第一篇：后白塔小學(xué)多舉措做好期末“減負(fù)增效”工作

后白塔小學(xué)多舉措做好期末“減負(fù)增效”工作

期末臨近，為提高教育教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮期末復(fù)習(xí)針對(duì)性和有效性，后白塔小學(xué)多舉措落實(shí)“減負(fù)增效”措施，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一是學(xué)校要求教師針對(duì)期末復(fù)習(xí)，制定出不同層次的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓每位學(xué)生都有一套適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便更科學(xué)、更有效、更系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

二是要求教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，做到復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，精心布置作業(yè)，做到精練精講。

三是嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，不拖堂、不私自調(diào)課或占課。

四是要求教師走訪、打電話等方式，與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的交流與溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，幫助他們樹(shù)立信心，一起走出困境。

五是學(xué)校正常開(kāi)展大課間等文體活動(dòng)，用豐富多彩的活動(dòng)，緩解學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)的緊張情緒，確保學(xué)生有一個(gè)良好的狀態(tài)面對(duì)期末復(fù)習(xí)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做好減負(fù)增效工作論文

小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做好減負(fù)增效工作論文

無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做好減負(fù)增效工作論文，歡迎大家分享。

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)，就要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師要引導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)；要精心備課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)；要注重層次性和趣味性，科學(xué)布置作業(yè)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂； 減負(fù)增效； 教學(xué)效率； 教學(xué)質(zhì)量；

新課標(biāo)要求優(yōu)化課堂教學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要在提高教學(xué)效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，有的學(xué)校、教師和家長(zhǎng)同時(shí)給學(xué)生壓力，給學(xué)生造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)。由此社會(huì)對(duì)學(xué)生“減負(fù)增效”的呼聲越來(lái)越高。這就需要教師通過(guò)有效途徑提高教學(xué)質(zhì)量，在課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和布置作業(yè)方面多下功夫。

一、做好課前預(yù)習(xí)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生要掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高學(xué)習(xí)效率，做好課前預(yù)習(xí)是非常關(guān)鍵的步驟。

教師在講新課之前應(yīng)該給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)新課的內(nèi)容有所了解，并自主發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，這樣在上課時(shí)就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，看看教師是如何講解重點(diǎn)難點(diǎn)的。反之，學(xué)生沒(méi)有做過(guò)預(yù)習(xí)，就會(huì)對(duì)內(nèi)容不了解，上課聽(tīng)講沒(méi)有重點(diǎn)，聽(tīng)課效率就會(huì)低下。因此學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中要全心投入，把遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，這樣聽(tīng)課時(shí)就會(huì)有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果?？梢?jiàn)，課前預(yù)習(xí)是十分必要的.，教師應(yīng)采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)。例如可以把新課中的知識(shí)點(diǎn)用表格的形式列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)表格展示的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)。這種做法能夠有效提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生節(jié)約更多的課后時(shí)間。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

其一，教師要精心備課。要做到減負(fù)增效，教師必須提高課堂教學(xué)效率，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課。要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生準(zhǔn)備生活化的、有趣的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合身邊的事物傳授知識(shí)，避免枯燥地講解。教師要認(rèn)真閱讀教材，弄懂本節(jié)教材內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的地位及前后銜接情況，把握住重點(diǎn)難點(diǎn)，理解教材編寫(xiě)的意圖，吃透教材。這樣才能把教材講活講好，并可依據(jù)教材精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

其二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，風(fēng)趣幽默的故事情境，可讓學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把抽象的問(wèn)題直觀化；可以創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；可以創(chuàng)設(shè)寬松和諧的交流情境，讓學(xué)生的思維互相碰撞，進(jìn)行深入思考。

