第一篇：2014年高考 備考經(jīng)驗交流報告王艷慧

2014年高考備考經(jīng)驗交流報告

攔隆口中學(xué)高三化學(xué)--王艷慧

經(jīng)歷第一批新課改高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，有許多體會和認(rèn)識，特與大家分享，也希望能給新一輪高三的化學(xué)同仁一些參考。

一． 在高考復(fù)習(xí)中的得與失

收獲：1.對三輪復(fù)習(xí)制定計劃和策略比較全面、實用，能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行變通，提高學(xué)生對選擇題的得分率或?qū)x考題的把握。

2.發(fā)揮理綜備課組的力量，搜尋合適的限時訓(xùn)練習(xí)題，并能精講精練。

3.注意在復(fù)習(xí)課中穿插歷年高考真題訓(xùn)練，可以極大提高學(xué)生在課堂中參與的積極性和復(fù)習(xí)的有效性！

4.珍惜培優(yōu)補(bǔ)差的時間，針對不同的學(xué)生設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，并對在考試中失分情況進(jìn)行對某些知識點回顧或?qū)W法指導(dǎo)。

不足之處：1.對實驗的復(fù)習(xí)不夠全面，尤其忽視有機(jī)實驗的反

復(fù)訓(xùn)練，意識上輕視：覺得去年考了有機(jī)實驗，今年考查的幾率肯定小。

2.對化學(xué)反應(yīng)原理全面復(fù)習(xí)雖做到，但設(shè)計練習(xí)的習(xí)題難度較小，而高考中對化學(xué)平衡的考查很明顯難度大。

3.工藝流程的習(xí)題訓(xùn)練少，并且解題的技巧沒有過多

與學(xué)生交流，復(fù)習(xí)的漏洞增大。

4.對一些尖子生的化學(xué)思維的培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致在高考中失誤失分者多。

二．給2014年高考復(fù)習(xí)備考的建議

1.扎實抓好第一輪復(fù)習(xí)，有技巧的進(jìn)行專題復(fù)習(xí)以及回顧課本的最后沖刺復(fù)習(xí)。

2.及時將新課改省區(qū)的化學(xué)高考題搬出來讓學(xué)生做限時訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步熟悉并適應(yīng)新課改高考試題，充分發(fā)揮高考題的典型示范作用。

3、教材為根本，認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

4.資料的使用需要大家共同商量，做好取舍：因為復(fù)習(xí)時間是有限的，既要不影響進(jìn)度，還要對好的例題及習(xí)題充分使用，使學(xué)生做到對知識的遷移應(yīng)用和對?？碱}型的把握，做到心中有數(shù)。作為學(xué)生一名高三化學(xué)教師不要舍不得刪減，因為高效率的復(fù)習(xí)才能讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上可以熟悉考試大綱及考試的題型。

5.發(fā)揮備課組力量，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，不能單打獨斗！

三．大綱高考試題與新課標(biāo)高考試題的區(qū)別與聯(lián)系

1.聯(lián)系是：考查的知識點大體接近，考查方式大多相似：有機(jī)推斷，工藝流程、選擇題等

2．區(qū)別：大綱卷化學(xué)總分108分，選擇8題，非選擇題4題。

新課標(biāo)試卷化學(xué)100分，選擇7題，非選擇必做題3題，選考題3選1題。

今年的評卷專家吳春蓮的結(jié)論： 與往年相比有幾大變化：一是分值今年是100分，去年是108分；二是選做題是三選一，不同的學(xué)生有不同的選擇；三是今年的題與去年比難得多，主要是信息量大，考查學(xué)生處理、加工信息的能力，同時計算量也加大了。

出題比較活，用數(shù)學(xué)的思想來解決化學(xué)問題，雖然入題易，但想得到理想的分?jǐn)?shù)很難。同時，在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫不規(guī)范，公式和術(shù)語亂用或掌握得不好。

四．高三一年工作的體會

1.值班的老師，通常早上6:20到督促學(xué)生打掃完室內(nèi)衛(wèi)生，迅速進(jìn)入自我學(xué)習(xí)狀態(tài)，6:50全部學(xué)生到齊。中午是警示鈴響之前到教室督促學(xué)生午休。晚自習(xí)6；50前到教室值班，使學(xué)生在安靜地狀態(tài)獨立學(xué)習(xí)。高三學(xué)生適應(yīng)這種氛圍越快，學(xué)習(xí)的效率就會提高。班主任幾乎每天早上都能到崗，而學(xué)生在制定的記憶計劃中會換科目背，但少部分學(xué)生有死記硬背的時候。

2.在幾次的模擬考試中，從老師到學(xué)生都能認(rèn)真對待，但答題卡的設(shè)計并不盡人意：只有最后一次才設(shè)計了正規(guī)答題卡。應(yīng)該從第一次考試就適應(yīng)比較好。考試后能夠認(rèn)真根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評試卷，或者由學(xué)生來分析。爭取在下一次考試中少出

現(xiàn)或不出現(xiàn)這些問題。年級組也會及時進(jìn)行模擬成績分析，對未達(dá)到目標(biāo)者進(jìn)行方法的改變。

3.進(jìn)入四月，就進(jìn)入了限時訓(xùn)練階段。單人單桌的自我檢測，成績也比較真實。評卷進(jìn)行流水作業(yè)，而且及時。

高三的一年，既充實又緊張，但很值得。新課改帶來的挑戰(zhàn)是對我們教師的更好更高的考驗，不只是學(xué)到了什么，更要會應(yīng)用了多少。教育不是表面文章，而是看內(nèi)涵！

第二篇：經(jīng)驗交流發(fā)言稿王艷

大學(xué)班級文化建設(shè)的思考

大學(xué)班級是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的主要場所，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體；文化在漢語中解釋為“人文教化”，意思就是說通過語言、文字等手段來對人進(jìn)行教化，以達(dá)到規(guī)范行為、統(tǒng)一思想、實現(xiàn)目標(biāo)、有效管理的目的。大學(xué)班級文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，這種風(fēng)貌和精神自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學(xué)生的行為，它與以往的人為管理、制度管理不同，既沒有人治的霸道，也沒有法治的強(qiáng)硬，更多則體現(xiàn)了一種軟約束和人性化的關(guān)懷，它是新時代大學(xué)生管理及思想政治教育的重要手段。

