第一篇：2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期業(yè)土小學(xué)薄弱學(xué)科發(fā)展計劃

2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期業(yè)土小學(xué)薄弱學(xué)科發(fā)展計劃

（語文教研組）

薄弱學(xué)科直接影響著小學(xué)階段素質(zhì)教育的全面實施。因此加強薄弱學(xué)科的教學(xué)管理工作，是實施素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。為了打好全面發(fā)展的新型人才的基礎(chǔ)，近年來，我們在教學(xué)和教學(xué)管理工作上，根據(jù)上級的要求，結(jié)合本校的實際，主要作了如下幾個方面的工作 ：

（一）全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育

認真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)語文教學(xué)課改方案》，樹立語文教育觀念。引導(dǎo)教師明確本學(xué)期工作的總體目標(biāo)

（二）進一步突出教學(xué)中心，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存線。學(xué)校堅持以主要精力抓教學(xué)，尤其抓課堂教學(xué)。加強教學(xué)常規(guī)管理，全體教師要積極投身課堂教學(xué)改革主戰(zhàn)場，學(xué)習(xí)實踐課改《綱要》、《新課標(biāo)》，嚴格執(zhí)行教學(xué)“六認真”。加強聽課評課，突出強化備課和上課兩個主要環(huán)節(jié)，從學(xué)情出發(fā)研究教師的教，再通過教師的教去引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)。著力構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，以師生共同參與與互動生成為方式的新型教學(xué)模式。加強對薄弱班級學(xué)科的指導(dǎo)和研究，努力實現(xiàn)學(xué)校工作計劃中提出的教學(xué)成果目標(biāo)。

（三）進一步加強教育科研，深入推進課程改革

繼續(xù)開展學(xué)理論、學(xué)綱要、學(xué)課標(biāo)、學(xué)名著的“四學(xué)”活動，深化課程改革，以教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，尋求課改工作新突破，積極指導(dǎo)分部的課改工作同步推進，積極探討新的評價體系。進一步規(guī)范學(xué)校教育科研管理，按計劃推進課題的研究工作。大力實施“書香校園行動，活力課堂行動，自我反思行動”，與兄弟學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相促進，共同探索，共同提高。

1．改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍

強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設(shè)法營造生動活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永抱積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求。

2．改革課堂教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，通過討論合作、自學(xué)輔導(dǎo)、實驗探索、在多種教學(xué)組織形式中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)成為在教師引導(dǎo)下的主動、富有個性的習(xí)得過程。

根據(jù)課改實驗的要求，教師們都要有意識地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

3．改革以往的備課方式，提高教師備課的質(zhì)量

備課是教師對知識的自我轉(zhuǎn)化、改造和構(gòu)思的過程。是一種創(chuàng)造性的勞動。過去的教師備課主要存在以下幾種誤區(qū)，一是重形式輕實效；二是重教法輕學(xué)法；三是重課前教案的編寫輕課后反思。在教案的編寫上，更多的是關(guān)注知識傳授的正確性和系統(tǒng)性，而忽視學(xué)生心理發(fā)展的要求。這樣的備課形式顯然難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，與當(dāng)前的課改精神格格不入。因此，走出備課的誤區(qū)，突破備課環(huán)節(jié)這一

瓶頸，也是當(dāng)前課改實驗應(yīng)正視并加以解決的問題。

第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路，允許用提綱式、表格式、框圖式等不同的書寫形式。

第二，教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實效性和創(chuàng)造性。

第三，提倡教師寫課后記。強調(diào)課后反思的重要性，要求實驗教師課后及時反思自己教學(xué)上的“得”與“失”，做好課后備課（反思），書寫形式上允許靈活多樣。篇幅上，有話則長，無話則短。

（四）加強校本培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師。堅持以師德建設(shè)為核心，開展敬業(yè)愛生活動，鼓勵和支持教師參加各種形式的培訓(xùn)和進修，繼續(xù)抓好校本培訓(xùn)基本功訓(xùn)練和比賽。充分發(fā)揮骨干教師的作用，抓好教研（備課）組的活動，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，研究現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，堅持行動研究，突出課例研究，正常開展教研組活動，堅持說課上課評課一條龍研究。每個教師每學(xué)期撰寫教學(xué)后記不少于20篇，每學(xué)期聽課被聽課在15節(jié)以上，并將此作為教學(xué)檢查的一項內(nèi)容。

2011.3.28

第二篇：業(yè)土小學(xué)薄弱學(xué)科整改總結(jié)

