第一篇：備課組教研活動(dòng)過程運(yùn)行記載

備課組教研活動(dòng)過程運(yùn)行記載

一、明確案例分析型教研活動(dòng)的四個(gè)要素：

1、教材分析：本課在本單元，本教材、本學(xué)科中的地位，本課與其他課的聯(lián)系，本課在課標(biāo)中的要求，本課的重難點(diǎn)。

2、根據(jù)教材分析，對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：課題，時(shí)間，授課班級(jí)，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情分析，重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生活動(dòng)，教師活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖，時(shí)間分配，板書設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，主講教師教學(xué)實(shí)踐（上課），課后質(zhì)量檢測(cè)（后測(cè)）檢驗(yàn)本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況。根據(jù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況和后測(cè)成績，主講教師本課的教學(xué)反思，備課組分析、評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教師課堂教學(xué)活動(dòng)（評(píng)課）。

二、學(xué)校的案例分析型教研活動(dòng)操作步驟：

分兩步：

第一步，主動(dòng)展示，觀摩階段：自主報(bào)課、報(bào)教材分析時(shí)間、上課時(shí)間，班級(jí)、主講人、評(píng)課時(shí)間，地點(diǎn)。完成后，需要備課組做上交：教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)反思、評(píng)課稿。

第二步，全員參與，抽簽展示階段：隨機(jī)抽任課教師。

1、隨機(jī)抽取備課組，進(jìn)行教材分析，對(duì)應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、選取老師主講；備課組長負(fù)責(zé)課堂評(píng)課。

3、根據(jù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況，主講教師進(jìn)行本課的教學(xué)反思，備課組分析、評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教師課堂教學(xué)活動(dòng)。

語文教研組備課活動(dòng)運(yùn)行記載

在過去的兩周里，學(xué)校對(duì)我們語文組開展了以“備課”為中心的教學(xué)視導(dǎo)。通過對(duì)課前備課、上課以及課后備課環(huán)節(jié)的研討，使我們對(duì)自身的教學(xué)行為有了更多的思考；通過聆聽點(diǎn)評(píng)，讓我們更是受益匪淺。在此我謹(jǐn)代表我們語文教研組的各位同仁感謝學(xué)校對(duì)我們語文教研組工作的重視，也感謝大家對(duì)我們的教學(xué)工作的指導(dǎo)與幫助。

備課的“備”，可理解為“準(zhǔn)備”、“預(yù)備”和“完備”；“備課”就可理解成“為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備”和“使課堂教學(xué)更完備”。備課的過程實(shí)際上是教師為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，包括課前備、課中備和課后備。它也融入了教師對(duì)人生反思、生活感受和知識(shí)增長等理性和非理性的思考和認(rèn)識(shí)過程等，因而備課并無定式，在此我只是結(jié)合這次視導(dǎo)，對(duì)我們語文教研組的備課活動(dòng)環(huán)節(jié)作一總結(jié)，作拋磚引玉之用。

一、結(jié)合實(shí)際，制定不同的備課流程。

七、八年級(jí)備課組：獨(dú)立鉆研，初備教案——集體交流，確定目標(biāo)——取長補(bǔ)短，個(gè)性修改——課堂實(shí)施，反思完善。

九年級(jí)備課組：師徒交流，明確重點(diǎn)——獨(dú)立鉆研，分頭設(shè)計(jì)——互換教案，交流修改——相互聽課，共同完善。

在具體實(shí)施中，老教師熱情相授，青年教師虛心好學(xué)，大家互幫互助，共同提高，形成了良好的工作氛圍。

二、規(guī)范管理，提高備課有效性。

我們組歷來重視教研組常規(guī)建設(shè)，期初制定教研組和備課組工作計(jì)劃，每月工作自查、教學(xué)質(zhì)量分析，期末工作小結(jié)，形成了自我監(jiān)控的一套程序，力求我們組的工作富有計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。

（一）備課組備課活動(dòng)

