第一篇：阿爾拉經(jīng)驗(yàn)交流

一、重樹信心 阿爾拉經(jīng)驗(yàn)交流

多年來的一些現(xiàn)象造成我們民族地區(qū)的教師對(duì)自己特別的不自信，不敢開口談?wù)撜n，更不敢講課，對(duì)自我價(jià)值的否定制約了教師的進(jìn)取心。這種心理上的障礙必須克服，幫助教師重拾自信是我們首要解決的第一個(gè)問題。我們相信我們的老師并不差，我們需要的是一種教研的氛圍，教研中多讓教師說話，多去肯定。實(shí)踐證明，我們的老師是優(yōu)秀的，他們精神面貌的改變無形中形成了一種向上的凝聚力，學(xué)校的整體精神風(fēng)貌煥然一新。人們常說一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。這句話不假，在這里我也想說，一所好學(xué)校，離不開一支向上的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。好教師帶出好班級(jí)，好班級(jí)凝聚好學(xué)校。

二、改變疲怠的教學(xué)習(xí)慣

我們得承認(rèn)，長(zhǎng)期以來，我們民族學(xué)校的老師在教學(xué)的規(guī)范上是有欠缺的。也形成了一些不良的教學(xué)習(xí)慣，教研氛圍，有一些職業(yè)倦怠感。比如，逃避教研課；比如，教研學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；上課時(shí)隨意性較大；對(duì)學(xué)生日常的指導(dǎo)、檢查、督促不夠規(guī)范等，用一個(gè)詞來說，可能就是疲怠。這種現(xiàn)狀需要我們?nèi)ブ匾?，需要去改變，靠的是什?靠的是興趣！把教育當(dāng)做一種事業(yè)來做，沒有做不好的的道理。通過上一個(gè)學(xué)期的工作，我們感受到，我們的老師在想把這件事做好。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單但很感人的事。上學(xué)期，許老師要在五年級(jí)上一節(jié)教研課，想在上課之前，先規(guī)范

一下學(xué)生做課文批注的情況，說:如果沒課的老師愿意聽就去聽一下，結(jié)果所有的語文老師都去了，并且隔了一節(jié)課后有好幾位老師和許老師說：我都迫不及待了，上節(jié)課，我按照你的方法在我們班級(jí)試了，我也那樣教了。我們的老師多么可愛。他們想改變，并且在不斷的努力著。

三、堅(jiān)持——將提升教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行到底

任何事情都不可能一蹴而就，教育教學(xué)質(zhì)量的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。我們要堅(jiān)持平常教學(xué)見功夫，獨(dú)立備課能力的提高從集體備課開始。在集體備課過程中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立備課，具備獨(dú)立備課能力一直是我們嘗試的提高教師專業(yè)化能力的方法。在這個(gè)過程中，我們教研員融學(xué)科業(yè)務(wù)講座與集體備課之中，并定期為教師布置相關(guān)理論學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)落實(shí)上，我們阿爾拉學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)盡職盡責(zé)的帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，而我們的教師踏踏實(shí)實(shí)毫不懈怠，真正做到業(yè)務(wù)能力理論與實(shí)踐的雙劍合璧。我們知道，未來還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多需要努力的地方。但我們相信，只要堅(jiān)持，就會(huì)迎來勝利。

第二篇：阿爾拉中心校工作計(jì)劃

阿爾拉中心校工作計(jì)劃

阿爾拉中心校

2012-2-29

阿爾拉中心校工作計(jì)劃

（2011—2012學(xué)第二學(xué)期）

本著以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以莫旗教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，強(qiáng)化教育常規(guī)管理，提高育人功能，深化素質(zhì)教育，大力發(fā)展幼兒教育，為實(shí)現(xiàn)教育和諧、持續(xù)發(fā)展，辦好人民滿意教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理

學(xué)校要始終堅(jiān)持努力創(chuàng)辦特色學(xué)校教育，繼續(xù)優(yōu)化、綠化、美化、凈化工作，注重校園文化教 育性和藝術(shù)性，保證師生在干凈、整潔、賞心悅目的環(huán)境中學(xué)習(xí), 積極探究新教育模式。以特色 吸引學(xué)生留下來，以良好的教育教學(xué)氛圍感染學(xué)生好好學(xué)習(xí)，天天向上。

二、以學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)，深化學(xué)校德育工作

（1）加強(qiáng)各學(xué)校的德育隊(duì)伍的建設(shè)工作，尤其是班主任隊(duì)伍的建設(shè)工作，打造一支高素質(zhì)的學(xué)校德育工作團(tuán)隊(duì)。定期開展班主任培訓(xùn)、班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，外派班主任教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。每學(xué)期每校組織4次校內(nèi)班主任培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（2）建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三統(tǒng)一的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過進(jìn)入各村（每學(xué)期至少一次）、召開家長(zhǎng)會(huì)（每學(xué)期至少兩次）、定期家訪（每學(xué)期至少每生一次）等方式協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，使三者統(tǒng)一形成教育合力。

（3）為更好的貫徹教育局的工作精神，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的宗旨，積極開展每月主題教育。3月份以“文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題；4月份為“心理健康教育”為主題；5月份以“拒絕毒品珍愛生命”為主題；6月份以“關(guān)愛明天，普法先行”為主題；根據(jù)教育局的要求和我校實(shí)際也積極開展相關(guān)活動(dòng)。

（4）升旗儀式是德育教育的主陣地，學(xué)校要堅(jiān)守陣地，創(chuàng)新升旗儀式，規(guī)范升旗儀式的程序，每次升旗要有對(duì)學(xué)生的主題教育，要有學(xué)校的班級(jí)評(píng)級(jí)結(jié)果通報(bào)。使之與德育教育更好的融合，真正發(fā)揮其德育教育主陣地作用。