業(yè)土小學(xué)薄弱學(xué)科整改總結(jié)

通過近幾年輔導(dǎo)站抽考、統(tǒng)考成績來看，我校三年級成績比較低，為努力提高我校三年級的數(shù)學(xué)成績，我認真分析原因，采取相應(yīng)措施，制定了預(yù)期的奮斗目標(biāo)?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、原因分析

我校所在地位置偏僻，學(xué)生、家長視野比較狹窄，這是一個主要原因。家長的文化水平較低，上學(xué)成才的人較少，好多家長沒嘗到讀書的好處，對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持力度不夠。還有教師根據(jù)新課改的要求，對學(xué)生的期望過高，而往往達不到預(yù)期的目標(biāo)，造成了教學(xué)上的困惑。

二、采取的措施

1、學(xué)校加大教育的宣傳力度，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任及時組織召開有關(guān)知識改變命運的專題講座，組織學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)成才的小故事，慢慢提高學(xué)生對知識的重要性的認識以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師要在吃透教材的同時，深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。

教師關(guān)懷學(xué)生，特別是學(xué)困生，以他們?yōu)槌霭l(fā)點，根據(jù)學(xué)生實際和地方特色、文化基礎(chǔ)結(jié)合，不硬搬新課程的教學(xué)模式，盡量使課堂內(nèi)容具體化、形象化、簡單化。因此，教師在吃透教材的同時利用閑暇時間給學(xué)困生加以輔導(dǎo)，使學(xué)生的成績有所提高。

3、加強教學(xué)研究，提高課堂效率。本學(xué)期我校組織教師觀看優(yōu)秀教學(xué)光盤，堅持改進教學(xué)方法，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高授課效率，不斷探索課堂教學(xué)的路子，結(jié)合教學(xué)的實際，有計劃、有組織，有目的地開展教學(xué)研究工作，使教師的授課水平和課堂教學(xué)效率不斷提高。

三、現(xiàn)狀分析

經(jīng)過一學(xué)期的努力，現(xiàn)在我校三年級的學(xué)生在上課時基本能夠認真聽課，在教師的指導(dǎo)下能夠較認真完成作業(yè)，部分學(xué)生在課堂上也能夠積極發(fā)言，同時在學(xué)校和班主任積極組織的豐富多彩的活動中，學(xué)生參與積極，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2010年12月21日

天堂鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站業(yè)土小學(xué)

第三篇：2016-2017學(xué)第二學(xué)期薄弱學(xué)科提升計劃

2016-2017學(xué)第二學(xué)期

薄弱學(xué)科提升計劃

南口前中學(xué)

根據(jù)2016-2017學(xué)第一學(xué)期期末檢測成績統(tǒng)計表的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我校經(jīng)過認真的分析、對比，大家一致認為，我校七年級地理學(xué)科較為薄弱，排在全縣13所中學(xué)的第10位，故確定這個學(xué)科為我校薄弱學(xué)科。

一、薄弱學(xué)科形成原因

（一）學(xué)生主觀的原因

(1)初中生活不適應(yīng)。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，初中學(xué)習(xí)難度加深，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，從而使一部分同學(xué)變?yōu)閷W(xué)困生。(2)學(xué)習(xí)興趣不高。缺乏學(xué)習(xí)興趣，并且求知欲低。(3)學(xué)習(xí)態(tài)度不主動。學(xué)習(xí)的自主性差，缺少自主學(xué)習(xí)的能力，上課不能跟著老師的節(jié)奏走，更不可能真正理解所學(xué)知識。(4)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。聽課不專心，課后不會及時的復(fù)習(xí)鞏固，造成對課堂上所學(xué)知識的快速遺忘不能對所學(xué)內(nèi)容形成知識網(wǎng)絡(luò)。

（二）學(xué)校及教師的原因

學(xué)校管理制度不健全、不規(guī)范，缺乏實施保障體制。學(xué)校制度管理沒有形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督、反饋系統(tǒng)，發(fā)揮的管理作用比較有限。部分教師在敬業(yè)精神、教學(xué)方法存在差距，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，老齡化嚴重，有的老師因為臨時改變?nèi)谓虒W(xué)科而在經(jīng)驗方法上有欠缺。絕大部分老師通勤上班，早晨不能在早自習(xí)前到校，輔導(dǎo)時間很少。由于學(xué)生校車數(shù)量少，需要與小學(xué)的學(xué)生一起坐車，所以放學(xué)時間早，導(dǎo)致午休時間短。學(xué)生自習(xí)時間，教師輔導(dǎo)時間受限。

