管。另外有一些投資基金，沒有注冊為投資基金，通常被稱為私人基金。由于沒有受到相關(guān)法規(guī)的嚴(yán)厲限制，可選擇的投資工具及投資方法的余地較大，往往采用高風(fēng)險的投資策略，以期獲得較高的回報，這些基金就被稱為”對沖基金“。

答：對沖基金是＿。

29．下面的話是圍繞高爾基如何走上文學(xué)創(chuàng)作道路而展開的，但兩段話在語氣上不連貫，請你在橫線上寫出必要的過渡性語句，使兩段連貫起來。

高爾基在童年時期就嘗到了生活的艱難。他拉過廢紙，當(dāng)過學(xué)徒，做過掃院人、面包師、守夜人、鐵路上的司磅員，換過許多職業(yè)。在這種最困難的生活環(huán)境里，高爾基的性格受到了鍛煉，他的經(jīng)驗日漸豐富，同人民的聯(lián)系日漸緊密。

高爾基的外祖母聰明、慈祥，而且精通俄羅斯語言，她知道許多童話歌謠，常常生動地把這些空話和歌謠講給孩子聽。

外祖母的童話和歌謠，引起了高爾基要做一個藝術(shù)家的愿望，為他以后的文字創(chuàng)作埋下了種子。

答：＿。

30閱讀下面一段話,在規(guī)定字?jǐn)?shù)以內(nèi)回答問題。

許廣平當(dāng)學(xué)生時曾寫過一篇論文，題目是《羅素的話》，寫完后，她把論文交給魯迅先生批閱。魯迅閱后寫下這樣幾句話：”批給90分，其中給你5分（抄工3分，末尾的幾句議論2分），其余85分都批給羅素?！?/p>

魯迅這幾句批語的主要意思是（不超過18個字）

語用訓(xùn)練答案1l、A（B曲高和he4寡；C提di1防；D參與yu4)2．A”（諜一碟、抗一亢；B統(tǒng)一諦，慨一概，手一首，新一心；C蹩一憋；D坦一袒，妝一裝，殫一憚）

3、B（“或”表選擇，此處與“都精通”相矛眉，應(yīng)改為“和”）

4、B（“做夢時必然伴有眼睛轉(zhuǎn)動”與“有夢……稱快速眼動睡眠”構(gòu)成因果關(guān)系，要用'由于……所以“連接。

”除此之外“后一分句有進(jìn)一層的意思，用”還“連接）5．B（本句是假設(shè)的情況，不能用”無論…都“。

”一定穿著“表明同時出現(xiàn)，不能用”或者“）6．A（”邂逅相遇“的意思是：沒有約會而遇到，多用于指熟人，”萍水相逢“比喻偶然遇見，一般用于陌生人；'傾聽”的意思是：細(xì)心地聽取，多用于上對下，“聆聽”的意思是：仔細(xì)地聽，多用于下對上；“繁華”的意思是：城鎮(zhèn)街市興旺熱鬧，“繁榮”的意思是：經(jīng)濟(jì)或事業(yè)蓬勃發(fā)展）7．D（“權(quán)力”指政治上的強制力量，“權(quán)利”指公民依法行使的權(quán)力和享受的利益；“截至”指到某個時候，“截止”指到一定期限停止；“聲明”指公開表明立場態(tài)度B或說明真相，多用于國家、政黨、組織等范圍；“申明”指鄭重說明，有解釋或辯解之意）8．B（“推托”指借故拒絕?！笆┬小敝阜睢⒁?guī)章公布后發(fā)生效力?！安グl(fā)”指通過廣播電視發(fā)出）9．C（“侍奉”比服侍“帶有更為尊敬的感情色彩；'沉溺”有過分迷戀某種不良生活習(xí)慣而不覺悟之意，帶貶義，“沉浸”是中性詞，比“沉溺”程度輕些）10． B（注意前后文詞語的搭配，“一抹”與“較淡”