例如，在教學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”中，教師先讓學(xué)生在生活中找找?guī)缀螆D形，然后從身邊找一找有哪些幾何圖形，并且同桌之間可以交流一下。這樣既充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)圖形、認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程。學(xué)生就能體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，教師課堂上的一句“你講得好”“謝謝你的回答”“如果你再想一想，會(huì)說(shuō)得更好”等口頭表?yè)P(yáng)或啟發(fā)，或者作業(yè)本上的一個(gè)“小太陽(yáng)”、一朵“小紅花”都能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。這樣，教師就會(huì)與學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高了教學(xué)效率。

其三，創(chuàng)新教學(xué)方法。新課標(biāo)指出，學(xué)生是課堂的主體，教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、組織者。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真思考，積極參與。如果教師只是單純地講解，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)得乏味，更談不上課堂效率了。

例如，“認(rèn)識(shí)人民幣”歷來(lái)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，現(xiàn)在此內(nèi)容又提前到一年級(jí)學(xué)習(xí)，更增加了教學(xué)難度。學(xué)生見(jiàn)過(guò)人民幣，知道人民幣的作用，但實(shí)際使用人民幣的機(jī)會(huì)不多，兌換人民幣幾乎沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的.時(shí)候，大部分學(xué)生在兌換人民幣的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，沒(méi)能很好地掌握相關(guān)知識(shí)。這時(shí)，教師為了讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了看一看、認(rèn)一認(rèn)、換一換、買一買等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與、人人動(dòng)手、主動(dòng)思考，自己尋求答案，最終掌握算理。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重引導(dǎo)，讓學(xué)生暢所欲言，交流心得。這樣，教師引導(dǎo)學(xué)生突破了難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率，就達(dá)到了減負(fù)增效的目的。

三、科學(xué)布置作業(yè)

作業(yè)不在于量多，布置作業(yè)要精當(dāng)、合理，起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，可從以下三個(gè)方面入手。第一，要科學(xué)控制作業(yè)量。教師要充分考慮作業(yè)的目的，確立作業(yè)訓(xùn)練的方向，做到心中有數(shù)，有的放矢，既要考慮到自己所任學(xué)科的作業(yè)量，又要考慮其他學(xué)科的作業(yè)量。第二，作業(yè)布置層次化。作業(yè)設(shè)計(jì)既要考慮全體學(xué)生的平均水平，又要關(guān)注個(gè)體學(xué)生的層次水平，讓學(xué)生有選擇性地進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練，提倡布置“彈性作業(yè)”, 不搞“一刀切”.第三，作業(yè)形式趣味化。要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到具體的情境中，讓作業(yè)具有開(kāi)放性和探索性。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)可以感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)源于生活的道理，從而增強(qiáng)完成作業(yè)的信心和內(nèi)驅(qū)力。

總之，教育之路很漫長(zhǎng)，但也充滿希望。數(shù)學(xué)教師要把減負(fù)增效作為一種理念和目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，不斷借鑒先進(jìn)典型。教師要引導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí)，提高課堂質(zhì)量，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生做管理自己的主人，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]何小軍。優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效[J].小學(xué)教學(xué)參考，2014（36）.[2]陳芬。“減負(fù)增效”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的落實(shí)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（09）.[3]鄭文娟?！皽p負(fù)增效”讓數(shù)學(xué)更有魅力[J].教育實(shí)踐與研究，2008（09）.

第三篇：減負(fù)增效工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

減負(fù)增效工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

-----三年級(jí)教研組

多年來(lái)，我們一直在喊“減負(fù)”，可是喊了這么多年，為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一直都沒(méi)減下來(lái)呢？我認(rèn)為主要矛盾是“減負(fù)”沒(méi)有與“增效”掛鉤?！皽p負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界。但在實(shí)際教學(xué)中，我們往往把握不住分寸，課堂上該如何“減負(fù)”、怎樣“增效”?這是令很多教師迷茫的問(wèn)題。許多教師認(rèn)為，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是“減負(fù)增效”了。如何真正做到“減負(fù)增效”是每一位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。通過(guò)我們不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，談一談我們的看法：

