第一篇：績效管理(培訓)

績效管理——企業(yè)的多元化培訓同等重要

影片《天下無賊》中有一句至理名言：“二十一世紀什么最重要?人才最重要。”企業(yè)獲取高質(zhì)量、高素質(zhì)的人力資源有兩個途徑：一是從外部高薪招聘；二是對內(nèi)部員工進行培訓，提高員工素質(zhì)。但是，許多企業(yè)往往傾向于外部招聘人才，而有意無意地忽視了內(nèi)部員工的培養(yǎng)教育，這對企業(yè)的長遠發(fā)展是極其不利的。因此，從戰(zhàn)略高度重視員工培訓，對企業(yè)人力資源的開發(fā)與利用具有十分重要的意義。

企業(yè)重視員工培訓有以下幾方面的好處：第一，培訓是提高員工素質(zhì)，建立人才儲備的良好手段。第二，員工培訓本身就是對員工的重要激勵。第三，員工培訓也是灌輸企業(yè)文化，建立學習型組織的基礎。

一、新員工困惑的問題：

向誰匯報（上級是誰），誰向你匯報（下級是誰），什么事情與誰協(xié)調(diào)（同事是誰），以及每天需要做什么，每周需要做什么，每月需要做什么，我們的目標是什么。

目前對新入職的員工沒有完善培訓機制，新入職員工很難第一時間全部知道上述問題。公司和各個部門之間也沒有深入的去剖析，從而導致新員工沒有方向感（很迷茫）。而許多大企業(yè)就做得很完善，在入職時進行了系統(tǒng)的培訓，對公司有所了解，根據(jù)實際職位需要形成制度列明上述問題，一目了然。

現(xiàn)今一些大中型企業(yè)的發(fā)展遇到了一種潛在的發(fā)展瓶頸——過快的增長速度和發(fā)展需求與員工的各種不達標的素質(zhì)的矛盾。因而對員工進行各種各樣的培訓成為企業(yè)走向成功的重要推動力，于是企業(yè)的培訓風也是刮的越來越紅火。但是據(jù)調(diào)查，80％以上的企業(yè)培訓經(jīng)理表示“錢花了，培訓效果卻不明顯”、“時間花了，培訓需求還是確定不了”，最后鬧得個員工認為，形式主義，沒有效果；領導覺得：勞民傷財，沒有人愛的結果，而這種現(xiàn)象已經(jīng)成為眾多的HR經(jīng)理們、企業(yè)培訓師們共同苦惱的問題。

員工培訓真的無用嗎?該如何進行培訓才能發(fā)揮起作用呢?據(jù)很多專家分析，出現(xiàn)無用論的根源在于我們很多的企業(yè)沒有一個合理的、有效的培訓模式。目前的一個普遍的問題就是，國內(nèi)的企業(yè)培訓多是應急式的，85％以上的培訓計劃都是臨時敲定的，因此培訓的隨意性很大，沒有計劃。最后就會導致培訓只是流于形式，而根本不會轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。

分析了企業(yè)培訓無用論調(diào)的原因，并對企業(yè)培訓的幾個階段的條件要求作了深入分析，提出只是達到了基礎條件要求的培訓還不是成功的培訓，只有注重培訓課程結束后的實踐(模擬實踐)環(huán)節(jié)的有效操作，把培訓的內(nèi)容融入到實際工作生活中來，形成一種理念和行為習慣，才能夠把培訓真正的轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，為促進企業(yè)的發(fā)展作出積極的貢獻。

二、培訓轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力（創(chuàng)造效益）

企業(yè)的培訓一般可以分為三個階段，培訓前的準備階段；培訓進行階段；培訓后的反饋階段。筆者對比了許多的企業(yè)的培訓模式，發(fā)現(xiàn)前兩個階段的工作有些相似，而且進行的路子比較清晰，也比較容易做到位，所以將這些工作歸為企業(yè)成功培訓的基礎條件要求。那么拋除一些主觀的、人為的管理制度上的障礙，培訓轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的基礎條件要求要做到以下幾點：