呼應(yīng)，“貼”與“一動不動”相符，“熔”與“火燒云”搭配，“一粒”與“一痕、一點、一芥”從大到小排列，“長提、亭、舟、舟中人”也是從大到小排列，寫出它們之間的聯(lián)系）

11、C（A“滿目瘡度”形容到處是遭受破壞或災(zāi)禍后的殘敗景象，句中用指商販散去后的情景不要；B“杳無音訊”

指一直沒有一點消息，霧遮電線桿應(yīng)是“杳無蹤影”；D“耿耿于懷”形容心里很不平靜，有難以排遣的心事，多指不愉快的事）

12、D（A“明哞善睞”意思是：明亮的眼珠善于左右顧盼，與整句意思不符；B“望穿秋水”意思是：形容盼望得非常急切，用于指觀察敵情不妥；C“賠笑大方”意思是：留下笑柄，讓內(nèi)行人笑話，詞語本身已有“被”的意思，再用于被動句中不妥）13． D（“勉為其難”指勉強去做感到困難的事，用在句

中恰當(dāng)。·A“登峰造極”比喻造詣精，用在句中語意過重；B“見異思遷”多指意志不堅定或喜愛不專一，若要表示拿不定主意應(yīng)用“猶豫不決”之類；C“明日黃花”比喻過時的事物，用在句中語意相反）14． D（“堅貞不屈”：堅定而有節(jié)操，絕不屈服，指的是品格；“堅強不屈”：不可動搖或摧毀，不屈服，指的是人；“堅韌不拔”形容意志堅強，不可動搖，指的是意志：“不屈不撓”：形容在惡勢力和困難面前不屈服，不低頭）15A（引用部分是“好似”的賓語，故逗號在引號外。

B并列也有層次之分，“高山、密林”與“城鎮(zhèn)、村落”是大并列，故要用比頓號稍長的逗號隔開，以表示兩個并列層次。C一般陳述句，不需作答，不應(yīng)用問號。D省略號不能 與“等等”及句號同時同處使用）

16、C（A“花粉”是集合概念，不受數(shù)量詞修飾限制； B“歷史上”與“前”重復(fù)；D“避免不犯”即“犯”，詞與 義反）17 C．(A誤用虛詞，兩個“對于”都應(yīng)改為“對”。B 缺主語。刪去“使”。D主謂搭配不當(dāng)，“恢復(fù)”前加“病 人）18D（A”其他黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人“可理解為”其他的黨和國家“或常委外的其他領(lǐng)導(dǎo)人；B”穿著西服的經(jīng)理和售貨員“可理解為經(jīng)理穿西服，或經(jīng)理、售貨員都穿西服；C”特地叫他徒弟“可理解為王師傅的徒弟或工段長自己的徒弟）

19、D（A贅余，”至少“和”以上“重復(fù)，刪去其中一個；B用詞不當(dāng)，”穩(wěn)健“改為”穩(wěn)穩(wěn)“；C歧義，到底是李明體弱多病，還是小翠體弱多?。?0、D（A項中”走了一個多小時“有歧義，”走“一有行走之意，二有離開之意。B項反問句改為陳述句就是”否認(rèn)他取得了成績“，與原文要 表達(dá)的意思相反。C項中”最重要的“多余；”整治……建設(shè)“搭配不當(dāng)）ZI、D（①b與下文照應(yīng)2)b銜接上文）22． A（主語一致：”命運“，”它“遵循，”它“青睞，”它“讓……）

