第一篇：對強化信息化應(yīng)用技能培訓(xùn)的思考

警務(wù)信息化建設(shè)的基本內(nèi)涵是將現(xiàn)代信息技術(shù)與公安工作全面結(jié)合，用信息主導(dǎo)警務(wù)，把信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為公安機關(guān)的現(xiàn)實戰(zhàn)斗力。若想將信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為公安機關(guān)的戰(zhàn)斗力，我認為，掌握信息化應(yīng)用技能是關(guān)鍵，強化信息化應(yīng)用技能培訓(xùn)是前提。各類信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用，歸根到底取決于“人”這個最基本的因素，只有通過強化培訓(xùn)，全面提高廣大民警的信息化應(yīng)用能

力，才能最直接、最有效地推進信息化建設(shè)的進程。就如何加強信息化應(yīng)用技能培訓(xùn)的問題，結(jié)合自身認識，談些淺見。

一、出臺培訓(xùn)大綱，嚴格按綱施訓(xùn)

教育培訓(xùn)是一項系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的，必須要經(jīng)歷一個由淺入深、由低到高的過程，應(yīng)樹立“先學(xué)后干，邊學(xué)邊干，用學(xué)促干”的理念。首先應(yīng)該全面掌握民警計算機應(yīng)用技能水平的現(xiàn)狀，根據(jù)信息建設(shè)的總體要求和進程，制定培訓(xùn)大綱。培訓(xùn)大綱是培訓(xùn)工作的總綱，起到指引培訓(xùn)方向的作用，是培訓(xùn)工作能否達到事半功倍效果的基礎(chǔ)。在大綱中要分警種、分部門、分職務(wù)、分權(quán)限明確培訓(xùn)的內(nèi)容，以此來規(guī)范各警種、各部門的培訓(xùn)計劃和標準，使基層訓(xùn)有依據(jù)、考有標準，更重要的是通過上級公安機關(guān)的宏觀把握，基層能夠齊頭并進，能更好地推進信息化建設(shè)向縱深發(fā)展。

二、制定培訓(xùn)教材，規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容

教育培訓(xùn)，教材是基礎(chǔ)，必不可少。由于各警種、各部門的業(yè)務(wù)不同，需要掌握的信息化應(yīng)用技能也不同，必須由信息化建設(shè)辦公室依據(jù)培訓(xùn)大綱制定詳細的、實用的培訓(xùn)教材或教學(xué)課件，下發(fā)基層單位作為統(tǒng)一的教材，使基層民警學(xué)有所依、學(xué)有所靠、學(xué)有方向、學(xué)有目標，防止在實際操作中“胡子眉毛一把抓”，影響信息化建設(shè)的進度。

三、分級進行培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量

由于受培訓(xùn)場地、培訓(xùn)教官、培訓(xùn)時間等眾多因素的制約，大批民警集中到上級市局培訓(xùn)，勢必會加重培訓(xùn)任務(wù)，削弱培訓(xùn)質(zhì)量。因此，培訓(xùn)應(yīng)以市縣兩級公安機關(guān)共同承擔為宜，由市局對縣局的部分教官先期培訓(xùn)，起到培訓(xùn)龍頭的作用。同時，由市局組成專業(yè)服務(wù)隊，下基層進行指導(dǎo)，全面掌握基層信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，對基層解決不了的、難度較大的問題進行現(xiàn)場答疑。對大多數(shù)的基層民警和一般的中層干部則以縣局自己培訓(xùn)為宜。通過市局先期的培訓(xùn)，已為各縣區(qū)培訓(xùn)了一部分教員，加上各縣局自有的科技骨干，完全能勝任培訓(xùn)任務(wù)?？h局自行組織培訓(xùn)、考核，更便捷、更省時、更省力，通過手把手的教，面對面的指導(dǎo)和人人過關(guān)的培訓(xùn)考核，一定能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

