第一篇：淺談初三語文復(fù)習(xí)技巧與方法

淺談初三語文復(fù)習(xí)技巧與方法

【摘要】復(fù)習(xí)是對一個階段所學(xué)知識的總結(jié)、反饋和評價。做好復(fù)習(xí)迎考工作，既是對一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，也為學(xué)生升入高一學(xué)段打好基礎(chǔ)，那么，我們語文教學(xué)應(yīng)該怎么做好復(fù)習(xí)工作呢？在復(fù)習(xí)過程中注意哪些問題呢？如何提高復(fù)習(xí)效率呢？

【關(guān)鍵詞】語文復(fù)習(xí)技巧

語文復(fù)習(xí)的目的在于使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,彌補知識的缺陷,加強對知識的理解、鞏固與提高。從而在整體上提高學(xué)生掌握和運用祖國語言的能力,在中考中取得優(yōu)異的成績。近兩年來,我在初三語文的復(fù)習(xí)中,結(jié)合初三學(xué)生的實際和中考的要求,嘗試總結(jié)了一些方法與技巧。

首先，必須關(guān)注學(xué)情。找出學(xué)生過去學(xué)習(xí)中薄弱的環(huán)節(jié)，有針對性地開展復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)、試卷應(yīng)該盡量多的批改，從中獲取有利信息，進行分析、研究，及時反饋，查漏補缺，對癥下藥。一個學(xué)生，通過平時的學(xué)習(xí)，可以說，基本上完成了對各種基本概念的認識，但學(xué)生對事物的認識還沒有完成。復(fù)習(xí)的中心任務(wù)就是把已學(xué)知識系統(tǒng)化起來。

其次，注意重難點突出。在復(fù)習(xí)過程中我們不能眉毛胡子一把抓，而要重點和難點突出。我們學(xué)習(xí)的教材都是精挑細選的。對此我們要特別注意每一單元的學(xué)習(xí)要求。至于難點，是因人而異的。當學(xué)生在復(fù)習(xí)時，一旦發(fā)現(xiàn)了不懂的地方，就要要求他們立刻記下來，然后運用一切可用資源去解決它。當然，我們還要認真研究《中考考試說明》，檢查學(xué)生哪些內(nèi)容學(xué)習(xí)還不到位，及時彌補。同時，考綱也我們平時教學(xué)的依據(jù)。

它既能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，又能把學(xué)生的注意力迅速集中起來,饒有興趣地投入到復(fù)習(xí)情境中去,提高學(xué)習(xí)效率。

②課堂上可以穿插一些小活動，讓學(xué)生也積極參與到其中，既避免教師滿堂灌的現(xiàn)象，又可以驅(qū)使學(xué)生積極動腦，踴躍投入到活動中去。例如，在復(fù)習(xí)成語時，大可以玩玩成語接龍的游戲。在復(fù)習(xí)詩詞時，可以舉行比賽，看誰記得最快。在復(fù)習(xí)散文時，也可以比一比誰作文訓(xùn)練的句子最優(yōu)美。學(xué)生困倦時,不妨說一兩個小故事,讓學(xué)生積極投入,驅(qū)走疲勞。平時積累的生活小趣事更是不可埋沒。總之,教師大可精心準備,率意點染,讓課堂氣氛活潑,富有情趣。

三、課本注意聯(lián)系實際，靈活運用

學(xué)生們經(jīng)常會有這樣的想法，復(fù)習(xí)這個有什么用？大多考不到，考到我也可以自己發(fā)揮。舉個例子，初二有個單元專題《做個主持人》，學(xué)生們認為根本沒有復(fù)習(xí)的必要，不需要老師列舉做主持人要領(lǐng)，那么，我們老師就可以聯(lián)系實際，開展活動。當時，學(xué)校正好組織國慶晚會，我們老師剛好可以利用這次機會，組織學(xué)生進行訓(xùn)練，比一比，誰做得最好，并推選他做晚會主持人，既達到了我們教學(xué)的目地，又能激發(fā)學(xué)生的興趣和好勝心。同學(xué)們在活動中也能達到復(fù)習(xí)的目的。

四、練題復(fù)習(xí)，提供多種練習(xí)的方式

提到復(fù)習(xí)，我們大多會采用反復(fù)做題的方法，來提高復(fù)習(xí)效率。但在做題時應(yīng)避免低水品的、簡單的提問或重復(fù)的機械練習(xí)，防止學(xué)生埋沒于題海之中，應(yīng)考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目地、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時段等來精選、設(shè)計例題與習(xí)題，充分考慮到練什么、什么時候練、練到什么程度、以什么方式連、如何檢測練的效果等。例如，我們可以不定時組織班內(nèi)比賽、靈活運用多媒體練習(xí)，也可設(shè)置一些學(xué)生比較關(guān)心的話題進入練習(xí)題。也可以要求學(xué)生自己提問題、編問題多種形式的練習(xí)?？傊艺J為以激發(fā)學(xué)生興趣為前提，來達到練習(xí)的目的。

