第一篇：以城鄉(xiāng)社區(qū)對接互動為抓手

以城鄉(xiāng)社區(qū)對接互動為抓手

突出“我們的節(jié)日”為主題活動

近年來，為了拓展農村與城市社區(qū)建設的空間，我市在積累原有經驗的基礎上，不斷創(chuàng)新形式和方法，在全省乃至全國率先進行了城鄉(xiāng)社區(qū)對接互動活動。止于日前，先后有近200個城鄉(xiāng)社區(qū)廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)“社區(qū)管理經驗、城鄉(xiāng)文體聯(lián)歡、城鄉(xiāng)居民互訪、社區(qū)服務與勞務輸出、扶貧幫困救助、農副產品流通”等六個方面的合作與交流。我市的城鄉(xiāng)社區(qū)對接互動活動，在社會上產生了廣泛的影響，受到各級領導和廣大群眾的高度關注和贊譽。按照文明辦提出的“我們的節(jié)日”主題活動的要求，下一步，我們將在200個城鄉(xiāng)社區(qū)對接活動中，重點以突出“我們的節(jié)日”這一主題，開展城鄉(xiāng)社區(qū)文化聯(lián)誼對接互動活動。一是組織城鄉(xiāng)社區(qū)夕陽紅老年文體隊伍、書畫聯(lián)誼會、戲劇愛好者同唱等團體，在各種節(jié)日期間開展豐富多彩的城鄉(xiāng)居民文體活動；二是在春節(jié)期間，組織百個城鄉(xiāng)社區(qū)開展一次城鄉(xiāng)社區(qū)文化對接活動周、民間剪紙藝術展等大型活動；三是組織一次城鄉(xiāng)居民互訪聯(lián)誼活動。在中秋佳節(jié)期間，由各區(qū)民政、文化等部門牽頭，組織50個城鄉(xiāng)社區(qū)，200名城鄉(xiāng)居民開展一次聯(lián)誼互訪活動，以此拉近城鄉(xiāng)社區(qū)居民的距離，使社區(qū)建設由城市向農村延伸，不斷滿足群眾提出的物質文化精神等需求。

第二篇：以“三個一體化”為抓手推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化

以“三個一體化”為抓手推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化

解決好農業(yè)農村農民問題是全黨工作重中之重，城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決“三農”問題的根本途徑。統(tǒng)籌產業(yè)布局，促進城鄉(xiāng)產業(yè)發(fā)展一體化；統(tǒng)籌基礎設施建設，促進城鄉(xiāng)基礎設施一體化；提高農村公共服務水平，促進城鄉(xiāng)公共服務一體化。這“三個一體化”是推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的現(xiàn)實抓手。

關鍵詞：現(xiàn)實途徑

推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是加快完善社會主義市場經濟體制和加快轉變經濟發(fā)展方式的一個重要問題。對于盡快縮小城鄉(xiāng)差距、促進城鄉(xiāng)共同繁榮發(fā)展，進而解決好“三農”問題，具有十分重要意義。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，解決好農業(yè)農村農民問題，關系黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，是全黨工作的重中之重。進入新世紀以來，黨中央提出了統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。黨的十六屆三中全會把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展擺在“五個統(tǒng)籌”之首；黨的十七大提出建立以工促農、以城帶鄉(xiāng)長效機制，形成城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展一體化新格局；黨的十八大提出要形成以工促農、以城帶鄉(xiāng)、工農互惠、城鄉(xiāng)一體的新型工農、城鄉(xiāng)關系。這是黨在新的歷史時期探索解決“三農”問題的重大理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，也為解決“三農”問題指明了方向。

近年來出臺的一個個中央一號文件均聚焦“三農”問題，一整套強農惠農富農的政策體系初步形成，包括取消農業(yè)稅在內的一系列事關農業(yè)發(fā)展的重大措施密集出臺，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展始終是貫穿其中的一條紅線。黨的十六大以來，我國城鄉(xiāng)一體化快速發(fā)展，農業(yè)現(xiàn)代化與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化同步跟進，農村面貌煥然一新。農業(yè)生產進入“黃金期”，糧食年產量站上歷史新臺階；農村公路“村村通”目標基本實現(xiàn)，城鄉(xiāng)聯(lián)系更加緊密；農民收入增速連續(xù)幾年超過城鎮(zhèn)居民，農村社會保障網越織越密，新型農村合作醫(yī)療覆蓋大多數農村居民，農村最低生活保障制度、新型農村社會養(yǎng)老保險試點覆蓋面不斷擴大，城鄉(xiāng)差距逐漸縮小。但必須清醒地認識到，我國城鄉(xiāng)發(fā)展差距仍然較大，城鄉(xiāng)二元結構造成的深層次矛盾仍然突出，進一步縮小城鄉(xiāng)收入差距仍面臨不少挑戰(zhàn)，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是實現(xiàn)科學發(fā)展的一項重大而艱巨的任務。通過充分發(fā)揮市場機制的作用，消除阻礙生產要素平等交換的體制機制障礙；通過促進公共資源在城鄉(xiāng)之間均衡配置，擴大公共財政覆蓋農村范圍，推進城鄉(xiāng)基本公共服務均等化。總之，城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的加快推動，將為更好地解決“三農”問題創(chuàng)造條件。

關鍵詞：“三個一體化”

廣西正處在加快新型工業(yè)化和新型城鎮(zhèn)化進程的重要階段，也是在工業(yè)化城鎮(zhèn)化進程中同步推進農業(yè)現(xiàn)代化的關鍵時期，加快推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，必須立足廣西實際，以“三個一體化”為現(xiàn)實抓手。