四、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果

教育培訓(xùn)的效果，必須通過有效的途徑來保證。好的培訓(xùn)方式、方法可以起到事半功倍的效果。在培訓(xùn)形式上，首先要將被參訓(xùn)人員角色定位，即你是什么警種、應(yīng)掌握什么內(nèi)容、在信息化平臺中的權(quán)限是什么，進而確定你應(yīng)參加什么類型培訓(xùn)，要把被培訓(xùn)的人員進行分類。共性需求集中培訓(xùn)、個性需求分散培訓(xùn)。在培訓(xùn)的方法上，既要運用傳統(tǒng)的教學(xué)、又要依托網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，既可以集中教學(xué)、又可以分散自學(xué)，這樣才能永葆教育培訓(xùn)的“生命力”。

五、建立獎懲措施，激活培訓(xùn)氛圍

教育培訓(xùn)工作必須通過有效的獎懲措施牽動，才能為教育培訓(xùn)提供不竭的動力支持?？h局要制定切實可行的獎懲措施，通過獎勵先進、鞭策后進的硬性措施對民警進行政治、經(jīng)濟雙重制約，保證民警自覺地參加培訓(xùn)，并通過培訓(xùn)使民警嘗到甜頭，逐步使民警被動培訓(xùn)變成自覺學(xué)習(xí)，為更好地做好警務(wù)信息工作打下良好的基礎(chǔ)。同時要充分發(fā)揮典型的導(dǎo)向作用，大力開展“訓(xùn)練標兵選樹活動”，把那些練得好、練得實、練得緊、確實有“硬功夫”、“真功夫”、“好功夫”的訓(xùn)練尖子，從民警隊伍中選拔出來，適時的給予獎勵，激發(fā)他們的訓(xùn)練積極性和自豪感，在基層所隊更好地發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，激發(fā)全體民警的訓(xùn)練熱情，營造濃厚的培訓(xùn)氛圍。

第二篇：強化技能的應(yīng)用要點

強化技能的應(yīng)用要點

第一部分 導(dǎo)入技能

一、導(dǎo)入技能概述

（一）導(dǎo)入技能的意義

什么是導(dǎo)入？導(dǎo)入是指課的開頭，也叫課“引子”或“導(dǎo)語”，就象一部劇的“序幕”或 一部書的“序言”，樂曲的 “引子”，導(dǎo)語設(shè)計的好，可以快速安定學(xué)生的情緒，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到先生奪人的教學(xué)效果。導(dǎo)入是小學(xué)語文課堂教學(xué)中重要的不可忽略的一環(huán)。

教師如能根據(jù)教材特點及學(xué)生的年齡特點精心設(shè)計導(dǎo)語，那么你的課堂定能收到事半功倍的效果。

（二）導(dǎo)入的作用

導(dǎo)入技能的作用在課堂教學(xué)中的作用是顯而易見的，一堂好的導(dǎo)入設(shè)計，能很快地激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極思維、注意力集中，把最好的狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)中去。

1、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的求知欲。如，《皮球浮上來了》；

2、能加強新舊知識的聯(lián)系，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過的一些知識經(jīng)過一定的時間會產(chǎn)生遺忘，這是正常的生理現(xiàn)象，要鞏固這些知識，防止回生，就必須反復(fù)學(xué)習(xí)。而聯(lián)系舊知識導(dǎo)入，是實現(xiàn)這一目的的手段之一。

3、能引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生清楚地了解這一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？訓(xùn)練的內(nèi)容放在哪里以及學(xué)習(xí)的思路如何。這樣的課堂有的放矢，恰當運用導(dǎo)入方式，可以實現(xiàn)這一目的。

二、導(dǎo)入技能的類型

在教學(xué)實踐中，一些專家總結(jié)出一線老師的許多好的導(dǎo)入方式，把各種各樣的導(dǎo)入方式進行歸納，大體可以歸為兩大類：

一是以知識導(dǎo)入，二是以情緒導(dǎo)入。

以知識導(dǎo)入的開頭： 或聯(lián)舊知識，激發(fā)學(xué)習(xí)思維的“熱點”，以較強的探究心理投入新課學(xué)習(xí)；或開宗明義，直接點明本課學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容、重點。

以情趣導(dǎo)入：

或設(shè)置懸念吸引學(xué)生的注意力；或聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過老師的引導(dǎo)，將學(xué)生帶進新的學(xué)習(xí)情境中，或通過播放音樂、朗頌錄音、講述故事引發(fā)共鳴；通過猜謎、游戲、觀賞幻燈、圖片等誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以下是幾種常見的導(dǎo)入方式：

