第一篇：大自然的歌聲

大自然的歌聲

大自然有許多美妙的音樂。

風(fēng)是偉大的音樂家，它在樹上演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)它翻動(dòng)樹葉時(shí)，樹葉發(fā)出的聲音是美妙的，不一樣的樹葉，不一樣的聲音。不信，你聽：梧桐葉的聲音是“唔唔”，楓葉的葉子的聲音是“沙沙”。組合在一起的“樹葉”音樂可好聽了。

當(dāng)風(fēng)吹起管弦樂的時(shí)候，大自然便響起雄偉的歌聲。

水也是偉大的音樂家，當(dāng)它穿越小溪時(shí)，小溪發(fā)出：“叮叮咚咚”的聲音，當(dāng)它流淌過大海時(shí)，大海發(fā)出“嘩嘩啦啦”的聲音。水在演奏時(shí)還有浪花跳舞，浪花的舞蹈，漂亮極了。

動(dòng)物也是大自然的歌手，小鳥唧唧喳喳的叫，不時(shí)發(fā)出“哇哇”的聲音，好聽極了。孩子們在樹下嬉戲，鳥兒們一驚飛，翅膀發(fā)出嘩嘩啦啦的聲音。夏天的時(shí)候，知了發(fā)出“知了！知了”地叫聲，讓人感到夏日的炎熱。晚上的時(shí)候，青蛙在“呱呱”地叫著，非常好聽。

大自然的聲音可是無處不在呀！

柳州市景行小學(xué)5年級(jí) 張雨婷

第二篇：大自然的的歌聲

大自然的“歌聲”

大自然是位“歌唱家”。

走到大自然中，去聆聽大自然的聲音。聽，流水聲多么令人愜意?。宦?，小鳥們嘰嘰喳喳的聲音多么沁人肺腑啊，小鳥就像你的朋友一樣；聽，風(fēng)劃過樹葉的“沙沙”聲多么叫人感覺到舒適??！這其實(shí)就是大自然的“大合唱”，也許你們都會(huì)不屑一顧！“這就是大自然的聲音??！誰沒聽過！”確實(shí)是這樣，可你仔細(xì)去聽，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)大自然的“歌聲”很美麗。

生氣的時(shí)候，到大自然中去走走吧！它那柔和的聲音能使人忘記所有的委屈。它能使你開心，暫時(shí)“失憶"，忘記所有的事情。

傷心的時(shí)候，到大自然中去走走吧！它那溫柔的聲音可以讓人把煩惱的心事通通拋都到九霄云外，讓你感到快樂無比。它讓你盡情地釋放自己的能量。

開心的時(shí)候，到大自然中去走走吧！它那愉悅歡快的歌聲可以讓你更加開心，仿佛吃了興奮劑一樣，還會(huì)跟著手舞足蹈起來。它給你無止境的活力。

不懂音樂，不喜歡音樂的人，來到大自然中，聽見這美妙的“音樂”也會(huì)開心地跟著哼哼幾句，在大自然中盡情地唱歌。聽不見旁人的訴責(zé)聲，歌聲也越來越好聽。

懂音樂、愛唱歌的人，來到大自然中，聽見這隨心所欲的歌聲，也會(huì)情不自禁地唱起歌來。這時(shí)，歌聲就會(huì)引來更多的“歌聲”，就會(huì)有更多的“朋友”加入“大合唱”中。

聽，大自然的聲音多美妙?。〉酱笞匀恢腥プ咦甙?！去聆聽這最美麗、最寧靜的聲音。

第三篇：大自然的歌聲(500字)作文

精選作文:大自然的歌聲(500字)作文

小時(shí)候，我最喜歡聽的就是大自然彈的鋼琴曲，它好似一種神奇的聲音，像小鳥在竊竊私語，不，又像天地的友誼之音，不，它是一種永遠(yuǎn)說不出的聲音，像天籟之音，也好似是作曲家編織出來的一個(gè)和諧而優(yōu)美的音符。

