第一篇：《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝》培訓(xùn)總結(jié)

《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝》培訓(xùn)總結(jié)

我是一個悲觀者，向來看事情都喜歡往不好的地方想，對這次培訓(xùn)同樣抱這種心態(tài)。

培訓(xùn)，因培養(yǎng)而訓(xùn)練，一種有計(jì)劃性和目的性的活動。

這次《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝》培訓(xùn)，從發(fā)出通知到進(jìn)行培訓(xùn)，之間的時間是很充沛的，應(yīng)該說組織者完全可以做一份好的培訓(xùn)計(jì)劃，但事實(shí)上在整個培訓(xùn)過程中都沒能看出這一點(diǎn)，老師們都是匆匆忙忙做飛機(jī)來，又急匆匆的趕著飛機(jī)而去。而且培訓(xùn)的目的性也沒有想象中的那么明確，就我個人而言，這次培訓(xùn)并不成功。

且不說組織者們所營造出來的氛圍是多么的平淡，多么的缺乏交流，直接談?wù)勎覀兣嘤?xùn)的課程。這次培訓(xùn)的學(xué)員中不乏大企業(yè)中的技術(shù)骨干，上課老師的權(quán)威性特別能引起學(xué)員們的注意，往往會成為學(xué)員衡量培訓(xùn)檔次的首要標(biāo)準(zhǔn)。而我們這次的培訓(xùn)課堂既沒有一點(diǎn)嚴(yán)肅性，也沒有形成一種積極活潑的氣氛，從頭到尾都是千篇一律淡得乏味的講述，似乎又回到了以前在學(xué)校的某些催人入睡的搖籃中。學(xué)員們都是來自公司企業(yè)，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以這種培訓(xùn)課程是不是應(yīng)該多一些討論，多一些活躍元素在里面呢！

最重要的是課程內(nèi)容，我看也只是老師們從學(xué)校的課件中提取出來后簡單的拼湊，電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝的理論知識即使用四年時間也學(xué)不精，況且我們就只有四天的時間。組織者和老師們是不是應(yīng)該多從實(shí)際案例中來給學(xué)員以啟示，引導(dǎo)學(xué)員們的討論，在理論上指導(dǎo)一下方向便可，總的來說幾天下來在課程上的獲得的知識實(shí)在是少。

都是一些個人觀點(diǎn)，也許這系列培訓(xùn)還只是在路上，需要一段時間的完善，隨著組織的漸趨成熟，培訓(xùn)將會有一個好的未來。

第二篇：電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程教學(xué)方法探析

電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程教學(xué)方法探析

【摘要】為了突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，探索在電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法、互動教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)真正適應(yīng)當(dāng)今社會的高技能高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）04C-0149-02

當(dāng)前，隨著電子制造業(yè)生產(chǎn)技術(shù)普遍提升，許多職業(yè)院校電子專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)存在不適應(yīng)的情況。究其原因，與教師的教學(xué)方式有很大關(guān)系。因此，必須創(chuàng)新課程教學(xué)方法，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)出具備高技能水平的專業(yè)化人才。本文探索在電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法、互動教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等，提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個相對獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目，在這一過程中學(xué)生通過項(xiàng)目的實(shí)施，了解并把握整個過程每一個環(huán)節(jié)的基本要求。這種教學(xué)方式促使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?。在?shí)施過程中教師需要根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，通過具體案例的演示，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、參與等活動，讓學(xué)生在具體的操作中去完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題等能力。通過項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生之間加深交流，讓學(xué)生更好地體會情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維邏輯能力和想象力。

在開展電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程時，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求，適當(dāng)貫穿項(xiàng)目教學(xué)法。例如以“組裝貼片元件微型收音機(jī)”這一課題來說，教師可以將此設(shè)置為總目標(biāo)，讓學(xué)生分組來完成這一教學(xué)任務(wù)。通過將總目標(biāo)分解為多個目標(biāo)：安裝前的檢查準(zhǔn)備工作―根據(jù)工藝流程進(jìn)行裝配―調(diào)試、檢查―總裝，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成課程任務(wù)。以項(xiàng)目教學(xué)法來進(jìn)行授課，這對提高課堂教學(xué)效率、改善教學(xué)效果具有重要作用。