五、整理筆記、有效匯總

學(xué)會積累是語文學(xué)習(xí)中必須要養(yǎng)成的習(xí)慣，語文的學(xué)習(xí)過程就是一個不斷積累的過程。新課標明確指出：能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中注重梳理。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面的要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。較為常見的是，讓學(xué)生做課堂筆記，記錄下每天所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對具體語言材料、素材、方法等觀察歸類。同時記誦典范的語言材料，包括古今詩文名篇，名言警句等。在集中復(fù)習(xí)時，課堂筆記會起到不可小覷的作用，但有時教師也可把知識點進行有效匯總，分發(fā)給學(xué)生，當然，這也視具體情況而定。測試也是一種較好的積累的方法。對所學(xué)知識進行專項整合，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)件完整的知識體系。

六、重視前后知識的聯(lián)系，梳理知識

初中語文古詩文篇目較多，在字詞積累上尤為重要，許多字詞是考察的重點，那我們教師在復(fù)習(xí)的時候，就更要注意前后的聯(lián)系。課本的編排知識點是系統(tǒng)化的，它不是孤立零散的，而是具有內(nèi)在聯(lián)系的。教師在復(fù)習(xí)時可以把相似篇目放在一起比較復(fù)習(xí)，像小說散文之類，也可采取同樣的方法。因此，只要我們能抓住方法做到有的放矢，自然會事半功倍。

七、善于用多媒體

多媒體的好處在于它省時、直觀。有的詩詞可以配上音樂幫助學(xué)生背誦，有的散文可以配圖使學(xué)生能有很直觀的感受。學(xué)生對多媒體的興趣遠遠比老師一張嘴、一支粉筆高，多媒體復(fù)習(xí)更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在復(fù)習(xí)“文言翻譯”

時，可以通過改變字號大小、色彩等手段突出易翻錯的實詞、虛詞以及特殊句式，突出重點，加深學(xué)生記憶，從而增加教學(xué)感染力和理想度。復(fù)習(xí)課時，我們還能用多媒體就重點內(nèi)容反復(fù)多次輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，加深他們對于這一部分知識的掌握，起到很好的扶差作用。同時還能提升課堂容量，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

八、定期復(fù)習(xí)、適時檢查

艾賓浩斯的記憶曲線告訴我們，遺忘在學(xué)習(xí)過后立即開始，而且遺忘的過程最初進展的很快，以后逐漸緩慢；過了相當?shù)臅r間后，就幾乎不再遺忘。根據(jù)這個理論，我們一定要做到及時復(fù)習(xí)，每完成一個教學(xué)任務(wù)，就要及時鞏固。同時做好分散復(fù)習(xí)，對于大多數(shù)學(xué)生而言，分散復(fù)習(xí)的效果好于集中復(fù)習(xí)，因為集中復(fù)習(xí)的疲勞感較強。所以不能等到考前集中復(fù)習(xí)算“總賬”。當然，我們還要求學(xué)生自我檢查，看看自己還有哪些不足。同時老師也要定期檢查，以防止學(xué)生沒有考前緊迫感而降低對自己的復(fù)習(xí)要求。

九、強化復(fù)習(xí)效果、適時鼓勵

哲人詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！比绻看挝覀兝蠋煻贾肛熌承┩瑢W(xué)拖復(fù)習(xí)的后退，我相信他很快就會自我放棄，不再努力。學(xué)生都是喜歡受到老師表揚的，在復(fù)習(xí)過程中，要有效運用這一策略。在學(xué)生復(fù)習(xí)取得一定成效時，及時表揚，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，也會對他下一階段學(xué)習(xí)起到激勵作用。在學(xué)生復(fù)習(xí)遇到困難時，老師也要做好安撫工作，讓學(xué)生不會產(chǎn)生挫敗心理，查漏補缺，積極投入到復(fù)習(xí)工作當中來。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中極為重要的一環(huán),它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。復(fù)習(xí)不是一蹴而就的事情，因此，同學(xué)們一定要抓緊平時的學(xué)習(xí)。我們知道，任何一門學(xué)科都是一個系統(tǒng)。我們語文分專題、分篇目一點一點地學(xué)習(xí)，這些知識本身都是相互聯(lián)系的，如果我們把初中語文六冊教材上所學(xué)內(nèi)容通過復(fù)習(xí)，把長期學(xué)習(xí)的各部分知識融會貫通，透徹理解，那我們學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自然也就更上一層樓了。

【參考文獻】

1、北京師范大學(xué)出版社2002版《教育心理學(xué)考試大綱》第200頁

2、北京師范大學(xué)出版社2002版《教育學(xué)考試大綱》第144頁

3、百度文庫《如何引導(dǎo)學(xué)生積累和梳理》

4、語文新課程標準

第二篇：復(fù)習(xí)的方法與技巧

第十八周國旗下講話

石牌小學(xué)朱曉璐

老師們,同學(xué)們:早上好!