記得我9歲的時(shí)候，那是一個(gè)下午當(dāng)我往窗外一看，發(fā)現(xiàn)天空中烏云密布，緊接著，又有一道閃電從天而降，快速地從一端劃向天空的另一端真像一把刀劃破了一塊很大的布匹。剎那間，嘩，嘩，嘩，雨下了起來，閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨就像斷了線的珍珠從天空中灑了下來，我隔著有點(diǎn)模糊的窗戶望去，樹木呀，車子呀，房子呀，馬路呀，全都看不清。漸漸地，我開始迷戀起了這大自然的雨景，大雨打在窗戶玻璃上，是誰在唱歌？原來是雨和玻璃霹靂啪啪地奏樂呢！聽！還有呼呼的聲音，哦！原來是風(fēng)婆婆在唱歌呀，這聲音真悅耳&& 雨慢慢變小了，嗒，嗒嗒，滴，滴滴，嗒，滴，嗒嗒，滴&&這聲音聽起來真令人陶醉呀！不一會(huì)，天晴了，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，好似一道彩虹橋，紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，使我想起了我童年吃得棒棒糖，又像仙女的彩霞衣，這畫面，如人間仙境一般！在這煩躁的夏天，如果靜下心來，聽聽這美麗的天籟之音，會(huì)是一種怎樣的感受呢！六年級(jí):玖月 篇一：大自然的歌聲

隨筆《大自然的歌聲》 作者：楊太 2012年7月18日

《大自然的歌聲》

柔和的風(fēng)，掠過樹梢，穿過花叢，飄到你的跟前。這時(shí)，如果你靜下心來，側(cè)耳細(xì)聽，你會(huì)隱隱約約地聆聽到大自然傳來的美妙動(dòng)聽的歌聲。

一首首來自大自然的歌，時(shí)而輕柔曼妙，時(shí)而激越鏗鏘，時(shí)而低沉憂鬱。歌聲蘊(yùn)含著大自然的動(dòng)人故事和人類文明的神奇?zhèn)髡f。

天空湛藍(lán)，彷彿一汪海水，幾朵悠悠的白雲(yún)，洋洋灑灑地點(diǎn)綴在上面，猶如一個(gè)美妙的夢。一隻雲(yún)雀彷彿一支銀色的箭，在藍(lán)天白雲(yún)間翱翔、盤旋、俯衝。它歡快地歌唱著，行雲(yún)流水一般地傾倒著心靈的曲調(diào)。想起英國詩人雪萊的詩句：「雲(yún)雀就像一位詩人，藏身於思想之光，以心甘情願(yuàn)的歌吟，來把世界激盪。」

雲(yún)雀的歌聲，你聽到了嗎？

蒼茫的林海，層層疊疊、鬱鬱蔥蔥。一陣罡風(fēng)吹過，濤聲如雷，由遠(yuǎn)及近，滾滾而來。無數(shù)的樹木熱情地向上伸出她們無數(shù)的手，並且興奮地扭動(dòng)她們窈窕的腰肢，高聲地、此起彼伏地、滿懷深情地為森林唱著她們的聖歌。

雲(yún)霧繚繞、山嵐瀰漫的樹林中，一位身披薜荔、杜衡，腰束石蘭、女蘿的美麗少女，騎著斑斕赤豹，款款前來，後面還跟著一隻花貍。只見佳人朱唇微啟，輕吟淺唱：「若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕?！骨P下風(fēng)情萬種的「山鬼」，千年來一直含情脈脈地唱著歌兒等待著她的情郎??

山之神靈的歌聲，你聽到了嗎？

從萬仞雪峰走下來的河流，如一條彎彎曲曲的玉帶，時(shí)而在崇山峻嶺奔騰，時(shí)而在一馬平川的平原縈繞，汩汩的河水一邊走，一邊唱著動(dòng)人的歌謠：「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)」、「一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。」這是河水婉約、柔美的歌聲；「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！埂ⅰ腹路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。」這是河水憂鬱、傷感的歌聲；「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」、「大漠孤煙直，長河落日圓」這是河水悲涼、壯美的歌聲；「君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！埂ⅰ竵y石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪?！惯@是河水豪邁、奔放的歌聲。

德國美麗的萊茵河上，浪花朵朵，險(xiǎn)灘處處。每逢月光皎潔的夜晚，傳說中美若天仙的女妖羅蕾萊，便會(huì)坐在河中的礁石上，手握黃金梳子，一邊梳理著她那一頭長長的金色捲髮，一邊唱著輕柔美妙的情歌，誘惑著路過的船隻上的水手?！赣⒖〉那槔砂。以谶@裡等著你??」許多船隻因此檣傾楫摧，無數(shù)水手為她葬身激流。