二、互動式教學(xué)法

1.加強(qiáng)課堂互動，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。興趣往往是最好的教師。如果學(xué)生對電子產(chǎn)品課程缺乏興趣，無法集中精神上課，那么課堂教學(xué)改革也只能是空談。因此，在改革教學(xué)內(nèi)容的同時，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂互動的重要性，通過改善課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生對電子產(chǎn)品課程學(xué)習(xí)的積極性，使其真正產(chǎn)生興趣與愛好，而投入到電子產(chǎn)品制造與工藝課程的學(xué)習(xí)之中。因此，教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，包括合理的教學(xué)情境、問題情境等，使學(xué)生設(shè)身處地的思考，激發(fā)學(xué)生分析、探究、解決問題的興趣，以問答的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的好奇心。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，可以讓學(xué)生以討論、自由組成小組的形式進(jìn)行問題探究，針對老師的點(diǎn)撥，再進(jìn)行歸納、總結(jié)，共同解決問題，從而大大地提高課堂的互動性。

2.互動式教學(xué)法分析。互動式教學(xué)，即教師與學(xué)生以互動方式進(jìn)行課程教授與課程學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)當(dāng)在課前結(jié)合所講的知識點(diǎn)，選擇適宜的與電子產(chǎn)品工作相關(guān)的典型例子，并提前設(shè)置好相關(guān)思考題。教師在課堂上以生動的語音及專業(yè)術(shù)語描述案例，引導(dǎo)學(xué)生置身于實(shí)際工作場景，并指引學(xué)生通過觀察與思考，共同討論，分析、解決工作中可能出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵、支持學(xué)生大膽思考、踴躍發(fā)言，并對表現(xiàn)較為積極、優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與贊賞。通過互動式的教學(xué)方式，學(xué)生不僅可以有效提高電子產(chǎn)品工作意識，而且可以培養(yǎng)思考能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，通過結(jié)合生動、真實(shí)的電子產(chǎn)品工作例子，不僅避免了一大堆理論基礎(chǔ)知識的枯燥與抽象，而且可以更好地吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對電子產(chǎn)品工作的好奇與興趣，從而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，改善課堂表現(xiàn)效果，并提高課堂效率。

此外，可以通過競賽方式提高學(xué)生實(shí)操技能。以“組裝晶體管收音機(jī)”這一任務(wù)為例，教師可以通過采用分組競賽方式，把學(xué)生分成若干個小組，以小組為單位來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)電子工藝的要求來設(shè)計(jì)和制作晶體管收音機(jī)。首先學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確晶體管收音機(jī)的工作原理，再根據(jù)其工作原理進(jìn)行組裝前的工作準(zhǔn)備，然后進(jìn)行組裝、調(diào)試工作，最后要確保做好收音機(jī)的檢修工作。通過小組競賽法，每個小組完成教師布置的任務(wù)，并進(jìn)行分組評價以及自我鑒定。以互動式教學(xué)法進(jìn)行課程授課，可以讓學(xué)生在合作的氛圍下開展學(xué)習(xí)，有助于營造和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

三、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合法

在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合自主教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)時代，科技信息發(fā)展迅速，知識更新速度快，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)配學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其獨(dú)立學(xué)習(xí)性。可以選擇簡單的內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，再逐步加大自學(xué)的難度。這不僅可以提高學(xué)生的自信心，還能使得學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題。這樣有助于學(xué)生更好更準(zhǔn)確地掌握實(shí)操技能，提高教學(xué)質(zhì)量。以電子元器件的焊接工藝教學(xué)為例，教師可以采取自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行授課，給學(xué)生下達(dá)任務(wù)――“手工焊接工具及其操作方法”和“工廠焊接設(shè)備與工藝”，讓學(xué)生以小組為團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，通過以實(shí)際操作為主，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者真正掌握基本操作技能。

另外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做好重點(diǎn)產(chǎn)品制造及工藝要點(diǎn)記錄工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高對電子產(chǎn)品制造與工藝管理方面的認(rèn)識，培養(yǎng)出適應(yīng)代發(fā)展要求的電子產(chǎn)品制造專業(yè)人才。