（一）直接導(dǎo)入

開門見山，直接導(dǎo)入是最常用最簡便的導(dǎo)入新課的方式。其特點是運用對話或提問的方式，開宗明義，直截了當?shù)亟淮n文中的只要內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求，明白學(xué)習(xí)方法。例

1、《養(yǎng)兔日記》；例

2、《翠鳥》。

（二）聯(lián)系舊知識導(dǎo)入

聯(lián)系舊知識導(dǎo)入，就是重溫學(xué)過的舊知識，從舊知識引入新知識的導(dǎo)入方法，通常是新舊兩篇課文作比較，找出他們的異同點，達到溫故而知新。

例

1、《驚弓之鳥》

（三）利用課題導(dǎo)入

利用課題導(dǎo)入，就是利用題目中的關(guān)鍵詞語或根據(jù)題目，提出一些問題導(dǎo)入新課的方法，其特點是通過解題幫助學(xué)習(xí)初步了解課文內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點。

例

1、《鹿柴》

師：（板題《鹿柴》），大家看看“柴”這個字在這里怎么讀呢？ 生：（看注音）念“zhai”

師：對，它的意義同“寨”，也寫作“砦”）有誰能說說這里的寨指的是什么？“鹿”又如何理解呢？

生：…… 師：好，聽老師說明一下：“柴”意義同“寨”，是指古時行軍作戰(zhàn)在山野扎營立木為區(qū)落腳“柴”。后引呻為木柵欄叫做“柴”，“鹿”這里是地名?！?/p>

明白這首詩的題目，那么，詩人王維在詩中寫的是關(guān)于什么內(nèi)容，相信大家也能夠了解了。

例

2、《刻舟求劍》。

（四）通過介紹法導(dǎo)入

介紹法導(dǎo)入，是在講讀課文之前，先將課文的時代背景、作者生平、及與課文相關(guān)的內(nèi)容簡要介紹，其作用是豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

例

1、《草船借箭》 例

2、《綠色的辦公室》

（五）直觀導(dǎo)入

直觀導(dǎo)入，顧名思義，就是直接觀察，也就是老師借助一些輔助工具進行導(dǎo)入，諸如掛圖、錄像、投影、事物等讓學(xué)生進行觀察，這樣在講解前就給學(xué)生留下了初步的整體印象，其特點是引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

例

1、《秋姑娘來了》

（六）猜謎語導(dǎo)入

猜謎語導(dǎo)入就是運用猜謎語的方式導(dǎo)入新課。例

1、《雨》 例

2、《影子》

（七）利用講故事導(dǎo)入

利用講故事導(dǎo)入，這種方法就是先將課文的主要情節(jié)向?qū)W生介紹，在故事的關(guān)鍵處設(shè)懸念，這樣能激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，對故事性較強的課文可以使用這種導(dǎo)入方法。

例

1、《赤壁之戰(zhàn)》 例

2、《小鴨子得救了》

（八）生活事例導(dǎo)入

運用學(xué)生生活種熟悉或關(guān)心的事例導(dǎo)入新課。例

1、《新型玻璃》 例

2、《爭吵》

（九）用導(dǎo)游的方式導(dǎo)入

用導(dǎo)游的方式導(dǎo)入，就是老師以導(dǎo)游的角色，根據(jù)課文的描述內(nèi)容，用到有的口吻，把學(xué)生帶入可問你所描寫的已經(jīng)中，讓學(xué)生在想象中出不留下一個王正的輪廓，這種導(dǎo)入方式對那些描寫景物合名勝古跡的記敘文，更合適。

例

1、《參觀人民大會堂》

（十）綜合導(dǎo)入

例

1、《大海的歌》(直觀導(dǎo)入加介紹導(dǎo)入)例

2、《伏爾加河上的纖夫》

三、導(dǎo)入技能的應(yīng)用

（一）導(dǎo)入的運用方法

1、要根據(jù)學(xué)生認知水平和生活閱歷，因為學(xué)生的年齡不同，認知水平也有差異，所以必須根據(jù)不同年級，靈活運用不同的導(dǎo)入方法。