大學(xué)的班級文化是通過同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中所形成的有利于學(xué)生成長、成才、全面發(fā)展的文化環(huán)境和群體氛圍來實現(xiàn)對班級的有效管理，它是有效的教育因素和手段。班級文化作為一種群體文化，是全體學(xué)生共同創(chuàng)造并為他們所接受的，寄托著學(xué)生共有的理想和追求，體現(xiàn)著共有的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性會激發(fā)成員對班級目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班級一員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識。促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，對這個集體有著一種依賴與依戀，體現(xiàn)一種作為成員的安全感和自豪感。有效地激發(fā)全體成員參與集體活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

一種好的、積極健康的班級文化可以教育學(xué)生、增強(qiáng)集體的凝聚力、規(guī)范班級成員的行為、激發(fā)成員的積極性，在班級成員的互相影響和互相感染下，通過班級的班風(fēng)、輿論對班級成員產(chǎn)生一種無形的壓力，使大多數(shù)學(xué)生選擇服從班級集體利益的行為，以達(dá)到同化其成員思想觀念和行為方式的功能，實現(xiàn)大學(xué)班級“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的管理模式。

那么，怎樣才能搞好大學(xué)班級的文化建設(shè)呢？我認(rèn)為，加強(qiáng)大學(xué)班級的文化建設(shè)要從引導(dǎo)、塑造、拓展、升華四個方面入手。

一．引導(dǎo)，注重班級的精神文化建設(shè)。

1、要引導(dǎo)班級確定共同明確的奮斗目標(biāo)，因為目標(biāo)是班集體發(fā)展的規(guī)劃，是班集體教育引導(dǎo)每個成員的旗幟，是激勵班級成員奮進(jìn)的主要動力。如我們班從09年剛?cè)雽W(xué)的第一次班會上我就給他們介紹了本專業(yè)的一些想關(guān)情況，讓他們對大學(xué)生活有了一個正確的、更深刻的認(rèn)識，幫助他們擯棄那些錯誤的就的觀念，讓他們更清楚的明確自己責(zé)任和作為一名合格的建筑人才所具備的素質(zhì)，從而引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際情況樹立自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)和在校期間的短期目標(biāo)。

2、要引導(dǎo)培養(yǎng)班級的團(tuán)隊精神，在文體活動中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處的精神。首先要有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊伍，班干部在各個方面應(yīng)該是整個班級的領(lǐng)頭兵，所以班干部骨干的培養(yǎng)也是班級文化建設(shè)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員負(fù)有對班級教育管理和組織的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，而輔導(dǎo)員在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠自己的嚴(yán)格管理，而且要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理。使每個學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體。因此，輔導(dǎo)員必須培養(yǎng)一個得心應(yīng)手的班干部集體，使班干部成為班級內(nèi)部的骨干，成為輔導(dǎo)員做好工作的得力助手，這樣不僅可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展，很好地完成班級的各項工作，又能讓輔導(dǎo)員在以后的工作中省心、省力。其次，要重視每一次活動的策劃、組織與安排，并且輔導(dǎo)員要和學(xué)生一起投身到活動當(dāng)中，活動結(jié)束后

和學(xué)生一起總結(jié)本次活動的得與失，使學(xué)生能真正領(lǐng)會到開展活動的意義，真正能融入到這個集體當(dāng)中，能在活動中找到樂趣。

3、再次是要引導(dǎo)學(xué)生的交往，正確處理人際關(guān)系，要求學(xué)生學(xué)會真誠待人、互相幫助、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹立集體主義精神。

4、最后是要注重引導(dǎo)學(xué)生個人價值觀的培養(yǎng)，從生活中的小事中去發(fā)現(xiàn)，把生活作為教育學(xué)生的教材, 使學(xué)生從生活中、從小事中樹立起正確的人生觀、價值觀。

塑造，打造班級的文化形象。文化是一個抽象的概念，要加強(qiáng)對班級的文化建設(shè)，重在塑造班級形象、營造文化氛圍，因此，必須要對班級的形象進(jìn)行包裝。1、有班訓(xùn)。把班級成員的共同奮斗目標(biāo)提煉為班訓(xùn)，時刻警示班級成員，激發(fā)團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的動力。如我們班的班訓(xùn)是：“博學(xué)、慎思、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”

2、制作班徽。將班級的精神和管理理念匯聚成一個標(biāo)志，時刻提醒班級同學(xué)“我是這個班級的成員”。

3、選定一首班歌。班歌能夠凝聚力量，讓大家一唱這首歌，就迸發(fā)出團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取的豪情壯志。

4、精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，因而對教室的布置不可忽視。在教室的布置上不可隨意盲目，首先，要注重審美的要求，比如，墻報的設(shè)計，在形式上要注意與教室的環(huán)境相配；其次，內(nèi)容必須精心選擇，如在教室兩邊張貼名人名言，激勵學(xué)生求知；張貼班訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)；懸掛國旗增強(qiáng)愛國之情等。在板報制作的過程中輔導(dǎo)員最好是要和學(xué)生以起并且盡量讓沒一個班級成員都要參加，讓他們真正感受到集體勞動的樂趣。

5、在文化氛圍的營造方面，寢室是一個非常好的教育陣地，可以宿舍為單位展開一系列的活動，如內(nèi)務(wù)比賽，宿舍內(nèi)部創(chuàng)意大賽等活動，對表象好的宿舍進(jìn)行獎勵。這樣不僅豐富了大家的課余生活，而且更加促進(jìn)了宿舍這個小集體的團(tuán)結(jié)，也一定程度上使班干部的組織和協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉。另外，班級平時的考核可以以宿舍為小單位進(jìn)行，這樣也能夠全面的調(diào)動起舍長的積極性，方便整個班級的管理。

