第一篇:2014年高考 備考經(jīng)驗交流報告王艷慧
2014年高考備考經(jīng)驗交流報告
攔隆口中學(xué)高三化學(xué)--王艷慧
經(jīng)歷第一批新課改高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué),有許多體會和認(rèn)識,特與大家分享,也希望能給新一輪高三的化學(xué)同仁一些參考。
一. 在高考復(fù)習(xí)中的得與失
收獲:1.對三輪復(fù)習(xí)制定計劃和策略比較全面、實用,能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行變通,提高學(xué)生對選擇題的得分率或?qū)x考題的把握。
2.發(fā)揮理綜備課組的力量,搜尋合適的限時訓(xùn)練習(xí)題,并能精講精練。
3.注意在復(fù)習(xí)課中穿插歷年高考真題訓(xùn)練,可以極大提高學(xué)生在課堂中參與的積極性和復(fù)習(xí)的有效性!
4.珍惜培優(yōu)補(bǔ)差的時間,針對不同的學(xué)生設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容,并對在考試中失分情況進(jìn)行對某些知識點回顧或?qū)W法指導(dǎo)。
不足之處:1.對實驗的復(fù)習(xí)不夠全面,尤其忽視有機(jī)實驗的反
復(fù)訓(xùn)練,意識上輕視:覺得去年考了有機(jī)實驗,今年考查的幾率肯定小。
2.對化學(xué)反應(yīng)原理全面復(fù)習(xí)雖做到,但設(shè)計練習(xí)的習(xí)題難度較小,而高考中對化學(xué)平衡的考查很明顯難度大。
3.工藝流程的習(xí)題訓(xùn)練少,并且解題的技巧沒有過多
與學(xué)生交流,復(fù)習(xí)的漏洞增大。
4.對一些尖子生的化學(xué)思維的培養(yǎng)不夠,導(dǎo)致在高考中失誤失分者多。
二.給2014年高考復(fù)習(xí)備考的建議
1.扎實抓好第一輪復(fù)習(xí),有技巧的進(jìn)行專題復(fù)習(xí)以及回顧課本的最后沖刺復(fù)習(xí)。
2.及時將新課改省區(qū)的化學(xué)高考題搬出來讓學(xué)生做限時訓(xùn)練,讓學(xué)生逐步熟悉并適應(yīng)新課改高考試題,充分發(fā)揮高考題的典型示范作用。
3、教材為根本,認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
4.資料的使用需要大家共同商量,做好取舍:因為復(fù)習(xí)時間是有限的,既要不影響進(jìn)度,還要對好的例題及習(xí)題充分使用,使學(xué)生做到對知識的遷移應(yīng)用和對??碱}型的把握,做到心中有數(shù)。作為學(xué)生一名高三化學(xué)教師不要舍不得刪減,因為高效率的復(fù)習(xí)才能讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上可以熟悉考試大綱及考試的題型。
5.發(fā)揮備課組力量,做到優(yōu)勢互補(bǔ),不能單打獨斗!
三.大綱高考試題與新課標(biāo)高考試題的區(qū)別與聯(lián)系
1.聯(lián)系是:考查的知識點大體接近,考查方式大多相似:有機(jī)推斷,工藝流程、選擇題等
2.區(qū)別:大綱卷化學(xué)總分108分,選擇8題,非選擇題4題。
新課標(biāo)試卷化學(xué)100分,選擇7題,非選擇必做題3題,選考題3選1題。
今年的評卷專家吳春蓮的結(jié)論: 與往年相比有幾大變化:一是分值今年是100分,去年是108分;二是選做題是三選一,不同的學(xué)生有不同的選擇;三是今年的題與去年比難得多,主要是信息量大,考查學(xué)生處理、加工信息的能力,同時計算量也加大了。
出題比較活,用數(shù)學(xué)的思想來解決化學(xué)問題,雖然入題易,但想得到理想的分?jǐn)?shù)很難。同時,在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫不規(guī)范,公式和術(shù)語亂用或掌握得不好。
四.高三一年工作的體會
1.值班的老師,通常早上6:20到督促學(xué)生打掃完室內(nèi)衛(wèi)生,迅速進(jìn)入自我學(xué)習(xí)狀態(tài),6:50全部學(xué)生到齊。中午是警示鈴響之前到教室督促學(xué)生午休。晚自習(xí)6;50前到教室值班,使學(xué)生在安靜地狀態(tài)獨立學(xué)習(xí)。高三學(xué)生適應(yīng)這種氛圍越快,學(xué)習(xí)的效率就會提高。班主任幾乎每天早上都能到崗,而學(xué)生在制定的記憶計劃中會換科目背,但少部分學(xué)生有死記硬背的時候。
2.在幾次的模擬考試中,從老師到學(xué)生都能認(rèn)真對待,但答題卡的設(shè)計并不盡人意:只有最后一次才設(shè)計了正規(guī)答題卡。應(yīng)該從第一次考試就適應(yīng)比較好。考試后能夠認(rèn)真根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評試卷,或者由學(xué)生來分析。爭取在下一次考試中少出
現(xiàn)或不出現(xiàn)這些問題。年級組也會及時進(jìn)行模擬成績分析,對未達(dá)到目標(biāo)者進(jìn)行方法的改變。
3.進(jìn)入四月,就進(jìn)入了限時訓(xùn)練階段。單人單桌的自我檢測,成績也比較真實。評卷進(jìn)行流水作業(yè),而且及時。
高三的一年,既充實又緊張,但很值得。新課改帶來的挑戰(zhàn)是對我們教師的更好更高的考驗,不只是學(xué)到了什么,更要會應(yīng)用了多少。教育不是表面文章,而是看內(nèi)涵!