（5）充分發(fā)揮主題班、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)的德育功能。各校每周召開一次主題班、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)，每學(xué)期每班至少一次主題團(tuán)（隊(duì)）會(huì)。學(xué)校根據(jù)德育工作計(jì)劃，結(jié)合每月的活動(dòng)主題，合理安排班、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)的內(nèi)容。每學(xué)期要選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)闹黝}開展一次德育實(shí)踐活動(dòng)。主管德育領(lǐng)導(dǎo)要指導(dǎo)、檢查每個(gè)班級(jí)的班、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)的落實(shí)情況，確保每一節(jié)班、團(tuán)（隊(duì)）會(huì)的教育目標(biāo)落

到實(shí)處。切實(shí)發(fā)揮班團(tuán)隊(duì)會(huì)的德育功能，做到全面育人。

（6）各學(xué)校要以重大節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)落開展形式多樣的德育活動(dòng)。抓住3月5日學(xué)雷鋒活動(dòng)日、5月4日青年節(jié)、6月1日兒童節(jié)、7月1日中國(guó)共產(chǎn)黨成立紀(jì)念日等傳統(tǒng)節(jié)日，開展主題教育，內(nèi)容力求豐富多彩，活動(dòng)方式力求多樣，教育效果力求實(shí)際。

（7）繼續(xù)開展書法、繪畫、手工制作、歌唱、舞蹈、演奏等藝術(shù)教育系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。陶冶學(xué)生的情操，強(qiáng)化素質(zhì)教育。組建音樂、美術(shù)、體育等課外活動(dòng)小組，定期組織開展活動(dòng)，通過課外活動(dòng)的有效開展，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，強(qiáng)化德育的實(shí)效性。

（8）深化體育工作，突顯德育功效。我校開展以青春、健康為主題的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，開展好“大課間”活動(dòng)。大課間活動(dòng)要求特色鮮明、活動(dòng)內(nèi)容安排科學(xué)合理有特色、活動(dòng)場(chǎng)地劃分合理、運(yùn)動(dòng)量充足，全體教師與學(xué)生共同參與，真正體現(xiàn)青春、健康的主題。5

（9）辦好班級(jí)的板報(bào)、班報(bào)和廣播站。各校應(yīng)充分利用好廣播、板報(bào)、班報(bào)等德育活動(dòng)陣地，對(duì)學(xué)校發(fā)展變化、好人好事大力宣傳報(bào)道。板報(bào)、班報(bào)要每周分更新一次，力求形式新穎，內(nèi)容豐富。要利用好廣播進(jìn)行德育教育活動(dòng)，定期組織學(xué)生進(jìn)行廣播，宣傳學(xué)校的發(fā)展變化、報(bào)道學(xué)校的新氣象、傳播積極向上的文學(xué)作品、文藝作品，做到寓教于樂。繼續(xù)創(chuàng)新開展說唱新童謠、新兒歌，編制手抄報(bào)，背頌古詩詞和名言警句等學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，全面提升學(xué)生的文明文化素養(yǎng)。

（10）結(jié)合校園文化建設(shè)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)校的人文文化的建設(shè)。從學(xué)校的大門外到校園內(nèi)到教室到辦公室到專用教室，學(xué)校的每一個(gè)角落都必須精心布置，大到學(xué)校的建設(shè)，小到條幅的張貼，處處體現(xiàn)高尚的人文文化。要在特色上下工夫，加強(qiáng)校內(nèi)外的綠化美化工作，加強(qiáng)學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)，打造具有民族特色的品牌學(xué)校。

（11）各校要一如既往的開展“中華魂”主題教育讀書活動(dòng)。學(xué)校要結(jié)合讀本積極開展形式多樣的主題教育讀書活動(dòng)，如記讀書筆記、寫讀后感、中華魂主題講故事比賽、主題演講、主題手抄報(bào)、主題征文、主題繪畫、讀書交流會(huì)等。這樣不但開闊了學(xué)生的視野，弘揚(yáng)了祖國(guó)的文化和中華民族的偉大精神，樹立遠(yuǎn)大的理想，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（12）加強(qiáng)對(duì)住宿學(xué)生常規(guī)管理。寄宿制學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)住宿學(xué)生的登記管理，確保住宿生的住宿安全。加強(qiáng)住宿生習(xí)慣養(yǎng)成教育，養(yǎng)成文明就寢、文明就餐的良好習(xí)慣。加強(qiáng)食堂宿舍的管理，做到管理專人管理、專人負(fù)責(zé)，確保設(shè)施、食品安全?？茖W(xué)、合理布置建食堂宿舍的樓廊文化，形成文明向上的宿舍文化。

（13）加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作。強(qiáng)化食堂的食品安全管理，確保學(xué)生就餐安全。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，強(qiáng)化校園內(nèi)外衛(wèi)生。做好春季傳染病的預(yù)防工作，常見病的防控工作。確保學(xué)生的身心健康。

三、以常規(guī)管理為切入點(diǎn),力爭(zhēng)在提高教育質(zhì)量方面取得新突破

（一）建立和完善教學(xué)常規(guī)管理制度。一是健全領(lǐng)導(dǎo)組織。明確分工，責(zé)任追究到位。二是建立健全教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度。將校長(zhǎng)、教師的德、能、勤、績(jī)、廉等方面納入考核之中，形成良好的考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。三是完善各種制度。深化依法治校、依法治教的力度，結(jié)合法律、法規(guī)完善各種規(guī)章制度，用制度約束人，用制度管理人。逐步建構(gòu)法制化的管理模式，形成良性發(fā)展的教育機(jī)制。