河流的歌聲，你聽到了麼？

若你再細(xì)心聆聽，你還會(huì)聆聽到蜜蜂在花朵中歌唱，秋蟬在寒風(fēng)中歌唱，清泉在小溪中歌唱，瀑布在懸崖下歌唱，羊群在草原上歌唱，大海在藍(lán)天下歌唱，母親在搖籃邊歌唱??世間萬物都會(huì)在大自然中歌唱，歌聲合奏成一曲美妙動(dòng)聽的大自然交響樂：大自然永恆、和諧，大自然歷久彌新、亙古不變。

篇二：感受大自然的歌聲

感受大自然的歌聲

在我很小的時(shí)候爸爸就經(jīng)常帶我走進(jìn)大自然，欣賞大自然，感受大自然。年幼的我，一天一天長大，更加喜歡大自然，親近大自然，陶醉在大自然那美妙動(dòng)聽的歌聲中?！}記

春天，小鳥“嘰嘰喳喳”地叫著。小雨淅淅瀝瀝地下著，發(fā)出“沙沙沙”的響聲。這時(shí)，微風(fēng)輕輕地吹著樹葉，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音。仔細(xì)一聽，好像微風(fēng)在給小雨伴奏，真是好聽極了！小草聽了，從地里探出了小腦袋；柳樹聽了，枝頭長出了嫩綠的小芽兒；人們聽了，立即下地播種?? 夏天，一道閃電劃破天空，雷公發(fā)怒了，“轟隆隆”的大聲吼叫著。頃刻間，大雨傾盆而下，它像個(gè)快樂的孩子使勁地拍打著地面，發(fā)出“噼噼啪啪”的嬉戲聲。風(fēng)停了，雨住了，太陽出來了。知了也放開了它響亮的歌喉，青蛙也按捺不住內(nèi)心的喜悅，“呱呱呱”地叫個(gè)不停?? 秋天，秋高氣爽，大雁南飛，它們時(shí)不時(shí)地發(fā)出“啾啾”的悲鳴聲，好像在向北方的人們依依惜別。一陣秋風(fēng)“嗚嗚”地吹過，樹葉“刷刷”作響，紛紛下落。你聽，農(nóng)田里，勤勞的人們正唱著歡快的歌兒，幸福地收獲著?? 冬天，北風(fēng)呼呼地吹著，鵝毛般的大雪漫天飛舞，無聲無息，猶如天宮中桂花樹上落下的一朵朵，一片片銀花玉葉。大雪過后，偶有一只老鷹抖落了滿身的雪花，從林中飛起，一下把松樹披在身上的雪白皮襖都弄掉了?？墒撬蓸湟琅f斗志昂揚(yáng)地傲立著。真是“雄鷹不怕暴風(fēng)驟雨，青松何懼風(fēng)雪嚴(yán)寒”。你再看，那群快樂的孩子們，他們在雪地里堆雪人，打雪仗，一串串銀鈴般的笑聲，盡情地在空氣中回蕩??大自然的聲音十分美妙動(dòng)聽，它們組成了一曲曲動(dòng)人的交響樂，多么令人陶醉?。?/p>

后記

可是，當(dāng)長大以后的我再次走進(jìn)大自然，卻感受不到它美妙而神奇的歌聲了。沿著昔日的足跡，我看到的是，一條條寬闊的柏油馬路；一幢幢拔地而起的高樓；一片片白色的垃圾；一個(gè)又一個(gè)高矮不一的樹樁；偶有幾只小鳥，一看見我，也嚇得逃之夭夭了。我明白了一切——大自然發(fā)怒了。我多想回到從前，回到那小時(shí)候的大自然——你們能幫幫我嗎？

北京市通州區(qū)后南倉小學(xué)五年級(jí)：年思涵

篇三：大自然的聲音作文400字

大自然的聲音作文400字

大自然的聲音是動(dòng)聽的，大自然的聲音是粗?jǐn)U的，大自然的聲音是歡快的，大自然的聲音是寂默的。

春天的一大早，公雞叫喔喔地叫著，都把我吵醒了，我乒地一聲打開窗戶，小鳥在枝頭唱著美妙的歌，勤勞的小蜜蜂也不甘示弱，翁翁一采起了蜂蜜，穿綠色衣服大眼睛的青蛙呱呱地叫著，好像在說：春天來了，春天來了。天鵝姐姐嘎嘎的叫著好像在跟小溪親切地交談著。