一、更新觀念，追求效益

在教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的地方。不要讓學(xué)生覺(jué)得“我不行”、“我說(shuō)錯(cuò)了怎么辦”。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不會(huì)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，而只會(huì)死記結(jié)論。所以教師要愛(ài)每一位學(xué)生，要“蹲下來(lái)”和學(xué)生說(shuō)話，把愛(ài)充滿課堂，讓學(xué)生在課堂上能聽(tīng)到老師親切感人的語(yǔ)言，得到耐心的教導(dǎo)、正面的啟發(fā)、恰到好處的點(diǎn)撥。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高效益

如何在課堂上花最少的時(shí)間呢？那么就要求我們教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來(lái)，進(jìn)行思考、比較、創(chuàng)新。

備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的，如何來(lái)因材施教，我們就要要通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問(wèn)題等。

備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點(diǎn)的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)了深思熟慮的，往往就是一個(gè)教師智慧的結(jié)晶。

備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒(méi)有代表性，學(xué)生苦不堪言。其實(shí)減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題。一個(gè)教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況來(lái)商討并準(zhǔn)備，必要時(shí)可以集體復(fù)印，這樣更有針對(duì)性，更有效果。

二、課堂40分，創(chuàng)造效益

我們?cè)谡n堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是最終目的，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問(wèn)題留到下課以后。

三、良好習(xí)慣，服務(wù)高效

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。”我們教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂上節(jié)約教學(xué)時(shí)間的一個(gè)好辦法。那么我們平時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

良好的讀題習(xí)慣。很多學(xué)生到了三年級(jí)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會(huì)做了，究其原因，其實(shí)是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)真讀完、讀懂題目就下手了。所以平時(shí)我們要要求學(xué)生捧起書(shū)就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來(lái)，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。這樣慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣，提高他們分析題目解答題目的水平。

獨(dú)立思考的習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，以來(lái)伸手，飯來(lái)張口，依賴思想十分嚴(yán)重，在思考的時(shí)候如果老師不多加要求和鼓勵(lì)，他們就懶得動(dòng)腦經(jīng)筋，作業(yè)喜歡照搬別人。所以，平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)，不要照老師的背背說(shuō)說(shuō)。多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

四、限時(shí)練習(xí)，增強(qiáng)效益

練習(xí)是鞏固知識(shí)的必要手段。限時(shí)練習(xí)，既有鞏固知識(shí)的作用，同時(shí)又大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家麥耶思說(shuō)過(guò)：限時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求成功動(dòng)機(jī)，集中注意力而加速學(xué)習(xí)。所以學(xué)生上課就會(huì)更專心，從而提高聽(tīng)課效率。如果能在課上進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，這樣的問(wèn)題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。學(xué)生就能“上課學(xué)得主動(dòng)，下課玩得輕松”

減負(fù)工作計(jì)劃

-------三年級(jí)教研組

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，用科學(xué)的教育發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的“減負(fù)”工作，把它作為教學(xué)中一項(xiàng)重中之重的工作來(lái)抓，切實(shí)增強(qiáng)“減負(fù)”工作的緊迫感和責(zé)任感。

二、具體措施：

1、精心設(shè)計(jì)教案，提高課堂有效性。要想實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的，我個(gè)人認(rèn)為其先決條件就是備課。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的課肯定與倉(cāng)促應(yīng)付的課有著天壤之別，而關(guān)于備課的重要性我們也已經(jīng)是耳熟能詳了。我覺(jué)得在備課時(shí)可以問(wèn)問(wèn)自己以下4個(gè)問(wèn)題，以此為基準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行備課。這4個(gè)問(wèn)題是：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？你打算多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生獲得？你打算讓學(xué)生怎樣獲得？你怎么知道學(xué)生達(dá)到了你的要求，有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？相信課前經(jīng)過(guò)這樣的深思熟慮，在備課時(shí)肯定會(huì)下很大的功夫，經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的課，還能不好嗎？