四、實(shí)踐教學(xué)法

由于電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，如果只是采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)難以起到理想的教學(xué)效果，因此必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在進(jìn)行電子產(chǎn)品專業(yè)課程教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)避免滿堂灌的教學(xué)方式，而應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的目標(biāo)，便于學(xué)生掌握日后的工作技能。

第一，教師應(yīng)當(dāng)減少基礎(chǔ)理論知識的授課比例，在簡單介紹理論知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐操作示范環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，邊示范、邊講解，不僅可以有助于學(xué)生進(jìn)一步理解重難點(diǎn)知識，而且可以提高學(xué)生對知識點(diǎn)及操作技能的掌握水平。第二，為了適應(yīng)當(dāng)前新課標(biāo)的教學(xué)要求，教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)以學(xué)生為主體，因此教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，由學(xué)生親自參與到實(shí)踐訓(xùn)練之中，教師從旁引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組合實(shí)踐訓(xùn)練、競技比賽等。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，而且可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，讓學(xué)生掌握檢測技巧的同時，真正掌握產(chǎn)品制造專業(yè)技能，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成一套有效、全面、便捷的產(chǎn)品制造組裝方案。第三，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)布置操作訓(xùn)練任務(wù)，由學(xué)生分組完成，在提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的同時，提高學(xué)生自主完成產(chǎn)品組裝的能力，激發(fā)其動手欲望與思考能力。例如，教師在進(jìn)行波峰焊技術(shù)授課時，不能只是以理論知識來授課，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行波峰焊技術(shù)實(shí)踐，做好溫度控制及波峰控制。

由此可見，在開展電子專業(yè)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生多接觸實(shí)際的工作操作，通過現(xiàn)場觀摩、親自動手演練，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與興趣，而且可以有效地提高學(xué)生的動手能力，進(jìn)而改善該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生真正掌握電子產(chǎn)品的制造與工藝管理技巧。

綜上所述，電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程是電子專業(yè)學(xué)生的重要課程之一，只有不斷改革課程教學(xué)活動，真正實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，才能促使電子專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)知識及產(chǎn)品工藝等知識點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識?？梢哉f，電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程的教學(xué)改革是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)化的任務(wù)，它需要我們在教學(xué)道路上不斷摸索、總結(jié)、并完善，真正提高課程的教學(xué)質(zhì)量水平，培養(yǎng)出全面化、技能型的專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李振國，高敏.電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理實(shí)踐教學(xué)改革與探索[J].改革探索，2013（8）

[3]鄭惠群，陳桂蘭，張瑩.高職電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理課程改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（1）

[4]葉莎.高職院校《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程教學(xué)改革的探討[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（1）

（責(zé)編盧雯）

第三篇：《電子產(chǎn)品制造工藝》教案(第 1、2 單元)

《電子產(chǎn)品制造工藝》教案（第 1 單元）

授課內(nèi)容

1.1 電子工藝技術(shù)基礎(chǔ)知識

1.2 電子工藝在中國的發(fā)展和工藝技術(shù)教育

計(jì)劃學(xué)時 2 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握電子工藝研究的范圍是哪些？

2、掌握電子工藝技術(shù)人員的工作范圍是哪些？

重點(diǎn)、電子工藝研究的范圍；

2、電子工藝技術(shù)人員的工作范圍。

難點(diǎn)

記住企業(yè) 工藝技術(shù)人員的工作范圍。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（主要步驟、教學(xué)方法、手段）

教學(xué)步驟：、以現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的發(fā)展引入生產(chǎn)工藝，舉例說明工藝的重要性；、以產(chǎn)品形成的因素說明工藝研究的范圍；

3、中國工業(yè)的落后突出體現(xiàn)在工藝的落后；

4、從產(chǎn)品形成到大批量生產(chǎn)說明工藝技術(shù)人員的工作范圍。

教學(xué)內(nèi)容

1、電子工藝的定義

工藝是生產(chǎn)者利用生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工具，對各種原材料、半成品進(jìn)行加工或處理，使之最后成為符合技術(shù)要求的產(chǎn)品的藝術(shù)（程序、方法、技術(shù)）。