知了知了，知了知了，知了正在唱著歌，好像在說：夏天已到，夏天已到。小朋友在小溪里打水戰(zhàn)，翻跟頭，側(cè)身游，歡快極了。小朋友咔嚓咔嚓地吃起了冰棒。有一天晚上，突然轟隆隆的雷聲可怕極了，越下越大，沙沙沙，沙沙沙的聲音加上轟隆隆的聲音是多么可怕?。∮晁卧诖皯羯?，滴滴滴的聲音真美妙??！

秋天，風(fēng)嘩嘩的吹著，樹葉啪啦啪啦地掉在了地上，咝咝咝，咝咝咝，很多小動(dòng)物正在尋找準(zhǔn)備過冬的食物。

冬??！姨哨哨地走了過來，北風(fēng)呼呼地吹著，一搜船在潔冰的路上開著，嘟嘟嘟地叫著，好像一個(gè)受傷的小朋友在說誰來幫幫我！快樂的是，我們在潔冰上滑冰，真是快活極了。冬天還有一個(gè)節(jié)日，就是冬奧會(huì)，體育館里發(fā)出了熱鬧的聲音，“哇”中國隊(duì)又獲勝了。所有人都?xì)g呼起來！爸爸、媽媽、弟弟和我都在火爐過烤火，中午，我和爸爸下棋，真是好玩極了，咚咚咚，是小明來我們家做客了，我高興地和他電腦，轟轟轟，??！勝利了，我和小明玩的津津有味。最后，我們吃了團(tuán)圓飯。

大自然的聲音時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，只要你認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)。

大自然的聲音作文400字

我聆聽過春雨“沙沙”的低語，傾聽過鳥兒啁啾的快樂，感受過潺潺流水的執(zhí)著，還有那雷聲隆隆的壯闊。鬼斧神工的大自然啊，帶給了我們許多許多美妙神奇的聲音，朋友，你們是否仔細(xì)聆聽過？

聽！那沙沙的春雨聲，像母親的愛在低語，又像是她的手撫摸著自己的孩子。小草洗了

個(gè)澡，伸了伸懶腰，探出頭來，在綿綿的春雨中感受著愛的美好；大樹長高了，小河睡醒了，嘩啦啦唱著歡快無比的歌奔向遠(yuǎn)方??

聽！那啁啾的鳥鳴聲，喚醒了沉睡的青蛙?蚯蚓，它們使大地一下子變得生機(jī)勃勃，讓所有生命都活躍起來了。聽！那潺潺的流水聲，叫醒了沉睡的魚兒，魚兒在水中嬉戲，像是一幅色彩豐富的畫面。

聽！那隆隆的雷聲，像打鼓一樣，為這生機(jī)勃勃的夏天音樂會(huì)在伴奏，動(dòng)物們聽了，都來跳舞了。

美麗的大自然，帶給我們更多的想象，也帶給我們更多的生命啟迪！

母愛就是我那輕柔的羽翼，帶我飛過障礙，馳騁藍(lán)天。我將在母愛的呵護(hù)下，成長，堅(jiān)強(qiáng)，長大，直至屬于我幸福的那一天的到來！

大自然的聲音作文400字

風(fēng)、雨、雷、水、動(dòng)物、植物??這都是大自然中的一物，它們無時(shí)無刻不發(fā)出奇妙的聲音。聽，多么悅耳的聲音??！

呼呼、沙沙沙、轟隆隆、嘩啦啦、知了知了??多么美妙的聲音?。∷麄兙拖褚恢淮笮蜆逢?duì)，奏出了一曲曲動(dòng)聽、悅耳的交響樂，令人陶醉。= 泉水流過山澗，流過懸崖上的峭石，輕輕敲擊著石頭，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。百靈鳥和黃鸝像歌唱家一樣，唱出一曲曲醉人心房的歌。河水彈奏著一首首樂曲，發(fā)出美妙的聲音。風(fēng)婆婆也急急忙忙的趕來為它們伴奏，一不小心撞到樹葉上發(fā)出沙沙沙的聲音，仿佛在說“對不起”“對不起”。這支樂隊(duì)引來了無數(shù)的聽眾，有猴子、大象、野兔、梅花鹿、連織網(wǎng)的蜘蛛都要停下來靜靜傾聽。

音樂會(huì)結(jié)束了，動(dòng)物發(fā)出各種各樣的叫聲，好像在說：“好，再來一首，再來一首！” 大自然無時(shí)無刻不發(fā)出奇妙的聲音，大自然的聲音令人陶醉，令人癡迷，能讓人漸漸沉浸在這美妙的世界里。