低年級，由于他們的理性思維較弱，而感性認識較強，因此，在導(dǎo)入設(shè)計時，應(yīng)注重于直觀、具體、形象為主的導(dǎo)入方式，如，通過游戲，猜謎、表演、講故事，或是運用實物、掛圖、錄像等導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。中高年級，從低年級的情趣導(dǎo)入，逐步側(cè)重于知識導(dǎo)入，因為他們的生活閱歷和文化閱歷都逐漸豐富，思維能力逐步增強，可以通過直接導(dǎo)入、聯(lián)系舊知識、利用課題導(dǎo)入、介紹法導(dǎo)入，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)佳境。

2、要考慮不同教材內(nèi)容、體裁特點和教學(xué)要求靈活運用。

小學(xué)語文的體裁大約可以分為記敘文、說明文、詩文、寓言、童話等不同體裁，如記敘文中，寫景物的可以采用導(dǎo)游的方式或掛圖，寫人寫事的記敘文可以采用講故事介紹法導(dǎo)入。詩歌可以采用掛圖、課題等方式導(dǎo)入。此外，導(dǎo)入方式的運用提倡多種方式交換運用。避免單一乏味造成負面影響。

3、根據(jù)自己的學(xué)識水平和現(xiàn)有條件運用。治學(xué)應(yīng)是嚴謹?shù)膽B(tài)度，在導(dǎo)入中運用的有關(guān)知識應(yīng)準確、真實，不能似是而非，不能給學(xué)生與誤導(dǎo)。

（二）導(dǎo)入設(shè)計的原則要求

1、在教學(xué)中，教師開場白的幾句話或一段話，既要生動、精彩、簡潔，又要讓學(xué)生能夠明白接受，學(xué)生明白了、理解了，才能接受下來，才能產(chǎn)生興趣，教學(xué)目的才能順利實現(xiàn)。

2、導(dǎo)入設(shè)計要堅持精煉原則。

導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)是短而精，導(dǎo)入的時間不應(yīng)過長，過長則影響了講課時間與內(nèi)容，所以導(dǎo)入應(yīng)控制在3-5分鐘為宜。要精煉、語言簡潔、生動，不能做長篇大論的講演，更不能夸夸其談，偏離主題。

3、導(dǎo)入設(shè)計要堅持實用原則。

所謂實用性就是導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)為實現(xiàn)目標服務(wù)，達到教學(xué)的目的，這樣就要求老師必須熟悉教材，根據(jù)不同的文章體裁，選擇不同的導(dǎo)入技能。做到因文而定，因人而用。

4、導(dǎo)入設(shè)計要做到啟發(fā)與投入相結(jié)合。

導(dǎo)入設(shè)計的目的就是在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與理解課文，并且對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生很快地投入課文的意境中去，這就要求老師要投入到課文的意境中去，用富有感染力的語言和真摯的情感去影響學(xué)生，這樣才能使學(xué)生和老師產(chǎn)生強烈的思想共鳴，才能收到預(yù)期的效果。

（三）導(dǎo)入技能的評價

1、自然導(dǎo)入新課，銜接恰當。

2、導(dǎo)入時間恰當、緊湊。

3、與新知識聯(lián)系緊密，目的明確。

4、能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5、情感充沛，語言清晰。

6、確實將學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的情景。

7、能面向全體學(xué)生。思考與練習(xí)

1、試分析下面的案例運用了什么樣的導(dǎo)入方式?！鄂劳蝗?/p>

師：同學(xué)們，大家還記得《頤和園》這篇課文嗎？請你們回憶一下，這篇課文中寫了哪些景物呢？

生：頤和園的長廊、萬壽山。生：還有昆明湖。

師：大家都說的很好，再說這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?生：游頤和園的先后順序?qū)懙?/p>

師：好，這說明大家學(xué)習(xí)很用功，今天我們再學(xué)習(xí)趵突泉這篇課文（板題），看看趵突泉在什么地方，作者都寫些什么景物，又是怎樣描寫的？

第三篇：山陰縣公安局2011年公安信息化應(yīng)用技能培訓(xùn)