二、目標(biāo)任務(wù)

健全學(xué)校管理制度，以教學(xué)為中心，促進教學(xué)方法改革和課堂教學(xué)效果的提升，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)科教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，確保我校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。加強對薄弱學(xué)科的指導(dǎo)和研究，努力實現(xiàn)薄弱學(xué)科提升目標(biāo)。

三、主要工作及措施

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，找準癥結(jié)，加大對薄弱學(xué)科治理力度。

領(lǐng)導(dǎo)包教研組，落實目標(biāo)。

地理組：于福玲 林海洋

各位領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常下到教研組，直接參與教研組的建設(shè)、管理和指導(dǎo)，對組內(nèi)成績較差的教師要加強監(jiān)督，多聽他們的課，這些老師也要主動反思自己的教學(xué)，經(jīng)常匯報自己教學(xué)中的體會和感受，對所困惑的內(nèi)容要及時去解決，也要多聽組內(nèi)優(yōu)秀教師的常態(tài)課，盡快縮小與優(yōu)秀的差距。2.教研組要加強教學(xué)研究。

本學(xué)期，我們大力倡導(dǎo)集體備課，尤其是要讓地理組要不折不扣的去做，目前，集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量最有效的辦法，這個組要在集體備課時每位教師要擔(dān)負起自己的責(zé)任，要扎實有效，絕不走過場。

3.改革課堂教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中,要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一，被動的學(xué)習(xí)方式，按照“注重學(xué)法，面向全體”的教學(xué)思路，圍繞“自主、合作、探究”的 學(xué)習(xí)方式，借鑒“小組合作學(xué)習(xí)”與“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)模式，努力打造以生為本的高效課堂。

4.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍。

強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設(shè)法營造生動活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求。

5.加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

新課程改革，素質(zhì)教育，都突出了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這一點。為此，教師在備課時不僅要備“教法”，更要備學(xué)生的“學(xué)法”。在實施教學(xué)的過程中，不僅要傳授，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的的培養(yǎng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生主動探究的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和主動性。6.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，定期召開質(zhì)量分析會。

學(xué)校要求各類檢測后的質(zhì)量分析工作，要認真詳實的做分析，查找問題，并尋找解決辦法，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。分析總結(jié)薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱教師教學(xué)成績轉(zhuǎn)化工作措施的落實情況及效果。

7.因材施教，分類推進。

第一，是重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。第二，實行分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方式及教學(xué)手段，對其進行分層教學(xué)，使各個層面的學(xué)生都學(xué)有所獲。8.充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。

薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學(xué)科的一個重要途徑。要求薄弱學(xué)科班主任從以下方面來協(xié)調(diào)：一是開好分析會，讓學(xué)生找出自已的弱科及造成的原因，如：聽課、練習(xí)、興趣等方面。其次，讓優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)法介紹，從地理學(xué)科特點、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進。再次，采用家校攜手的方式，引導(dǎo)家長與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經(jīng)常及時與家長溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時解困。

9.發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)，與骨干教師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高。實施“青藍”工程，先聽骨干教師講的公開課，感知、學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點，逐步提高。借鑒骨干教師教育教學(xué)經(jīng)驗，改進不足，提高自身。

本學(xué)年我校的八年級將首次迎來地理、生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試，提升地理這一薄弱學(xué)科是我們的重點工作之一，我們將認真分析，找出原因，制定提升措施，加強薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，努力全面提升南口前中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，重鑄輝煌。

2016--2017學(xué)第二學(xué)期

薄弱學(xué)科提升計劃

南口前中學(xué)

第四篇：小學(xué)XX-XX學(xué)第二學(xué)期發(fā)展計劃

小學(xué)XX-XX學(xué)第二學(xué)期發(fā)展計劃

根據(jù)市教研室統(tǒng)一安排，xx小學(xué)、贛榆區(qū)實驗小學(xué)、開發(fā)區(qū)中云中學(xué)（小學(xué)部）、連云區(qū)院前小學(xué)、景區(qū)關(guān)里中心小學(xué)、贛榆區(qū)門河中心小學(xué)、贛榆區(qū)厲莊中心小學(xué)、贛榆區(qū)黑林中心小學(xué)八所學(xué)校結(jié)成xx市品德學(xué)科發(fā)展第五共同體。為有效推進本共同體活動規(guī)范化、常態(tài)化，實現(xiàn)共同體內(nèi)各校相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，特制訂本實施計劃。