大自然的聲音作文400字

大自然的聲音多么美妙多么神奇呀！

春雨媽媽“沙沙，沙沙”地淋著大地，正在呵護(hù)自己的寶寶——堅(jiān)強(qiáng)的花花草草。雷公爺

爺也“轟隆”地說著：“春天來了，寶貝孩子們你們該起床了。”小鳥“嘰嘰喳喳”地唱著歌，興致勃勃地叫著：“春天來了，春天來了”

夏姑娘邁著腳步匆匆回來了。太陽公公把大地烤的滾燙滾燙。熱的可愛的小狗“哈哈”地直喘氣。荷葉捧出嬌美又鮮艷的花兒。小青蛙在一起“呱呱”的練習(xí)唱歌，期盼著去參加聯(lián)歡晚會(huì)呢！禪在樹上“知了，知了”的說個(gè)不停：“簡直太熱了，秋姑姑您快點(diǎn)回來吧！” 秋姑姑一回來，果園里的果子笑紅了臉，一個(gè)個(gè)都“咚咚”地掉了下來。大雁排著整齊的隊(duì)伍，“嘎嘎”地告別了這里。

冬天，雪花漫天飛舞，只聽見“沙沙”地踩雪聲。刺骨的寒風(fēng)“呼呼”地吹著。梅花在雪地上快樂的炫耀自己：“你們看我開的多美麗多嬌嫩，我擁有頑強(qiáng)的生命力?！?/p>

我愛大自然的語言，當(dāng)你走進(jìn)大自然時(shí)，你會(huì)懂得什么是純潔，什么是美好，什么是智慧，什么是情感！

篇四：大自然美妙的歌聲

大自然美妙的歌聲

歌聲是動(dòng)聽的，更是美妙的。大自然中的聲音如同歌聲一般。

“呼”“呼”，啊！姑娘踏著輕盈的腳步來到人間，她放聲歌唱，“呼、呼、呼呼；呼、呼、呼呼”，那聲音真好聽，讓我好想變成了春風(fēng)，游遍山水海林，喚醒世間萬物，送給它們美妙的歌聲。

“唰”“唰”，?。∫坏篱W亮的瀑布，從高山上飛流下來，它那速度如同猛龍一般；它那氣勢，如同千軍萬馬；它那清涼，如同洗了澡一樣的清涼。“唰、唰、唰”，我突然變成瀑布里的一滴小水滴，從百米瀑布上飛流下來，??！我急速地飛瀉下來，濺在人們臉上，送給他清涼。

“嘀嗒”“嘀嗒”??！多么有律的聲音，馬蹄聲一直回蕩在我的耳邊，聽著聽著，我跟著它的旋律唱了起來，唱著，唱著，我仿佛騎上了駿馬，這只馬帶我走過千山萬水，密林山谷，送給大地這美妙的歌聲。

啊！大自然的歌聲，你是多么的美妙；大自然的景物，你是多么的美好。大自然，我贊美你。

太原試驗(yàn)三小四年級(jí):墨璇516

第四篇：歌聲教案

《歌聲》教案

蔡佳

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歌聲》。（學(xué)生齊讀課題）請孩子們迅速瀏覽課文第一自然段，找出故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？1920年的一個(gè)夜晚

海上

老師今天給大家?guī)砹藥讖堦P(guān)于海的圖片和大海的聲音，請同學(xué)們看后告訴老師，你有什么感受？（出示圖片、播放聲音）害怕、恐懼。如果是在晚上你身處這樣的海上，你又會(huì)有什么感覺？更害怕了

二、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、就讓我們也回到1920年的那個(gè)海上的夜晚，去看看發(fā)生了什么事？（出示文字，生齊讀并指生說）馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了，所有人都落水并拼命掙扎。

船沉了，所有人都拼命掙扎，馬金納也不例外，但為什么這一自然段的最后卻說他沒有力氣繼續(xù)游了呢？（指生說）他這時(shí)已經(jīng)筋疲力盡了。筋疲力盡是什么意思？所有力氣都用完了。除了身體上已經(jīng)沒有力氣外，精神上呢？絕望了?？梢哉f，此時(shí)的馬金納無論是身體上還是精神上都已經(jīng)沒有力氣繼續(xù)堅(jiān)持了，想想，我們怎樣才能讀出來？慢、輕一些。誰能來試著讀一讀？指生讀，男生齊讀。從你們的朗讀中我聽出來你們已經(jīng)完全體會(huì)到了馬金納的絕望，想想，這個(gè)時(shí)候的他最需要什么？力量和信心