一是統(tǒng)籌產業(yè)布局，促進城鄉(xiāng)產業(yè)發(fā)展一體化。

產業(yè)發(fā)展是推進城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的重要支撐。按照因地制宜、揚長避短、錯位發(fā)展、重點突破原則，通過整合資源，扶持一批有基礎、有潛力、有后勁的縣率先發(fā)展壯大，在加大提升縣域中心城鎮(zhèn)綜合競爭力的同時，實施以工帶鎮(zhèn)、以商活鎮(zhèn)、以農穩(wěn)鎮(zhèn)、以文興鎮(zhèn)，打造一批特色名村名鎮(zhèn)，擴大新農村連片建設區(qū)域。鼓勵大企業(yè)參與新農村建設，促進城鎮(zhèn)化與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化與新農村建設的良性互動。堅持以產帶城、以城興產，建立城鄉(xiāng)產業(yè)合理布局與互動發(fā)展的導向機制，加快城鄉(xiāng)產業(yè)對接、項目對接和生產要素對接，建立完善城與鄉(xiāng)、工與農之間的產業(yè)鏈，推動市域、縣域產業(yè)梯度轉移，形成城鄉(xiāng)分工合理、區(qū)域特色鮮明、生產要素和自然資源稟賦優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的產業(yè)聯(lián)動發(fā)展格局。

以引進大企業(yè)和重點項目為載體，加強園區(qū)基礎設施和配套設施建設，進一步推進工業(yè)向園區(qū)集中。通過廣泛的招商引資、招商引智，實現(xiàn)城鄉(xiāng)總量擴張、產業(yè)升級，形成一個工業(yè)項目一個骨干企業(yè)帶動一個區(qū)域發(fā)展、安置一批農村勞動力就業(yè)、形成一個特色產業(yè)的發(fā)展新格局。建立城市幫扶農村產業(yè)發(fā)展機制，引導城市資金、技術、人才等要素向農村集聚。大力發(fā)展面向“三農”、城鄉(xiāng)雙向輻射的第三產業(yè)，鼓勵城市商貿、物流、金融等現(xiàn)代服務業(yè)向中小城鎮(zhèn)、農村社區(qū)布局或建網布點，促進農村服務業(yè)加快發(fā)展，延伸農村產業(yè)，拓展發(fā)展空間。

二是統(tǒng)籌基礎設施建設，促進城鄉(xiāng)基礎設施一體化

完善的基礎設施是加快城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的重要基礎，而當今農村基礎設施普遍滯后是制約加快城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的突出瓶頸，加強農村基礎設施建設，促進城鄉(xiāng)基礎設施一體化，尤為必要。著力構建城鄉(xiāng)一體、覆蓋全域、高效便捷的現(xiàn)代綜合交通體系，加快推進城鄉(xiāng)道路網絡建設，加強城鄉(xiāng)交通與綜合交通統(tǒng)籌，努力達到城鄉(xiāng)共享交通設施與運輸服務。進一步加強農村和農業(yè)基礎設施建設，加快實施城鄉(xiāng)水電氣供應及污水、生活垃圾處理一體化建設。深入推進農村環(huán)境綜合整治、城鄉(xiāng)風貌改造工程、石漠化綜合治理工程、鞏固退耕還林、生態(tài)林、水源地保護、江河污染防治、農村面源污染治理以及城市工業(yè)污染防治等生態(tài)環(huán)境建設和保護工程，加大生態(tài)環(huán)境治理力度，以良好的農村生態(tài)環(huán)境推動生態(tài)農業(yè)、鄉(xiāng)村生態(tài)旅游、健康養(yǎng)生業(yè)的發(fā)展，以生態(tài)建設促進經濟社會發(fā)展。

三是提高農村公共服務水平，促進城鄉(xiāng)公共服務一體化

公共資源的均衡配置是促進城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的關鍵。建立健全農村基本公共服務制度，提高農村基本公共服務標準和保障水平。加強農村公共設施建設，提高農村基礎設施和社會事業(yè)發(fā)展水平。切實把基礎設施建設和社會事業(yè)發(fā)展的重點轉向農村，財政新增教育、衛(wèi)生、文化等事業(yè)經費和固定資產投資增量主要用于農村。建立城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的養(yǎng)老保險制度，擴大農民工基本養(yǎng)老保險覆蓋面，推進農民工養(yǎng)老保險關系靈活轉續(xù)，促進社會保險制度城鄉(xiāng)全覆蓋和相互銜接。建立農村最低生活保障、五保供養(yǎng)、特困戶制度，建立健全覆蓋城鄉(xiāng)的新型社會救助體系。加強社會保障服務管理能力建設，建立健全覆蓋城鄉(xiāng)的社會保障信息網絡。推動城市優(yōu)質資源向農村延伸，鼓勵城市對農村進行幫扶。加強縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村文化體育公共設施建設，完善農村公共文化體育服務體系，加強社區(qū)文化中心（室）、農家書屋和文化信息共享工程建設，引導城市文化體育組織到農村拓展服務。

同時，還要深化金融制度改革，圍繞促進城鄉(xiāng)產業(yè)發(fā)展一體化、城鄉(xiāng)基礎設施一體化、城鄉(xiāng)公共服務一體化，增強融資能力，提供金融支持。

（作者為廣西自治區(qū)黨校經濟學部主任，南寧市簽約理論專家）

第三篇：以思想建設為抓手

以思想建設為抓手，不斷提高師德師風水平

師德是教師的靈魂，是教師從事教書育人的首要條件，加強和改進德建設是新形勢下教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，是新課程改革的迫切需要。良好的師德師風決定著學校的校風、教風和學風，決定著學校的精神風貌和人文內涵，是一所學校最具魅力的標志，是學校事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。為認真貫徹落實黨的十七大精神和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》(教師(2005)1號)的精神，學習實踐科學發(fā)展觀，進一步加強我校教師隊伍建設，提高教師隊伍的思想治素質和職業(yè)道德水平。我校站在“培養(yǎng)什么樣的人，誰來培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度，深刻認識切實加強師德師風建設。我校對師德師風建設工作十分重視，扎實深入并富有創(chuàng)新地開展了“師德師風建設”系列教育活動，活動開展轟轟烈烈，效果顯著，一、領導高度重視，健全組織機構我校領導高度重視師德建設工作，學校的領導能把師德建設年工作擺上議事日程，召開專題會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設提高教師的責任感和緊迫感。同時，成立師德建設提高領導小組，研究制定師德建設提高活動方案，部署師德建設提高活動，每項活動學校領導都做到心中有數，指導到位。