一、發(fā)展思路

以常態(tài)有效實施品德課程、發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為共同愿景，以“團隊學(xué)習(xí)，合作互助”為基本形式，以增強校際間的交流為平臺，共事共通，促進共同體中所有的學(xué)校，在共同的學(xué)習(xí)研究中良性發(fā)展、和諧發(fā)展。

二、發(fā)展目標(biāo)

．共同提升。共同體內(nèi)的所有學(xué)校在品德課程的學(xué)校管理、常態(tài)實施、師資建設(shè)等方面形成一體化的、合作互動的管理團隊，共同教研、共同培訓(xùn)、共享信息，共享成果，從而達到共同提升的目的。

2．相互促進。學(xué)校發(fā)展共同體內(nèi)有不同層次不同類型的學(xué)校，需要在核心指導(dǎo)思想的統(tǒng)領(lǐng)下，各學(xué)校能夠互相學(xué)習(xí)，取長補短，在學(xué)校與學(xué)校之間的對話中交流，在交流中互相促進。

3．均衡發(fā)展。通過構(gòu)建合作交流的平臺，優(yōu)化各校的課程管理水平，提升課程實施能力，建立資源共享機制，共同推進學(xué)校品德課程的建設(shè)工作。

4.通過共同體教學(xué)研討活動，共同體學(xué)校建設(shè)、培養(yǎng)、礪煉一支梯隊型的品德學(xué)科教學(xué)隊伍，為本市品德學(xué)科輸送一批教學(xué)骨干。

5．注重圍繞本共同體活動形成成果積累。

三、發(fā)展措施

．所有成員校成立品德教研組，校內(nèi)至少開展一次以研討課為主的教研活動，并注重品德師資的培養(yǎng)，形成良好的梯隊建設(shè)。

2．開展集中研討活動，活動要扎實有效，做到有規(guī)劃、有落實、有總結(jié)、有反思。力爭每次活動能解決課程實施中所遇到的具體問題，讓活動為課程實施服務(wù)。

3．共同體活動內(nèi)容形式要豐富多樣，根據(jù)實際情況安排研討課、錄像課、演課、沙龍研討、網(wǎng)絡(luò)研討等形式。

4．專家引領(lǐng)。本學(xué)期，力爭邀請學(xué)科專家開設(shè)講座，推薦教育專家的講座或給共同體各成員。從而在專家的引領(lǐng)下，培養(yǎng)一支科研意識、教學(xué)能力強的教師隊伍。

5．自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)廣大成員校教師通過圖書借閱、雜志閱覽、課堂觀摩、教學(xué)研討等活動加強自身的理論水平、專業(yè)技能和反思能力。

6．資源共享。在原有QQ共享的基礎(chǔ)上，利用云盤將共同體內(nèi)優(yōu)秀教案、、心得體會等開放，促進教師隊伍快速成長。

四、具體活動安排

．確定實施計劃：（XX年3月）

責(zé)任學(xué)校：xx小學(xué)。

活動主題：制定切實可行的共同體發(fā)展方案

活動地點：網(wǎng)絡(luò)研討

各校根據(jù)自身特點及區(qū)域特點，結(jié)合牽頭學(xué)校初步制定的共同體實施方案，論證其可行性，并修改完善。

2．校內(nèi)研討：（XX年3月）

責(zé)任學(xué)校：各成員校。

活動主題：品德教師梯隊建設(shè)

活動地點：各成員校

承辦學(xué)校：各成員校

各校開展骨干教師示范課、青年教師研討課、骨干教師指導(dǎo)青年教師會課等靈活多樣的形式，開展校內(nèi)品德教師梯隊建設(shè)。

3．集中研討交流：（XX年4月、5月）

責(zé)任學(xué)校：承辦校。

活動主題：以“生動課堂”促品德課程發(fā)展

活動地點：xx市xx小學(xué)

承辦學(xué)校：xx市xx小學(xué)

責(zé)任學(xué)校根據(jù)活動主題現(xiàn)場展示研討課，牽頭學(xué)校舉辦一場專題講座。提前10天上報市教研室審批活動方案。

4．網(wǎng)絡(luò)研討：（XX年6月上旬）

活動主題：擬通過教案評比、評比、學(xué)科發(fā)展思路探討等方面進行網(wǎng)絡(luò)交流，以達到集思廣益的效果，實現(xiàn)反思提升的目的。

品德第五共同體

XX年2月

第五篇：業(yè)土小學(xué)2013——2014學(xué)第一學(xué)期少先隊工作總結(jié)

少先隊工作總結(jié)

