第一篇：小學(xué)科學(xué)集體備課活動(dòng)安排

東宋門學(xué)區(qū)小學(xué)科學(xué)集體備課活動(dòng)安排

地點(diǎn)：東宋門學(xué)區(qū)中心校主持人：王冬梅劉鳳紅

主備課教師：封福志 邵華 李華龍 王文清 劉玉香

參與教師：封福志 邵華 李華龍 王文清 劉玉香

第一次：活動(dòng)主題：風(fēng)格各異的建筑

中心發(fā)言人：劉玉香

劉玉香老師 ：全冊(cè)備課第一單元備課在（1--4）課中任選一節(jié)備好課。

活動(dòng)時(shí)間：2014年3月21日下午

第二次：活動(dòng)主題：奇妙的人體

中心發(fā)言人：封福志老師

封福志老師：第二單元備課在（5--9）課中任選兩課準(zhǔn)備好備課?；顒?dòng)時(shí)間：2014 年4月18日下午

第三次：活動(dòng)主題：有序的生態(tài)系統(tǒng)

中心發(fā)言人：李華龍

李華龍老師： 第三單元備課（10--12）課中任選兩節(jié)備備好課 活動(dòng)時(shí)間：2014 年5月16日下午

第四次：活動(dòng)主題：宇宙與航天技術(shù)

中心發(fā)言人:王文清

王文清老師：第四單元備課（13--16）課中任選兩節(jié)備好課 活動(dòng)時(shí)間：2014年6月11日下午

邵華老師: 負(fù)責(zé)期中與期末考試，活動(dòng)時(shí)間另行通知。

注明: 各位老師所選的課必須是有代表性或者有爭(zhēng)議的內(nèi)容。

各校教導(dǎo)主任注意：

1.該校教師所整理好的集體備課，依據(jù)縣里發(fā)下的教學(xué)進(jìn)度，提前一周上傳小學(xué)科學(xué)教研博客。

2.各校要按時(shí)按質(zhì)最少一篇科學(xué)教研活動(dòng)的文字、圖片及視頻等資料上傳博客相關(guān)欄目中。辛集3月份上傳；楊家寺小學(xué)4月份；西宋門小學(xué)5月份；東宋門小學(xué)5月份；軍王小學(xué)6月份。

3.承擔(dān)集體備課的教師，將集體備課一式三份，學(xué)校存檔一份，上交學(xué)區(qū)一份，自己一份。上交時(shí)間跟集體備課上傳博客的時(shí)間一致。

4.吳橋小學(xué)科學(xué)教研博客網(wǎng)址： 請(qǐng)各位主任把網(wǎng)址傳到每位科學(xué)教師，以便上網(wǎng)參考學(xué)習(xí)。

宋門學(xué)區(qū)中心校2014.3

第二篇：集體備課活動(dòng)計(jì)劃安排

篇一：集體備課活動(dòng)計(jì)劃

歷史集體備課計(jì)劃

為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要

求，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問題，發(fā)揮集體的智慧和力量，特制

定我組的集體備課計(jì)劃。

指導(dǎo)思想：以新課程改革的精神為指導(dǎo)，通過開展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課

與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)

質(zhì)量。

具體安排和要求：

1.集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、有記錄，每周開展一

次備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為周一第四節(jié)課。

2.備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人

做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。

3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工

作，主備人須備出完整的教案。

（１）教材編排意圖

（２）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；

（３）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；

（４）作業(yè)或練習(xí)；

（５）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；

（６）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；

4.主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題，開展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的能力。

6.備課教師要做好筆記，主備教師要認(rèn)真做好情況記錄。

篇二：集體備課計(jì)劃

集體備課計(jì)劃

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)，特制定集體備課計(jì)劃。

指導(dǎo)思想：集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

具體實(shí)施步驟：

1、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行每個(gè)教師領(lǐng)一個(gè)不同的任務(wù)，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。然后再集體研究，最后個(gè)人充實(shí)反思式教案。

2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒?dòng)結(jié)束后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查。