二、加強師德學習，提高教師素質

1、學校有計劃有步驟地狠抓學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強依法執(zhí)教的能力和水平。

2、組織教師認真學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、學校并將相關禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，增強了教師們的法紀意識，規(guī)范了自己的教育教學行為。

3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學習了先進同志的先進事跡，在此基礎上學校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會，他們都決心以先進同志為榜樣，努力學習，認真工作，人民滿意的教師。

4、學校利用一切學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業(yè)道德內涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認識、規(guī)范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，通過不同形式教育活動，教師的教育思想觀念與創(chuàng)新能力均得到大幅度提高。此外學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性地進行自學，并寫出師德反思、心得體會。同時，學校認真向教師傳達了地區(qū)教育局相關文件，組織教師逐條學習，并將主要內容制成宣傳牌，每位教師抄錄在政治學習筆記本上，做到入耳、入腦、入心，并落實在行動上。學校嚴格貫徹落實地區(qū)教師師德禁令及其師德規(guī)范，并均公示上墻，使教師人人熟知，真正做到令行禁止，有舉必查，查實必處。通過學習，增強了教師的職業(yè)道德意識，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養(yǎng)、教育每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動要把師德真正落在實處，必須通過必要活動為載體：

1.召開了師德提高年教育活動動員大會，學校領導作了師德建設年工作的動員部署，使每位教師提高了對師德師風建設重大意義的認識，增強了參加這次活動的自覺性。結合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃。舉行了教師公開承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴的承諾留給了學生、家長、社會各界人士，他們都能依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。

2、在教師中進行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師實現(xiàn)“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術；三種精神——奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴——嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹的治學態(tài)度；一強——強化為人師表意識。

（4）正師風，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強教師的職業(yè)道德建設。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業(yè)道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。學校師德典型事跡層出不窮，一批師德標兵，他們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，為我校廣大教職工樹立了榜樣，他們用愛塑造愛，用心雕塑心?！盀榱艘磺袑W生的發(fā)展，為了學生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。

3、創(chuàng)新開展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧教育”活動，在開學典禮上師生相互承諾，師德標兵老師代表全體老師向全體學生做出鄭重承諾：“

一、關愛每一位同學，不歧視，不體罰，不侮辱；

二、認真上好每節(jié)課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時不使用手機；

三、按

要求及時認真批改作業(yè)，耐心輔導，不馬虎，不敷衍；

四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話，不酒后上課。模范履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學生、家長、社會滿意的人民教師”。全校學生向各位老師莊嚴承諾：“

一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；

二、專心聽課，認真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀律，不做小動作，不交頭接耳，不遲到，不早退；

三、認真完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時交送，不拖拉；

四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴格遵守《中小學生守則》，做一名合格的中學生”。各班所有授課教師和學生代表還在承諾書上簽名，并將承諾書貼在教室內，接受對方的監(jiān)督。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關系，老師教得愉快，學生學得高興，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎。

4、在教師中禁止使用教師禁語，提倡教師使用教育藝術語言。向學生展笑臉，學會用激勵方法教育學生，通過此項活動使每位教師知道了應該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。

5、學校在學生中進行了我心目中的好老師征文活動，共征集到“我心目中的好老師”作文200多篇，從中我們發(fā)現(xiàn)了很多感人的話語、感人的事跡。

6、開展了愛生家訪活動。學校號召全體教師積極參與愛生活動，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖，把班集體和學校當作了自己的第二個家。

7、幫扶活動，真情投入。為了真正把“手拉手、心連心”幫扶活動落到實處，學校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經濟資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W活動，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三定幫學”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質量。首先學校要求每班在學生中進行了調查，確定了幫扶對象；其次學校對30多名學生給予了不同層次的資助、幫助。每位教師都有自己的幫扶對象，每名教師都和聯(lián)系的學生結對子，深入班級學生中間關心、愛護學生，做思想工作，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難，讓學生感受到師愛，使學生不僅學會學習，學會生活，更學會做人。通過活動，實現(xiàn)了后進生無掉隊，特困生無失學，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。

8、為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學校通過向社會各界進行教師師德問卷調查和組織學生評教等活動，對教師的師德進行監(jiān)督，從而使師德建設工作真正深入人心，落到實處。

四、加大民主管理力度，樹教育行業(yè)新風我校歷來重視對學校的民主管理，深入貫徹執(zhí)行《工會法》、《教育法》，牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學校的思想，不斷拓寬民主政治渠道，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，完善學校民主監(jiān)督機制，學校管理的民主化水平和決策的科學化水平不斷提高，各項事業(yè)取得了長足進步。這些年來，一直把“堅持校務公開，加強民主監(jiān)督”、推行教職工代表大會制度以及開展民主評議行風工作做為民主管理的重中之重。

1、找準公開重點，突出關鍵環(huán)節(jié)，持之以恒，常抓不懈，使校務公開成為學校教師知情、參事、議政的主要窗口。在校務公開的實施過程中，力求做好“三抓”：一抓要害部門，把有權的部門作為校務公

開的重要部位著重抓好；二抓關健環(huán)節(jié)，把收費等環(huán)節(jié)作為重點，向社會公開，接受監(jiān)督；三抓突出問題，把廣大教職工關注的熱點焦點問題作為重點。如教師職稱評審，優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任、先進班集體等的評選，學校重大工程建設，校產采購，財務預決算，財務收入和支出等焦點問題均及時公開，學校的規(guī)劃、各種辦學制度、措施使教職工人人皆知。校務公開的主要目有重要事項、財務管理、師生利益、廉政工作以及落實與反饋等，使廣大教師知校情、參校事、議校政，激發(fā)主人翁意識和精神。

