我對(duì)信息化教學(xué)的思考

吉昌小學(xué)

段國(guó)峰

隨著信息化教學(xué)的推進(jìn)，像我們這些農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村小學(xué)校的信息技術(shù)條件也逐漸得到完善，目前，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?；緦?shí)現(xiàn)了班班通全覆蓋。而且使用率基本達(dá)到百分之百。村小班班通也基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，但由于村小老師普遍年齡偏大，信息技術(shù)技能手段落后，使用率只能達(dá)到百分之五十。

信息化教學(xué)工作的實(shí)施不僅僅依靠媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)這些硬件做支撐，有很多時(shí)候更要依賴(lài)于人的使用與維護(hù)。農(nóng)村學(xué)校的老教師對(duì)于多媒體輔助教學(xué)也很認(rèn)可，但更多時(shí)候是看別人應(yīng)用，自己不敢實(shí)踐，也不愿意學(xué)習(xí)專(zhuān)研信息技術(shù)，覺(jué)得自己年紀(jì)大了學(xué)也學(xué)不會(huì)，身邊又沒(méi)有人幫助指導(dǎo)，畏難情緒嚴(yán)重，久而久之就放棄了。

為了讓這些先進(jìn)的教育資源設(shè)備不再閑置和浪費(fèi)，學(xué)校要承擔(dān)起教師信息技術(shù)提升的責(zé)任。在平時(shí)教學(xué)管理中鼓勵(lì)教師們大膽嘗試使用多媒體教學(xué)，老教師們不會(huì)制作PPT，就讓年輕教師幫著做，然后拿過(guò)來(lái)直接用，先讓他們充分體驗(yàn)到媒體輔助教學(xué)的甜頭。然后一點(diǎn)一點(diǎn)去學(xué)習(xí)修改PPT適合自己的教學(xué)需要。還可以讓新老教師結(jié)成對(duì)子互相幫助提高，補(bǔ)齊各自短板。學(xué)校還要建立多媒體教學(xué)資源庫(kù)，每個(gè)學(xué)期積累一些，不斷充實(shí)和豐富，然后在校內(nèi)開(kāi)放資源共享，老師應(yīng)用起來(lái)更方便快捷。這樣通過(guò)提高教師信息技術(shù)使用手段，可以有效解決資源閑置的問(wèn)題。

我的師德教育案例分享

吉昌小學(xué)

段國(guó)峰

只要你心中有愛(ài),只要你心里足夠相信你眼前的學(xué)生,那么你的教育會(huì)發(fā)生讓你預(yù)想不到的結(jié)果。這就是師德的魅力!

經(jīng)歷了上半年的網(wǎng)課，復(fù)學(xué)后發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)都有孩子視力下降的情況，更為嚴(yán)重的是有不少學(xué)生患上了手機(jī)依賴(lài)癥，有沉迷于手機(jī)游戲的游戲的、有習(xí)慣于百度搜作業(yè)答案的。為此學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能拿手機(jī)到學(xué)校,在家時(shí)手機(jī)要有家長(zhǎng)全程監(jiān)管。盡管我和班任老師們也多次在班上強(qiáng)調(diào)這個(gè)有關(guān)使用手機(jī)的問(wèn)題,也想了好多方法在課堂上教育學(xué)生,但成效還是沒(méi)有達(dá)到百分之百。有一次我在課堂上課時(shí)不經(jīng)意間手機(jī)響了，雖然我之前把鈴聲調(diào)到了很低，但還是讓前邊的孩子聽(tīng)到了，我遲疑了一下，拿出了手機(jī)，放到了講桌上，問(wèn)孩子們?cè)撛趺刺幚恚客瑢W(xué)們先是小驚訝隨后開(kāi)始議論起來(lái)，我隨機(jī)讓大家討論三分鐘，然后給我答案。

一會(huì)的功夫孩子們就爭(zhēng)搶著舉手，孩子們各抒己見(jiàn)，相互補(bǔ)充最后形成了一個(gè)統(tǒng)一意見(jiàn)，就是課堂上不應(yīng)該接打電話。于是我欣然接受，并向孩子們承諾以后一定不帶手機(jī)進(jìn)課堂，讓全班學(xué)生監(jiān)督。隨機(jī)話鋒一轉(zhuǎn)，同學(xué)們剛才講出了手機(jī)的種種危害，并對(duì)老師提出了要求。那同學(xué)們老師也對(duì)你們提出一點(diǎn)要求，你們能做到嗎？我們相互監(jiān)督怎么樣？同學(xué)們也相互監(jiān)督。一段時(shí)間過(guò)去了，班級(jí)里再也沒(méi)有學(xué)生偷偷帶手機(jī)進(jìn)校園了，私下里跟一些家長(zhǎng)溝通，孩子們?cè)诩依飳?duì)手機(jī)也有了一定自控能力。