第一篇：興仁縣第六中學“夢想課程培訓方案”

興仁縣第六中學“夢想課程”培訓方案 為了幫助我校老師了解“夢想中心”、了解上海真愛夢想--“夢想課程”的理念、結(jié)構(gòu)以及如何實施“夢想課程”（素質(zhì)教育）教學，讓老師們切身感受到“夢想課程”的“體驗式學習”的樂趣，幫助老師的專業(yè)成長和發(fā)展，將“夢想課程”的教學方法及理念運用到學科教學中去，提高學生學習興趣，改善師生關(guān)系，幫助孩子們自信、從容、有尊嚴地成長，特在2013年6月舉辦夢想課程培訓。根據(jù)實際情況，由我校“夢想課程”教學研討組承擔此次培訓，具體安排如下：

一、培訓目的1．學習“夢想課程”的理念

2．提供“夢想課程”的具體教學方法

3．為老師實施“夢想課程”提供幫助

4.學會將“夢想課程”教學方法及教學理念運用到學科教學中去

二、培訓時間：

2013年6月8日星期六，為期1天

三、培訓地點：

學校夢想中心

四、培訓對象：

全體教師

五、主要培訓內(nèi)容：

1.“夢想課程—教學游戲”運用技巧和方法

2.“夢想課程”設(shè)計理念及實施框架

3．“夢想課程”方法及課堂管理

4．“世界咖啡”匯談。

5.“夢想沙龍”的發(fā)展。

六、培訓具體日程

培訓議程

1．成立培訓領(lǐng)導小組 組長：徐龍

副組長：羅馬雄偉

成員：王正龍 王國舜 張元芳 馬潔李瓊周小華陳江鴻羅天峰

2、后勤保障人員：吳波 夏陸舟 陳江鴻 張元芳

3、人員分工

全方位培訓協(xié)助：徐龍校長、羅馬雄偉副校長、黃貴忠副校長（1)簽到。參培教師分上午和下午進行簽到。每天上午7：30—7：50，下午12:50—13:00在王正龍、張元芳老師處簽到。(2)培訓器材準備：王國舜、李瓊、馬潔

（多媒體教室、音響、電腦、紙張、彩筆等）

(3)培訓場地準備：支小磊、周小華、（教室的開關(guān)與保潔、教師飲水準備）

(4)后勤管理：吳波、夏陸舟、陳江鴻、張元芳負責茶歇和教師用餐。

(5)資料表冊發(fā)放收集：王正龍、羅天峰

七、宣傳報道

1.培訓期間的照相、攝像及培訓回顧：羅馬雄偉、蘇之康、王國舜。

2.培訓期間的簡報和宣傳報道：陳江鴻、王國舜。

八、培訓要求

１．培訓老師，6月8日上午7：30前到學校夢想中心集中簽到，無特殊情況不許請假，如請假按一天工作量（8節(jié)課）記入考勤。

２．所有參加培訓的教師按時到指定場地，注意禮貌的和培訓教師交流，有寬容和包容之心。

３．所有參加培訓的老師請自帶筆記本、筆等文具，做好培訓日志，寫出感想。

4．請各位老師本著學習的態(tài)度，遵守作息時間和培訓紀律，認真學習，仔細領(lǐng)會，培訓期間按時參加培訓。

5．本次培訓計分納入繼續(xù)教育登記。

2013年6月2日

第二篇：電白縣第六中學校本培訓方案

電白縣第六中學

2012-2013學校本培訓方案

一、培訓宗旨

我校認真貫徹《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，立足校本，緊密結(jié)合學校的實際，堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過多種形式的培訓。積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實施教育教學的師資隊伍。

二、培訓目標

1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業(yè)務(wù)學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

2、深入研究學科教學中的各種實際問題，根據(jù)課程標準的有關(guān)要求，解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。

3、理論與實踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實施的有效途徑，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

4、根據(jù)學校實際，采取分層培訓的方法，努力培訓一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，三、校本培訓領(lǐng)導機構(gòu)