2、教職工代表大會制度，為教師提供了廣闊的參政議政的舞臺。

為了使校務公開、民主管理落到實處，我們堅持每年至少二次、重大事情隨時開的教代會制度，并逐步使之走向制度化、規(guī)范化。我們堅持黨對教代會的領導，通過各種手段加強對教職工參政議政的宣傳引導、完善教代會制度建設，使教代會逐步走向規(guī)范化，認真做好教代會提案征集、落實工作，保證教代會會議質量。在教代會推行的過程中，我們始終本著：取得一個共識——黨政工共唱一臺戲；堅持一個中心——審議學校重大決策；抓住一個根本——維護教代會權威。通過上下一致，齊心協(xié)力，學校教代會的質量和作用能取得質的突破，使得教職工都能想主人翁的事，說主人翁的話，盡主人翁的責。

3、民主評議行風工作的扎實開展，樹立了教育行業(yè)新風，使我校的師德師風建設呈現(xiàn)出一片新的景象。我校根據自治區(qū)及地區(qū)有關部門民主評議行風工作實施意見的規(guī)定，制定《民主評議實施細則》，把民主評議工作擺上學校的重要議事日程，成立了民主評議行風工作領導小組和辦公室，認真部署，廣泛發(fā)動。為促進民主評議工作的有序開展，從而形成良好的管理機。

第四篇：以名師工作室為抓手

以名師工作室為抓手，促學校內涵發(fā)展

蒼溪職中名師工作室匯報材料

根據市縣教育局要求，為促進我校更好的服務地方經濟，辦好讓人民滿意的職業(yè)教育，四川省蒼溪縣職業(yè)高級中學于2014年4月成立了農學、機械兩個縣級名師工作室。一年多來。名師工作室在學校領導下，站在教研前沿，引領學校專業(yè)建設，培訓帶動一大批青年骨干教師快速成長?，F(xiàn)將近一年的工作情況，匯報如下：

（一）、名師工作室的建設和管理

一、統(tǒng)一思想，充分認識名師工作室在學校內涵發(fā)展過程中的獨特作用。

我校是一所農村職中，2012年從元壩鎮(zhèn)整體搬遷至縣城，新校區(qū)環(huán)境秀麗，硬件設施一流，但是教師整體水平不高，專業(yè)建設滯后，課堂教學缺乏生機活力。一些教師迫切需要提高自己教育教學水平，但僅限于孤軍奮戰(zhàn)，單打獨斗的層面。古人說，獨學而無友，則孤陋寡聞矣。名師工作室的建立和活動的開展，提供了一個群體教研的平臺，為教師提供情感和專業(yè)發(fā)展上的支持，改變了教師教研的孤獨感和無助感。鑒于此，我們認識到，名師工作室的建立和活動開展，能更好的促進學校內涵發(fā)展。

二、選精兵強將，以名師工作室建設為突破口加強專業(yè)建設促學校教育教學質量上臺階。

我校是一所從普教轉軌的職業(yè)教育學校，開辦專業(yè)從無到有，從少到多，現(xiàn)在開設有農學、機械、電子、數控、汽修、旅游、服裝、計算機、建筑、學前教育等比較齊全的專業(yè)，但是缺點也很明顯，缺乏重點，有的專業(yè)就讀學生人數較少，專業(yè)建設亟待整合和加強，學校一直苦于找不到專業(yè)建設的重點和突破口。通過此次名師工作室的建設，我們認為，作為一所農村職中，當以“立足農村、面向農業(yè)、服務農民”為辦學宗旨，加強省級重點專業(yè)農學專業(yè)建設是我們專業(yè)建設的重點和突破口。另外，隨著中國制造走向世界，根據市場需要和就業(yè)前景分析，我校就讀機械加工大類的學生近1000人，抓好機械專業(yè)的建設就抓住了專業(yè)建設的“牛鼻子”。因此，學校組建了閆書貴農學專業(yè)名師工作室和劉國治機械專業(yè)名師工作室，以兩個工作室作為抓手，促進學校專業(yè)建設和內涵發(fā)展。

三、完善名師工作室制度，創(chuàng)新激勵機制，以師為本抓管理。一所學校要發(fā)展，領頭人非常重要。一個集體要進步，團隊精神必不可少。有科普資料顯示，大雁呈V型，長途遷徙飛行，比單飛遠12%的距離。以伏興成校長為核心的領導班子高度重視名師工作室的建設和管理，首先成立名師工作室建設領導小組，伏校長任組長，分管教學的閆書貴副校長任副組長，負責日常事務。學校經過公推公選，挑選出四川省農林牧漁教學指導委員會副主任、廣元市職教集團農學專業(yè)教研組組長、廣元市果樹聯(lián)盟首席專家、主管教學的副校長閆書貴同志任農學專業(yè)名師工作室領銜人；機械專業(yè)由工作勤勤懇懇、有“老黃?！敝Q、廣元市歷屆技能大賽鉗工組裁判、廣元市技能大賽金牌教練劉國治掛帥。名師工作室成員由專業(yè)素養(yǎng)過硬、樂于奉獻、勤于學習的中青年骨干教師組成。學校為名師工作室提供了專門的辦公室，購買了必備的辦公設備和資料，安排了每周星期二作為名師工作室固定的活動時間。為加強名師工作室管理，學校采取了以下措施：

1、完善制度約束人。無規(guī)矩不成方圓，名師工作室成立伊始，全體成員討論通過了《名師工作室制度》、《名師工作室成員職責與任務》、《名師工作室目標與職責》。

2、創(chuàng)新機制激勵人。對做出成果的教師給予物質和精神的獎勵，在期末的考核中強化科研的考核。評職稱、晉級、選優(yōu)向名師工作室成員傾斜。

3、團隊文化熏陶人。教師習慣于“只知埋頭教書，不知抬頭看路”，這與現(xiàn)代化的教育格格不入。一個人的力量是有限的，一個人的知識也有局限性，只有在一個團隊里面才能快速提高和共同發(fā)展。總書記也說過，“獨行快，眾行遠”。名師工作室的建立和活動開展使一群人因共同志趣愛好走到一起來，在精神上互相尊重、互相激勵；在學習方式上，平等交流、共同提高；在信息獲取和資源利用上，資源共享、公開透明；在決策上既可以自上而下，也可以自下而上。

