第一篇：椒山完小2014年上期3月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

椒山完小2014年上期3月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

為保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行，3月26日教導(dǎo)處組織了對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、共性優(yōu)點(diǎn)

1、教案的編寫(xiě)。全校87名教師教案比較規(guī)范，教學(xué)過(guò)程清晰。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科及所教班級(jí)實(shí)際，按學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃、安排了教學(xué)進(jìn)度。每篇課文能按課時(shí)備課，設(shè)計(jì)了每課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)；每課設(shè)計(jì)了板書(shū)，能按要求完成教學(xué)反思。特別是以下教師的備課非常好。六年級(jí)的王雙艷、申海燕、李志榮；五年級(jí)的陳湘云、于麗娟、鄒立群、王美蘭、陳海英；四年級(jí)的汪海燕、丁玲慧；三年級(jí)的王旭偉、桂美華；二年級(jí)的王雙艷、李雙英、李友云；一年級(jí)的蔣保家、蔣明、彭又花等老師的備課書(shū)寫(xiě)工整、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思都很認(rèn)真。值得所有的教師學(xué)習(xí)、借鑒。

2、作業(yè)的批改。語(yǔ)文教師批改作文非常詳細(xì)，且有相當(dāng)細(xì)致的批注；數(shù)學(xué)教師則做到了每天一批。

二、存在問(wèn)題

1、備課。

開(kāi)學(xué)第一次常規(guī)檢查公布以后，很多教師本月的備課都添加了板書(shū)設(shè)計(jì)，但還有個(gè)別年級(jí)、個(gè)別老師備課本上找不到板書(shū)設(shè)計(jì)，且沒(méi)有教學(xué)反思。

2、本期一至三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)教師均增加了一節(jié)課，故在教案時(shí)備課時(shí)一定要備上練習(xí)課，否則教案所備課時(shí)節(jié)數(shù)與教學(xué)進(jìn)度達(dá)不到同

步。

三、整改建議

1、堅(jiān)持檢查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。

2、教師上課前要精心備課，上課要認(rèn)真組織教學(xué)，提高教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，課后及時(shí)批改作業(yè)。

3、教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，既要教書(shū)，又要育人，注意學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要注意學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、教師要盡可能的多聽(tīng)課，并把別人的好的教學(xué)方法融入自己的教學(xué)中，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生的培養(yǎng)。對(duì)待基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要有耐心和愛(ài)心，工作中要多關(guān)心他們，對(duì)他們要提出經(jīng)過(guò)努力而能夠達(dá)到的目標(biāo)，防止他們對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心而自暴自棄。

6、國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)，已經(jīng)是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，希望老師們配合好，特別是在規(guī)定的每周一、四下午的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課上，認(rèn)真組織同學(xué)們學(xué)習(xí)。

第二篇：3月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

3月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

3月29日，我校對(duì)各年級(jí)學(xué)生作業(yè)、作文，以及各學(xué)科老師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改記錄等，根據(jù)教管辦教學(xué)達(dá)標(biāo)管理要求和學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定進(jìn)行了詳細(xì)檢查。

計(jì)劃?rùn)z查

老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的。不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費(fèi)苦心，千方百計(jì)地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實(shí)效、富于創(chuàng)造的金點(diǎn)子。但是，在檢查過(guò)程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問(wèn)題。譬如，就學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級(jí)里的學(xué)情分析，在教學(xué)措施一欄里似乎就沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)了。應(yīng)該說(shuō)，班級(jí)里的學(xué)情分析是個(gè)性的，各個(gè)班級(jí)并不一樣，有的是閱讀存在問(wèn)題，或只是課外閱讀存在問(wèn)題；或班級(jí)中優(yōu)劣兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個(gè)性的。但是，從檢查的情形來(lái)看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對(duì)性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該給予克服的。

備課檢查

一年級(jí)語(yǔ)文劉素珍老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)時(shí)緊扣新理念，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，教學(xué)重點(diǎn)突出，且教學(xué)過(guò)程圍繞目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，特別關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重課堂學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學(xué)，體現(xiàn)反思意識(shí)。二年級(jí)語(yǔ)文范紅玲老師的備課十分認(rèn)真。教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程十分詳盡，尤其是教學(xué)過(guò)程的個(gè)性修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點(diǎn)，或側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、或側(cè)重于學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練，但都圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。