山陰縣公安局2011年公安信息化應(yīng)用技能培訓(xùn)

實施方案

為全面提升公安民警的信息化應(yīng)用能力和水平，確保信息化建設(shè)應(yīng)用取得明顯實效，山陰縣公安局按照苦練基本功和公安信息化建設(shè)的要求，將公安信息化和計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)作為苦練基本功的一項重要舉措來抓，在深入了解和掌握一線民警計算機應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，將于8月25日開始，每月月底在本局5樓會議室對全局民警分批進行培訓(xùn)，實現(xiàn)信息化從單純建設(shè)到強化應(yīng)用的轉(zhuǎn)型目標，促進民警隊伍傳統(tǒng)思想觀念的轉(zhuǎn)變，推動公安工作在新的基礎(chǔ)條件下上臺階、上水平。

一、堅持全面培訓(xùn)，分解落實責任。8月23日，我局黨委組織召開了2011全局民警信息化應(yīng)用工作專題會議，將信息化應(yīng)用培訓(xùn)工作任務(wù)分解落實到各部門，明確工作責任，在集中培訓(xùn)結(jié)束后，再根據(jù)本警種業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用由各科室組織后續(xù)培訓(xùn)。為了使培訓(xùn)工作取得實效，我局還成立了由政委任組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，在全局掀起了民警學(xué)習(xí)信息化應(yīng)用知識，提高信息化應(yīng)用技能的熱潮。同時政治部主任王國民代表局黨委就舉辦培訓(xùn)的目的、意義和要求作了重要講話。強調(diào)廣大民警要把加強公安信息化應(yīng)用培訓(xùn)作為深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容，不斷提升警務(wù)信息化應(yīng)用水平，提高公安工作的科技含量，使公安信息化更好地為實戰(zhàn)服務(wù)，進一步提高公安機關(guān)的戰(zhàn)斗力。他要求參訓(xùn)學(xué)員要珍惜每一次培訓(xùn)機會，安下心來，撲下身子，虛心聽講，扎實培訓(xùn)。要認真學(xué)習(xí)，勤于思考，熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合各自實際，相互交流，相互探討，努力提高做好公安工作的針對性。

二、抓領(lǐng)導(dǎo)帶頭，大力提升全局民警信息化應(yīng)用水平。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，我局黨委始終堅持“不懂信息化的領(lǐng)導(dǎo)將會失去指揮權(quán)”的觀念，不斷強化黨委班子及中層干部的信息化培訓(xùn)工作。在即將進行的計算機操作技能培訓(xùn)中，局黨委就把班子成員作為培訓(xùn)的第一批成員，要求必須全程參加培訓(xùn)。同時，在這次培訓(xùn)方案中特別強調(diào)中層干部要以身作則，起好模范帶頭作用，以自身的行動，帶頭學(xué)習(xí)信息化應(yīng)用知識，快速提高中層領(lǐng)導(dǎo)干部計算機應(yīng)用水平，促使在全局迅速掀起學(xué)習(xí)信息化應(yīng)用的熱潮。

三、強化“核心點”，全力提高民警信息化應(yīng)用技能。全局90%的警力工作在基層一線，只有抓好這些部門民警的信息化培訓(xùn)工作，才能真正推動全局信息化建設(shè)發(fā)展和信息化應(yīng)用水平。為此，我局制定詳細可行的培訓(xùn)方案，采用集中強化、集體授課，現(xiàn)場指導(dǎo)、個別幫助、集中考試、人人會用等形式，以執(zhí)法辦案系統(tǒng)、警務(wù)綜合應(yīng)用平臺系統(tǒng)、警務(wù)協(xié)同系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、“大情報”系統(tǒng)、八大資源庫應(yīng)用和全國公安綜合信息查詢系統(tǒng)等為主要內(nèi)容，全方位進行信息化應(yīng)用培訓(xùn)工作，全面提高基層民警信息應(yīng)用技能。

