第一篇：大自然的歌聲

大自然的歌聲

大自然有許多美妙的音樂。

風是偉大的音樂家，它在樹上演奏他的手風琴。當它翻動樹葉時，樹葉發(fā)出的聲音是美妙的，不一樣的樹葉，不一樣的聲音。不信，你聽：梧桐葉的聲音是“唔唔”，楓葉的葉子的聲音是“沙沙”。組合在一起的“樹葉”音樂可好聽了。

當風吹起管弦樂的時候，大自然便響起雄偉的歌聲。

水也是偉大的音樂家，當它穿越小溪時，小溪發(fā)出：“叮叮咚咚”的聲音，當它流淌過大海時，大海發(fā)出“嘩嘩啦啦”的聲音。水在演奏時還有浪花跳舞，浪花的舞蹈，漂亮極了。

動物也是大自然的歌手，小鳥唧唧喳喳的叫，不時發(fā)出“哇哇”的聲音，好聽極了。孩子們在樹下嬉戲，鳥兒們一驚飛，翅膀發(fā)出嘩嘩啦啦的聲音。夏天的時候，知了發(fā)出“知了！知了”地叫聲，讓人感到夏日的炎熱。晚上的時候，青蛙在“呱呱”地叫著，非常好聽。

大自然的聲音可是無處不在呀！

柳州市景行小學5年級 張雨婷

第二篇：大自然的的歌聲

大自然的“歌聲”

大自然是位“歌唱家”。

走到大自然中，去聆聽大自然的聲音。聽，流水聲多么令人愜意??；聽，小鳥們嘰嘰喳喳的聲音多么沁人肺腑啊，小鳥就像你的朋友一樣；聽，風劃過樹葉的“沙沙”聲多么叫人感覺到舒適啊！這其實就是大自然的“大合唱”，也許你們都會不屑一顧！“這就是大自然的聲音??！誰沒聽過！”確實是這樣，可你仔細去聽，會發(fā)現(xiàn)其實大自然的“歌聲”很美麗。

生氣的時候，到大自然中去走走吧！它那柔和的聲音能使人忘記所有的委屈。它能使你開心，暫時“失憶"，忘記所有的事情。

傷心的時候，到大自然中去走走吧！它那溫柔的聲音可以讓人把煩惱的心事通通拋都到九霄云外，讓你感到快樂無比。它讓你盡情地釋放自己的能量。

開心的時候，到大自然中去走走吧！它那愉悅歡快的歌聲可以讓你更加開心，仿佛吃了興奮劑一樣，還會跟著手舞足蹈起來。它給你無止境的活力。

不懂音樂，不喜歡音樂的人，來到大自然中，聽見這美妙的“音樂”也會開心地跟著哼哼幾句，在大自然中盡情地唱歌。聽不見旁人的訴責聲，歌聲也越來越好聽。

懂音樂、愛唱歌的人，來到大自然中，聽見這隨心所欲的歌聲，也會情不自禁地唱起歌來。這時，歌聲就會引來更多的“歌聲”，就會有更多的“朋友”加入“大合唱”中。

聽，大自然的聲音多美妙??！到大自然中去走走吧！去聆聽這最美麗、最寧靜的聲音。

第三篇：大自然的歌聲(500字)作文

精選作文:大自然的歌聲(500字)作文

小時候，我最喜歡聽的就是大自然彈的鋼琴曲，它好似一種神奇的聲音，像小鳥在竊竊私語，不，又像天地的友誼之音，不，它是一種永遠說不出的聲音，像天籟之音，也好似是作曲家編織出來的一個和諧而優(yōu)美的音符。