美中不足之處：“口語(yǔ)交際”教案不是個(gè)性因而缺乏針對(duì)性。

三年級(jí)語(yǔ)文初忠新老師工作很認(rèn)真，語(yǔ)文教案已備到第三單元，均有較為詳細(xì)的個(gè)性批注與課后反思；作文教案都寫(xiě)了三次，有細(xì)致的批改記錄和有針對(duì)性的講評(píng)方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對(duì)性。老師批注很細(xì)致，能體現(xiàn)自己的個(gè)性化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想。

四年級(jí)語(yǔ)文葉玉杰老師老師工作很認(rèn)真，語(yǔ)文教案已備到第四單元，均有較為詳細(xì)的個(gè)性批注；作文教案都寫(xiě)了三次，有細(xì)致的批改記錄和有針對(duì)性的講評(píng)方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對(duì)性。

五年級(jí)語(yǔ)文丁慧萍老教師的語(yǔ)文教案，能在集體備課的基礎(chǔ)上對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化的修改，有補(bǔ)充資料，增加了符合班級(jí)學(xué)生情況的個(gè)性作業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)后真實(shí)地記錄教學(xué)中的得與失，體現(xiàn)了反思意識(shí)，以服務(wù)于教學(xué)。

六年級(jí)語(yǔ)文王學(xué)華老師每一課的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，有重、難點(diǎn)，每一課都附有概括性強(qiáng)、視覺(jué)效果明顯的板書(shū)設(shè)計(jì)。教學(xué)后記體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，并且與當(dāng)

前課程改革和自身教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，記錄詳實(shí)，評(píng)講方案有針對(duì)性。

一二年級(jí)數(shù)學(xué)一、二年級(jí)二位數(shù)學(xué)老師的教案都能很好緊扣新課程，切合教學(xué)實(shí)際，難易適中，重點(diǎn)設(shè)臵得當(dāng)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，教案中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程要求。

三四年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)過(guò)對(duì)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)備課本的認(rèn)真學(xué)習(xí)與查閱，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣新課標(biāo)，能很好地體現(xiàn)三維設(shè)計(jì)的理念，更能反映幾位老師的新穎的教學(xué)思想與理念。

2．教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、完整、起合自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3．對(duì)教案的各環(huán)節(jié)除了參考的功能外，每位老師都做了修補(bǔ)的個(gè)性與練習(xí)題的填充與完善。

4．教學(xué)反思深刻，極具概括性和典型性，能很好的反映出老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。五六年級(jí)數(shù)學(xué)五、六年級(jí)老師的教案都是詳案，且教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)多元，過(guò)程體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究性，重點(diǎn)突出。

技能學(xué)科

從本次教案檢查中看出各老師非常重視備課，大部分老師的教案項(xiàng)目齊全，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)較好的體現(xiàn)了課改的精神，注意尊重并發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，了解他們的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣方法，制定了較為正確的教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)教材的把握比較到位，能夠熟練地掌握教材的全部?jī)?nèi)容，理解整個(gè)教材的科學(xué)體系，掌握教材的知識(shí)、結(jié)構(gòu)，弄清每節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的地位，較好的確定每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及其中的重點(diǎn)。特別是在課后反思方面，大部分都有自己理解。從檢查情況來(lái)看整體還是比較不錯(cuò)的，課時(shí)備寫(xiě)符合教學(xué)進(jìn)度要求。

值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：

1．大部分老師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過(guò)程、板書(shū)、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來(lái)。如王曉玲、劉冬梅、王偉霞老師。

2．新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法等這些思想影響了大部分老師，在教案中能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法，如劉素珍老師。

3．教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)出發(fā)。體現(xiàn)教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。同時(shí)教案中反映了知識(shí)的形成過(guò)程，注重學(xué)法指導(dǎo)。

需要改進(jìn)的地方：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別優(yōu)秀的課時(shí)設(shè)計(jì)讓人感到具有較高的撰寫(xiě)能力，同時(shí)又有個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，尤其是常識(shí)。

2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想，特別是科學(xué)、地方教材學(xué)科。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

3．課標(biāo)思想也不夠深刻，平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，也需要組織有效的教研活動(dòng)使大家對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

4．特色教案少，個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。今后的工作中，尤其在教案編寫(xiě)中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。

總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫(xiě)的教案具有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。

