第一篇：教育教學常規(guī)要求

補充教育教學常規(guī)幾點要求

一、備課方面

1、主備教案：語文、數(shù)學教學同年級同學科共備一本（分主、輔備：主備寫在備課本上，輔備寫在書上）。

2、另一本教案：（1）語文、數(shù)學教師寫備課本要求的各項內容：自己擔任課程、教學進度、學生座位表、班委名單、聽課記錄、評議、單無測驗登記、班隊活動、家訪記錄、教學質量分析、教學試卷分析等。（2）備自己兼任其它學科要注明年級、學科等名稱，注明與任同年級同學科哪位教師合備的學科，成完整教案。（一個學科不能分開備在兩個教案本上）

3、術科教師的備課：備課本上要求的各項內容要認真寫，兼任多年級、多學科要注明年級、學科名稱。每學科的篇數(shù)，開學初，教研組長認真登記，待期末檢查。

4、備課節(jié)數(shù)要完成，每一課安排的節(jié)數(shù)要標明。

5、提前備課，不備課上課者，按學校的規(guī)章制度處理。

二、聽課方面

1、“聽課記錄”上的各項內容認真填寫，不能空白。

2、要認真記錄，當場在“評議欄”上寫評議。

3、有相互抄襲、雷同，兩位或多位教師此節(jié)聽課不算。

三、其它方面

1、班隊活動：（1）每學期4次。（2）注明活動主題、時間、地點、主持人、次數(shù)、提綱式過程、效果等。

2、上研討課、優(yōu)質課、公開課等的要求：

（1）自己自愿申報、無人申報，由學校指定。

（2）自己先備課、說課；集體備課、評課時，每人都發(fā)言。

3、教學反思要按時或提前完成交到教研組長認真檢查登記。（每月查一次）

4、每一單元上完后寫小結，寫在主備教案上。

5、作業(yè)批改記錄次數(shù)，要注明“作業(yè)批改記錄”。

6、各單元測驗：上完一個單元測驗一次，就登一次分。

7、“教學質量分析”欄，上完本冊書后就寫。

8、“試卷分析”欄、“教學質量分析”上多學科的，只寫一學科。

9、“家訪記錄”要認真填寫。

第二篇：幼兒園教育教學常規(guī)要求

教育教學常規(guī)要求

一、晨間與離園

1、教師能熱情地接待幼兒入園（離園）并及時地向家長反映幼兒在園情況。

2、讓幼兒喜歡我們的幼兒園，能高高興興來園，能愉快地和家人道別。讓幼兒學會簡單的的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到熟悉的人會問好。

3、入園時主動向周圍的人問好，愉快接受晨檢，教師與家長做好接送卡交接工作。

4、將自己的物品放在指定的地方，值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動室。

5、離園時，帶好自己的物品，自覺整理好自己的儀表，不獨自離園，不跟陌生人走，主動跟周圍的人道別。

6、注意引導家長帶幼兒觀察班級周圍的環(huán)境創(chuàng)設，了解活動安排。

二、戶外體育活動及早操

1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。

2、教師要精神飽滿地帶操，動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態(tài)感染幼兒認真參加早操和體育活動

3、教幼兒正確使用活動器械，不爭搶，安全地玩，活動后將玩具歸類收放整齊。

4、加強個別、小組幼兒活動情況的指導。

5、教幼兒主動擦汗，休息后自覺補充水份。

6、活動結束詩能按老師的指令回班級，不逗留，能提醒幼兒注意上下樓梯的安全。

三、集中活動

1、做好活動前的一切準備，包括幼兒活動安全、教玩具、幼兒學具的選擇。

2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。

3、活動中教幼兒應保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。

4、正確操作學具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。

5、寫、畫時姿勢正確，握筆姿勢保持正確。

6、堅持帶教具進教室，注重幼兒實際動手操作活動寓教于樂，應采用直觀的教學方法，注重個別幼兒的指導。

7、關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成積極有效的師幼互動。

8、值日生協(xié)助老師收拾整理學具及材料。在活動結束詩能引導幼兒整理教室。保持桌面和周圍環(huán)境整潔。

四、點心及午餐

1、有秩序地盥洗，用正確的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關緊水龍頭。

2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點心，餐后主動擦桌子，整理桌面。

3、專心進餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開水漱口。

五、午睡及起床

1、入廁后安靜進入寢室，換好拖鞋、衣服，將拖鞋擺放整齊后有秩序地上床。

2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。

3、起床后，先穿好衣服，疊好被子，換好鞋子，再將拖鞋放回鞋架上。

4、整理好自己的儀表，自由飲水。

六、游戲與區(qū)角活動

1、選擇自己喜歡的區(qū)，與同伴商量后，自覺圍靠區(qū)角再玩。

2、積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響同伴。

3、與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。

4、活動后將玩具材料分類擺放整齊。

第三篇：教學常規(guī)要求

教學常規(guī)要求

2012年8月22日

一、教學處常規(guī)要求

（一）備課方面，本學期教案要求電子教案，把教學進度、放在教案前面，便于檢查。及時更新日期，反思按時跟上。教學反思重點檢查。教案有一周余量。

（二）上課方面，學校將繼續(xù)采取跟蹤聽課、隨機聽課等形式了解教師的教學情況，加大對課堂教學質量的監(jiān)控力度。所有教師都要多走進課堂聽課，聽課筆記要記錄規(guī)范，多做教學評析，填好聽課基本信息和聽課節(jié)數(shù)序號（右上角），教師每學期聽課節(jié)數(shù)不少于18節(jié)。聽課組每月聽課不少于2節(jié)，有側重點進行聽課、研課。