四、抓住薄弱環(huán)節(jié)，努力促進民警信息化應(yīng)用意識。在整個教育培訓(xùn)工作中，我局將立足實際，因地制宜，特別注重在職45歲以上民警的教育培訓(xùn)工作。一是分層次，按年齡，采取分批培訓(xùn)，按崗位培訓(xùn)，抓骨干培訓(xùn)，重點幫扶培訓(xùn)等措施，切實做到急用先學(xué)，熱崗先學(xué)，邊用邊學(xué)。二是統(tǒng)籌兼顧、全面推進，因地制宜，結(jié)合本警種業(yè)務(wù)特點，采取多種形式開展以領(lǐng)導(dǎo)干部和基層所隊民警為重點，以漢字錄入、信息采集、系統(tǒng)應(yīng)用、信息比對為主要內(nèi)容的信息化培訓(xùn)。三是正確處理好工作與培訓(xùn)的關(guān)系，既要扎實搞好日常工作，又要確保參訓(xùn)民警數(shù)量和培訓(xùn)質(zhì)量；既要參加全局組織的培訓(xùn)，也要適時自行組織培訓(xùn)。四是強化監(jiān)督，建立激勵機制。對各部門、派出所民警，特別是老民警進行適時抽查，促使其完全養(yǎng)成“上班必開機、辦公必上網(wǎng)、上網(wǎng)必查詢”的工作氛圍。

五、強化督促監(jiān)督,確保培訓(xùn)效果。這次培訓(xùn)從抓培訓(xùn)紀律入手，規(guī)定培訓(xùn)中不得閱讀與教學(xué)無關(guān)的書報或其它材料，培訓(xùn)期間一般不予請假，確有特殊情況者寫出書面假條，說明請假事由及時間，經(jīng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長同意后方可請假；參訓(xùn)民警實施嚴格的考勤制度，由政工監(jiān)督室不定期進行督察點名。出現(xiàn)遲到、早退、曠課者，每人每次扣所在部門年終目標績效考核相應(yīng)分值。

六、抓培訓(xùn)考試，將信息化應(yīng)用水平與目標績效考核掛鉤，全面提升民警應(yīng)用信息系統(tǒng)的實戰(zhàn)能力。根據(jù)局機關(guān)各部門、派出所工作性質(zhì)、崗位職責、年齡特點、知識結(jié)構(gòu)，制定初步、近期、中期、遠期培訓(xùn)計劃，適時開展信息化應(yīng)用培訓(xùn)，嚴格培訓(xùn)考試，進行實際學(xué)習(xí)應(yīng)用考核，培訓(xùn)考試不合格者，將在年終目標績效考核中扣除相應(yīng)分值，以提高全警信息化應(yīng)用意識。

2011年8月24日

山陰縣公安局

第四篇：教育信息化對教育培訓(xùn)機構(gòu)的應(yīng)用

信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展推動了眾多領(lǐng)域包括教育領(lǐng)域的革新。政府意識到國內(nèi)教育領(lǐng)域信息化程度與社會經(jīng)濟發(fā)展存在滯后，推進教育信息化是促進教育公平、提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。其中教育部副部長杜占元對此有著更深刻的認識，他說加快教育信息化發(fā)展，是對全面推動教育現(xiàn)代化的有力支撐。師說網(wǎng)微網(wǎng)站、微營銷、微管理的服務(wù)，在幫助教育培訓(xùn)機構(gòu)完成互聯(lián)網(wǎng)+的升級中，為機構(gòu)信息化進程做出了強有力的貢獻。

教育信息化有兩層含義,一方面是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會的人才。這一點與學(xué)校的管理方式是如影相隨的，當學(xué)校各種辦公流程都使用最前衛(wèi)的技術(shù)科技時，學(xué)生的眼光自然高遠。另一方面是將信息技術(shù)手段用于教學(xué)教研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。師說學(xué)校管理系統(tǒng)，能在教學(xué)過程中信息數(shù)據(jù)報表可視化，一些重復(fù)的流程讓計算機自動完成，讓學(xué)校管理更為簡便。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。它在教學(xué)過程中運用計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊等現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助教育改革提升教學(xué)質(zhì)量。在教育發(fā)展過程中，信息技術(shù)作為現(xiàn)代化核心力量造就了顯著的成就，為教育改革提供了有力的支撐。對新時代教育信息化的重要性，杜占元用四個”必將”加以闡述。他說，教育信息化必將帶來教育理念的創(chuàng)新和教學(xué)模式的深刻革命，必將成為促進教育公平和提高教育質(zhì)量的有效手段，必將成為泛在學(xué)習(xí)環(huán)境和全民終身學(xué)習(xí)的有力支撐，必將全面帶來教育科學(xué)決策和綜合能力的大提高。師說網(wǎng)秉承著幫助教育培訓(xùn)機構(gòu)完成互聯(lián)網(wǎng)+的理念，利用自身技術(shù)優(yōu)勢堅持為教育改革發(fā)展服務(wù)。通過教育教學(xué)與教育管理過程的深入應(yīng)用，使教學(xué)更加個性化、教育更加均衡化、管理更加精準化、決策更加科學(xué)化，實現(xiàn)信息時代人才培養(yǎng)目標。