今天我講話的主題是復(fù)習(xí)的方法與技巧

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化,而且加強了對知識的理解,鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進一步熟練.為了有效地進行復(fù)習(xí),我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù),復(fù)習(xí)時應(yīng)注意的問題,以及復(fù)習(xí)前的準備,如何制作復(fù)習(xí)筆記.復(fù)習(xí)是為了解決各部分之間的聯(lián)系問題,因此要抓緊平時的學(xué)習(xí),要做點綜合性的習(xí)題,這是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ).復(fù)習(xí)的任務(wù)

復(fù)習(xí)究竟為了什么呢不少學(xué)生認為;復(fù)習(xí)就是為了考試.只在臨考前才進行復(fù)習(xí);有的學(xué)生認為,復(fù)習(xí)就是簡單的重復(fù).因此,他們在復(fù)習(xí)時很少開動腦筋,進行積極的思維活動.我們說,復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項;

(1)強化記憶,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用.(2)查漏補缺,保證知識的完整性.影響學(xué)習(xí)的因素很多,在一個漫長的學(xué)習(xí)過程中,很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài).因此,完整的知識學(xué)下來,難免出現(xiàn)漏洞和缺欠,通過復(fù)習(xí),自己檢查出來后就可以及時補上.凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生.學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠,都及時地得到了補足,很少在學(xué)習(xí)上“欠債”.因此,他們的知識總是比較完整的.(3)融會貫通,使知識系統(tǒng)化.有人說;“智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系.”這里所說的“一種組織起來的知識體系”,就是指系統(tǒng)化的知識.可以說.形成系統(tǒng)化的知識這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù).一個學(xué)生,通過平時分科,分章,分節(jié)的學(xué)習(xí),可以說基本上完成了對各種基本概念.基礎(chǔ)知識的理解任務(wù).通過復(fù)習(xí)時的全面回顧,查漏補缺,又保證了知識的完整性.這時,學(xué)生對事物的認識還沒有完成,復(fù)習(xí)的中心任務(wù)也沒有完成,還需把已學(xué)知識系統(tǒng)化起來.這時通過復(fù)習(xí),把長期學(xué)習(xí)的各部分知識有機地“組裝”起來,或者說,將學(xué)過的各部分知識融會貫通,透徹理解.這個復(fù)習(xí)時的加工整理過程,一定要遵循思維的規(guī)律,采用基本的思維方法(如:分析綜合,比較歸類,抽象概括,歸納演繹等)來進行,直到掌握了各部分知識之間的區(qū)別和聯(lián)系,完成了知識系統(tǒng)化的任務(wù)為止.所謂融會貫通,編織知識之網(wǎng)也就是這個意思.古人所說“溫故知新”,就是說溫習(xí)舊的知識,獲得新的理解和體會,這個新的理解和體會,主要指形成系統(tǒng)化的知識.應(yīng)注意的問題

(1)復(fù)習(xí)要圍繞一個中心內(nèi)容來進行.復(fù)習(xí)時,首先要確定復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容,這個中心內(nèi)容要按照知識的體系來確定.在復(fù)習(xí)時,從內(nèi)容上來說,盡量選擇與講新課關(guān)系最密切的內(nèi)容來復(fù)習(xí).這樣,不僅完成了復(fù)習(xí)任務(wù);而且可以推動新課的學(xué)習(xí);另外,每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容不要太多,要適當，(2)要有集中的時間和安靜的環(huán)境.制作復(fù)習(xí)筆記

我們學(xué)校的學(xué)生非常有幸,因為我們的老師掌握了一項獨特的教學(xué)手段----思維導(dǎo)圖,并正在帶領(lǐng)同學(xué)們在教學(xué)中使用.在復(fù)習(xí)時,通過艱苦的思考形成了完整而系統(tǒng)的知識,應(yīng)當珍惜這個學(xué)習(xí)成果,及時用思維導(dǎo)圖的形式記錄下來,以備今后使用.有了復(fù)習(xí)筆記,就可以使今后的復(fù)習(xí)保持連續(xù)性,不必一次次簡單重復(fù)了;有了思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)筆記,可以促進知識由繁而來向少而精的轉(zhuǎn)化;有了思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)筆記,時?？纯?可以起到提綱挈領(lǐng),強化記憶的作用.會學(xué)習(xí)的學(xué)生,一般都很重視做思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)筆記,經(jīng)過一次又一次的努力,終于把厚厚的一本書變成了薄薄的幾頁紙,而這幾頁紙上記錄的正是“編織成的知識之網(wǎng)”.思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)筆記是自己勞動的結(jié)晶,知識的精華.一定要妥善保管好,備考時用起來,可以使自己迅速回到曾到達過的最高認識水平,使自己迅速地抓住知識的全局,重點,難點,內(nèi)在聯(lián)系.要做點綜合性的習(xí)題

目的是檢查復(fù)習(xí)的效果;加深對知識的理解;培養(yǎng)運用知識解決問題的能力.選什么題呢要圍繞復(fù)習(xí)的中心來選題,重點是做點綜合性的習(xí)題.綜合題類型要和復(fù)習(xí)時所涉及的知識范圍相一致,做綜合題來進一步推動知識完整化和系統(tǒng)化的認識過程,也培養(yǎng)了綜合運用知識的能力.最后,祝愿同學(xué)們能在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,順利地進行考試,取得理想的成績!我的講話完了.謝謝大家.2007年6月

