第一篇：2014福州大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)考研大綱解析

思遠(yuǎn)福大考研網(wǎng)

2014福州大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)考研大綱解析

在考研旅途中，最讓考生頭疼的莫過于考研數(shù)學(xué)了，每一年在數(shù)學(xué)上頭疼的比例相當(dāng)高，特別很多文科生，例如福州大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)考研的同學(xué)最害怕的就是數(shù)學(xué)，畢竟文理差異甚大，固然會有點(diǎn)區(qū)別對待，從往年來看高等一和高等二的難度差別都在不斷變動之中，鑒于2014福州大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)考研的同學(xué)給以下建議：

至于怎么做題、做什么樣的題，思遠(yuǎn)福大考研網(wǎng)老師建議考生要對所復(fù)習(xí)用的一本資料上的例題和每個章節(jié)后的習(xí)題認(rèn)真練習(xí)，做到做一道題保證會一道題。近幾年考研數(shù)學(xué)的一個命題趨勢是：難題偏題怪題沒有了，取而代之的是基礎(chǔ)題型，至少占有 60%.中檔題占 30%，難題大約占有 10%，而對于中檔題或者較難題，如果對知識點(diǎn)掌握扎實熟練的話，那么難題在此也不是很難的了。所以關(guān)鍵是要抓基礎(chǔ)，打牢基礎(chǔ)，才能在考試中取得高分。

同學(xué)們所選的資料上的例題和習(xí)題一定都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，是對每個知識點(diǎn)最基礎(chǔ)的體現(xiàn)，掌握基礎(chǔ)知識掌握這些題型，能夠扎實地把知識點(diǎn)運(yùn)用于解題的過程中，就能很好地掌握和運(yùn)用知識點(diǎn)了。在此基礎(chǔ)上，再聯(lián)系相關(guān)的考研真題，大致了解具體的出題思路和出題方向，對做題技巧也會有一些心得。

另外，建議準(zhǔn)備一個 “ 錯題集 ”，將自己在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的錯題或不會做的題收集起來，分析一下做錯或者不會做的原因在哪個方面，是對題型不熟悉，還是對知識點(diǎn)不清楚，還是因為沒有記清楚公式等等。隔一段時間回顧一下 “ 錯題集 ” 中的內(nèi)容，對知識的鞏固和提高都是很有幫助的。同時，也要注意時間安排和方法的運(yùn)動得當(dāng)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)采取矩陣式的學(xué)習(xí)方法，每天的復(fù)習(xí)時間應(yīng)保證在 3 個小時左右。雖然只有三個月左右的時間了，但是此階段數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)仍然不能松懈，仍然需要大家堅持不懈，持之以恒，這樣到積累到最后，一定會使你受益非淺，你的努力加上正確的學(xué)習(xí)方法，相信大家在數(shù)學(xué)考試中一定會取得很好的成績。

我們相信考生如果掌握恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，確立正確的復(fù)習(xí)策略，相信都能夠達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，取得理想成績。資料參考思遠(yuǎn)福大考研網(wǎng)

第二篇：2014福州大學(xué)會計學(xué)考研大綱解析

思遠(yuǎn)福大考研網(wǎng)

2014福州大學(xué)會計學(xué)考研大綱解析

2014考研數(shù)學(xué) 大綱為本 發(fā)散思維?？佳袛?shù)學(xué)對于不少考生來說都是難入人心，其實大綱沒有發(fā)布前不少的考生對于考研數(shù)學(xué)就有一種由來已久的畏懼心理，對于考試的內(nèi)容和題型還沒有深入的進(jìn)行理解就對考研數(shù)學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸。其實很多事情只要付出了努力其實并沒有你想象的那么難，對于數(shù)學(xué)我們應(yīng)該盡力克服對其的恐懼心理，樹立信心，要積極準(zhǔn)備不要消極應(yīng)付，對數(shù)學(xué)拿高分有信念并且有行動。以下就針對今年的考研數(shù)學(xué)大綱的復(fù)習(xí)方案為大家提出幾條建議。