新思界發(fā)布的《2017-2021年中國教育信息化市場分析及發(fā)展前景研究報告》顯示，教育信息綜合運營服務(wù)的上游行業(yè)主要為軟硬件供應(yīng)商，提供教育信息綜合運營服務(wù)支撐平臺所需的各種設(shè)備、系統(tǒng)軟件、管理軟件等。在眾多供應(yīng)服務(wù)商中，師說網(wǎng)除了功能全面的特色外，最讓教育機構(gòu)獲益的是推行萬校扶持計劃讓一萬所教育培訓(xùn)機構(gòu)免費使用產(chǎn)品，幫助教育界加速信息化進程。而且隨著技術(shù)更新發(fā)展，產(chǎn)品的性能不斷提升功能不斷擴展，服務(wù)流程和服務(wù)體驗的不斷優(yōu)化讓產(chǎn)品提供的價值不斷提升。

教育信息綜合運營服務(wù)的下游行業(yè)為學(xué)校與家長等最終用戶，用戶基礎(chǔ)比較廣泛。師說網(wǎng)撇開其他管理系統(tǒng)的獨立APP，而采用在微信的二次開發(fā)。好處在于方便了用戶，無需額外再下載APP使用更為便捷。在如今每個成人都有微信的時代，它無疑是老師與家長聯(lián)系的最佳橋梁。師說網(wǎng)這種建立或優(yōu)化學(xué)校與家長之間溝通互動的服務(wù)，受到教育行業(yè)的普遍歡迎，目前應(yīng)用最為廣泛的是一二線城市所屬的K12教育機構(gòu)。

隨著用戶對教育信息化的認知、教育支出意愿的加強以及國家對于二胎政策開放將帶來的人口紅利，都將促使教育市場的進一步繁榮。而教育信息化則是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必經(jīng)之路，發(fā)揮著不可替代的作用，為促進教育公平、提高教學(xué)質(zhì)量、推動教育改革強有力的支持。

第五篇：市公安局強化信息化應(yīng)用催生

市公安局強化信息化應(yīng)用催生“四大技戰(zhàn)法”

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瀏覽次數(shù)： 發(fā)布日期：2010-10-18

作者： 字號：[ 大 中 小 ] 今年以來，興化市公安局深入推進信息警務(wù)戰(zhàn)略，立足服務(wù)管理、服務(wù)實戰(zhàn)、服務(wù)決策，以此催生了關(guān)系人員倒查法、批量比對碰撞法、人員軌跡串并法、高危地區(qū)檢索法“四大技戰(zhàn)法”。提升了“打、防、管、控”的能力和水平。今年以來，通過應(yīng)用系列技戰(zhàn)法先后抓獲各類犯罪嫌疑人員83人，逃犯33人，破獲各類案件90余起。

技戰(zhàn)法之一：

關(guān)系人員倒查法

興化市公安局情報信息中心民警在工作中發(fā)現(xiàn)，一些違法犯罪嫌疑人多次受到公安機關(guān)的打擊處理后，行蹤更加詭秘，行動更加“謹慎”，給案件偵查和追逃工作帶來了難度。于是，他們采取“關(guān)系人員倒查法”，從已經(jīng)掌握的該違法犯罪嫌疑人（逃犯）的關(guān)系人入手，分析研判尋其蹤跡，實現(xiàn)了殊途同歸。