第二篇:經(jīng)驗交流發(fā)言稿王艷
大學(xué)班級文化建設(shè)的思考
大學(xué)班級是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的主要場所,是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體;文化在漢語中解釋為“人文教化”,意思就是說通過語言、文字等手段來對人進(jìn)行教化,以達(dá)到規(guī)范行為、統(tǒng)一思想、實現(xiàn)目標(biāo)、有效管理的目的。大學(xué)班級文化是一種隱性的教育力量,表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神,這種風(fēng)貌和精神自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學(xué)生的行為,它與以往的人為管理、制度管理不同,既沒有人治的霸道,也沒有法治的強(qiáng)硬,更多則體現(xiàn)了一種軟約束和人性化的關(guān)懷,它是新時代大學(xué)生管理及思想政治教育的重要手段。
大學(xué)的班級文化是通過同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中所形成的有利于學(xué)生成長、成才、全面發(fā)展的文化環(huán)境和群體氛圍來實現(xiàn)對班級的有效管理,它是有效的教育因素和手段。班級文化作為一種群體文化,是全體學(xué)生共同創(chuàng)造并為他們所接受的,寄托著學(xué)生共有的理想和追求,體現(xiàn)著共有的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性會激發(fā)成員對班級目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班級一員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和歸屬感,從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識。促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中,對這個集體有著一種依賴與依戀,體現(xiàn)一種作為成員的安全感和自豪感。有效地激發(fā)全體成員參與集體活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
一種好的、積極健康的班級文化可以教育學(xué)生、增強(qiáng)集體的凝聚力、規(guī)范班級成員的行為、激發(fā)成員的積極性,在班級成員的互相影響和互相感染下,通過班級的班風(fēng)、輿論對班級成員產(chǎn)生一種無形的壓力,使大多數(shù)學(xué)生選擇服從班級集體利益的行為,以達(dá)到同化其成員思想觀念和行為方式的功能,實現(xiàn)大學(xué)班級“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的管理模式。
那么,怎樣才能搞好大學(xué)班級的文化建設(shè)呢?我認(rèn)為,加強(qiáng)大學(xué)班級的文化建設(shè)要從引導(dǎo)、塑造、拓展、升華四個方面入手。
一.引導(dǎo),注重班級的精神文化建設(shè)。
1、要引導(dǎo)班級確定共同明確的奮斗目標(biāo),因為目標(biāo)是班集體發(fā)展的規(guī)劃,是班集體教育引導(dǎo)每個成員的旗幟,是激勵班級成員奮進(jìn)的主要動力。如我們班從09年剛?cè)雽W(xué)的第一次班會上我就給他們介紹了本專業(yè)的一些想關(guān)情況,讓他們對大學(xué)生活有了一個正確的、更深刻的認(rèn)識,幫助他們擯棄那些錯誤的就的觀念,讓他們更清楚的明確自己責(zé)任和作為一名合格的建筑人才所具備的素質(zhì),從而引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際情況樹立自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)和在校期間的短期目標(biāo)。
2、要引導(dǎo)培養(yǎng)班級的團(tuán)隊精神,在文體活動中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處的精神。首先要有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊伍,班干部在各個方面應(yīng)該是整個班級的領(lǐng)頭兵,所以班干部骨干的培養(yǎng)也是班級文化建設(shè)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員負(fù)有對班級教育管理和組織的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,而輔導(dǎo)員在有效地進(jìn)行班級管理的過程中,不能僅靠自己的嚴(yán)格管理,而且要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理。使每個學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體。因此,輔導(dǎo)員必須培養(yǎng)一個得心應(yīng)手的班干部集體,使班干部成為班級內(nèi)部的骨干,成為輔導(dǎo)員做好工作的得力助手,這樣不僅可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展,很好地完成班級的各項工作,又能讓輔導(dǎo)員在以后的工作中省心、省力。其次,要重視每一次活動的策劃、組織與安排,并且輔導(dǎo)員要和學(xué)生一起投身到活動當(dāng)中,活動結(jié)束后
和學(xué)生一起總結(jié)本次活動的得與失,使學(xué)生能真正領(lǐng)會到開展活動的意義,真正能融入到這個集體當(dāng)中,能在活動中找到樂趣。
3、再次是要引導(dǎo)學(xué)生的交往,正確處理人際關(guān)系,要求學(xué)生學(xué)會真誠待人、互相幫助、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作,樹立集體主義精神。
4、最后是要注重引導(dǎo)學(xué)生個人價值觀的培養(yǎng),從生活中的小事中去發(fā)現(xiàn),把生活作為教育學(xué)生的教材, 使學(xué)生從生活中、從小事中樹立起正確的人生觀、價值觀。
塑造,打造班級的文化形象。文化是一個抽象的概念,要加強(qiáng)對班級的文化建設(shè),重在塑造班級形象、營造文化氛圍,因此,必須要對班級的形象進(jìn)行包裝。1、有班訓(xùn)。把班級成員的共同奮斗目標(biāo)提煉為班訓(xùn),時刻警示班級成員,激發(fā)團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的動力。如我們班的班訓(xùn)是:“博學(xué)、慎思、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”
2、制作班徽。將班級的精神和管理理念匯聚成一個標(biāo)志,時刻提醒班級同學(xué)“我是這個班級的成員”。
3、選定一首班歌。班歌能夠凝聚力量,讓大家一唱這首歌,就迸發(fā)出團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取的豪情壯志。
4、精心裝點教室,營造積極向上的氛圍。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所,因而對教室的布置不可忽視。在教室的布置上不可隨意盲目,首先,要注重審美的要求,比如,墻報的設(shè)計,在形式上要注意與教室的環(huán)境相配;其次,內(nèi)容必須精心選擇,如在教室兩邊張貼名人名言,激勵學(xué)生求知;張貼班訓(xùn),讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo);懸掛國旗增強(qiáng)愛國之情等。在板報制作的過程中輔導(dǎo)員最好是要和學(xué)生以起并且盡量讓沒一個班級成員都要參加,讓他們真正感受到集體勞動的樂趣。