第三篇：高效復(fù)習(xí)初三語文的方法

高效復(fù)習(xí)初三語文的方法

學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實踐總結(jié)出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看高效復(fù)習(xí)初三語文的方法，希望有所幫助！

一、要提前做好合理的計劃。

練習(xí)開學(xué)伊始，學(xué)校的教學(xué)課程還沒有結(jié)束，老師一般都會安排好教學(xué)時間將課程在一定時間內(nèi)完成。學(xué)生應(yīng)該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學(xué)書籍、考試說明和綜合模擬3大板塊予以安排。

1、教學(xué)書籍學(xué)生應(yīng)該認真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，按層次補缺和提高。

2、考試說明都以考綱為主，一般考試不會偏離考試說明，學(xué)生的復(fù)習(xí)應(yīng)該圍繞考試說明，而不用到處尋覓其他良方。

3、綜合模擬這是提高學(xué)生綜合邏輯、綜合成績的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該多做練習(xí)、懂得總結(jié)，將自己平時做錯的題目進行整理，然后循環(huán)地做，從而形成一種鞏固。要對難題多思考分析，作業(yè)要認真完成并完全弄懂。

二、要明確每個階段的復(fù)習(xí)重點。

(一)應(yīng)當重視語言材料的積累。

學(xué)習(xí)語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運用。

復(fù)習(xí)時應(yīng)強化如下四個環(huán)節(jié):

1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的'關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。

2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點出來，以激起有意注意，重點把握。

3.邊誦邊寫。在記憶時，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。

4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。

(二)應(yīng)當突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。

1、閱讀

閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考，從中產(chǎn)生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。

(1)明確閱讀的基本思路和步驟。雖然同學(xué)們每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識，所以在復(fù)習(xí)時，了解一點有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的?？蓢L試將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。

(2)在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內(nèi)容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領(lǐng)會文章的寫法和特點。

(3)提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗。而閱讀經(jīng)驗的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。同時在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。

2、寫作

1、學(xué)生要學(xué)會積累?？梢园哑綍r得分高的文章和一些看到過的范文收集起來，并適當作些記憶。

2、看一些有深度的文章，并進行一下背誦很有必要。當然，背的過程中用不著一字不差，關(guān)鍵是體會其中的語境、語感。

3、還需要在作文結(jié)構(gòu)上進行訓(xùn)練，特別是開頭和結(jié)尾的訓(xùn)練，這有助于學(xué)生理清思路。因為在60分鐘的作文時間里，學(xué)生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規(guī)范。

4、還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。

總之，如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項教學(xué)藝術(shù)。只要我們一切從實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。

第四篇：考研專業(yè)課復(fù)習(xí)技巧與方法

考研專業(yè)課復(fù)習(xí)技巧與方法

我去年的考研成績還不錯，尤其是專業(yè)課方面，成績超出了我的預(yù)想，我想這是因為我的復(fù)習(xí)策略和方法都比較科學(xué)的原因，所以在這里，把自己的一些經(jīng)驗記錄下來，希望對以后復(fù)習(xí)的學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。

在復(fù)習(xí)專業(yè)課的時候，首先是應(yīng)有針對性。有些考生想通過自己的獨到見解獲得成功，這種想法部分正確。雖說研究生考試并不十分強調(diào)答案標準唯一，但這畢竟是考試，有一個評估的標準，這就是指定教材所提的觀點和看法。所以，考生在復(fù)習(xí)時，一定不要想當然地找別的教材代替。平時也應(yīng)注意導(dǎo)師或本專業(yè)指定教材編著者的最新學(xué)術(shù)觀點。

其次，要遵循廣度、深度全面兼顧的原則。雖說研考試題的重要特點是瑣碎，同時沒有深度，表面的知識就可應(yīng)付很大一部分，但仍需要適當做一些理論分析，應(yīng)參考往屆試卷上的論述題來看自己如何能系統(tǒng)、邏輯地回答。特別是在對專業(yè)課的復(fù)習(xí)中，可為自己在每一章設(shè)計�個題目籠罩全章或數(shù)章內(nèi)容，訓(xùn)練答題的邏輯性與條理性，但組織答案時以不超出教材為準。

其三，要講究科學(xué)高效的原則。畢竟，復(fù)習(xí)的時間很有限，要時刻注意高效率地進行。我在當年考研時復(fù)習(xí)時間只用了三個半月。面對時間緊、任務(wù)重的實際，我采用“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法，去對付研考要求的細碎、全面，即采用編、章、節(jié)、標題、要點五個層次對教材進行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)。最后做到脫離課本時只看大的編，以編想章，以章想節(jié)，以節(jié)想標題，以標題想要點。