三．拓展，班級文化建設(shè)向網(wǎng)絡(luò)文化拓展。

傳統(tǒng)的班級文化中沒有網(wǎng)絡(luò)文化的一席之地，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)文化對人們的影響越來越大。胡總書記曾指出，加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論；努力營造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，營造共建共享的精神家園。因此，將網(wǎng)絡(luò)文化納入班級文化建設(shè)中來是富有時代精神的創(chuàng)舉。在班級文化建設(shè)中，我們可以通過教育與引導(dǎo)，把互聯(lián)網(wǎng)作為建設(shè)班級文化的工具和宣傳陣地。我們沒個班建一個QQ群，在群里沒個人必須以真實的身份出現(xiàn)，隨時有什么困惑可以及時在網(wǎng)上得到大家的幫助;另外，最近的收獲可以第一時間發(fā)布到我們的群里讓大家分享；再如，快到那位同學(xué)過生日可以在網(wǎng)上送上祝福等等?？傊?，在網(wǎng)絡(luò)這個空間里大家可以敞開心扉隨意的交流，是現(xiàn)在90后交流的一個主要的途徑。所以，輔導(dǎo)員，要利用好這一途徑經(jīng)常的在網(wǎng)上了解學(xué)生的思想動態(tài)，可以開展網(wǎng)絡(luò)一對一、一對多和多對多的交流和互動，形成師生之間，同學(xué)之間交流的新紐帶。

四．升華，在班級文化建設(shè)中突出一個“情”字。

科學(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化建設(shè)的有力保證，制度的強(qiáng)制性在一定程度上也可以約束學(xué)生的不良行為，但是光憑剛性的制度很難制約已成年的大學(xué)生群體，反而會遭致反感和非議。要想使大學(xué)生自覺自愿地遵守班級的規(guī)章制度，認(rèn)同班集體，融入班集體建設(shè)，因此，在班級文化建設(shè)中要注重感情培養(yǎng)，把班級當(dāng)作“家”來建設(shè)，用情感凝聚人心。同學(xué)之間的情意是最純潔、最單純的友情，在班級文化建設(shè)過程中，通過開展一些有意義的活動來增進(jìn)同學(xué)之間的情意，增強(qiáng)對班集體的認(rèn)同感和歸宿感。比如班級為同學(xué)過集體生日；班級主動關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)；組織節(jié)日聯(lián)歡等。通過學(xué)習(xí)、生活的點點滴滴培養(yǎng)同學(xué)之間的友情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為親如一家的親情，用情感來溫暖每一位成員，在班級形成一種愛象一家人、親如兄弟姐妹的“親情”氛圍。

總之，充滿朝氣的班級文化氛圍，能是學(xué)生的心靈的到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品味得到提升。當(dāng)然，班級的文化建設(shè)不僅包括教室內(nèi)的環(huán)境布置，對學(xué)生的培養(yǎng)，還體現(xiàn)在老師的儀表上，兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都活無聲的影響學(xué)生的個性。創(chuàng)建班級文化，輔導(dǎo)員必須具備多方面的素質(zhì)，成功的建立班級文化，輔導(dǎo)員要有與時俱進(jìn)的教育理念，第二要有更高的組織能力和敏銳的洞察力，及親和力；第三、還要有淵博的知識，并盡可能的多才多藝；第四、能高瞻遠(yuǎn)矚，著眼全局，有一定的掌控能力。第五、頭腦靈活點子多。輔導(dǎo)員是一個班集體的領(lǐng)頭雁，輔導(dǎo)員的個性、能力、能力、知識面、工作作風(fēng)，對工作的熱情無不影響班級文化的質(zhì)量，因而創(chuàng)建具有特色的班級文化，輔導(dǎo)員自身也要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的素質(zhì)，這樣在工作當(dāng)中才會更得心應(yīng)手。

第三篇：飲酒教學(xué)設(shè)計 王艷慧

《飲酒》教學(xué)設(shè)計 天北九年制學(xué)校 王艷慧

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力：準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的字詞，背誦本首詩。

過程和方法：通過創(chuàng)設(shè)情境和反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生抒發(fā)真情實感，真正體會到詩歌 情感。培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

情感態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生體會詩人悠然自得、寄情山水的情懷。教學(xué)重點：有感情的朗讀，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點：初步掌握簡單的鑒賞詩詞的方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我國的詩歌淵源流長，在這個發(fā)展過程中也有形成了很多的流派，田園詩派就是其中的一個，而陶淵明是這個詩派中的一個成員，今天我們就來賞析他的一首詩歌《飲酒》。（播放優(yōu)美的旋律）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、檢查預(yù)習(xí)情況

作者簡介：陶淵明，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。東晉文學(xué)家。他以田園生活為題材進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，是田園詩派的開創(chuàng)者。詩風(fēng)平淡自然，極受后人推崇，影響深遠(yuǎn)。主要作品有《歸去來兮辭》、《桃花源記》、《歸園田居》、《飲酒》。

四、激情的朗讀

1、播放錄音，學(xué)生聽讀，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，注意感受韻腳的音韻美。

2、學(xué)生自由朗讀，要求結(jié)合注解了解詩歌內(nèi)容。

3、請學(xué)生誦讀，其他學(xué)生點評。

4、全班朗讀，思考詩歌主要講了什么？

五、深度的賞析

1、“結(jié)廬在人境，而無車馬喧?！痹趺蠢斫猓孔髡唠m然居住在“結(jié)廬”，但無“車馬喧”的感覺，這是為什么？

明確：住在眾人聚居的地方，卻感覺不到車馬的喧鬧聲?！靶倪h(yuǎn)地自偏”一句做出了回答，這是由于精神超脫世俗，自然覺得住的地方僻靜了。原來他是“心遠(yuǎn)”的原因。