1、成立校本培訓領(lǐng)導機構(gòu)。校本培訓作為學校的重要工作，由校長 親自抓。成立由校長任組長，領(lǐng)導班子成員、各科組組長、骨干教師及有關(guān)人員組成的領(lǐng)導小組，分工負責抓好培訓的各項工作。

2、組建一支實施校本培訓的核心隊伍，校長必須是核心隊伍成員。這支隊伍（大約占全校教師10％）應(yīng)該接受過較高層次的培訓，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實踐水平，是實施校本培訓的龍頭。

組 長：吳明權(quán) 副組長：廖振強

成 員：楊旭 楊國永 黃偉明 劉健剛 四.培訓對象

1、校本培訓的對象為本校的教師，但根據(jù)校本培訓的特點，培訓必須分層次進行。

2、培養(yǎng)一支大約占全校教師30％以上、各學科兼有的骨干隊伍，即各學科的科組長。這批隊伍將是課程改革的骨干力量，也是學校推廣新課程的師資“校本培訓”的主要“師資”隊伍。

3、面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓與自下而上的“問題研究”策略結(jié)合。通過培訓活動與互動參與，以及問題、課題探究活動等，達到在研究與實踐中建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊伍的目標。

五、培訓內(nèi)容

1、開展師德培訓。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學習，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時修正自己的教育教學工作行為，使之符合師德教育要求。

2、全面實施新課程培訓。課程目標決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式與手段。強化目標意識，重視目標研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此，各學科以課程標準為主的校本培訓是重要的一項內(nèi)容。

3、開展教學技能研討培訓。教學實踐是教師工作的落腳點。在學科教學中如何落實現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)和培養(yǎng)學生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實、融化在教師教學過程的點點滴滴之中。因此，教學實踐技能為主的策略研究是校本培訓的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的培訓包括教學案例分析、觀摩（包括上課與說課）研討、問題研究、經(jīng)驗交流等等。

4、開展科研能力培訓。課堂教學是一項極其復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動。教師應(yīng)該學會針對某些實際問題改變教學方式，在問題解決的過程中進行自我監(jiān)控和評價。教師的這種教學與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學里親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結(jié)合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發(fā)展。

六、培訓形式

1、專家講座。以理念與通識學習為主的培訓采用專家講座的形式。專家講座——課程改革的理論指導，重在轉(zhuǎn)變教師觀念。本學期請教育局教研室領(lǐng)導楊永健來學校講課。

2、骨干教師講座。理論如何與本校、本學科的實際相結(jié)合，以及日常教學中的一些實際的、共同性的問題，以骨干教師講座的方式集中授課。骨干教師講座——將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結(jié)合，重在指導實踐。

3、教學示范（包括上課與說課）研討。教師展示自己課堂運用先進的教學方式，滲透、落實新課程理念，組織觀摩，并進行有針對性的討論。

4、課題研究。問題即課題。開展以校本為主的課題研究。解決實際問題，提高教師的教科研能力。

5、制度學習。充分發(fā)揮輔導組、教務(wù)處、教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真學習學校的制度和條例。

此外，還可以通過經(jīng)驗交流、讀書活動、成果展示等形式開展校本培訓。

七、培訓時間

1、集中培訓——可以利用開學前的準備周，安排教務(wù)處、教研組、政教處開展制度學習。

2、教研組研討——合理安排課程，按照學科組每周安排一個半天的空課時間，專門用于校本學習和校本教研。

3、課題組研討——根據(jù)各自所承擔的課題，不定時進行。

4、中心備課研討——學校教研中心備課組，開展“問題攻關(guān)”，每周定期進行。

八、資源開發(fā)

1、師資隊伍建設(shè)

（1）請進專家培訓。有條件可以請專家到校進行培訓；條件不足可 以購買專家講座光盤，通過觀看專家講座進行培訓。

（2）外派骨干培訓。選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓。這些派出培訓的骨干教師是學校教育理念更新的前衛(wèi)一族，是最佳的校本培訓資源。他們參加培訓后結(jié)合教學實際開講座，培訓其他教師；在學科教育教學中帶頭、示范；承擔相應(yīng)教育科研任務(wù)。