5、在文化氛圍的營造方面,寢室是一個非常好的教育陣地,可以宿舍為單位展開一系列的活動,如內(nèi)務(wù)比賽,宿舍內(nèi)部創(chuàng)意大賽等活動,對表象好的宿舍進(jìn)行獎勵。這樣不僅豐富了大家的課余生活,而且更加促進(jìn)了宿舍這個小集體的團(tuán)結(jié),也一定程度上使班干部的組織和協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉。另外,班級平時的考核可以以宿舍為小單位進(jìn)行,這樣也能夠全面的調(diào)動起舍長的積極性,方便整個班級的管理。
三.拓展,班級文化建設(shè)向網(wǎng)絡(luò)文化拓展。
傳統(tǒng)的班級文化中沒有網(wǎng)絡(luò)文化的一席之地,但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)文化對人們的影響越來越大。胡總書記曾指出,加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè),掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán),加大正面宣傳力度,形成積極向上的主流輿論;努力營造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,營造共建共享的精神家園。因此,將網(wǎng)絡(luò)文化納入班級文化建設(shè)中來是富有時代精神的創(chuàng)舉。在班級文化建設(shè)中,我們可以通過教育與引導(dǎo),把互聯(lián)網(wǎng)作為建設(shè)班級文化的工具和宣傳陣地。我們沒個班建一個QQ群,在群里沒個人必須以真實的身份出現(xiàn),隨時有什么困惑可以及時在網(wǎng)上得到大家的幫助;另外,最近的收獲可以第一時間發(fā)布到我們的群里讓大家分享;再如,快到那位同學(xué)過生日可以在網(wǎng)上送上祝福等等??傊?,在網(wǎng)絡(luò)這個空間里大家可以敞開心扉隨意的交流,是現(xiàn)在90后交流的一個主要的途徑。所以,輔導(dǎo)員,要利用好這一途徑經(jīng)常的在網(wǎng)上了解學(xué)生的思想動態(tài),可以開展網(wǎng)絡(luò)一對一、一對多和多對多的交流和互動,形成師生之間,同學(xué)之間交流的新紐帶。
四.升華,在班級文化建設(shè)中突出一個“情”字。
科學(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化建設(shè)的有力保證,制度的強(qiáng)制性在一定程度上也可以約束學(xué)生的不良行為,但是光憑剛性的制度很難制約已成年的大學(xué)生群體,反而會遭致反感和非議。要想使大學(xué)生自覺自愿地遵守班級的規(guī)章制度,認(rèn)同班集體,融入班集體建設(shè),因此,在班級文化建設(shè)中要注重感情培養(yǎng),把班級當(dāng)作“家”來建設(shè),用情感凝聚人心。同學(xué)之間的情意是最純潔、最單純的友情,在班級文化建設(shè)過程中,通過開展一些有意義的活動來增進(jìn)同學(xué)之間的情意,增強(qiáng)對班集體的認(rèn)同感和歸宿感。比如班級為同學(xué)過集體生日;班級主動關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué);組織節(jié)日聯(lián)歡等。通過學(xué)習(xí)、生活的點點滴滴培養(yǎng)同學(xué)之間的友情,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為親如一家的親情,用情感來溫暖每一位成員,在班級形成一種愛象一家人、親如兄弟姐妹的“親情”氛圍。
總之,充滿朝氣的班級文化氛圍,能是學(xué)生的心靈的到凈化,心態(tài)得到改善,情操得到陶冶,視野得到拓寬,品味得到提升。當(dāng)然,班級的文化建設(shè)不僅包括教室內(nèi)的環(huán)境布置,對學(xué)生的培養(yǎng),還體現(xiàn)在老師的儀表上,兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型,衣著,都活無聲的影響學(xué)生的個性。創(chuàng)建班級文化,輔導(dǎo)員必須具備多方面的素質(zhì),成功的建立班級文化,輔導(dǎo)員要有與時俱進(jìn)的教育理念,第二要有更高的組織能力和敏銳的洞察力,及親和力;第三、還要有淵博的知識,并盡可能的多才多藝;第四、能高瞻遠(yuǎn)矚,著眼全局,有一定的掌控能力。第五、頭腦靈活點子多。輔導(dǎo)員是一個班集體的領(lǐng)頭雁,輔導(dǎo)員的個性、能力、能力、知識面、工作作風(fēng),對工作的熱情無不影響班級文化的質(zhì)量,因而創(chuàng)建具有特色的班級文化,輔導(dǎo)員自身也要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己各方面的素質(zhì),這樣在工作當(dāng)中才會更得心應(yīng)手。
第三篇:飲酒教學(xué)設(shè)計 王艷慧
《飲酒》教學(xué)設(shè)計 天北九年制學(xué)校 王艷慧
教學(xué)目標(biāo)
知識和能力:準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的字詞,背誦本首詩。
過程和方法:通過創(chuàng)設(shè)情境和反復(fù)誦讀的方法,讓學(xué)生抒發(fā)真情實感,真正體會到詩歌 情感。培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
情感態(tài)度和價值觀:讓學(xué)生體會詩人悠然自得、寄情山水的情懷。教學(xué)重點:有感情的朗讀,體會詩歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點:初步掌握簡單的鑒賞詩詞的方法。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:我國的詩歌淵源流長,在這個發(fā)展過程中也有形成了很多的流派,田園詩派就是其中的一個,而陶淵明是這個詩派中的一個成員,今天我們就來賞析他的一首詩歌《飲酒》。(播放優(yōu)美的旋律)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、檢查預(yù)習(xí)情況
作者簡介:陶淵明,名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生。東晉文學(xué)家。他以田園生活為題材進(jìn)行詩歌創(chuàng)作,是田園詩派的開創(chuàng)者。詩風(fēng)平淡自然,極受后人推崇,影響深遠(yuǎn)。主要作品有《歸去來兮辭》、《桃花源記》、《歸園田居》、《飲酒》。
四、激情的朗讀
1、播放錄音,學(xué)生聽讀,要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏,注意感受韻腳的音韻美。
2、學(xué)生自由朗讀,要求結(jié)合注解了解詩歌內(nèi)容。
3、請學(xué)生誦讀,其他學(xué)生點評。
4、全班朗讀,思考詩歌主要講了什么?
五、深度的賞析
1、“結(jié)廬在人境,而無車馬喧?!痹趺蠢斫猓孔髡唠m然居住在“結(jié)廬”,但無“車馬喧”的感覺,這是為什么?
明確:住在眾人聚居的地方,卻感覺不到車馬的喧鬧聲?!靶倪h(yuǎn)地自偏”一句做出了回答,這是由于精神超脫世俗,自然覺得住的地方僻靜了。原來他是“心遠(yuǎn)”的原因。
2、這四句描寫的是“身居鬧市,一塵不染”,其根本的原因就是“心遠(yuǎn)”,“遠(yuǎn)”的對象是什么?
明確:遠(yuǎn)離官場,更進(jìn)一步說,是遠(yuǎn)離塵俗,超凡脫俗。
3、“采菊東籬下,悠然見南山。”怎樣理解?從“悠然”看出作者此時什么心情?流露出作者怎樣的感情?
明確:在東邊的籬笆下,采擷菊花,正在專心聚志悠閑自得地采,偶一抬頭,無意中望見了悠遠(yuǎn)的南山。這兩句是千古名句,請同學(xué)們積累下來。
悠閑自得;對自然的喜愛之情。
4、課堂討論:“悠然見南山”中的“見”改為“望”、“看”等字,表達(dá)效果是否一樣?作者為什么這樣寫?
明確:表達(dá)效果明顯不一樣?!耙姟笔菬o意中看見,把人與物融為一體;而“看”或“望”是有意遠(yuǎn)看,使人和物拉開了一段距離。
5、“山氣日夕佳,飛鳥相與還?!边@兩句詩,是什么描寫?有什么含義?