1、深入調(diào)查、分析，制訂培訓計劃。目前許多企業(yè)的培訓都沒有建立一個合理有效的培訓模

式，大多都是一種應急的培訓，臨時制定培訓計劃，隨意性很大，是一種“貼膏藥”的做法，陷入一種“亡羊補牢”的惡性循環(huán)狀態(tài)。相比之下國外的一些企業(yè)，每年在年初或季度初都會在一個比較全面的調(diào)查基礎上，根據(jù)往年的經(jīng)驗以及目前的發(fā)展趨勢分析制訂一個比較翔實的培訓計劃。所以其培訓一般能夠做到有理可依，有據(jù)可循，當然就不會出現(xiàn)企業(yè)培訓“應激性障礙”，而達到預期效果。

2、針對培訓內(nèi)容，選擇適合的培訓方式。培訓應有著直接目的。所以首先要明確培訓什么?達到什么目的?然后確定培訓的內(nèi)容。公司培訓應當結合各個層面的具體實際進行，針對不同的培訓層面和專業(yè)，進行不同方法和模式的培訓。一般專業(yè)的培訓應該更多倚重于業(yè)務一線部門的分析和判斷，采用內(nèi)部交流和逐步積累的方式進行。對于內(nèi)部管理和文化培訓。需要人力資源部門深入了解公司整體管理狀況，對公司整體管理和文化有良好的把握（要有一個中心和一種理念），對各級管理人員所具備的技能以及需要提高的能力有相對客觀和整體的判斷，結合公司整體管理步驟和培訓計劃，對大家普遍關注和欠缺的內(nèi)容進行有目標、有計劃的培訓和安排。

3、注重培訓師的選擇。培訓師是培訓過程中的核心力量，好的培訓師是企業(yè)培訓效果的基本保障。所以，聘請什么樣的培訓師對于企業(yè)的培訓效果影響也是非常之大。有些情況下我們選擇內(nèi)部的培訓師比較合適，比如要做內(nèi)部管理流程的培訓就比較適合選擇內(nèi)部的培訓師，既降低成本又提高針對性；如果是管理理念以及如何激發(fā)員工工作動機等的培訓就可以選擇一些正規(guī)的經(jīng)驗相對比較好的培訓機構。那些規(guī)范的大公司且有過從業(yè)經(jīng)驗，或者在咨詢行業(yè)有過較多的經(jīng)驗，或者有著較深專業(yè)背景的培訓師一般是企業(yè)培訓的首選。

4、豐富培訓形式，增加培訓效果。培訓師在整個培訓過程中應發(fā)揮核心能量，一般要對學員從宏觀上給與引導，提出某種先進的觀念；從微觀上對存在的問題進行破析，提供解決的方法!那么培訓師采取的培訓形式應讓學員有著濃厚的興趣、深刻的直觀效果。一般有經(jīng)驗的培訓師能夠觀察培訓過程中學員的反應，調(diào)節(jié)培訓的氛圍。

三、關鍵因素——模擬實踐

一次培訓結束，并不意味著培訓真正結束了。因為此時所有的培訓內(nèi)容還都只停留在接受培訓人員的腦子里，沒有真正的被他們應用于實際中，轉(zhuǎn)化成企業(yè)的生產(chǎn)力。但很多企業(yè)往往意識不到這一點，造成了學而不用、會而不用的局面。究其原因就在于企業(yè)沒有進行有效的監(jiān)督跟進。員工在培訓后，需要企業(yè)配合培訓內(nèi)容進行監(jiān)督跟進，督促業(yè)務人員將培訓所學內(nèi)容進行實踐，即有效將培訓轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。我們將這個環(huán)節(jié)或因素稱為實踐環(huán)節(jié)，但是由于企業(yè)在日常工作的實踐機會畢竟不是很多，不能滿足培訓轉(zhuǎn)化的實踐要求，所以要想更有效地將企業(yè)培訓轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，就要變通一下，創(chuàng)造更多的機會，那么就需要進行模擬實踐來進行轉(zhuǎn)化了。

1、制定匹配的考核機制。(1)對所培訓的內(nèi)容做不定期文字測試，以強化員工的培訓內(nèi)容掌握，做好應用準備。(2)利用神秘顧客檢查終端攔截技巧，幫助員工提高危機意識和培訓轉(zhuǎn)化為實踐目標意識。(3)以月為單位考核員工的完成情況，促進員工工作目標最大化，同時作為整個員工薪酬績效獎勵的一個項目，增強員工的主動性、積極性。(4)要求員工每天準確填寫工作記錄，上級領導給予及時回復，保障信息鏈暢通，及時解決問題，靈活應對突發(fā)問題，提高處理問題的效率。