（3）利用資源培訓。利用各種培訓機會（觀摩活動、競賽活動、培訓活動）、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源學習、培訓。

（4）開展校際之間的師資交流。

2、經(jīng)費投入。

（1）購買課改學習資料，盡量做到人手一份；

（2）訂閱教育教學刊物；

（3）從電腦室網(wǎng)絡(luò)中,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

九、培訓平臺

1、立足校本的培訓，建設(shè)有組織機構(gòu)，有相應(yīng)的制度，才能保證校本培訓能夠有目的、有計劃、有組織地開展，才能取得實際效果。

2、健全各項規(guī)章制度。根據(jù)學校實際完善各種規(guī)章制度，如考評制度、獎勵制度，把校本培訓和教師的年終考評及崗位職務(wù)晉升結(jié)合起來，調(diào)動教師的積極性，促進校本培訓工作有序進行。

3、為教師搭建展示平臺。把校本培訓與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動結(jié)合起來；積極創(chuàng)造條件，盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會。

第三篇：貴州興仁中學心理節(jié)活動方案

貴州興仁中學首屆心理節(jié)活動方案

為豐富我校校園文化，宣傳心理健康知識，進一步加強我校學生心理健康教育，不斷提高學生的心理健康水平，增強學生的心理保健意識，在校園中創(chuàng)造心理健康的良好氛圍，促進學生的心理健康成長，經(jīng)研究決定舉辦我校首屆心理節(jié)。

一、活動背景：

5月25日是全國大中學生心理健康日，“5·25”的諧音“我愛我”，意為珍愛自我、關(guān)愛自我心理的成長和健康。愛自己才能更好地愛他人。中學生心理健康的第一條標準就是認識自我，接納自我，能體驗到自己存在的價值，樂觀自信，這樣才能以尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處，才能分享、接受、給予愛和友誼，才能與他人同心協(xié)力。

二、活動主題：我愛我，呵護心靈晴空

三、活動目的：宣傳心理健康知識，提高我校學生的心理健康水平，增強學生的心理保健意識，創(chuàng)造我校良好的心理健康氛圍。通過這次活動，讓更多的人來關(guān)注心理健康，讓更多的人意識到心理健康的重要性。

四、活動時間：5月18日——5月25日

五、活動方式：（舉辦“8個1”活動）

1、一次啟動儀式；

2、一份倡議；

3、一期主題黑板報；

4、一組小團體輔導；

5、一場簽名活動；

6、一次心理漫畫展覽；

7、一周心理美文欣賞；

8、一部心理電影。

六、活動安排

1、“我愛我”心理健康教育宣傳周啟動儀式——國旗下演講

時間：5月20日上午升旗儀式

地點：學校操場

出席人員：全校師生

啟動儀式流程：

（1）校長致開幕詞；

（2）國旗下講話：高二（1）班 王耠熠《我愛我，呵護心靈晴空》，發(fā)出關(guān)注心理健康倡議；

（3）心理老師簡介心理節(jié)活動；

（4）校長宣布正式啟動。

2、一期主題黑板報

活動時間： 5月11日——5月26日

活動主題：呵護心靈

參與人員：全校各班

活動內(nèi)容：5月11日將黑板報評比事宜通知各班，各班通過自己搜集相關(guān)資料，制作一期以“呵護心靈”為主題的黑板報。通過黑板報的制作，使學生主動學習心理健康知識，并能夠聯(lián)系實際生活，關(guān)愛自己的心靈。組織評比小組進行檢查評比，評出高中組一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名；初中組一等獎二等獎三等獎各一名。獲獎作品將通過宣傳欄給予展示。