作文檢查

三年級(jí)作文本次檢查，三年級(jí)作文共完成二篇，從老師密密麻麻的批語(yǔ)可以感受到老師對(duì)三年級(jí)孩子作文啟蒙指導(dǎo)所花費(fèi)的心思及工作認(rèn)真態(tài)度，老師批改語(yǔ)言親切，導(dǎo)向性明確，能恰當(dāng)指出學(xué)生習(xí)作中的不是之處。

四年級(jí)作文這次檢查四年級(jí)學(xué)生作文，感覺(jué)上學(xué)生的整體水平提高了不少。學(xué)生都能夠圍繞主題展開(kāi)描寫(xiě)，選材廣泛，如描寫(xiě)景物這一主題，有描寫(xiě)校內(nèi)風(fēng)采、校外風(fēng)光，有寫(xiě)名山大川的，也有寫(xiě)家鄉(xiāng)的小橋流水的。觀察一事物，有寫(xiě)玩具的，寫(xiě)植物的，寫(xiě)動(dòng)物的，也有做觀察日記的等等。立意也較新，語(yǔ)言較為流暢，相當(dāng)部分的學(xué)生積累了很多的好詞好句，并能靈活自如地運(yùn)用。從老師的批改角度看，老師是非常認(rèn)真的。首先做到了全批全改，詳批詳改，符號(hào)規(guī)范，注重實(shí)際，有針對(duì)性地評(píng)點(diǎn)，并激勵(lì)學(xué)生的興趣、欲望。

五年級(jí)作文五年級(jí)學(xué)生大作文字跡工整，篇幅都比較長(zhǎng)。老師的批改也非常詳細(xì)認(rèn)真，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)學(xué)生作文水平的提高具有積極的引領(lǐng)作用。在五年級(jí)老師的辛勤勞作下，五年級(jí)學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)出了較高的水平。

六年級(jí)作文六年級(jí)作文已全批全改。老師批改得十分認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范。每篇作文均有等級(jí)，有日期，有眉批、有尾批。老師的評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)工整、語(yǔ)言親切，字里行間都流露出老師對(duì)學(xué)生種種深深的期待與關(guān)愛(ài)，極具鼓勵(lì)性。學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)面整潔。每篇作文無(wú)論篇幅長(zhǎng)短，語(yǔ)言都十分優(yōu)美，想象十分豐富。作文構(gòu)思巧妙，立意新穎，令批改老師贊不絕口。

作業(yè)檢查

二年級(jí)語(yǔ)文二年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)整體質(zhì)量很高，不論是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，還是老師的批改，都是那么認(rèn)真、規(guī)范。從而也可以看出二年級(jí)的語(yǔ)文老師在培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)以及自己的作業(yè)批改上是著實(shí)下了一番工夫的。

1．學(xué)生作業(yè)習(xí)慣好。通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的作業(yè)都是那么整潔，即使有改動(dòng)過(guò)的痕跡，也可以看出學(xué)生擦拭得很認(rèn)真，紙面依然很干凈。作為二年級(jí)的學(xué)生，能這樣做，真是難能可貴的，同時(shí)也可以看出老師在背后所花的心血。

2．老師批改詳細(xì)、規(guī)范而有新意。二年級(jí)老師的作業(yè)批改都很詳細(xì)、規(guī)范。每一小題都有一個(gè)“√”，而且標(biāo)得很整齊；批改符號(hào)都堅(jiān)持一次作業(yè)兩項(xiàng)評(píng)價(jià)。

三年級(jí)語(yǔ)文三年級(jí)文作業(yè)檢查后，整體感覺(jué)非常好。突出的特點(diǎn)是作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔,看起來(lái)非常美觀大方。老師的批改比較規(guī)范。學(xué)生訂正及時(shí)，老師復(fù)批認(rèn)真。唯一不足的是差生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。

四年級(jí)語(yǔ)文從總體來(lái)看，四年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)很好，主要表現(xiàn)在：

學(xué)生方面：學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡工整，用筆統(tǒng)一，作業(yè)正確率普遍較高，出現(xiàn)了錯(cuò)誤能及時(shí)訂正，且有多次訂正的情況。

老師方面：老師批改及時(shí)，認(rèn)真，批改符號(hào)規(guī)范，既有對(duì)書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià)，也有對(duì)正確與否的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤訂正后，都進(jìn)行了復(fù)批。