（二）抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。

1、從教師的崗位管理入手，明確崗位職責(zé)、制定、完善教學(xué)工作考核細(xì)則，落實(shí)考核工作。

2、學(xué)校要為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。在我校積極爭(zhēng)取下，在教育局民族教育股的大力支持下，教研培訓(xùn)中心深入我校手把手指導(dǎo)教學(xué)工作，為期達(dá)兩個(gè)月，這次活動(dòng)必將對(duì)我校的教學(xué)工作起到極大的推動(dòng)作用。

3、領(lǐng)導(dǎo)要靠前指揮、深入課堂聽課，監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量，了解掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)、發(fā)揮指導(dǎo)作用，此外要積極組織教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范帶頭進(jìn)課堂，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課指導(dǎo)要在60節(jié)以上，校長(zhǎng)聽課指導(dǎo)要達(dá)30節(jié)以上，每聽一節(jié)課都要有成績(jī)監(jiān)測(cè)。教師要互相聽課、評(píng)課20節(jié)以上。聽課要相互交流意見，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

4、認(rèn)真抓好備、講、批、輔、考、評(píng)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)過程。

5、加強(qiáng)對(duì)薄弱年級(jí)學(xué)科的管理工作。各校領(lǐng)導(dǎo)要深入年級(jí)、深入學(xué)科、檢查指導(dǎo)、此外要和老師一起分析查找薄弱的原因，幫助他們制定補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，并督促其實(shí)施，定期檢查、期中抽測(cè)、期末驗(yàn)收。

6、狠抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理，強(qiáng)化成果管理。社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為此學(xué)校工作的落腳點(diǎn)是學(xué)生的成績(jī)，如何提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的永恒宗旨。各校要針對(duì)實(shí)際情況完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理制度，通過制度管理教師，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)常規(guī)管理的力度，向常規(guī)管理要質(zhì)量。尤其是畢業(yè)年級(jí)的管理更應(yīng)作為學(xué)校工作的重中之重，加大人力、物力投入力度，強(qiáng)化管理，確保畢業(yè)率和升學(xué)率穩(wěn)步上升。

（三）積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，通過活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，做到向45

（40）分鐘要質(zhì)量，堂堂清，不欠賬。中心校和各學(xué)校在監(jiān)管常態(tài)課，執(zhí)行隨堂聽課制度的同時(shí)，要健全骨干教師引領(lǐng)課、示范課，青年教師匯報(bào)課、達(dá)標(biāo)課制度，以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析評(píng)價(jià)制度，把監(jiān)測(cè)結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)、安排教學(xué)崗位的重要依據(jù)。

四、抓教師培訓(xùn)工作，促教學(xué)工作穩(wěn)步提高。

進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”、“研訓(xùn)一體、以研促教”的方式，繼續(xù)加大教師專業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)上研修、校本研修的力度，各校每月開展一次主題研修活動(dòng)。積極組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)所有教師的共同提高。全面提高教師的業(yè)務(wù)技能和教育教學(xué)水平。要積極打造“名師工程”，切實(shí)發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教研科研等方面的示范輻射作用，采取“以老帶新、師傅帶徒弟”等形式，加速青年教師的成長(zhǎng)，積蓄教育后備力量。進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師師德行為規(guī)范（20條）》，各校要積極發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立本校的師德典型教師，大力宣傳師德典型的先進(jìn)事跡。引導(dǎo)教師面向全體學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，文明從教，依法執(zhí)教，以德育人，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。

五、以創(chuàng)建平安和諧校園為重點(diǎn)，力爭(zhēng)在打造優(yōu)質(zhì)發(fā)展環(huán)境上開創(chuàng)新局面

各校長(zhǎng)要牢固樹立“安全無小事，責(zé)任重于泰山”的思想，要清醒認(rèn)識(shí)到安全穩(wěn)定是校長(zhǎng)的執(zhí)政之基，是學(xué)校健康發(fā)展之本。一定要時(shí)刻保持清醒頭腦，切實(shí)把安全穩(wěn)定工作落到實(shí)處。

（一）是繼續(xù)實(shí)行中心校、學(xué)校兩級(jí)信訪接待日制度、信息報(bào)送制度，及時(shí)接訪，及時(shí)依法解決信訪案件。切實(shí)做好涉及師生間、家校間、同志間的矛盾糾紛排查、調(diào)處、化解工作，力爭(zhēng)做到信訪案件不出校、不越級(jí)。

（二）是認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門和教育局有關(guān)安全工作的要求，加大經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化學(xué)校安全設(shè)施建設(shè)，配齊專兼職工作人員，建立完善各項(xiàng)安全制度和預(yù)案，落實(shí)安全管理責(zé)任制和責(zé)任追究制。要定期排查安全隱患，建立臺(tái)帳，及時(shí)整改。

（三）是加強(qiáng)安全工作檢查，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)安全防范措施落到實(shí)處。加強(qiáng)師生的安全教育，積極開展各種應(yīng)急演練，提高廣大師生的自救、自護(hù)及抵御突發(fā)事件的能力。積極配合相關(guān)部門，作好校園周邊環(huán)境整治工作。

（四）加強(qiáng)對(duì)送子車的管理監(jiān)督工作，建立完善的送子車登記制度，送子車監(jiān)管制度，建立通勤學(xué)生名冊(cè)、實(shí)行學(xué)生上下車有管理人員接送等措施，確保送子車安全。

（五）強(qiáng)化食堂宿舍的管理力度，定期排查，確保食堂宿舍安全。努力創(chuàng)建安全、穩(wěn)定、和諧、健康的教育發(fā)展環(huán)境。

六、抓好財(cái)務(wù)管理工作

（1）抓好財(cái)務(wù)人員自身業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。（2）建好學(xué)校賬目統(tǒng)管工作。（3）加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)金及轉(zhuǎn)帳管理工作。（4）加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理與審查工作。（5）建好學(xué)校固定資產(chǎn)帳目。（6）做好固定資產(chǎn)的清查記賬工作。