在進行文科專業(yè)課復(fù)習(xí)的時候，我用的方法是由點帶面、以點到面。所謂“由點帶面”，就是研究問題不能僅僅局限于一個知識點、光看一本書上是怎么講的，而是抓住一個問題，就要將它搞深，搞透，要以這個問題為中心，廣泛地閱讀、廣泛地占有材料，并相互進行比較研究，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，取優(yōu)淘劣?！坝牲c帶面”是一個方面，更重要的是還要“以點到面”。僅僅零散地掌握一點材料是不行的，要真正把專業(yè)課學(xué)好，更需要的是把分離的知識點聯(lián)成系統(tǒng)的“知識網(wǎng)絡(luò)”。大到整個學(xué)科的系統(tǒng)，小到每個問題的系統(tǒng)。每個系統(tǒng)應(yīng)包含：這個系統(tǒng)中包含哪些知識點?哪一點是系統(tǒng)中最重要的?系統(tǒng)中的各知識點是如何相互作用并構(gòu)成平衡的等問題。將知識點系統(tǒng)化有兩方面好處：一方面可以將問題掌握得比較全面；另一方面，通過系統(tǒng)研究可以克服思維的片面性，從全方位發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。還要說一點現(xiàn)實問題。每個學(xué)校(針對文科而言)可能采用不同的學(xué)習(xí)材料，采納不同的學(xué)術(shù)觀點，因而在復(fù)習(xí)和答題中，要注意對所報考學(xué)校所持學(xué)術(shù)觀點，盡可能了解得深一些，多一些，傾向性強一些，否則就有可能在考試批卷中吃虧。

在專業(yè)課復(fù)習(xí)中，資料的搜集也是非常重要的，如果要去找復(fù)習(xí)資料的話，有哪些復(fù)習(xí)資料和我們的學(xué)習(xí)有關(guān)，對于跨學(xué)校、跨專業(yè)來說，第一，專業(yè)課的參考書，這是首當其沖的，這些課是在目標學(xué)?？梢哉业较鄳?yīng)的專業(yè)課的目錄、專業(yè)課的書。但是，對于很多名校來說，很多的院系現(xiàn)在逐漸的趨向的是你考核綜合背景知識和以前的知識結(jié)構(gòu)，在招生簡章上面，專業(yè)課的簡章是不開設(shè)出來的，這對于我們來說是存在很大的困難。搞定專業(yè)書有兩種渠道：第一，你可以把你想要報考的專業(yè)在全國同等梯隊的學(xué)校去查，把同一梯度、不同學(xué)校的所開設(shè)的專業(yè)，你查以后，發(fā)現(xiàn)這個學(xué)科最基本的教材就那么幾本，這些學(xué)校反反復(fù)復(fù)考的就是這些學(xué)科最基礎(chǔ)的教材。如果報考學(xué)校的某一個專業(yè)不開設(shè)這個參考書的話，你通過這種對比的方式，能夠縮小范圍圈。

第二，在搜尋過程當中，在所看不同的書，以及他的作者、出版社和所關(guān)注學(xué)校的什么關(guān)聯(lián)度。如果是比較有名氣的人，那么雖然有一些學(xué)校開了、有一些學(xué)校沒有開，這些專業(yè)課的書也需要你額外的看。

第三，到你目標的專業(yè)問你未來的師兄、師姐，最好問一下研

一、研

二、研三，最好不要問一個人的，最好問兩個人，因為一個人的信息是不全面的，問他們所報考之前相應(yīng)看見專業(yè)課的準備，對我們這些考生都有一些借鑒的意義，這兩條途徑可以把專業(yè)課的參考書基本界定。

專業(yè)課的試題對我們跨專業(yè)、跨學(xué)校的同學(xué)來說非常的重要，為什么要看專業(yè)課的試題，大家都知道任何一種考試都追尋考試的規(guī)則，考試的規(guī)則無法幾方面：

第一，考什么東西？誰來考？考誰？怎么考？那么涉及到專業(yè)課的試題，你會發(fā)現(xiàn)涵蓋了幾方面的信息：總體這個學(xué)科最基本的一些內(nèi)容，這個涵蓋到了。相應(yīng)的一些題型也涵蓋到。這個時候往往會出現(xiàn)這樣的情況，有一些院校不提供專業(yè)的參考書也不提供專業(yè)課試題，我們獲取專業(yè)課試題的方式，還是你剛才講的逐步縮小范圍圈，第一種方式進行對比，把不同的學(xué)校同一梯度的試題下載下來。

第二，找?guī)熜帧熃?，如果這個學(xué)校不提供參考試題的話，師兄、師姐手中有好幾年的專業(yè)試題，他們的手里也許不會那么全，這個師兄有一份，那個師姐有一份，匯總起來就會很全。進行對比的時候，你會發(fā)現(xiàn)有一些問題會反反復(fù)復(fù)的考，那個學(xué)?？剂撕竽赀€會考，對這些反反復(fù)復(fù)考的東西，就是這個學(xué)科最基本的東西，需要掌握。在你所報考的學(xué)校的BBS上面觀察，常常有些熱心人，考試以后就會把專業(yè)的試題掛在BBS上面。