1、期初備課組長認(rèn)真組織備課組成員開展一輪以整體梳理教材為主的集體備課活動(dòng)，組內(nèi)教師群策群力，深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，制定出一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃。

2、集體備課堅(jiān)持“四定”、“六備”、“五統(tǒng)一”的原則。

（1）“四定”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每周根據(jù)開學(xué)初排定的備課時(shí)間在指定的備課地點(diǎn)開展備課活動(dòng)。開學(xué)初備課組按照教材內(nèi)容制定出教學(xué)計(jì)劃，排定每次備課的研討內(nèi)容及中心發(fā)言人，將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。每次備課中心發(fā)言人提前做好準(zhǔn)備并擬定發(fā)言題綱，每次活動(dòng)做好記錄，交教導(dǎo)處存檔，并保存給下一年度同年級(jí)的備課組參考。

（2）“六備”。即：備大綱、備教材、備目標(biāo)、備重點(diǎn)難點(diǎn)、備教法學(xué)法、備訓(xùn)練檢測(cè)；

備大綱：明確本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定本年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)重點(diǎn)及應(yīng)達(dá)到的認(rèn)知程度，為備課定好基調(diào)。

備教材：要求教師在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兩綱”要求，依據(jù)“全冊(cè)備課——單元備課——課時(shí)備課”的思路，通覽教材，明確本課在本單元或者在全冊(cè)中的地位和作用，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)和德育目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

備目標(biāo)：新課程改革提出了學(xué)科教學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。從單純注重傳授知識(shí)、技能轉(zhuǎn)變到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的目標(biāo)軌道上來。教師在研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，深入研究課程，熟悉教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，弄清楚本次教學(xué)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)什么”，落實(shí)“兩綱”教育中的哪方面內(nèi)容，從而確定教學(xué)目標(biāo)與德育目標(biāo)。教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)話語要精確、明白、清楚、簡(jiǎn)潔。

備重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是教材的核心，從每個(gè)單元到每一節(jié)課都有重點(diǎn)，教學(xué)一定要把握重點(diǎn)，才能主次分明；難點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵，是學(xué)生不容易理解的地方，只要找準(zhǔn)難點(diǎn)，啟發(fā)分析才能給學(xué)生以解

決難點(diǎn)的方法。教師在備課前研讀教材，研究中考及各類聯(lián)考、監(jiān)控考的出題動(dòng)向，從而有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

備教法學(xué)法：教學(xué)方法的選擇要以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、分析問題解決問題的能力為原則，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、已經(jīng)確定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，教師設(shè)計(jì)出清晰的、由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)來達(dá)成目標(biāo)?？蛇x取討論、分析歸納法、串講、表演、朗讀等方法來落實(shí)課堂教學(xué)。同時(shí)備課時(shí)教師還要做到充分預(yù)設(shè)，將每一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生可能生成的情況作出多種預(yù)測(cè)，并制定出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。能針對(duì)本節(jié)課的備課內(nèi)容，上網(wǎng)或找書籍查閱相關(guān)的課外知識(shí)，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，使用不同的輔助教學(xué)手段，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

備訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及文本內(nèi)容，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)合理的口語交際訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練；課后布置與課堂教學(xué)內(nèi)容適切的作業(yè)，使得課堂教學(xué)在課后訓(xùn)練中得以延伸與落實(shí)；在完成一篇或幾篇課文的教學(xué)后，插入考查環(huán)節(jié)，及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以備及時(shí)調(diào)整教學(xué)；根據(jù)學(xué)校安排，落實(shí)月考、期中、期末考試，做到隨時(shí)檢查，隨時(shí)落實(shí)。

（3）“五統(tǒng)一”。即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一基本作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。

3、備課做到提前一周以上，新教師備詳案，并寫好教后記；三十五歲以下教師有課后記。在使用電子備課系統(tǒng)時(shí)，做到不原搬照抄他人的勞動(dòng)成果，根據(jù)所任教班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教案，即使是同一個(gè)備課組的成員，因所教班級(jí)不同，教案也有所不同，在體現(xiàn)共性的同時(shí)，也凸顯個(gè)性。