2、這四句描寫的是“身居鬧市，一塵不染”，其根本的原因就是“心遠(yuǎn)”，“遠(yuǎn)”的對象是什么？

明確：遠(yuǎn)離官場，更進(jìn)一步說，是遠(yuǎn)離塵俗，超凡脫俗。

3、“采菊東籬下，悠然見南山。”怎樣理解？從“悠然”看出作者此時什么心情？流露出作者怎樣的感情？

明確：在東邊的籬笆下，采擷菊花，正在專心聚志悠閑自得地采，偶一抬頭，無意中望見了悠遠(yuǎn)的南山。這兩句是千古名句，請同學(xué)們積累下來。

悠閑自得；對自然的喜愛之情。

4、課堂討論：“悠然見南山”中的“見”改為“望”、“看”等字，表達(dá)效果是否一樣？作者為什么這樣寫？

明確：表達(dá)效果明顯不一樣?！耙姟笔菬o意中看見，把人與物融為一體；而“看”或“望”是有意遠(yuǎn)看，使人和物拉開了一段距離。

5、“山氣日夕佳，飛鳥相與還?！边@兩句詩，是什么描寫？有什么含義？

明確：這兩句是景物描寫，詩意字面義是：太陽下山時，山色十分秀麗，成群的飛鳥結(jié)伴而還。詩的深刻含義是：鳥飛倦了，也知還家，可是有些人，為什么還要奔波于齷齪的官場之中，不肯接受這種美好的歸宿呢？不思返歸這優(yōu)美和寧靜的大自然懷抱呢？

6、“此中有真意，欲辨已忘言?！笔裁匆馑迹?/p>

這兩句是說這里邊有人生的真義，想辨別出來，卻忘了怎樣用語言表達(dá)。“忘言”句通俗地說，就是不知道用怎樣的語言來表達(dá)，只可意會，不可言傳。至情言語即無聲。這里強(qiáng)調(diào)一個“真”字，指出辭官歸隱乃是人生的真諦。

7、有感情的齊讀詩歌

六、快樂的積累

請同學(xué)們把名句和你喜歡的詩句積累下來

七、小練筆

請同學(xué)們運用本首詩中你喜歡的詩句寫幾句話（學(xué)生展示——學(xué)生點評）

八、課堂小結(jié)：不管是寫，還是說，我感覺同學(xué)們的語言非常豐富多彩，同時我們也是否從《飲酒》中有所感悟：吃了三餐，高興了不要失態(tài)，憂愁了不要亂飲。因為生活給予每個人的東西是不一樣的，而幸福的含義卻相同，誰接受了生活的給予，誰就把握了生活的幸福。

九、作業(yè)：背誦課文

十、板書設(shè)計

飲酒

陶淵明

心遠(yuǎn)

結(jié)廬人境——-——-——-——-——-——-無車馬喧

超然塵俗、物我合一的意趣

第四篇：高考備考經(jīng)驗交流

高考備考經(jīng)驗交流

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高考備考經(jīng)驗交流》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：作為一名高三備考生，要樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)效率，向著目標(biāo)不斷努力前進(jìn)。下面是我整理的范文，歡迎閱讀!篇一抓管理，促提升，實現(xiàn)跨...作為一名高三備考生，要樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)效率，向著目標(biāo)不斷努力前進(jìn)。下面是我整理的范文，歡迎閱讀!

篇一

抓管理，促提升，實現(xiàn)跨越式發(fā)展特色辦學(xué)更加鮮明。英語單科 700 分以上有 10 多人，全校普通類考生英語標(biāo)準(zhǔn)平均分達(dá)到 557 分，充分顯示出外語學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢;體育、音樂、美術(shù)類考生的專業(yè)成績和文化成績雙上線 35 人，冠蓋全區(qū)。特色教育使羅外品牌更加鮮亮。

本科上線喜收碩果。在全省高考本科上線率大幅下降的情況下，學(xué)校今年本科上線突破了二百大關(guān)，達(dá)到 205 人，本科上線率近50%，大大超過全省 30%的上線數(shù)，位居全市同類學(xué)校前列，充分證明了我校教育教學(xué)的雄厚實力。

高加工率卓有成效。高分層面有新的突破，單科 800 分以上 2 人，總分、單科 700 分以上 45 人次;綜合學(xué)科有 6 人超過 700 分，標(biāo)準(zhǔn)平均分逼近老牌重點學(xué)校，成為普通生源的學(xué)校培養(yǎng)尖子生的一大亮點。上省大專線以上人數(shù)有 388 人，上線率達(dá) 92%;40 多名 2003 年中考在 550 分以下招入本

校的學(xué)生，高考成績達(dá)到本科線以上。學(xué)生低進(jìn)中出、中進(jìn)高出，真正實現(xiàn)了高加工率的目標(biāo)。

這一成績的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合;得益于高三教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，目標(biāo)實在，環(huán)節(jié)落實，運作科學(xué)，管理規(guī)范，服務(wù)到位。備考伊始，求真務(wù)實的***校長組織召開了高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，認(rèn)真分析高三形勢，正確定位高考目標(biāo)，落實精細(xì)備考原則，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實”的高考備考策略。以整體優(yōu)化、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，去實現(xiàn)高考的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、辦人民滿意的教育的目標(biāo)。

一、深化一個理念

系統(tǒng)論的要旨是整體大于部分之和。就是圍繞一個明確的目標(biāo)，系統(tǒng)中的各個要素相互協(xié)調(diào)，優(yōu)化管理，形成整體優(yōu)勢，發(fā)揮系統(tǒng)功能。根據(jù)系統(tǒng)論原則，學(xué)校在高考備考策略中特別強(qiáng)調(diào)樹立“一盤棋思想”，為了學(xué)生的發(fā)展，各個班級、各個學(xué)科要從學(xué)校大局出發(fā)，制定高三學(xué)年的復(fù)習(xí)工作(包括目標(biāo)、時間、進(jìn)度、具體措施等)部署，理清高三全年備考工作思路。

其次，全體師生牢牢樹立質(zhì)量意識。確立“質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是硬道理”的觀念。“用事實說話，以業(yè)績示人”，不但學(xué)校有質(zhì)量意識，每一個班級，每一位教師個人都要有質(zhì)量意識，把提高所教學(xué)科的成績、所教班的成績以及整個畢業(yè)年級的成績當(dāng)作自己的中心任務(wù)。班與班之間、科與科之間、人與人之間互相競爭，互相促進(jìn)，共同提高。

第三，樹立全校一盤棋，一切為了高考，一切服務(wù)高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的報酬上，在教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)上，以及在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上都對高三實行政策傾斜。就是這種為學(xué)生、為教師服務(wù)的意識，創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)和諧、心情舒暢的高三工作氛圍，為實現(xiàn) 2006年高考的新突破奠定了基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化三個管理