記得我9歲的時候，那是一個下午當我往窗外一看，發(fā)現(xiàn)天空中烏云密布，緊接著，又有一道閃電從天而降，快速地從一端劃向天空的另一端真像一把刀劃破了一塊很大的布匹。剎那間，嘩，嘩，嘩，雨下了起來，閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨就像斷了線的珍珠從天空中灑了下來，我隔著有點模糊的窗戶望去，樹木呀，車子呀，房子呀，馬路呀，全都看不清。漸漸地，我開始迷戀起了這大自然的雨景，大雨打在窗戶玻璃上，是誰在唱歌？原來是雨和玻璃霹靂啪啪地奏樂呢！聽！還有呼呼的聲音，哦！原來是風婆婆在唱歌呀，這聲音真悅耳&& 雨慢慢變小了，嗒，嗒嗒，滴，滴滴，嗒，滴，嗒嗒，滴&&這聲音聽起來真令人陶醉呀！不一會，天晴了，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，好似一道彩虹橋，紅，橙，黃，綠，青，藍，紫，使我想起了我童年吃得棒棒糖，又像仙女的彩霞衣，這畫面，如人間仙境一般！在這煩躁的夏天，如果靜下心來，聽聽這美麗的天籟之音，會是一種怎樣的感受呢！六年級:玖月 篇一：大自然的歌聲

隨筆《大自然的歌聲》 作者：楊太 2012年7月18日

《大自然的歌聲》

柔和的風，掠過樹梢，穿過花叢，飄到你的跟前。這時，如果你靜下心來，側(cè)耳細聽，你會隱隱約約地聆聽到大自然傳來的美妙動聽的歌聲。

一首首來自大自然的歌，時而輕柔曼妙，時而激越鏗鏘，時而低沉憂鬱。歌聲蘊含著大自然的動人故事和人類文明的神奇?zhèn)髡f。

天空湛藍，彷彿一汪海水，幾朵悠悠的白雲(yún)，洋洋灑灑地點綴在上面，猶如一個美妙的夢。一隻雲(yún)雀彷彿一支銀色的箭，在藍天白雲(yún)間翱翔、盤旋、俯衝。它歡快地歌唱著，行雲(yún)流水一般地傾倒著心靈的曲調(diào)。想起英國詩人雪萊的詩句：「雲(yún)雀就像一位詩人，藏身於思想之光，以心甘情願的歌吟，來把世界激盪?！?/p>

雲(yún)雀的歌聲，你聽到了嗎？

蒼茫的林海，層層疊疊、鬱鬱蔥蔥。一陣罡風吹過，濤聲如雷，由遠及近，滾滾而來。無數(shù)的樹木熱情地向上伸出她們無數(shù)的手，並且興奮地扭動她們窈窕的腰肢，高聲地、此起彼伏地、滿懷深情地為森林唱著她們的聖歌。

雲(yún)霧繚繞、山嵐瀰漫的樹林中，一位身披薜荔、杜衡，腰束石蘭、女蘿的美麗少女，騎著斑斕赤豹，款款前來，後面還跟著一隻花貍。只見佳人朱唇微啟，輕吟淺唱：「若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿。既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。」屈原筆下風情萬種的「山鬼」，千年來一直含情脈脈地唱著歌兒等待著她的情郎??

山之神靈的歌聲，你聽到了嗎？

從萬仞雪峰走下來的河流，如一條彎彎曲曲的玉帶，時而在崇山峻嶺奔騰，時而在一馬平川的平原縈繞，汩汩的河水一邊走，一邊唱著動人的歌謠：「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」、「一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！惯@是河水婉約、柔美的歌聲；「問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！埂ⅰ腹路h影碧空盡，唯見長江天際流?！惯@是河水憂鬱、傷感的歌聲；「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」、「大漠孤煙直，長河落日圓」這是河水悲涼、壯美的歌聲；「君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。」、「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。」這是河水豪邁、奔放的歌聲。

德國美麗的萊茵河上，浪花朵朵，險灘處處。每逢月光皎潔的夜晚，傳說中美若天仙的女妖羅蕾萊，便會坐在河中的礁石上，手握黃金梳子，一邊梳理著她那一頭長長的金色捲髮，一邊唱著輕柔美妙的情歌，誘惑著路過的船隻上的水手?！赣⒖〉那槔砂。以谶@裡等著你??」許多船隻因此檣傾楫摧，無數(shù)水手為她葬身激流。