靠制度管人僅停留在管理的淺層次；機制激勵人也不是萬能的；只有文化內化于心，外化于行才是管理的最高境界。正是尊重教師、重視教師內需發(fā)展、以師為本的管理催生了勤于學習、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的校園文化，優(yōu)秀的校園文化熏陶和培育了一代又一代教師無怨無悔奉獻在職教戰(zhàn)線上。

（二）、完成工作及成效 名師工作室的建立和活動的開展給平靜的校園吹來陣陣清風，是一縷縷的學習之風、教改之風、專業(yè)建設之風。具體表現(xiàn)在：

一、教師自我發(fā)展平臺。

名師工作室的建立和活動開展改變了教師培訓和提高的源動力、方式、方法。以前是學校要教師提高，現(xiàn)在是教師自我要發(fā)展；以前是學校聯(lián)系培訓地方，現(xiàn)在是教師自己挑選地方和內容；以前教師對學習和培訓是怨聲載道，現(xiàn)在教師對學習和培訓是趨之若鶩。

我校名師工作室采用多種途徑提高教師專業(yè)水平和教育教學技能：

1、走出去、請進來相結合培養(yǎng)雙師型教師。學校聘請蒼溪縣獼猴桃研究所何仕松所長、吳仕權副所長、資深研究員楊佐泉為農學專業(yè)名師工作室顧問，蒼溪縣農業(yè)局科技股為合作單位，參與名師工作室活動，為學校專業(yè)建設獻計獻策。積極組織教師外出培訓、參觀學習，先后到南充職院、四川職院、四川信息、四川工程、眉山職院等參觀交流并簽訂專業(yè)合作建設、教研互助、合作辦學協(xié)議。為優(yōu)化教師隊伍，學校先后招聘和引進優(yōu)秀技術人員和能工巧匠20多人到校擔任兼職教師。這一年來，教師外出參加國家級、省級培訓120多人次，并在學校教師大會做交流匯報。劉國治名師工作室成員向尚老師參加完國家青年教師企業(yè)實踐回校交流時說，“這次培訓讓我認識到，數控專業(yè)實踐操作人才經過這幾年的培養(yǎng)趨于飽和，數控機床維修人才缺口較大，做教師的不能只講理論，要有較強的動手能力，雙師型教師是我努力的方向?！?/p>

2、校內成員間“結對子”、“傳幫帶”提高教學水平。學校先后有60多對教師幫扶，新進教師向合格教師學習，青年教師向骨干教師請教，骨干教師接受名師幫扶。在成員間開展了“三好活動”：好書共讀、好課共品、好經驗共享；并對名師工作室成員提出“五個一”要求：每月聽一次示范課、上一節(jié)研討課、評一節(jié)公開課、寫一篇教學體會、推廣一個教學案例。機械名師工作室成員、青年骨干教師茍玉欽在總結中寫道：“一想到當我白發(fā)蒼蒼的時候，還和今天一樣，沒有提高，我就感到害怕。一眼望到頭的人生是多么無望！自從參加工作室后，我覺得我要提高的地方太多了，有很多疑問等我去研究。這一切多么的有趣啊?！?/p>

3、團隊學習促教師由“教書匠”向研究型教師轉變。蘇霍姆林斯基也說：“每一個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性的勞動的歡樂，以及由于創(chuàng)造性的勞動帶來生活的充實?！苯潭谎袆t淺，作為教師，不能僅停留在“埋頭教書”，還要“抬頭看路”，也要“仰望頭頂燦爛的星空”。一年來，名師工作室涌現(xiàn)出很多先進典型，多思善問的楊玉輝老師、老當益壯的劉國治名師、再忙也要讀書的閆書貴副校長。正是他們帶動、影響了周圍的人，浮躁沒有了，抱怨減少了，悲觀消失了，學習和研究的濃厚氛圍充滿了學校。付出越多，回報就月豐厚。一年來，學校教師先后有60多篇論文在國家級、省級刊物發(fā)表；名師工作室主研的市級重點課題《農村職中涉農專業(yè)和地方特色農業(yè)產教融合的實踐研究》、省級一般課題《農村職中開展多元化評價的實踐研究》、省級重點課題《農村職中服務地方特色農業(yè)的實踐研究》在我校開題，現(xiàn)正在如火如荼的研究中。

二、教學改革實踐者。

傳統(tǒng)教學以教師為主體，知識傳授為中心，忽視學生作為學習主體的主觀能動性。改革落后的教學模式，名師工作室責無旁貸。

1、他們通過“導師制”來建立新型師生關系，每位老師幫扶五至六名學生，教師通過家訪、座談、電話、QQ交流，了解學生家庭情況，愛好和特長，幫助學生制定職業(yè)規(guī)劃，并督促學生盡快成才。在“導師制”影響下，教師不再是高高在上，學生也不會唯師命是從，只有親其師，才能信其道。師生人格上平等促進互相學習，教學相長。

2、做中學、做中教。名師工作室成員結合工學一體化課程研究，應用理實一體、工學一體實訓室，改革教學模式，開展基于工作情境和任務驅動為學習載體的項目教學模式研究，完善以崗位技能為主的評價體系。將這些成果實施到課堂教學中，使課堂質量明顯提高。辛苦的付出，換來累累碩果。韓建瓊等8位教師參加廣元市教學大比武獲得二等獎，蒲曉莉、伏華林等三位教師獲得廣元市教學大比武一等獎，蒲曉莉參加四川省語文教師賽課獲得省二等獎，名師工作室成員何仁華、羅英參加省微課大賽雙雙獲得一等獎。

