第一篇：“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師區(qū)外高級研修項目和名額分配表

附件1：

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師區(qū)

外高級研修項目和名額分配表

一、培訓目標

通過過我區(qū)農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師有針對性的專業(yè)培訓，提高教師教育教學能力和整體素質(zhì)，為普及學前教育和規(guī)范幼兒教師培訓管理提供師質(zhì)保障。

二、培訓對象及規(guī)模

農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師;200人。

三、培訓內(nèi)容

針對學前教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式培訓”為主，重視優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實踐，促使幼兒園教師更新教育觀念，解決教育中的實際問題，提高科學保教能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。要將師德、教師專業(yè)標準解讀和信息技術(shù)列入必修課程。

四、培訓時間、培訓形式與組織管理

2013年9月-2013年12月期間，為期12天。

分集中培訓和實踐性培訓。

把學員集中到項目承辦院校，各培訓院校按照經(jīng)上報審批通過的課程計劃和實施方案組織實施。關(guān)于專家聘請，省外專家原則上不少于三分之一，幼兒教育教學第一線的優(yōu)秀骨干教師不低于50%。專家必須具有高級專業(yè)技術(shù)職務，學科首席專家要具有

較深的學術(shù)造詣，在行業(yè)內(nèi)具有一定的影響力。培訓中要堅持理論與實踐相結(jié)合，實踐性課程原則上不少于50%。采取專題學習與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合，以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結(jié)提升教育教學經(jīng)驗。

各地要做好學員訓前需求調(diào)研、訓中跟進調(diào)研、訓后實效調(diào)研，增強培訓的針對性。要優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)定核心培訓課程模塊，強化案例運用，提高案例教學的有效性。創(chuàng)新培訓方式方法，加強觀摩實踐，提高幼兒教師的教學技能。做好訓后跟蹤指導。

五、名額分配

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師培訓項

目名額分配表

表一：農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師區(qū)外高級研修項目

第二篇：國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓項目和名額分配表

附件4：

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短

期集中培訓項目和名額分配表

一、培訓目標

通過對我區(qū)農(nóng)村牧區(qū)幼兒園未從事過學前教育工作的轉(zhuǎn)崗教師和非學前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生有針對性的專業(yè)培訓與實踐，幫助教師樹立學前教育專業(yè)思想，掌握學前教育基本技能和方法，提高科學保教能力。

二、培訓對象及規(guī)模

農(nóng)村牧區(qū)幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”;1203人。

三、培訓內(nèi)容

針對學前教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式培訓”為主，重視優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實踐，包括：促使幼兒園教師更新教育觀念，解決教育中的實際問題，提高科學保教能力，促進教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。要將師德、教師專業(yè)標準解讀和信息技術(shù)列入必修課程。

四、培訓時間、培訓形式與組織管理

2013年9月-2013年12月期間，為期12天。

集中分集中培訓和實踐性培訓。

把學員集中到項目承辦院校，各培訓院校按照經(jīng)上報審批通過的課程計劃和實施方案組織實施。關(guān)于專家聘請，省外專家原則上不少于三分之一，幼兒教育教學第一線的優(yōu)秀骨干教師不低于50%。專家必須具有高級專業(yè)技術(shù)職務，學科首席專家要具有

較深的學術(shù)造詣，在行業(yè)內(nèi)具有一定的影響力。培訓中要堅持理論與實踐相結(jié)合，實踐性課程原則上不少于50%。采取專題學習與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合，以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結(jié)提升教育教學經(jīng)驗。

各地要做好學員訓前需求調(diào)研、訓中跟進調(diào)研、訓后實效調(diào)研，增強培訓的針對性。要優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)定核心培訓課程模塊，強化案例運用，提高案例教學的有效性。創(chuàng)新培訓方式方法，加強觀摩實踐，提高幼兒教師的教學技能。做好訓后跟蹤指導。

五、名額分配

表四：農(nóng)村牧區(qū)幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓——集中培訓

第三篇：國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長短期集中培訓項目和名額分配

附件3：

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長短期集

中培訓項目和名額分配表

一、培訓目標

通過培訓，解決農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長在學校管理中的實際問題，切實提高我區(qū)農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長的管理能力和水平，促進其專業(yè)能力發(fā)展，使他們在普及學前教育和規(guī)范幼兒教師培訓管理中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

二、培訓對象及規(guī)模

農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長;150人。

三、培訓內(nèi)容

圍繞新時期學前教育改革發(fā)展的形勢與任務安排培訓內(nèi)容，主要包括：農(nóng)村牧區(qū)幼兒園發(fā)展規(guī)劃與辦學特色，農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長辦學治園能力建設(shè)。重視優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實踐，促使幼兒園園長更新管理觀念，解決管理中的實際問題。要將師德、教師專業(yè)標準解讀和信息技術(shù)列入必修課程。