河流的歌聲，你聽到了麼？

若你再細心聆聽，你還會聆聽到蜜蜂在花朵中歌唱，秋蟬在寒風中歌唱，清泉在小溪中歌唱，瀑布在懸崖下歌唱，羊群在草原上歌唱，大海在藍天下歌唱，母親在搖籃邊歌唱??世間萬物都會在大自然中歌唱，歌聲合奏成一曲美妙動聽的大自然交響樂：大自然永恆、和諧，大自然歷久彌新、亙古不變。

篇二：感受大自然的歌聲

感受大自然的歌聲

在我很小的時候爸爸就經(jīng)常帶我走進大自然，欣賞大自然，感受大自然。年幼的我，一天一天長大，更加喜歡大自然，親近大自然，陶醉在大自然那美妙動聽的歌聲中?！}記

春天，小鳥“嘰嘰喳喳”地叫著。小雨淅淅瀝瀝地下著，發(fā)出“沙沙沙”的響聲。這時，微風輕輕地吹著樹葉，發(fā)出“嘩嘩嘩”的聲音。仔細一聽，好像微風在給小雨伴奏，真是好聽極了！小草聽了，從地里探出了小腦袋；柳樹聽了，枝頭長出了嫩綠的小芽兒；人們聽了，立即下地播種?? 夏天，一道閃電劃破天空，雷公發(fā)怒了，“轟隆隆”的大聲吼叫著。頃刻間，大雨傾盆而下，它像個快樂的孩子使勁地拍打著地面，發(fā)出“噼噼啪啪”的嬉戲聲。風停了，雨住了，太陽出來了。知了也放開了它響亮的歌喉，青蛙也按捺不住內(nèi)心的喜悅，“呱呱呱”地叫個不停?? 秋天，秋高氣爽，大雁南飛，它們時不時地發(fā)出“啾啾”的悲鳴聲，好像在向北方的人們依依惜別。一陣秋風“嗚嗚”地吹過，樹葉“刷刷”作響，紛紛下落。你聽，農(nóng)田里，勤勞的人們正唱著歡快的歌兒，幸福地收獲著?? 冬天，北風呼呼地吹著，鵝毛般的大雪漫天飛舞，無聲無息，猶如天宮中桂花樹上落下的一朵朵，一片片銀花玉葉。大雪過后，偶有一只老鷹抖落了滿身的雪花，從林中飛起，一下把松樹披在身上的雪白皮襖都弄掉了。可是松樹依舊斗志昂揚地傲立著。真是“雄鷹不怕暴風驟雨，青松何懼風雪嚴寒”。你再看，那群快樂的孩子們，他們在雪地里堆雪人，打雪仗，一串串銀鈴般的笑聲，盡情地在空氣中回蕩??大自然的聲音十分美妙動聽，它們組成了一曲曲動人的交響樂，多么令人陶醉??！

后記

可是，當長大以后的我再次走進大自然，卻感受不到它美妙而神奇的歌聲了。沿著昔日的足跡，我看到的是，一條條寬闊的柏油馬路；一幢幢拔地而起的高樓；一片片白色的垃圾；一個又一個高矮不一的樹樁；偶有幾只小鳥，一看見我，也嚇得逃之夭夭了。我明白了一切——大自然發(fā)怒了。我多想回到從前，回到那小時候的大自然——你們能幫幫我嗎？

北京市通州區(qū)后南倉小學五年級：年思涵

篇三：大自然的聲音作文400字

大自然的聲音作文400字

大自然的聲音是動聽的，大自然的聲音是粗擴的，大自然的聲音是歡快的，大自然的聲音是寂默的。

春天的一大早，公雞叫喔喔地叫著，都把我吵醒了，我乒地一聲打開窗戶，小鳥在枝頭唱著美妙的歌，勤勞的小蜜蜂也不甘示弱，翁翁一采起了蜂蜜，穿綠色衣服大眼睛的青蛙呱呱地叫著，好像在說：春天來了，春天來了。天鵝姐姐嘎嘎的叫著好像在跟小溪親切地交談著。