五年級(jí)語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文老師對(duì)作業(yè)進(jìn)行了全批全改，訂正耐心細(xì)致，注重鼓勵(lì)。整個(gè)年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度認(rèn)真、老師的批改符號(hào)也規(guī)范合理。

六年級(jí)語(yǔ)文六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)老師辛勤的培養(yǎng)，耐心的教導(dǎo)，養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)生作態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，大部分學(xué)生的作業(yè)非常干凈，十分漂亮，每個(gè)班級(jí)都有相當(dāng)一部分學(xué)生的作業(yè)從頭至尾很難找到一處涂改的地方，學(xué)生的作業(yè)如同一面鏡子，映照著老師平日里扎實(shí)的工作作風(fēng)。高度的工作責(zé)任心，老師的批改認(rèn)真細(xì)致，全批全改，不厭其煩地為學(xué)生進(jìn)行一次又一次地復(fù)批，對(duì)有創(chuàng)造性的優(yōu)秀作業(yè)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式豐富多樣，為學(xué)生的發(fā)展指明了正確的方向。

二年級(jí)數(shù)學(xué)從作業(yè)檢查可以看出，二年級(jí)數(shù)學(xué)老師都能按學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求去做，作業(yè)批改都非常認(rèn)真、詳細(xì)、及時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批現(xiàn)象，批改符號(hào)很規(guī)范、很美觀。學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。

三年級(jí)數(shù)學(xué)整個(gè)三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生做得都很規(guī)范、干凈、整潔，老師批改及時(shí)規(guī)范，同時(shí)可以看出學(xué)生錯(cuò)的地方，老師都有要求，學(xué)生及時(shí)訂正，能及時(shí)復(fù)批。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)三年級(jí)孩子的字都寫(xiě)得很漂亮。

四年級(jí)數(shù)學(xué)任意翻開(kāi)每一位學(xué)生的課堂作業(yè)，給人的感覺(jué)都是“這個(gè)孩子一定是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、聽(tīng)話的好學(xué)生，”因?yàn)闀?shū)寫(xiě)都是那么的工整，答案基本上都是正確無(wú)誤，可見(jiàn)，平時(shí)老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓得嚴(yán)、實(shí)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)總體來(lái)看，五年級(jí)老師愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并認(rèn)真做好布臵每天作業(yè)，從作業(yè)的難易來(lái)看，比較適中，好、中、差都能體現(xiàn)；數(shù)量來(lái)看，科學(xué)合理；批改態(tài)度來(lái)看，工整認(rèn)真、批改的符號(hào)等都是統(tǒng)一的，漂亮、美觀、大方得體；從對(duì)待后進(jìn)生輔導(dǎo)來(lái)看，反復(fù)讓學(xué)生訂正、反復(fù)批改，并在作業(yè)邊上寫(xiě)上鼓勵(lì)語(yǔ)，用不同的批閱符號(hào)來(lái)提醒學(xué)生，做得非常好。

從學(xué)生方面來(lái)看，作業(yè)的封面較為干凈，名字書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，從作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量來(lái)看，都寫(xiě)得好，字漂亮，計(jì)算上看有行、橫看有行，布局合理，很少有修正過(guò)的地方，從準(zhǔn)確度來(lái)看，優(yōu)秀居多、非常漂亮，值得學(xué)習(xí)借鑒。

值得注意，有幾名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)還有待提高，有亂涂、亂畫(huà)現(xiàn)象。

六年級(jí)數(shù)學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，從檢查情況看，六年級(jí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，學(xué)生更正及時(shí)，計(jì)算正確率高。從檢查中可以看出，六年級(jí)數(shù)學(xué)老師作業(yè)批改認(rèn)真，無(wú)誤批、漏批現(xiàn)象，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。

英語(yǔ)學(xué)科

老師教案撰寫(xiě)認(rèn)真，工整。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)流暢、自然。作業(yè)批改情況良好。學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡工整。

不足之處： 對(duì)于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵(lì)語(yǔ)很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵(lì)字眼、缺少老師的關(guān)心和愛(ài)。建議老師們能夠多鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)。

3月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

南張氏小學(xué)

2010.3

第三篇：3月份教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

三月份教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

我就近半個(gè)月教學(xué)常規(guī)檢查和3月26日教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)進(jìn)行了開(kāi)學(xué)第二次教師教學(xué)設(shè)計(jì)的例行檢查情況做一個(gè)小結(jié)。