2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂有效性。“減負(fù)”，有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的目的就是減輕學(xué)生書(shū)包的負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生的書(shū)包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書(shū)，甚至一科有好幾本練習(xí)冊(cè)，無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，所以我覺(jué)得我的改進(jìn)措施最重要的一項(xiàng)就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：（1）精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí)，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時(shí)間。（2）加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)。三年級(jí)的學(xué)生好奇心重，活潑好動(dòng)，實(shí)踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在課文學(xué)完的基礎(chǔ)上，寫(xiě)的話就會(huì)更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生，并獲得高效。（3）將評(píng)價(jià)機(jī)制引入作業(yè)?？蓪⒗蠋熢u(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。當(dāng)然，此種方式需持之以恒并取得家長(zhǎng)的支持才行。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在日常的教育教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書(shū)時(shí)的坐姿到寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練；讀課文時(shí)指讀、目讀的指導(dǎo)；聽(tīng)課、說(shuō)話的不同要求等等。只有有了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證，課堂上，學(xué)生才能扎實(shí)地學(xué)語(yǔ)文，提高聽(tīng)課效率。

4、提高自身素質(zhì)，練出自己的“絕活”。教師個(gè)人的魅力往往也會(huì)成為吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一大助力，而教師的魅力不是靠著裝打扮展示出來(lái)的，而是靠淵博的知識(shí)。因此本人準(zhǔn)備不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。努力練出自己的“絕活”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。“減負(fù)不能減質(zhì)”，這就必然要做到“增效”。這對(duì)我們教師而言，其實(shí)是提出了很高的要求，既要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，避免課內(nèi)損失課外補(bǔ)；又要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減少低效勞動(dòng)，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。雖然過(guò)程辛苦，但我相信，果實(shí)是甜的。

第四篇：減負(fù)增效工作責(zé)任書(shū)

減負(fù)增效工作責(zé)任書(shū)

根據(jù)《減負(fù)增效工作實(shí)施方案》，各教研組以打造“輕負(fù)擔(dān)、高效率的陽(yáng)光課堂” 為工作主線，以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)的“科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理”為工作目標(biāo)。細(xì)化教學(xué)常規(guī)、完善教學(xué)過(guò)程管理；加大教學(xué)常規(guī)、加強(qiáng)課堂教學(xué)檢查力度；積極推行教學(xué)的信息化、精細(xì)化管理模式，進(jìn)一步提升教學(xué)管理層次，努力提升教研組教學(xué)管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。突出一個(gè)中心：以教師專業(yè)化水平不斷提高為中心；實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；促進(jìn)三個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力、教研水平和科研能力的提高。落實(shí)減負(fù)工作，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)減負(fù)增效工作的實(shí)施方案》，結(jié)合教研組實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)減負(fù)增效的管理制度，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育。校長(zhǎng)與年級(jí)主任簽訂減負(fù)增效責(zé)任書(shū)。建立健全和完善教師教學(xué)的管理機(jī)制，使教學(xué)管理更加科學(xué)、更加精細(xì)、更加全面、更加規(guī)范，更加有效，走上制度化的軌道，落實(shí)各種教學(xué)管理制度，為我校教育教學(xué)提供有力的保證和評(píng)價(jià)的依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，體現(xiàn)我校教學(xué)的管理工作更加精細(xì)、科學(xué)、規(guī)范。實(shí)現(xiàn)打造“輕負(fù)擔(dān)、高效率的陽(yáng)光課堂”。

一、做好減負(fù)增效的宣傳工作

1、通過(guò)教研組會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式宣傳“減負(fù)增效”有關(guān)文件和學(xué)校的舉措，促使教師、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念。

2、通過(guò)教師培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的觀念，樹(shù)立正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，使每一位教師認(rèn)識(shí)當(dāng)前開(kāi)展“減負(fù)增效”，推行素質(zhì)教育活動(dòng)的必要性和重要性。正確處理或區(qū)分：過(guò)重負(fù)擔(dān)與合理負(fù)擔(dān)、“減負(fù)”與考試、“減負(fù)”與“提質(zhì)”、學(xué)生“減負(fù)”與教師“增負(fù)”等等諸多關(guān)系。