知了知了，知了知了，知了正在唱著歌，好像在說：夏天已到，夏天已到。小朋友在小溪里打水戰(zhàn)，翻跟頭，側(cè)身游，歡快極了。小朋友咔嚓咔嚓地吃起了冰棒。有一天晚上，突然轟隆隆的雷聲可怕極了，越下越大，沙沙沙，沙沙沙的聲音加上轟隆隆的聲音是多么可怕??！雨水滴在窗戶上，滴滴滴的聲音真美妙啊！

秋天，風嘩嘩的吹著，樹葉啪啦啪啦地掉在了地上，咝咝咝，咝咝咝，很多小動物正在尋找準備過冬的食物。

冬??！姨哨哨地走了過來，北風呼呼地吹著，一搜船在潔冰的路上開著，嘟嘟嘟地叫著，好像一個受傷的小朋友在說誰來幫幫我！快樂的是，我們在潔冰上滑冰，真是快活極了。冬天還有一個節(jié)日，就是冬奧會，體育館里發(fā)出了熱鬧的聲音，“哇”中國隊又獲勝了。所有人都歡呼起來！爸爸、媽媽、弟弟和我都在火爐過烤火，中午，我和爸爸下棋，真是好玩極了，咚咚咚，是小明來我們家做客了，我高興地和他電腦，轟轟轟，?。倮?，我和小明玩的津津有味。最后，我們吃了團圓飯。

大自然的聲音時時刻刻都在我們身邊，只要你認真觀察就能發(fā)現(xiàn)。

大自然的聲音作文400字

我聆聽過春雨“沙沙”的低語，傾聽過鳥兒啁啾的快樂，感受過潺潺流水的執(zhí)著，還有那雷聲隆隆的壯闊。鬼斧神工的大自然啊，帶給了我們許多許多美妙神奇的聲音，朋友，你們是否仔細聆聽過？

聽！那沙沙的春雨聲，像母親的愛在低語，又像是她的手撫摸著自己的孩子。小草洗了

個澡，伸了伸懶腰，探出頭來，在綿綿的春雨中感受著愛的美好；大樹長高了，小河睡醒了，嘩啦啦唱著歡快無比的歌奔向遠方??

聽！那啁啾的鳥鳴聲，喚醒了沉睡的青蛙?蚯蚓，它們使大地一下子變得生機勃勃，讓所有生命都活躍起來了。聽！那潺潺的流水聲，叫醒了沉睡的魚兒，魚兒在水中嬉戲，像是一幅色彩豐富的畫面。

聽！那隆隆的雷聲，像打鼓一樣，為這生機勃勃的夏天音樂會在伴奏，動物們聽了，都來跳舞了。

美麗的大自然，帶給我們更多的想象，也帶給我們更多的生命啟迪！

母愛就是我那輕柔的羽翼，帶我飛過障礙，馳騁藍天。我將在母愛的呵護下，成長，堅強，長大，直至屬于我幸福的那一天的到來！

大自然的聲音作文400字

風、雨、雷、水、動物、植物??這都是大自然中的一物，它們無時無刻不發(fā)出奇妙的聲音。聽，多么悅耳的聲音啊！

呼呼、沙沙沙、轟隆隆、嘩啦啦、知了知了??多么美妙的聲音?。∷麄兙拖褚恢淮笮蜆逢?，奏出了一曲曲動聽、悅耳的交響樂，令人陶醉。= 泉水流過山澗，流過懸崖上的峭石，輕輕敲擊著石頭，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。百靈鳥和黃鸝像歌唱家一樣，唱出一曲曲醉人心房的歌。河水彈奏著一首首樂曲，發(fā)出美妙的聲音。風婆婆也急急忙忙的趕來為它們伴奏，一不小心撞到樹葉上發(fā)出沙沙沙的聲音，仿佛在說“對不起”“對不起”。這支樂隊引來了無數(shù)的聽眾，有猴子、大象、野兔、梅花鹿、連織網(wǎng)的蜘蛛都要停下來靜靜傾聽。

音樂會結束了，動物發(fā)出各種各樣的叫聲，好像在說：“好，再來一首，再來一首！” 大自然無時無刻不發(fā)出奇妙的聲音，大自然的聲音令人陶醉，令人癡迷，能讓人漸漸沉浸在這美妙的世界里。