第三篇：阿爾蘇 - 春天

Алсу春天

Старая-старая сказка Ночь так длинна, в небе луна Самая главная тайна Есть у меня одна

Синее-синее море

А над волной свет неземной Может, узнаю я скоро Что это вдруг со мной

Улетели белые метели

Почему же мне ночью не до сна Мы с тобой знакомы две недели Что же ты со мной делаешь весна Что же ты...Чистое-чистое небо Солнце в руках, льется река Все расскажу я тебе Но вот только не знаю как

Тихая песня случайно Будет слышна возле окна Самая главная тайна Есть у меня одна

Улетели белые метели

Почему же мне ночью не до сна Мы с тобой знакомы две недели Что же ты со мной делаешь весна

Улетели белые метели

Почему же мне ночью не до сна Мы с тобой знакомы две недели Что же ты со мной делаешь весна

Улетели белые метели

Почему же мне ночью не до сна Мы с тобой знакомы две недели Что же ты со мной делаешь весна

Что же ты...

第四篇：阿娜爾汗心得

觀看電視連續(xù)劇《阿娜爾汗》心得體會(huì)

由中央電視臺(tái)、自治區(qū)黨委宣傳部、自治區(qū)文化廳等單位聯(lián)合出品的電視連續(xù)劇《阿娜爾罕》（以下簡(jiǎn)稱《阿》?。?，真實(shí)再現(xiàn)了上世紀(jì)40年代末、50年代初新疆和平解放前后新疆各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，浴血奮斗，推翻各種反動(dòng)勢(shì)力壓迫，翻身得解放從黑暗走向光明的歷史畫卷，主題積極向上，故事真實(shí)感人。

連續(xù)劇里的故事主要是發(fā)生在上世紀(jì)四十年代末五十年代初，新疆和平解放前后。在貧窮落后的南疆鄉(xiāng)村，美麗善良的維吾爾少女阿娜爾罕與 純樸勇敢的小伙子庫(kù)爾班彼此愛慕。橫行 鄉(xiāng)里的大地主烏斯曼伯克，為了向本地區(qū) 的最高統(tǒng)治者伊明專員邀功獻(xiàn)媚，打算把 阿娜爾罕獻(xiàn)給伊明做小妾。阿娜爾罕不愿 屈從，卻遭致烏斯曼的殘酷迫害，家破人 亡。解放軍進(jìn)軍新疆，給在生死線上苦苦 掙扎的勞苦大眾們帶來了翻身做主人的希 望。但是以伊明專員為首的舊制度惡勢(shì)力 集團(tuán)，不甘心失去自己的權(quán)勢(shì)地位，他們 勾結(jié)以瑪莎督察為代表的外國(guó)勢(shì)力，負(fù)隅 頑抗，妄圖推翻新生的人民政權(quán)。在解放 軍、工作隊(duì)的堅(jiān)強(qiáng)帶領(lǐng)下，阿娜爾罕、庫(kù) 爾班和鄉(xiāng)親們，同曾經(jīng)不可一世的壓迫者 進(jìn)行了一次次的斗爭(zhēng)，用熱情、汗水甚至 鮮血，捍衛(wèi)人民政權(quán)，迎來嶄新的生活和 命運(yùn)。

電視劇中的阿娜爾罕生活在舊社會(huì)受了很多苦，新疆和平解放后，才過上了新生活。而現(xiàn)在，我們生活在新時(shí)代，都過著舒適的日子，這是值得慶幸的事情。現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行了兩免一補(bǔ)的政策，孩子全托不收費(fèi)，還補(bǔ)助餐費(fèi)?，F(xiàn)在農(nóng)民的觀念意識(shí)也有了變化，原來只讓孩子種地、放羊、喂牛的家長(zhǎng)，現(xiàn)在每天騎著摩托車接送孩子上下學(xué)。

它的播出對(duì)于大力宣傳中央推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的方針政策，展示中央新疆工作座談會(huì)以來新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的新進(jìn)展、新成就，展現(xiàn)新疆各民族和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展的生動(dòng)局面，唱響各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的主旋律，激勵(lì)當(dāng)代新疆各族人民積極投身全面建成小康社會(huì)偉大實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

昌吉市第九小學(xué) 孟慶華 2013-5-22

第五篇：阿爾瓦阿爾托簡(jiǎn)介

阿爾瓦·阿爾托簡(jiǎn)介

阿爾瓦·阿爾托（Alvar Aalto, 1898~1976，全名為HUGO ALVAR HERIK AALTO）是芬蘭現(xiàn)代建筑師，人情化建筑理論的倡導(dǎo)者，同時(shí)也是一位設(shè)計(jì)大師及藝術(shù)家。阿爾瓦?阿爾托是現(xiàn)代建筑的重要奠基人之一，也是現(xiàn)代城市規(guī)劃、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的代表人物。他在國(guó)際上的聲譽(yù)與四位大師一樣高，而他在建筑與環(huán)境的關(guān)系、建筑形式與人的心理感受的關(guān)系這些方面都取得了其他人所沒有的突破，是現(xiàn)代建筑史上舉足輕重的大師。

