第一篇：初中90學(xué)時(shí)天目初中基地小組總結(jié)

初中90學(xué)時(shí)錦城二中基地小組總結(jié)

3月3日到3月7日我們參加了初中數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)班實(shí)踐活動(dòng)，培訓(xùn)歷時(shí)5天，這次培訓(xùn)很規(guī)范。開設(shè)的課程內(nèi)容豐富多彩，有指導(dǎo)師示范課，學(xué)員匯報(bào)課，現(xiàn)場互動(dòng)交流等形式。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到許多好的教學(xué)方法，而且進(jìn)一步增加了對數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，解決了一些在日常教學(xué)中常見的疑難困惑，受到了很大的啟發(fā)。

一、、給我?guī)砹溯^新的數(shù)學(xué)教育理念

在這次學(xué)習(xí)中導(dǎo)師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和教學(xué)策略，讓我在數(shù)學(xué)方法上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)和教學(xué)思想，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師的一些論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中非常需要的。要想做一個(gè)成功的老師，不僅自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力，更要汲取豐富的理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、讓我感受到了學(xué)習(xí)的魅力

教材研讀、如何磨課、課的展示、聽課評課……大到整堂課的布局構(gòu)思，小到課堂上老師講的每一句話，在不斷的交流與討論中，集體智慧凝聚成一個(gè)個(gè)課堂的亮點(diǎn)。老師們進(jìn)行課堂展示，既為教學(xué)實(shí)踐研究提供了鮮活的課例，又充分展示了學(xué)員們的教學(xué)風(fēng)采。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)力量大這個(gè)千古真理，也使我能夠取長補(bǔ)短，見識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采和導(dǎo)師們的精彩點(diǎn)評。通過交流我了解到自身確實(shí)還有很多不足的地方，通過向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己是一種很好的成長方式。

三．讓我知道了如何上好復(fù)習(xí)課。

我們組主要是圍繞《一元二次方程的解法復(fù)習(xí)》這堂課展開的，我們組張妙奇老師上的復(fù)習(xí)課使大家知道了如何上好一堂復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課的目的任務(wù)主要是鞏固與加深學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化；復(fù)習(xí)課要關(guān)注回憶梳理知識(shí)，溝通單元的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；復(fù)習(xí)課要突出核心概念，單元目標(biāo)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混的習(xí)題、心里都要把握好；復(fù)習(xí)課要突出思維訓(xùn)練，要有具體的思考方法，要有步驟，練習(xí)設(shè)計(jì)不要求面面俱到，要合理選擇練習(xí)設(shè)計(jì)，不要重復(fù)練習(xí)，要講究練習(xí)梯度。

在這幾天里，我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財(cái)富。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在于理念，巧在于設(shè)計(jì)，贏在于實(shí)踐。

我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，心里也有酸酸的感覺，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到慚愧?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少，但思考不多。我把這次培訓(xùn)活動(dòng)作為寶貴的精神財(cái)富，將所得的收獲和思考帶回課堂。

第二篇：信息技術(shù)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)天目初中基地小組總結(jié)

信息技術(shù)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)天目初中基地小組總結(jié)

初中信息技術(shù)教師90學(xué)時(shí)實(shí)踐點(diǎn)的4天培訓(xùn)，我們在基地導(dǎo)師的帶領(lǐng)與全體小組成員的共同努力下，聽課、上課、評課、磨課樣樣到位，實(shí)踐培訓(xùn)取得了一定的成效。

培訓(xùn)期間，我們首先聽了邢延春與楊蕾兩位導(dǎo)師的示范課，然后其它學(xué)員分別上了展示課。每一次的課后所有成員都聚集一堂，并對上課過程的各類問題都進(jìn)行了仔細(xì)的探討與交流，智慧的火花在討論中碰撞。通過這些討論，讓全體學(xué)員對新教材的上課內(nèi)容更有深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)員們都認(rèn)為：面對新材料的內(nèi)容，我們首先需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，并對自己的教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。只有這樣，才能夠提高教學(xué)效益，讓我們的學(xué)生學(xué)得更有興趣。