3、通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣傳正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，糾正因“減負(fù)”而帶來(lái)的一些認(rèn)識(shí)上的偏差，向家長(zhǎng)傳授正確的教育方法，宣傳學(xué)校對(duì)“減負(fù)增效”工作的有關(guān)措施，消除家長(zhǎng)因“減負(fù)”帶來(lái)的疑慮和擔(dān)憂，指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地開(kāi)展家庭教育。

4、逐步建立符合素質(zhì)教育精神和適應(yīng)減負(fù)增效要求的教育管理模式，構(gòu)建科學(xué)精細(xì)的學(xué)校常規(guī)管理長(zhǎng)效機(jī)制，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和品質(zhì)。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，做到減負(fù)不減質(zhì)。

1、嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)始課程。全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定的課程，教師不得擅自調(diào)整課程計(jì)劃，隨意加深課程難度、增減課程和課時(shí)。切實(shí)保障開(kāi)展文化、藝術(shù)、科學(xué)等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

2、嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理設(shè)計(jì)作業(yè)及批改作業(yè)的有關(guān)規(guī)定》制度，促使教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，積極探索合理負(fù)擔(dān)下的高質(zhì)量教育之路。

3、嚴(yán)格控制在校時(shí)間，深入推進(jìn)“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。學(xué)生在校時(shí)間控制在6小時(shí)，下午將40分鐘的大課改為30分鐘的小課。認(rèn)真抓好“兩操”，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。

4、嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)總量，向課堂40分鐘要質(zhì)量，教師備課不僅要吃透教材，而且要把“減負(fù)”的意識(shí)貫徹到備課中。要求教師備課時(shí)加強(qiáng)學(xué)生課堂作業(yè)和課后作業(yè)的優(yōu)化研究，在落實(shí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，提高練習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性；在課堂中，要高度尊重學(xué)生，逐步落實(shí)“以生為本，先教后學(xué)”的課堂教學(xué)改革，體現(xiàn)和諧、高效的課堂。在校時(shí)間內(nèi)安排小自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天的部分書(shū)面作業(yè)，為學(xué)生和家長(zhǎng)減負(fù)，努力打造“輕負(fù)擔(dān)、高效率的陽(yáng)光課堂”。

5、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。以學(xué)習(xí)能力居中，完成作業(yè)速度一般的學(xué)生所用時(shí)間為準(zhǔn)，一、二年級(jí)學(xué)生在校內(nèi)完成課內(nèi)書(shū)面作業(yè)，家庭作業(yè)只布置聽(tīng)寫(xiě)、閱讀、查找資料、實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手操作等多種形式的實(shí)踐類作業(yè)。三至六年級(jí)學(xué)生完成所有家庭作業(yè)，即書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不容許超過(guò)一小時(shí)。繼續(xù)實(shí)施節(jié)假日不布置作業(yè)制度，堅(jiān)持“為學(xué)生減負(fù)”。落實(shí)作業(yè)總量統(tǒng)籌管理，3-6年級(jí)學(xué)生書(shū)面作業(yè)語(yǔ)文學(xué)科完成作業(yè)時(shí)間不超過(guò)30分鐘，數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)完成作業(yè)時(shí)間不超過(guò)20分鐘，英語(yǔ)及其他科任學(xué)科完成作業(yè)時(shí)間不超過(guò)10分鐘。教師嚴(yán)格控制作業(yè)量，對(duì)課本及學(xué)輔資料（家長(zhǎng)自愿購(gòu)買的學(xué)輔資料）中的練習(xí)進(jìn)行篩選，有針對(duì)性的布置作業(yè)。

6、嚴(yán)格禁止違規(guī)補(bǔ)課和教師有償家教。以新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基本依據(jù)，加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，要求廣大教師能夠遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；嚴(yán)禁在職教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教。