制造工藝包容每一個制造環(huán)節(jié)的整個生產(chǎn)過程。工藝追求的是效率、質(zhì)量及利潤。、電子工藝研究的范圍）材料

整機(jī)產(chǎn)品和技術(shù)的水平，主要取決于元器件制造工業(yè)和材料科學(xué)的發(fā)展水平；）設(shè)備

電子產(chǎn)品工藝技術(shù)的提高，產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率的提高，主要依賴于生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)水平和生產(chǎn)手段的提高。）方法

對電子材料的利用、對工具設(shè)備的操作、對制造過程的安排、對生產(chǎn)現(xiàn)場的管理——在所有這些與生產(chǎn)制造有關(guān)的活動中，“方法”都是至關(guān)重要的。）操作者

決定因素是人，經(jīng)過培訓(xùn)，有高素質(zhì)的人。高級管理人員，高級工程技術(shù)人員，高等級技術(shù)工人三種人是電子工業(yè)的關(guān)鍵人才。）管理

管理出效益。管理——在所有與生產(chǎn)制造有關(guān)的活動中，“方法”都是至關(guān)重要的。與以上制造過程的四個要素比較，管理可以算是“軟件”，但確實(shí)又是連接這四個要素的紐帶。

討論題：產(chǎn)品設(shè)計(jì)重要還是生產(chǎn)工藝重要？、電子工藝學(xué)的特點(diǎn)）涉及眾多科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域 2）形成時間較晚而發(fā)展迅速 4、電子工藝課程的培養(yǎng)目標(biāo)

有技術(shù)、會操作，能解決現(xiàn)場技術(shù)問題的工藝技術(shù)或現(xiàn)場管理人才。、工藝工作的范圍）開發(fā)階段的工作

⑴ 根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)文件要求，編制生產(chǎn)工藝流程、工時定額和工位作業(yè)指導(dǎo)書；指導(dǎo)現(xiàn)場生產(chǎn)人員完成工藝操作和產(chǎn)品質(zhì)量控制。

⑵ 編制和調(diào)試 AOI、ICT 等先進(jìn)測試設(shè)備的運(yùn)行程序和 SMT 工藝涉及的錫膏印刷機(jī)、自動貼片機(jī)、再流焊機(jī)、波峰焊機(jī)等生產(chǎn)設(shè)備的操作方法及規(guī)程，設(shè)計(jì)、制作、加工或檢驗(yàn)工裝。

⑶ 負(fù)責(zé)新產(chǎn)品研發(fā)中的工藝評審。主要對新產(chǎn)品元器件的選用、PCB 電路板設(shè)計(jì)和產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝性能進(jìn)行評定，提出改進(jìn)意見。）生產(chǎn)階段的工作

（1）對新產(chǎn)品的試制、試生產(chǎn)，負(fù)責(zé)技術(shù)上的準(zhǔn)備和協(xié)調(diào)，現(xiàn)場組織解決有關(guān)技術(shù)和工藝問題，提出改進(jìn)意見。

（2）實(shí)施生產(chǎn)現(xiàn)場工藝規(guī)范和工藝紀(jì)律管理，培訓(xùn)和指導(dǎo)工人的生產(chǎn)操作，解決生產(chǎn)現(xiàn)場出現(xiàn)的技術(shù)問題。

（3）控制和改進(jìn)生產(chǎn)過程的工作質(zhì)量，協(xié)同研發(fā)、檢驗(yàn)、采購等相關(guān)部門進(jìn)行生產(chǎn)過程質(zhì)量分析，改進(jìn)并提高產(chǎn)品質(zhì)量。）發(fā)展階段的工作

研討、分析和引進(jìn)新工藝、新設(shè)備，參與重大工藝問題和質(zhì)量問題的處理，不斷提高企業(yè)的工藝技術(shù)水平、生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。、小結(jié)

作業(yè)：、電子工藝技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)是什么？、電子工藝技術(shù)人員的工作范圍是哪些？ 《電子產(chǎn)品制造工藝》教案（第 2 單元）

授課內(nèi)容

1.3 電子工藝安全操作知識

1.4 電子產(chǎn)品的形成和制造工藝流程

計(jì)劃學(xué)時

教學(xué)目標(biāo)