明確:這兩句是景物描寫,詩意字面義是:太陽下山時,山色十分秀麗,成群的飛鳥結(jié)伴而還。詩的深刻含義是:鳥飛倦了,也知還家,可是有些人,為什么還要奔波于齷齪的官場之中,不肯接受這種美好的歸宿呢?不思返歸這優(yōu)美和寧靜的大自然懷抱呢?
6、“此中有真意,欲辨已忘言?!笔裁匆馑迹?/p>
這兩句是說這里邊有人生的真義,想辨別出來,卻忘了怎樣用語言表達(dá)。“忘言”句通俗地說,就是不知道用怎樣的語言來表達(dá),只可意會,不可言傳。至情言語即無聲。這里強(qiáng)調(diào)一個“真”字,指出辭官歸隱乃是人生的真諦。
7、有感情的齊讀詩歌
六、快樂的積累
請同學(xué)們把名句和你喜歡的詩句積累下來
七、小練筆
請同學(xué)們運用本首詩中你喜歡的詩句寫幾句話(學(xué)生展示——學(xué)生點評)
八、課堂小結(jié):不管是寫,還是說,我感覺同學(xué)們的語言非常豐富多彩,同時我們也是否從《飲酒》中有所感悟:吃了三餐,高興了不要失態(tài),憂愁了不要亂飲。因為生活給予每個人的東西是不一樣的,而幸福的含義卻相同,誰接受了生活的給予,誰就把握了生活的幸福。
九、作業(yè):背誦課文
十、板書設(shè)計
飲酒
陶淵明
心遠(yuǎn)
結(jié)廬人境——-——-——-——-——-——-無車馬喧
超然塵俗、物我合一的意趣
第四篇:高考備考經(jīng)驗交流
高考備考經(jīng)驗交流
導(dǎo)讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高考備考經(jīng)驗交流》的內(nèi)容,具體內(nèi)容:作為一名高三備考生,要樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),努力學(xué)習(xí),積極和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提升學(xué)習(xí)效率,向著目標(biāo)不斷努力前進(jìn)。下面是我整理的范文,歡迎閱讀!篇一抓管理,促提升,實現(xiàn)跨...作為一名高三備考生,要樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),努力學(xué)習(xí),積極和同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提升學(xué)習(xí)效率,向著目標(biāo)不斷努力前進(jìn)。下面是我整理的范文,歡迎閱讀!
篇一
抓管理,促提升,實現(xiàn)跨越式發(fā)展特色辦學(xué)更加鮮明。英語單科 700 分以上有 10 多人,全校普通類考生英語標(biāo)準(zhǔn)平均分達(dá)到 557 分,充分顯示出外語學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢;體育、音樂、美術(shù)類考生的專業(yè)成績和文化成績雙上線 35 人,冠蓋全區(qū)。特色教育使羅外品牌更加鮮亮。
本科上線喜收碩果。在全省高考本科上線率大幅下降的情況下,學(xué)校今年本科上線突破了二百大關(guān),達(dá)到 205 人,本科上線率近50%,大大超過全省 30%的上線數(shù),位居全市同類學(xué)校前列,充分證明了我校教育教學(xué)的雄厚實力。
高加工率卓有成效。高分層面有新的突破,單科 800 分以上 2 人,總分、單科 700 分以上 45 人次;綜合學(xué)科有 6 人超過 700 分,標(biāo)準(zhǔn)平均分逼近老牌重點學(xué)校,成為普通生源的學(xué)校培養(yǎng)尖子生的一大亮點。上省大專線以上人數(shù)有 388 人,上線率達(dá) 92%;40 多名 2003 年中考在 550 分以下招入本
校的學(xué)生,高考成績達(dá)到本科線以上。學(xué)生低進(jìn)中出、中進(jìn)高出,真正實現(xiàn)了高加工率的目標(biāo)。
這一成績的取得,得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托課改,因材施教,優(yōu)化課堂,以教研促備考,優(yōu)化資源整合;得益于高三教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真情奉獻(xiàn),群策群力,目標(biāo)實在,環(huán)節(jié)落實,運作科學(xué),管理規(guī)范,服務(wù)到位。備考伊始,求真務(wù)實的***校長組織召開了高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議,認(rèn)真分析高三形勢,正確定位高考目標(biāo),落實精細(xì)備考原則,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,確立了“成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實”的高考備考策略。以整體優(yōu)化、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,去實現(xiàn)高考的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、辦人民滿意的教育的目標(biāo)。
一、深化一個理念
系統(tǒng)論的要旨是整體大于部分之和。就是圍繞一個明確的目標(biāo),系統(tǒng)中的各個要素相互協(xié)調(diào),優(yōu)化管理,形成整體優(yōu)勢,發(fā)揮系統(tǒng)功能。根據(jù)系統(tǒng)論原則,學(xué)校在高考備考策略中特別強(qiáng)調(diào)樹立“一盤棋思想”,為了學(xué)生的發(fā)展,各個班級、各個學(xué)科要從學(xué)校大局出發(fā),制定高三學(xué)年的復(fù)習(xí)工作(包括目標(biāo)、時間、進(jìn)度、具體措施等)部署,理清高三全年備考工作思路。
其次,全體師生牢牢樹立質(zhì)量意識。確立“質(zhì)量是學(xué)校的生命,質(zhì)量是硬道理”的觀念。“用事實說話,以業(yè)績示人”,不但學(xué)校有質(zhì)量意識,每一個班級,每一位教師個人都要有質(zhì)量意識,把提高所教學(xué)科的成績、所教班的成績以及整個畢業(yè)年級的成績當(dāng)作自己的中心任務(wù)。班與班之間、科與科之間、人與人之間互相競爭,互相促進(jìn),共同提高。
第三,樹立全校一盤棋,一切為了高考,一切服務(wù)高考的思想。我校在師資人員配備上,在老師的報酬上,在教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)上,以及在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上都對高三實行政策傾斜。就是這種為學(xué)生、為教師服務(wù)的意識,創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)和諧、心情舒暢的高三工作氛圍,為實現(xiàn) 2006年高考的新突破奠定了基礎(chǔ)。
二、優(yōu)化三個管理
1、學(xué)生管理工作
(1)、日常行為的管理,常抓不懈。強(qiáng)化《班務(wù)日志》功能,及時反饋教學(xué)情況,使畢業(yè)班工作秩序井然。有了紀(jì)律保證,學(xué)習(xí)環(huán)境好,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,積極性高,風(fēng)氣正,保證高考質(zhì)量的提高。具體措施:加強(qiáng)班級文化建設(shè),在墻壁上張貼名言警句,在黑板報上抄寫激勵學(xué)生的話語;利用每月教育主題,每周班會對學(xué)生進(jìn)行理想教育、紀(jì)律教育、公德教育、心理教育等,定期利用黑板報進(jìn)行有針對性的專題教育。
(2)、抓好三種人。從班級管理來看,主要是抓好優(yōu)秀生、抓好臨界生、抓好學(xué)生干部。上學(xué)期“抓兩頭、帶中間”,下學(xué)期“抓中間、帶兩頭”。每月召開一次學(xué)生干部會,實行干部檢查考核制度。
(3)、抓好督促檢查。做到一抓二督促:抓學(xué)習(xí)狀態(tài);督促學(xué)生和遺忘作斗爭;督促學(xué)生和懶惰作斗爭。
2、教師管理工作