三、專業(yè)建設主力軍

1、完善專業(yè)課程體系，加強校本課程開發(fā)。

機械專業(yè)教師、農學專業(yè)名師工作室成員開發(fā)出專業(yè)實訓手冊，劉國治名師先后開發(fā)了《鉗工》、《數控車工》校本教材，解決了實訓教材和設備不配套的問題。閆書貴名師所著《紅陽獼猴桃整形修建圖說》、《紅陽獼猴桃》、《紅陽獼猴桃栽培實用技術》等公開出版，成為廣受廣元、陜西等地果農歡迎的培訓教材。

2、加強校內外實訓基地建設。

學校農學專業(yè)名師工作室先后與王渡大獲現(xiàn)代農業(yè)園區(qū)、芳華牧業(yè)合作，建立實習實訓基地。學校引進汽修廠進駐校園，實現(xiàn)了“校中廠”。

3、建立現(xiàn)代學徒制，成立興趣小組。

課堂教學培養(yǎng)的學生整齊劃一，沒有充分考慮學生差異進行因材施教?，F(xiàn)代學徒制的推行和興趣小組活動的開展可以對學生進行興趣培養(yǎng)、個性張揚。劉國治名師負責數控加工興趣小組、楊玉輝老師負責AUTOCAD興趣小組、農學專業(yè)名師工作室全體成員負責現(xiàn)代農藝技術興趣小組。

4、工學交替、頂崗實習

為了使學生快速練就過得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質量，必須加強同產業(yè)的結合，建立校企合作平臺，使學生盡快將所學專業(yè)知識與能力同生產實際相結合，在學習期間實現(xiàn)與企業(yè)、與崗位的零距離目標，并為學生創(chuàng)造完成學業(yè)的同時又實現(xiàn)就業(yè)的良好環(huán)境，因此，我們在教學方案中設計了工學交替實習環(huán)節(jié)，根據企業(yè)生產需要，組織學生分期分批進入企業(yè)進行一線生產，實現(xiàn)學工一體的實訓教學目標，有效提升職業(yè)素質，取得實訓教學的最佳實效。

我校學生參加技能大賽獲得市級獎60多人次，農學專業(yè)15屆學生葉從參加國賽獲得種質檢測二等獎，數控專業(yè)16屆學生王映彪參加四川省職業(yè)院校技能大賽獲得工藝產品設計一等獎。

（三）、意見與建議

1、給一線教師松綁。職業(yè)中學一線教師除了完成上級交給的任務外，既要完成教學工作，下鄉(xiāng)招生，又要做好學生實習、實訓的聯(lián)系、安排和管理，還要花大部分精力管理學生，總之是身心俱憊。我校17屆旅游班班主任李萍的孩子寫給她的便條：“媽媽，早晨我醒來的時候，您已經走了；晚上我睡覺的時候，您還沒有回來。我多希望您抽出一點兒時間，給我講講故事，陪陪我睡覺”。繁忙的工作使教師對于教研和自我發(fā)展，只能是“心向往之”。能否給教師一個相對寬松的環(huán)境，讓一線教師有時間、有精力提高自己。

2、再建一個計算機名師工作室。我校計算機專業(yè)是省級重點專業(yè)，現(xiàn)有學生500人左右，專業(yè)課教師師資較強，在廣元市歷屆職業(yè)技能大賽上屢獲大獎，是全國“微軟大賽十強院?！?。計算機名師工作室的建立將推動該專業(yè)建設，更好促進我校內涵發(fā)展。

四川省蒼溪縣職業(yè)高級中學

2015-06-01

第五篇：以績效考核為抓手

以績效考核為抓手，促進地稅事業(yè)可持續(xù)發(fā)展

作者： 王華軍 日期： 2013-10-2

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一、關于績效管理考核

所謂績效管理,指的是“利用績效信息協(xié)助設定統(tǒng)一的績效目標，進行資源配置與優(yōu)先順序的安排，以告知管理者維持或改變目標計劃，并且報告成功符合目標的管理過程”。

績效管理模式始于企業(yè)管理，核心是全員參與、全程控制。績效管理考核的目的主要體現(xiàn)在兩個方面：一是判斷功能，即可以為制定獎懲、調遷等人事決策服務，提供依據；二是發(fā)展功能，即可以對被考評者作出反饋，并據此結果制定與實施計劃。因而，績效考核的真正目的是，改善部門工作業(yè)績和提升干部職工水平能力，自下而上實現(xiàn)系統(tǒng)的目標要求。將績效管理考核引入地稅部門，對轉換行政管理理念，提高行政執(zhí)行力，建立更加科學合理的激勵和約束機制，充分調動全體地稅干部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競相發(fā)展的激情和活力等方面具有重要的現(xiàn)實意義。

二、當前地稅部門開展的績效考核工作中存在的問題

有效的績效考核能提高干部職工的成就感和主人翁地位，充分調動工作的積極性和主動性。使每個干部職工的主觀努力和客觀條件在績效考核中得到充分有效地顯示。然而由于績效考核工作程序多、涉及面廣，開展時間有限，離形成完整、科學、合理、操作性強的績效管理體系還有一定的距離?，F(xiàn)就當前地稅部門開展的績效考核工作存在的一些問題進行簡要的分析：

（一）重目標設定，輕思想引導。

績效管理考核體現(xiàn)了省、市局的工作重點和工作要求，是工作的“指揮棒”、“風向標”。作為單位和部門整體工作水平和能力的重要體現(xiàn)，各單位均高度重視，年初進行部署規(guī)劃。然而，在實際績效管理過程中，未能貫徹宣傳考核的重要意義和引領作用，部分干部職工對待績效考核存在應付心理，有“上熱下冷”的情況。不想主動參與績效目標、計劃的制訂，不愿主動配合開展績效溝通和反饋，不會主動根據績效考核的結果改進工作，影響了績效管理作用的充分發(fā)揮。還有的干部認為績效考核就是目標管理，沿用目標管理的老方法，強調結果控制，不注重分析績效改進和提高的辦法，影響了績效考核成果的可持續(xù)提高。還有的錯誤理解績效考核的導向，認為績效考核是懲罰干部職工的工具，導致干部職工的行為呈現(xiàn)為“趨利避害”，避免犯錯，從而阻礙了干部職工工作的創(chuàng)造性，（二）重短期效果，輕長期規(guī)劃。