在學(xué)員上完公開課后，經(jīng)過討論我們基地推薦何劍霞老師上展示課，內(nèi)容為八下第8課《豐富的動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫》。由于Flash內(nèi)容為新材料里的內(nèi)容，大伙都是第一次接觸這個(gè)軟件的教學(xué)，在這方面可借鑒的資料很少，但何劍霞老師面對困難努力克服，在短短的幾天中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容后，精心準(zhǔn)備了一堂公開課。聽完課后，我們大家聚在一起針對這堂課進(jìn)行了評課，各位學(xué)員都誠懇地向何老師提出了自己的看法和建議。何老師則根據(jù)大伙的建議對教學(xué)進(jìn)行修改后又磨了一次課。課后其他學(xué)員都覺得何老師的課上得更好了。

基地實(shí)踐活動(dòng)的開展，給我們提供了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，也給了我們一個(gè)鍛煉成長的機(jī)會(huì)。通過上課、評課，讓我們能深刻理解教材，能更加沉穩(wěn)、有序、巧妙地把握好課堂。在這些過程中每個(gè)學(xué)員都在思考，交流中又有我們教師的群體智慧，讓我們對如何更有效的教學(xué)、如何讓任務(wù)更符合學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)又有了新的認(rèn)識(shí)。也讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到該如何把握教材、該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)、該如何掌握課堂……

短暫的實(shí)踐雖然已過，但它帶給我們的啟發(fā)是如此之大。無論導(dǎo)師與學(xué)員，通過思維的碰撞，讓我們?nèi)w學(xué)員都認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足，更讓我們看到了自己的努力方向。通過此次實(shí)踐培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員都覺得對開展好自己的教學(xué)工作--尤其是八下新材料的教學(xué)工作，已經(jīng)有了更大的信心！

第三篇：初中數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)（范文）

終 身 學(xué)習(xí)

——2013中學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)

實(shí)驗(yàn)初中 余衛(wèi)國

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為一線教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，很感謝這次為我們進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的教師進(jìn)修學(xué)校，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，好老師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家們給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中學(xué)數(shù)學(xué)新課程。整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初中階段，也許會(huì)貫穿于我們高中階段甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

這次培訓(xùn)不僅豐富了老師們的理論知識(shí)，更為教師提供了一個(gè)提高實(shí)踐教學(xué)的有效平臺(tái)。我深深為教師認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課的過程所折服?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹”。一節(jié)課要上出彩,不經(jīng)歷一個(gè)曲折的過程是不可能的。在“磨課”過程中，我們各個(gè)小組集中進(jìn)行課堂會(huì)診，案例評析，成果展示，問題探討，共同切磋，每一位參與磨課的老師也深深感受到：課堂是一個(gè)交往、談話的課堂，是一個(gè)生活的課堂；是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂；課堂應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)；教師也應(yīng)不斷地變換教學(xué)形式，使課堂“活”起來。同時(shí)，“磨課”活動(dòng)使教師專業(yè)在不斷發(fā)展，教學(xué)能力在不斷提升。

在反復(fù)磨課中，無論對于執(zhí)教者還是聽課者，都是受益匪淺，“磨課”活動(dòng)讓我們經(jīng)歷了不置可否的迷茫；經(jīng)歷了痛苦的思索；經(jīng)歷了進(jìn)退兩難的糾結(jié)；經(jīng)歷了同伴互助的感動(dòng)；更經(jīng)歷了柳暗花明又一村的喜悅；領(lǐng)導(dǎo)親力親為、參與其中一次次鼓勵(lì)與點(diǎn)撥，更增添了我們努力探究的信心，相信我們的堅(jiān)持與努力，會(huì)讓我們對以后的教學(xué)研究之路更加明朗。

培訓(xùn)為我們數(shù)學(xué)教學(xué)打開了一扇窗

------初中數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)實(shí)踐培訓(xùn)小組小結(jié)