(1)健全制度。學(xué)校制定了《集體備課制度》《教學(xué)常規(guī)八項要求》《高考獎勵方案》《高三備考紀(jì)律》等有關(guān)規(guī)章制度,用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。學(xué)校實行教學(xué)責(zé)任事故追究追究制,對不按要求落實備考工作的教師,進(jìn)行責(zé)任追究和處罰。每天一檢查,每月一通報,以促進(jìn)教師責(zé)任意識的增強(qiáng)和敬業(yè)精神的提高。
(2)抓好班主任工作。班主任對本班負(fù)全面責(zé)任,既做好班主任的常規(guī)管理工作,更要協(xié)調(diào)好本班任課教師的教學(xué)工作。要求班主任經(jīng)常組織召開班科聯(lián)系會,同任課教師交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想情況,共同做好班級的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,想方設(shè)法完成本班的任務(wù)目標(biāo)。
(3)堅持集體備課制度。學(xué)校要求備課組每周用半天的時間集體備課,主要是對一周來的小結(jié)和下一步的安排,集思廣益,重點明確每周復(fù)習(xí)什么,怎么復(fù)習(xí)。備課組教研活動做到“四定四課”(“四定”即“定課題”、“定主講”、“定時間”、“定地點”,“四課”即“備課”、“說課”、“聽課”和“議課”)
(4)在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上,讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù)。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重點解決課堂效率低下的問題,從而提高備考效率。我們要求做好“三個統(tǒng)一”,即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一。“三個貼近”,貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實際與生活實際、貼近學(xué)生心理,調(diào)動學(xué)生興趣?!叭齻€突出”,突出知識基礎(chǔ),突出解題規(guī)范,突出能力培養(yǎng)?!叭齻€加強(qiáng)”,即加強(qiáng)重點生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)重點生的心理調(diào)節(jié),加強(qiáng)重點生的薄弱學(xué)科。“三個研究”,研究高考說明和高考信息,探求高考出題方向與特點。研究學(xué)生因材施教,促使學(xué)生進(jìn)步?!叭齻€訓(xùn)練”,即信息追蹤題的訓(xùn)練,糾錯重組題的訓(xùn)練,模擬重組題的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關(guān)愛有度、指導(dǎo)得法、護(hù)航有力,切實加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與配合,除家訪、電訪形式外,充分發(fā)揮家長委員會的作用,用好“彩虹家校通”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),及時交流反饋,形成學(xué)生、家庭和學(xué)校立體教育網(wǎng)絡(luò)。還定期在開學(xué)初、上學(xué)期末,一模后,考前指導(dǎo)幾個時間段召開家長會。高三開學(xué)初召開了“讓我們伴著孩子風(fēng)雨兼程” “如何幫助孩子盡早適應(yīng)高考生活” “為孩子的明天,我們今天如何做家長”為主題的家長會,和家長一起共同探討教育培養(yǎng)學(xué)生的良策。一模后又召開了以“備戰(zhàn)高考家長也有份”為主題的家長會,探索做明智家長的方略,家長對心理健康教育共識的形成,為學(xué)校心育工作的開展注入了新鮮活力。
三、做好四方面的溝通
1、加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),特別是高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組與老師之間的溝通。
堅持每周召開一次班主任、備課組長會,會前領(lǐng)導(dǎo)先通氣。年級工作做到超前計劃,提前部署,及早安排。大家多碰頭、多商量、多交換意見,達(dá)到群策群力,以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。
2、加強(qiáng)師生的溝通。我們強(qiáng)調(diào)教師做到較多地深入學(xué)生,與學(xué)生交朋友,多傾聽學(xué)生的呼聲與意見,了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上指導(dǎo)他們,在生活上關(guān)心幫助他們,在學(xué)習(xí)上鼓勵他們,使他們對自己和前途充滿信心,專心致志地自覺地投身到學(xué)習(xí)中去。對于目標(biāo)生和臨界生,要求負(fù)責(zé)承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里,我們召開了四次全校性學(xué)生家長會,使學(xué)生家長了解學(xué)校的高考備考計劃,高考的考法及要求,學(xué)生的存在問題,高考備考的做法,以及家長如何做才能為考生提幫助和服務(wù)等。這樣
做的目的是要充分發(fā)揮家長的教育指導(dǎo)作用,使教育工作緊密協(xié)調(diào),形成教育合力,取得最佳的教育效果。
4、加強(qiáng)與市、區(qū)教研室及兄弟學(xué)校的聯(lián)系。一年來,我們參觀訪問了地市幾所兄弟學(xué)校,并多次邀請到教研室專家來學(xué)校指導(dǎo)備考工作,我們教師既學(xué)到了外地教師的刻苦鉆研敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,也學(xué)到了這些學(xué)校的先進(jìn)高考備考經(jīng)驗,還搜集索取了更多的高考備考信息。對提高我校教師工作的積極性、自覺性,提出合理化的高考備考策略,提高高考備考的水平,起到了較多大的推動作用。
四、協(xié)調(diào)五種關(guān)系
高三備考過程中,學(xué)科搶時、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出,往往造成內(nèi)耗,成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況,聽取班主任及科任教師的教學(xué)反映,著力分析學(xué)情,打破瓶頸,減少內(nèi)耗,協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”:
1、注意各學(xué)科爭搶時間的問題,協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系;
2、注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾,協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系;
3、注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的關(guān)系;
4、注意師生關(guān)系中情感依戀的缺失,協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系;
5、注意學(xué)生打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。
為了保證廣大師生在高考升學(xué)壓力下不彎腰,在困難面前不低頭,以旺盛的精力投入高三備考,我們落實了“以人為本”的教育理念,調(diào)適師生心態(tài),建設(shè)自信群體,關(guān)懷管理到位,營造拼搏氛圍,以人為本搞好服務(wù),構(gòu)建和諧高三,發(fā)揮教育資源的最佳效益。
一、爭取多方配合,營造良好的外部環(huán)境。
“把教育延伸到學(xué)生家里”,這是本屆高三年級工作又一特色。我們利用節(jié)假日多次印發(fā)《致家長的一封信》、《給家長的幾點建議》等讓學(xué)生帶回家中,讓家長了解孩子,關(guān)心孩子,多與孩子溝通,給予孩子更多的親情與關(guān)愛。家長們深有感觸地說:“學(xué)校、老師想得真周到,令我們感動不已!”