7、嚴(yán)格規(guī)范競(jìng)賽活動(dòng)。未經(jīng)教育局批準(zhǔn)，學(xué)校不組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。經(jīng)批準(zhǔn)舉辦的各類競(jìng)賽活動(dòng)必須遵循家長(zhǎng)與學(xué)生自愿參加的原則。不以任何競(jìng)賽為名向參賽學(xué)生收取活動(dòng)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)或其他各種名目的費(fèi)用，推銷與競(jìng)賽有關(guān)的資料、書(shū)籍等。

8、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)用書(shū)與學(xué)輔用書(shū)的征訂和選用。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家和自治區(qū)征訂教學(xué)用書(shū)的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范學(xué)輔用書(shū)的征訂和使用。學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)需要自行選擇學(xué)輔材料。教師不準(zhǔn)強(qiáng)迫、指定、引導(dǎo)或暗示學(xué)生到指定的書(shū)店購(gòu)買學(xué)輔用書(shū)或?qū)W具、音像資料等。

9、嚴(yán)格規(guī)范考試管理。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期末只進(jìn)行一次全校或全年級(jí)性記錄成績(jī)的學(xué)科考試；教師不得以任何形式公布學(xué)生成績(jī)，進(jìn)行排名。

三、完善督查機(jī)制。

1、學(xué)校成立督察小組，教學(xué)副校長(zhǎng)主管減負(fù)工作督導(dǎo)工作，教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施減負(fù)增效工作，教研組長(zhǎng)具體落實(shí)減負(fù)增效。依照學(xué)校減負(fù)工作的具體要求，堅(jiān)決糾正對(duì)減負(fù)規(guī)定執(zhí)行不力、監(jiān)管不力的現(xiàn)象，切實(shí)做到違規(guī)必究、查處必嚴(yán)、不走過(guò)場(chǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)明顯下降。

2、建立長(zhǎng)效的“減負(fù)”督查制度。“減負(fù)增效”督察小組組長(zhǎng)(教務(wù)主任)每月至少進(jìn)行一次督查活動(dòng)，通過(guò)常規(guī)檢查、學(xué)生座談等方式，督查教師“減負(fù)增效”措施的落實(shí)情況，并做好記錄。對(duì)于違反減負(fù)規(guī)定的老師及時(shí)教育，及時(shí)整改。對(duì)于屢教不改、造成嚴(yán)重影響的老師，取消其評(píng)優(yōu)評(píng)先的資格。將年級(jí)組教師課程實(shí)施情況、課堂減負(fù)增效工作落實(shí)情況和年級(jí)組的考核掛鉤。

3、教研組設(shè)置接受社會(huì)監(jiān)督的電話，自覺(jué)接受師生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。

四、建立激勵(lì)機(jī)制。

1、根據(jù)學(xué)校制定并實(shí)施減負(fù)增效的考核評(píng)價(jià)方案，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、根據(jù)方案的評(píng)價(jià)結(jié)果，開(kāi)展減負(fù)增效示范教研組、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰活動(dòng)。

3、大力宣傳并積極推廣在減負(fù)增效工作中的的先進(jìn)事跡、優(yōu)秀人物和典型經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境和輿論氛圍。

簽訂人:

責(zé)任人: 職

務(wù):

職

務(wù):

亭湖小學(xué)教育集團(tuán)登瀛校區(qū)

2012年9月

第五篇：小學(xué)增效減負(fù)工作制度

后壩小學(xué)“增效減負(fù)”工作制度

為全面貫徹落實(shí)義務(wù)教育階段小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神，學(xué)校和家長(zhǎng)溝通，因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，更是減負(fù)提質(zhì)的重要因素，只有家校配合，才能將減負(fù)落到實(shí)處，貫徹始終。為進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，共同創(chuàng)建家校和諧氛圍，促進(jìn)家校合作和教育健康發(fā)展，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)議商量決定，特制定以下增效減負(fù)的制度：