很多人對于考研的復(fù)習(xí)開始時心氣極高，買了很多資料就開始看書復(fù)習(xí)，其實數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)不在資料多少而是要學(xué)會運(yùn)用所賣教材，另外看書復(fù)習(xí)對于數(shù)學(xué)的提高其實幫助并不大，我們都知道數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)看書容易讓我們手高眼低，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，容不得半點(diǎn)紕漏，在復(fù)習(xí)中我們應(yīng)該先建立起完備的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，然后以做題的方式來提高數(shù)學(xué)水平。一帶而過的復(fù)習(xí)會是我們在后期做題時難以把握題目中的重點(diǎn)，忽略解題的關(guān)鍵所在。另外通過動手做題還可以逐漸規(guī)范我們的答題模式，提高解題速度和熟練度?？佳袛?shù)學(xué)對我們考察的不僅僅是對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用和掌握，還有靈活變通，解題速度的手法的考察，這些只有通過做題才能真正的得到提高?；A(chǔ)知識可以說是考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的命脈，考研數(shù)學(xué)考試中的題目，難度較大的題只占百分之二十左右，不少考生覺得考研數(shù)學(xué)通篇難題的原因還是因為對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)不到位。萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對于任何一門學(xué)科都不例外。如果你在某個問題卡住了，必定是因為對于某一個知識點(diǎn)理解不夠，或者是對一個簡單問題的思路模糊。不少簡單的問題都是因為在復(fù)習(xí)對于基礎(chǔ)知識的不重視而讓你失分慘重。所以在考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)上不要為了少數(shù)的難題而放棄大部分基礎(chǔ)題的得分機(jī)會。多用點(diǎn)心思從實際出發(fā)，打好基礎(chǔ)，深入思考，很快你會發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)的把握全面對于很多大題難題的解答也是有著至關(guān)重要的作用。

不少人對于考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)有這樣一種習(xí)慣，就是做題時遇到相關(guān)公式就查看教材，看完了題做出來了，但是公式卻沒有刻意去記憶。數(shù)學(xué)的靈活度很大，但是其根本還是公式和理論知識。我們在解題時擁有了靈活度但是卻丟了根源，試問考試時如何將教材公式帶進(jìn)考場？如果你有著對數(shù)學(xué)天生的敏感，和比別人更勝一籌的做題手感，那么你更應(yīng)該牢記公式，不要因小失大。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)離不開做題，但是一味的題海戰(zhàn)術(shù)對于做題不能達(dá)到良好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)狀態(tài)。在做題時，我們應(yīng)該將整個知識體系通過做題更加深刻的理解并有機(jī)的串聯(lián)起來。數(shù)學(xué)是一門具有抽象性的學(xué)科。對知識點(diǎn)的發(fā)散性和延伸性十分的重要。在做題時要對知識點(diǎn)進(jìn)行理解進(jìn)而形成自己有機(jī)聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)。此外，再做一些題目增加熟練度是有必要的，單如果超出了這個限度。學(xué)習(xí)本身就是一件艱苦的事。如何學(xué)習(xí)如何答題的技巧各有千秋，不要在復(fù)習(xí)中過于追求他人的方式，要在自己的對于學(xué)科本身的理解和水平基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧的體會和發(fā)現(xiàn)?？佳袛?shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過程中因其內(nèi)容多，知識面廣，綜合性強(qiáng)，靈活度大，而顯得難度重重。放棄投機(jī)心理，重視基礎(chǔ)善于思考才能在考研數(shù)學(xué)上那到高分。參考資料：思遠(yuǎn)福大考研網(wǎng)

第三篇：浙江大學(xué)2014年產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)考研重點(diǎn)解析

惟學(xué)浙大考研網(wǎng)

浙江大學(xué)2014年產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)考研重點(diǎn)解析

考研就像長跑一樣，在沖刺階段同學(xué)們要充分發(fā)揮信心和意念的力量，以最好的狀態(tài)投入到最后的考研沖刺復(fù)習(xí)中！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，如何在最后沖刺階段做好考研準(zhǔn)備，惟學(xué)浙大考研輔導(dǎo)老師建議在最后沖刺階段應(yīng)該把考研的重點(diǎn)、難點(diǎn)好好復(fù)習(xí)一遍。

戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)分類法是根據(jù)在一國產(chǎn)業(yè)政策中不同戰(zhàn)略地位劃分 主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)能依靠科技進(jìn)步或創(chuàng)新引入新的生產(chǎn)函數(shù)保持高速增長率具有很強(qiáng)的擴(kuò)散效應(yīng)對其他產(chǎn)業(yè)甚至所有產(chǎn)業(yè)起著決定的作用。先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)國民經(jīng)濟(jì)體系中有重要戰(zhàn)略位置在國民經(jīng)濟(jì)中優(yōu)先發(fā)展以引導(dǎo)其他產(chǎn)業(yè)往某一戰(zhàn)略目標(biāo)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)群。引導(dǎo)未必支撐 支柱產(chǎn)業(yè)國民經(jīng)濟(jì)體系中有重要戰(zhàn)略位置并在國民經(jīng)濟(jì)中占有較大份額其支撐作用的產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)群。支撐、未必引導(dǎo) 重要產(chǎn)業(yè)定義較為廣泛國民經(jīng)濟(jì)體系中有重要戰(zhàn)略位置且需重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)都可以包括 先行產(chǎn)業(yè)根據(jù)其自身特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)律、內(nèi)在規(guī)律、自然規(guī)律等必須先行發(fā)展以免其阻礙其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)包括基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和瓶頸產(chǎn)業(yè)。

產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散有兩層含義第一層就是隨著產(chǎn)業(yè)日益成熟生產(chǎn)投入加大某一產(chǎn)業(yè)向另一產(chǎn)業(yè)擴(kuò)展第二層含義就是在特定產(chǎn)業(yè)形成后擴(kuò)大該產(chǎn)業(yè)規(guī)模提高產(chǎn)業(yè)素質(zhì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就是一國的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到另一個國家。是資本技術(shù)的轉(zhuǎn)移空間上的流動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移必須借助于直接投資 內(nèi)涵式擴(kuò)張通過技術(shù)和生產(chǎn)要素利用率提高來實現(xiàn) 外延式擴(kuò)張通過加大技術(shù)和生產(chǎn)要素投入來實現(xiàn) 表現(xiàn)外--綜合生產(chǎn)能力擴(kuò)大地域空間拓展內(nèi)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各個部門同步擴(kuò)張產(chǎn)業(yè)組織擴(kuò)充階段1跟圈定市場的金融機(jī)構(gòu)、供應(yīng)商、分銷商等打好交道了解當(dāng)?shù)氐乩砣宋臈l件階段2投入生產(chǎn)以高速增長率占領(lǐng)圈定市場擴(kuò)展國內(nèi)市場階段3具備一定實力開始面向海外階段4考慮向海外設(shè)置工廠或者裝配廠商階段5國際生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)一步擴(kuò)展 從產(chǎn)品角度第一階段產(chǎn)品創(chuàng)新第二階段產(chǎn)品成熟成本比差異化重要第三階段產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化。

進(jìn)入壁壘 貝恩進(jìn)入壁壘是已在那個壁壘中的企業(yè)所具備的外面企業(yè)不具備的優(yōu)勢 結(jié)構(gòu)性壁壘產(chǎn)業(yè)本身策略性壁壘在位者 斯蒂格勒進(jìn)入壁壘是新企業(yè)進(jìn)入一個市場所花的成本這種成本是在位企業(yè)不用負(fù)擔(dān)的。

轉(zhuǎn)自：惟學(xué)浙大考研網(wǎng)

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第四篇：2014福州大學(xué)會計學(xué)專業(yè)考研大綱

2014福州大學(xué)會計學(xué)專業(yè)考研大綱

9月份是考研大綱公布的時間段，這段時間也是很多考生焦急的時候，也擔(dān)心自己復(fù)習(xí)的方向和考研大綱的方向不一致，這樣就影響自己2014福州大學(xué)會計學(xué)專業(yè)考研了，那么在會計學(xué)專業(yè)課大綱出來之前，想在這里先給考生講一些考研英語大綱里頭發(fā)現(xiàn)的變動和復(fù)習(xí)計劃：

第一是語法，英語二明確了八個語法知識點(diǎn)。英語

（一）大綱要求考生能熟練地運(yùn)用基本的語法知識，沒有專門列出對語法知識的具體要求，而英語

（二）專門列出了考生需要掌握的八個語法知識點(diǎn)，明確了考查方向和備考范圍。這就意味著英語

（二）語法考查范圍相對較小，更注重考查考生的基礎(chǔ)知識，難度會比英語

（一）大大降低。建議考生把這八個語法知識點(diǎn)認(rèn)真吃透，并加以靈活運(yùn)用。

第二是詞匯，英語二詞匯的復(fù)習(xí)重點(diǎn)有別于英語一詞匯。英語

（一）大綱要求“考生能掌握5500左右的詞匯及相關(guān)詞組”。而英語

（二）大綱要求“考生應(yīng)能較熟練地掌握5500個左右的常用詞匯以及相關(guān)常用詞組”?？梢姡⒄Z

（二）不會像英語一那樣偏重對詞匯詞義和用法的深度挖掘，而是主要偏重考查“常用”的詞匯和詞組，其考查的難度大家就心里有底了。此外，英語一對詞匯還提出了更全面的要求“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等；掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等”。而英語