對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,我們一方面發(fā)動師生奉獻(xiàn)愛心,另一方面學(xué)校酌情減免學(xué)雜費,解除了這部分學(xué)生的后顧之憂,使他們能安心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。這一切,為我們的備考工作營造了一種良好的外部環(huán)境。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師談心,幫助老師解決一些實際的困難;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生談心,體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的重視;班主任、科任老師與學(xué)生談心,增加情感投入,師生間形成一種相互信任的和諧的關(guān)系,大家一起引
導(dǎo)學(xué)生走出情緒的低谷。通過談心,不但及時解決了問題,也增強(qiáng)師生的凝聚力。有了人文的關(guān)懷,加上我們高三老師高度的敬業(yè)精神,我們的高考復(fù)習(xí)始終保持一種積極向上的狀態(tài),呈現(xiàn)了許多感人的情景。學(xué)生有知識上的問題,老師輔導(dǎo)到深夜;生活上有困難,老師傾囊相助;生病了,班主任連夜送醫(yī)院;思想上有問題,耐心開導(dǎo),一次不行,二次、三次、四次,校內(nèi)不行就家訪等等。
大力倡導(dǎo)師生“心連心”活動,即每位老師都有自己的聯(lián)系對象,涉及思想、生活、學(xué)習(xí)諸方面。師生共同過生日,教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等節(jié)日師生互送賀卡、鮮花,或鼓勵,或問好,通過多種形式的交心、談心活動。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,得到的是信任,收獲的是甜蜜。
此外,備考后期,學(xué)校為高三教師安排免費工作餐,給家庭有困難的教職工送去關(guān)愛。這些人文關(guān)懷,猶如汩汩暖流浸潤著老師們的心田。
二、傾注人文關(guān)懷,發(fā)揮學(xué)生主體作用
貼近學(xué)生,傾注關(guān)愛,真正做到“人盯人,手把手,心貼心”。班主任抓紀(jì)律、抓學(xué)習(xí)、抓思想,經(jīng)常與學(xué)生交談溝通,了解學(xué)生的心理、身體、學(xué)習(xí)狀況,達(dá)到師生共融。做好服務(wù)工作,讓學(xué)生有心學(xué)習(xí)、安心學(xué)習(xí)、舒心學(xué)習(xí)。
減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境,構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”。
(一)、注重學(xué)法引導(dǎo)。
為幫助學(xué)生掌握備考策略、提高學(xué)習(xí)效率,我們通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo),定期開設(shè)學(xué)法講座,舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流,使學(xué)生逐步學(xué)會總結(jié)歸納,梳理知識網(wǎng)絡(luò),作學(xué)習(xí)的主人。具體指導(dǎo)諸如制訂一個合理的、切實可行的計劃——長期計劃(學(xué)期計劃或月計劃)和短期計劃(周計劃或天計劃);要求學(xué)生用好《自控手冊》,畫好《學(xué)生發(fā)展曲線表》;如何用好復(fù)習(xí)參考資料;建立各科錯誤登記本;注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。
(二)、注重思想引導(dǎo)。
1、強(qiáng)化備考輿論渲染,營造濃烈的備考氛圍。暑假補(bǔ)課期間,大力宣傳上一屆我校高考驕人的成績,開好第一個備考動員會,為高三備考工作開好局,起好步。利用墻報、主題班會和團(tuán)隊活動等陣地,開展“態(tài)度決定一切”、“高考,你準(zhǔn)備好了嗎”等主題討論,確立了“信心百倍,斗志昂揚,全力以赴,鑄我輝煌”的高考誓言,激勵學(xué)生自信面對挑戰(zhàn)。通過“高三寄語”“高考誓詞”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和班級的凝
聚力。為了營造了一個良好的復(fù)習(xí)氛圍,學(xué)校還開辟了宣傳欄、張貼宣傳標(biāo)語、橫幅、對聯(lián)、名言警句、豎起倒計時牌等等。運用激勵手段最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,成了我們的一項經(jīng)常性、系統(tǒng)性的管理工作。
2、運用起點式教育法和成功教育法,以先進(jìn)激勵人,用榜樣教育人,樹旗幟、立榜樣、鼓斗志。在全年級中樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵 10—15 名,把他們的事跡、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗向全年級宣傳推介,號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),并召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,多樹立成功典型,引導(dǎo)學(xué)生爭取成功。從而激發(fā)了學(xué)生的成功欲望,培養(yǎng)了其“人格自尊”精神。為引導(dǎo)學(xué)生不回避競爭,樹立較強(qiáng)的主動參與競爭的意識,形成正確的競爭觀。每次模擬考試后出一期“龍虎榜”,讓學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。
3、確立目標(biāo),開好幾個會:開好學(xué)生(優(yōu)秀生、臨界生、班干部以及住校生)座談會,開好月考、模擬考試質(zhì)量分析會,開好主題班會,開好班科聯(lián)系會等等。旨在穩(wěn)定思想,調(diào)整心態(tài),集思廣益,發(fā)揮團(tuán)隊精神,形成備考合力,增強(qiáng)師生責(zé)任感和緊迫感,堅定高考必勝的信念。
(三)、注重心理引導(dǎo)。
高考的激烈競爭和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)往往使部分學(xué)生背上沉重的思想包袱,產(chǎn)生不同程度的心理問題以致于心理障礙。針對這種情況,還開設(shè)心理咨詢室,以講座、小組交流、個別談心等開展形式多樣的心理健康教育,消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理,緩解學(xué)業(yè)焦慮,克服自卑,樹立自信,疏導(dǎo)減壓,正確面對成敗,坦然對待考試。對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),提高了學(xué)生的心理素質(zhì),保證了學(xué)生在高考中的正常發(fā)揮。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確處理與自我的關(guān)系,與同學(xué)間的關(guān)系,與父母、教師的關(guān)系,鼓勵學(xué)生大膽地交流,排除心中憂悶,減輕焦慮程度。
2、引導(dǎo)學(xué)生多接觸社會、自然、科學(xué)、做到“家事國事、世界大事,事事關(guān)心;經(jīng)濟(jì)文化、高科技,時時關(guān)注”,讓每一位高三學(xué)生在良好氛圍中健康成長。