1、學(xué)生管理工作

(1)、日常行為的管理，常抓不懈。強(qiáng)化《班務(wù)日志》功能，及時反饋教學(xué)情況，使畢業(yè)班工作秩序井然。有了紀(jì)律保證，學(xué)習(xí)環(huán)境好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高，風(fēng)氣正，保證高考質(zhì)量的提高。具體措施：加強(qiáng)班級文化建設(shè)，在墻壁上張貼名言警句，在黑板報上抄寫激勵學(xué)生的話語;利用每月教育主題，每周班會對學(xué)生進(jìn)行理想教育、紀(jì)律教育、公德教育、心理教育等，定期利用黑板報進(jìn)行有針對性的專題教育。

(2)、抓好三種人。從班級管理來看，主要是抓好優(yōu)秀生、抓好臨界生、抓好學(xué)生干部。上學(xué)期“抓兩頭、帶中間”，下學(xué)期“抓中間、帶兩頭”。每月召開一次學(xué)生干部會，實行干部檢查考核制度。

(3)、抓好督促檢查。做到一抓二督促：抓學(xué)習(xí)狀態(tài);督促學(xué)生和遺忘作斗爭;督促學(xué)生和懶惰作斗爭。

2、教師管理工作

(1)健全制度。學(xué)校制定了《集體備課制度》《教學(xué)常規(guī)八項要求》《高考獎勵方案》《高三備考紀(jì)律》等有關(guān)規(guī)章制度，用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。學(xué)校實行教學(xué)責(zé)任事故追究追究制，對不按要求落實備考工作的教師，進(jìn)行責(zé)任追究和處罰。每天一檢查，每月一通報，以促進(jìn)教師責(zé)任意識的增強(qiáng)和敬業(yè)精神的提高。

(2)抓好班主任工作。班主任對本班負(fù)全面責(zé)任，既做好班主任的常規(guī)管理工作，更要協(xié)調(diào)好本班任課教師的教學(xué)工作。要求班主任經(jīng)常組織召開班科聯(lián)系會，同任課教師交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想情況，共同做好班級的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，想方設(shè)法完成本班的任務(wù)目標(biāo)。

(3)堅持集體備課制度。學(xué)校要求備課組每周用半天的時間集體備課，主要是對一周來的小結(jié)和下一步的安排，集思廣益，重點明確每周復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)。備課組教研活動做到“四定四課”(“四定”即“定課題”、“定主講”、“定時間”、“定地點”，“四課”即“備課”、“說課”、“聽課”和“議課”)

(4)在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上，讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù)。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求做好“三個統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一。“三個貼近”，貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實際與生活實際、貼近學(xué)生心理，調(diào)動學(xué)生興趣?！叭齻€突出”，突出知識基礎(chǔ)，突出解題規(guī)范，突出能力培養(yǎng)?！叭齻€加強(qiáng)”，即加強(qiáng)重點生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)重點生的心理調(diào)節(jié)，加強(qiáng)重點生的薄弱學(xué)科。“三個研究”，研究高考說明和高考信息，探求高考出題方向與特點。研究學(xué)生因材施教，促使學(xué)生進(jìn)步?！叭齻€訓(xùn)練”，即信息追蹤題的訓(xùn)練，糾錯重組題的訓(xùn)練，模擬重組題的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關(guān)愛有度、指導(dǎo)得法、護(hù)航有力，切實加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與配合，除家訪、電訪形式外，充分發(fā)揮家長委員會的作用，用好“彩虹家校通”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，及時交流反饋，形成學(xué)生、家庭和學(xué)校立體教育網(wǎng)絡(luò)。還定期在開學(xué)初、上學(xué)期末，一模后，考前指導(dǎo)幾個時間段召開家長會。高三開學(xué)初召開了“讓我們伴著孩子風(fēng)雨兼程” “如何幫助孩子盡早適應(yīng)高考生活” “為孩子的明天，我們今天如何做家長”為主題的家長會，和家長一起共同探討教育培養(yǎng)學(xué)生的良策。一模后又召開了以“備戰(zhàn)高考家長也有份”為主題的家長會，探索做明智家長的方略，家長對心理健康教育共識的形成，為學(xué)校心育工作的開展注入了新鮮活力。

三、做好四方面的溝通

1、加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組與老師之間的溝通。

堅持每周召開一次班主任、備課組長會，會前領(lǐng)導(dǎo)先通氣。年級工作做到超前計劃，提前部署，及早安排。大家多碰頭、多商量、多交換意見，達(dá)到群策群力，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。

2、加強(qiáng)師生的溝通。我們強(qiáng)調(diào)教師做到較多地深入學(xué)生，與學(xué)生交朋友，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上指導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵他們，使他們對自己和前途充滿信心，專心致志地自覺地投身到學(xué)習(xí)中去。對于目標(biāo)生和臨界生，要求負(fù)責(zé)承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里，我們召開了四次全校性學(xué)生家長會，使學(xué)生家長了解學(xué)校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學(xué)生的存在問題，高考備考的做法，以及家長如何做才能為考生提幫助和服務(wù)等。這樣

做的目的是要充分發(fā)揮家長的教育指導(dǎo)作用，使教育工作緊密協(xié)調(diào)，形成教育合力，取得最佳的教育效果。

4、加強(qiáng)與市、區(qū)教研室及兄弟學(xué)校的聯(lián)系。一年來，我們參觀訪問了地市幾所兄弟學(xué)校，并多次邀請到教研室專家來學(xué)校指導(dǎo)備考工作，我們教師既學(xué)到了外地教師的刻苦鉆研敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，也學(xué)到了這些學(xué)校的先進(jìn)高考備考經(jīng)驗，還搜集索取了更多的高考備考信息。對提高我校教師工作的積極性、自覺性，提出合理化的高考備考策略，提高高考備考的水平，起到了較多大的推動作用。

四、協(xié)調(diào)五種關(guān)系

高三備考過程中，學(xué)科搶時、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學(xué)反映，著力分析學(xué)情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”：