4、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

⑶五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

⑷五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

⑸兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

⑹兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。要把所有的習(xí)題統(tǒng)一答案。

5、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們?cè)u(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。發(fā)言人的呈現(xiàn)形式可文字、電子稿（ppt）等。

希望每位教師都要認(rèn)真準(zhǔn)備，這是對(duì)教師的一個(gè)考驗(yàn)，也是給教師多年來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)展示的平臺(tái)。同時(shí)也不要有什么壓力，我們要共同提高，共同發(fā)展。

篇三：集體備課計(jì)劃

數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)計(jì)劃

備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體數(shù)學(xué)教師能更好地駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況，特制定中學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校教研室和數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。

二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

1．繼續(xù)認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)。

2．集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每期一次的備課組活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3．備課組內(nèi)互相聽課、評(píng)課，并多聽其它年級(jí)教師的課來(lái)取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開課及論文的撰寫活動(dòng)。

4．明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。

5．配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

三、重點(diǎn)工作

1.開展備課活動(dòng)。集體備課時(shí)，由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。

2.探討教學(xué)疑難問題。除了集體活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動(dòng)，共同探討

教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。

3.積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動(dòng)，配合學(xué)校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。

四、集體備課安排：

七、八年級(jí)

人員：黃文豪楊則威章新新鄭少卿陳曉意畢宗頤李新明 謝希群課 題 主 備 人

1.一元二次方程的解法3——公式法 楊則威

2.平行四邊形判定2楊則威

3.三角形全等的判定2 章新新

4.圓 鄭少卿

5.分式的加減1 陳曉意

6.用公式法分解因式畢宗頤

集體備課說(shuō)明：

1.主備人按備課組安排進(jìn)度提前一周準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容。備好具體課節(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師教的方法，學(xué)生學(xué)的方法、重點(diǎn)習(xí)題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施等，重點(diǎn)思考學(xué)生要掌握什么。（教師要做簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式）每位老師提前疏通教材，主備人準(zhǔn)備好交流的材料，研討時(shí)把自己對(duì)教材的理解表述出來(lái)，把自己的教學(xué)建議說(shuō)出來(lái)，其他人要做好相應(yīng)的記錄。

2.每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發(fā)到備課組每個(gè)成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長(zhǎng)交一份給教研組長(zhǎng)，以備聽課抽查。組內(nèi)人員嚴(yán)格按照研討后的教案進(jìn)行上課。

第三篇：小學(xué)科學(xué)集體備課計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)集體備課計(jì)劃

一、備課理念

貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。常規(guī)教學(xué)有序，扎實(shí)有效，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。

堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，積極創(chuàng)造“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教學(xué)氛圍。

推動(dòng)科學(xué)教育的改革，不斷深化對(duì)“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)和理解?？茖W(xué)教師共同探究“探究式科學(xué)教育”理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式，推進(jìn)區(qū)域科學(xué)教研的發(fā)展。

二、備課要求

1．掌握教材結(jié)構(gòu)：縱向理解各冊(cè)教材的排列順序，理解每?jī)?cè)教材中各單元的排列順序，理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列順序；橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。

2．理解教材重點(diǎn)和難點(diǎn): 科學(xué)教材的重點(diǎn)主要體現(xiàn)：一是重要的科學(xué)事實(shí)。二是有關(guān)聯(lián)性的知識(shí)。三是基本方法與技能。四是科學(xué)的情感與態(tài)度，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力，也是教材的重點(diǎn)。教材難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在，產(chǎn)生難點(diǎn)的原因是由教材體系與學(xué)生接受水平、能力發(fā)展的差距造成的。對(duì)于教材難點(diǎn)，不可一概而論，它因?qū)W生學(xué)齡、知識(shí)水平生活經(jīng)驗(yàn)不同而不同，理解教材的重難點(diǎn)就抓住了教學(xué)關(guān)鍵。

3．理解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進(jìn)行分析、綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過程。提練出教材的知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)與能力和情感態(tài)度之間的聯(lián)系。