2、組織匹配的評比活動。(1)開展評比活動：根據(jù)具體情況給出標準，作為考核和獎勵的一個指標。(2)服務之星評比：為攔截技巧的充分發(fā)揮提供了服務能力的支持。努力營造一種親和力，融合力的服務理念和模式，贏得顧客的心理好感。(3)“問題英雄”評比：要求每一位員工善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時匯報給上級，同時鼓勵員工在匯報問題的時候，拿出合理化建議。這種方式幫助員工形成一種問題意識，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助工作的各個方面不斷提高。

在公司內(nèi)部開展與培訓內(nèi)容相配套的評比活動，創(chuàng)造一種積極的競爭氛圍，幫助員工把培訓

內(nèi)容的每一個具體標準變成日常工作中的良好習慣，提高生產(chǎn)力。

3、提供匹配的獎勵措施。與考核和評比相應的獎勵措施能夠強化、激勵員工快速且準確地將培訓內(nèi)容用于實踐，轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。除了正常的工作任務完成獎勵措施外，針對上述所提到的相應的重點考核內(nèi)容及各項評比活動，同樣要給予不同程度的獎勵，提高業(yè)務人員的積極性。這樣使得員工不僅對此次培訓能夠有效執(zhí)行，同時還能激發(fā)員工自動自發(fā)的培訓需求。

四、結論

培訓是一種提高生產(chǎn)力的手段。通過培訓這種手段，來增強企業(yè)的管理、文化、專業(yè)方面的素質(zhì)，從而形成一種比較有效的生產(chǎn)力。然而很多企業(yè)并沒有很好地把握好培訓的三階段，沒有轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的措施。應做好培訓后的實踐(模擬實踐)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和促進工作，只有將培訓內(nèi)容應用到日常的生活中，才能轉(zhuǎn)化為日常工作中的生產(chǎn)力。

五、討論

企業(yè)做培訓計劃的同時要考慮好培訓的評估和反饋問題，將培訓后的實踐環(huán)節(jié)也應做好周密的計劃和安排，作為培訓計劃的一個必要部分處理，而且要給予這個環(huán)節(jié)高度重視。只有一體化、精確化、可操作化的培訓才是一個完整的有效的培訓。

如何實現(xiàn)企業(yè)的培訓后的實踐(模擬實踐)環(huán)節(jié)，要根據(jù)培訓的內(nèi)容、本公司的具體情況來設計和操作，切不可完全照搬其他企業(yè)的實踐模式，要做到有針對性、有時效性，只有這樣才能讓企業(yè)的培訓為企業(yè)的發(fā)展帶來積極的動力，而不是漫天的“培訓無用”抱怨。

下面將以一個制藥企業(yè)的培訓經(jīng)歷的案例來闡述模擬實踐環(huán)節(jié)過程。

某藥品公司以往的銷售模式主要是以醫(yī)院終端為主，但是隨著OTC(非處方)藥品市場在整個醫(yī)藥市場中顯得越來越重要，銷售周期很短，而且利潤也更加豐厚，這家公司意識到，OTC藥品市場將成為企業(yè)銷售和利潤新的增長點。經(jīng)過調(diào)查和請專家分析后，根據(jù)公司目前沒有強有力資金進行大眾媒體的產(chǎn)品推廣的狀況，請專家為員工做了關于OTC藥品的終端營銷培訓。培訓中氛圍非常好，所有接受培訓的營銷一線業(yè)務人員都覺得獲益匪淺，掌握了很多OTC藥品市場的運作技巧?？梢哉f該公司的基礎條件要求做的已基本到位，使得當時整個企業(yè)上下對運作OTC藥品市場信心十足。

但是三個月以后。該公司的OTC市場的銷售局面并沒有向預期目標那樣全面打開，銷售狀態(tài)不良。出現(xiàn)投入產(chǎn)出比失衡情況。后來經(jīng)過聘請專家對市場進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該公司在營銷的時候出現(xiàn)了許多的不良行為，產(chǎn)品陳列位置好壞不一，擺放隨意現(xiàn)象非常普遍，而且產(chǎn)品包裝很多被污染，促銷人員的溝通態(tài)度和技巧生澀，傳達信息缺乏準確，面對市場上出現(xiàn)的問題喜歡單打獨斗，沒有及時匯報的意識，而且該企業(yè)自身也沒有任何針對上述內(nèi)容的考核管理制度。