（二）提到的是“考生應(yīng)能根據(jù)具體的語境、句子結(jié)構(gòu)或上下文理解一些非常用詞的詞義”。由此可見，英語

（一）與英語

（二）的詞匯要求側(cè)重點(diǎn)不同，英語

（一）的要求相對較高，考生復(fù)習(xí)起來難度和任務(wù)量也較大，而英語

（一）對詞匯的要求相對較低，更多的只是考查考生根據(jù)語境推測非常用詞詞義的能力。因此，英語

（二）應(yīng)以此為參考，明確自己詞匯復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

最后，在閱讀能力要求方面，英語

（二）大綱去掉了括號里的“生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%”這一條?？梢?，英語

（二）涉及到的生詞量問題較少，考查生詞的可能性也降到了最低。資料參考：思遠(yuǎn)福大考研網(wǎng)

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第五篇：2010考研英語大綱解析

2010考研英語大綱解析

北京導(dǎo)航、北京領(lǐng)航 英語名師—李勇全

2010大綱終于揭開了她“神秘”而又“晚到“的面紗。本次大綱變化很小，其中閱讀部分沒有任何變化，只在詞匯和寫作上有些說法改變。下面我本次大綱變化部分以及學(xué)生最為關(guān)心的寫作部分解析如下：

大綱詞匯要求

北京導(dǎo)航、北京領(lǐng)航 英語名師—李勇全

2010大綱終于揭開了她“神秘”而又“晚到“的面紗。?根據(jù)《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱解析》(2010年版)援引自考研英語大綱的內(nèi)容，與2009年考研英語大綱相比，2010年考研英語大綱中對于詞匯的要求變的更加具體，除了要求考生應(yīng)能掌握5500左右的詞匯及相關(guān)詞組外，還要求“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等；掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等?！?/p>

其中掌握“詞根、詞源、詞綴”以前大綱只是在詞匯部分附錄出了常見135組常見詞根詞綴，未加強(qiáng)點(diǎn)特殊說明。本次大綱特別在詞匯總序部分加以強(qiáng)調(diào)，其目的和重要性顯而易見：

1、閱讀中會出現(xiàn)很多大綱未列的同根同源詞；

2、完型填空要求學(xué)生通過詞源詞根了解次的本源意思，區(qū)分近義詞。

詞根詞綴的擴(kuò)展能力很強(qiáng)，例如Act，這個詞我們都認(rèn)識，考研詞匯根據(jù)詞根詞以擴(kuò)展為：actactingactionactivateactivacationactivitoractiveactivelyactivismactiviistactivityactor

actressactualactualityactuallyactualnessenact

enactableenactionactualnessenactenactableenaction enactiveenactmentenreactenreationreactionaryreactionism reactivatereactivereactivityreactorinteractinteraction。。。。。。。。

解決辦法

具體化的詞匯要求實際上并不應(yīng)該打亂我們復(fù)習(xí)詞匯的計劃。雖然有少部分同學(xué)沒有接觸過詞根詞綴等相關(guān)知識，平時也沒有可以收集詞匯辨析，積累固定搭配等，但是由于常見詞根詞綴以及相關(guān)辨析與搭配都比較固定，所以復(fù)習(xí)起來也并非難事。下面對詞根詞綴的知識做一個簡單的梳理：

1.詞根詞綴各司其職。詞根往往是決定單詞含義最重要的部分，前綴通常改變單詞的詞義，而后綴起著改變單詞詞性的作用。其中，前后綴是最固定的一類，變化較緩慢，所以也應(yīng)當(dāng)成為大家復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)。詞根也是相對封閉的一類。所以，通過單詞詞根確定單詞大致含義，再加上從單詞的后綴推斷出的單詞詞性，以及前綴對詞義的修改，我們對單詞的理解就可以加深，記憶速度也會加快，效率也會提高。

2.同義詞、近義詞與反義詞為做題帶來的啟示。首先，完形部分的詞義辨析和詞匯之間的搭配關(guān)系在考題中占有較大的比例，所以我們平時對于同義詞、近義詞及反義詞的積累以及搭配關(guān)系就顯得尤為重要。其次，在閱讀理解中，正確答案的依據(jù)往往出現(xiàn)在文章內(nèi)部，所以同義詞替換就成為正確選項的特征，選擇的根據(jù)。最后，同義表達(dá)的積累為我們寫作時提供豐富的選擇范圍，可以避免表達(dá)單一，實現(xiàn)豐富多變的目的?？偠灾?，對于詞匯關(guān)系的具體化規(guī)定也是讓我們增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，使詞匯學(xué)習(xí)和真題分析結(jié)合起來的制度化規(guī)定，為我們的設(shè)定更明確的詞匯記憶目標(biāo)。