人生經(jīng)歷

阿爾托于1898年2月3日生于芬蘭的庫(kù)奧爾塔內(nèi)小鎮(zhèn)(Kuortane)，1916年至1921年在赫爾辛基工業(yè)?？茖W(xué)校建筑學(xué)專業(yè)（Helsingin Teknilien Korkeakoulu, Helsinki）學(xué)習(xí)。隨后兩年，他作為一名展示設(shè)計(jì)師工作并在中歐、意大利及斯堪的納維亞地區(qū)旅行。1923年起，先后在芬蘭的于韋斯屈萊市（Jyvaskyla）和土爾庫(kù)市(Turku)創(chuàng)辦自己的建筑事務(wù)所。大約在1924年，他為學(xué)校設(shè)計(jì)了幾家咖啡館和學(xué)生中心，并為學(xué)生設(shè)計(jì)成套的寢室家具，主要運(yùn)用“新古典主義”的設(shè)計(jì)風(fēng)格。同年，他與設(shè)計(jì)師阿諾.瑪賽奧(Aino Marsio，1894－1949)結(jié)婚，共同進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)5年的木材彎曲實(shí)驗(yàn)，而這項(xiàng)研究導(dǎo)致了阿爾瓦.阿爾托20世紀(jì)30年代革命性家具設(shè)計(jì)——椅的產(chǎn)生。

阿爾托于1928年參加國(guó)際現(xiàn)代建筑協(xié)會(huì)。1929年，按照新興的功能主義建筑思想同他人合作設(shè)計(jì)了為紀(jì)念土爾庫(kù)建城700周年而舉辦的展覽會(huì)的建筑。他拋棄傳統(tǒng)風(fēng)格的一切裝飾，使現(xiàn)代主義建筑首次出現(xiàn)在斯堪的納維亞地區(qū)，推動(dòng)了芬蘭現(xiàn)代建筑的發(fā)展。他最著名的建筑包括他在土爾庫(kù)的家（被認(rèn)為是第一個(gè)斯堪的納維亞地區(qū)現(xiàn)代主義建筑,1927），衛(wèi)普里圖書館（Viipuri Library,1927-1935），帕伊米奧肺結(jié)核療養(yǎng)院（Paimio Tuberculosis Sanitarium，1929－1933）以及為1939年紐約世界商業(yè)博覽會(huì)設(shè)計(jì)的芬蘭館。第二次世界大戰(zhàn)后的頭10年，阿爾托主要從事祖國(guó)的恢復(fù)和建設(shè)工作，為拉普蘭省省會(huì)制訂區(qū)域規(guī)劃（1950一1957）。

在帕伊米奧結(jié)核病療養(yǎng)院，阿爾托最初設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化家具也在那里亮相，這是阿爾托的家具設(shè)計(jì)走向世界的更大突破。1935年阿爾托夫婦與朋友一起創(chuàng)建了Artek公司，專為阿爾托設(shè)計(jì)的家具、燈飾及紡織品做海外推廣。

阿爾托于1940年任美國(guó)麻省理工學(xué)院客座教授，1947年獲美國(guó)普林斯頓大學(xué)名譽(yù)美術(shù)博士學(xué)位，1955年當(dāng)選芬蘭科學(xué)院院士。1957年獲英國(guó)皇家建筑師學(xué)會(huì)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢?963年獲美國(guó)建筑師學(xué)會(huì)金質(zhì)創(chuàng)作風(fēng)格

阿爾托主要的創(chuàng)作思想是探索民族化和人情化的現(xiàn)代建筑道路。他認(rèn)為工業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化必須為人的生活服務(wù)，適應(yīng)人的精神要求。阿爾托的創(chuàng)作范圍廣泛，從區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃到市政中心設(shè)計(jì)，從民用建筑到工業(yè)建筑，從室內(nèi)裝修到家具和燈具以及日用工藝品的設(shè)計(jì)，無所不包。阿爾瓦·阿爾托最初的計(jì)劃是在不使用任何工具的情況下進(jìn)行隨意的勾勒，因此，在保證功能性關(guān)系和細(xì)節(jié)問題的前提下，無論在不規(guī)則的形狀上還是在結(jié)構(gòu)上，他所設(shè)計(jì)的作品都表現(xiàn)出其創(chuàng)造性和隨意性。他使用不同的材料，并采用綜合的結(jié)構(gòu)，同時(shí)還充分了解現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)地特征，然后對(duì)每項(xiàng)建筑項(xiàng)目進(jìn)行完美的設(shè)計(jì)。阿爾托采用大量重疊的手法開辟了更大的空間，并將窗戶的銜接、外界的景物通過一種光滑的曲線形式連接起來，以達(dá)到動(dòng)感十足的目的。阿爾托經(jīng)常在他的設(shè)計(jì)中采用這種設(shè)計(jì)方式，他認(rèn)為這種設(shè)計(jì)可以達(dá)到人神共性的目的，而且可以留出更大的空間。當(dāng)然，他也非常關(guān)注人性的特征。

阿爾托使用諸如木材、磚塊、石頭、銅以及大理石等天然資源，同時(shí)也利用自然光線進(jìn)行自然的銜接，風(fēng)格實(shí)在而且連貫。鑒于他對(duì)土地的輪廓、光線的角度和方向的敏感性，因此他需要自然環(huán)境和與自然環(huán)境相通的社會(huì)環(huán)境之間直接的聯(lián)系，并能充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^。他們通過對(duì)自然環(huán)境的考察、自然資源的使用以及對(duì)景觀和植被環(huán)境的利用等，在建筑設(shè)計(jì)上獲得了巨大的成功。大自然、陽光、樹木以及空氣等都在自然與人類和諧與平衡之

間起了相當(dāng)重要的作用。

和勒·柯布西耶的觀點(diǎn)相反，阿爾托認(rèn)為自然不是機(jī)器，不應(yīng)該為建筑的模式服務(wù)，這種觀點(diǎn)與 弗蘭克·勞埃德·賴特的不謀而合。同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)：“建筑不應(yīng)該脫離自然和人類本身，而是應(yīng)該遵從于人類的發(fā)展，這樣會(huì)使自然與人類更加接近?！?他說：“標(biāo)準(zhǔn)化并不意味著所有的房屋都一模一樣，而主要是作為一種生產(chǎn)靈活體系的手段，以適應(yīng)各種家庭對(duì)不同房屋的需求，適應(yīng)不同地形、不同朝向、不同景色等等。他所設(shè)計(jì)的建筑平面靈活，使用方便，結(jié)構(gòu)構(gòu)件巧妙地化為精致的裝飾，建筑造型嫻雅，空間處理自由活潑且有動(dòng)勢(shì)，使人感到空間不僅是簡(jiǎn)單地流通，而且在不斷延伸、增長(zhǎng)和變化。阿爾托熱愛自然，他設(shè)計(jì)的建筑總是盡量利用自然地形，融合優(yōu)美景色，風(fēng)格純樸。