檢查教學(xué)設(shè)計(jì)情況：從大多數(shù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)看出了老師們認(rèn)真的工作態(tài)度；準(zhǔn)確的教材分析、有效二度備課及深刻、理性的教學(xué)反思。語(yǔ)文組以戴菊紅老師為代表，數(shù)學(xué)組以楊雪萍老師為代表，英語(yǔ)組以江益平老師為代表，理化生組以馬敏老師為代表，政史地組以鄧紹利老師為代表。但是這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)很少，還存在以下一些主要問(wèn)題。

1、教師的二度備課嚴(yán)重不足，特別是打印教案和一些所謂集體教學(xué)設(shè)計(jì)的教師，根本沒(méi)有二度備課或二度備課痕跡不明顯，純粹是為了應(yīng)付檢查，這個(gè)主要是語(yǔ)文組和政歷地的個(gè)別教師。

2、除了戴菊紅、鄧紹麗、馬敏等幾位老師堅(jiān)持寫(xiě)了教學(xué)反思，其他教師有幾次或者就是沒(méi)有教學(xué)反思，上次總結(jié)還進(jìn)行了提醒，但仍然沒(méi)有改觀，希望這次提醒后引起老師們的高度重視。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)沒(méi)有針對(duì)性、實(shí)效性、層次性。不管是文科還是理科在設(shè)計(jì)練習(xí)題一定要分層次，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能完成，比如數(shù)學(xué)就可以設(shè)計(jì)幾個(gè)不同層次的題，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成。

4、沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在初一初二老師都在使用班班通，這就更需要設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，不能講到那里即興發(fā)揮，就使用班班通，顯得準(zhǔn)備非常不充分，就更不能發(fā)揮班班通的作用了。

5、有幾個(gè)教師打印教案一樣，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都一樣，幾分鐘備完這一學(xué)期的課，請(qǐng)問(wèn)這樣的設(shè)計(jì)除了應(yīng)付檢查和浪費(fèi)打印耗材，對(duì)學(xué)生、老師有什么意義？老師輕松了，學(xué)生就遭殃了。

6、作業(yè)的設(shè)計(jì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)中反映出作業(yè)的布置都是寫(xiě)的P什么頁(yè)，好多題等。沒(méi)有起到課后跟進(jìn)和鞏固的作用，也沒(méi)有考慮學(xué)生的能力問(wèn)題，五根手指一樣長(zhǎng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生抄作業(yè)和不能完成的情況產(chǎn)生，這個(gè)問(wèn)題值得我們老師反思。建議教師對(duì)作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對(duì)性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面加強(qiáng)，做到有的放矢。

7、本次常規(guī)檢查沒(méi)檢查教師聽(tīng)課情況，下一次檢查教師聽(tīng)課情況，主要查聽(tīng)課節(jié)數(shù)夠不夠。提醒不要把以往的聽(tīng)課記錄拿來(lái)應(yīng)付。

8、后面初三全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，初三教師的常規(guī)檢查主要檢查復(fù)習(xí)備課，包括（1、備好復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容

2、備好知識(shí)點(diǎn)的梳理，查缺補(bǔ)漏

3、備好重點(diǎn)難點(diǎn)，即把握考點(diǎn)

4、備好學(xué)生，即摸清學(xué)生知識(shí)水平

5、備好分層次練習(xí)題

6、備好復(fù)習(xí)課的教法與學(xué)法）

二、半個(gè)月巡課情況

1、上一周按吳校長(zhǎng)安排要求，重點(diǎn)就上課行政和體育教師提前候課做了專門(mén)的檢查，檢查中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)上課遲到現(xiàn)象，堅(jiān)持的非常好。我周三值班時(shí)抽查了兩節(jié)課，老師們到班的情況不是很好，兩節(jié)課共26個(gè)教師，只有7位教師提前候課，為此下一步就要對(duì)所有教師的提前候課情況進(jìn)行抽查，每天在政教處監(jiān)控上抽查2-3節(jié)課，作好記錄，進(jìn)行公布，我們?cè)诮逃龑W(xué)生守時(shí)，我們老師更應(yīng)該身先士卒，率先垂范。