因此，今年大綱解析中體現(xiàn)的詞匯具體化變化一方面為我們提供了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，另一方面明確學(xué)習(xí)的目的，加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，以方便我們更加深入的全面的掌握詞匯。

2010年 考研大綱寫作要求

北京導(dǎo)航、北京領(lǐng)航 英語名師—李勇全

A．考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時，考生應(yīng)能：

1）做到語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)正確，用詞恰當(dāng)；

2）遵循文章的特定文體格式；

3）合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫；

4）根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語域。

B．該部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生的書面表達(dá)能力。共30分。

A節(jié)：考生根據(jù)所給情景寫出約100詞（標(biāo)點(diǎn)符號不計算在內(nèi)）的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等。考生在答題2上作答。總分10分。

B節(jié)：考生根據(jù)提示信息寫出一篇160-200詞的短文（標(biāo)點(diǎn)符號不計算在內(nèi)）。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等?？忌诖痤}卡2上作答?？偡?0分。其中規(guī)定寫作部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生的書面表達(dá)能力。共30分。

作文與四六級相比主要變化來自于增加一篇應(yīng)用文，表面是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，實際上是因為寫作題型容易拉開分?jǐn)?shù)差異，把寫作分?jǐn)?shù)由15分提高到30分，更能考查同學(xué)們的語言輸出和應(yīng)用實際能力，更容易拉開分?jǐn)?shù)檔次，有利于選拔人才。

A節(jié)：

作文是一篇100字左右的應(yīng)用性短文，文體包括有信件、便箋、備忘錄等。滿分10分。其實，2003和2004年的大綱都強(qiáng)調(diào)了要會寫應(yīng)用文，如書信、簡歷摘要和備忘錄，但同學(xué)們在復(fù)習(xí)中一般不會將其作為重點(diǎn)來抓，老師講課的時候也主要以議論和記敘描述類為主，且歷年真題命題情況也是如此。但2010大綱對寫作部分的新要求我們要正視應(yīng)用文，所以同學(xué)們平時要注意應(yīng)用文寫作的特定的格式要求，有意識的掌握各類應(yīng)用文的寫作方法。按照大綱的要求，要注重寫作內(nèi)容信息點(diǎn)覆蓋的全面性、篇章結(jié)構(gòu)組織的條理性與邏輯性、語言使用的準(zhǔn)確性、文體格式的正確性及語域把握的合理性。不要簡單認(rèn)為復(fù)習(xí)應(yīng)用文就是復(fù)習(xí)相應(yīng)的格式，格式只是應(yīng)用文寫作的最起碼要求，要想在10分鐘左右寫好一篇應(yīng)用短文，這既需要英語語言基本功，又需要根據(jù)題目所給outline迅速構(gòu)思成篇的能力。另外，同學(xué)們還要了解應(yīng)用文的常見模式，背誦經(jīng)典的套話，注意詞句的多樣性的訓(xùn)練。就象圖表作文中不能老用show一樣，（應(yīng)該用indicate, reveal等），對于新大綱應(yīng)用文中的“參考書”一詞，我們除了用reference books, 也可以用reading materials，還可以用reference materials。為了讓同學(xué)們打好基礎(chǔ)，我將在課堂上詳細(xì)講述：求職信和辭職信、訂購或退貨信、投訴信、感謝信、申請信、安排通知的寫法。總的來說，應(yīng)用文寫作無疑比聽力好得分,提前多下功夫做準(zhǔn)備,得分一定會很理想。

B節(jié)：

B節(jié)占20分，要求的字?jǐn)?shù)160-200個詞匯。從歷年短文寫作命題來看，其歷年題型有“命題作文、圖表作文、圖畫作文”。命題作文（1991---1996），圖表作文（1997，1999），圖畫作文（1998，2000---2009）。相比起來，圖表圖畫作文要難一些，因為命題作文有統(tǒng)一標(biāo)題，有一個規(guī)定好的outline，有的甚至還有段首句，考生只需按規(guī)定思路發(fā)展3至4句便可。而圖表圖畫作文需要考生自己挖掘圖中所表達(dá)的主要信息，通常要用對比分析、歸納、演繹等方法進(jìn)行，要從數(shù)字、圖像中總結(jié)出趨勢來，抓往隱性的思