1、注意各學(xué)科爭搶時間的問題，協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系;

2、注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系;

3、注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的關(guān)系;

4、注意師生關(guān)系中情感依戀的缺失，協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系;

5、注意學(xué)生打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

為了保證廣大師生在高考升學(xué)壓力下不彎腰，在困難面前不低頭，以旺盛的精力投入高三備考，我們落實了“以人為本”的教育理念，調(diào)適師生心態(tài)，建設(shè)自信群體，關(guān)懷管理到位，營造拼搏氛圍，以人為本搞好服務(wù)，構(gòu)建和諧高三，發(fā)揮教育資源的最佳效益。

一、爭取多方配合，營造良好的外部環(huán)境。

“把教育延伸到學(xué)生家里”，這是本屆高三年級工作又一特色。我們利用節(jié)假日多次印發(fā)《致家長的一封信》、《給家長的幾點建議》等讓學(xué)生帶回家中，讓家長了解孩子，關(guān)心孩子，多與孩子溝通，給予孩子更多的親情與關(guān)愛。家長們深有感觸地說：“學(xué)校、老師想得真周到，令我們感動不已!”

對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我們一方面發(fā)動師生奉獻(xiàn)愛心，另一方面學(xué)校酌情減免學(xué)雜費，解除了這部分學(xué)生的后顧之憂，使他們能安心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。這一切，為我們的備考工作營造了一種良好的外部環(huán)境。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師談心，幫助老師解決一些實際的困難;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生談心，體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的重視;班主任、科任老師與學(xué)生談心，增加情感投入，師生間形成一種相互信任的和諧的關(guān)系，大家一起引

導(dǎo)學(xué)生走出情緒的低谷。通過談心，不但及時解決了問題，也增強(qiáng)師生的凝聚力。有了人文的關(guān)懷，加上我們高三老師高度的敬業(yè)精神，我們的高考復(fù)習(xí)始終保持一種積極向上的狀態(tài)，呈現(xiàn)了許多感人的情景。學(xué)生有知識上的問題，老師輔導(dǎo)到深夜;生活上有困難，老師傾囊相助;生病了，班主任連夜送醫(yī)院;思想上有問題，耐心開導(dǎo)，一次不行，二次、三次、四次，校內(nèi)不行就家訪等等。

大力倡導(dǎo)師生“心連心”活動，即每位老師都有自己的聯(lián)系對象，涉及思想、生活、學(xué)習(xí)諸方面。師生共同過生日，教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日師生互送賀卡、鮮花，或鼓勵，或問好，通過多種形式的交心、談心活動。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，得到的是信任，收獲的是甜蜜。

此外，備考后期，學(xué)校為高三教師安排免費工作餐，給家庭有困難的教職工送去關(guān)愛。這些人文關(guān)懷，猶如汩汩暖流浸潤著老師們的心田。

二、傾注人文關(guān)懷，發(fā)揮學(xué)生主體作用

貼近學(xué)生，傾注關(guān)愛，真正做到“人盯人，手把手，心貼心”。班主任抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)、抓思想，經(jīng)常與學(xué)生交談溝通，了解學(xué)生的心理、身體、學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到師生共融。做好服務(wù)工作，讓學(xué)生有心學(xué)習(xí)、安心學(xué)習(xí)、舒心學(xué)習(xí)。

減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”。

(一)、注重學(xué)法引導(dǎo)。

為幫助學(xué)生掌握備考策略、提高學(xué)習(xí)效率，我們通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流，使學(xué)生逐步學(xué)會總結(jié)歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)，作學(xué)習(xí)的主人。具體指導(dǎo)諸如制訂一個合理的、切實可行的計劃——長期計劃(學(xué)期計劃或月計劃)和短期計劃(周計劃或天計劃);要求學(xué)生用好《自控手冊》，畫好《學(xué)生發(fā)展曲線表》;如何用好復(fù)習(xí)參考資料;建立各科錯誤登記本;注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

(二)、注重思想引導(dǎo)。

1、強(qiáng)化備考輿論渲染，營造濃烈的備考氛圍。暑假補(bǔ)課期間，大力宣傳上一屆我校高考驕人的成績，開好第一個備考動員會，為高三備考工作開好局，起好步。利用墻報、主題班會和團(tuán)隊活動等陣地，開展“態(tài)度決定一切”、“高考，你準(zhǔn)備好了嗎”等主題討論，確立了“信心百倍，斗志昂揚，全力以赴，鑄我輝煌”的高考誓言，激勵學(xué)生自信面對挑戰(zhàn)。通過“高三寄語”“高考誓詞”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和班級的凝

聚力。為了營造了一個良好的復(fù)習(xí)氛圍，學(xué)校還開辟了宣傳欄、張貼宣傳標(biāo)語、橫幅、對聯(lián)、名言警句、豎起倒計時牌等等。運用激勵手段最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，成了我們的一項經(jīng)常性、系統(tǒng)性的管理工作。

2、運用起點式教育法和成功教育法，以先進(jìn)激勵人，用榜樣教育人，樹旗幟、立榜樣、鼓斗志。在全年級中樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵 10—15 名，把他們的事跡、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗向全年級宣傳推介，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，并召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，多樹立成功典型，引導(dǎo)學(xué)生爭取成功。從而激發(fā)了學(xué)生的成功欲望，培養(yǎng)了其“人格自尊”精神。為引導(dǎo)學(xué)生不回避競爭,樹立較強(qiáng)的主動參與競爭的意識，形成正確的競爭觀。每次模擬考試后出一期“龍虎榜”，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

3、確立目標(biāo)，開好幾個會：開好學(xué)生(優(yōu)秀生、臨界生、班干部以及住校生)座談會，開好月考、模擬考試質(zhì)量分析會，開好主題班會，開好班科聯(lián)系會等等。旨在穩(wěn)定思想，調(diào)整心態(tài)，集思廣益，發(fā)揮團(tuán)隊精神，形成備考合力，增強(qiáng)師生責(zé)任感和緊迫感，堅定高考必勝的信念。