大自然的聲音作文400字

大自然的聲音多么美妙多么神奇呀！

春雨媽媽“沙沙，沙沙”地淋著大地，正在呵護自己的寶寶——堅強的花花草草。雷公爺

爺也“轟隆”地說著：“春天來了，寶貝孩子們你們該起床了?！毙▲B“嘰嘰喳喳”地唱著歌，興致勃勃地叫著：“春天來了，春天來了”

夏姑娘邁著腳步匆匆回來了。太陽公公把大地烤的滾燙滾燙。熱的可愛的小狗“哈哈”地直喘氣。荷葉捧出嬌美又鮮艷的花兒。小青蛙在一起“呱呱”的練習唱歌，期盼著去參加聯(lián)歡晚會呢！禪在樹上“知了，知了”的說個不停：“簡直太熱了，秋姑姑您快點回來吧！” 秋姑姑一回來，果園里的果子笑紅了臉，一個個都“咚咚”地掉了下來。大雁排著整齊的隊伍，“嘎嘎”地告別了這里。

冬天，雪花漫天飛舞，只聽見“沙沙”地踩雪聲。刺骨的寒風“呼呼”地吹著。梅花在雪地上快樂的炫耀自己：“你們看我開的多美麗多嬌嫩，我擁有頑強的生命力?！?/p>

我愛大自然的語言，當你走進大自然時，你會懂得什么是純潔，什么是美好，什么是智慧，什么是情感！

篇四：大自然美妙的歌聲

大自然美妙的歌聲

歌聲是動聽的，更是美妙的。大自然中的聲音如同歌聲一般。

“呼”“呼”，啊！姑娘踏著輕盈的腳步來到人間，她放聲歌唱，“呼、呼、呼呼；呼、呼、呼呼”，那聲音真好聽，讓我好想變成了春風，游遍山水海林，喚醒世間萬物，送給它們美妙的歌聲。

“唰”“唰”，??！一道閃亮的瀑布，從高山上飛流下來，它那速度如同猛龍一般；它那氣勢，如同千軍萬馬；它那清涼，如同洗了澡一樣的清涼。“唰、唰、唰”，我突然變成瀑布里的一滴小水滴，從百米瀑布上飛流下來，?。∥壹彼俚仫w瀉下來，濺在人們臉上，送給他清涼。

“嘀嗒”“嘀嗒”??！多么有律的聲音，馬蹄聲一直回蕩在我的耳邊，聽著聽著，我跟著它的旋律唱了起來，唱著，唱著，我仿佛騎上了駿馬，這只馬帶我走過千山萬水，密林山谷，送給大地這美妙的歌聲。

啊！大自然的歌聲，你是多么的美妙；大自然的景物，你是多么的美好。大自然，我贊美你。

太原試驗三小四年級:墨璇516

第四篇：歌聲教案

《歌聲》教案

蔡佳

一、導入

今天我們繼續(xù)學習《歌聲》。（學生齊讀課題）請孩子們迅速瀏覽課文第一自然段，找出故事發(fā)生在什么時間、什么地點？1920年的一個夜晚

海上

老師今天給大家?guī)砹藥讖堦P于海的圖片和大海的聲音，請同學們看后告訴老師，你有什么感受？（出示圖片、播放聲音）害怕、恐懼。如果是在晚上你身處這樣的海上，你又會有什么感覺？更害怕了

二、學習課文第一部分

1、就讓我們也回到1920年的那個海上的夜晚，去看看發(fā)生了什么事？（出示文字，生齊讀并指生說）馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了，所有人都落水并拼命掙扎。

船沉了，所有人都拼命掙扎，馬金納也不例外，但為什么這一自然段的最后卻說他沒有力氣繼續(xù)游了呢？（指生說）他這時已經(jīng)筋疲力盡了。筋疲力盡是什么意思？所有力氣都用完了。除了身體上已經(jīng)沒有力氣外，精神上呢？絕望了?？梢哉f，此時的馬金納無論是身體上還是精神上都已經(jīng)沒有力氣繼續(xù)堅持了，想想，我們怎樣才能讀出來？慢、輕一些。誰能來試著讀一讀？指生讀，男生齊讀。從你們的朗讀中我聽出來你們已經(jīng)完全體會到了馬金納的絕望，想想，這個時候的他最需要什么？力量和信心