【案件回放】從去年12月以來，犯罪嫌疑人李某在興化市以合伙做生意為名實施詐騙，先后騙取受害人郭某現(xiàn)金152萬余元。李某被上網(wǎng)追逃后，音信全無。興化市公安局情報信息中心民警通過分析李某的關(guān)系人，認定李某在海安、建湖有活動情況。今年8月10日，民警在建湖縣發(fā)現(xiàn)了李某“老關(guān)系”的蹤影，果斷出擊，在建湖某酒店將犯罪嫌疑人李某抓獲。

技戰(zhàn)法之二：

批量比對碰撞法

興化市公安局情報信息中心整合了相關(guān)信息的海量數(shù)據(jù)，靈活運用批量比對，每天兩次對共享人員的相關(guān)信息開展研判比對碰撞，從中發(fā)現(xiàn)可疑人員就及時發(fā)布《研判核查指令》，指令轄區(qū)派出所進行核查。通過運用這一戰(zhàn)法，先后成功抓獲吸毒人員23名。

【案件回放】今年以來，興化市公安局針對新城派出所轄區(qū)小旅館云集的特定情況，加大了對入住小旅館人員相關(guān)信息比對碰撞力度。3月27日，信息中心民警對入住該所轄區(qū)小旅館內(nèi)的外地人王某、高某、張某等9名人員的情況展開研判發(fā)現(xiàn)，該9名人員均無業(yè)，且均系登記在冊的吸毒人員，有聚眾吸毒的嫌疑。于是，信息中心果斷下達了一小時內(nèi)反饋情況的《核查指令》，尿檢結(jié)果顯示9人均呈冰毒陽性。據(jù)了解，興化市公安局通過“比對碰撞法”抓獲的吸毒人員占了抓獲全部吸毒人員總數(shù)的50%以上。

技戰(zhàn)法之三：

人員軌跡串并法

興化市公安局情報信息中心民警堅持每天瀏覽周邊省份和縣市區(qū)的發(fā)破案信息，然后對本地發(fā)破的同類案件進行串并，重點研判涉案人員有無在該市的活動軌跡，以此尋找“交叉點”，一方面及時發(fā)布《預(yù)警信息》，減少和避免類似案件發(fā)生，另一方面為實戰(zhàn)部門提供情報信息資源，從而有效破獲案件。

【案件回放】今年6月21日，興化市公安局通過信息研判比對發(fā)現(xiàn)，鄰近的東臺警方破獲的一起盜竊案件，與該市不久前發(fā)生的一起盜竊案件，團伙成員均為三人，且作案手法相似。民警隨即對三名涉案成員在興化的活動軌跡進行分析研判，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，興化城區(qū)的幾起盜竊案件發(fā)生時間，與團伙成員在興化的活動時間十分吻合。最終，經(jīng)過受害人辨認證實，該系列盜竊案件正是以蔡某為首的三名湖南籍聾啞人所為。

今年7月21日，興化市公安局還以同樣的戰(zhàn)法破獲了發(fā)生在戴南地區(qū)以調(diào)包方式買香煙實施詐騙的系列案件，帶破了發(fā)生在周邊泰興、姜堰等市的同類案件。

技戰(zhàn)法之四：

高危地區(qū)檢索法

興化市公安局情報信息中心民警在工作中發(fā)現(xiàn)，全國公安同行實施高危地區(qū)和人員的相關(guān)分析研判資源十分豐富，并且能夠充分實現(xiàn)資源共享。于是，他們以此為依托，結(jié)合本地的實際，梳理分析出在該市活動的重點高危地區(qū)人員，隨即指令刑偵、巡防和轄區(qū)派出所進行重點核查，從而破獲了一批案件。

【案件回放】今年4月，興化市公安局情報信息中心民警針對該市戴南鎮(zhèn)盜竊不銹鋼工業(yè)原材料案件高發(fā)的情況，開展檢索并進行深度研判，發(fā)現(xiàn)湖北潛江市人劉某有重大作案嫌疑。從而，對劉某實施重點核查。結(jié)果，警方查明，今年以來，劉某先后在戴南鎮(zhèn)不銹鋼材料市場盜竊作案40余起，案值數(shù)萬元，成功破獲了這一系列案件。