楊嶺中心學(xué)校

陳德智

5月19日至23日我們小組的學(xué)員們在錦城二中培訓(xùn)基地參加了為期一周的實(shí)踐培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，無論是從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，還是實(shí)踐基地的落實(shí)以及實(shí)踐活動(dòng)具體事項(xiàng)，教師進(jìn)修學(xué)校的老師都經(jīng)過了精心的安排和準(zhǔn)備。聘請?zhí)丶?jí)教師，市名師、市級(jí)學(xué)科骨干等名教師，構(gòu)建“導(dǎo)師引領(lǐng)，師生互動(dòng)，同伴互助”科學(xué)高效的培訓(xùn)模式。這些人來自一線，自身?xiàng)l件好，給成長中的教師培訓(xùn)對象以很大的啟迪，從而使培訓(xùn)效果最大化。通過本次理論培訓(xùn),使學(xué)員們明白:作為教師,不僅要有愛心和責(zé)任心,更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么,而不是一味的站在自己的角度去看問題。

臨安市教師進(jìn)修學(xué)校給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì), 讓我們在知名專家的引導(dǎo)下，鉆研教材、感悟數(shù)學(xué)，專家的新穎先進(jìn)的教育理念和教育思想幫助我們提升了教學(xué)理念，把握了課標(biāo)內(nèi)涵，也擴(kuò)大了數(shù)學(xué)半徑，讓每個(gè)學(xué)員在專業(yè)素養(yǎng)上,大長見識(shí),受益匪淺。在本次實(shí)踐論培訓(xùn)中,通過各教育專家和汪秀麗導(dǎo)師指導(dǎo)下各具特色的課堂觀察的實(shí)施,更使學(xué)員們學(xué)到了課堂教學(xué)觀察的技術(shù),感覺親切自然、耳目一新,并體會(huì)到我們的專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)域,我們還要學(xué)習(xí)很多很多。在實(shí)踐培訓(xùn)的幾天里,學(xué)員們第一次對診斷式評課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。這么專業(yè)的聽課方法,以前從未曾嘗試。整個(gè)評課的過程不僅有數(shù)據(jù)、講證據(jù),并且實(shí)現(xiàn)了同伴式互助教研的方式。明白了什么才是科學(xué)的聽課、評課方法,怎樣去比較針對同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。真是前所未有,大徹大悟!

第四篇：天目初中創(chuàng)意手繪T恤展

天目初中校園里的創(chuàng)意手繪T恤展。

閱讀：

420 時(shí)間：2013-4-9 7:56:00 來源：天目初級(jí)中學(xué) 作者：錢衛(wèi)民 發(fā)布：系統(tǒng)管理員

4月8日，天目初級(jí)中學(xué)703班舉行了以“青春里，有你有我有三班”為主題的幸福三班創(chuàng)意手繪T恤展。

本次活動(dòng)共吸引了來自7個(gè)合作小組的15位同學(xué)的積極參加，通過征集手稿、實(shí)體手繪兩個(gè)階段組成。在征集手稿階段，各個(gè)組員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極創(chuàng)作，經(jīng)過評選共有15個(gè)作品進(jìn)入最后的實(shí)體手繪階段?？蓯鄹阈Φ娜宋锟ㄍā⑿鲁眰€(gè)性的流行元素??一幅幅生動(dòng)有趣的畫面，一個(gè)個(gè)新穎時(shí)尚的圖案，選手們天馬行空的想象力在原本簡單單調(diào)的T恤上縱情放飛，展示了學(xué)生獨(dú)特的思維和品位。

這次活動(dòng)不僅挖掘了學(xué)生的潛力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作精神和小組競爭意識(shí)，展示了學(xué)生們的藝術(shù)才能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉了動(dòng)手能力，營造了良好的育人環(huán)境和文化氛圍。更實(shí)踐了703班構(gòu)建幸福班集體的辦學(xué)目標(biāo)，讓全校學(xué)生受到了一次極好的藝術(shù)熏陶和人文思想教育，可謂一舉多得。

第五篇：初中數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)

一路行來一路歌

——初中數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)

紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

錢國苗

作為一名初中數(shù)學(xué)骨干教師，參加省市的培訓(xùn)也不少。唯獨(dú)這次數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)令我收益非淺。2013年5月15日—5月17日，我們參觀了舟山的兩所名校，聆聽了四位專家的四個(gè)講座，觀摩了三節(jié)高效的生本課。三天時(shí)間雖然短暫，但內(nèi)容詳實(shí)，與專家、名師零距離。經(jīng)過這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮。省師訓(xùn)中心的史美華教授作了《中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)》的專題講座。史教授從教育科研論文撰寫時(shí)確定選題、設(shè)計(jì)定綱、廣集備料、論文創(chuàng)作、論文的發(fā)表五個(gè)基本步驟入手，配合一個(gè)個(gè)鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng)階段論點(diǎn)、論據(jù)、論證的處理以及修改階段的方法注意點(diǎn)都作了一一介紹，特別是對于標(biāo)題選擇的六忌（忌大、忌俗、忌長、忌絕、忌隱、忌混）更是指出了我們在撰寫教育科研論文時(shí)的不足。

舟山教育學(xué)院師訓(xùn)中心的陳珍芬老師作了《教學(xué)的藝術(shù)與智慧》的講座。陳老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、以生動(dòng)形象的例子，用幽默風(fēng)趣的語言講述教育教學(xué)中所遇種種情況，引導(dǎo)教師要不斷尋找新的教育教學(xué)方法，充滿愛心，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去欣賞孩子，她的教育理念先進(jìn)和教學(xué)方法實(shí)在有效。如：教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是——人，是健康、活潑、自在、充滿靈性的人；課堂上應(yīng)展示學(xué)生的聰明才智和奇思妙想；教育不是灌輸，是點(diǎn)燃火焰。

省學(xué)科帶頭人舟山南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長張宏政老師作了《夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維，提高能力—對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的點(diǎn)滴思考》的專題講座。張老師以獨(dú)立的視角，深遂的思考，對當(dāng)前低效數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了反思，指出構(gòu)建高效教學(xué)的必要條件。重點(diǎn)闡述了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的三個(gè)內(nèi)容，即為什么而教、教什么、怎么教。張老師語言樸實(shí)，用豐富的課堂實(shí)例把他對數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)到見解和教學(xué)理念演繹得淋漓盡致，聽者無不為之感嘆。

特級(jí)教師鄭偉君老師作了《對初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考》的專題講座。鄭老師的報(bào)告高屋建瓴，從解題教學(xué)必須要讓學(xué)生“知其然，更知其所以然”，教師應(yīng)加強(qiáng)對波利亞解題思想的理解，解題教學(xué)要滲透與提煉數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生解題能力的要素分析，充分提高習(xí)題的教育價(jià)值，解題錯(cuò)誤分析這六個(gè)方面為我們講解了在平時(shí)的教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和技巧，鄭老師的講座為我們解題教學(xué)指明了方向。

南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李豐盛老師上的是新授課——《梯形》。李老師嘗試生本課堂的時(shí)間雖然不長，但整堂課舍得給學(xué)生最大的探究時(shí)間和展示空間，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。整堂課下來自然、流暢，課堂生成豐富多彩，數(shù)學(xué)思想提煉應(yīng)用有方，學(xué)生小組互助有益，一題多解給我們帶來了很大的啟迪。

普陀二中的教研組長鄭勇老師上的是專題復(fù)習(xí)課——《軸對稱》。鄭老師課堂設(shè)計(jì)精心，以學(xué)生為本，他從一個(gè)基本圖形入手，揭示幾何模型，積極引導(dǎo)學(xué)生一題多解，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)方法，課堂容量大、思維含量高，體驗(yàn)成功的喜悅，真正提升了學(xué)生的解題能力。尤其是引用了紹興市今年的中考試題，給我們紹興的聽課老師以莫名的親切感。

普陀二中的夏老師上的是研究性學(xué)習(xí)課——《一只螞蟻的啟示》。整堂課設(shè)計(jì)新穎，通過螞蟻的故事，揭示問題本質(zhì)“兩點(diǎn)之間線段最短”，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上緊緊圍繞兩定點(diǎn)、一定線和兩定點(diǎn)、兩定線這兩方面展開，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化歸思想，探索出解題策略：利用軸對稱變換和平移變換。在崇尚學(xué)生做小課題研究，推進(jìn)微課堂的今天，無疑夏老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的理解，有了新的感悟；教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高。聯(lián)系自己平時(shí)的教學(xué)找到了自我的不足，明確了改進(jìn)的方向。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的難忘時(shí)光，振奮精神、激勵(lì)自己，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。