阿爾托大量不朽的建筑不但在紋理上相當(dāng)豐富，而且在傳統(tǒng)原料上來說也是相當(dāng)廣泛，主要體現(xiàn)在流動(dòng)的空間、自然光線、空間的分配以及其他大量的細(xì)節(jié)等方面。他的裝飾也影響到了國(guó)際水平，正如他曾經(jīng)說過：“沒有什么可以再生，同時(shí)也沒有什么可以完全消失，任何東西都會(huì)以一種新的形式呈現(xiàn)出來?！彼J(rèn)為，眾多的建筑對(duì)于建筑學(xué)的一系列問題而言是一種單獨(dú)的解決方式，而這一系列問題又是建筑學(xué)方面的驅(qū)動(dòng)力量，因此，這種觀點(diǎn)后來得到國(guó)際上的認(rèn)可和接受。

芬蘭地處北歐，盛產(chǎn)木材，銅產(chǎn)量居歐洲首位。阿爾托設(shè)計(jì)的建筑的外部飾面和室內(nèi)裝飾反映木材特征;銅則用于點(diǎn)綴，表現(xiàn)精致的細(xì)部。建筑物的造型沉著穩(wěn)重，結(jié)構(gòu)常采用較厚的磚墻，門窗設(shè)置得宜。他的作品不浮夸，不豪華，也不追隨歐美時(shí)尚，創(chuàng)造出獨(dú)特的民族風(fēng)格，有鮮明的個(gè)性。在芬蘭首都赫爾辛基，阿爾托的杰作比比皆是，有赫爾辛基理工大學(xué)的校園，芬蘭大廈（Finlandia）音樂廳及會(huì)議中心，赫爾辛基文化宮，斯道拉·恩索（Stora Enso）公司總部大樓等等。簡(jiǎn)潔、實(shí)用是芬蘭設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，構(gòu)思奇巧是芬蘭設(shè)計(jì)的精髓。芬蘭人特別擅長(zhǎng)利用自然資源達(dá)到設(shè)計(jì)目的。Alvar Aalto開辟了家具設(shè)計(jì)的新道路，在30年代創(chuàng)立了“可彎曲木材”技術(shù)，將樺樹巧妙地模壓成流暢的曲線。阿爾托將多層單板膠合起來，然后模壓成膠合板，這些實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)最具創(chuàng)新的椅子。

1936年，阿爾瓦·阿爾托為他負(fù)責(zé)室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)的赫爾辛基甘藍(lán)葉餐廳（Ravintola Savoy）設(shè)計(jì)了一款花瓶作為裝飾品之一，即后來以他的名字命名的經(jīng)典玻璃制品，不僅在1937年巴黎國(guó)際博覽會(huì)上展現(xiàn)了芬蘭現(xiàn)代設(shè)計(jì)的水平，還成為世界眾多博物館的珍藏品，并在1988年獲得國(guó)際桌上用品獎(jiǎng)。其設(shè)計(jì)趣味來自隨意而有機(jī)的波浪曲線輪廓，完全打破了傳統(tǒng)的對(duì)稱玻璃器皿的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。人們猜測(cè)波浪曲線輪廓象征著芬蘭星羅棋布的湖泊。這是天才的設(shè)計(jì)大師阿爾托除了建筑之外，為玻璃器皿制造業(yè)留下的經(jīng)典杰作。從年齡上看阿爾托花瓶已經(jīng)是“古董”，但從設(shè)計(jì)上看，他至今仍然很超前，很現(xiàn)代。

創(chuàng)作歷程

阿爾托的創(chuàng)作范圍廣泛，從區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃到市政中心設(shè)計(jì)，從民用建筑到工業(yè)建筑,從室內(nèi)裝修到家具和燈具以及日用工藝品的設(shè)計(jì),無所不包。根據(jù)阿爾托建筑思想發(fā)展和作品的特點(diǎn)，他的創(chuàng)作歷程大致可以分為三個(gè)階段。

第一白色時(shí)期：1923～1944年，作品外形簡(jiǎn)潔，多呈白色,有時(shí)在陽臺(tái)欄板上涂有強(qiáng)烈色彩;建筑外部有時(shí)利用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的木材飾面，內(nèi)部采用自由形式。代表作為維堡圖書館(VIIPURI LIBRARY1927～1935)和帕伊米奧結(jié)核病療養(yǎng)院(SANATORIUM PAIMIO 1929～1933)。

紅色時(shí)期：1945～1953年，創(chuàng)作已臻于成熟。這時(shí)期他喜用自然材料與精致的人工構(gòu)件相對(duì)比。建筑外部常用紅磚砌筑，造型富于變化。他還善于利用地形和原有的植物。室內(nèi)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)光影效果，講求抽象視感。代表作為芬蘭珊納特賽羅市政中心(1950～1952)和美國(guó)麻省理工學(xué)院的學(xué)生宿舍──貝克大樓(1946～1949)。