評比小組成員：楊蓉蓉 歐啟告 李斯金 袁磊陳青

評比時間：2013年5月27日下午第三節(jié)課

獎項設(shè)置：

1、高中組一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名；

2、初中組一等獎二等獎三等獎各一名

獎品設(shè)置：獎狀一張

3、一組小團體輔導

活動時間： 5月23日下午放學

參與人員：各班心理委員、各班自愿報名學生

活動地點：校園（統(tǒng)一先到培優(yōu)教室集合，培優(yōu)教室在第二教學樓一樓）活動內(nèi)容：主題為“發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有美的心靈”游園活動。通過暢游校園，發(fā)現(xiàn)和尋找校園里的美麗，引導學生關(guān)注自我，學會發(fā)現(xiàn)自己身邊的美好，學會欣賞和悅納自己，珍惜現(xiàn)在擁有的生活。

輔導人：鄢正梅

4、“我愛我”簽名活動

活動時間：5月25日課間操時間

參與人員：全校學生

活動地點：行政樓前

活動內(nèi)容：5?25學生簽名活動意在提醒大家無論面對什么樣的生活，都要學會關(guān)心自己，呵護自己的心靈，永遠給心靈一片晴空，讓它永遠能露出八顆牙齒微笑。簽名時請各班班主任維持紀律，保證簽名的有序安全進行。

活動準備：藍黑兩色記號筆若干，寫有“我愛我，讓心窗透進陽光，給心靈一片晴空”條幅一條（紅底白字）

負責人：政教處、班主任

5、一次心理漫畫展覽

活動時間：5月20日----5月27日

參與人員：全校師生

活動地點：行政樓大廳內(nèi)

活動內(nèi)容：收集心理漫畫，做成宣傳展板。學生可自行前往觀看，看完后也可以在“留言”處寫下自己的心里話。

負責人：部分心理委員

6、一周心理美文欣賞

活動時間：5月18日——5月25日

參與人員：全校師生

活動地點：校園廣播站

活動內(nèi)容：每天播音一篇心理美文

負責人：團委

7、一部心理電影

活動時間：年5月25日

參與人員：各班

活動地點：各班教室

活動內(nèi)容：觀看勵志電影《叫我第一名》

電影下載及拷貝：請各班心理委員在5月24日下午放學后統(tǒng)一到政教處心理老師處拷貝，并請電教委員協(xié)助組織留校的學生在星期六晚上統(tǒng)一觀看；在6月1日之前，請各班班主任推選出至少3篇優(yōu)秀觀后感交到政教處。優(yōu)秀作品將陸續(xù)在校園廣播播報。

六、活動經(jīng)費

制作簽名橫幅、獎狀

北京師范大學基礎(chǔ)教育實驗學校

貴州興仁中學

2013年5月

第四篇：夢想課程培訓心得體會

篇一：夢想課程培訓心得體會

作者：張柏平

南充南部縣升鐘鎮(zhèn)小學教師

這是我參加關(guān)于教育方面培訓中感受最深的一次。

為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次赴成都培訓，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。

三堂夢想課程，學生在游戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下圣壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我的課堂，全部是牽著學生走，講了定理做練習，說了知識說技術(shù)，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈里播種夢想的種子！其實，我也是愛學生的，表達愛的方式學生不喜歡，愛得越深，學生就傷害得越深?？戳藢＜业恼n堂，我的觀念要改改了，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子充裕的時間，學生就一定能創(chuàng)造神奇！

圖畫書教學是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？通過母語團隊的深刻論述和優(yōu)秀教師的示范課，我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心專業(yè)團隊給教育帶來的一點光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將利用我的權(quán)力傳播下去。

這次培訓，我感到非?？鞓罚稽c兒也不乏味。所開展的游戲教學培訓，不僅活躍氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學里，為什么不多用游戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！學生本是純潔的，是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂和創(chuàng)造天賦！

我非常非常佩服那些給我們上示范課的老師，特別是有一位展示講述的老師，她貌不驚人，講一口流利的普通話，繪聲繪色，把我們帶到一個個美麗的童話世界里。金牛區(qū)閱讀教學的報告、石筍小學的語文教學團隊的工作，讓我感受到他們對教育的執(zhí)著追求和不懈努力。與之想比，我們農(nóng)村教師做得多么的不夠??！如果不在次走一遭，我們還可能夜郎自大！