1、了解電子工藝實(shí)踐中的安全知識及安全防范和救助知識，建立安全第一的意識；

2、掌握電子產(chǎn)品的形成過程中的工藝流程。

重點(diǎn)

1、電子工藝實(shí)踐中的用電安全；

2、電子產(chǎn)品制造工藝流程的基本概念。

難點(diǎn)

1、記住 電子工藝實(shí)踐中的用電安全。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（主要步驟、教學(xué)方法、手段）

教學(xué)步驟：、從實(shí)訓(xùn)室的電氣布線說明電子工藝實(shí)踐中安全用電的必要性；、安全用電的范圍和幾種觸電、電擊的可能；、用電和其他安全防護(hù)；、從實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備布置說明產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程及工藝布局。

教學(xué)內(nèi)容

1、電子企業(yè)生產(chǎn)安全問題

不安全因素：

用電安全：線路正確，防觸電、電擊、機(jī)械損傷： 剪腳操作、鉆床操作

燙傷：波峰機(jī)錫爐操作、電烙鐵操作

設(shè)備安全：波峰機(jī)、貼片機(jī)的安全操作

防火安全：波峰機(jī)的防火、助焊劑等危險品的保管、操作

防毒：防鉛中毒、防化學(xué)溶劑甲醛、甲醇、四氯乙烯、四氯乙烷等的中毒、安全用電

討論題：生產(chǎn)中用電有哪些不安全因素？）觸電： 通常不足 1mA 的電流就能引起人體的肌肉收縮、神經(jīng)麻木；更大的電流就會致人于死命。

觸電的形式與原因及決定觸電傷害的因素

人體觸電的主要形式是直接或間接接觸了兩個電位不同的帶電體。

電擊對人體的危害程度，與電流強(qiáng)度、電擊時間、電流的途徑及電流的性質(zhì)有關(guān)。

人體電阻：人體電阻的大小因人而異，并隨條件的改變而變化，幾十千歐到 100K 以上，但會隨電壓升高而降低。

幾十毫安電流通過人體達(dá)到 1s 以上，就能造成死亡；而幾百毫安電流可使人嚴(yán)重?zé)齻?，并且立即停止呼?/p>

人體受到的電擊強(qiáng)度達(dá)到 30mA · s 以上時，就會產(chǎn)生永久性傷害

36V（或 24V）為常用安全電壓。

若電流不經(jīng)過上述重要部位，一般不會危及生命。不同種類的電流，對人體的傷害是不一樣的）電擊：

⑴ 直接觸及電源

⑵ 錯誤使用設(shè)備

⑶ 設(shè)備金屬外殼帶電

⑷ 電容器放電）安全用電操作）制訂安全操作規(guī)程）通電前的注意事項(xiàng)

看電源

電源線

電源插頭

接地及三芯插頭的正確使用： 設(shè)備外殼應(yīng)該接保護(hù)地，最好與電網(wǎng)的保護(hù)地接到一起，而不能只接電網(wǎng)零線上。

檢修、調(diào)試電子產(chǎn)品的安全問題

要了解工作對象的電氣原理，特別注意它的電源系統(tǒng)。

不得隨便改動儀器設(shè)備的電源接線。

不得隨意觸碰電氣設(shè)備，觸及電路中的任何金屬部分之前都應(yīng)進(jìn)行安全測試

未經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的人不許帶電操作。）觸電救護(hù)

迅速而正確地脫離電源

人工呼吸和心臟按摩 3、電子實(shí)訓(xùn)室用電安全操作規(guī)程

按實(shí)際規(guī)定講解、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的基本工藝流程

電子產(chǎn)品的裝配過程是先將零件、元器件組裝成部件，再將部件組裝成整機(jī)，其核心工作是將元器件組裝成具有一定功能的電路板部件或叫組件（PCBA）。本書介紹的電子工藝主要是指電路板組件的裝配工藝。

電子產(chǎn)品組裝的基本工藝流程：、小結(jié)

作業(yè)：、在電子工藝操作的過程中，有哪些必須時刻警惕的不安全因素？、怎樣防止觸電和電擊？怎樣進(jìn)行救護(hù)？、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的主要工藝流程是怎樣的？