備課組集體備課最主要的一點(diǎn)就是在備課中充分發(fā)揮教師的集體智慧，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，注重資源共享，心往一處想，勁往一處使，年級(jí)一盤棋，提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教研組備課活動(dòng)運(yùn)行記載

一、教研組備課活動(dòng)

教研組，顧名思義就是就教學(xué)情況進(jìn)行研究，以求共同提高。因此在教研活動(dòng)中，我們以要求每位老師一學(xué)期上一節(jié)組內(nèi)公開課的形式，開展教研組集體備課活動(dòng)。

為了保證研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的研討課都要做到“四個(gè)要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評(píng)課。每節(jié)研討課都采用“個(gè)人構(gòu)思——交流討論——達(dá)成共識(shí)——形成教案（學(xué)案）——上課檢驗(yàn)——評(píng)課反思——總結(jié)反饋”的備課方式。即要求在上課之前做課老師要向全體組內(nèi)老師進(jìn)行說課，在聽取意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，然后進(jìn)入上課環(huán)節(jié)，其他組員要參與聽課并做好聽課記錄，之后組內(nèi)研討，進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)課時(shí)先讓做課老師談自己課上下來之后的感受，然后由組內(nèi)老師根據(jù)上課情況分析優(yōu)點(diǎn)，提出不足，做到暢所欲言，言無不盡。在此基礎(chǔ)上，做課的教師再根據(jù)自己做課的效果及研討的內(nèi)容進(jìn)行反思，再次修改完善教案，并在下一次集體備課時(shí)作反饋發(fā)言。

二、通過這種扎實(shí)的課前備課、上課、課后備課，使得我們教研組的老師的及教學(xué)水平得到了長足的進(jìn)步。

教研組是學(xué)校基層的管理實(shí)體，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)者，是校本教研的主陣地，在學(xué)校教學(xué)工作中起著重要的作用。有一支良好的教師隊(duì)伍，才會(huì)有一群優(yōu)秀的學(xué)生，才會(huì)有一個(gè)精品的學(xué)校。我們期待著通過這次教學(xué)視導(dǎo)，汲取多方的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，進(jìn)一步提升我組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。

英語教研組備課活動(dòng)運(yùn)行記載

一、我們每次的集體備課都是經(jīng)過個(gè)人初備、集體討論、個(gè)性修改、集體反思四個(gè)步驟：

1、個(gè)人初備：備課教師要認(rèn)真專研教材，把握教材知識(shí)體系和編排特點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，制定出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案。同時(shí)還要提出自己感到棘手的問題，有疑惑的地方，以供集體研討時(shí)探討。

2、集體討論：一般采取說課的方式，進(jìn)行深入的集體探討。按照“再分析——查缺漏——提建議——添方法”的要求，互動(dòng)交流，把對(duì)教材的處理、目標(biāo)的制定、教法的選用、學(xué)法的指導(dǎo)、過程的設(shè)計(jì)調(diào)整到最佳程度。我們集中討論課堂教學(xué)方法與過程，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行討論、補(bǔ)充和完善，并對(duì)大家提出的共性、困惑與疑問共同討論。

3、個(gè)性修改：在集體討論的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)預(yù)案內(nèi)容做深入的推敲、斟酌，進(jìn)行必要的增刪，甚至再創(chuàng)造，更好的體現(xiàn)自己的個(gè)性與特長，達(dá)到個(gè)性與共性的完美結(jié)合。

4、集體反思：教師要對(duì)教學(xué)實(shí)踐過程中的啟發(fā)、靈感、收獲與不足進(jìn)行反思交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長避短。