2、查課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些教師駕馭課堂能力不足，實(shí)際就是課前準(zhǔn)備不充分造成的。教師和學(xué)生都是上課的準(zhǔn)備者，教師需要準(zhǔn)備的是，在課堂教學(xué)中，學(xué)生可能提出哪些問(wèn)題，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)涉及到哪些問(wèn)題，和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的，學(xué)生可能提出的問(wèn)題，教師在備課中，要準(zhǔn)確、全面的考慮這些問(wèn)題，積極查閱資料，做出有可能出現(xiàn)的問(wèn)題的答案，已備上課使用，做到心中有數(shù)。也就是提醒老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中注意備問(wèn)題這一環(huán)節(jié)。不然上課中遇到學(xué)生提出的有些問(wèn)題使得老師無(wú)言以對(duì)，草草收?qǐng)?，使課堂冷場(chǎng)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

3、查課發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)要求不重視，走進(jìn)教室就開(kāi)始講，甚至老師都講完了，學(xué)生連本堂課的書(shū)和相關(guān)的學(xué)習(xí)用具都沒(méi)準(zhǔn)備，學(xué)生怎么會(huì)掌握嗎？那來(lái)的課堂效率嗎？建議老師們提前候課，利用課前一兩分鐘檢查一下課堂常規(guī)，更有利于學(xué)生的學(xué)，更有利于提高我們課堂的實(shí)效。

4、查課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這些違紀(jì)現(xiàn)象，上課遲到、上課時(shí)上廁所、上課時(shí)吃東西喝水、上課時(shí)照鏡子、上課時(shí)精神萎靡趴在桌子上或睡覺(jué)、上課時(shí)看課外書(shū)籍、上課時(shí)玩手機(jī)、上課時(shí)說(shuō)笑精力不集中、上課時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)用具等。建議老師們上課嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的上課習(xí)慣，使課堂井然有序，充滿活力。課堂就像一臺(tái)晚會(huì)，教師就是主持人，學(xué)生就是演員，晚會(huì)成不成功，就需要主持人的能力和演員共同配合。主持人不能是主角，起到承上啟下的串聯(lián)作用，演員才是晚會(huì)的主角。

5、早輔導(dǎo)增強(qiáng)實(shí)效性，不能一味的就是讀，每天都是讀，建議早輔導(dǎo)教師一定要像上課一樣，提前備早輔導(dǎo)，要達(dá)到什么目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，建議我們可以7：40-8:00讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行，8:00-8:10老師進(jìn)行效果檢查。也可以設(shè)計(jì)一些幾分鐘完成的小題單進(jìn)行效果檢查，下早輔導(dǎo)后收起來(lái)檢查。總之形式多樣，避免從頭讀到尾，沒(méi)有效果，浪費(fèi)時(shí)間。

三、初一初二都進(jìn)行了月考，希望各年級(jí)認(rèn)真閱卷，認(rèn)真分析，找出存在的問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救，年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真分析本年級(jí)的情況，形成質(zhì)量分析報(bào)告上交教導(dǎo)處，報(bào)告中必須有補(bǔ)救措施。

四、各教研組高效課堂示范課教研活動(dòng)開(kāi)展還需加強(qiáng)。五、四月份將進(jìn)行一次作業(yè)展評(píng)，評(píng)委全部由學(xué)生擔(dān)任，進(jìn)行打分評(píng)獎(jiǎng)，這次展評(píng)的結(jié)果將是教師期末常規(guī)考核的重要依據(jù)，也是各教研組評(píng)選優(yōu)秀教研組的依據(jù)，希望各位教師加強(qiáng)作業(yè)批改力度，準(zhǔn)備迎展。

2014.4

第四篇：椒山完小2014年上期“國(guó)學(xué)經(jīng)典”進(jìn)校園活動(dòng)總結(jié)

椒山完小2014年上期國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)總結(jié)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校的國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，成效顯著，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力