第三，相應(yīng)學(xué)科的筆記。這個筆記怎么來？也是兩個途徑：第一，直接查一下你所報考專業(yè)的有哪些老師所開設(shè)的課程，如果開設(shè)的課程和你的專業(yè)很相關(guān)的話，甚至名字一模一樣的話，他所上的課是大四學(xué)生的課、研一學(xué)生的課，這兩個階段的課是比較重要的，你去旁聽他的課，旁聽他的課一般來講，對于北大研究生階段，他們會把相應(yīng)的課程的ppt，要么放在相應(yīng)的MT上面，如果研究生少的話，都會有一個公共信箱，這個時候把信箱登錄一下，可以找到一個專業(yè)課的內(nèi)容。

當然以上的信息都可以通過一些考研輔導(dǎo)班獲取，比如我知道海文考研的輔導(dǎo)就很好，資料很全面。可以給你節(jié)省很多的時間和麻煩。

最后需要注意的兩點是：

1.非統(tǒng)考科目一般沒有考試大綱，但是招生單位一般都指定了復(fù)習(xí)參考書，應(yīng)當按的如生單位指定的復(fù)習(xí)參考書進行復(fù)習(xí)，切不可盲目復(fù)習(xí)。如果招生單位沒有指定復(fù)習(xí)參考書，應(yīng)設(shè)法了解一下該招生單位本科生學(xué)習(xí)這門課時使用的教材，依據(jù)該教材進行復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)時要注意盡量先全面扎實地掌握課本知識，不要盲目猜題。在掌握了全面扎實的基礎(chǔ)知識之上，再考慮拓展知識面。及時總結(jié)、把握書中的重點、難點，多做筆記進行專題整理。根據(jù)一些重要的原理性知識，結(jié)合當前熱點問題，為自己列舉出一系列問題，然后從教材及專業(yè)雜志中整理答案。這樣不僅可以提高分析問題的能力，還有助于專業(yè)知識的系統(tǒng)化和融會貫通。分析歷屆試題，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，把握出題老師的思路，根據(jù)題型，有針對性的復(fù)習(xí)。這樣會為你帶來事半功倍的效果。同時，經(jīng)常翻閱一些與專業(yè)相關(guān)的雜志、期刊，關(guān)注專業(yè)動態(tài)。還要注意對所報考學(xué)校所持學(xué)術(shù)觀點盡可能了解得深一些，多一些，傾向性強一些，否則就有可能在考試批卷中吃虧。因此在考前要多注意搜集一些有關(guān)報考學(xué)校的教材、著述、文章，這對考試中取得好成績十分重要。

第五篇：初三政治答題方法與技巧

初三政治答題方法與技巧

一、把選擇題的分數(shù)盡收囊中

第一步：審題干。要找準題干中的關(guān)鍵詞,把握題干的中心思想,聯(lián)系教材的相關(guān)知識。第二步：審題肢——通常采用“排除法”。即把題肢中明顯的錯誤排除；對不能排除的選項可以進行比較看題肢與題干材料意思是否相關(guān)。有的組合型選擇題，可以首先排除確定錯誤的題肢，再選出確定正確的題肢，然后把不確定的題肢進行比較，從而選出正確的組合。

二、讓主觀題在你的掌控之中

1、仔細審題，明確題意。包括如下兩步

第一步、審設(shè)問。通過抓住設(shè)問的關(guān)鍵詞，包括答題范圍(用哪部分知識來分析回答問題)、分值要求、設(shè)問關(guān)鍵詞等。從而明確答題要求。

第二步、審材料。要找準材料中的關(guān)鍵詞句，把握材料的中心思想。

2、回歸教材。將材料中的關(guān)鍵詞句與教材相關(guān)知識聯(lián)系起來，即教材觀點+結(jié)合材料分析，做到觀點統(tǒng)率材料。

3、理清思路，準確作答。要注意條理清晰，詳略得當；層次分明，分點、分段排號；用語規(guī)范，學(xué)會用政治術(shù)語回答政治問題，避免口語化。

三、常見的解題方法與技巧

方法1：漫畫類試題的解題技巧

第一步：審漫畫。需要注意三個方面，一看漫畫標題，標題是漫畫的眼睛，透過它可以洞察整幅漫畫的主題；二看漫畫的畫面，注意其中的每一個細節(jié)，如動作、表情、神態(tài)、人物特征等，然后從整體上觀察漫畫；三看漫畫的語言，漫畫為了充分表達其寓意，常配有說明性文字，它有時會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙；四看漫畫的夸張之處，即弦外之音。

第二步：透過漫畫表面現(xiàn)象，回歸教材，推理寓意，引申出漫畫與教材知識的結(jié)合點。第三步：緊扣題意，明確作答范圍和設(shè)問角度。

(1)先說漫畫面的本意是什么？（是什么）

(2)再說通過畫面蘊含的深刻道理（為什么）

(3)緊扣教材知識，分析并說出怎么辦（怎么做）

方法2：圖表類試題的解題技巧

圖表題指用圖(柱狀、曲線圖等)和數(shù)據(jù)表格作為試題命題材料的一種試題。圖表一般由標題、內(nèi)容、注釋三部分組成。分析此類材料，有如下步驟：

第一步：審圖表。包括：首先審標題，通過標題可以初步了解該表的主要內(nèi)容，再次審圖表的項目和內(nèi)容，要對圖表的內(nèi)容作橫向和縱向的比較，一般來說，橫向比較看趨勢和走向，縱向比較找差距。最后審注釋，“注釋”是對圖表起補充性解釋作用，它對理解圖表題大有好處。