二、主要內(nèi)容：集體備課主要解決教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)步驟及學(xué)生學(xué)習(xí)方法等。做到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)靈活，練習(xí)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性。由于當(dāng)前教材每部分教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)任務(wù)繁重，所以我們集體備課的方向主要是如何整合教材內(nèi)容、有效利用教學(xué)資源、取舍教學(xué)活動(dòng)，從而構(gòu)建高效課堂。

第二篇：家長學(xué)?；顒?dòng)記載

家長學(xué)?；顒?dòng)記載

本學(xué)年我校家長學(xué)校根據(jù)《全國家庭教育工作“十五”計(jì)劃》、中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《關(guān)于辦好家長學(xué)校創(chuàng)新家庭教育的意見》以及縣教育局的有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，在2012年展開了一系列工作，收到了一定的實(shí)效

一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理

1．學(xué)?，F(xiàn)任校長擔(dān)任家長學(xué)校校長，副校長協(xié)助抓家校日常工作。

2．建立了校長領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)。校務(wù)委員會(huì)由學(xué)校負(fù)責(zé)人、教師代表、家長代表、社區(qū)負(fù)責(zé)人、等組成，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的三大支柱，整合了教育資源，形成了教育合力，優(yōu)化了育人環(huán)境。

3．增設(shè)了教務(wù)主任1人，實(shí)施家長學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，處理日常教學(xué)工作。

二、開展活動(dòng)，初見成效

（一）召開了家長會(huì)

本學(xué)年召開了4次全校性的大型家長會(huì)，特別是2012年9月，我校召開了全校性的家長會(huì)，由校長作了“重視家庭教育，培養(yǎng)子女成才”為主題的重要講話。他分四大部分進(jìn)行了詳細(xì)的專題講座：1．義務(wù)教育階段學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障及收費(fèi)的有關(guān)政策；2．全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才；3．重視家庭教育，培養(yǎng)子女成才；4．高度重視子女的人身安全，做到警鐘常鳴。這次大會(huì)家長反響強(qiáng)烈，受到了參會(huì)家長的一致好評(píng)。每次家長會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師向家長介紹了學(xué)校辦學(xué)情況，如辦學(xué)方向、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等，求得了家長的認(rèn)同與支持，保持了家?；ネǎ私饬藢W(xué)生在家、在校情況和相互要求；向家長宣傳教育改革、課程改革、教育新觀念等，達(dá)到了家校形成共識(shí)的目的，從而保持了家校教育的一致，形成了教育的合力。

（二）開辦了專題講座

以班為單位，每學(xué)期開辦了2次專題講座，班主任和副班主任向家長傳授了家庭教育方法、理念，對(duì)家長進(jìn)行了家教知識(shí)培訓(xùn)，達(dá)到了進(jìn)一步提高家庭教育水平、提升家長素質(zhì)的目的。

（三）進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流

1．為廣泛深入開展家教知識(shí)交流活動(dòng)，學(xué)校舉行了“家長演講”活動(dòng)。她們各自交流了自己成功家教的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。參會(huì)的家長、學(xué)生、老師得到了啟發(fā)，受到了教育。

2．以班為單位每學(xué)期召開了2次成功家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。班主任請(qǐng)教子有方的家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，達(dá)到了家長們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

（四）加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理

1．高度重視，構(gòu)建了機(jī)構(gòu)

我校家長學(xué)校把留守學(xué)生教育問題納入教育工作重點(diǎn)，特成立了留守學(xué)生教育領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，由校長任組長、分管副校長主抓以及班子所有成員、大隊(duì)輔導(dǎo)員和各班級(jí)班主任為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2．建立機(jī)制，強(qiáng)化了管理

為了把留守學(xué)生教育管理工作落實(shí)到最基層，落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保管理工作具體到位，我校家長學(xué)校建立了兩種制度，三種機(jī)制。

（1）建立了留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度，全校每一個(gè)班通過調(diào)查了解，摸清了留守學(xué)生的具體人數(shù)，再建立了留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡。