想內(nèi)容，闡明自己的看法，主張，觀點(diǎn)。至于2010年會怎樣考？大家一般持兩種看法。一種人認(rèn)為2010年必定會考圖表圖畫作文，因為按照歷年考查的趨勢，為了使寫作能夠盡量拉開分?jǐn)?shù)檔次，圖畫作文已經(jīng)成為主流題型，連續(xù)考查了11次，分別是1998年的“如此承諾”，2000年的“世界商業(yè)捕魚簡史”，2001年的“愛心是一盞燈”，2002年的“民族文化與世界文化”，2003年的“溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨”，2004年的“終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)”。。。到2009年“你一條腿，我一條腿，相互攙扶走天涯”；而圖表作文也有1997年的“吸煙有害健康”，99年的“人口和動物滅絕”。并且，由于每年的大綱樣題對考試都起到一種指導(dǎo)暗示作用，今年剛頒布的大綱樣題又是圖畫作文，基本在預(yù)料之中，因此我們在復(fù)習(xí)中，依然要把圖畫作文作為重點(diǎn)。所以，2010年肯定考圖畫作文，并且還要繼續(xù)2001年和2009年的考法，讓考生舉出自己的個人例子來說明自己的觀點(diǎn)。

2010年的大綱英語知識應(yīng)用

英語知識運(yùn)用不僅考查考生對不同語境中規(guī)范的語言要素(包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu))的掌握程度，而且還考查考生對語段特征(如連貫性和一致性等)的辨識能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分。

在一篇240~280詞的文章中留出20個空白，要求考生從每題給出的4個選項中選出最佳答案，使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。其文體多為說明文、議論文。在20

道小題中，通常12~15題考查詞匯，包括詞義辨析(形近異義詞、形異義近詞、形異義異詞等)、習(xí)語(即一些固定的詞組)等；5~8題考查語法結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)(包括邏輯關(guān)系、前后照應(yīng)、語篇銜接等)。

英語知識運(yùn)用體現(xiàn)在考研試卷中即為完型填空題。主要考查三點(diǎn)：詞匯、語法、篇章。以下是英語輔導(dǎo)老師幫助考生對完型題的考查點(diǎn)所作的具體分析：

首先是詞匯的復(fù)習(xí)。

詞匯是用語言表達(dá)思想時所需要的最基本的要素。英語中有些詞匯的運(yùn)用非常靈活，一個詞可以用作不同的詞性，搭配和詞義也有所變化。比如一個簡單的詞abstract,它就可以用作三種詞性，分別為動詞、形容詞、名詞，搭配和用法都有所不同。有些動詞可以組成若干個動詞詞組，比如動詞make,get,bring,take等?？忌谑煊浽~義的同時，必須要靈活掌握詞匯在不同語境中的運(yùn)用?！坝⒄Z知識運(yùn)用”不但要求考生掌握所規(guī)定詞匯的意義，而且要求考生能在實踐中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯。從歷年考試試卷來看，詞匯是“英語知識運(yùn)用”測試的重點(diǎn)，占總體諒的2/3左右。特別是實詞：名詞、動詞、形容詞、副詞的理解和學(xué)習(xí)。

其次是語法的復(fù)習(xí)。

全面、扎實的語法知識在閱讀理解英文篇章的中起著至關(guān)重要的作用?？梢詭椭忌玫匕盐丈舷挛牡膬?nèi)容和邏輯關(guān)系。語法結(jié)構(gòu)知識的內(nèi)容比較多，考查的范圍也比較廣泛，對考生而言，對語法知識應(yīng)該全面掌握。尤其重要的是，虛擬語氣、非謂語動詞、主從復(fù)合句及連接用語、形容詞/副詞比較結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)等。

英語知識應(yīng)用（完形填空）雖然在套題第一道題列出，但建議考生正式考試時最后再做，以免因為做題時間把握不好，或正確率低而導(dǎo)致情緒低落影響考試成績。但完型絕對不能像四六級一樣才去放棄態(tài)度，只要掌握完型出題方式，完型是可以的高分的一道題，可能比閱讀A進(jìn)步更大。暑期我教過的學(xué)生在一天時間內(nèi)完型多數(shù)學(xué)生能從放棄到認(rèn)真對待，再到掌握方法（“四步法”）正確12—16個。