一、明確目的：

建立“減負(fù)”家校聯(lián)動(dòng)的目的是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，激發(fā)家長(zhǎng)積極配合學(xué)?！皽p負(fù)”的積極性和主動(dòng)性，形成“減負(fù)”的共識(shí)和合力。

二、各項(xiàng)制度與各項(xiàng)措施：

1、牢固樹(shù)立正確的學(xué)校與家庭的聯(lián)系觀念，努力扭轉(zhuǎn)在家校聯(lián)系中的“單純電話聯(lián)系”，以及向家長(zhǎng)“告狀”的不良傾向，切實(shí)提高學(xué)校與家庭聯(lián)系質(zhì)量，推進(jìn)家校合作教育的實(shí)施。

2、積極主動(dòng)取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并利用正確渠道、采用正確的方式，實(shí)事求是向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、工作情況，做到公正、公平，不虛報(bào)、不隱瞞。學(xué)校歡迎家長(zhǎng)進(jìn)行校訪，班主任教師對(duì)家長(zhǎng)來(lái)訪應(yīng)當(dāng)禮貌接待。

3、落實(shí)執(zhí)行學(xué)校家訪工作制度，充分利用課外時(shí)間，及時(shí)完成對(duì)本班同學(xué)的分片拜訪和家訪任務(wù)。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)本班每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪，重點(diǎn)學(xué)生要多次家訪，同時(shí)及時(shí)做好有關(guān)記錄與反饋工作。

4、組織外出活動(dòng)，停課、放假、收費(fèi)及遇到其它重要情況，教師必須配合學(xué)校做好相應(yīng)工作，以書(shū)面形式及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，并保留好有關(guān)回執(zhí)。

5、放學(xué)后或雙休日需組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)（比賽、排練等），應(yīng)提早一天發(fā)出書(shū)面通知或電話通知，如有漏報(bào)或不報(bào)，所產(chǎn)生事故則由教師本人負(fù)責(zé)。

6、學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)辦專題講座，家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期至少召集一次會(huì)議。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，開(kāi)放日中要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課或開(kāi)展講座或開(kāi)展家校同樂(lè)等活動(dòng)，做到內(nèi)容充實(shí)，不流于形式。

7、教師布置的學(xué)生課外作業(yè)，家長(zhǎng)有權(quán)監(jiān)督；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，家長(zhǎng)可向?qū)W校舉報(bào)。（監(jiān)督電話：7234516）

南白鎮(zhèn)后壩小學(xué) 2014年8月27日

后壩小學(xué)執(zhí)行“五嚴(yán)”、“增效減負(fù)”工作制度

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，我校從實(shí)際出發(fā)，采取措施，查找不足，將“五嚴(yán)”規(guī)定落到實(shí)處，特制定工作方案如下：

1、思想高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任組成的“五嚴(yán)”規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)學(xué)校情況認(rèn)真排查問(wèn)題，及時(shí)商討方案。

2、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，全面統(tǒng)一思想。學(xué)校利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)有關(guān)專題講座及培訓(xùn)活動(dòng)，全面統(tǒng)一教師思想，提高認(rèn)識(shí)，為教師的教學(xué)開(kāi)辟新思路。

3、嚴(yán)格規(guī)范課程設(shè)置，開(kāi)齊上足全部課程。按照《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》開(kāi)齊開(kāi)足所有課程，不隨意增減課程和課時(shí)。嚴(yán)格按課表上課，不得減少音樂(lè)、美術(shù)、體育等科目的課時(shí)，更不得停開(kāi)、擠占這些課程。嚴(yán)禁占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生集體上課、補(bǔ)課，更不得收費(fèi)上課。隨時(shí)接受社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督。學(xué)校積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的《大課間活動(dòng)方案》，確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。

4、學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，一、二年級(jí)不留家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在30分鐘內(nèi)，五、六年級(jí)書(shū)面作業(yè)控制在1小時(shí)內(nèi)，書(shū)面作業(yè)只能是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，其他學(xué)科不留書(shū)面作業(yè)。班主任做好本班各學(xué)科課外作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)，杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。提高作業(yè)批改質(zhì)量，凡是向?qū)W生布置的書(shū)面作業(yè)，教師必須及時(shí)批改、及時(shí)反饋。