系統(tǒng)績效考核是一個覆蓋面寬，涉及面廣的系統(tǒng)工程，它需要制定科學的遠景規(guī)劃，如燈塔一樣指引、凝聚、激勵干部職工讓干部職工因目標而行動，因目標而自信。通過績效考核遠景規(guī)劃，使干部職工認識到自己的日常工作與組織的遠大目標休戚相關，使干部職工感覺到工作的意義和價值，從而激發(fā)員工的成就感和使命感，轉化到實際工作中，引導干部職工立足本職、愛崗敬業(yè)。然而，目前我們的考核辦法缺乏長效性，基層單位的系統(tǒng)績效考核主要指標基本參照上級，而上一級每年都在對績效考核指標進行調整，且變化較大，這就容易導致“牽一發(fā)而動全身”的情況發(fā)生，不利于促進工作連續(xù)開展，而且考核指標總在不斷尋求新穎，總體框架沒能保持一定的穩(wěn)定性，有些工作剛有起色即被中止，同時還存在理想主義，希望工作靠考核一下子趕上來。

（三）重指標數量，輕指標質量。

從省局的績效考核評分標準來看，設定了組織收入、依法行政、稅政業(yè)務、征收管理、數據質量、信息應用、納稅服務、行政管理、隊伍建設、工作創(chuàng)新等十個方面100余項關鍵績效指標。各設區(qū)市局、縣（市）區(qū)局分別在省、市局績效考核指標基礎上細化，提出具體指標數值，以達到省、市局考核工作要求。然而，我們的考核指標由于是從省級層面考慮，來到基層，似乎有些“不接地氣”。如簽約企業(yè)網上辦稅注冊率、電子繳稅率等的設定不夠科學、不夠實際，一方面，稅收征管法有關規(guī)定是納稅人有選擇申報方式的權利，而且對于部分辦稅業(yè)務較少的納稅人，強制推廣網上辦稅、電子繳稅必然激起納稅人的不滿，影響征納和諧；有些工作時間短、任務重，對基層實際情況考慮不夠。如財務信息錄入，省局考核要求50%，市局提出要求達70%；賓館、投資公司、廣告業(yè)等財務核算不規(guī)范，也有好多企業(yè)長期不正常經營，但又確實不好對其注銷；再如總局CA證書推廣工作，要求短時間內完成70%以上的目標，納稅人意見比較大，而且有大量的非正常營業(yè)戶，同時涉及到收費和備受詬病的網絡公司售后服務，使得基層為這些考核疲于應付，導致與考核初衷“南轅北轍”。

（四）重程序控制，輕反饋調整

績效考核的目的是促進被考核部門改進工作，而不是單純的扣分和排名。當前，考核部門與被考核對象之間缺乏有效的溝通與反饋機制，現(xiàn)行考核實行日常考核與年終考核相結合的方式，日?？己酥校己瞬块T一般選取某一時間節(jié)點，抽取系統(tǒng)考核數據，考核過程不夠公開，考核結果滯后，加重了基層地稅機關對考核的不安心理，降低了考核對工作的督促指導作用。目前，除征管部門每期在公文發(fā)布系統(tǒng)發(fā)布預警及辦公室按季度編發(fā)《績效考核專報》以外，其它考核口上沒有相關的預警，使得被考核對象對考核情況不能預先判斷，不能對工作中的不足及時改進。

（五）重考核排名，輕結果應用。

績效考核結果作為檢驗工作的重要依據之一。關系到對單位、部門全年工作的整體評價。因此各級都有力爭上游的動力，但是，在現(xiàn)行考核結果利用體系中，又缺乏推動提升績效考核內生發(fā)展的“推力”。在省局考核方案中明確，對考核結果列前三名的設區(qū)市局予以通報表彰，并授予“全省地稅系統(tǒng)先進單位”稱號?？己私Y果列第一名的，該設區(qū)市局局長和黨組書記為“全省地稅系統(tǒng)先進工作者”或“優(yōu)秀公務員”；考核結果列第二、第三名的，從該設區(qū)市局領導班子成員中產生一名“全省地稅系統(tǒng)先進工作者”?？冃Э己丝偡诌_到900分（含）以上的，為合格單位；900分以下的，為不合格單位。不合格單位必須向省局寫出書面檢查并制定整改措施。結果的運用大多只是針對單位和領導干部。再者，“陽光工資”及《公務員法》規(guī)定，公務員實行國家統(tǒng)一的職務與級別相結合的工資制度。任何機關不得擅自提高或降低公務員的工資、福利、保險待遇等，使得設立專門性的績效工資或獎金缺乏法律上的支持，導致績效與物資獎勵難以有效結合。同時，由于當前選拔干部的各項指標權重設置與績效考核結果的關聯(lián)性還不夠強。因此，當前的績效管理考核對于一般干部缺乏足夠的激勵作用，無法充分調動干部職工參與考核的積極性和自覺性。然而，推動績效考核取得成績的往往又是基層一線和普通干部。

（六）重部門績效，輕個人績效。

績效考核工作其實就像是一場盛大的“音樂會”，需要指揮家高屋建瓴地掌控全局，也需要鋼琴，小提琴的默契合奏。部門和個人實現(xiàn)共向，方能“整體一盤棋”。然而從江西地稅實行績效考核工作的整個歷史來看，只在有限的時間，部分單位試點開展了個人績效考核，實踐中，現(xiàn)行單一的部門績效考核導致考核內容多集中在一些業(yè)務部門，一線稅收征收崗位上，對一般的綜合崗位存在考核不到和無法考核的現(xiàn)象，影響考核的合理性和公平性。從縣一級地稅部門來看，壓力基本集中到分局長、股室長身上，考核不到個人，考核到的個人也存在苦樂不均的不公平現(xiàn)象。一方面，業(yè)務部門、基層分局稅收管理員壓力較大，為完成指標而絞盡腦汁，而且多做多錯。另一方面，總存在一部分崗位考核不到的個人，照舊喝茶看報、隔岸觀火，長期下去，必然打擊干事人的積極性，助長享樂歪風。