2、是啊，這個時候，不僅是馬金納，所有的人都是多么需要力量和信心啊，請孩子們自讀2-3自然段，（出示自讀要求）A請同學們用波浪線勾下文中描寫小姑娘的句子B、找出描寫小姑娘動作的詞語并用橫線勾下來。（指生說并出示句子）結合小姑娘的這幾個動作，說說你體會到了什么？小姑娘很勇敢、堅強。誰能把這勇敢和堅強讀出來？指生讀，女生齊讀

3、這勇敢的小姑娘所唱出的歌聲又是怎樣的呢？請孩子們找出文中兩處描寫小姑娘歌聲的句子。齊讀。A、突然，遠處海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。為什么歌聲會隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)？因為距離很遠，所以聲音才會隱隱約約，小姑娘唱歌時不時會被浪花淹沒，所以會斷斷續(xù)續(xù)。B海風把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠的地方。老師這兒有一句和它不一樣的句子，孩子們讀一讀、比一比，看看那句話更好？（出示句子）海風把她的歌聲傳播到更遠的地方。生說。在這個時候的人們需要的是鼓勵，清脆、激昂兩個詞語正好恰如其分地表現(xiàn)出來。

4、如果你是馬金納，在已經(jīng)要絕望的時候，突然聽到這樣清脆、激昂的歌聲，你會有什么感覺？充滿力量、興奮。讓我們一起來將馬金納這種既興奮又充滿力量的心情讀出來。生齊讀。這歌聲也使得遠處的人們像馬金納一樣聚攏過去。

三、學習課文最后一部分

歌聲吸引所有落水的人向小姑娘聚攏過去，請孩子們自讀文章最后一個自然段，說說故事的結果是什么？大家都得救了。為什么大家最后都得救了？因為歌聲，為什么這么說？歌聲給人們增添了勇氣和信心。請你們也懷著感謝的心情來讀讀這句話。生齊讀。那面對這樣一位用歌聲救人的小姑娘，你想對她說點什么？生自由說（圍繞感謝和學習）

三、小結

今天我們認識了一位年齡雖小，但是卻勇敢堅強的小英雄，希望孩子們以后在遇到困境的時候也學習這位小姑娘沉著冷靜、遇事不慌張的品質(zhì)，做生活的強者、英雄。

第五篇：《歌聲》教案

第二課時

教學目標:

1、有感情的朗讀課文，學習運用聯(lián)想的方法讀懂課文。

2、整體把握課文內(nèi)容，能隨文理解重點詞語的含義

3、知道為什么小姑娘可以救大家，正確理解“英雄”的概念

教學重點：

1、整體把握課文內(nèi)容，學習運用聯(lián)想的方法讀懂課文。

2、理解重點詞語的含義

教學難點：知道為什么小姑娘可以救大家，正確理解“英雄”的概念

教學過程：

一、復習引入

1、齊讀課題

2、復習上節(jié)課生詞 我們先來和上節(jié)課學習的詞語打打招呼，看看孩子們有沒有把他們忘了呢？開火車朗讀 指導正音

3、現(xiàn)在我們來回憶課文內(nèi)容，誰能根據(jù)老師的提示語說說這篇課文講了一件什么事？

課文講述了在輪船沉沒后，__________ 用__________拯救了大家的事。

（誰）（什么）

課文講述了在輪船沉沒后，__________ 用__________拯救了大家的事。課文講述了————————————————————————的事。

4、圍繞課文的主要內(nèi)容，你最想知道什么？

這節(jié)課，就讓我們帶著這個問題走進這個真實的故事。

二、理解課文，體會小姑娘鎮(zhèn)定勇敢不向命運屈服的精神

（一）體驗沉船后絕望的環(huán)境

1、教師語：故事發(fā)生在1920年，馬金納乘坐著一艘輪船準備回到自己的家鄉(xiāng)?？墒?，他萬萬沒有想到，自己會遇到一場災難。輪船在一個夜晚碰到了一塊大礁石。（課件播放視頻）