三、備課思路

對(duì)不同年級(jí)學(xué)生課堂教學(xué)探究能力進(jìn)行分層培養(yǎng)。1．三年級(jí)以制定口頭計(jì)劃為主

“口頭計(jì)劃”常常是針對(duì)小學(xué)生在觀察中產(chǎn)生的問題或?qū)栴}的猜測(cè)進(jìn)行討論，形成口頭的解決問題或驗(yàn)證猜測(cè)的方法與大致思路。三年級(jí)以觀察活動(dòng)為主，觀察和實(shí)驗(yàn)都較為簡(jiǎn)單，口頭計(jì)劃幾乎貫穿每一節(jié)科學(xué)課，它的特點(diǎn)是花時(shí)少，容易操作，與書面計(jì)劃相比要求也不高，因此學(xué)生容易接受。

這一階段側(cè)重于弄清楚“用什么來(lái)做什么”。方法可以多樣，可以口頭說(shuō)，也可以用手比劃，或者畫畫等，教師根據(jù)情況也可以把學(xué)生的口頭計(jì)劃以板書的形式簡(jiǎn)單記錄下來(lái)，使學(xué)生對(duì)計(jì)劃有進(jìn)一步的了解。

2．四年級(jí)以制定簡(jiǎn)單書面計(jì)劃為主

對(duì)四年級(jí)學(xué)生，教師可以提出制定簡(jiǎn)單書面計(jì)劃的要求，即能列出研究所需的材料，并說(shuō)出思路的由來(lái)，如能寫出研究的簡(jiǎn)單步驟，包括研究問題、研究工具和材料、研究方法等。在開始訓(xùn)練階段，可以只讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣實(shí)驗(yàn)，隨后逐步過渡到讓學(xué)生寫出來(lái)。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)和適度地指導(dǎo)、有的放矢的參與，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)書寫書面計(jì)劃。

3．五六年級(jí)以制定較為完整的探究計(jì)劃為主

到了五六年級(jí)，就要對(duì)一個(gè)大的系列問題中的某一方面進(jìn)行一些深入的探究。要能自己定下研究的問題、對(duì)象（內(nèi)容），根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，再根據(jù)猜測(cè)設(shè)計(jì)自己研究所需要的材料、工具和研究的步驟，還要設(shè)計(jì)好記錄的形式。

內(nèi)容更全面。探究計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)解決以下幾方面的問題：一是做什么，即應(yīng)該收集哪方面的證據(jù)，這是解決探究方面的問題；二是怎么樣做，即用什么樣的方法來(lái)證明我們的猜想與假設(shè)，需要用哪些材料、工具等，這比做什么更具體；三是注意事項(xiàng)，包括安全、分工、記錄等一系列問題。

目的性更強(qiáng)。要求學(xué)生能了解為什么研究這個(gè)問題，能根據(jù)已有的材料和工具，討論和制定可行的小組研究計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過研究知道了什么等內(nèi)容。要注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞒绦蛴?xùn)練，以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡睦斫狻?/p>

培養(yǎng)制定探究計(jì)劃的能力是一個(gè)重要而又復(fù)雜的過程，但不同年級(jí)并不是機(jī)械分割的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的，切不可機(jī)械理解。

四、活動(dòng)安排

第四篇：小學(xué)科學(xué)組集體備課活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)組集體備課活動(dòng)總結(jié)

8月29日下午，全區(qū)三年級(jí)科學(xué)教師齊聚百川小學(xué)會(huì)議室，參加小學(xué)科學(xué)集體備課活動(dòng)。雖然天降大雨，但是有六位老師還是按時(shí)到達(dá)備課地點(diǎn)。兩老師未參加集體備課活動(dòng)，原因不詳?；顒?dòng)分如下幾項(xiàng)進(jìn)行：

一、本組成員相互認(rèn)識(shí)交流：活動(dòng)三點(diǎn)正式開始，利用大約20分鐘的時(shí)間相互認(rèn)識(shí)，留下了聯(lián)系方式，建立了本組的QQ交流群，以便在分散備課時(shí)相互交流。大家還交流了對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的見解，新教師提出了一些問題，老教師一一解答并提出自己的建議。交談融洽，相信這一學(xué)年的三年級(jí)科學(xué)備課一定能很好的服務(wù)于我們的教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材，明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：3點(diǎn)20至4點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)了新修訂的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3-6年級(jí)）》，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，按照課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容上著重學(xué)習(xí)三年級(jí)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法，提出了教學(xué)中碰到的問題提出來(lái)大家共同討論，相互研討科學(xué)課的教材教法，交流心得體會(huì)。