我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！

2009年8月18日

篇二：

馬爾康卓克基中心?！皦粝胫行摹?黃英（2009年8月10號）

下面我就8、9號“夢想課程”的培訓，談一下自己的體會。

一、收獲

1、觀念得到了更新，明白了夢想課堂是怎樣的課堂，知道了夢想課程的基本理念。

2、提高了設(shè)計“夢想課程”教學方案的能力，增強了開發(fā)校本課程的信心。

3、豐富了夢想課堂，變單一為豐富。（單一是指讀書、講故事等活動。豐富是指“夢想30課程”?！皦粝?0課程”貼近學生生活實際，充滿時代氣息?？s短大社會和小課堂的距離?！皦粝胝n程”個性化、生活化能拓寬學生知識面、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、溝通的能力，能成為完善學生人格的課程。）

二、擔心

通過這兩天的培訓，已對今后的工作進行了改革安排。“夢想課程”的開發(fā)任務(wù)艱巨，涉及到各個學科領(lǐng)域，像藏族唐卡畫的學習展示與美術(shù)學科密不可分；酒歌、鍋莊的傳承離不開音樂學科。因此，我認為一個學校課程的開發(fā)是全校師生共同的責任，而不應(yīng)該由一位老師全權(quán)負責，多彩的夢想應(yīng)該由大家編織。

三、愿望

上海真愛夢想公益基金會的基本理念之一是“幫助愿意自助之人”，我作為一線的“夢想中心”管理老師，希望得到你們的幫助。

通過參加昨年和今年的兩次培訓，親自參與了我校“夢想中心”建設(shè)的全部過程，我真切地感受到基金會的真心、真意、真愛，所以在此我就大膽地說出我的愿望。

1、為了更好地發(fā)揮夢想資源，實現(xiàn)資源共享，我迫切希望基金會能把余杭優(yōu)質(zhì)夢想教學方案和此次學員們的夢想教學方案整理成冊，或公布在“夢想中心”網(wǎng)站供我們學習借鑒。

2、為了更好地開發(fā)“夢想課程”，收集資料，為了更多的記錄學生的成長，保存成長袋（拍攝卓克基官寨、唐卡畫作品、學生活動等等）。我希望基金會為各校配備一臺照相機或者是攝像機。

由于時間倉促，我將我現(xiàn)在所能考慮到的和盤托出，肯定有不妥之處，請諒解。

第五篇：夢想課程培訓心得體會

導語：為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。以下是小編整理夢想課程培訓心得體會的資料，歡迎閱讀參考。

這是我參加關(guān)于教育方面培訓中感受最深的一次。這次赴成都培訓，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。

三堂夢想課程，學生在游戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下圣壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我的課堂，全部是牽著學生走，講了定理做練習，說了知識說技術(shù)，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈里播種夢想的種子！其實，我也是愛學生的，表達愛的方式學生不喜歡，愛得越深，學生就傷害得越深?？戳藢＜业恼n堂，我的觀念要改改了，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子充裕的時間，學生就一定能創(chuàng)造神奇！

圖畫書教學是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？通過母語團隊的深刻論述和優(yōu)秀教師的示范課，我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心專業(yè)團隊給教育帶來的一點光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將利用我的權(quán)力傳播下去。

這次培訓，我感到非?？鞓罚稽c兒也不乏味。所開展的游戲教學培訓，不僅活躍氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學里，為什么不多用游戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！學生本是純潔的，是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂和創(chuàng)造天賦！

我非常非常佩服那些給我們上示范課的老師，特別是有一位展示講述的老師，她貌不驚人，講一口流利的普通話，繪聲繪色，把我們帶到一個個美麗的童話世界里。金牛區(qū)閱讀教學的報告、石筍小學的語文教學團隊的工作，讓我感受到他們對教育的執(zhí)著追求和不懈努力。與之想比，我們農(nóng)村教師做得多么的不夠??！如果不在次走一遭，我們還可能夜郎自大！

我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！

xxx年8月18日