三、發(fā)揮績效考核抓手作用，促進地稅事業(yè)可持續(xù)發(fā)展

在地稅系統(tǒng)開展績效考核，應堅持從科學發(fā)展觀的角度出發(fā)，樹立以人為本，全面、協(xié)調的發(fā)展理念，促進地稅事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，只有這樣，績效管理考核才有其生存的土壤，才能煥發(fā)旺盛的生命力。如何有效發(fā)揮績效考核在地稅工作中的抓手作用，筆者認為應從以下幾方面入手。

（一）增強干部職工對績效考核的認同感、責任感，激發(fā)投入績效管理的熱情。

要讓干部職工充分認識到績效考核是引領科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的“指揮棒”，把干部職工的思想和精力凝聚到地稅系統(tǒng)核心工作上來。一方面要充分認識績效考核是樹立正確導向的“導航燈”，把“人民群眾滿意不滿意”作為評價地稅部門工作優(yōu)劣的最佳標準，力促地稅系統(tǒng)干部職工主動深入納稅人中察民情、聽民聲、知民意、解民憂、暖民心；另一方面要充分認識績效考核是檢驗地稅干部作風的“試金石”，通過績效考核，切實轉變和改進干部作風、抓好工作落實。使之在“收好稅、服好務、執(zhí)好法、帶好隊”中發(fā)揮更大的作用和威力。同時，要進一步加強對績效考核工作的組織領導，確?？冃Э己烁黜椆ぷ髀涞綄嵦?。要健全機構，狠抓落實，形成“一把手”負總責親自抓，分管領導負主責具體抓、一班人共同抓的工作格局。把主要精力集中到項目建設上、工作創(chuàng)新上、干事創(chuàng)業(yè)上，積極營造“抓績效考核、提執(zhí)政效能、優(yōu)發(fā)展環(huán)境、促科學發(fā)展”的良好氛圍。

（二）完善考核指標,提高指標的科學性和可操作性。

科學設計是搞好績效考核的前提?？己酥笜说脑O定要注意三點：一是指標的可驗證是關鍵。實踐中為避免考核主觀性容易陷入把指標全部量化的誤區(qū)，但量化并不能針對所有的指標，只要能做到可驗證、可行就能達到考核目標。二是考核要抓住重點。若考核“大而全”大家容易無所適從，效率反而下降。三是考核設計不要一成不變。每個單位或部門的環(huán)境、人員、文化等都不盡相同，可以在一個統(tǒng)一的考核框架、內容下允許指標設計差異化，可以根據不同時期的階段性目標動態(tài)設計指標。

（三）完善考核機制,加強溝通、監(jiān)督與反饋。

考核是手段，提高管理效能是目的。目前的績效考核工作，多是采用上對下、或外對內的單向考核，這種單向的、斷裂的、非閉合的體系，使得考核結果與績效改進發(fā)生了斷裂，削弱了績效考核的激勵、推進提升工作的功能。導致部門的績效與干部的個體績效優(yōu)劣呈現(xiàn)非關聯(lián)，還使得個體的績效考核功利色彩加重，干部職工將注意力集中放在如何避免犯“規(guī)”被罰，而非努力提高工作績效上。然而科學的績效考核是一個封閉的循環(huán)過程，即：計劃--實施--考核--反饋。是通過雙向不斷溝通形成的循環(huán)系統(tǒng)，在長期的溝通、監(jiān)督和反饋中，達到績效在循環(huán)中的不斷提升。

（四）健全考核獎懲，加大考核結果的應用

建立科學的激勵機制，加強對考核結果的運用，提高績效考核在管理過程中的影響力，能充分調動干部職工的主觀能動性和創(chuàng)造力，在系統(tǒng)形成一個良性競爭的良好氛圍，有效促進各項工作目標的完成和績效考核工作的落實。建立科學的激勵機制，應涵括經濟措施和行政措施。經濟措施主要是與經濟利益掛鉤，獎優(yōu)罰劣；行政措施主要體現(xiàn)在人材選拔、職務晉升、教育培訓以及行政處罰等方面。適度的經濟措施和行政措施，有利于剌激干部職工提升自身素質，自我增值，提高完成工作目標的能力和自覺性。

（五）營造支持考核的地稅執(zhí)行文化氛圍。

將地稅文化建設貫穿于整個績效考核管理過程之中，將考核的“硬約束”與文化的“軟要求”有機結合。在考核中加強干部職工思想道德教育建設，強化為國聚財、為民收稅的地稅人宗旨使命教育，積極加強和諧聚力、誠信服務、創(chuàng)新圖強、興稅富民的江西地稅精神宣傳，努力在工作中形成收好稅、服好務、執(zhí)好法、帶好隊的干事創(chuàng)業(yè)工作總要求，強化人人皆可成才，人人盡展其才，個人與團隊同成長，地稅與江西共繁榮的地稅文化理念建設。使干部職工在對待考核，接受考核的過程中形成共同的語言、共同的態(tài)度、共同的興趣、共同的經驗、共同的信念和價值觀。繼而在開展績效考核中培育形成有地稅特色的績效文化，使干部職工人人關注自身的績效，自覺最求績效最大化，使創(chuàng)先爭優(yōu)成為一種自覺的意識和習慣，逐步形成干部職工共同認可的理念和行為準則，摒棄不利于提升工作效率，不利于和諧內外關系的言行。輔以責任、忠誠、奉獻意識教育及相關的文化熏陶，促使干部職工轉變理念。在不懈探索和實踐下，逐步形成包括績效精神文化、績效制度文化、績效執(zhí)行文化和績效溝通文化在內的績效文化體系。