2、是啊，這個(gè)時(shí)候，不僅是馬金納，所有的人都是多么需要力量和信心啊，請孩子們自讀2-3自然段，（出示自讀要求）A請同學(xué)們用波浪線勾下文中描寫小姑娘的句子B、找出描寫小姑娘動(dòng)作的詞語并用橫線勾下來。（指生說并出示句子）結(jié)合小姑娘的這幾個(gè)動(dòng)作，說說你體會(huì)到了什么？小姑娘很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。誰能把這勇敢和堅(jiān)強(qiáng)讀出來？指生讀，女生齊讀

3、這勇敢的小姑娘所唱出的歌聲又是怎樣的呢？請孩子們找出文中兩處描寫小姑娘歌聲的句子。齊讀。A、突然，遠(yuǎn)處海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。為什么歌聲會(huì)隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)？因?yàn)榫嚯x很遠(yuǎn)，所以聲音才會(huì)隱隱約約，小姑娘唱歌時(shí)不時(shí)會(huì)被浪花淹沒，所以會(huì)斷斷續(xù)續(xù)。B海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方。老師這兒有一句和它不一樣的句子，孩子們讀一讀、比一比，看看那句話更好？（出示句子）海風(fēng)把她的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方。生說。在這個(gè)時(shí)候的人們需要的是鼓勵(lì)，清脆、激昂兩個(gè)詞語正好恰如其分地表現(xiàn)出來。

4、如果你是馬金納，在已經(jīng)要絕望的時(shí)候，突然聽到這樣清脆、激昂的歌聲，你會(huì)有什么感覺？充滿力量、興奮。讓我們一起來將馬金納這種既興奮又充滿力量的心情讀出來。生齊讀。這歌聲也使得遠(yuǎn)處的人們像馬金納一樣聚攏過去。

三、學(xué)習(xí)課文最后一部分

歌聲吸引所有落水的人向小姑娘聚攏過去，請孩子們自讀文章最后一個(gè)自然段，說說故事的結(jié)果是什么？大家都得救了。為什么大家最后都得救了？因?yàn)楦杪?，為什么這么說？歌聲給人們增添了勇氣和信心。請你們也懷著感謝的心情來讀讀這句話。生齊讀。那面對這樣一位用歌聲救人的小姑娘，你想對她說點(diǎn)什么？生自由說（圍繞感謝和學(xué)習(xí)）

三、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了一位年齡雖小，但是卻勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小英雄，希望孩子們以后在遇到困境的時(shí)候也學(xué)習(xí)這位小姑娘沉著冷靜、遇事不慌張的品質(zhì)，做生活的強(qiáng)者、英雄。

第五篇：《歌聲》教案

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想的方法讀懂課文。

2、整體把握課文內(nèi)容，能隨文理解重點(diǎn)詞語的含義

3、知道為什么小姑娘可以救大家，正確理解“英雄”的概念

教學(xué)重點(diǎn)：

1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想的方法讀懂課文。

2、理解重點(diǎn)詞語的含義

教學(xué)難點(diǎn)：知道為什么小姑娘可以救大家，正確理解“英雄”的概念

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、齊讀課題

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞 我們先來和上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語打打招呼，看看孩子們有沒有把他們忘了呢？開火車?yán)首x 指導(dǎo)正音

3、現(xiàn)在我們來回憶課文內(nèi)容，誰能根據(jù)老師的提示語說說這篇課文講了一件什么事？

課文講述了在輪船沉沒后，__________ 用__________拯救了大家的事。

（誰）（什么）

課文講述了在輪船沉沒后，__________ 用__________拯救了大家的事。課文講述了————————————————————————的事。

4、圍繞課文的主要內(nèi)容，你最想知道什么？

這節(jié)課，就讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)這個(gè)真實(shí)的故事。

二、理解課文，體會(huì)小姑娘鎮(zhèn)定勇敢不向命運(yùn)屈服的精神

（一）體驗(yàn)沉船后絕望的環(huán)境

1、教師語：故事發(fā)生在1920年，馬金納乘坐著一艘輪船準(zhǔn)備回到自己的家鄉(xiāng)?？墒牵f萬沒有想到，自己會(huì)遇到一場災(zāi)難。輪船在一個(gè)夜晚碰到了一塊大礁石。（課件播放視頻）