一是成立專抓隊(duì)伍?！盎顒?dòng)做得好，首先看領(lǐng)導(dǎo)”。為切實(shí)將國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)抓實(shí)抓好，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就成立“國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由黃偉軍同志擔(dān)任組長(zhǎng)，曾凡德同志擔(dān)任副組長(zhǎng)，唐芳麗同志主抓，劉捷、羅玉玲同志協(xié)助，各年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)具體落實(shí)，全體語(yǔ)文教師積極配合。形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的強(qiáng)有力的隊(duì)伍。二是科學(xué)制訂實(shí)施方案。召開(kāi)專門(mén)的班子會(huì)議專題研究，經(jīng)大家群策群力，反復(fù)斟琢后，制訂出符合我校實(shí)情，操作性很強(qiáng)的實(shí)施方案，為活動(dòng)的順利開(kāi)展，繪制出藍(lán)圖。三是營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校利用電子顯示屏、大幅宣傳畫(huà)、系列宣傳欄等媒介，以及主題班會(huì)、專題黑板報(bào)等陣地對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鋪天蓋地宣傳，3月17日隆重莊嚴(yán)的活動(dòng)開(kāi)幕儀式更是對(duì)學(xué)生自覺(jué)接受國(guó)學(xué)造濃了氛圍。

二、形式豐富，措施有力

一是科學(xué)選定國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。一至三年級(jí)重點(diǎn)背誦注音版《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》，四至六年級(jí)重點(diǎn)背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》，并將《千字文》、《笠翁對(duì)韻》、《增廣賢文》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《國(guó)學(xué)啟蒙》、《孟子》、《對(duì)偶句》等作為學(xué)生傳承灌輸?shù)闹饕獌?nèi)容。

二是扎實(shí)開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)。學(xué)校狠抓經(jīng)典讀誦環(huán)節(jié)，將其作為整個(gè)活動(dòng)的常規(guī)動(dòng)作來(lái)抓。一方面，學(xué)校全彩屏電子屏幕宣講工作一如繼往，風(fēng)雨無(wú)阻。每天早、中、晚按時(shí)為學(xué)生播放《弟子規(guī)》內(nèi)容、感恩歌曲、德育小故事，耳濡目染向師生傳遞經(jīng)典國(guó)學(xué)知識(shí)。另一方面，將《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》作為基礎(chǔ)讀物，每周一、四下午讀報(bào)課，師生已經(jīng)形成自覺(jué)誦讀習(xí)慣，教師隨堂全程輔導(dǎo)、賞析，聲情并

茂，學(xué)生朗朗有聲，如癡如狂陶醉其中。同時(shí)，高年級(jí)學(xué)生，每半個(gè)月要書(shū)寫(xiě)一篇讀后感。

三是創(chuàng)新組織特色活動(dòng)。一是提升師資水平。為提高教師講授、賞析、傳播國(guó)學(xué)的綜合水平，學(xué)校實(shí)行“內(nèi)部交流”與“外部指導(dǎo)”相結(jié)的策略，先后組織了國(guó)學(xué)經(jīng)典賞析課教學(xué)比武活動(dòng)、各年級(jí)語(yǔ)文組國(guó)學(xué)教學(xué)交流研究會(huì)活動(dòng)、名師來(lái)校指導(dǎo)國(guó)學(xué)專題講座活動(dòng)。二是提高學(xué)習(xí)興趣?！白x、唱、寫(xiě)、演”是學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的基礎(chǔ)形式，為使國(guó)學(xué)典活動(dòng)能吸引全體學(xué)習(xí)參與，保持積極自主學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)校先后組織了“感受經(jīng)典、勵(lì)志前行”的主題班會(huì)、學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦比賽、“放飛夢(mèng)想、快樂(lè)成長(zhǎng)”經(jīng)典故事大賽、字謎競(jìng)猜、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽、“傳承文明，懂得感恩”國(guó)學(xué)家庭體驗(yàn)活動(dòng)、以及學(xué)生國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)搶答賽等形式多樣，趣味盎然的活動(dòng)。

三、嚴(yán)格考評(píng)，保障有力

一是認(rèn)真考評(píng)。對(duì)于每天進(jìn)校和放學(xué)時(shí)的基本禮儀養(yǎng)成教育、每節(jié)課前3分鐘全班誦讀一遍《三字經(jīng)》或《弟子規(guī)》、每周一、四讀報(bào)課的國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦等常規(guī)活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員每天隨堂檢查、指導(dǎo)、記錄，確?；顒?dòng)不留于形式，不走過(guò)場(chǎng)。并將情況每周一小結(jié)，每月一通報(bào)，評(píng)出國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)先進(jìn)教師。