23、A（照應(yīng)”不幸也未必就一定是壞事“）

24、C（要注意”不要心疼“"多余的，都得劃去”等關(guān)鍵詞語）

25、A（與各觀察角度一致）26．1)2)3)27．例如：（A）面對微型彩色電視機觀看球賽、欣賞歌舞。（B）使用直通大洋彼岸的傳真電話問候親友、傳遞信息

28、沒有注冊為投資基金，因而未受相關(guān)法律的嚴(yán)厲制裁，往往采用高風(fēng)險的投資策略，以期獲得較高回報的私人基金。

29．如果說艱難的生活為高爾基后來的創(chuàng)作打下了堅實的生活基礎(chǔ)，那么，高爾基的外祖母就是他走上文學(xué)道路的引路人。

30、批評許廣平的論文基本沒有自己的觀點（或“好的論文要善于闡發(fā)自己的觀點”，或“不能充分闡明自己觀點的不是好論文”）

第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力a

如何培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運用能力

俗話說得好“興趣是最好的老師。”對中學(xué)生來說，興趣是推動其學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力，如果學(xué)生對語文實踐活動沒有興趣，即使教師的水平再高，也不可能取得好的效果。而一旦學(xué)生有了興趣就會由“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，最終發(fā)展成為“我愛學(xué)”、“我愛練”。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性就能得到充分的發(fā)揮，學(xué)生智慧的潛能就能完全釋放出來，學(xué)生的語文能力就有可能增強。興趣是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的前提，特別是中學(xué)生。因此，我們無論進(jìn)行什么訓(xùn)練，都要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能使學(xué)生的語文技能訓(xùn)練取得好的效果，才能使學(xué)生體味到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生更大的興趣，而能力也就在良性循環(huán)中得以形成和提高。

古人尚且知道：“授人以魚，不如授人以漁?！焙螞r今人？所謂方法，乃是解決問題的一門程序，也是一種技能，是對如何解決問題的規(guī)律性認(rèn)識。例如，訓(xùn)練學(xué)生給文章分段的技能，我在教學(xué)中先給學(xué)生講授給寫人、記事、寫景、狀物的文章如何分段，再找同類型的文章讓學(xué)生試著分段，并在訓(xùn)練的過程中針對學(xué)生遇到的問題作具體的指導(dǎo)，這樣堅持訓(xùn)練下來，提高學(xué)生的閱讀能力就不困難了。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這正是我國二十一世紀(jì)中學(xué)英語教學(xué)的的新目標(biāo)。筆者認(rèn)為該目標(biāo)主要體現(xiàn)在：強調(diào)對學(xué)生語言實際運用能力的培養(yǎng)；強調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面養(yǎng)成；注意了解學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會發(fā)展即終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此我們在教學(xué)實踐中應(yīng)避免出現(xiàn)‘高分低能’的學(xué)生，我們應(yīng)本著這個新目標(biāo)培養(yǎng)全面發(fā)展的有用人才。筆者就如何培養(yǎng)中學(xué)生運用英語的能力談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

堅持預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣就是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，就是把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們運用視覺，聽覺，觸覺等多種感官去注意那些特定的刺激物，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鼓勵學(xué)生進(jìn)圖書館，閱覽室查找有關(guān)資料信息。作為老師不管問題難易都不能挖苦諷刺 而應(yīng)保護(hù)學(xué)生的積極性。

推廣師生護(hù)動激發(fā)學(xué)生參與意識我們應(yīng)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。我們都知道英語知識的掌握和運用英語的能力是在疑難問題不斷出現(xiàn)和不斷解決中發(fā)展的。學(xué)生在預(yù)習(xí)中碰到的問題，設(shè)計的問題都寫在本子上課時大膽發(fā)言，大聲提問引起全班同學(xué)注意及探討。還要學(xué)會歸納反思。

利用課前5分鐘，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá) 能力。課前5分鐘用來說英語，這種做法已被推廣，筆者認(rèn)為很好。讓學(xué)生開口說英語是我們英語教學(xué)的首要任務(wù)。本人要求學(xué)生按學(xué) 號或座位順序，在課前5分鐘為同學(xué)講點什么，內(nèi)容很豐富，要求 不高。我們要給予及時的肯定和鼓勵，一個默許的眼神，一聲由衷的贊許都能調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