從上面的問題我們不難發(fā)現(xiàn)，該公司的業(yè)務人員并沒有將培訓所學內(nèi)容準確實踐在OTC市場上，也就是學而不用，會而不用!后來該公司意識到問題的根源所在，決定

隨著現(xiàn)代企業(yè)培訓逐漸走向深入，培訓項目管理作為一種全新的培訓管理模式開始走進企業(yè)培訓工作。中油集團公司“十一五”員工教育培訓規(guī)劃的部署中，明確提出要用兩年時間培養(yǎng)100名培訓項目經(jīng)理，培訓項目管理將在中油集團公司各家企業(yè)中逐步推進。作為新生事物的企業(yè)培訓項目管理，必將作為企業(yè)培訓管理上的創(chuàng)新，在未來企業(yè)培訓工作中占有重要的一席之地。

一、認識企業(yè)培訓項目管理

作為現(xiàn)代管理科學的一個重要分支—— 項目管理，是在20世紀80年代進入我國的，在各級政府、部門的大力推動和努力實踐下，項目管理迅速與相關產(chǎn)業(yè)、行業(yè)相結合，并取得了顯著的效果。

但是把項目管理與企業(yè)的培訓工作相結合，在中油企業(yè)之中尚屬新生事物。所謂培訓項目是指由培訓項目經(jīng)理人負責，項目團隊共同實施的，有明確的教學目的、明確資源要求和具體操作過程的培訓活動組合。每一個培訓項目都有明確的培訓對象、培訓目的、培訓組織方式、培訓內(nèi)容和組織者。培訓項目管理的過程包括項目啟動、項目計劃、項目實施、項目督導、項目評估這樣五個環(huán)節(jié)，涉及的管理技術包括項目范圍管理、時間管理、費用管理、質(zhì)量管理、風險管理、人力資源管理、采購管理、溝通管理和項目整體管理九大知識領域。

一直以來，企業(yè)培訓工作由教務主任一人負責所有培訓的課程設置及相關問題的安排，實行班主任負責制，培訓中出現(xiàn)的問題都由班主任負責解決。項目管理則是以一個項目團隊來面對和解決這些問題，激發(fā)了培訓管理者的工作主動性，這對提高培訓質(zhì)量，改善培訓效果，無疑具有不可估量的作用。原有的培訓組織是一個常設組織，權力主要依賴于上級，而項目團隊則是隨著項目而產(chǎn)生和消失的，是臨時性組織，權力主要依賴自身的影響和說服力，這對企業(yè)合理配置人力資源，調(diào)動培訓管理者的積極性，也具有重要的意義。

推進培訓項目管理正是中國石油根據(jù)企業(yè)多年培訓工作實踐所做出的一項科學決策，它借鑒了企業(yè)工程項目管理的模式和經(jīng)驗，集現(xiàn)代培訓的理念、流程、方法于一身，更加符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要。

二、企業(yè)推進培訓項目管理的意義

培訓項目管理作為一種培訓管理模式上的創(chuàng)新，不僅能使我們的培訓工作更加規(guī)范化，提高培訓質(zhì)量，而且能夠加速培訓工作與國際接軌的進程。

1．培訓項目管理有助于提高培訓針對性。培訓項目管理對培訓實施全過程監(jiān)控，動態(tài)化管理，以培訓團隊的形式面對培訓，給予培訓各環(huán)節(jié)以及時的關注，更有利于發(fā)現(xiàn)培訓中出現(xiàn)的問題。比如以前由于培訓管理人員有限，有時沒有足夠的精力進行需求調(diào)查，結果造成培訓需求“錯位”。而項目管理是團隊作戰(zhàn)，項目團隊更加注重了需求導向，根據(jù)不同單位、不同學員的不同口味，配置不同的菜單，培訓教師可以直接了解到學員的培訓需求，學員也能夠參與到培訓計劃的制定上來，增強了學員學習的積極性和主動性。