本學(xué)期我校少先隊工作緊緊圍繞學(xué)校工作，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，切實加強少年兒童思想道德教育，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國主義教育為主線，開展革命傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)變觀念，以創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)為契機，進一步規(guī)范和深化少先隊工作，為少年兒童的健康成長服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，努力開拓我校少先隊工作新局面。

一、教育工作

1、進行愛國主義教育。熱愛祖國是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是全國人民團結(jié)奮斗的光輝旗幟。對我校學(xué)生進行熱愛祖國，熱愛學(xué)校，關(guān)心班集體的教育。不做有損于國家、學(xué)校和集體利益的事情。以自己的行動，樹立學(xué)校形象，維護學(xué)校聲譽。

2、反對邪教，尊重科學(xué)的教育活動?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科技進步與創(chuàng)新是推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的巨大力量源泉。要創(chuàng)新就是不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，樹立科學(xué)思想，反對邪教，應(yīng)用科學(xué)方法，不斷提高自主創(chuàng)新的能力。作為新時期的少年兒童，應(yīng)發(fā)揚相信科學(xué)、熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、利用科學(xué)、創(chuàng)造科學(xué)，反對邪教的美德，為我校建設(shè)貢獻自己的聰明才智。

3、學(xué)“雷鋒”做好事。做好人好事是中華民族的傳統(tǒng)美德，奉獻自己，方便別人。作為新時期的少年兒童，我們要教育他們牢固樹立“

雷鋒”精神，發(fā)揚中華民族辛勤勞動，助人為樂的傳統(tǒng)美德，勤儉節(jié)約，熱愛勞動，做一個有益于學(xué)校、家庭和社會的人。因此，我們一定要團結(jié)互助，同心協(xié)力，一方有難，八方支援，為班集體、學(xué)校、祖國樹立良好的道德風(fēng)尚。

4、教育學(xué)生誠實守信。要求學(xué)生忠誠為人，以誠待人，言行一致，表里如一。它需要學(xué)生從日常生活中的點滴小事做起，從自我做起：對人誠實負責(zé)，不說假話，考試不作弊。弘揚真、善、美，撇棄假、惡、丑，共同建設(shè)和諧文明的校園。

5、法制知識講座。小學(xué)生正值人生的花季，天真爛漫，對生活充滿了無限憧憬。但近年來，少年犯罪率時有發(fā)生且呈上升趨勢。針對于此，我們就要在日常生活中學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識，從遵守課堂紀律、遵守學(xué)校紀律、遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，保護個人做起，養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣，讓學(xué)生爭做一名遵紀守法的優(yōu)秀學(xué)生。

6、向少年兒童進行多途徑教育，讓其樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的品德，建立正直向上的人生觀，同一切鋪張浪費和腐敗現(xiàn)象做斗爭，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，徹底杜絕不良消費習(xí)慣。

二、具體做法

1、深入貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，加強少年兒童的道德教育和道德實踐活動，引導(dǎo)少年兒童踐行愛國守法、明理誠信、團結(jié)友善的道德規(guī)范。樹立正確的世界觀、人生價值觀、道德觀，培養(yǎng)少年

兒童具有優(yōu)良的作風(fēng)和面向世界、擁抱未來的廣闊胸懷，做到心中有他人、有集體、有祖國；用社會主義民主和法制教育精神教育少年兒童，用《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》約束少年兒童，幫助他們養(yǎng)成遵守紀律、遵守秩序的行為習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)變觀念，變管理為服務(wù)引導(dǎo)，認真探討大隊建設(shè)，由一手操辦變?yōu)橛蓪W(xué)生自主策劃，相信學(xué)生，敢于放手，多給機會，多給鼓勵，自主總結(jié)，充分展示他們的才華，樹立信心，增加成功感。大隊輔導(dǎo)員盡可能做到循循善誘，以平等地位對待學(xué)生，用這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的誠信。

3、組織好升旗儀式，有針對性的進行國旗下的講話。抓好學(xué)生的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育。扎實抓好學(xué)生的道德養(yǎng)成、禮儀、行為規(guī)范、衛(wèi)生、愛護公物的教育。對學(xué)生進行人文教育、環(huán)保教育、科技教育，培養(yǎng)少年兒童的民族自豪感和社會責(zé)任感。

5、加強對紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員的教育與培訓(xùn)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用，加強日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日質(zhì)量，嚴格執(zhí)行流動紅旗制度，促進全校精神文明建設(shè)。

天堂鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站業(yè)土小學(xué)大隊部