第四篇：第三章 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造概要

第三章 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造

第一節(jié) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

第3．1．1條 提升機(jī)鋼結(jié)構(gòu)（以下簡稱結(jié)構(gòu)）的設(shè)計(jì)，應(yīng)滿足制造、運(yùn)輸、安裝、使用等各種條件下的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性要求，其結(jié)構(gòu)計(jì)算應(yīng)符合現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》的規(guī)定。

第3．1．2條 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時應(yīng)考慮下列荷載：

一、工作狀態(tài)下的計(jì)算荷載。包括：自重、提升荷載和工作狀態(tài)下的風(fēng)荷載；

二、非工作狀態(tài)下的計(jì)算荷載。包括：自重和非工作狀態(tài)下的風(fēng)荷載；

三、荷載的計(jì)算應(yīng)符合現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》的規(guī)定。

第3．1．3條 結(jié)構(gòu)材料的選用應(yīng)符合下列規(guī)定：

當(dāng)使用地區(qū)的計(jì)算溫度高于－20℃時，承重結(jié)構(gòu)的鋼材宜采用3號鋼；等于或低于－20℃時，應(yīng)采取3號鎮(zhèn)靜鋼或16錳、16錳橋鋼。

注：計(jì)算溫度按現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)，采暖通風(fēng)和空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》關(guān)于冬季空氣調(diào)節(jié)室外計(jì)算溫度確定。

第3．1．4條 主要承重構(gòu)件除應(yīng)滿足強(qiáng)度要求（計(jì)算方法可參照本規(guī)范附錄二）外，尚應(yīng)滿足下列要求：

一、立柱換算長細(xì)比不應(yīng)大于120，單肢長細(xì)比不應(yīng)大于構(gòu)件兩方向長細(xì)比的較大值λmax的0.7倍；

二、一般受壓桿件的長細(xì)比不應(yīng)大于150；

三、受拉桿件的長細(xì)比不宜大于200；

四、受彎構(gòu)件中主梁的撓度（yL）不應(yīng)大于l/700，其他受彎構(gòu)件不應(yīng)大于l/400（l為受彎構(gòu)件計(jì)算長度）。

第3．1．5條 構(gòu)件連接的計(jì)算應(yīng)符合現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》第七章的規(guī)定。

第3．1．6條 采用螺栓連接的構(gòu)件，不得采用M10以下的螺栓，每一桿件的節(jié)點(diǎn)以及接頭的一邊，螺栓數(shù)不得少于2個。

第3．1．7條 格構(gòu)式構(gòu)件的連綴件應(yīng)采用綴條式。龍門架的立柱，應(yīng)每隔4~6m設(shè)置橫隔板，且每個標(biāo)準(zhǔn)節(jié)不得少于2個；橫隔板可采用厚度6~10mm的鋼板或截面不小于∟50×5的角鋼制作，可不驗(yàn)算強(qiáng)度。

第3．1．8條 井架式提升機(jī)的架體，在與各樓層通道相接的開口處，應(yīng)采取加強(qiáng)措施。

第3．1．9條 提升機(jī)架體頂部的自由高度不得大于6m。

第3．1．10條 提升機(jī)的天梁應(yīng)使用型鋼，宜選用兩根槽鋼，其截面高度應(yīng)經(jīng)計(jì)算確定，但不得小于2根[14。

第3．1．11條 提升機(jī)吊籃的各桿件應(yīng)選用型鋼。桿件連接板的厚度不得小于8mm。吊籃的結(jié)構(gòu)架除按設(shè)計(jì)制作外，其底板材料可采用50mm厚木板，當(dāng)使用鋼板時，應(yīng)有防滑措施。吊籃的兩側(cè)應(yīng)設(shè)置高度不小于1m的安全檔板或擋網(wǎng)。高架提升機(jī)應(yīng)選用有防護(hù)頂板的吊籠，其頂板材料可采用50mm厚木板。