（三）作業(yè)方面，繼續(xù)加強學生作業(yè)檢查，尤其是后進生的作業(yè)將作為檢查重點，學校還將加強背誦積累等方面的作業(yè)檢查。學生的作業(yè)重在對學生預習作業(yè)與鞏固作業(yè)的布置上下功夫，要讓這兩項作業(yè)能促進學生知識的鞏固與學習能力的提高，又要有利于培養(yǎng)學生鉆研探索精神。

1.語文學科：

①語文課堂作業(yè)：一二年級課課堂作業(yè)最少2次，三四五年級語文課堂作業(yè)最少數(shù)1次。

②《資源與評價》每課一批。

③小生字本每課一批，批改寫日期和等級，注意糾錯。

④3－5年日記和《小練筆》合在一起，每學期精批8篇，鼓勵多寫。低年級可以嘗試，比如學了《月亮灣》寫寫導游詞。

⑤語文教師讓學生擴大閱讀量，讀一本閱讀，做一本閱讀，一年學生每學期做10篇閱讀，二年級學生每學期做20篇，3－5年每學期做一本閱讀，讀一本閱讀；老師可讓孩子在閱讀的同時準備積累本積累好詞佳句。

⑥讓孩子準備一本《綜合作業(yè)》做聽寫本。

⑦作文全批，兩周一篇。

2.數(shù)學學科：

① 課堂作業(yè)每班每周1次。

②《資源與評價》每課一批。寫日期和等級。

③建議使用糾錯本。放在學校及時糾正學生錯題。④每單元做3套試卷，其中一套批改。另兩套可以做后講解。在網(wǎng)上找相應單元試卷在班級用大屏幕練習。網(wǎng)上找的試卷打印一套送教學處。

3.英語學科：

①課堂作業(yè)每班每周2次。

②重點批《資源與評價》《課堂活動用書》，寫日期和等級?！锻骄毩暸c測試》可以講不批。

③ 4－5年每周做一次英語閱讀，教師批改。

4.重點說明：

語文教師和英語教師每月組組織學生開展一次競賽活動，語文可以開展百詞競賽、寫字比賽、作文競賽等活動，英語可以開展單詞競賽、詞組競賽、背課文大賽等活動。

5.科任課除體育以外準備課堂作業(yè)。

6.家庭作業(yè)嚴格控制作業(yè)量，一、二年級的書面作業(yè)一般應在課內完成；三～五年級學生每天的書面課外作業(yè)總量，控制在1小時以內，避免學生負擔過重。上學期從整體來看徐晶年組作業(yè)量最少。

（四）晨讀：周一、周三、周五讀《仁》《義》《禮》《智》《信》，周二、周四背古詩。新一年晨讀內容可以背古詩、讀課文。

午讀：英語老師安排，班主任協(xié)助，1：15——1：30.晨讀和午讀學生進教室就開始讀

（五）輔導方面，教師要關注兩頭，要繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，認真落實培優(yōu)補差的各項措施。

（六）質量檢測方面，學校將不定期對部分年級、學科進行質量檢測。加強課后隨堂抽測、單元過關檢測、雙周檢測等教學質量檢測，加大課外古詩詞讀背過關檢查的力。

二、近期培訓：

（一）語文：3樓大會議室：8月27日上午8：30－12：0０。

（二）數(shù)學：進修校四樓多媒體教室。8月27日上午8:30——12：00。

（三）小學英語。進修校四樓多媒體教室。8月28日上午8:30——12：00。

（四）中小學計算機。進修校四樓微機室。8月27日上午8:30——12：00。

（五）小學美術。區(qū)一小一樓教。8月27日上午8:30——12：00。

（六）品生品社、科學。區(qū)一小一樓教室8月27日上

午8:30——12：00。

（七）心理健康。區(qū)一小二樓教。8月27日上午8:30——12：00。

第四篇：教學常規(guī)要求

教學常規(guī)要求

一、嚴格執(zhí)行教學計劃，依據(jù)教學大綱進行教學。

二、教師要認真?zhèn)湔n，做到備教材、備學生、備教法和過程，備作業(yè)和教具，備教學思想等。堅持不備課不進課堂，教導處每學期檢查2次教案，并做好記錄。

三、教師按課表準時上課，不退到，不早退，不自行調課，不隨意缺課，不拖堂。

四、教師要努力上好每一節(jié)課，要求：緊扣教材，打好基礎，注意智能培養(yǎng)，并有機地進行德育滲透。

五、教師要根據(jù)教材特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，積極利用先進的教學手段，調動學生學習積極性，努力提高45分鐘的課堂教學效果。