二是嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。將國(guó)學(xué)經(jīng)典有關(guān)常規(guī)教學(xué)內(nèi)容納入教導(dǎo)處的教學(xué)常規(guī)管理中來(lái)，各項(xiàng)競(jìng)賽結(jié)果納入期末考評(píng)，國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)以5分計(jì)入期末考核分。對(duì)活動(dòng)組織開(kāi)展有特色、有成效的班級(jí)及教師期末予以嘉獎(jiǎng)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金。

三是全力資助。為改善國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)開(kāi)展的外部條件，學(xué)校通過(guò)教代會(huì)，在資金困難的情況下，不惜巨資添臵了一面大型電子顯示屏，改善多媒體教室，購(gòu)買(mǎi)6臺(tái)優(yōu)學(xué)派學(xué)生學(xué)習(xí)筆記本，新建各班的多媒體教學(xué)設(shè)施，為活動(dòng)的創(chuàng)新開(kāi)展提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

四、成效明顯，影響有力 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，校風(fēng)更沌、教風(fēng)更正、學(xué)風(fēng)更濃，文明禮貌蔚然成風(fēng)。

一是學(xué)生素養(yǎng)得到培育。通過(guò)學(xué)習(xí)、感悟優(yōu)秀國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，使學(xué)生感受中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，汲取民族精神的豐富營(yíng)養(yǎng)，陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同與自信，教給學(xué)生做人的道理，在潛移默化中提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。

二是學(xué)生素質(zhì)得到提升。通過(guò)活動(dòng)拓闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識(shí)內(nèi)涵，感受漢語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，打下扎實(shí)的文字功底，提升學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文學(xué)的能力，為終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三是學(xué)生思想得到凈化。通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，先知而行，將學(xué)習(xí)的東西自覺(jué)轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)生活、回報(bào)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，達(dá)到了國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的精髓，在學(xué)校、家庭、社會(huì)反響俱佳。

2014年6月25日

第五篇：2017年上期二月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)范文

2017年上期二月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

三月二日，學(xué)校行政班子成員對(duì)全校教師的二月份教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了一次全面的大檢查，主要檢查了教師的備課和作業(yè)批改。現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、檢查全面細(xì)致。各行政人員對(duì)所聯(lián)系年級(jí)進(jìn)行細(xì)致的檢查，并進(jìn)行了登記，扣分情況進(jìn)行了說(shuō)明，特別是滿艷同志每個(gè)老師的教案?jìng)€(gè)數(shù)都記載。但是李文斌同志（因特殊原因）沒(méi)有對(duì)三年級(jí)的老師進(jìn)行檢查。（由教導(dǎo)處周五進(jìn)行進(jìn)行了補(bǔ)查）

二、教師完成情況：1.教案和作業(yè)上交及時(shí)，沒(méi)有上交的彭小茜、唐淑云、唐紅艷的教案和作業(yè)批改，周五進(jìn)行了補(bǔ)查。2.教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，有自己的個(gè)性補(bǔ)充有反思。反思寫(xiě)的比較詳細(xì)的，且反思及時(shí)，如龔媛老師，周五去抽查她的教案，上午上的語(yǔ)文課，下午已經(jīng)寫(xiě)了反思，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的。同時(shí)個(gè)別教師的反思較簡(jiǎn)單。如劉鳳娟的美術(shù)教案的反思，廖廷祥的信息技術(shù)教案反思（也許由于學(xué)習(xí)電腦室沒(méi)有搞好，沒(méi)有真正的在電腦室上課，有點(diǎn)巧婦難為無(wú)米之炊了）。3.作業(yè)批改，大部分教師的作業(yè)批改比較認(rèn)真。但也存在一些問(wèn)題，作業(yè)批改沒(méi)有評(píng)價(jià)，一個(gè)“查”字了得。沒(méi)有要求學(xué)生改正，或者直接在原來(lái)的題目上改。這非常不好，容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，以為老師改錯(cuò)了學(xué)生的作業(yè)。要培養(yǎng)學(xué)生的及時(shí)改錯(cuò)的良好習(xí)慣。這一點(diǎn)李勛華老師做得很好的，每次作業(yè)，錯(cuò)的，他都會(huì)在作業(yè)后寫(xiě)上:“改正”兩字，提醒學(xué)生改正。4.許多課已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)單元的教學(xué)，但是老師們沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，有的進(jìn)行了測(cè)評(píng)但沒(méi)有書(shū)寫(xiě)試卷分析。希望老師們能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，把工作做好做實(shí)，真正提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

教導(dǎo)處 2017年3月2日