四、培訓時間、培訓形式與組織管理

2013年9月-2013年12月期間，為期15天。

分集中培訓和實踐性培訓。

把學員集中到項目承辦院校，各培訓院校按照經(jīng)上報審批通過的課程計劃和實施方案組織實施。關(guān)于專家聘請，省外專家原

則上不少于三分之一，幼兒教育教學第一線的優(yōu)秀骨干教師不低于50%。專家必須具有高級專業(yè)技術(shù)職務，學科首席專家要具有較深的學術(shù)造詣，在行業(yè)內(nèi)具有一定的影響力。培訓中要堅持理論與實踐相結(jié)合，實踐性課程原則上不少于50%。采取專題學習與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合，以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結(jié)提升教育教學經(jīng)驗。

各地要做好學員訓前需求調(diào)研、訓中跟進調(diào)研、訓后實效調(diào)研，增強培訓的針對性。要優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)定核心培訓課程模塊，強化案例運用，提高案例教學的有效性。創(chuàng)新培訓方式方法，加強觀摩實踐，提高幼兒教師的教學技能。做好訓后跟蹤指導。

五、名額分配表

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師培訓

項目名額分配表

表三：農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長短期集中培訓項目

第四篇：“國培計劃(2012)”——中小學骨干教師研修項目

“國培計劃（2012）”——中小學骨干教師研修項目 聊城大學小學英語班開班通知

老師：

您好。經(jīng)所在單位推薦，您被選送參加“國培計劃（2012）”——中小學骨干教師研修項目聊城大學小學英語班的學習，特向您表示衷心地祝賀，并表示熱烈地歡迎?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、辦理報到手續(xù)

請各位學員登陸國培計劃網(wǎng)站（http://004km.cn 聊城大學“國培計劃（2012）”項目聯(lián)系人 王術(shù)皓（0635-8239800,***）

附件：

1、“國培計劃（2012）”——中小學骨干教師研修項目聊城大學小學英語調(diào)查問卷

2、“國培計劃（2012）”——中小學骨干教師研修項目聊城大學小學英語學員登記表

聊城大學 2012年9月10日

第五篇：2013年湖南省“國培計劃”——幼師國培項目各項目介紹和名額分配

附件3：

2013年湖南省“國培計劃”——幼師國

培項目各項目介紹和名額分配

湖南省“國培計劃”——幼師國培項目是“國培計劃”——幼兒園教師培訓項目的簡稱，是由中央財政資金支持和引導，由我省負責組織實施的項目。分為置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓和轉(zhuǎn)崗教師培訓三種模式。目前，各項目的承擔機構(gòu)、培訓課程和開班通知均已在湖南省中小學(幼兒園)教師國培(省培)報名、管理系統(tǒng)公布。

一、置換脫產(chǎn)研修

1、培訓對象

縣級及以上名師、骨干教師、學前教育帶頭人具有良好發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年骨干教師，教齡在5年以上，年齡不超過50周歲?？紤]到頂崗實習需要，培訓對象還應是鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上中心幼兒園，且規(guī)模較大、實習條件較好的幼兒園的骨干教師。

2、名額分配

表一：幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目培訓計劃分配表

二、短期集中培訓項目

1、幼兒園教師、園長培訓項目(1)幼兒園教師、園長培訓項目

①幼兒園骨干教師項目培訓對象必須是教齡在3年以上的幼兒園骨干教師。

②幼兒園園本研訓項目培訓對象為年齡45歲以下的幼兒園教科(教研)室主任或教務(教導)主任、教研組長。

③幼兒園骨干園長高級研修項目培訓對象為任職3年以上的幼兒園骨干園長。

④幼兒園新任園長項目培訓對象為任職2年以內(nèi)的幼兒園園長。

⑤幼兒園教師培訓者高級研修項目、省級幼兒園教師培訓基地園高級研修項目，培訓對象和名額分配另行通知。

(2)名額分配

表二：幼兒園教師、園長培訓項目培訓計劃分配表

三、轉(zhuǎn)崗教師培訓

1、培訓對象

(1)幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓對象為幼兒園新入職的未從事過學前教育工作的“轉(zhuǎn)崗教師”和非學前教育專業(yè)的高校畢

業(yè)生。

(2)幼兒園保育員項目培訓對象為幼兒未從事過學前教育工作的保育員。

2、名額分配

表三：“轉(zhuǎn)崗教師”培訓項目培訓計劃分配表

2013年假期培訓報名表

學區(qū)：