（2）多管齊下，強(qiáng)化學(xué)校聯(lián)系制度。學(xué)校、各班級(jí)采取了多種途徑加強(qiáng)了與留守兒童父母和代理監(jiān)護(hù)人的交流配合。通過家訪、電話、書信等方式加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、老師與家長、老師與監(jiān)護(hù)人、學(xué)生與父母的交流。

（3）開展了留守學(xué)生談心日活動(dòng)，建立交流、溝通機(jī)制。學(xué)校、各班級(jí)召開了留守學(xué)生會(huì)議。通過正面引導(dǎo)，幫助他們理解父母外出務(wù)工的艱辛，教育他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以良好的學(xué)業(yè)成績匯報(bào)父母的辛勤養(yǎng)育和代理監(jiān)護(hù)人的精心呵護(hù)。

（4）實(shí)施了關(guān)愛留守學(xué)生責(zé)任幫扶機(jī)制。家長學(xué)校與教師簽定責(zé)任書，建立了教師關(guān)愛留守學(xué)生校務(wù)日記，鼓勵(lì)有條件的教師成為留守學(xué)生的“代理家長”；班主任定期家訪，及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守學(xué)生情況，幫助監(jiān)護(hù)人做好了留守學(xué)生的管護(hù)、教育工作。

3．充實(shí)教育，豐富了活動(dòng)

學(xué)校、大隊(duì)部、各班級(jí)通過愛心教育、賞識(shí)教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育““崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好

書、唱好歌”等主題教育，對(duì)留守學(xué)生加強(qiáng)了品德教育，引領(lǐng)留守學(xué)生遠(yuǎn)離不健康的生活。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作

成績已成為過去，榮譽(yù)已屬于歷史。一年來，我校家長學(xué)校工作有聲有色，取得了一定的成績，但并不是盡善盡美，還存在著諸多不足需要我們繼續(xù)努力。

（一）不斷完善家校互動(dòng)機(jī)制

由于種種原因，學(xué)校與家庭互動(dòng)機(jī)制還不十分完善，學(xué)校與家庭、教師與家長聯(lián)系還不十分緊密，家校配合還沒有達(dá)到完全和諧。為此，學(xué)校決定在這方面加大改進(jìn)力度。

（二）不斷完善互動(dòng)機(jī)制

社會(huì)發(fā)展到今天，學(xué)生的教育問題已不是學(xué)校單方面能完成的，需要家庭、學(xué)校、社區(qū)三方互動(dòng)。我們需繼續(xù)完善與家長互動(dòng)機(jī)制，與家長共創(chuàng)健康、文明的育人氛圍。

（三）加強(qiáng)家庭教育知識(shí)培訓(xùn)

因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)付“文山”、“會(huì)海”檢查的多，上傳下達(dá)的多，抓常規(guī)事務(wù)的多，對(duì)家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)不夠，在來年工作中需在這方面增加培訓(xùn)次數(shù)，以提高家庭教育水平，提升家長素質(zhì)。

（四）加大宣傳動(dòng)員力度，鼓勵(lì)更多學(xué)生參加征文活動(dòng)

由于本校學(xué)生家庭困難的多，每次就是一小部分學(xué)生參加征文比賽，因此在來年的工作中，加大宣傳動(dòng)員力度，鼓勵(lì)更多學(xué)生參加征文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，受到教育。

（五）大力開展關(guān)注弱勢(shì)群體活動(dòng)

關(guān)注弱勢(shì)群體，是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要；關(guān)注校園弱勢(shì)群體：扶貧濟(jì)困、助學(xué)助殘、幫扶失足青少年等也是構(gòu)建和諧校園的需要。家長學(xué)校在這方面還要多開展活動(dòng)，給校園弱勢(shì)群體撐起一片藍(lán)天。

（六）提供親子平臺(tái)，開展“家長開放日”活動(dòng)