第二步：看聯(lián)系。包括圖表之間的聯(lián)系、圖表與教材的聯(lián)系、圖表與時政熱點的聯(lián)系，通過看聯(lián)系找到圖表與教材知識的結(jié)合點。

第三步：結(jié)合教材相關(guān)知識按設(shè)問要求作答。

方法3：觀點概括類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：①、從材料中你可以得出什么結(jié)論？ ②、材料體現(xiàn)了教材中的哪些觀點？③、請你用簡潔的語言概括其中的蘊含的道理

解題方法：

第一步：認真審題，抓住中心意思。對所給文字要認真閱讀，找出關(guān)鍵詞句及其內(nèi)在聯(lián)系；對漫畫要抓住它的標題，畫中人物的語言、動作，畫面的夸張之處及其相互聯(lián)系；對圖表要看清各項內(nèi)容及有關(guān)數(shù)字的聯(lián)系。

第二步：仔細思考，明確概括方向。概括題要求我們依據(jù)所給文字圖表漫畫等，由表及里由現(xiàn)象到本質(zhì)地歸納提煉出其中蘊含的道理。概括方向有三個：

“是什么”。指所給材料反映的基本事實或道理。

“為什么”。即分析文字、漫畫、圖表等所反映的事實、觀點存在或成立的原因

“怎么樣”。即以材料所反映的事實或觀點作為原因，引申出結(jié)果或結(jié)論。具體可以從兩方面概括：針對材料中的原因，可能會產(chǎn)生“怎么樣”的后果；針對材料所反應(yīng)的現(xiàn)象，我們應(yīng)該“怎么做”。即由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)

第三步：回歸教材，概括整理答案。在抓住文字、漫畫、圖表等材料的中心思想及明確方向的基礎(chǔ)上，就可以回歸教材聯(lián)系相關(guān)知識,概括整理出答案。

方法四：認識、理解、看法類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：你如何理解、請談?wù)勀銓Α目捶ā⒄務(wù)勀銓Α恼J識、你如何看待……

解題方法：

第一步：認真閱讀材料，概括出材料的中心思想。

第二步：聯(lián)系教材，用教材相關(guān)知識結(jié)合材料分析，理出答案，按照“是什么” “為什么” “怎么辦”的角度分別作答。

第三步：書寫時注意層次清楚，邏輯嚴謹。

方法五：說明、反映類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：該材料說明了……該材料反映了……等

解題方法：

第一步：先回答材料本身講述的是什么問題(材料的表面意思，可以通過歸納段落大意的方法得出)。

第二步：再聯(lián)系教材內(nèi)容，運用所學(xué)知識分析回答這個問題的實質(zhì)是什么(包括為什么和怎么樣)

方法六：“作為中學(xué)生面對某問題該怎么辦”類試題

設(shè)問關(guān)鍵詞：你怎么做、如何學(xué)習(xí)他們的……如何踐行……中學(xué)生可以做哪些力所能及的事、你有何打算等

解題方法：

一是思想上樹立什么觀念，即思想上怎么做

二是行動上能做些什么，通?？梢詮娜齻€方面進行論述：自己怎么做、對他人做些什么、同什么行為作斗爭。

方法七：如何維權(quán)類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：當你的合法權(quán)益受到侵害時，你會怎么辦等

解題方法：

1.說理，侵犯什么權(quán)利或者什么權(quán)利被侵犯了。

2.協(xié)商，與具體的當事人進行協(xié)商。

3求助，向有關(guān)部門反映問題，尋求幫助。

4.起訴，拿起法律武器，依法維權(quán)——向人民法院起訴

方法八：案例分析類試題的解題技巧

解題方法：

首先：要對材料中人物的行為進行評價(是否違法,是否侵權(quán),侵犯什么權(quán)利)

其次：根據(jù)材料找出相關(guān)的法律依據(jù)，即運用教材中的法律規(guī)定加以說明。再次：說明法律后果(是承擔責任，還是受到道德的譴責)。

最后：談具體該怎么辦。

方法九：“說點什么”類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：請你對……說點什么、請你勸說……等。

解題方法：

首先：說說具體的法律知識或道理、觀點(是什么)。

其次：談?wù)劄槭裁?影響或危害)

最后：說維權(quán)之路(或怎么辦)

方法十：探究原因類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：為什么、這樣做的原因是什么等。

解題方法：先答這樣做的必要性，再答這樣做重要性。

方法十一：評析、辨析或判斷類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：評析材料中人物的言行、辨析、先判斷后說理……

解題方法：

第一步：判斷正誤。先分析材料或觀點，然后判斷材料中人物的言行或觀點是正確或是錯誤，還是片面。是違法，還是侵權(quán)

第二步：分析道理。就是結(jié)合材料和教材知識，說明觀點對或錯的原因，第三步：總結(jié)觀點。就是要強調(diào)正確的觀點或正確的做法；對于材料中錯誤的觀點，要拿出正確的做法。