第二白色時(shí)期：1953～1976年，這時(shí)期建筑再次回到白色的純潔境界。作品空間變化

豐富，發(fā)展了連續(xù)空間的概念，外形構(gòu)圖重視物質(zhì)功能因素，也重視藝術(shù)效果。代表作為芬蘭珊納約基市政府中心（1950～1952年建）、伊馬特拉市教堂、卡雷住宅、奧爾夫斯貝格文化中心（1958～1962年建）、歐塔尼米技術(shù)學(xué)院禮堂、赫爾辛基芬蘭地亞會(huì)議廳（1962～1975年建，A.阿爾托設(shè)計(jì)）伊馬特拉附近的伏克塞涅斯卡教堂（1956～1958）、聯(lián)邦德國(guó)沃耳夫斯堡的沃爾斯瓦根文化中心(1958～1962)和不來梅市的高層公寓大樓(1958～1962)等。主要作品

芬蘭珊納特賽羅市政中心(SAYNATSALO TOWN HALL 1950～1952)：從50年代起，阿爾托的設(shè)計(jì)項(xiàng)目接踵而來，但他主要的業(yè)務(wù)活動(dòng)仍集中在芬蘭。阿爾托戰(zhàn)后最著名的作品是珊那特賽羅鎮(zhèn)中心建筑組群的設(shè)計(jì)。這個(gè)建筑群全部采用簡(jiǎn)單的幾何形式，但在材料的使用上具有斯堪的那維亞特點(diǎn)：使用紅磚、木材、黃銅等等，既具有現(xiàn)代主義的形式，又有傳統(tǒng)文化的特色，是把現(xiàn)代功能和傳統(tǒng)審美結(jié)合得非常好的例子，在斯堪的那維亞地區(qū)受到廣泛的注意和模仿。阿爾托的首先是為芬蘭人民的，具有史詩般的特征。芬蘭相對(duì)美國(guó)來說是小國(guó)，但卻能夠在美國(guó)推動(dòng)的國(guó)際主義風(fēng)格運(yùn)動(dòng)中保持本民族精神，發(fā)展本民族的現(xiàn)代建筑，走出自己的道路，阿爾托是功不可沒的。

帕伊米奧結(jié)核病療養(yǎng)院：帕伊米奧結(jié)核病療養(yǎng)院是1929年參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽的中標(biāo)作品，1933年建成。療養(yǎng)院細(xì)致地考慮了療養(yǎng)人員的需要，每個(gè)病室都有良好的光線、通風(fēng)、視野和安靜的休養(yǎng)氣氛。建筑造型與功能和結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合，表現(xiàn)出具有理性邏輯的設(shè)計(jì)思想。形象簡(jiǎn)潔、清新，給人以開朗、明快、樂觀的啟示。造成這種突破的主要原因，是斯堪的那維亞國(guó)家的自然條件。這里冬季漫長(zhǎng)，日照短暫，令人感覺壓抑。北歐盛產(chǎn)的木材和紅磚給人以溫馨的感覺。大尺寸的頂部圓筒形照明孔，一方面是能夠引入日光的天窗，另一方面是黑夜時(shí)的人造光源。把日光與人造光源歸于同一頂部來源，在心理上造成太陽未落的感覺。這種設(shè)計(jì)，迄今還在斯堪的那維亞國(guó)家廣泛應(yīng)用。

芬蘭地外北歐，冬季氣候寒冷，特殊的地理位置和優(yōu)美的自然環(huán)境造就了芬蘭，浪漫而又具有人情的民族風(fēng)格。阿爾瓦?阿爾托是現(xiàn)代建筑第一代著名大師之一，人情化建筑理論的倡導(dǎo)者，他深受芬蘭地域傳統(tǒng)的影響，重視建筑作品的有機(jī)性，力求建筑與自然環(huán)境結(jié)合，在建筑中表現(xiàn)出傳統(tǒng)的地方特色，又不失時(shí)代的功能要求和科技要求。

根據(jù)阿爾瓦建筑思想的發(fā)展和作品的特點(diǎn)，大致可以把他的創(chuàng)作品分為三個(gè)階段：

一、初期階段（1923―1944）也稱之為“第一白色時(shí)期”，在這個(gè)時(shí)期里的創(chuàng)作基本上是發(fā)展歐洲的現(xiàn)代建筑，并結(jié)合芬蘭的特點(diǎn)，作品外形簡(jiǎn)潔，多呈白色，有時(shí)在陽臺(tái)欄板上涂有強(qiáng)烈色彩，或者建筑外部利用當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的木材飾面，內(nèi)部采用自由設(shè)計(jì)。代表作品：帕米歐療養(yǎng)院，瑪利亞別墅。

二、成熟時(shí)期（1945―1953）也稱之為“紅色時(shí)期”或“塞尚時(shí)期”。這個(gè)時(shí)期他常喜歡利用自然材料與精細(xì)的人工構(gòu)件相對(duì)比，建筑外部經(jīng)常用紅磚砌筑，造型自由彎曲，變化多端，且善于利用地形和自然綠化，室內(nèi)強(qiáng)調(diào)光影效果，形成抽象視感，代表作品：珊納特塞羅市政廳。

三、晚期（1953―1976）也稱之為第二白色時(shí)期，這時(shí)期再次回到白色的純潔境界，建筑作品空間變化莫測(cè)，進(jìn)一步表現(xiàn)流動(dòng)感，外形構(gòu)圖既有功能因素，更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)效果，代表作品：路易卡雷住宅，芬蘭音樂廳。

阿爾托的作品充分表現(xiàn)了地域性和民族性格，歸納起來，主要有下列幾種：

1、人、環(huán)境和場(chǎng)所

阿爾托一直認(rèn)為建筑是為人服務(wù)的，建筑對(duì)他是一種媒介，借此表達(dá)他的生活方式和經(jīng)歷，建筑師不僅是職業(yè)，也是一種使命，對(duì)人的關(guān)懷成為他設(shè)計(jì)的核心，例如人與自然的關(guān)系，在社區(qū)里人與人的關(guān)系，確定空間是否與空間內(nèi)人的活動(dòng)相適宜。