學(xué)校工作需要家長的參與、管理，學(xué)校建立“家長開放日”制度，請(qǐng)家長到學(xué)校參觀、聽課，參與孩子的“親子”活動(dòng)，讓家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)校的活動(dòng)情況，密切親情關(guān)系和家校關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

第三篇：師德活動(dòng)記載

師德活動(dòng)記載

2011-2012

2012.3.12學(xué)習(xí)《教師師德修養(yǎng)讀本》。全國模范教師先進(jìn)事跡。2012.4.2學(xué)習(xí)教師如何樹立良好的教師職業(yè)道德風(fēng)范。

2012.5.7學(xué)習(xí)新形勢(shì)下如何認(rèn)識(shí)教師的角色定位。

2012.6.25開展“百校千師訪萬家活動(dòng)”，認(rèn)真聽取家長意見。2011－2012自我評(píng)價(jià)

作為一名教師，本人能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)決執(zhí)行黨的教育方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。在教學(xué)的過程中能堅(jiān)持正確的方向，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。積極投身于教科研工作，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)整合的教改嘗試?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，在得與失中思索，自己一直奉行踏實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)的原則，在今后的工作中我將揚(yáng)長避短，爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步！

2012-2013

2012.8.24認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，貫徹落實(shí)應(yīng)城市教師行為“八不準(zhǔn)”。

2012.9.3開展師德師風(fēng)討論活動(dòng)。

2012.10.22學(xué)習(xí)消防知識(shí)，創(chuàng)建平安校園。

2012.11.29開展“百校千師訪萬家活動(dòng)”。

2012.12.24學(xué)習(xí)全國模范教師習(xí)小英先進(jìn)事跡。

第四篇：一年級(jí)語文備課組活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)過程

一年級(jí)語文備課組活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)過程

《奶奶的白發(fā)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、體會(huì)長輩為后代的成長付出了許多艱辛和勞累，從小就要懂得尊敬長輩。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前讓學(xué)生訪問自己的長輩。練習(xí)教學(xué)語言（生動(dòng)、有感染力）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課（教師手指課題，讓學(xué)生讀《奶奶的白發(fā)》），首先，老師要檢查一下小朋友課文的詞語讀的怎樣？

2、（出示詞語），開火車讀（指名朗讀）讀得真正確，真流利，（動(dòng)聽），我們一起來讀一讀！每個(gè)詞語讀一遍。（齊讀）

指著好奇黑黑的 一半 爸爸低下頭 吭聲 怎么 高興抬起頭望著操心撫摸奶奶頭發(fā)雪白雪白

過渡：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道奶奶的頭發(fā)雪白雪白的？請(qǐng)看圖：（出示課文的第一幅圖）：小男孩和奶奶坐在院子里干什么呢？？

二、教學(xué)第一自然段。

1、課文的第一自然段就描寫了這幅畫面，(出示第一自然段)，先自己讀一讀，誰來讀一讀（讀大屏幕上文字）？（指名讀）

2、小朋友，讀完之后，你知道了什么？（我的頭發(fā)是黑黑的，而奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的。）（學(xué)生邊回答師邊出示黑黑的、雪白雪白兩個(gè)詞語）。這里為什么不說奶奶的頭發(fā)白白的，用了“雪白雪白”的？（小朋友可以說一說）下面老師要考考你：你還能找出幾個(gè)和雪白雪白差不多模樣的詞語嗎？：火紅火紅，碧綠碧綠，鮮紅鮮紅。然后請(qǐng)你選擇詞語，填空！試著完成這道填空題。出示：

我們的國旗是（）的。（鮮紅鮮紅）

地上的小草是（）的。（碧綠碧綠）

田里的稻子是（）的。（金黃金黃）

3、請(qǐng)你再讀讀小男孩的話？（指名讀、齊讀）小男孩呀發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)是黑黑的，而奶奶的頭發(fā)卻是雪白雪白的，他感到怎樣？（生：好奇）。（出示：好奇），好奇的意思你明白嗎？（換一個(gè)詞語）（奇怪）那你能當(dāng)一當(dāng)這位小男孩，試著讀出他好奇的語氣嗎？（指名讀，男女生讀，）齊讀