2、這時(shí)，船上的人們的表現(xiàn)是什么樣的？翻開書，誰來讀讀課文的第一自然段。

3、是呀，船沉了，人們都有求生的欲望，他們多么想活下去呀。落水的人們是怎么做的呢？

4、出示詞卡：掙扎 指名讀，分析，這兩個(gè)字中都帶有提手旁，你能猜出這個(gè)詞的意思嗎？帶著體會(huì)再讀。人們都在拼命的想獲得生的希望，誰再來讀一讀這句話，放入句中讀。

5、可是，等了很長時(shí)間，救生船還是沒有來，此時(shí)的人們，包括馬金納在內(nèi)都已經(jīng)：出示詞卡：筋疲力盡 人們拼命掙扎了很長時(shí)間，一點(diǎn)力氣都沒有了 帶著體會(huì)再讀

6、人們都已經(jīng)一點(diǎn)力氣都沒有了，救生船還是沒有來，馬金納怎樣了？我們一起來讀最后一句話。

7、已經(jīng)絕望的馬金納這時(shí)會(huì)想些什么呀？

8、帶著你的感受，我們一起再讀課文的第一自然段

(二)、體會(huì)小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、不向命運(yùn)屈服的勇氣

我們真替這些落水的人們擔(dān)心呀，然而，正在這時(shí)候，你們聽，遠(yuǎn)處隱隱約約的傳來：

1、課件播放一段歌聲

2、就在你絕望的時(shí)候，聽到這樣的歌聲，你想到了什么？

3、課件出示課文第二段話，指導(dǎo)讀句子：馬金納頓時(shí)覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。從這句話中你體會(huì)到什么？請你帶著自己的體會(huì)去讀。

4、這樣讓人充滿希望的歌聲是什么樣的呢？誰來讀一讀？

突然，遠(yuǎn)處海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。歌聲是，出示詞卡：隱隱約約 歌聲還是，出示詞卡：斷斷續(xù)續(xù)

5、什么是隱隱約約？再讀讀輕一些

6、把這兩個(gè)詞語放回到句子中，再讀

7、老師現(xiàn)在特別想知道為什么歌聲會(huì)是斷斷續(xù)續(xù)的？你能告訴我嗎？

8、課文中也有一句話是在描寫歌聲為什么是斷斷續(xù)續(xù)的，默讀，找出來。

9、課件出示課文第三自然段，讀句子：她一次又一次從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。齊讀

10、讀詞語：一次又一次、又

11、你從一次又一次，又，體會(huì)到什么？把你的體會(huì)和同桌說說

12、全班匯報(bào)，教師相機(jī)板書：勇敢 堅(jiān)持 鎮(zhèn)靜

13、帶著你的體會(huì)讀好這句話

14、多么了不起的小姑娘，多么了不起的歌聲啊，讓我們再次充滿敬佩的讀 齊讀

（三）、理解小姑娘的歌聲是救命的歌聲。

1、小姑娘深深的打動(dòng)了我們每一個(gè)人，讓我們再來聽一聽她的歌聲（課件播放一段歌聲）

2、教師泛讀：海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播的更遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)處的人們像馬金納一樣聚攏過來了。

3、抽讀

4、齊讀：讓我們一起把這歌聲傳得遠(yuǎn)一些，更遠(yuǎn)一些

5、在小姑娘歌聲的指引下，最終怎么樣了呢？讓我們一起讀最后一自然段。

6、獲救后的人們會(huì)對小姑娘說些什么呢？

7、老師也有話想對小姑娘說，你能根據(jù)提示語幫老師把話補(bǔ)充完整嗎？

課件出示：

小姑娘，如果沒有你的歌聲，救生船就——————————————。（怎們樣）

小姑娘，如果沒有你的歌聲，人們就——————————————。

（怎么樣）

這就是小姑娘能夠救大家的原因，老師覺得她真了不起。

四、升華主題

1、我們本單元的主題是小英雄。今天這位用歌聲救了大家的小姑娘，你們認(rèn)為她也是一位英雄嗎？

2、聯(lián)系地震的實(shí)例，讓學(xué)生懂得什么是英雄。

3、教師總結(jié)

五、課堂作業(yè)： 聽寫本課詞語

板書設(shè)計(jì)：

歌聲 掙扎 勇敢 筋疲力盡 堅(jiān)持 絕望 鎮(zhèn)靜