3、關(guān)注各個時段學(xué)生情緒波動。每次模擬考試后,尤其第二學(xué)期一模后及高考前,及時對應(yīng)考對策,答題技巧,科學(xué)飲食,心態(tài)調(diào)整,勞逸結(jié)合,注意安全等作具體的指導(dǎo),使學(xué)生緩解緊張的心情,消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”,掌握心理調(diào)適和應(yīng)考對策。
4、在高三教學(xué)中尊重學(xué)生差異,以平和的心態(tài)面對學(xué)生的不足,并進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo),分層教學(xué)、分類指導(dǎo),對整體提高教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用。(四)、注重活動引導(dǎo)。積極開展文體活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生釋放情緒,調(diào)整心態(tài),振奮精神。要求學(xué)生每天堅持體育鍛煉,注意衛(wèi)生保健,合理作息,保證有充沛的精力投入學(xué)習(xí)。積極組織學(xué)生鍛煉身體,落實每天 20 分鐘慢跑,每周 90 分鐘爬山,高三下學(xué)期高三班級籃球賽、排球賽開展得如火如荼。堅持每周體育課不少,保證學(xué)生每天休息 8 個小時,反對學(xué)生盲目加班,反對疲勞學(xué)習(xí)。保住了學(xué)生的身體,學(xué)生就有健康的體魄投入學(xué)習(xí),就有了高考取勝的基礎(chǔ)。
篇二
一、明確目標(biāo),跟蹤管理
從進(jìn)入高三開始,就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。作為班主任要幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo),協(xié)助任課教師確定各科重點培養(yǎng)的目標(biāo)生,包括培優(yōu)目標(biāo)生,臨界生和后進(jìn)生。對不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo),對這些目標(biāo)生實行動態(tài)管理,根據(jù)每次階段考試成績把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來,對學(xué)習(xí)成績波動較大的培優(yōu)目標(biāo)生,其薄弱學(xué)科的任課教師要重點關(guān)注,所有任課教師都要在各個方面予以關(guān)注,盡量減少掉隊的學(xué)生人數(shù),最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。為了更好地督促他們學(xué)習(xí),讓他們把自己的每個階段的目標(biāo)用紙寫起來,尤其是第二學(xué)期,讓他們每次模擬考試所要達(dá)到的目標(biāo)定下來,充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。對于后進(jìn)生,工作重點主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作,以保證班級正常的上課秩序。對于自己所任課的班級的學(xué)生也讓他們明確目標(biāo),知道他們的長處和不足之處,挖掘?qū)W生的潛力。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作
在教學(xué)中,不斷努力提高自己的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平,適應(yīng)新形勢下的教育工作要求,尤其是廣東第一年實行全國卷,能認(rèn)真研究教材教法,研究全國卷的要求。同時積極認(rèn)真參加集體備課、公開課及課后評課等工作,虛心請教優(yōu)秀教師,向先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。在備課時做到努力鉆研全國卷的特點,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點,做大量的課前準(zhǔn)備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué),及時批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,適時檢測,掌握反饋信息,了解學(xué)生在備考學(xué)習(xí)中存在的問題,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓學(xué)生的成績得到了很大地提高。
三、精選習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)的有效性
提高復(fù)習(xí)效率,正確處理好高考試題與教材之間的關(guān)系。高考試題不會
直接取材于教材,但是認(rèn)真分析可以發(fā)現(xiàn),每一道高考試題都會在教材中找到它的影子,是教材知識和能力的一種變式再現(xiàn)。幫助學(xué)生把已有的高考試題還原到教材中去進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于加深學(xué)生對知識運用的理解及其能力的提高。在復(fù)習(xí)的最后時刻,很多所謂的信息鋪天蓋地出現(xiàn)在師生面前,作為老師,必須有一種定力,按照自己的整體設(shè)想去篩選信息,而不是見題做題,那樣很容易打亂自己的復(fù)習(xí)計劃,選題要有針對性。
四、關(guān)注臨界生,加強(qiáng)臨界輔導(dǎo)。
備考中我們加強(qiáng)了對臨界生的輔導(dǎo),根據(jù)實際情況,利用堂上和課余時間,對自己所任教班偏科生進(jìn)行心理上和知識能力上的個別輔導(dǎo)。認(rèn)真分析廣一模、廣二模以及其他模擬試后的考試成績,發(fā)現(xiàn)不足之處,利用晚自習(xí)課時間根據(jù)個人情況輔導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,提高了學(xué)生高考的信心、做題解題等能力,使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考,在經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,這兩班學(xué)生成績有了較大的提高。
五、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
1、對于歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,尤其是廣東第一年實行全國卷,在高考實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實,沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、歷史教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在但由于今后還要努力找出一些歷史教學(xué)的特色點,為開創(chuàng)歷史教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
以上是我這年來所做的工作中的一部分,今后我會更加努力,使自己不斷完善、不斷發(fā)展。
篇三
從近幾年的高考情況來看,高考中的優(yōu)秀生不少都是女生。每年高考后從各地報資料上來看,在高考超高分的考生中女生也占了較大的比例。無可否認(rèn),從整體來看女生在高考中確實有一定的優(yōu)勢。背后的原因是什么?難道女生的智商真的變得比男生更高了嗎?答案當(dāng)然是否定的。
據(jù)平時的聽課觀察和成績分析,在高考中女生之所以比男生更有優(yōu)勢主要有下面七個原因:
1.由于近年高考題基本上是以中等難度試題為主,思維量有所減少,所以對女生相對有利;