六、教師要隨時注意組織教學，要著重愛護學生，語言文明態(tài)度親切，用正確方法處理課堂上偶發(fā)事件，不諷刺挖苦學生，不得隨意停學生課，更不得進行體罰和變相體罰。

七、按照適量、精選的原則布置作業(yè)，并認真批改，教導處每學期檢查1—2次，并做好記錄，作為教師的業(yè)務考核的一項內容。

八、面向全體學生，對后進生要做到扶后補缺工作。

九、學校領導組織班級每學期召開一次學生及家長會，聽取學生及家長對教學的意見，積極做好教學質量分析和教學信息反饋工作。

十、教師要積極鉆研業(yè)務，認真參加學校及教研組教研活動，教師每學期聽課不少于15節(jié)，并要求每學期寫一篇教育教學論文.

第五篇：教學常規(guī)要求[模版]

教師課堂教學常規(guī)要求

一、教師上課前2分鐘到達教室，檢查學生的課前準備情況，清點學生人數(shù)，創(chuàng)造良好的教學氣氛。

二、上課鈴響，教師走上講臺，示意值日生喊“起立”。教師檢查學生起立和行注目禮的情況，然后向學生行鞠躬禮，學生坐下后，教師開始授課。課堂禮儀要求簡短、莊重、親切。

三、下課鈴響后，教師應結束講課，示意值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，教師向學生行鞠躬禮。如有聽課人員，教師應示意聽課人員先行。課后若有眼保健操，教師應督促學生認真做操，待完后方能離開教室。

四、上課不遲到，下課不提前，不拖堂，中途不得走出教室。教師不得坐著上課，背包上課，不得酒后上課，不得在課堂抽煙、玩手機、接打電話。

五、教師因事不能上課，必須履行請假和調課手續(xù)，不能私自調課。

六、用普通話授課，語言流暢、清晰、準確、生動。

七、板書設計合理、字跡清楚、工整、規(guī)范。

八、教師對任教課內的常規(guī)紀律負責，維護良好的教學秩序，管教管導。對學生違反課堂常規(guī)要求的行為要及時制止，情況突出的采取必要的措施，按課堂常規(guī)要求耐心教育。

九、教師上課應目的明確，內容正確，方法恰當，教學容量適當，提高教學的有效性，把握好課堂教學節(jié)奏，合理運用多媒體。動手實踐課或演示實驗要課前作好準備工作。

十、教師上課要做到“四結合”：知識教育與思想教育結合；知識傳授與培養(yǎng)能力，發(fā)展智力結合；教師主導作用與學生主體地位結合；面向全體與因材施教結合。

十一、教師在課堂上必須著裝大方得體，語言規(guī)范文明，應該持正面教育，不得譏諷學生，不得體罰和變相體罰學生，不得隨意將學生趕出課堂。

十二、實訓室和計算機（多媒體）教室上課，要嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，切實做好組織工作，確保課堂安全。

不合格課堂界定標準

1.未按規(guī)定書寫教案或使用舊教案。

2.課堂上給予學生錯誤的世界觀、人生觀、價值觀引導，課堂上牢騷滿腹，發(fā)表過激、錯誤言論。

3.不尊重學生、辱罵學生、體罰或變相體罰學生。4.教師上課不清點學生人數(shù)，不弄清學生去向,不及時向班主任反饋信息，學生（請假除外）無故不到教室上課和訓練場地（含實訓）訓練。

5.教師上課遲到、早退或無特殊情況中途離開教室，曠課、私自調課。

6.教師上課不說普通話（50歲以上的個別教師普通話表達確有困難，雖經(jīng)本人申請，學校批準）。7.教師酒后上課，在課堂抽煙、玩手機，接打電話，無特殊原因坐著上課。

8.教師著裝不規(guī)范，背包上課，實訓課和體育課教師不按規(guī)定著裝。

9.上課未按計劃組織教學，上正課守自習，無具體的學習目標和板書，知識技能傳授出現(xiàn)嚴重錯誤。

10.課堂紀律混亂，學生自由散漫，睡覺、玩手機等達5人次，課堂上發(fā)生安全事故。

11.教師不關注學生學習行為，不能有效控制課堂，只顧自己講，不管學生學，教學方法陳舊單一，教學 “滿堂灌”、“一言堂”和“填鴨式”等，師生有效互動交流時間不足15分鐘。

12.學校、上級領導、專家來校聽課，綜合評價結論差。

凡違反上述條款之一，即視為該堂課不合格。每天由學校帶班領導、教務處、質量管理處、專業(yè)部、分區(qū)域教學督查人員進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時記載并上報到教務處，第二天公示，每周匯總向全校公布并上報學校領導。全學期不合格課堂累計超過3次以及上課效果差、學生及家長反應強烈、要求換老師的，該教師學期教學考核為不合格，按學校相關規(guī)定處理。