4、小朋友讀得多投入??！誰能不看書，加上動(dòng)作和表情好奇地問奶奶？先練一練。（指名表演，齊表演）

三、教學(xué)第二自然段。

1、小男孩的好奇，引出了奶奶的心里話，那么奶奶是怎樣回答的呢？請(qǐng)你快速地讀一讀第二自然段，從中找出答案。（學(xué)生自由朗讀）

2、（學(xué)生答到時(shí)教師出示第二幅圖和奶奶的話），奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！蔽覀円黄饋碜x這句話（齊讀），從奶奶的話中，你知道了什么？

（奶奶的白發(fā)是為了爸爸和我操心而長出來的。）生活中，你的奶奶爺爺，外公，外婆，是怎樣為了你的爸爸媽媽，為了你，操心的？說話練習(xí)！！

小結(jié)：是呀，奶奶，外公外婆，辛辛苦苦為你，為你的爸爸媽媽操勞了一輩子呢，她們是無怨無悔！你看

奶奶說話的表情，看圖：，提示。（笑著說）多么和藹可親的樣子！那你就帶上笑的表情再來讀讀奶奶這句話。

4、誰愿意來試試？誰還愿意再來試試？）

5、聽了奶奶的話，我（引讀）（生讀：低下了頭，沒有吭聲。）此時(shí)，小男孩會(huì)想寫什么？？奶奶是為了我，我太讓奶奶操心了，真不應(yīng)該）（教師親切地問）

6、看到我低頭不語的樣子，奶奶又心疼了，她說什么了？（出示奶奶的第二句話）學(xué)生讀奶奶的話。奶奶是非常疼愛小孫子的，老師也想來當(dāng)這位慈愛的奶奶，疼愛疼愛這可愛懂事的小孫子。（范讀），指名讀，男女生讀等（讀出奶奶和小孫子開玩笑，十分疼愛他的感情。）

7、聽了奶奶疼愛的話，師讀：“我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：?奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會(huì)變黑嗎？?”小朋友，你覺得奶奶的白發(fā)還會(huì)變黑嗎？（不會(huì)，因?yàn)槿死狭?，頭發(fā)要變白，這是個(gè)自然規(guī)律。）要是不讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)會(huì)變少，心情會(huì)很愉快！

8此時(shí)的小男孩一定在暗暗下決心，再不讓奶奶操心！小朋友想象一下：小男孩會(huì)怎樣做！

9、奶奶看到了又是怎樣的？？？引讀（生：撫摸著我的頭，笑了。）奶奶為什么笑了？（很高興，覺得小孫子很懂事，很關(guān)心奶奶；笑小孫子很天真可愛。）

此時(shí)的奶奶會(huì)笑著說什么呢……..四、朗讀課文。

1、過渡：奶奶是多么疼愛小孫子啊，小孫子又是多么懂事、可愛，關(guān)心奶奶下面我們來分角色來朗讀課文。

2、分角色朗讀課文（老師當(dāng)奶奶，男小朋友當(dāng)小男孩，女小朋友讀旁白。）學(xué)生點(diǎn)評(píng)

3、四人小小組練習(xí)表演：小朋友，那你們能加上動(dòng)作和表情來演一演這個(gè)故事嗎？先分角色在小小組里練一練，待會(huì)兒我們要比比哪個(gè)小小組表演得最棒！

4、小結(jié)：奶奶對(duì)我充滿疼愛，我對(duì)奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人??！相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、外公、外婆、爸爸、媽媽。