(三)、注重心理引導(dǎo)。

高考的激烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱，產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況，還開設(shè)心理咨詢室，以講座、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)業(yè)焦慮，克服自卑，樹立自信，疏導(dǎo)減壓，正確面對成敗，坦然對待考試。對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，保證了學(xué)生在高考中的正常發(fā)揮。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確處理與自我的關(guān)系，與同學(xué)間的關(guān)系，與父母、教師的關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽地交流，排除心中憂悶，減輕焦慮程度。

2、引導(dǎo)學(xué)生多接觸社會、自然、科學(xué)、做到“家事國事、世界大事，事事關(guān)心;經(jīng)濟(jì)文化、高科技，時時關(guān)注”，讓每一位高三學(xué)生在良好氛圍中健康成長。

3、關(guān)注各個時段學(xué)生情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時對應(yīng)考對策，答題技巧，科學(xué)飲食，心態(tài)調(diào)整，勞逸結(jié)合，注意安全等作具體的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的心情，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”，掌握心理調(diào)適和應(yīng)考對策。

4、在高三教學(xué)中尊重學(xué)生差異，以平和的心態(tài)面對學(xué)生的不足，并進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，對整體提高教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用。(四)、注重活動引導(dǎo)。積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生釋放情緒，調(diào)整心態(tài)，振奮精神。要求學(xué)生每天堅持體育鍛煉，注意衛(wèi)生保健，合理作息，保證有充沛的精力投入學(xué)習(xí)。積極組織學(xué)生鍛煉身體，落實每天 20 分鐘慢跑，每周 90 分鐘爬山，高三下學(xué)期高三班級籃球賽、排球賽開展得如火如荼。堅持每周體育課不少，保證學(xué)生每天休息 8 個小時，反對學(xué)生盲目加班，反對疲勞學(xué)習(xí)。保住了學(xué)生的身體，學(xué)生就有健康的體魄投入學(xué)習(xí)，就有了高考取勝的基礎(chǔ)。

篇二

一、明確目標(biāo)，跟蹤管理

從進(jìn)入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。作為班主任要幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，臨界生和后進(jìn)生。對不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對這些目標(biāo)生實行動態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來，對學(xué)習(xí)成績波動較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點關(guān)注，所有任課教師都要在各個方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，讓他們把自己的每個階段的目標(biāo)用紙寫起來，尤其是第二學(xué)期，讓他們每次模擬考試所要達(dá)到的目標(biāo)定下來，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。對于后進(jìn)生，工作重點主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。對于自己所任課的班級的學(xué)生也讓他們明確目標(biāo)，知道他們的長處和不足之處，挖掘?qū)W生的潛力。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

在教學(xué)中，不斷努力提高自己的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，尤其是廣東第一年實行全國卷，能認(rèn)真研究教材教法，研究全國卷的要求。同時積極認(rèn)真參加集體備課、公開課及課后評課等工作，虛心請教優(yōu)秀教師，向先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。在備課時做到努力鉆研全國卷的特點，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué)，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學(xué)生在備考學(xué)習(xí)中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生的成績得到了很大地提高。

三、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性

提高復(fù)習(xí)效率，正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系。高考試題不會

直接取材于教材，但是認(rèn)真分析可以發(fā)現(xiàn)，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材知識和能力的一種變式再現(xiàn)。幫助學(xué)生把已有的高考試題還原到教材中去進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對知識運用的理解及其能力的提高。在復(fù)習(xí)的最后時刻，很多所謂的信息鋪天蓋地出現(xiàn)在師生面前，作為老師，必須有一種定力，按照自己的整體設(shè)想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很容易打亂自己的復(fù)習(xí)計劃，選題要有針對性。

四、關(guān)注臨界生，加強(qiáng)臨界輔導(dǎo)。

備考中我們加強(qiáng)了對臨界生的輔導(dǎo)，根據(jù)實際情況，利用堂上和課余時間，對自己所任教班偏科生進(jìn)行心理上和知識能力上的個別輔導(dǎo)。認(rèn)真分析廣一模、廣二模以及其他模擬試后的考試成績，發(fā)現(xiàn)不足之處，利用晚自習(xí)課時間根據(jù)個人情況輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，提高了學(xué)生高考的信心、做題解題等能力，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考，在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，這兩班學(xué)生成績有了較大的提高。

五、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，尤其是廣東第一年實行全國卷，在高考實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、歷史教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在但由于今后還要努力找出一些歷史教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)歷史教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

以上是我這年來所做的工作中的一部分，今后我會更加努力，使自己不斷完善、不斷發(fā)展。

篇三

從近幾年的高考情況來看，高考中的優(yōu)秀生不少都是女生。每年高考后從各地報資料上來看，在高考超高分的考生中女生也占了較大的比例。無可否認(rèn)，從整體來看女生在高考中確實有一定的優(yōu)勢。背后的原因是什么?難道女生的智商真的變得比男生更高了嗎?答案當(dāng)然是否定的。

據(jù)平時的聽課觀察和成績分析，在高考中女生之所以比男生更有優(yōu)勢主要有下面七個原因：

1.由于近年高考題基本上是以中等難度試題為主，思維量有所減少，所以對女生相對有利;

2.近年來高考題的主觀題比例有所增加，所以在文字表述方面要求也隨著提高。而在文字表達(dá)方面，女生一般也較有優(yōu)勢;

3.從考試科目來看，四大考試科目中，語文和英語對女生來說是相對較強(qiáng)的，而男生就相對薄弱一點，這無形中也對女生有利;

4.在學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度上，女生比男生也有較大的優(yōu)勢。女生一般比較聽從老師的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、自覺、刻苦和勤奮，也比較有耐性;

5.在學(xué)習(xí)習(xí)慣和細(xì)節(jié)意識方面，女生同樣有較大的優(yōu)勢。通常來說，女生在學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)常規(guī)方面會比較重視，對細(xì)節(jié)問題也比較關(guān)注，尤其

是書寫普遍都由于男生;

6.從平時學(xué)習(xí)來看，女生心態(tài)比較平靜和專注，而男生則顯得相對比較浮躁，在課堂上較難潛下心來學(xué)習(xí);