在培訓的實施環(huán)節(jié)，項目組可以根據(jù)事先對培訓需求的掌握和了解，有針對性地就培訓內(nèi)容、培訓目的與相關事宜和內(nèi)部培訓教師多次溝通，講清培訓意圖，組織各位老師進行試講。因為培訓教師的選聘、薪酬都由項目組統(tǒng)一管理，這一點與以往的培訓不同，所以由項目組直接與授課教師溝通，有利于教師的授課內(nèi)容更貼近培訓目的和目標，從源頭上解決培訓內(nèi)容與學員需求脫節(jié)的問題，進而提高培訓質(zhì)量。

在整個培訓過程中，項目管理以項目為單位，實施全過程、全方位、多角度監(jiān)控，并能夠做到及時溝通反饋。其間可以由項目組對培訓相關內(nèi)容進行評估、也可以組織學員進行評估，還可以引進第三方評估，確保評估結果的真實、可靠。改變了傳統(tǒng)評估環(huán)節(jié)滯后，評估結果無法及時反饋到培訓實踐中，以及評估過程敷衍了事、無法反映真實培訓效果的情況，使培訓工作可以在項目組的監(jiān)控之中順利實施，保證了培訓質(zhì)量。

2．培訓項目管理使組織更高效。項目管理是由項目經(jīng)理根據(jù)項目內(nèi)容組建項目組。這樣做不僅使培訓資源合理配置，提高了工作效率，保證培訓工作事事有人負責，時時有人負責，而且用更少的人力在更短的時間內(nèi)完成更多的工作，從人員上保障組織的高效運行。

培訓項目組負責整個培訓項目的運作，項目的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了疏漏，項目組都有不可推脫的責任，無形當中增加了項目組成員的責任感和使命感，避免培訓的各環(huán)節(jié)由不同部門掌握而出現(xiàn)銜接不緊，傳達走樣或是脫節(jié)現(xiàn)象。項目組的每個決定可以直接傳達到學員，增加了與學員的互動，密切了同學員之間的關系，從形式上保障了組織的高效運行。

撫順石化公司教培中心曾對公司中青年骨干培訓班實施了項目管理。在培訓中，我們注重需求導向，嚴格監(jiān)控培訓的各個環(huán)節(jié)，項目組成員全程跟班，融入到學員中去，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時解決。同時，也十分重視營造培訓學員間的溝通氛圍，為學員配備了提供茶點的休息室、活動室，為學員建立了良好的交流、研討的平臺。培訓結束后，學員及公司領導都對此次培訓給予了高度評價，這個培訓項目也被評為教培中心的優(yōu)秀培訓項目，這也更加堅定了我們對推進項目管理的信心。

3．培訓項目管理使培訓費用得到有效控制。項目管理本著確保質(zhì)量、控制成本的原則，對培訓經(jīng)費進行預算和控制。一直以來，培訓投入和培訓效果不成正比的現(xiàn)象，是困擾企業(yè)管理者的一個難題。高投入、低產(chǎn)出，將會極大損害企業(yè)培訓的熱情。項目管理改變了過去培訓經(jīng)費預算與支出脫節(jié)的現(xiàn)象，培訓經(jīng)費由項目組統(tǒng)一管理，避免了不必要的浪費，讓有限的資源能夠得到最大的利用。

三、企業(yè)培訓項目管理存在的問題及努力方向

1．現(xiàn)行體制制約問題。有了領導的重視，很容易形成萬眾一心的局面，開展工作也容易得到各方面的協(xié)助。但如果把所有項目的成功與否都系于領導一身，勢必不是長久之計。所以應該考慮，如何把項目管理科學化、規(guī)范化，按照項目管理的流程對培訓的各個環(huán)節(jié)精心策劃，全過程監(jiān)控并及時反饋，實行動態(tài)管理，進行成本控制，以確保培訓的質(zhì)量。因此，項目管理規(guī)范化運作是我們當前亟待解決的問題。

2．高素質(zhì)培訓項目管理者缺乏的問題。任何一個成功的項目都離不開團隊的合作，項目組成員的群策群力是每個培訓項目成功的重要保障，大家互相提醒，凡事想到前面，能避免一些不必要問題的發(fā)生，這就要求項目組的成員要具有較高的素質(zhì)。尤其是項目經(jīng)理，不僅要是培訓方面的行家，有深厚的培訓理論、經(jīng)驗，有職業(yè)操守，而且要學會授權，懂得授權，善于與人溝通，能夠協(xié)調(diào)各方面的關系，調(diào)動項目成員的積極性。因此，提高培訓管理者的素質(zhì)，特別是培養(yǎng)一批有水平、有能力、有操守、有責任感的培訓項目經(jīng)理就成了推進項目管理的當務之急。