三、分工安排，主備人說(shuō)課：4點(diǎn)10分至5點(diǎn)，先根據(jù)組長(zhǎng)的分工，針對(duì)第一單元的每一課由主備人自主備課，然后逐課進(jìn)行說(shuō)課，其他成員參與意見。

四、集中精華，形成教案：5點(diǎn)至5點(diǎn)30，主備人采納小組各成員的意見結(jié)合自己的思考形成初步的教案。

第五篇：廟灘鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)六月份集體備課活動(dòng)小結(jié)

廟灘鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)六月份集體備課活動(dòng)小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)這種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為我們一線教師提供了一個(gè)非常好的交流平臺(tái)，因?yàn)橛辛诉@個(gè)平臺(tái)，我們這些兼職的科學(xué)教師才能很好地聚‘齊’在一起，更好地交流平時(shí)教學(xué)中的困惑與疑難，才能相互研討與切磋。結(jié)合各個(gè)教學(xué)點(diǎn)上的具體情況，科學(xué)教研組在六月初也就是六月十一日順利開展一次科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一基本情況。六月十一日八時(shí)五十八分，各學(xué)?？茖W(xué)教師在群主的提醒下陸續(xù)報(bào)到，參加人有：安玉芝、姜小菊、吳文忠、張勇、安然、梁子明、周紅梅、陳東林、楊興運(yùn)、李家成10人參加。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)錄記載顯示古樂及熊營(yíng)教師參加人少一些外，大家發(fā)言都很活躍。其中最活躍的是鎮(zhèn)小的吳文忠老師，一是發(fā)言次數(shù)多，二是對(duì)教師們提出的單元試卷上的問題還做了簡(jiǎn)短而明確的解答。

二是教研內(nèi)容。本次教研的內(nèi)容是解決單元試卷上的疑難問題和有各自獨(dú)到見解的問題?；顒?dòng)中老師們提出來(lái)了很多3-6年級(jí)試卷中拿不準(zhǔn)的問題。其中三年級(jí)的問題為多：葉子有什么異同點(diǎn)？莖有什么異同點(diǎn)？巖石的分類，電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)以及關(guān)于養(yǎng)蠶的問題？、、、、、、、吳文忠及楊興運(yùn)老師對(duì)前兩個(gè)問題給了簡(jiǎn)短明了的解釋：葉子不同點(diǎn)：顏色、大小、形狀等。相同點(diǎn)：葉柄、葉脈、葉片，都能進(jìn)行光合作用為植物提供養(yǎng)料。莖的相同點(diǎn)：莖上有節(jié)，節(jié)上長(zhǎng)葉和芽，莖都能運(yùn)輸養(yǎng)料和水分。四年級(jí)問題有：運(yùn)動(dòng)員跳高一般能跳3米，但是用撐桿跳高能跳過6米，這是為什么？周紅梅老師也給了合理而簡(jiǎn)短的解釋：撐桿有彈性，起到了能量轉(zhuǎn)換的作用。六年級(jí)提出了關(guān)于月球問題等等。對(duì)此老師們也給了合理的解釋。最后老師們還上傳了自己有獨(dú)到見解的問題解答。比如說(shuō)鎮(zhèn)小的周紅梅老師上傳了金星為什么沒有衛(wèi)星的解答及相關(guān)視頻。得到了老師們的一致贊同。

三是存在問題。

1、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。

2、鉆研教材不夠深。由于科學(xué)教師大多都是兼職，而且兼代科學(xué)課又不固定，沒有充足時(shí)間對(duì)科學(xué)教材深入了解，再加上科學(xué)又是以動(dòng)手操作為主的學(xué)科，老師們不親自動(dòng)手，對(duì)于科學(xué)單元試卷中的相關(guān)問題，單憑教學(xué)參考就是模擬兩可，拿不準(zhǔn)。