7.從課余時間(特別是周末)安排來看，女生泡在電腦上的時間一般也比男生少;在課外閱讀方面，女生能靜下心來看書的比例也比男生大。

綜上所述，我們不難看出，以上列舉的原因和個人的智商并沒有多大的關(guān)系，關(guān)鍵就在于情商、細(xì)節(jié)意識、良好習(xí)慣、自控能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。女生做到較好的地方，往往是男生相對薄弱的地方。如果男生要成為優(yōu)秀，首先要改變的是個人的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。否則，光有智商沒有情商，光靠聰明而沒有勤奮，那是無法和女生相比的。

第五篇：語文高考備考經(jīng)驗交流

激情備考 放飛希望

——高三語文備考經(jīng)驗交流

語文組 溫繼鋒

語文高考復(fù)習(xí)是一項十分龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在教師與學(xué)生，課本與課堂，課內(nèi)與課外，考綱與考題，練習(xí)與講評，方法與技巧，情緒與心態(tài)等等許多方面做得更實，摳得更細(xì)，抓出更高效能。下面我謹(jǐn)代表2015屆高三語文組介紹一下我們在高考語文復(fù)習(xí)備考中的一些心得體會，談不上什么經(jīng)驗。有不當(dāng)之處，敬請海涵。

一、落到實處

落到實處，平常之處見真功。如何落到實處?講起來容易，做起來其實很難。正所謂“成如容易卻艱辛”。

1.“實”在每一個考點

《考試大綱》既是對高考命題的制約，又是對廣大師生公布的最可信的，透明度最高的命題“信息”。準(zhǔn)確抓住《考試大綱》的前后變化，從中可摸索出命題趨向，在備考中才不至于走彎路。

落實每一個考點。要求學(xué)生做到兩“熟悉”，即熟悉考點要求，熟悉高考規(guī)律。兩“掌握”，即掌握解題方法，掌握經(jīng)典題型。

2.“實”在每一個環(huán)節(jié)

讀到實處：早讀，一定要安排到位，讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定，漫無邊際是沒有用的。對有關(guān)知識點的歸納總結(jié)，可以讓學(xué)生讀;課內(nèi)文言文的注解，可以讓學(xué)生去讀;背誦篇目的誦讀更得經(jīng)常化。

練到實處：基于語文學(xué)科在學(xué)生心目中的卑微地位，給學(xué)生的練習(xí)，要 遵循這樣一個原則，能夠在課堂上完成的就盡量在課堂完成，講解過的知識點，一定要練習(xí)?；A(chǔ)題的練習(xí)經(jīng)?；⒉粩鄰?qiáng)化。定時、限時、自測、自檢。

講到實處：有一些知識點，老師要花時間講解的，講解之前能夠讓學(xué)生先歸納一下比較好，主觀題在講解時要讓學(xué)生明確踩分點，講解時不能只講解答案，要多關(guān)注學(xué)生的解答情況，要在語言表達(dá)上多幫助學(xué)生分析其得失之處，講解的例子從學(xué)生中來，會比較好。

查到實處：學(xué)生的語文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣。學(xué)生有些常規(guī)的套卷要做，雖然語文試卷批改的難度很多，但大多數(shù)老師都做到了全批全改，這樣講解時才能有的放矢。

二、緊摳細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗。在備考復(fù)習(xí)中仍然簡單地靠時間，靠拼“大運動量”，靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲勞戰(zhàn)，浮游題“海”是得不償失的。要在復(fù)習(xí)效率上下功夫，注意做到“四細(xì)四加強(qiáng)”?！八募?xì)”即復(fù)習(xí)計劃要訂得細(xì)，復(fù)習(xí)內(nèi)容研究要細(xì)，學(xué)生情況了解要細(xì)，反饋評析落實要細(xì)?！八募訌?qiáng)”即要加強(qiáng)集體研究，加強(qiáng)學(xué)情分析，加強(qiáng)互相聽課，加強(qiáng)信息交流。

好心態(tài)是成功基礎(chǔ)。高考不僅是學(xué)生智力的競爭，也是心理素質(zhì)的競爭。在高三的教學(xué)過程復(fù)習(xí)中，我們隨時幫助學(xué)生梳理知識，從學(xué)科知識角度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)狀況，讓他們知道自己所存在的問題。與學(xué)生溝通、交流，傾聽他們的心聲，激發(fā)他們的情商。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，多一些問候，多一些贊揚，多一些幫助，多一些關(guān)心。

三、促進(jìn)高效

1.復(fù)習(xí)高效在課堂

提高課堂效率是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。為優(yōu)化課堂教學(xué)，我們十分重視集體備課這一環(huán)節(jié)，努力提升備課質(zhì)量。通過集體備課，集思廣益，實現(xiàn)資源的共享，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計，全面提高課堂教學(xué)效率。

2.復(fù)習(xí)高效在學(xué)生

不可否認(rèn)，大題量的訓(xùn)練對提高語文成績形成語文能力有重要作用。因為任何教學(xué)方法都必須通過練習(xí)題的形式來實施。但也不難發(fā)現(xiàn)，題量與成績之間并不成正比。不給學(xué)生足夠的時間去做、去想、去記、去悟，一切都會落空。因為復(fù)習(xí)課教學(xué)是在學(xué)生有了一定知識、能力基礎(chǔ)上的提高性教學(xué)。所以教師在課堂上應(yīng)以解決學(xué)生存在的問題為主，只有針對學(xué)生練習(xí)中存在的問題去講，才能提高教學(xué)成績。

3.復(fù)習(xí)高效在訓(xùn)練

為提高高三教學(xué)效率，我們注重精選練習(xí)材料，在題目的選用過程中既考慮知識點，又著眼于高考的能力點。對要求學(xué)生做的題目，教師事先預(yù)做，做到心中有數(shù)，避免成套發(fā)放、教師與學(xué)生同步甚至落后于學(xué)生的做法。教師通過精選材料，使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時，教師特別注重對學(xué)生作業(yè)的講評。尤其是作文的講評，我們采取了面批面改的方式，效果顯著。

希望以上的一些粗略見解能夠助力撫寧二中2016年的高考再創(chuàng)輝煌。

謝謝大家。