3．責、權、利不對等的問題。中油集團公司各家培訓中心都有自己的實際情況，在推進項目管理過程中會遇到各種的問題。在短時間內(nèi)由于方方面面的原因可能會出現(xiàn)諸如責、權、利不對等等一系列問題。培訓項目經(jīng)理承擔了培訓項目管理中的責、但是權和利卻不能如約兌現(xiàn)，非職務的責、權、利掛鉤很難。集團公司推行項目管理，沒有先例可循，只能在實踐中摸索，不斷解決實踐中出現(xiàn)的問題，現(xiàn)在這個問題大家都意識到了，解決它的時刻就會隨之而來，這可能是個時間問題。

4．推進項目管理的范圍問題。培訓項目管理的推進應該是個循序漸進的過程，不能對所有培訓實行“一刀切”。作為一個培訓中心，要有精品項目，對這些項目我們可以集中優(yōu)勢資源，引進先進流程，推進項目管理，同時利用它的輻射作用，在其他班次上借鑒這種先進的做法，達到培訓質(zhì)量的提升。但并不是說所有的培訓都要用項目管理來做，有些項目還要用運營管理的方法來做。

雖然項目管理目前還存在這樣那樣的問題，但我們不能因噎廢食，拒絕接受新理念，停滯了對培訓規(guī)律的探索。

項目管理給了我們一種新理念，使我們的培訓工作更符合培訓規(guī)律，但如何使項目管理與國企的培訓工作合理碰撞，最終建成具有中國石油特色的新的培訓模式，還需要我們進一步的探索和探討。因為這種項目經(jīng)理負責制所帶來的不僅僅是稱謂的變化，而應該是從內(nèi)容到形式的完全的改變。這還需要我們在工作實踐中繼續(xù)深入的探索、不斷的完善

第二篇：績效管理培訓試題

《目標績效管理》培訓考試試題

姓名：部門：成績：

一、簡答題

1、現(xiàn)代企業(yè)管理的重心是什么(10′)

答：現(xiàn)代企業(yè)管理的重心是：

1、教導（領導）——成立學習型組織；

2、團隊（層級）——

構筑共同的愿景；

3、創(chuàng)新（經(jīng)驗）——變革、危機管理；

4、績效（公平）——考核、績效

管理；

5、能力（資格）——競崗、末位淘汰。表現(xiàn)形式：360度全方位。

2、如何制訂工作計劃？(10′)

答 ：

1、作為高級的管理者，必須親自制定戰(zhàn)略計劃的核心部分；

2、相關的職能人員只是

幫助管理者收集有關的信息和數(shù)據(jù)并進行有效的分析；

3、優(yōu)秀的戰(zhàn)略流程是培養(yǎng)執(zhí)行文化的最好方式之一。它使參與者更加敏銳地感受變化，而這是一頁頁文件所無法做到的。

3、分別解釋必須要求目標和愿望要求目標；你所在的部門中，哪些是必須要求目標，哪些

是愿望要求目標？(20′)

必須要求目標就是對決策的成功具有強制性作用的目標，如果這些目標達不到則意味著決策的失??；愿望要求目標是指吧是特別關鍵，但是希望能夠達到的目標，在決策中，它們需要

通過另外的分類方法分出。

4、在與員工就工作目標達成共識需做到哪五個環(huán)節(jié)？(10′)

答：

1、概述討論的目的和有關信息：概述部門和自己的主要目標；明確提出對員工的工作

期望。

2、鼓勵員工參與并提出建議：傾聽員工的意見，鼓勵說出顧慮；通過提問，摸出員

工的問題所在；對于員工的抱怨要進行正面引導;站在員工的角度了解對方的感受。

3、討論

每項目標并達成一致：鼓勵員工參與，以爭取他的承諾；對每項目標設定考核標準和期限。

4、就行動所需的資源達成共識：幫助員工客服主觀障礙；直面目標相關的客觀問題；討論

完成任務的具體計劃；提供必要的支持和資源

5、總結討論的結果和跟進日期；確保員工已

充分理解目標和任務；與員工確定何時跟進和檢查進度。

5、工作計劃書是由哪些部分構成的？(10′)