五．教學(xué)生字給 嗎 玩 讓

1、認(rèn)讀生字

2、說說結(jié)構(gòu)和偏旁

3、說說怎么記住這個(gè)字

4、自學(xué)筆順

5、范寫、6、描紅

第五篇：商務(wù)部主控過程運(yùn)行情況

商務(wù)部主控過程運(yùn)行情況報(bào)告

商務(wù)部在公司質(zhì)量管理體系中的主控過程為7.2與顧客有關(guān)的過程、7.4采購、8.2.1顧客滿意。下面就質(zhì)量管理體系運(yùn)行期間，市場(chǎng)部主控過程運(yùn)行情況匯報(bào)如下

一、質(zhì)量管理體系運(yùn)行情況：

1、與顧客有關(guān)過程的控制及顧客反饋信息的收集

在質(zhì)量管理體系運(yùn)行期間，公司接到的合同都是正式合同，形成文字并按規(guī)定由總經(jīng)理進(jìn)行了簽字評(píng)審。在2008版標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行期間，沒有發(fā)生合同修改情況。在與顧客溝通方面，公司按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定收集用戶對(duì)本公司產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息，向用戶發(fā)《顧客滿意度調(diào)查表》，由顧客反饋的信息證明，顧客對(duì)公司目前的產(chǎn)品質(zhì)量還是滿意的。

2、采購控制

為確保采購產(chǎn)品符合要求、采購過程控制符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在建立質(zhì)量管理體系時(shí)，市場(chǎng)部編制了《采購控制程序》、《進(jìn)貨驗(yàn)證規(guī)程》，建立了《采購物資明細(xì)表》、《供方評(píng)定記錄表》、《合格供方名單》、《供方業(yè)績?cè)u(píng)定表》、《采購合同》、《采購清單》6個(gè)記錄，按文件規(guī)定，對(duì)最終產(chǎn)品質(zhì)量有影響的供方進(jìn)行了控制。在試運(yùn)行期間，市場(chǎng)部根據(jù)采購要求，已組織對(duì)5家供方進(jìn)行了評(píng)定，并建立《合格供方名單》，確保與公司產(chǎn)品有關(guān)的供方廠家都是合格供方，同時(shí)市場(chǎng)部還需要供方在提供采購產(chǎn)品時(shí)，還必須提供該批產(chǎn)品的合格證據(jù)。每次采購必須填寫《采購合同》或《采購清單》，采購產(chǎn)品的技術(shù)質(zhì)量要求由采購文件予以明確。在實(shí)施采購前，須確保采購規(guī)定是充分與適宜的，采購回來的產(chǎn)品由技術(shù)部進(jìn)行驗(yàn)證，并填寫《進(jìn)貨檢驗(yàn)記錄》，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)證屬不符合要求的產(chǎn)品，由市場(chǎng)部負(fù)責(zé)實(shí)施退貨。

二、市場(chǎng)部質(zhì)量目標(biāo)完成情況：

商務(wù)部質(zhì)量目標(biāo)：顧客滿意率90%以上；

顧客反饋意見處理及時(shí)率100%；

合同履約率100%；

采購產(chǎn)品合格率達(dá)到100%。

通過3個(gè)月的體系運(yùn)行表明，商務(wù)部的過程控制對(duì)實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)部質(zhì)量目標(biāo)是有效的。

三、存在的問題和改進(jìn)的建議：

1）公司的業(yè)務(wù)信息主要依賴于以往建立的關(guān)系網(wǎng)，商務(wù)部不能提供參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、參加行業(yè)的訂貨會(huì)及產(chǎn)品的展銷會(huì)的信息，不能提供產(chǎn)品改進(jìn)和開發(fā)的信息，所有這些都制約著公司的發(fā)展，公司在下一步應(yīng)在這些方面提出改進(jìn)的措施及記錄。

2）商務(wù)部現(xiàn)有的記錄表明，對(duì)于確定和實(shí)施與顧客的有效溝通還存在證據(jù)不足，記錄要能提供供方存在的問題和顧客反饋的問題，只有提出和發(fā)現(xiàn)這些問題，才能促進(jìn)市場(chǎng)部管理工作的提高，才能確保商務(wù)部過程控制的持續(xù)改進(jìn)。