第3．1．12條 吊籃的導(dǎo)靴一般可用滾輪導(dǎo)靴或滑動導(dǎo)靴，但有下列情況之一的，必須采用滾輪導(dǎo)靴：

一、采用摩擦式卷揚(yáng)機(jī)為動力的提升機(jī)；

二、架體的立柱兼作導(dǎo)軌的提升機(jī)；

三、高架提升機(jī)。

第3．1．13條 提升機(jī)附設(shè)搖臂把桿時，立柱及基礎(chǔ)需經(jīng)校核計(jì)算，并應(yīng)進(jìn)行加固。把桿臂長一般不大于6m，起重量不超過600kg。采用角鋼制作時，中間斷面不小于240mm×240mm，角鋼不小于∟30×4；采用無縫鋼管時，鋼管外徑不小于121mm把桿支座應(yīng)設(shè)置在單肢與綴件連接的節(jié)點(diǎn)處。

第二節(jié) 結(jié)構(gòu)制造

第3．2．1條 提升機(jī)結(jié)構(gòu)所用的材質(zhì)，應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)和本規(guī)范的要求，并應(yīng)根據(jù)規(guī)定進(jìn)行材質(zhì)試驗(yàn)。

第3．2．2條 提升機(jī)架體的底節(jié)，宜采用無縫鋼管制作。

第3．2．3條 制作前應(yīng)按設(shè)計(jì)文件和圖紙要求編寫加工工藝，并嚴(yán)格按工序檢驗(yàn)。

第3．2．4條 構(gòu)件的制作精度，應(yīng)滿足安裝精度要求，由多節(jié)組裝的架體，應(yīng)保證其標(biāo)準(zhǔn)節(jié)具有互換性。

第3．2．5條 提升機(jī)結(jié)構(gòu)的制作質(zhì)量，應(yīng)符合現(xiàn)代國家標(biāo)準(zhǔn)《鋼結(jié)構(gòu)工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

第五篇：電子產(chǎn)品制作工藝與實(shí)訓(xùn)

有源元器件成為【器件】 無源元器件成為【元件】 導(dǎo)體對電流呈現(xiàn)的阻礙作用稱為【電阻】

按電阻的數(shù)值分類【固定電阻】、【微調(diào)電阻】、【電位器】 【標(biāo)稱阻值】是指電阻器上所標(biāo)注的阻值是電阻生成的規(guī)定

值

無源器件允許偏差J=±5K=±10L=±20 電阻常用標(biāo)注方法：【直標(biāo)法】、【文字符號法】、【數(shù)碼表示法】、【色標(biāo)法】

電阻的檢測方法步驟：外觀檢查、斷電、選擇合適的量程、在路檢測、斷路檢測。

由絕緣材料隔開的兩個導(dǎo)體即構(gòu)成一個【電容】

【電容的分類】：固定電容、半可變電容器（微調(diào)電容）、可變電容。按有無極性分類： 【電解電容】、無極性電容

電容的【額定工作電壓】（耐壓）是指電容器長期安全工作所允許的施加的最大直流電壓。

當(dāng)電容兩極板之間所加的電壓達(dá)到某一數(shù)值時，電容就會被擊穿——【擊穿電壓】

實(shí)際加在電容兩端的電壓應(yīng)小于額定電壓。電容的【絕緣電阻】（漏電阻）是指電容兩極之間的電阻 電容的絕緣電阻一般在108~1010Ω 越大越好。絕緣電阻變小，則漏電流增大，損耗加大。

電容的常見故障：開路故障、擊穿故障、漏電故障

電桿的【品質(zhì)因數(shù)】Q，存儲能量與消耗能量的比值成為品質(zhì)因數(shù)。

變壓器【絕緣電阻】指變壓器各繞組之間以及各繞組對鐵芯之間的電阻。

二極管的特點(diǎn)：單向?qū)щ娦浴?/p>

作用：穩(wěn)壓、整流、檢波、開關(guān)、光/電轉(zhuǎn)換 發(fā)光二極管工作在正向區(qū)域。

橋堆在電源電路中作整流用。

晶體【三極管】有兩個PN結(jié)、三根電極引線以及外殼封裝構(gòu)成。具有放大作用、電子開關(guān)、控制等【作用】

【集成電路】(IC)是將半導(dǎo)體分立器件、電阻、小電容以及電路的連接導(dǎo)線都集成在一塊半導(dǎo)體硅片上，形成一個具有一定功能的電子電路，并封裝成一個整體的電子器件，形成了材料、元件、電路的三位一體。小規(guī)模集成電路（100-）SSI