答：工作計劃書由以下部分構成：

1、對工作目標的描述；

2、對工作進程的描述；

3、對使

用資源的描述；

4、對人員需求的描述；

5、對問題與困難的描述；

6、對上級支援需求的描

述；

7、對相關部門支援的需求；

8、對完成工作目標的保證。

6、工作總結書的由哪些部分構成的？(10′)

答：工作總結書由以下不恩構成：

1、對工作目標的描述；

2、對工作推進的描述；

3、對工

作狀況的評估；

4、對問題與方案的描述；

5、對下一步工作的描述；

6、對上級支援需求的評估；

7、對相關部門支援的評估；

8、對團隊成員評估及獎懲建議。

二、論述題(30′)

你所負責的部門的目標績效管理目前做得如何，你下一步打算如何做提升？

第三篇：績效管理培訓小游戲

績效管理培訓小游戲

時間：2009-12-01 10:21:01 來源：

培訓前提醒每人準備一張白紙和一支筆。

第一步

請所有人在紙上分別劃上“—”“︱”“—”“︱”，然后讓大家四周看一下其他人畫的。

問題1：看到了什么？

一般結果：“—︱—︱”、“井”型、“口”型等等，結果千差萬別。

討論1：為什么？

核心：目的不清楚。

例子：前臺考核把接電話次數(shù)當指標等。

第二步

告訴所有人我們這次要畫一個正方形，然后再讓大家四周看一下其他人畫的。

問題2：看到了什么？

一般結果：雖然都是正方形，但是大小千差萬別。

討論2：為什么？

核心：目標不明確。

例子：很多，例如該版塊之前對招聘人員考核方式的討論。

第三步

告訴所有人我們這次要畫一個邊長2cm的正方形，繼續(xù)讓大家四周看一下其他人畫的。

問題3：看到了什么？

一般結果：都是“正方形”，但是找不到“邊長2cm”的“正方形”。討論3：為什么？

核心：沒有標準。

例子：很多人設置標準時，喜歡弄個“準確性”、“及時性”之類帶個“性”字的詞，而到底準確、及時到哪個程度自己都不知道。

第四步

討論4：假設某人的工作就是畫“邊長2cm的正方形”，績效管理怎么做？

問題核心：一般事先我會準備一個邊長2cm的正方形的模子和一個印泥。討論過程中如果有人提出用模子畫，那OK，表揚他，然后請一個人上來使用給大家看；如果沒有，自己使用給大家看。

核心：績效管理的過程【目的→目標→（指標）標準→管理】

注意事項：

1、這個游戲適合給中低層管理者和一般職員，最不宜高層。

2、問題的答案可能不在預期中，如前兩步很多人會說是溝通的問題，記住我們的核心，不要給牽扯過去

第四篇：交通運輸績效管理培訓

百喬羅管理咨詢(上海)有限公司

交通運輸績效管理培訓

2010年11月18-19日（周四-周五）上海

培訓對象：總經(jīng)理、部門總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、薪資福利經(jīng)理和資深薪酬管理人員 會務組織： 百喬羅管理咨詢（上海）有限公司 咨詢電話：

閆老師

課程費用：3580元/人（含專家授課費、資料費、午餐及咖啡茶點等）溫馨提示：本課程可為企業(yè)提供上門內(nèi)訓服務，歡迎來電咨詢！

課程目標 Course Objectives 在課程結束后，學員將能夠

1．理解高績效管理體系成功運行的必要環(huán)境，條件； 2．明確高績效體系與傳統(tǒng)績效考核的本質(zhì)區(qū)別；

3．掌握高績效體系管理重要環(huán)節(jié)工具和操作流程：目標設定與分解，績效反饋面談，績效考核工具等；

內(nèi)容綱要 Course Outline 1.目標管理篇 2.日常教導篇 3.績效考核篇 4.貢獻回報篇 課程安排 Agenda 目標管理篇

1．高績效飛輪運行的四個重要組成部分 2.高績效系統(tǒng)的管理宗旨是什么

3．高績效工作系統(tǒng)中的四個角色，使命，職責與任務(練習)