方法十二：啟示類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：上述材料給我們什么啟示等

解題方法：

（1）讀懂材料，明確材料反映的現(xiàn)象或問題

（2）要弄清設(shè)問的指向，明確要回答的是哪方面的啟示。要找出材料所敘述的問題或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，也就是答出“材料反映了什么”，然后再在此基礎(chǔ)上談?wù)劇拔覀儜?yīng)該怎么做”(對于正確的加以肯定，對于錯誤的指出正確的做法)

方法十三：自問自答類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：針對某段材料，提問并回答；請你向某人提問；……

解題方法：

首先：要審清材料的中心思想。

其次：圍繞中心思想，結(jié)合教材和材料，從“是什么” “為什么” “怎么辦”的角度提問，所提問題應(yīng)該便于自己回答。

最后:運用所學(xué)知識，回到你所提出的問題，回答是要用書面語，要有針對性。方法十四：意義類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：請你談?wù)勯_展此活動有何意義？

解題方法：

1、使用“有利于”。

2、從理論意義（教材知識）、現(xiàn)實意義（時事知識）、材料意義（材料中挖掘）等多個角度加以闡述。

方法十五：主題班會設(shè)計類試題的解題技巧

主題班會的設(shè)計包括以下幾個方面：

1．班會主題：根據(jù)材料的中心思想確定，要有啟發(fā)性，號召力，簡潔明快。

2．班會形式：如小品、朗誦、討論、演講比賽，專家講座等

3． 班會準備：①讓全班同學(xué)明確活動目的②提前通知特約嘉賓

③確定主持人及其發(fā)言內(nèi)容。

④收集相關(guān)資料

⑤布置會場

4．活動步驟：①主持人做發(fā)言

②展示相關(guān)影像或圖片

③開展相關(guān)討論，提出合理化建議

④學(xué)生代表及特邀嘉賓發(fā)言

⑤總結(jié)發(fā)言

方法十六：活動方案類試題的解題技巧

設(shè)問關(guān)鍵詞：請你設(shè)計活動方案等

活動方案的設(shè)計包括以下內(nèi)容：

活動主題：主題鮮明，緊扣材料中心，要做到簡潔明快，具有啟發(fā)性和號召力 活動目的：

活動方式：知識競賽、辯論賽、歌詠比賽、詩歌朗誦、法律講座、圖片展覽、發(fā)倡議書、辦黑板報、社會調(diào)查、召開主題班會、視頻觀摩、模擬法庭。

活動準備：

活動步驟：

例.溫家寶總理在2007年3月5日召開的十屆全國人大五次會議上做政府工作報告時提出，要抓好節(jié)能降耗、保護環(huán)境。請你簡要設(shè)計一個環(huán)?；顒臃桨?。

答案：1.活動主題：共創(chuàng)綠色空間

2.活動目的：通過這次活動，使同學(xué)們認識到保護環(huán)境的重要性、迫切性，從而曾強參與環(huán)保的自覺性，共同營造良好的生活環(huán)境。

3.活動方式：召開保護環(huán)境的主題班會。

4.活動步驟：①主持人做開場發(fā)言。

②觀看關(guān)于環(huán)境污染的視頻或圖片。

③展開保護環(huán)境的討論，提出保護環(huán)境的合理化建議。

④學(xué)生代表以及特約嘉賓發(fā)言

⑤總結(jié)發(fā)言，落實環(huán)保行動。

方法十七：撰寫倡議書類試題的解題技巧

解題方法：倡議書包括五個部分：

①標題：可只寫“倡議書”，也可寫“關(guān)于×××的倡議書”，即列出倡議書的具體內(nèi)容正文：包括倡議②的對象、原因、目的、措施等。③結(jié)尾：表決心和希望④署名。⑤日期。例： “低碳世博”是上海世博會倡導(dǎo)的一句口號。園區(qū)內(nèi)的交通做到了碳零排放，太陽能光電總裝機容量達到4.5兆瓦，長達一公里的世博軸是低碳、環(huán)保走廊。

作為新時代的中學(xué)生，我們要從日常生活中的點滴做起，踐行“低碳生活”。請你以“低碳生活，重在踐行”為主題向全校同學(xué)寫一份倡議書。

自覺踐行低碳生活的倡議書

親愛的同學(xué)們：

“低碳生活”已成為人類生存和發(fā)展的必然選擇。減低二氧化碳的排放量，低能量、低消費、低開支的“低碳生活”方式已成為人們生活的時尚。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，同時也是一種地成本、低代價的生活方式。低碳不僅是企業(yè)行為，也是一項符合時代潮流的生活方式。

為了保護我們賴以生存的地球，做一個低碳生活的踐行者，特提出如下建議： 使用空調(diào)時，夏天不低于26°C，冬天不高于20°C。

衣服盡量手洗，而不機洗。

購物時自備購物袋。

及時關(guān)閉各種電器。

多步行或騎自行車，少打車；多走樓梯，少坐電梯等。

希望同學(xué)們從自己做起，從身邊的小事做起，做一個低碳的踐行者。

××中學(xué)××年級××班

×年×月×日