中規(guī)模集成電路（100-1000）MSI 大規(guī)模集成電路（1K-10K）LSI 超大規(guī)模集成電路（10K+）VLSI

集成電路的檢測方法：電阻檢測法、電壓檢測法、波形檢測法、替代法。

揚(yáng)聲器的直流電阻總是小于其標(biāo)稱阻抗。

【表面安裝元器】件是一種無引線或有極短引線的小型標(biāo)準(zhǔn)化的元器件。

按化學(xué)性質(zhì)的不同絕緣材料可分為無機(jī)絕緣材料（云母、石棉、玻璃、陶瓷），有機(jī)絕緣材料（蟲膠、樹脂、橡膠、棉絲、紙、麻、人造絲），復(fù)合絕緣材料（有機(jī)和無機(jī)混合）根據(jù)【線束】的軟硬程度分類：軟線束、硬線束。元器件安裝分為立式安裝和臥式安裝。

【焊料】是一種熔點(diǎn)低于被焊金屬，在被焊金屬不熔化的條

件下，能潤濕被焊金屬表面，并在接觸面處形成合金層的物質(zhì)，是裸片、包裝和電路板裝配的連接材料。

【焊劑】（助焊劑）是焊接時添加在焊點(diǎn)上的化合物，是進(jìn)行錫鉛焊接的輔助材料。

【電烙鐵的握法】反握法、正握法、筆握法。

【手工焊接】的步驟：準(zhǔn)備、[加熱、加焊料]、[移開焊料、移開烙鐵]。

【表面安裝技術(shù)】(SMT）大體分為完全表面安裝和混合安裝 【自動焊接技術(shù)】浸焊、波峰焊接技術(shù)、再流焊技術(shù) 【印刷電路板】由絕緣底板、連接導(dǎo)線和裝配焊接電子元器件的焊盤組成，具有導(dǎo)電線路和絕緣底板的雙重作用。放置元器件的一面成為【元件面】

放置導(dǎo)線的一面成為【印制面】或（焊接面）

高頻電路中，解決的主要問題是減小分布參數(shù)的影響 高增益放大電路中，應(yīng)注意寄生反饋。脈沖電路中，應(yīng)注意波形畸變。

【印制板的制作過程】：底圖膠片制版→圖形轉(zhuǎn)移→腐蝕技術(shù)

【整機(jī)結(jié)構(gòu)形式】印制電路板、底板、接插件、機(jī)箱外殼 【排除干擾】的途徑：屏蔽，退耦，選頻、濾波，接地 產(chǎn)品的質(zhì)量檢查應(yīng)符合【“三檢”】原則：自檢、互檢、專職檢驗(yàn)。

【整機(jī)的絕緣電阻】是指電路的導(dǎo)電部分與整機(jī)外殼之間的電阻值。

【調(diào)試技術(shù)】包括調(diào)整和測試兩部分。

【靜態(tài)調(diào)試】是指在不加輸入信號的情況下，進(jìn)行電路直流工作狀態(tài)的測量和調(diào)整。

【動態(tài)調(diào)試】是在電路的輸入端接入適當(dāng)頻率和幅度的信號，循著信號的流向逐級檢測電路各測試點(diǎn)的信號波形和有關(guān)參數(shù)，并通過計(jì)算測量的結(jié)果來估算電路性能指標(biāo)，必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使指標(biāo)達(dá)到要求?！竟╇姲踩浚貉b配供電保護(hù)裝置、采用隔離變壓器供電、采用自耦調(diào)壓器供電?！绢l率特性的測試】：點(diǎn)頻法、掃頻法、方波響應(yīng)測試?！菊麢C(jī)調(diào)試故障查找方法】：觀察法、測試法、信號法、比較法、替換法、加熱與冷卻法、計(jì)算機(jī)智能自動檢測?！居绊戨娮赢a(chǎn)品的環(huán)境因素】溫度、濕度、霉菌、鹽霧