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5． 目標設定的基本知識與應用工具：KPI/CSF，BSC平衡記分卡，百喬羅管理咨詢(上海)有限公司

2． 管理者與團隊的日常工作模式 3． 建設性面談與反饋模式GROW 4． 面談前準備工作 5． 面談反饋原則

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職務。

1985年-1994年11月 主要在員工教育與發(fā)展方面，設計員工發(fā)展道路圖，員工與經(jīng)理的培訓模式與框架，建立了員工學習中心。設計，開發(fā)有經(jīng)驗員工的課程。講授有關經(jīng)理管理課程。1995年3月-1997年2月 先后為惠普公司在上海新組建的兩家工廠及軟件中心設計薪酬管理框架，各項薪資，福利政策和管理流程

1997年3月-9月 作為惠普公司亞太區(qū)職位管理項目組成員修改與設計亞太區(qū)職位評估體系并設計了經(jīng)理培訓課程

1998年4月-1999年5月 在全球總部與亞太區(qū)領導下進行中國惠普公司與安捷倫公司的拆分并協(xié)助建立安捷倫公司薪酬管理體系，成為在亞太地區(qū)14個國家中

第五篇：績效管理培訓心得

參加績效管理培訓的學習心得

2010年7月29日，我有幸參加了本部門舉辦的“以績效管理為導向的”培訓。說實話，我基本上沒有參加過這種培訓，所以我還是比較珍惜的。我認真學習、聆聽，跟著我部門經(jīng)理的思路，努力參與互動。

本次培訓主要學習了以下幾個方面的知識：

一、績效管理的模型體系：績效考核→績效改進→績效提升

績效考核是指標，績效改進是幫助員工技能提升，績效提升是核心、總結。

二、績效管理體系：職責、發(fā)展、實施、評價

三、績效考核的關鍵程序：

1、確定績效考核的目標；

2、建立工作期望，達成承諾；

3、設計評價體系；

4、進行業(yè)績評價；

5、績效考核面談；

6、績效改進計劃。

四、績效考核內(nèi)容：業(yè)績、能力、態(tài)度

業(yè)績占70%、能力占20%、態(tài)度占10%。工作業(yè)績決定薪酬，工作能力決定晉升，工作態(tài)度決定去留，不過這不是絕對性的。

五、確定考核目標——SMART目標：明確的、可評估的、有行為導向的、切實可行的、受時間和資源限制的。

六、考核失敗的原因：光環(huán)化傾向、寬容化傾向、好惡傾向、歸因傾向及集中化傾向。

通過近一個小時的學習，我的認識是：在日常工作中一直認為績效管理就是我們平時所做的績效考核，就是扣工資加工資的，其實這是個誤區(qū)，也是我們平時頭腦中的錯誤概念，績效管理也會把它看成是人力資源部的事情，其實是一個全員參與所建立起來的一個體系。

通過績效管理培訓，可以看到其實我們把做績效管理想復雜了，其實只是一個工作量的問題，不是難度的問題。平時只因為缺少太多的溝通，建立績效管理

體系是需要互動參與的，需要花大量時間用在溝通上，使各部門關鍵性指標考核存在于流程過程中，關鍵性指標不能過于多，最多不要超過6個，要靈活，要能控制。而我們公司現(xiàn)有存在的問題是績效管理當成了績效考核，到了月底給各部門把績效考核表一發(fā)，考評分一打，缺少中間控制過程，沒有監(jiān)督力度。

進入公司11個月里總在聽到及做到“績效管理或績效考核”，且在行政人事部人員變動的情況下兼著績效考核，我是一個門外漢，對這方面根本就不懂，對其中的真正含義還理解不透，這次學習使我知道了，績效是一種表現(xiàn)、結果，績效管理是對這個結果影響因素進行的管理。而管理重在執(zhí)行力的表現(xiàn)，所以執(zhí)行力決定績效。

做管理人員做好兩件事，第一：運用好手中的筆，指審批簽字等事項，該怎樣就怎樣，第二：團結一切可以團結的力量，每個部門都誰都離不開誰，都要互相協(xié)助才能共同完成，人與人之間的協(xié)助很重要。

以上是我學習的收獲，感謝本部門領導給我這樣的學習機會，學習無止境，活到老學到老。