2、這時，船上的人們的表現(xiàn)是什么樣的？翻開書，誰來讀讀課文的第一自然段。

3、是呀，船沉了，人們都有求生的欲望，他們多么想活下去呀。落水的人們是怎么做的呢？

4、出示詞卡：掙扎 指名讀，分析，這兩個字中都帶有提手旁，你能猜出這個詞的意思嗎？帶著體會再讀。人們都在拼命的想獲得生的希望，誰再來讀一讀這句話，放入句中讀。

5、可是，等了很長時間，救生船還是沒有來，此時的人們，包括馬金納在內(nèi)都已經(jīng)：出示詞卡：筋疲力盡 人們拼命掙扎了很長時間，一點力氣都沒有了 帶著體會再讀

6、人們都已經(jīng)一點力氣都沒有了，救生船還是沒有來，馬金納怎樣了？我們一起來讀最后一句話。

7、已經(jīng)絕望的馬金納這時會想些什么呀？

8、帶著你的感受，我們一起再讀課文的第一自然段

(二)、體會小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、不向命運屈服的勇氣

我們真替這些落水的人們擔心呀，然而，正在這時候，你們聽，遠處隱隱約約的傳來：

1、課件播放一段歌聲

2、就在你絕望的時候，聽到這樣的歌聲，你想到了什么？

3、課件出示課文第二段話，指導讀句子：馬金納頓時覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。從這句話中你體會到什么？請你帶著自己的體會去讀。

4、這樣讓人充滿希望的歌聲是什么樣的呢？誰來讀一讀？

突然，遠處海面上隱隱約約傳來斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。歌聲是，出示詞卡：隱隱約約 歌聲還是，出示詞卡：斷斷續(xù)續(xù)

5、什么是隱隱約約？再讀讀輕一些

6、把這兩個詞語放回到句子中，再讀

7、老師現(xiàn)在特別想知道為什么歌聲會是斷斷續(xù)續(xù)的？你能告訴我嗎？

8、課文中也有一句話是在描寫歌聲為什么是斷斷續(xù)續(xù)的，默讀，找出來。

9、課件出示課文第三自然段，讀句子：她一次又一次從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。齊讀

10、讀詞語：一次又一次、又

11、你從一次又一次，又，體會到什么？把你的體會和同桌說說

12、全班匯報，教師相機板書：勇敢 堅持 鎮(zhèn)靜

13、帶著你的體會讀好這句話

14、多么了不起的小姑娘，多么了不起的歌聲啊，讓我們再次充滿敬佩的讀 齊讀

（三）、理解小姑娘的歌聲是救命的歌聲。

1、小姑娘深深的打動了我們每一個人，讓我們再來聽一聽她的歌聲（課件播放一段歌聲）

2、教師泛讀：海風把她清脆、激昂的歌聲傳播的更遠的地方，遠處的人們像馬金納一樣聚攏過來了。

3、抽讀

4、齊讀：讓我們一起把這歌聲傳得遠一些，更遠一些

5、在小姑娘歌聲的指引下，最終怎么樣了呢？讓我們一起讀最后一自然段。

6、獲救后的人們會對小姑娘說些什么呢？

7、老師也有話想對小姑娘說，你能根據(jù)提示語幫老師把話補充完整嗎？

課件出示：

小姑娘，如果沒有你的歌聲，救生船就——————————————。（怎們樣）

小姑娘，如果沒有你的歌聲，人們就——————————————。

（怎么樣）

這就是小姑娘能夠救大家的原因，老師覺得她真了不起。

四、升華主題

1、我們本單元的主題是小英雄。今天這位用歌聲救了大家的小姑娘，你們認為她也是一位英雄嗎？

2、聯(lián)系地震的實例，讓學生懂得什么是英雄。

3、教師總結

五、課堂作業(yè)： 聽寫本課詞語

板書設計：

歌聲 掙扎 勇敢 筋疲力盡 堅持 絕望 鎮(zhèn)靜