對(duì)于建筑與環(huán)境的關(guān)系，一方面，阿爾托辦求他的建筑不僅是環(huán)境和城市結(jié)構(gòu)的一個(gè)有機(jī)的組成部分，另一方面他通過建筑創(chuàng)造了一種場(chǎng)所，這種場(chǎng)所不是單一的室內(nèi)或室外空間，而是室內(nèi)外空間，建筑形體，建筑材料和光線交織在一起，形成與地形特征相符，又有自己個(gè)性的環(huán)境，這種場(chǎng)所不是為了好看而設(shè)計(jì)的，而是圍繞著人的需要來設(shè)計(jì)，因此這種場(chǎng)所充滿了內(nèi)涵和人情味。如瑪利亞別墅的流線處理，赫爾辛基全國(guó)民眾退休金管理局抬高的內(nèi)院。

2、空間和光

在阿爾托的建筑里，光線空間和結(jié)構(gòu)總是結(jié)合在一起，光是建筑靈魂，在芬蘭溫暖的是陽光十分珍貴，阿爾托對(duì)建筑的采光方式考慮得很仔細(xì)，他建筑中的任何一個(gè)開口及形狀都有著特殊的意義，屋頂采光是他建筑特色之一，如他在維普里圖書館閱覽廳內(nèi)采用圓形屋頂采光窗，這種話筒形的圓錐體開口深1.8m，太陽光在內(nèi)壁反射入室內(nèi)，整個(gè)閱覽室充滿了溫射的自然光，這種采光與北歐寒冷的氣候相符。

3、直線與曲線

阿爾托經(jīng)常采用“l(fā)”平面塑造出一個(gè)方形庭院，既利于北歐房子的保暖，又有北方人所需的安定感，在阿爾托的大部分作品中未曾著意設(shè)計(jì)一個(gè)封閉庭院，而是不斷發(fā)展了“l(fā)1”形布局。因?yàn)閷?duì)他來說，室外半圍合空間，既便于生活起居，又容易和自然環(huán)境結(jié)合，這一點(diǎn)在阿爾托夏季別墅和阿爾托事務(wù)所中體現(xiàn)的非常清晰。

阿爾托經(jīng)常使用曲線，一種是自由曲線，如“麻省理工學(xué)院學(xué)生宿舍大樓”，其靈感來源于芬蘭優(yōu)美的海岸線，另一種是蝴蝶線，如“不萊梅市高層公寓大樓”，阿爾托借用仿生建筑學(xué)原理，隱喻著蝴蝶展翅，同時(shí)又結(jié)合他慣用的浪漫造型手法，使作品在平面與外觀上均有顯著特色。

波形面是阿爾托設(shè)計(jì)手法的一大特征，從維普里市立圖書館的波浪形天花，到麻省理工學(xué)院貝克大樓的蜿蜒體型都反映了它使用這種手法時(shí)所考慮的功能因素，同時(shí)也為建筑藝術(shù)塑造了新的空間形式，產(chǎn)生了動(dòng)態(tài)感，猶如巴洛克建筑手法的再現(xiàn)，隱喻著自由，奔放的性格。

4、強(qiáng)化與弱化

強(qiáng)化與弱化是阿爾托在處理建筑與環(huán)境關(guān)系時(shí)常用的手法，如伏克塞涅斯卡教堂，阿爾托使用純凈的白色墻面，弱化與天空的界線，而參差不齊的開窗方式，強(qiáng)化與樹林的呼應(yīng)，這一弱一強(qiáng)，就將建筑完美的融到環(huán)境里。

體量的弱化與秩序的強(qiáng)化在阿爾托的作品也經(jīng)常使用，他為圖把建筑的總體量表現(xiàn)為若干片斷，弱化對(duì)環(huán)境的影響，這些片斷再以某種變導(dǎo)的秩序組合，反映建筑的空間是由許多平面或?qū)嶓w所構(gòu)成，隱喻著建筑發(fā)展的觀點(diǎn)。

5、材料的運(yùn)用

阿爾托的成就和天才之一就是對(duì)不同材料的理解和自己的表達(dá)形式，對(duì)材料的運(yùn)用，首先要求的是對(duì)材料特性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步尋找材料與空間構(gòu)造的關(guān)系，他最常用的材料就是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的木材和紅磚；阿爾托常應(yīng)用兩種不同性質(zhì)的材料組合在一起，取其質(zhì)地與顏色的對(duì)比，并以柔和的內(nèi)部空間和外部環(huán)境取得協(xié)調(diào)。

6、豎線的抽象

森林在芬蘭文化中占有重要地位，阿爾托把森林中最基本的符號(hào)“豎線”抽象出來運(yùn)用到建筑上，從瑪利亞別墅木板的構(gòu)造方式到伏克塞涅斯卡教堂參差的開窗形式，再到芬蘭音樂廳片斷的組合形式，都反應(yīng)了這一主題，對(duì)以后的芬蘭建筑也產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。

阿爾托的民族浪漫情懷和他所處的地理環(huán)境與歷史文脈有關(guān)，大片的森林湖泊與北歐的民族風(fēng)情，使芬蘭建筑師不可避免地會(huì)繼承著瀟灑自由的性格。芬蘭新一代建筑師基本上繼承了阿爾托的設(shè)計(jì)傳統(tǒng)，其主要精神就是理性主義和對(duì)材料的感覺。他們的新理性主義與當(dāng)今世界流行的“簡(jiǎn)約風(fēng)格”一脈相承。但這種“新理性主義”又特別強(qiáng)調(diào)空間的豐富和人情味。這正是阿爾托最重要的傳統(tǒng)。