正所謂理解不是講出來的，能力不是教出來的。培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合能力是一項艱巨的任務(wù)，需要教師教學(xué)的刻苦鉆研及學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練的雙項配合。只要我們從嚴(yán)抓起，加強英語語言綜合能力實踐，一定會使學(xué)生的語文能力得到提高。

第五篇：語言運用

一、【2013年·四川省樂山市】

22．綜合性學(xué)習(xí)活動。（4分）

土地滋養(yǎng)了萬物，哺育了我們，有誰能離開它呢？今年6月25日是我國第22個土地日，在它即將來臨之際，夢想中學(xué)九年級準(zhǔn)備開展一次“腳踏一方土”的語文實踐活動。請你完成下列任務(wù)：

①曉耕地現(xiàn)狀。2008年我國為應(yīng)對糧食生產(chǎn)的不確定性，黨中央提出了堅守18億畝耕地紅線的戰(zhàn)略決策。實際狀況如何呢？請閱讀某同學(xué)搜集的我國耕地面積變化的材料，概括出我國耕地面積變化的特點。

2003年底，國土資源部公布的全國耕地面積為18.51億畝，比1996年減少1億畝，平均每年減少了1400多萬畝。2005年，國土資源部公布我國耕地面積為18.31億畝，比上凈減少了542.4萬畝。2009年初，國土資源部公布的2008年全國土地利用變更調(diào)查結(jié)果顯示，又比上一減少了29萬畝。

變化的特點是：

②履節(jié)約行動。耕地在減少，生存受挑戰(zhàn)。然而，餐桌上的浪費現(xiàn)象驚人。不久前，一些有識之士發(fā)起了“光盤行動”，得到了大家的積極響應(yīng)。李老師將珍惜土地與“光盤行動”結(jié)合，只擬寫了一幅標(biāo)語的前半句，請在下列備選詞語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語組成后半句，與前半句基本相對。

備選詞語：光盤行動開啟踐行勤儉人收藏節(jié)約風(fēng)

前半句：珍惜土地資源心懷感恩情

后半句：___________________________________________________

二、【2013年·江西省】

26.綜合性學(xué)習(xí)（6分）

學(xué)校開展“腳踏熱土，愛我江西”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你結(jié)合相關(guān)材料，完成下列任務(wù)。

(1)閱讀并分析下面的“江西省部分城市1985年與2005年耕地面積變化情況統(tǒng)計表”，寫出你從中得出的兩個結(jié)論。（2分）

結(jié)論：①__________________________________________________________________②__________________________________________________________________

(2)作者天行在《錦繡贛鄱賦》中深情贊頌了江西的風(fēng)土人情和歷史文化，以下語句均選自該

賦，請為下列①②句分別找出一個正確對應(yīng)句（只需填字母）。（2分）

①臨川四夢出顯祖，()。

②宜春應(yīng)星開天物，()。

A．洪都排浪起滕王B．饒水棄疾領(lǐng)辭章

C．安源聲名耀湖湘D．窯火千年始昌江

E．上清官里道教場F．天祥日歌零丁洋

(3)在全國風(fēng)景名勝推介會上，請你為秀美江西擬寫一則宣傳標(biāo)語。（不超過20個字）（2分）

三、【2013年·內(nèi)蒙古省包頭市】

【試題】6．按要求完成下面的對聯(lián)題。（任選一題3分）

（1）上聯(lián)：為人要勤，勤能筑起通天路；

下聯(lián)：。

（2）小明去廣州旅游，恰逢廣州旅游局征集廣州各景區(qū)的宣傳對聯(lián)。其中，一句“黃花崗前看黃花，花開報秋至”的上聯(lián)引起了小明的興趣，但他一時并沒有想出合適的下聯(lián)。次日清晨，小明來到了白云觀游玩，他望著白色的云霧漸漸散去，太陽徐徐升起，立刻對出了下聯(lián)：。