5、嚴(yán)格控制在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間。全校每天上午安排一次大課間體育活動(dòng)，下午安排一次體育課外活動(dòng)，保證學(xué)生每天不少于１小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校已印發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)，向社會(huì)公示的辦法，接受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。

6、抓好精講精練，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，培養(yǎng)教師的教材開(kāi)發(fā)能力和運(yùn)用課程資源能力，鼓勵(lì)教師主動(dòng)精選習(xí)題、探索并改進(jìn)教學(xué)方法，從而使學(xué)生擺脫無(wú)止境的題海戰(zhàn)術(shù)，有效提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校抓實(shí)教學(xué)五認(rèn)真工作，在“備、講、批、考、輔”等教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣，大膽探索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)備課、上課、作業(yè)布置批改、單元檢測(cè)等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的科學(xué)性、有效性。強(qiáng)化學(xué)生做題的規(guī)范化，做到“有做必改、有改必評(píng)、有評(píng)必糾、有糾必練”。教師沉進(jìn)題海精選，學(xué)生擺脫題海精練，保質(zhì)保量，精耕細(xì)作，努力達(dá)成“教得輕松，學(xué)得愉快，教得滿意”的目標(biāo)。

7、加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)力度，努力提高教師教學(xué)水平。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽(tīng)課制度，采取“推門聽(tīng)課”的方式，深入到課堂教學(xué)第一線，了解真實(shí)的課堂教學(xué)狀況，聽(tīng)課后和任課教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這些舉措的實(shí)施，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度和課堂效率、質(zhì)量的提高起到了較好的監(jiān)督促進(jìn)作用。

8、學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)，既要重視效果，更要重視過(guò)程，以優(yōu)質(zhì)的過(guò)程來(lái)保證優(yōu)良的質(zhì)量。

9、加大監(jiān)督力度，使課程實(shí)施落到實(shí)處。采用校長(zhǎng)室巡校、教導(dǎo)處巡課等途徑，定期和不定期檢查教師課表執(zhí)行情況，堅(jiān)決杜絕隨意調(diào)課、停課、占課等現(xiàn)象。及時(shí)了解課程的實(shí)施情況，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，輕則批評(píng)教育，重則紀(jì)律處分。學(xué)校還將通過(guò)多種渠道充分了解家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)?！皽p負(fù)”工作的反映，做好宣傳、解釋工作，使落實(shí)“五嚴(yán)”、“減負(fù)增效”工作要求得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。

今后，我們將站在“依法治?！钡母叨?，帶領(lǐng)全體教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“五嚴(yán)”規(guī)定，做到不敷衍、不打折扣、不走過(guò)場(chǎng)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，真正使這項(xiàng)工作一步一個(gè)腳印地推進(jìn)下去，不斷提升學(xué)校內(nèi)涵，使我們的素質(zhì)教育能夠變成我們教育的常態(tài)行為，使學(xué)校教育真正為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

后壩小學(xué)

2014-3-5

后壩小學(xué)減負(fù)增效提質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)小組

為全面貫徹落實(shí)教育部及市、縣教育局關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的精神，就本校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、實(shí)際情況現(xiàn)狀，按照“全面推動(dòng)新課程改革，以全面實(shí)施素質(zhì)教育突破口，以提高40分鐘課堂效益為立足點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)減負(fù)工作”的思路，特制定出本?！霸鲂p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

一、學(xué)校增效減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：雷國(guó)兵（校長(zhǎng)。全面統(tǒng)籌安排增效減負(fù)工作）副組長(zhǎng)：陳敏（教導(dǎo)主任。督促檢查落實(shí)情況）

組 員： 況安容

張鳳義

李云霞

楊遠(yuǎn)昌

（嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行增效減負(fù)）

2014-8-27