2.近年來高考題的主觀題比例有所增加,所以在文字表述方面要求也隨著提高。而在文字表達(dá)方面,女生一般也較有優(yōu)勢;
3.從考試科目來看,四大考試科目中,語文和英語對女生來說是相對較強(qiáng)的,而男生就相對薄弱一點,這無形中也對女生有利;
4.在學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度上,女生比男生也有較大的優(yōu)勢。女生一般比較聽從老師的教導(dǎo),學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、自覺、刻苦和勤奮,也比較有耐性;
5.在學(xué)習(xí)習(xí)慣和細(xì)節(jié)意識方面,女生同樣有較大的優(yōu)勢。通常來說,女生在學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)常規(guī)方面會比較重視,對細(xì)節(jié)問題也比較關(guān)注,尤其
是書寫普遍都由于男生;
6.從平時學(xué)習(xí)來看,女生心態(tài)比較平靜和專注,而男生則顯得相對比較浮躁,在課堂上較難潛下心來學(xué)習(xí);
7.從課余時間(特別是周末)安排來看,女生泡在電腦上的時間一般也比男生少;在課外閱讀方面,女生能靜下心來看書的比例也比男生大。
綜上所述,我們不難看出,以上列舉的原因和個人的智商并沒有多大的關(guān)系,關(guān)鍵就在于情商、細(xì)節(jié)意識、良好習(xí)慣、自控能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。女生做到較好的地方,往往是男生相對薄弱的地方。如果男生要成為優(yōu)秀,首先要改變的是個人的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。否則,光有智商沒有情商,光靠聰明而沒有勤奮,那是無法和女生相比的。
第五篇:語文高考備考經(jīng)驗交流
激情備考 放飛希望
——高三語文備考經(jīng)驗交流
語文組 溫繼鋒
語文高考復(fù)習(xí)是一項十分龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要在教師與學(xué)生,課本與課堂,課內(nèi)與課外,考綱與考題,練習(xí)與講評,方法與技巧,情緒與心態(tài)等等許多方面做得更實,摳得更細(xì),抓出更高效能。下面我謹(jǐn)代表2015屆高三語文組介紹一下我們在高考語文復(fù)習(xí)備考中的一些心得體會,談不上什么經(jīng)驗。有不當(dāng)之處,敬請海涵。
一、落到實處
落到實處,平常之處見真功。如何落到實處?講起來容易,做起來其實很難。正所謂“成如容易卻艱辛”。
1.“實”在每一個考點
《考試大綱》既是對高考命題的制約,又是對廣大師生公布的最可信的,透明度最高的命題“信息”。準(zhǔn)確抓住《考試大綱》的前后變化,從中可摸索出命題趨向,在備考中才不至于走彎路。
落實每一個考點。要求學(xué)生做到兩“熟悉”,即熟悉考點要求,熟悉高考規(guī)律。兩“掌握”,即掌握解題方法,掌握經(jīng)典題型。
2.“實”在每一個環(huán)節(jié)
讀到實處:早讀,一定要安排到位,讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定,漫無邊際是沒有用的。對有關(guān)知識點的歸納總結(jié),可以讓學(xué)生讀;課內(nèi)文言文的注解,可以讓學(xué)生去讀;背誦篇目的誦讀更得經(jīng)常化。
練到實處:基于語文學(xué)科在學(xué)生心目中的卑微地位,給學(xué)生的練習(xí),要 遵循這樣一個原則,能夠在課堂上完成的就盡量在課堂完成,講解過的知識點,一定要練習(xí)?;A(chǔ)題的練習(xí)經(jīng)?;⒉粩鄰?qiáng)化。定時、限時、自測、自檢。
講到實處:有一些知識點,老師要花時間講解的,講解之前能夠讓學(xué)生先歸納一下比較好,主觀題在講解時要讓學(xué)生明確踩分點,講解時不能只講解答案,要多關(guān)注學(xué)生的解答情況,要在語言表達(dá)上多幫助學(xué)生分析其得失之處,講解的例子從學(xué)生中來,會比較好。
查到實處:學(xué)生的語文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查,形式可以多樣。學(xué)生有些常規(guī)的套卷要做,雖然語文試卷批改的難度很多,但大多數(shù)老師都做到了全批全改,這樣講解時才能有的放矢。
二、緊摳細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗。在備考復(fù)習(xí)中仍然簡單地靠時間,靠拼“大運動量”,靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲勞戰(zhàn),浮游題“海”是得不償失的。要在復(fù)習(xí)效率上下功夫,注意做到“四細(xì)四加強(qiáng)”?!八募?xì)”即復(fù)習(xí)計劃要訂得細(xì),復(fù)習(xí)內(nèi)容研究要細(xì),學(xué)生情況了解要細(xì),反饋評析落實要細(xì)?!八募訌?qiáng)”即要加強(qiáng)集體研究,加強(qiáng)學(xué)情分析,加強(qiáng)互相聽課,加強(qiáng)信息交流。
好心態(tài)是成功基礎(chǔ)。高考不僅是學(xué)生智力的競爭,也是心理素質(zhì)的競爭。在高三的教學(xué)過程復(fù)習(xí)中,我們隨時幫助學(xué)生梳理知識,從學(xué)科知識角度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力,幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)狀況,讓他們知道自己所存在的問題。與學(xué)生溝通、交流,傾聽他們的心聲,激發(fā)他們的情商。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,多一些問候,多一些贊揚,多一些幫助,多一些關(guān)心。
三、促進(jìn)高效
1.復(fù)習(xí)高效在課堂
提高課堂效率是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。為優(yōu)化課堂教學(xué),我們十分重視集體備課這一環(huán)節(jié),努力提升備課質(zhì)量。通過集體備課,集思廣益,實現(xiàn)資源的共享,實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計,全面提高課堂教學(xué)效率。
2.復(fù)習(xí)高效在學(xué)生
不可否認(rèn),大題量的訓(xùn)練對提高語文成績形成語文能力有重要作用。因為任何教學(xué)方法都必須通過練習(xí)題的形式來實施。但也不難發(fā)現(xiàn),題量與成績之間并不成正比。不給學(xué)生足夠的時間去做、去想、去記、去悟,一切都會落空。因為復(fù)習(xí)課教學(xué)是在學(xué)生有了一定知識、能力基礎(chǔ)上的提高性教學(xué)。所以教師在課堂上應(yīng)以解決學(xué)生存在的問題為主,只有針對學(xué)生練習(xí)中存在的問題去講,才能提高教學(xué)成績。
3.復(fù)習(xí)高效在訓(xùn)練
為提高高三教學(xué)效率,我們注重精選練習(xí)材料,在題目的選用過程中既考慮知識點,又著眼于高考的能力點。對要求學(xué)生做的題目,教師事先預(yù)做,做到心中有數(shù),避免成套發(fā)放、教師與學(xué)生同步甚至落后于學(xué)生的做法。教師通過精選材料,使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時,教師特別注重對學(xué)生作業(yè)的講評。尤其是作文的講評,我們采取了面批面改的方式,效果顯著。
希望以上的一些粗略見解能夠助力撫寧二中2016年的高考再創(chuàng)輝煌。
謝謝大家。