四、【2013年·四川省雅安市】

【試題】6.下列對聯(lián)與文化名人對應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

①為古今中外君民立允極,合詩書禮易春秋集大成。

②兩表酬三顧,一對足千秋。

③翁去千余載,醉鄉(xiāng)猶在;山行六七里,亭影不孤。

④萃父子兄弟于一門,八家唐宋占三席;悟駢散詩詞之特征,千變縱橫識共源。

A.①孟子②諸葛亮③歐陽修④“三蘇”

B.①孔子②諸葛亮③歐陽修④“三蘇”

C.①孟子②諸葛亮③范仲淹④“三蘇”

D.①莊子②劉備③王安石④ “三蘇”

五、【2013年·江西省南寧市】

【試題】

五、綜合題（共8分）

21．近期，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)埃及盧克索神廟一座有著3000多年歷史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”的杰作，此事“曬”到網(wǎng)上后，引發(fā)熱議。類似“刻字事件”在我國故宮、長城、泰山等著名景點也時有發(fā)生，反映出我們少數(shù)游客文明素養(yǎng)的缺失。

最近，班里要召開“文明連著你我他”的主題班會，請你做好以下準(zhǔn)備：

1）根據(jù)所給的上句，任選一組，續(xù)寫下句。（2分）

（2）有人把《西游記》里“齊天大圣”孫悟空視為“旅游刻字”的鼻祖，請你據(jù)此整理出孫悟空在如來佛手指上刻字的故事，在班會上簡述。（2分）

（3）“刻字事件”像一面鏡子，讓我們再次反思自己的文明素養(yǎng)，反思身邊的種種不文明行為。請列出讓你感受最深的一種現(xiàn)象進(jìn)

行評論。要求|：點名現(xiàn)象，觀點鮮明。言之成理，字?jǐn)?shù)在70字以

內(nèi)。（4分）

六、【2013年·湖北省武漢市】

閱讀下面文言語段，完成8—10題。

曹瑋久在秦中，累章求代。真宗問王旦：“誰可代瑋者?”旦薦李及，上從之。眾疑及雖謹(jǐn)厚有行檢，非守邊才。韓億以告旦，旦不答。及至秦州，將吏亦心輕之。會有屯戍禁軍白晝掣婦人銀釵于市，吏執(zhí)以聞。及方坐觀書，召之使前，略加詰問，其人服罪。及不復(fù)下吏，亟命斬之，復(fù)觀書如故，將吏皆驚服。不日聲譽達(dá)于京師。億聞之，復(fù)見旦，具道其事，且稱旦知人之明，旦笑曰：“戍卒為盜，主將斬之，此常事，何足為異！旦之用及，非為此也。夫以曹瑋知秦州七年，羌人懾服?，|處邊事已盡宜矣。使他人往，必矜其聰明，多所變置，敗瑋之成績。所以用及者，但以及重厚，必能謹(jǐn)守瑋之規(guī)模而已?！眱|益嘆服公之識度。

【注釋】累章求代：(曹瑋)屢次上表章請求朝廷派人來接替他的職務(wù)。詟（zhé）：恐懼。

8． 對下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是（）。

A．上從之從：聽從

B．將吏亦心輕之輕：輕松

C．何足為異足：值得

D．億益嘆服公之識度益：更加

9． 下列語句中的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是（）。

例句：旦之用及，非為此也

A．吾欲之南海

B．屬予作文以記之

C．吾妻之美我者，私我也

D．公與之乘

10．下列對文本內(nèi)容的理解不正確的一項是（）。

A．李及謹(jǐn)慎忠厚，行為正直，但眾人仍對他守邊的才能持懷疑態(tài)度。

B．李及在略加審問了解清楚案情后，就馬上下令斬殺了犯事的戍卒。

C．李及的聲譽傳到京師后，王旦卻認(rèn)為李及的做法只是在履行主將的職責(zé)。

D．李及之所以被王旦推薦，是因為王旦認(rèn)為李及很聰明，會不斷開創(chuàng)新的政績。

11．請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

會有屯戍禁軍白晝掣婦人銀釵于市，吏執(zhí)以聞。